Curs Invatare

Embed Size (px)

Citation preview

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    1/51

     

    INTRODUCERE ÎNPSIHOLOGIA

    EDUCAŢIONALĂDana Opre

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    2/51

     

    Psihologia educaţioal!

    Ştiinţă aplicată

    Integrează cunoştinţe din mai multe surse alecercetării psihologice

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    3/51

     

    O"iec#ul de s#udiu

     ÎnvăţareaDezvoltarea

    MotivaţiaDiversitatea şi diferenţele individualePredarea şi instruirea

    Managementul claseiFundamentele psihologice ale curriculumuluiMetodele de cercetare educaţionalăvaluarea

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    4/51

     

    Pa$adig%e de s#udiu

    Paradigma cognitivistă

    Paradigma !ehavioristă

    Paradigma umanistă

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    5/51

     

    "#M Î$%&'(M )

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    6/51

     

    I&!ţa$ea

      Modificări relativ sta!ile şi de durată *ncomportamentul potenţial al individuluicare sunt rezultatul e+perienţei personale,

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    7/51

     

    Pe$s'ec#i&e asu'$a (&!ţ!$ii

    Cognitivistă  - *nvăţarea . proces intern de construire a sensului

    propriu al conţinuturilor studiate /*nţelegere0

    Behavioristă  - *nvăţarea . modificare relativ sta!ilă a

    comportamentelor o!serva!ile ale individului  - *nvăţarea este determinată de factori e+terni şi nu de

    forţe interioare persoanei Umanistă  - nevoile emoţionale ale celui care *nvaţă

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    8/51

     

    A"o$da$ea cogi#i&! asu'$a (&!ţ!$iica$ac#e$is#ici

    O!iect de studiu- Mecanismele mintale implicate *n *nvăţare- 1trategiile de *m!unătăţire a ativităţii de

     *nvăţare

    "ercetările sunt derulate pe su!iecţi umani

    Metodologie riguroasă

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    9/51

     

    Sis#e%ul cogi#i& u%a

    2eprezentarea mintală a realităţii

    Mecanisme de procesare prin care opereazăasupra acestor reprezentări /atenţie3categorizare3 memorie0

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    10/51

     

    Re'$e)e#!$ile %e#ale

    Proiecţie internă a realităţii e+terne

    Modalităţi de codare şi stocare la nivelulmemoriei a informaţiilor despre realitate

    2eprezentări mentale e+,- %izuale /imagine schematică0

    - %er!ale /etichetă lingvistică0- 1emantice /atri!uirea unei semnificaţii0

    Formează !aza noastră de cunoştinţe

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    11/51

     

    Ti'u$i de cuo*#iţe +Ade$so, -../0

    "unoştinţe declarative

    "unoştinţe procedurale

    "unoştinţe condiţionate

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    12/51

     

    Cuo*#iţele

    Memoria 4 stocarea şi organizareacunoştinţelor 

     Învăţarea 4 manipulare şi transfer a

    cunoştinţelor 

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    13/51

     

    1odelul ad2ci%ii de '$ocesa$e

    "rai5 6 7oc5hart /89:;0

    "eea ce reţinem dintr-un material depinde *nmare măsură de modul *n care *l procesăm

     &d

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    14/51

     

    O fată frumoasă eo *nchipuire ca fumul3

    de ale cărei tălpi3 c

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    15/51

     

    "are sunt cuvintele cheie ale cursului) "are este ideea principală a a!ordării cognitiviste) "are sunt punctele tari şi punctele sla!e ale modelului

    ad

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    16/51

     

    Ta3oo%ia lui 4loo%

    Evaluare

    Sinteză

    Analiză

    Aplicare

    Comprehensiune

    Cunoaştere

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    17/51

     

    "ea mai !ună cale de a-i a=uta pe elevi să *nveţe este de a-i determina să desprindăsemnificaţia infomaţiilor3 ideilor vehiculate

    +istă diverse modalităţi 4 facilitareadesprinderii semnificaţiei informaţiilor /şi

    implicit o procesare de ad

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    18/51

     

    Doriţi să vă *ncura=aţi elevii să *nveţe o seriede fapte legate de viaţa locuitorilor din>ransilvania medievală *ntr-o manieră care să

    ma+imizeze reactualizarea acelor cunoştinţe,"um aţi putea utiliza ceea ce aţi *nvăţatdespre ad

