Curso de Português Língua Estrangeira Português rados em ... · principalmente, interagir com outros falantes, utilizando atos de fala apropriados para cada situação de comunicação

1Portuguêsem FocoLivro do Aluno

Luísa Coelho I Carla Oliveira João Malaca CasteleiroCoordenação:

QECRNíveis A1/A2

ISBN 978-989-752-379-3

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Português em Foco 1 é o primeiro de um conjunto de manuais estrutu-rados em três níveis, dirigidos a adolescentes e adultos aprendentes de Português como Língua Estrangeira. Está dividido em áreas temáticas que pretendem cobrir as necessidades comunicativas dos aprendentes, correspondendo aos níveis A1/A2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR). Deste modo, ao iniciar a aprendi-zagem, o aprendente irá adquirir uma competência comunicativa que lhe permitirá não só formar frases gramaticalmente corretas, mas, principalmente, interagir com outros falantes, utilizando atos de fala apropriados para cada situação de comunicação do quotidiano.

Português em Foco apresenta:Textos que cobrem as áreas temáticas de modo a abrangeras situações de comunicação previstas para os níveis A1/A2;Trabalho com atos de fala e vocabulário contextualizados;Conteúdos gramaticais expostos com rigor e clareza;Textos áudio diversificados para desenvolver a compreensão oral;Exercícios de expressão oral e escrita de acordo com a temática estudada na unidade;Soluções dos testes de revisão;Glossário em alemão, espanhol, francês e inglês;Gravações áudio dos textos disponíveis em www.lidel.pt.

Português em Foco apresenta também um Livro do Professor que está organizado conforme as unidades do Livro do Aluno. Em cada unidade existem indicações precisas sobre as atividades a desenvolver na sala de aula. Inclui ainda as soluções dos exercícios propostos no Livro do Aluno.

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Português em Foco 1Curso de Português Língua EstrangeiraNíveis A1/A2

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112mm19,6cm x 25cm 19,6cm x 25cm

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Portuguêsem Foco 1

Livro do AlunoNíveis A1/A2

Luísa Coelho I Carla Oliveira

Coordenação: João Malaca Casteleiro

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Prefácio

O presente manual é dirigido a aprendentes de Português como Língua Estrangeira a ní‑vel de iniciação. Tem como público‑alvo não apenas estudantes inseridos num sistema de escolaridade, mas também estudiosos em regime de autoaprendizagem. Dirige‑se, pois, a um público muito diversificado, adolescente ou adulto, europeu ou de outros continentes. Este manual foi concebido e elaborado segundo a metodologia da abordagem comunicativa e segue os princípios e orientações patentes no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – Aprendizagem, Ensino, Avaliação (QECR), promovido pelo Conselho da Europa, que o publicou em 2001, e disponível em versão portuguesa, desde o mesmo ano, por iniciativa do Ministério da Educação de Portugal. Dos seis níveis de ensino‑aprendiza‑gem aí concebidos e explanados (A1, A2, B1, B2, C1, C2), o presente manual abrange os primeiros dois: A1 e A2.

As unidades didáticas estão organizadas por temas, em diálogos vivos e naturais, e têm por objetivo promover a aprendizagem em situações de comunicação tanto quanto possível reais, de modo a tornar mais fácil a aquisição e desenvolvimento das capacidades de compreensão e expressão orais. As estruturas gramaticais que integram as diversas unidades didáticas seguem uma progressão lógica e sistematizada, do mais simples para o mais complexo, adequando‑se ao desenvolvimento das capacidades comunicativas. Também o vocabulário vai sendo apresentado conforme as exigências dos temas envolvidos na aprendizagem.

Os recursos pedagógico‑didáticos que se apresentam ao longo das várias unidades visam, no fundo, a aquisição e desenvolvimento das quatro capacidades requeridas no domínio de uma língua, ou seja, não apenas a compreensão e expressão orais, mas também as capacidades de leitura e de produção escrita. Deste modo, numa abordagem comunicativa completa, estas quatro capacidades devem ser desenvolvidas de uma forma coerente e harmoniosa.

Os ficheiros áudio disponíveis em www.lidel.pt contêm as gravações dos diálogos e textos componentes das várias unidades didáticas, constituindo um auxiliar precioso do ensino‑‑aprendizagem, em geral, e da autoaprendizagem, em particular.

Este manual é acompanhado de um livro do professor, em volume autónomo, destinado aos professores e formadores em geral, cujo objetivo consiste em apoiar a preparação e desen‑volvimento das unidades didáticas, de modo a tornar mais profícua a prática pedagógica. Aí são propostas, a par e passo, sugestões de exploração didática das diversas unidades e

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alvitradas ideias de explanação e desenvolvimento dos conteúdos programáticos incluídos no mesmo manual. Trata‑se, pois, de um instrumento auxiliar, de uso facultativo, posto à disposição do docente.

Este manual proporciona ao aprendente a aquisição dos conhecimentos linguísticos necessá‑rios, quanto ao domínio das quatro capacidades acima enunciadas, que lhe permitirão obter com sucesso o Certificado Inicial de Português Língua Estrangeira (CIPLE), correspondente ao Nível 1 (idêntico aos Níveis A1/A2 do QECR), conforme o sistema de avaliação e certi‑ficação internacional estabelecido pelo CAPLE (Centro de Avaliação de Português Língua Estrangeira), instituído em 1999 pela Universidade de Lisboa, em parceria com o Ministério da Educação e o Ministério dos Negócios Estrangeiros (Camões – Instituto da Cooperação e da Língua), e com o reconhecimento da ALTE (Association of Language Testers in Europe).

