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Por ello el presente Programa Curricular de Aula, tiene como objetivo principal de ser una herramienta de conducción para el profesor y los educandos, durante el presente año escolar, ya que desempeña la función importante de prever las acciones técnico pedagógicos y sin ella no sería posible el desarrollo del programa curricular en donde se encuentran las diferentes áreas de desarrollo
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Carpeta Pedagógica – 2014
ÍNDICEPRESENTACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS1. De la Institución Educativa.
2. Del Docente
II. IDENTIDAD1. Visión Institucional.
2. Misión Institucional.
3. Valores
4. Objetivos estratégicos.
III. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL1. Organización de Docentes.
2. Organigrama institucional.
IV. PLANIFICACIÓN1. Calendarización del año escolar.
2. Calendario cívico escolar.
3. Calendario escolar.
4. Calendario Comunal.
5. Plan de acciones para la escuela de padres.
V. CONTEXTO EDUCATIVO1. Información estadística de los estudiantes.
2. Información estadística de los padres de familia.
3. Diagnostico contextual.
VI. PCI1. Fines y objetivos de la educación peruana.
2. Perfil de los estudiantes.
3. Ejes curriculares nacionales.
4. Contenidos transversales.
5. Objetivos del nivel primario.
6. Principios psicopedagógicos.
7. Enfoque curricular.
8. Principios educacionales.
Carpeta Pedagógica – 2014
9. Plan de tutoría.
10. Plan lector.
VII. ORGANIZACIÓN DE AULA1. Organigrama del aula.
2. Organización y distribución de tiempo.
3. Horario escolar.
4. Datos de los padres de familia.
5. Onomásticos de los estudiantes.
6. Comité de aula.
7. Plan de trabajo anual.
8. Reglamento interno.
9. Organización de los ambientes educativos.
10. Inventario del aula.
11. Registro de talentos y dificultades.
VIII. PCA
1. Diagnostico situacional.
2. Identificación de problemas.
3. Características de los estudiantes
4. Temas transversales y problemas priorizados.
5. Lineamientos de política.
6. Programación anual.
7. Cartel de contenidos.
8. Unidades de aprendizaje.
9.
Carpeta Pedagógica – 2014
Si bien se reconoce que hay aspectos comunes que los niños y niñas de las
distintas regiones del país deben aprender, también se hace cada vez más evidente
que hay habilidades y destrezas muy particulares que los estudiantes de las diferentes
regiones deben desarrollar, asociadas a las características sociales, económico-
productivas y ecológicas de cada región y/o zona.
Hay un conjunto de capacidades que los currículos nacionales no toman en
cuenta y que los niños y niñas de las diferentes regiones, tanto de zonas rurales como
urbanas, requieren desarrollar para poder responder a los retos que se presentan en
estas realidades, además de las capacidades comunes a todos que plantea el Diseño
Curricular Nacional.
Es importante, por ello resaltar la gran responsabilidad que tienen las
Instituciones Educativas en el marco de la descentralización, pues pueden cambiar la
concepción todavía centralista de la educación y del currículo al definir sus
lineamientos, de ello dependerá en gran medida, el nivel de pertinencia y calidad que
el currículo logre alcanzar
Por ello el presente Programa Curricular de Aula, tiene como objetivo principal
de ser una herramienta de conducción para el profesor y los educandos, durante el
presente año escolar, ya que desempeña la función importante de prever las acciones
técnico pedagógicos y sin ella no sería posible el desarrollo del programa curricular en
donde se encuentran las diferentes áreas de desarrollo.
Educamos para rescatar, desarrollar, afirmar y dinamizar la conciencia del
peruano como persona. El diseño de este documento es flexible y valorativo en función
a los intereses y necesidades del hombre y la comunidad realizado en la base de la
realidad espacial, geográfica, cultural, económica y productiva.
.
Carpeta Pedagógica – 2014
NOMBRE DE I. E. :DRE :UGEL :TIPO DE GESTIÓN :NIVEL EDUCATIVO :TURNO :DIRECTOR :SUBDIRECTORA :
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
DIRECCIÓN :BARRIO :LUGAR :DISTRITO :PROVINCIA :REGIÓN :
“CESAR VALLEJO”
APURIMAC
COTABAMBAS
ESTATAL
DIURNO
PROF. JAVIER ORTEGA C.