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    19/51

     

    Cos#$uc#i&is%ul

    levii *şi construiesc *n mod activ propriilecunoştinţe

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    20/51

     

    A"o$da$ea cos#$uc#i&is#! a %e%o$iei

    +eprienţa anterioară şi conte+tul afecteazăcum encodăm şi reactualizăm informaţiile şice reactualizăm

    +emplul Bubble

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    21/51

     

     Noi e cos#$ui% %e%o$iile

    Schemele cognitive   &nsam!lu organizat de cunoştinţe3 activate simultan3

    corespunz

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    22/51

     

    Memoria autobiografică

    ceea ce ne amintim despre propria istorie personală

    nu ne amintim e+act ceea ce s-a *nt

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    23/51

     

    Memoria martorilor

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    24/51

     

    A"o$da$ea cos#$uc#i&is#! a (&!ţ!$ii

    1e !azează3 *n mare parte3 pe teoriile lui 7,%?gots5? şi @, Piaget

    levii tre!uie să-şi construiască cunoştinţele *npropria minte, "adrul didactic facilitează *nvăţareaA- 1timul

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    25/51

     

    P$ici'ii

    Natura socială a învăţării /copiii *nvaţă pe !azainteracţiunilor cu adulţii şi cu alţii copii3mai capa!ili 0 4

     *nvăţarea prin cooperare

    Zona proximei ezvoltări /copii *nvaţă cel mai !ineconceptele aflate *n zona pro+imei lor dezvoltări0 4acordarea de sarcini uşor peste nivelul lor cognitiv 4proiectele

    Ucenicia cognitivă 4 achiziţia de e+pertiză prininteracţiunea cu un e+pert

     !nvăţarea meiată 4 sarcini comple+e3 autentice şia=utor pentru rezolvarea lor /proiecte3 simulări3

    e+plorări0,

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    26/51

     

    De ce credeţi că această metodă a funcţionatat

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    27/51

     

    P$ici'ii cos#$uc#i&is#e

    levii tre!uie implicaţi şi *n sarcini cu solicitarecognitivă crescută

    Deprinderile cognitive superioare pot fi *nvăţate

    Prezentaţi sarcinile de lucru *n mod gradual

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    28/51

     

    #tilizaţi strategii de lucru care solicitădin partea elevilor să creeze constructe/strategii active0

    %erificaţi şi corectaţi

     &ccentul cade pe ceea ce face elevul şinu pe ceea ce face profesorul

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    29/51

     

    A"o$da$ea "eha&io$is#!Pa&lo&,Tho$di5e, 6a#so, S5ie$  

     !nvăţarea 4 modificare relativ sta!ilă acomportamentelor o!serva!ile ale individuluica efect al stimulărilor produse *n mediul

    e+tern

    Comportament 4orice activitate e+ternă

    realizată de un organism la un moment dat O!serva!il şi măsura!il /durată3 intensitate3frecvenţă3 latenţă0

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    30/51

     

    1timul 4 variaţii ale mediului care neafectează comportamentul

    2ăspuns 4 reacţii pro+ime sau distale3 simplesau comple+e ale organismului la stimulii dinmediu

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    31/51

     

    P$ici'ii

    Psihologia este ştiinţă 4 date o!iectivemăsura!ile /analiza stimulilor3 răspunsurilor0

    "auzele comportamentului sunt e+terneindividului

    1tudii pe su!iecţii infraumani

    Mecanismul responsa!il de achiziţiacomportamentelor este fenomenul de

    asociere dintre stimul şi răspuns

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    32/51

     

    - #e%e %a7o$e

    1tudiul rezultatelor o!serva!ile ale procesuluide *nvăţare

    "ondiţiile pe care tre!uie să le satisfacă unmediu de *nvăţare pentru a favoriza apariţiarăspunsului dezira!il

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    33/51

     

    Ca#ego$ii de #eo$ii asu'$a (&!ţ!$ii

    "ondiţionarea clasică

    "ondiţionarea operantă

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    34/51

     

    Codiţioa$ea clasic!

    Pavlov

     !nvăţarea 4 asocierea repetată dintre un

    stimul iniţial neutru şi un răspuns /fiziologicsau emoţional0 pe care stimulul nu l-a produsiniţial

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    35/51

     

    1$ 2$

    1"6 1$ 2$

    ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

    1" 2"

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    36/51

     

    +plicaţie 4 stimulul condiţionat anticipeazăprezenţa stimulului necondiţionat

     &plicaţii educaţionale Anxietatea sau teama de testare

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    37/51

     

    Codiţioa$ea o'e$a#!