As autoras dos instrumentos de ensino‑aprendizagem aqui apresentados são detentoras de uma variada e rica experiência docente desenvolvida ao longo de muitos anos e com alunos provenientes de todo o mundo na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Têm também uma larga experiência na elaboração e produção de diversos materiais peda‑gógico‑didáticos para o ensino do Português como Língua Estrangeira.

Agradecemos à Editora LIDEL a oportunidade que nos dá de colocarmos ao dispor do público interessado esta publicação e esperamos que ela possa contribuir para um ensino‑‑aprendizagem mais profícuo desta grande língua que é o Português, falado por cerca de 250 milhões de pessoas em todos os continentes.

João Malaca Casteleiro

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Introdução

Português em Foco 1 é o primeiro volume de um conjunto de manuais dirigidos a ado‑lescentes e adultos aprendentes de Português como Língua Estrangeira e está dividido em vinte unidades de aprendizagem.

O manual que agora se apresenta foi organizado em áreas temáticas e vocabulares associadas ao nível de sobrevivência. Deste modo, ao iniciar a aprendizagem, o apren‑dente irá adquirir uma competência comunicativa que lhe permitirá não só formar frases gramaticalmente corretas, mas principalmente interagir com outros falantes, utilizando atos de fala apropriados para cada situação de comunicação do quotidiano. Assim, cada uma das vinte unidades permitirá que o aprendente desenvolva estas competências, quer através do trabalho com o texto escrito (onde as situações de comunicação são evidentes), quer através da explicitação dos atos de fala envolvidos nas tarefas propostas.

Português em Foco apresenta:

Textos Escritos

• Servem de base para o trabalho com vocabulário específico relacionado com as áreas temáticas;

• São utilizados para evidenciar e contextualizar os diversos atos de fala rela‑cionados com as situações comunicativas relativas ao nível de sobrevivência;

• Estão gravados e disponíveis em www.lidel.pt, servindo para trabalhar a com‑preensão oral, a pronúncia, a repetição oral de estruturas, atos de fala, etc.;

• Acompanham a progressão na aprendizagem, quer no que se refere à sua temática principal ou atos de fala, quer no que se refere aos aspetos estruturais da língua;

• Servem para apresentar o léxico da área temática em contexto comunicativo;

• Os textos são atuais, fabricados ou reais, cumprindo sempre os objetivos propostos para o nível de aprendizagem.

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Atos de Fala

Os atos de fala apresentados ao longo do manual estão de acordo com os atos de fala previstos para os níveis A1 e A2. Estes níveis são considerados como níveis de sobrevivência, tendo os objetivos comunicativos bem explícitos e relacionados com as situações comunicativas necessárias à sobrevivência.

Aspetos Gramaticais – Regras e Exercícios

• Este manual apresenta os aspetos gramaticais utilizando uma abordagem co‑municativa. Assim, embora haja uma explicitação dos conteúdos gramaticais, estes serão sempre utilizados em contextos comunicativos e funcionam como um instrumento para uma comunicação correta;

• Os aspetos gramaticais apresentam uma progressão que está de acordo com a progressão prevista para cada uma das unidades;

• Ao longo das unidades existem diversos exercícios gramaticais para praticar as regras que são ensinadas;

• Os exercícios permitem que os aprendentes utilizem as novas regras grama‑ticais que aprenderam e que reutilizem as anteriores.

Exercícios de Compreensão Oral

Uma vez que a compreensão oral é tão importante como as restantes competências, em cada unidade haverá um trabalho exaustivo para o desenvolvimento desta com‑petência. Assim, ao longo do manual poder‑se‑ão encontrar diversas tipologias de exercícios, tais como:

• Textos gravados com perguntas de interpretação;

• Audição de frases simples para detetar vocabulário temático;

• Audição de frases e pequenos textos para ouvir e repetir;

• Audição de frases e pequenos textos para ouvir e responder;

• Audição de pequenas frases, textos e atos de fala para relacionar com situa‑ções de comunicação típicas para o nível de sobrevivência.

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Exercícios de Expressão Oral

A expressão oral, tal como todas as outras competências, acompanha a temática de base das unidades, a progressão gramatical e o ensino dos respetivos atos de fala.Assim, com os exercícios e sugestões para o trabalho da expressão oral, pretende‑se:

• Utilizar oralmente os conteúdos temáticos aprendidos;

• Utilizar, em situações de comunicação simuladas, os atos de fala aprendidos;

• Simular situações de comunicação típicas do nível de sobrevivência;

• Dinamizar a interação entre os aprendentes no espaço de aula, criando situa‑ções que simulem as realidades que se pretendem trabalhar;

• Criar um ambiente comunicativo controlado que permita ao professor acom‑panhar as situações propostas.

Exercícios de Pronúncia e de Prosódia

Ao longo do manual haverá, em cada unidade, uma proposta de exercícios de pronúncia de sons, palavras e frases, mais ou menos complexas.

• O trabalho da pronúncia será baseado na audição e posterior repetição de sons, palavras ou frases;

• Haverá sugestões para uma boa articulação de algumas palavras e sons mais difíceis;

• O trabalho com a prosódia, embora ainda com características muito simples, será baseado em exercícios de compreensão oral que identificam, por exem‑plo, o tipo de frase (interrogativa, declarativa, etc.).