PROF. YOHNNY VALDEZ V.
AV.LA CULTURA
HUISTAC
HAQUIRA
COTABAMBAS
APURIMAC
PRIMARIA Y SECUNDARIA
HAQUIRA
Carpeta Pedagógica – 2014
NOMBRES Y APELLIDOS:
ENSEÑO:
EL GRADO SECCIÓN:
TENGO: AÑOS DE SERVICIO
NIVEL: CONDICIÓN LABORAL:
MI DIRECCIÓN ES:
MI CÓDIGO MODULAR ES:
EL NÚMERO DE MI TÍTULO PEDAGÓGICO ES:
MI NÚMERO TELEFÓNCIO ES:
EL NÚMERO DE MI D.N.I ES:
En la Institución Educativa “Cesar Vallejo” de Haquira
01
“Única”
- Contratado
Calle 2 de mayo Marcallac
1044704542
35274 – P – GREA
973693012
44704542
1º
Carpeta Pedagógica – 2014
En el año 2016 somos una institución modelo, eficiente eficaz y efectiva con educandos autónomos, investigadores, técnicos de calidad, con elevada autoestima, capaces de resolver los problemas esenciales de su vida formados en ciudadanía, con valores democráticos para alcanzar una sociedad eficaz, justa y trabajadora, en el distrito de Haquira, con docentes capaces e innovadores que hagan aflorar en los estudiantes habilidades, destrezas y desarrollen valores humanos que busquen la justicia y equidad, con conciencia ecológica de la sociedad.
En la Institución Educativa Mixto “César Vallejo” del distrito de Haquira, se forma a los educandos incidiendo en la práctica de valores, honradez, veracidad, laboriosidad, cooperación, compromiso, generosidad fortaleciendo las relaciones familiares y sociales, acorde a las expectativas locales, regionales, nacionales, en un mundo globalizado con participación de los actores educativos, comprometidos con la problemática de la Institución Educativa, para mejorar la calidad educativa de acuerdo al avance científico y tecnológico, fomentando acciones positivas para la conservación del medio ambiente, inculcando valores positivos que contribuyan a la formación de una elevada autoestima, cumplir adecuada y eficientemente las labores técnico pedagógicos, enseñar estrategias y procedimientos para que los estudiantes sean capaces de solucionar problemas.
Carpeta Pedagógica – 2014
ADMINISTRATIVO
PEDAGÓGICOINSTITUCIONAL
La Institución Educativa “César Vallejo” cuenta con docentes preparados, con conocimientos científicos metodológicos, cuya enseñanza responde a las necesidades y ritmos de aprendizaje de los educandos, promoviendo constantemente la participación de los padres de familia, en forma responsable y activa en la formación integral de sus hijos, con la práctica de valores propuestos en nuestra Misión.
La Institución Educativa “César Vallejo” es una Institución Educativa líder, con personal docente, administrativo y directivo permanentemente actualizado, identificado con la institución comprometido con su visión y misión, realizamos gestión con práctica de valores y trabajo en equipo.
La institución educativa brinda el mejor servicio administrativo y operativo con adecuada administración de personal, buena infraestructura, equipamiento y optimo uso de los recursos financieros que nos permite tener una excelente imagen institucional.
Carpeta Pedagógica – 2014
Prof. Javier OrtegaDIRECTOR
Prof.Doris Gonzales PeñalvaSECRETARIA
Prof. SEC. ASUNTOS PEDAGÓGICOS
Prof. SEC. DE TUTORIA
Prof. SEC.
Prof. Javier Ortega CoilaPRESIDENTE
SEC DE ASUNTOS SOCIALES
Prof. SEC DE DISCIPLINA
Prof. Simón castillo AnchariTESORERO
Prof.SEC. DE DEPORTE Prof.SEC. DE DEPORTE
Carpeta Pedagógica – 2014
DIRECCION I.E. CESAR VALLEJO
C O N E I
SECRETARIA
AREA ACADEMICA
SUB DIRECCIÓN: PRIMARIA
AREATUTORIA
AREAEDUC. TRAB.