    Individul realizează asocieri *ntre uncomportament şi consecinţele sale

    "onsecinţe plăcute sau neplăcute3 imediatesau de durată

     !ntărire 4 consecinţă a unui comportamentcare sporeşte frecvenţa3 durata3 intensitateamanifestărilor ulterioare ale acestuia

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    38/51

     

    Î#!$i$i 'o)i#i&e &s Î#!$i$i ega#i&e+co#igeţe0

     !ntăririle pozitive - consecinţe alecomportamentului care cresc pro!a!ilitateade apariţie a acestuia prin o!ţinerea unui

    stimul cu valenţă pozitivă

     !ntăririle negative 4 consecinţe alecomportamentului care cresc pro!a!ilitateade apariţie a acestuia prin evitarea unuistimul cu valenţă negativă

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    39/51

     

    $u orice consecinţă a unui comportamenteste o *ntărire

    Potenţialele *ntăriri tre!uie testate pentru a sevedea impactul pe care *l au asupracomportamentului

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    40/51

     

    Ca#ego$ii de (#!$i$i

    "# !n $uncţie e nivelul e tangi%ilitate Întăriri sociale Întăriri sim!olice

     Întăriri su! formă de activităţi Întăriri materiale

    !n $uncţie e sursa

     Întăriri intrinseci Întăriri e+trinseci

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    41/51

     

     !ntăriri sociale- atenţia- lauda

    - gesturi cu semnificaţie socială- conferirea unor privilegii- recunoaşterea valorii personale de către

    ceilalţi- situaţii *n care elevul are succes

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    42/51

     

     !ntăriri sim%olice- Buline- $ote

    - "alificative- Puncta=e- Diplome

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    43/51

     

    Activităţi- Practicarea unui sport-  &ctivităţi de petrecere a timpului li!er 

    -  &legerea unui =oc la o oră- Ocuparea oricărui loc *n clasă pentru o zi-  & sta de vor!ă cu prietenii

     !ntăriri materiale- O!iecte materiale cu valoare personală

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    44/51

     

    A&a#a7ele Î8 sociale

    #şor de administrat "osturi minime Imediate "aracter natural +trapolare şi la mediul e+traşcolar 

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    45/51

     

    2. Întăriri intrinseci vs. Întăriri extrinseci

     Î, Intrinseci- 1atisfacţia deteminată de anga=area *ntrCun

    anumit comportament /ho!!?-urile0

     Î, +trinseci+, feed-!ac5-ul3 recompensele materiale3 ş,a,

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    46/51

     

    Ad%iis#$a$ea (#!$i$ilo$ 

    Identificarea *ntăririlor  "ontingenţa cu comportamentul vizat "unoaşterea criteriilor de acordare a *ntăririlor  În faza de *nvăţare3 Î sunt continue În faza de menţinere3 Î sunt intermitente vitarea ha!ituării 4 distri!uirea *n cantităţi mici3

    schim!area periodică #tilizarea Î naturale &utoadministrarea Π

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    47/51

     

    Pedea'sa

    1cade frecvenţa de apariţie a unuicomportament

    Penalizarea 4 retragerea unor stimulidezira!ili

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    48/51

     

    E9ec#e ega#i&e ale 'ede'sei

    Dezvoltarea unor atitudini su!versive 2eacţii emoţionale negative /frică3 m

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    49/51

     

    Ad%iis#$a$ea 'ede'selo$ 

    vitaţi administrarea pedepselor  Întărirţi comportamente alternative Ignoraţi /pentru *nceput0 comportamentul

    inoportun #tilizaţi semnale de avertizare *nainte de a

    penaliza

    Faceţi schim!ări *n mediul fizic3 /acolo undesete oportun0

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    50/51

     

    Identificaţi comportamente alternative3 dezira!ile &plicaţi pedeapsa c

  • 8/18/2019 Curs Invatare

    51/51

    Li%i#e ale a"o$d!$ii "eha&io$is#e

    Ignoră rolului factorilor cognitivi *n *nvăţare

    >ehnicile comportamentale sunt deseori prea

    stricte şi autoritare /o metodă de a-i face cevacopilului mai degra!ă dec