O manual inclui ainda as soluções dos exercícios propostos nos Testes de Revisão.

Português em Foco apresenta um livro do professor que está organizado conforme as unidades do livro do aluno. Em cada unidade existem indicações precisas sobre as atividades a desenvolver na sala de aula.

Esperamos, pois, que o presente manual seja do seu agrado.

Luísa CoelhoCarla Oliveira

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Unidade Áreas Lexicais//Tópicos Vocabulares Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos

1.Como se chama?Pág. 13

Breves Fórmulas Sociais Formais e Informais:

• Cumprimentos• Despedida• Apresentações• O nome• O apelido• Nacionalidades• Numerais 1‑100

Presente do Indicativo• Verbos regulares em ‑ar• Verbo ser• Verbo chamar-se (1.ª e 3.ª pessoas do singular)

• Pronomes pessoais – sujeito• Artigos definidos• Artigos indefinidos• Plural de nomes• Preposição de (indicando origem)• Preposição em (indicando localização de pessoas)• Breves noções de prosódia (reconhecer entoação

interrogativa e exclamativa)• Breves noções fonéticas (reconhecer sons)

• Cumprimentar• Despedir‑se• Apresentar‑se (formal e informal)• Apresentar alguém (formal e informal)• Perguntar a morada• Perguntar a origem• Manifestar surpresa• Manifestar interesse

2.Qual é o teu correio eletrónico?Pág. 27

• Preencher um impresso simples• Dar/Compreender alguma

informação pessoal• Confirmar / Reforçar confirmação• Breves fórmulas sociais

(agradecer)

• Noções básicas de pontuação• Noções básicas de prosódia • Interrogativos • Interrogativa com e sem é que• Concordância entre nomes e adjetivos (género e número)

Presente do Indicativo• Estar a + Infinitivo• Verbos regulares em -er e -ir• Verbo ter• Verbo ter + idade• Ter de + Infinitivo

• Preencher um cartão de estudante• Distinguir o(s) nome(s) próprio(s) do(s)

apelido(s)• Compreender/Dar uma morada completa (rua,

número, andar, código postal)• Regular ações: pedir para falar mais devagar,

soletrar uma palavra• Expressar gostos e preferências• Expressar gratidão• Expressar obrigação/necessidade• Mostrar apreciação• Expressar pressa

3.Onde fica a cantina?Pág. 43

• Na cafetaria• Na cantina• Reconhecer alguns hábitos

alimentares portugueses e tradições

• Noções básicas de pontuação• Noções básicas de prosódia • Concordância entre nomes e adjetivos (plural)• Demonstrativos invariáveis (isto, isso, aquilo) + advérbios

de lugar

Presente do Indicativo• Verbo preferir• Verbo querer

• Identificar objetos• Expressar gostos e desagrado• Expressar preferência• Expressar probabilidade/incerteza• Expressar cortesia• Desfazer equívocos / Corrigir‑se• Expressar satisfação/concordância• Pedir informação sobre comida e hábitos

alimentares

4.Que horas são?Pág. 53

• Horas e partes do dia• Dias da semana• Atividades do quotidiano

Presente do Indicativo• Costumar + Infinitivo• Verbos irregulares: ir, fazer, ler, poder, ver

• Preposição a com horas, partes do dia e dias de semana (habitual)

• Preposição de com partes do dia

• Perguntar e dizer as horas• Compreender um horário (aulas)• Falar de atividades do quotidiano• Comparar factos (horários em Portugal e outros

países)

5.Onde fica a sua casa?Pág. 63

• Responder a um anúncio• Alugar um quarto• Descrever objetos• Meses e estações do ano

• Expressão de futuro próximo: ir + Infinitivo

Presente do Indicativo• Ser vs. Estar

• Antónimos• Ainda, ainda não e já• Breves noções fonéticas (reconhecer sons)

• Perguntar a localização de uma morada• Responder ao telefone• Compreender algumas instruções ao telefone• Telefonar a pedir algumas informações simples• Falar de projetos a curto prazo (futuro próximo)• Mostrar preferência

6.Para onde vai o elétrico?Pág. 77

• Transportes públicos• Escolher o bilhete adequado• Comprar um bilhete• Apanhar um táxi

• Preposições de movimento: para, por• Preposições com meios de transporte

Presente do Indicativo• Verbos irregulares: vir, saber e trazer• Precisar de + Infinitivo• Ter de + Infinitivo

• Pedir informações sobre transportes públicos• Perguntar sobre o percurso• Perguntar o preço / local de compra• Chamar a atenção• Expressar incompreensão ou desconhecimento• Dar instruções sequenciadas• Informar‑se sobre horários

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Índice Geral

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7.A que horas parte o comboio?Pág. 87

• Viajar em Portugal• Fazer uma viagem de comboio

Presente do Indicativo• Verbo sair

• Expressões: sair a horas, chegar a horas, ir a pé, andar a pé

• Preposições de movimento: a, para, de• Interrogativos: de, quando, quanto• Breves noções fonéticas

• Pedir informações sobre horários• Pedir informações sobre percursos• Perguntar sobre serviços• Pedir informação adicional• Perguntar sobre a duração da viagem