AREAACTIVIDADES
LABORATORIO TALLERES
DIRECCIONUNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
TAMBOBAMBA - COTABAMBAS
ACTIVIDADESCULTURALES
CONSEJERIATUTORIA
ASESORIA GRADOSACTIVIDADES
CIVICASASESORIA
AULAS
GRADOSSECCIONES
AMAPAFA
Carpeta Pedagógica – 2014
“La Integrada”MINISTERIO
DEEDUCACIÓN UGEL
APAFA
ALIADOS
TRABAJADORADMINISTRATIVO
PÚBLICO
Carpeta Pedagógica – 2014
PRIMER BIMESTRE03 de Marzo al 16 de Mayo
SEGUNDO BIMESTRE
19 de Mayo al 01 de Agosto
TERCER BIMESTRE18 de Agosto al 17 de Octubre
SEGUNDO BIMESTRE
20 de Octubre al 19 de Diciembre
Carpeta Pedagógica – 2014
MARZO7.- Día Internacional de la Mujer.
15.- Día mundial de los derechos del
consumidor.
28.- Día mundial del cuidado del
agua.
ABRIL1.- Día Mundial de la Educación.
7.- Día Mundial de la Salud.
2do Domingo.- Día del niño Peruano.
12.- Nacimiento del Inca Garcilaso de la
Vega.
14.- Día de las Américas.
17.- Día de la Cruz Roja Peruana.
22.- Día de la Tiera (1er simulacro de sismo)
MAYO
1.- Día del Trabajo
2.- Aniversario del combate del 2 de Mayo
8.- Día Mundial de la Cruz Roja.
2do Domingo.- “Día de la Madre”
11.- Aniversario de la Acción Heroica de
María Parado de Bellido.
18.- Aniversario del sacrificio Heroico de
Túpac Amaru y Micaela Bastidas.
19.- Aniversario del Nacimiento de Cesar
Vallejo.
26.- Día de la Integración Andina.
31.- Día Mundial de la Solidaridad (2do
simulacro de sismo)
JUNIO
2.- Día del Procer Faustino
Sanchez Carrión.
3.- Fallecimiento del Padre
de la Arqueología “Julio C. Tello”
4.- Día Internacional de los niños victimas
inocentes de la agresión.
5.- Día Mundial del Medio Ambiente.
7.- Aniversario de la Batalla de Arica.
8.- Día Mundial de los Océanos.
3er Domingo.- “Día del Padre”
24.- Día del Idioma Nativo – Día del Cusco.
29.- Día del PAPA.
31.- Día Mundial de la Solidaridad (2do
simulacro de sismo)
JULIO
1er Lunes.- 3er Simulacro de sismo
31.- Día del Maestro
11.- Día Mundial de la Población
16.- Aniversario de la
Institución Educativa
28.- Proclamación de la Independencia del Perú
Carpeta Pedagógica – 2014
DICIEMBRE
9.- Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
10.- Día de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
25.- Navidad
AGOSTO
6.- Aniversario de la Batalla de Junín.
Segundo Miércoles.- 4to Simulacro
de sismo
28.- Día de la Reincorporación de
Tacna al Perú.
30.- Santa Rosa de Lima.
31.- Día del Libertador Don Ramón
Castilla.
SETIEMBRE
Primera Semana.- Día de la
Educación Víal.
8.- Día de la Alfabetización.
2do Domingo.- Día de la Familia.
Segundo Lunes.- 5to simulacro de
sismo.
Tercer Martes.- Día Internacional de
la Paz.
16.- Día internacional de la protección
de la capa de Ozono.
23.- Día de la Juventud – Día de la
Primavera.OCTUBRE
5.- Día de la acción heroica de Daniel
Alcides Carrión.
6.- Día del ilustre tradicionalista
Ricardo Palma
8.- Día de la Educación Física.
8.- Aniversario del Combate de
Angamos.
Segundo Miércoles.- 6to simulacro de
sismo.
12.- Aniversario de la llegada de
Cristóbal Colón al Continente
Americano.
16.- Día Mundial de la Alimentación.
NOVIEMBRE
1ra Semana.- Semana Forestal.
4.- Aniversario de la Revolución de
Túpac Amaru.
2da Semana.- Vida Animal.
10.- Biblioteca escolar.
20.- Día de la Declaración de los
Derechos del Niño.
27.- Día de la batalla de Tarapacá.