8.Como é a tua casa?Pág. 95

• Relações familiares e habitação• Descrever locais

• Possessivos• Adjetivos/Advérbios – grau comparativo• Breves noções de fonética

• Descrever a família• Descrever a casa, a escola e a cidade

9.Queres ir a um concerto?Pág. 105

• Vida cultural• Ir a um espetáculo/jogo

• Estar a + Infinitivo• Presente do Indicativo + Advérbio• Ter de / Dever• Verbos com alternância vocálica (preferir, conseguir)• Conjugação pronominal reflexa• Colocação dos pronomes em posição pré‑verbal• Breves noções de fonética

• Fazer um convite• Expressar preferência• Expressar concordância/discordância• Expressar obrigação/não obrigação• Pedir a alguém para fazer alguma coisa• Reservar um bilhete• Mostrar disponibilidade

10.Vamos às compras?Pág. 115

• Ir às compras• Alimentação (pastelaria e

restaurante)• Vestuário• Os tamanhos na Europa/EUA

• Demonstrativos variáveis + Advérbios de lugar• Adjetivos – grau superlativo absoluto• Imperfeito de cortesia

Presente do Indicativo• Verbos com alternância vocálica (vestir, despir)

• Fazer um pedido• Aceitar/Rejeitar um pedido• Perguntar o preço• Fazer uma troca• Fazer uma reclamação• Pedir ajuda• Pedir licença• Dar permissão• Expressar apreciação• Expressar descontentamento

11.Ontem a Olga foi às compras.Pág. 127

• Relatar acontecimentos pontuais no passado

• Relatar acontecimentos relacionados com atividades do quotidiano

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo• Verbos regulares em -ar, -er, -ir • Verbos irregulares (ser, ir, ter, estar)• Expressões de tempo no passado

• Descrever uma sequência de ações no passado• Ter noção de passado pontual• Responder a perguntas relacionadas com ações

pontuais no passado

12.A Teresa chegou atrasada ao trabalho.Pág. 139

• Relatar acontecimentos pontuais no passado

• Falar ao telefone

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo• Começar a + Infinitivo• Alterações gráficas nos verbos que terminam em -çar,

-gar, -car

• Identificação de pares mínimos com consoante surda/ /sonora

• Falar sobre atividades pontuais no passado• Fazer/Atender um telefonema (situação

informal) • Pedir identificação/Identificar‑se ao telefone

(situação informal)• Pedir para falar com alguém ao telefone

(situação informal)• Simular uma situação de engano ao telefone

(número errado)• Falar sobre as lojas que existem em cada país• Comparar horários das lojas em Portugal e dos

países de origem dos aprendentes

13.Estão convidados para a minha festa.Pág. 149

• Celebrar o aniversário –tradições• Fazer convites• Escrever um convite• Escrever uma nota ou um bilhete• Fazer planos para visitar uma

cidade

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo• Verbos irregulares

Pretérito Imperfeito do Indicativo• Verbos regulares em ‑ar, ‑er e ‑ir

• Contração da preposição com com os pronomes pessoais

• Escrever um convite• Escrever mensagens breves• Felicitar alguém• Convidar alguém• Aceitar/Rejeitar um convite• Fazer uma sugestão• Aceitar/Recusar uma sugestão• Exprimir gosto/preferência• Escrever uma nota ou um bilhete


14.Onde está o meu rato?Pág. 163

• Localização de pessoas ou objetos no espaço

• Localização de edifícios, ruas e serviços no espaço

Presente do Indicativo• Verbos regulares e irregulares

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo• Verbos regulares e irregulares

Preposições/Locuções Prepositivas de lugar• Estar + preposição/locução prepositiva • Ser/Ficar + preposição/locução prepositiva

Pronomes Pessoais e Formas de Tratamento• Tu, você, o senhor, a senhora

• Pedir/Dar autorização• Negar autorização• Pedir/Dar informações sobre a localização de

objetos e pessoas no espaço• Pedir/Dar informação simples sobre localização

de edifícios, ruas e serviços no espaço• Dominar algumas formas de tratamento mais

formais em português

15.Como vou para o centro da cidade?Pág. 171

• Localização geográfica• Orientação no espaço

Modo Imperativo • Verbos regulares• Caso especial: pronome pessoal tu

Verbos Associados ao Movimento e Orientação no Espaço

• Ir/seguir/continuar (em frente)• Ir /seguir/continuar (até…)• Virar/Cortar (à esquerda/à direita)• Virar/Cortar (na primeira rua à esquerda, na segunda rua

à direita…)• Passar/Atravessar (a rua, a avenida, a praça, o jardim,

o cruzamento…)• Preposições/Locuções prepositivas de lugar e de

movimento

• Pedir/Dar informações sobre localização geográfica e direções

• Orientar‑se no espaço através de indicações do GPS

16.Bom dia, como se sente hoje?Pág. 181

• Marcar uma consulta no médico• Corpo humano • Saúde• Telefonar para a emergência

médica• No consultório médico• Na farmácia

Presente do Indicativo• Doer + nome (a cabeça, as costas…)• Estar com/Ter + nome (febre, dores de cabeça…)• Ter de + Infinitivo• Dever + Infinitivo

Modo Imperativo• Verbos regulares e irregulares

Pretérito Imperfeito – Verbos Regulares• Poder + Infinitivo• Dever + Infinitivo• Preposições/Locuções prepositivas de tempo/frequência

(antes de, depois de, três vezes ao dia, de doze em doze horas…)

• Pedir para marcar e agendar uma consulta• Falar sobre o corpo humano• Falar sobre o estado físico e psicológico• Saber ir ao médico• Compreender instruções simples no médico • Saber ir à farmácia• Dar conselhos• Fazer sugestões

17.Eu adoro viajar por Portugal.Pág. 191

• Tempos livres• Planear uma viagem• Na agência de viagens• No hotel• Reservar um hotel

Modo Imperativo• Verbos irregulares• Verbos terminados em -gar, -car e -çar

Pretérito Imperfeito • Querer + Infinitivo• Desejar + Infinitivo• Gostar (de) + Infinitivo• Preferir + Infinitivo• Poder + Infinitivo

• Exprimir desejo ou vontade com cortesia• Exprimir gosto e preferência• Falar ao telefone para fazer uma reserva• Falar sobre tempos livres• Dar conselhos

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18.Este copo está sujo!Pág. 201

• Reclamar e fazer observações sobre a comida

• Reclamar e fazer observações sobre o alojamento

• Reclamar e fazer observações sobre uma compra

Pretérito Imperfeito do Indicativo• Verbos usados para fazer pedidos, exprimir desejos ou

preferências

• Fazer/Apresentar uma reclamação simples sobre um serviço

• Exprimir desagrado• Apresentar uma sugestão para solucionar um

problema• Negociar uma solução para um problema

19.Eu costumava acreditar no Pai Natal…Pág. 211

• Memórias do passado• O Natal

Pretérito Imperfeito do Indicativo• Verbos irregulares• Aspeto durativo, frequentativo, habitual e outros usos• Expressões de tempo no passado: ações pontuais, não

acabadas ou habituais

• Falar de horas no passado• Falar de idade no passado• Falar de ações habituais no passado• Falar de memórias passadas• Falar sobre recordações de infância• O Natal e as suas características em Portugal

20.A Lusofonia no MundoPág. 221

A Lusofonia no Mundo:• Angola• Brasil• Cabo Verde• Guiné‑Bissau• Guiné Equatorial• Moçambique• São Tomé e Príncipe• Timor‑Leste• Portugal

• Situar os países lusófonos no mapa• Saber a posição da língua portuguesa no mundo• Conhecer os dados oficiais sobre cada país• Saber os recursos económicos de cada país• Conhecer as figuras da cultura de cada país• Aprender uma receita típica de cada país

Textos Áudio não Transcritos Pág. 241

Soluções dos Testes de Revisão Pág. 249

Glossário Pág. 257

Lista de Faixas Áudio Pág. 269

UNIDADE 1

Comose chama?

Bom dia! Chamo-me Afonso. Sou professor de português.

UNIDADE 1 Como se chama?

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A 2 TEXTO A

Como está?

Sara: Bom dia, professora Sandra! Como está?Professora: Olá, Sara! Está tudo bem?Sara: Sim, obrigada.Professora: Então, adeus!Sara: Até amanhã, professora.

ATOS DE FALA

Cumprimentar

Bom dia. / Boa tarde. / Boa noite.

Está tudo bem?

Como está? (formal)

Olá! / Olá, Sara! (informal)

Bom dia, professora! / Bom dia, professora Sandra! (formal)

Despedir-se

Adeus! / Então, adeus! (informal)

Até amanhã!

ORALIDADE

1. Trabalho de pares. Com o seu colega, faça diálogos para as seguintes situações:

1. Cumprimentar um colega.

2. Cumprimentar um professor.

3. Despedir-se de um colega.

4. Despedir-se de um professor.

UNIDADE 1Como se chama?

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A 2 2. Ouça o Texto A e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

1. A professora chama-se Sara.

2. A Sandra é estudante.

A 3 TEXTO B

Muito prazer!

Paulo: Olha a Sara!Marta: Onde?Paulo: Ali, no café! Olá, Sara!Sara: Olá, Paulo. Como estás?Paulo: Tudo bem, obrigado. Sara, esta é a minha namorada. Marta: Olá, sou a Marta.Sara: Sou a Sara. Muito prazer, Marta.Marta: Muito gosto. Estudas aqui na faculdade?Sara: Sim, estudo Literatura Portuguesa. E tu?Marta: Eu estudo Direito, na Faculdade de Direito.Paulo: Sara, tomas um café?Sara: Boa ideia! Obrigada!

ATOS DE FALA

Apresentar alguém

Esta é a minha namorada. (informal)

É a professora Sandra Soares. (formal)

Resposta:

Muito prazer. / Muito prazer, Marta.

Muito gosto. / Muito gosto, Sara.

Apresentar-se

Olá, sou a Marta. (informal)

Sou a Sara. (informal)

Sara Moreira. (formal)

Paulo Santana. (formal)

Cumprimentar

Como está? (formal)

Como estás? (informal)

Resposta:

Paulo: Bem, obrigado. (formal)

Marta: Bem, obrigada. (formal)

Paulo: Tudo bem. (informal)


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ORALIDADE

3. Trabalho de pares. Com o seu colega, faça diálogos para as seguintes situações:

1. Cumprimentar um colega.

2. Apresentar-se a um colega.

3. Cumprimentar um professor.

4. Apresentar-se a um professor.

5. Apresentar um colega.

A 3 4. Ouça o Texto B e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

1. O Paulo e a Marta encontram a Sara.

2. A Sara está no café.

3. A Sara é namorada do Paulo.

4. A Sara é estudante.

5. A Sara estuda Literatura Portuguesa.

6. A Marta estuda Direito.

7. A Sara toma um café com o Paulo e a Marta.

8. O Paulo e a Sara são amigos.

5. Faça a correspondência.

A B

1. Como estás? a) Muito prazer.

2. Olá! b) Estou bem, e tu?

3. Como está, doutor Sampaio? c) Muito gosto, Marta.

4. Esta é a Sara. d) Bem, obrigado.

5. Sou a Marta Vargas. e) Bom dia!

6. Complete as frases com as palavras da caixa.

café / prazer / está / estudo / namorada / olá / bem / a Sara

1. Como ?

2. Muito .

3. Tomas um ?

4. Eu Direito.

5. Esta é a minha .

6. , Sara!