Carpeta Pedagógica – 2014
MESESFIESTAS NACIONALES
REGIONALES Y LOCALES TRABAJOS COMUNALES FIESTAS RELIGIOSAS
MAR
ZO Semana santa
ABRI
L
Aniversario Apurímac
MAY
O Inicio de cosecha
JUNI
O Aniversario de Haquira
JULI
O Fiestas patrias Elaboración de adobes
AGOS
TO Aniversario de la provincia
de CotabambasPago a la tierra
Virgen asunta
San Rosa
SETI
EMBR
E
Siembra – MahuayVirgen de Cocharcas
OCTU
BRE
Inicio de Siembra Virgen del rosario
NOVI
EMBR
E
Todos santos
DICI
EMBR
E
Navidad
Carpeta Pedagógica – 2014
VARONES MUJERESEDAD 08 09 10 11 08 09 10 11
CANTIDAD 03 08 02 07 03 01
TOTAL 13 11
APROBADOS DESAPROBADOSVARONES MUJERES VARONES MUJERES
11 06 01 00
17 01
NUEVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAVARONES MUJERES VARONES MUJERES
04 05 09 06
09 15
ZONA URBANA ZONA RURALVARONES MUJERES VARONES MUJERES
04 08 09 03
12 12
Carpeta Pedagógica – 2014
Ítem Papá MamáSin estudios 04 04
Primaria incompleta 08 05
Primaria completa 04 05
Secundaria incompleta 05 05
Secundaria completa 02 03
Superior incompleta 00 00
Superior completa 02 02
Ítem Papá MamáSu casa 00 18
Comerciante 00 05
Técnico 00 00
Artesano 00 00
Agricultura 17 00
Empleado 01 01
Otros 06 00
De 1 a 2 3
De 3 a 4 15
De 5 a más 5
Carpeta Pedagógica – 2014
Aspecto Social
Abandono familiar Migración Falta de distribución de
habitaciones Inadecuada utilización
de los medios de comunicación.
Alcoholismo Desocupación Desnutrición
Aspecto Económico
Bajos ingresos económicos
Falta de conocimiento de administración económica.
Mala distribución de tierras agrícolas
Desvalorización de productos agrícolas
Descuido forestal por inadecuado mantenimiento de tierras de cultivo
Aspecto Cultural
Analfabetismo Alineación cultural Bilingüismo Pérdida de valores ético
morales Influencia de sectas
religiosas. Falta de apoyo profesional a
la comunidad
Aspecto Político
Falta de participación multisectorial
Influencia negativa de ONGs
Influencia negativa de los medios de comunicación
Existencia de grupos de poder
Inoperancia de autoridades
Falta de conciencia
Carpeta Pedagógica – 2014
FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
OBJETIVOS DE EBR
DESARROLLOPERSONAL
EJERCICIO DE LA CIUDADANIA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
VINCULACIÓN AL MUNDO DEL TRABAJO
DISPOSITIVOS DE LA EBR AL 2021
COMPETENCIAS
CARACTERISTICAS
CREATIVO E INNOVADOR
COMUNICATIVO
ETICO Y MORAL SENSIBLE Y SOLIDARIO
COOPERATIVO
ORGANIZADO
INVESTIGADOR E INFORMATIVO
CRÍTICO Y
REFLEXIVO
EMPÁTICO Y TOLERANTE
DEMOCRÁTICO
PROACTIVOAUTÓNOMO
FLEXIBLE RESOLUTIVO
EMPRENDEDOR TRASCENDENTE
Logros Educativos por Nivel
Plan de Estudios de la EBR
Carpeta Pedagógica – 2014
Así encontré a mis niños y niñas:ÁREA DIFICULTADES FORTALEZAS ESTRATEGIAS PARA
TRABAJAR EN EL AULA
EXPR
ESIÓ
NLE
CTU
RA P
OR
PLAC
ERCO
MPR
ENSI
ÓN
DE
LECT
URA
RED
ACCI
ÓN
DE
TEXT
OS
ANÁL
ISIS
DE
IMÁG
ENES
Carpeta Pedagógica – 2014
VOCA
BULA
RIO
LOG
ICO
MAT
EMAT
ICO
RESO
LUCI
ÓN
DE
PRO
BLEM
ASM
OTR
ICID
ADCO
NO
CIM
IEN
TO D
E LA
N
ATU
RALE
ZA
Carpeta Pedagógica – 2014
CON
OCI
MIE
NTO
DEL
CO
NTE
XTO
APRENDER A SER
(Trascendencia, Identidad, Autonomía)
APRENDER A VIVIR JUNTOS
(Convivencia, ciudadanía, conciencia)
APRENDER A HACER
(Cultura emprendedora y productiva)
APRENDER A
APRENDER
(Aprendizaje permanente y autónoma)
Carpeta Pedagógica – 2014
on Problemas generales de nuestra sociedad, que sirven
como fuentes de inspiración para proponer actividades
de aprendizaje, proyectos de investigación, proyectos de
desarrollo escolar y comunal, campañas de prevención y
defensa para el desarrollo del arte, la cultura y el deporte.