7. Tudo , obrigado.

8. Sou .


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Pronomes pessoais sujeito

Em português, há duas formas de tratamento: informal e formal.

Informal: O pronome sujeito tu usa-se para falar com amigos, família, colegas de escola ou de trabalho.

Exemplo: Tu estudas português?

Formal: Para situações mais formais, omite-se o pronome você (3.ª pessoa do singular). Usa-se apenas a forma verbal, que pode ser precedida do vocativo. Também se pode usar o senhor ou a senhora antes da forma verbal em vez de você.

Exemplos: Sara, toma um café?

A senhora toma um café?

Doutor Santos, estudou em Lisboa?

O senhor estudou em Lisboa?

7. Complete as frases com a forma correta do verbo no Presente do Indicativo.

1. Eu (tomar) um chá.

2. Tu (estudar) inglês.

3. O Paulo (estudar) francês.

4. Sara, (tomar) um café?

5. A Marta (estudar) Direito.

6. Nós (estudar) português.

7. Eles (estudar) história.

8. Vocês (estudar) Medicina?

9. Eles (tomar) uma água.

10. Nós (tomar) chá preto.

11. Tu (morar) em Lisboa?

12. Vocês (morar) em Portugal?

GRAMÁTICA

Presente do Indicativo – Verbos Regulares em -ar

Estudar

Eu estudo

Tu estudas

Ele / Ela / Você estuda

Nós estudamos

Eles / Elas / Vocês estudam

Exemplos:

a) Eu estudo Português.

b) A Marta estuda Direito.

c) Elas estudam na universidade.

d) Sara, tu estudas Medicina?

e) Você estuda Literatura Portuguesa?

f) Nós estudamos na biblioteca.


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Presente do Indicativo – Verbos Irregulares

Ser

Eu sou

Tu és

Ele / Ela / Você é

Nós somos

Eles / Elas / Vocês são

Exemplos:

a) Eu sou a Marta.

(eu) Sou portuguesa. (eu) Sou estudante.

b) Ele é o Peter. Ele é inglês. Também é estudante.

c) Tu és o Ricardo. Tu és espanhol e (tu) és médico.

d) Nós somos simpáticos. (nós) Somos muito amigos.

e) O Ricardo e o Peter são rapazes muito bonitos.

8. Complete as frases com o verbo ser no Presente do Indicativo.

Artigo Definido

Singular Plural

Masculino o os

Feminino a as

O artigo definido usa-se antes de nomes quando se refere um ser já conhecido. Concorda com o nome em género e número.

Feminino Singular Feminino Plural

a casa as casas

a universidade as universidades

Masculino Singular Masculino Plural

o café os cafés

o namorado os namorados

Artigo Indefinido

Singular Plural

Masculino um uns

Feminino uma umas

O artigo indefinido usa-se antes de nomes que não se mencionaram antes. Concorda com o nome em género e número.

Exemplos:

a) Tenho um professor de português muito bom.

b) O professor Vasco é muito simpático.

c) A Ana é a namorada do Vasco.

d) Ela é uma menina simpática.

1. Eu estudante.

2. Tu portuguesa?

3. Ela professora.

4. Você português?

5. Nós japoneses.

6. Eles portugueses.

7. Elas japonesas.

8. Vocês namorados?


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Plural de Nomes

Singular Plural

a menina as meninas

a estudante as estudantes

o professor os professores

9. Complete com os artigos definidos o, a, os e as.

1. casa casas 5. menina meninas

2. universidade universidades 6. japonês japoneses

3. namorado namorados 7. professor professores

4. estudante estudantes 8. café cafés

10. Complete com o plural.

1. a professora as 5. a casa as

2. o estudante os 6. a universidade as

3. o professor os 7. a cidade as

4. o amigo os 8. o livro os

A 5 12. Ouça e repita.

1. Bom dia! 3. Como está? 5. Tomas um café? 7. Olha o João!

2. Até logo! 4. Tudo bem? 6. Olha a Sara! 8. Como estás?

A 4 11. Sublinhe as expressões do Texto B que ouve.

Muito prazer!

Paulo: Olha a Sara!Marta: Onde?Paulo: Ali, no café! Olá, Sara!Sara: Olá, Paulo. Como estás?Paulo: Tudo bem, obrigado. Sara, esta é a minha

namorada. Marta: Olá, sou a Marta.

Sara: Sou a Sara. Muito prazer, Marta.Marta: Muito gosto. Estudas aqui na faculdade?Sara: Sim, estudo Literatura Portuguesa. E tu?Marta: Eu estudo Direito, na Faculdade de Direito.Paulo: Sara, tomas um café?Sara: Boa ideia! Obrigada!


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A 2 / 3 13. Ouça novamente os Textos A e B e repita cada frase sem olhar para os textos.

A 6 14. Ouça e assinale as palavras com o som [a].

Exemplo: Olá

está adeus Ana mesa

Sara professora café caneta

Sandra casa namorado Mário

A 7 TEXTO C

O Afonso e a Marta encontram-se numa festa em casa de um amigo.

Afonso: Olá, Marta! Como estás?Marta: Afonso! Que surpresa! Tudo bem?Afonso: Sim, obrigado. Moras em Lisboa agora?Marta: Não. Agora moro no Japão. Trabalho em

Tóquio. Sou professora.

Afonso: Que interessante! Já falas japonês?Marta: Não. Ainda não. O japonês é uma língua

muito difícil!Afonso: Olha, quero apresentar-te a minha amiga

Ágata. Ela é de Angola e também estuda japonês.

Marta: Marta Marques. Muito prazer, Ágata.Ágata: Muito gosto. Como está?Marta: Bem, obrigada. Ágata, onde é que mora

agora?Ágata: Neste momento, moro em Cascais. Marta: Que giro! Eu também moro lá! Em que rua

mora?Ágata: Moro na Avenida do Mar.Marta: Ah, sim? Em que número?Ágata: No número treze.Marta: Porque é que estuda japonês?Ágata: Porque trabalho numa empresa japonesa, em

Angola. É muito importante falar japonês.Marta: Quanto tempo fica em Portugal?Ágata: Fico mais um mês. E a Marta?Marta: Fico cinco dias. Então, boa estadia!Ágata: Muito obrigada, Marta.


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TESTE DE REVISÃO

1. Complete o diálogo. 2. Assinale a resposta correta.

A: Bom dia. Como está?

B:

A: Esta é a minha namorada.

B:

A: Até amanhã.

B:

Onde mora?

1. Sim, moro em Lisboa.

2. Não, moro em cascais.

3. Moro em Cascais.

3. Assinale a resposta correta. 4. Assinale a resposta correta.

De onde é?

1. Sou de Paris.

2. Tu és de Lisboa.

3. Moro em Lisboa.

Esta é a minha amiga Marta.

1. Sim, obrigada.

2. Muito prazer.

3. Até amanhã.

5. Complete os diálogos com obrigado(a), sou e muito prazer.

Diálogo 1 Diálogo 2

A: Olá, a Marta.

B: . Como estás?

A: Bem, .

A: Bom dia, o Pedro.

B: , Pedro. Quer um café?

A: Muito .

6. Coloque os diálogos na ordem correta.

Diálogo 1

Bom dia, Ágata. Como estás?

Muito gosto, Marta.

Bem, obrigada. E tu?

Esta é a minha amiga Marta.

Está tudo bem.

Muito prazer, Ágata.

Diálogo 2

Onde moras, João?

Tu és de Lisboa?

Eu sou do Porto.

Moro na Rua do Alecrim.

Sim, sou. E tu?


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A 7 7. Ouça o Texto C e complete os espaços.

O Afonso e a Marta encontram-se numa festa em casa de um amigo.

Afonso: Olá, Marta! ?

Marta: Afonso! Que surpresa! ?

Afonso: Sim, obrigado. Moras em Lisboa agora?

Marta: Não. Agora moro no Japão. Trabalho em Tóquio. professora.

Afonso: Que interessante! Já falas japonês?

Marta: Não. . O japonês é uma língua muito difícil!

Afonso: Olha, quero apresentar-te a minha amiga Ágata. Ela é de Angola e também estuda japonês.

Marta: Marta Marques. , Ágata.

Ágata: Muito gosto. ?

Marta: Bem, obrigada. Ágata, onde é que mora agora?

Ágata: Neste momento, moro em Cascais.

Marta: ! Eu também moro lá! Em que rua mora?

Ágata: Moro na Avenida do Mar.

Marta: Ah, sim? ?

Ágata: No número .

Marta: Porque é que estuda japonês?

Ágata: Porque trabalho numa empresa japonesa, em Angola. É muito importante falar japonês.

Marta: Quanto tempo Portugal?

Ágata: Fico mais um mês. E a Marta?

Marta: Fico . Então, boa estadia!

Ágata: Muito obrigada, Marta.

A 12 8. Ouça e escreva os numerais por extenso.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

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Portuguêsem Foco 1Caderno de Exercícios

Níveis A1/A2

Lidel – edições técnicas, lda.www.lidel.pt

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A Lidel adquiriu este estatuto através da assinatura de um protocolo com o Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, que visa destacar um conjunto de entidades que contribuem para a promoção internacional da língua portuguesa.

Edição e DistribuiçãoLidel – Edições Técnicas, LdaRua D. Estefânia, 183, r/c Dto – 1049 ‑057 LisboaTel: +351 213 511 448 [email protected] de edição: [email protected]

LivrariaAv. Praia da Vitória, 14 A – 1000 ‑247 Lisboa Tel: +351 213 511 [email protected]

Copyright © 2020, Lidel – Edições Técnicas, Lda.ISBN edição impressa: 978‑989‑752‑493‑61.ª edição impressa: fevereiro 2020

Paginação: Pedro SantosImpressão e acabamento: xxxxDep. Legal: n.º xxxxxxx

Capa: José Manuel Reis

Fotografias: vários (ver páginas 79‑80)

Todos os nossos livros passam por um rigoroso controlo de qualidade, no entanto aconselhamos a consulta periódica do nosso site (www.lidel.pt) para fazer o download de eventuais correções. Não nos responsabilizamos por desatualizações das hiperligações presentes nesta obra, que foram verificadas à data de publicação da mesma.Os nomes comerciais referenciados neste livro têm patente registada.

Reservados todos os direitos. Esta publicação não pode ser reproduzida, nem transmitida, no todo ou em parte, por qualquer processo eletrónico, mecânico, fotocópia, digitalização, gravação, sistema de arma-zenamento e disponibilização de informação, sítio Web, blogue ou outros, sem prévia autorização escrita da Editora, exceto o permitido pelo CDADC, em termos de cópia privada pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, através do pagamento das respetivas taxas.

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Índice Geral

Unidade 1 – Como se chama? 5

Unidade 2 – Qual é o teu correio eletrónico? 8

Unidade 3 – Onde fica a cantina? 11

Unidade 4 – Que horas são? 14

Unidade 5 – Onde fica a sua casa? 17

Unidade 6 – Para onde vai o elétrico? 20

Unidade 7 – A que horas parte o comboio? 23

Unidade 8 – Como é a tua casa? 26

Unidade 9 – Queres ir a um concerto? 29

Unidade 10 – Vamos às compras? 32

Unidade 11 – Ontem a Olga foi às compras. 35

Unidade 12 – A Teresa chegou atrasada ao trabalho. 38

Unidade 13 – Estão convidados para a minha festa. 41

Unidade 14 – Onde está o meu rato? 44

Unidade 15 – Como vou para o centro da cidade? 47

Unidade 16 – Bom dia, como se sente hoje? 50

Unidade 17 – Eu adoro viajar por Portugal. 53

Unidade 18 – Este copo está sujo! 56

Unidade 19 – Eu costumava acreditar no pai natal… 59

Unidade 20 – A Lusofonia no Mundo 62

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Como se chama? UNIDADE 1

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1. Complete os diálogos com as palavras/expressões das caixas.

Diálogo A

obrigada / como / dia / até amanhã

Paula: Bom ______________________________________________________________, professor! ______________________________________________________________ está?

Professor: Olá, Paula. Está tudo bem?

Paula: Sim, ______________________________________________________________.

Professor: Então, adeus.

Paula: ______________________________________________________________!

Diálogo B

igualmente / tudo bem / como / olha / olá / prazer

Manuel: ______________________________________________________________ o João!

Carla: Onde?

Manuel: Ali, na esplanada. Olá, João. ______________________________________________________________ estás?

João: ______________________________________________________________, obrigado. E tu?

Manuel: Também está tudo bem. Olha, esta é a Carla. Ela é minha colega.

João: ______________________________________________________________, Carla. Muito ______________________________________________________________.

Carla: ______________________________________________________________. João, tomas um café?

João: Sim, obrigado.

2. Procure na sopa de letras, na horizontal e na vertical, dez palavras dos diálogos do exercício anterior.

B E M B C V B N T U D O

X T Ç D H M Z X S W I J

A B P F S C O M O D A C

T H R T G L L J A Q U D

É J A H T K H K S W Ã E

R O Z J A I A M A N H Ã

G L E L B U V R R T U Y

O B R I G A D O A O L Á

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UNIDADE 1 Como se chama?Como se chama?

3. Assinale a palavra que não pertence a cada grupo.

1. bom dia / adeus / boa noite / boa tarde

2. estudo / falo / moras / tomo / encontro

3. fala / encontra / mora / estudam / toma

4. eu / você / ele / tu / o


1. 60 a) setenta e seis

2. 80 b) quarenta e três

3. 100 c) oitenta

4. 76 d) cem

5. 67 e) sessenta e sete

6. 43 f) noventa e um

7. 91 m) sessenta

5. Escreva os numerais por extenso. Siga o exemplo.

0 - zero

8 - _______________________________________ 4 - _______________________________________ 3 - _______________________________________ 12 - _____________________________________

5 - _______________________________________ 11 - _____________________________________ 7 - _______________________________________ 1 - _______________________________________

14 - _____________________________________ 18 - _____________________________________ 6 - _______________________________________ 2 - _______________________________________

13 - _____________________________________ 9 - _______________________________________ 15 - _____________________________________ 20 - _____________________________________

17 - _____________________________________ 10 - _____________________________________ 19 - _____________________________________ 16 - _____________________________________

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1. Falas inglês? a) Sou do Porto. 1 C

2. Onde trabalha? b) Moro em Cascais.

3. Onde moras? c) Sim, falo.

4. Como estás? a) Trabalho na universidade.

5. De onde é? d) Estou bem, obrigado.

7. Descubra as cinco palavras relacionadas com o vocabulário apresentado na Unidade 1 do Livro do Aluno.

OFPSSRERO LPTAORGU NTDUEASTE MROÚNE ZCTOARE

8. Assinale a opção correta.

André: Olá, Luísa! Como /Onde estás?

Luísa: André! Estou/Está bem, obrigada.

André: Moras/Moro em Lisboa?

Luísa: Não. Neste momento, moro e trabalho/trabalha

no Porto. Sou professora.

André: Olha, quero apresentar ‑te o meu amigo Louis. Ele

é francês/francesa e estuda/estudas Português.

Luísa: Luísa Marques. Muito prazer, Louis.

Louis: Muito gosto. Como está?

Luísa: Bem, obrigada. Louis, onde/como mora?

Louis: Moro em Lisboa, no Chiado.

Luísa: Que giro! Em que rua mora/moram?

Louis: Moro na/da Rua do Alecrim.

Luísa: Ah, sim? Em que número?

Louis: No número treze.

Como se chama? UNIDADE 1

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