S
Ejes Estratégicos de la Emergencia
EducativaComprensión lectora en el marco de lenguaje –
comunicaciónRazonamiento
Lógico matemático
Formación de valores mediante actos vivenciales
Educación para la
equidad de género
Educación en y para los Derechos
Humanos
Educación en valores o
formación ética
Educación para la
convivencia, la paz y la
Educación para gestión de
riesgos y la conciencia ambiental
Carpeta Pedagógica – 2014
Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permiten
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo de su país.
Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo
largo de toda su vida.
Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los
deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las
nuevas tecnologías.
Carpeta Pedagógica – 2014
FACTORES:
A. TIPO DE MEDIO.- Variados, elegidos en términos de las capacidades, habilidades
y destrezas personales y del proceso cognitivo.
B. ROL DEL DOCENTE.- Guía, orientador, organiza condiciones de descubrimiento.
C. FORMA DE PRESENTACIÓN.- Múltiples con énfasis en las formas relacionadas
con el descubrimiento y las experiencias personales.
D. CONTENIDOS.- Amplios, en base al desarrollo de los procesos cognitivos
internos y a los intereses del alumno y su crecimiento.
E. ROL DEL ALUMNO.- Participa activamente, descubre principios, resuelve
problemas y selecciona actividades de acuerdo a sus necesidades, intereses y
problemas.
F. GRADO DE INDIVIDUALIZACIÓN.- Individual como grupal.
G. TIEMPO DE PRESENTACIÓN.- Flexible, basado en el tiempo necesario para
descubrir y resolver, en términos del interés del alumno.
H. RESPONSABILIDAD DEL APRENDIZAJE.- Mixta, pero con énfasis en el alumno.
I. FORMA DE EVALUACIÓN.- Se considera la auto – co y heteroevaluación,
manifestando capacidad para resolver problemas.
J. PROPOSITO DE LA EVALUACIÓN.- Formativa y sumativa.
K. FRECUENCIA DE LA EVALUACIÓN.- A menudo en el proceso educativo.
L. BASE PARA LA COMPARACIÓN.- El potencial y el desarrollo del alumno
combinando con las competencias eduacionales.
M. MOTIVACIÓN.- Intrínseca con ayuda del proceso y de un ambiente estimulado.
Carpeta Pedagógica – 2014
LA CALIDAD, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros
LA EQUIDAD, que posibilite una educación para todos los peruanos sin exclusión de ningún tipo y que de prioridad a los que menos oportunidades tienen.
LA DEMOCRACIA, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto de los derechos humanos, el ejercicio de la identidad, la conciencia ciudadana y la participación.
LA INTERCULTURALIDAD, que contribuya al reconocimiento y valorización de nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística.
LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motive el respeto, ciudadano y conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la vida.
LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN, que promuevan la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
LA ÉTICA, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pública.
LA INCLUSION, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables.
Carpeta Pedagógica – 2014
Director de la IE
Sud Directora
profesor de aula
Brigadier de Aula
Grupo Nº 1
Grupo Nº 2
Grupo Nº 3
Grupo Nº 4
Grupo Nº 5
Grupo Nº 6
Carpeta Pedagógica – 2014
Aseo
Medio Ambiente
Defensa Civil
Disciplina
Cruz Roja
AREAS CURRICULARES
COMUNCIACIÓN INTEGRAL
LÓGICO MATEMÁTICO
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACIÓN RELIGIOSA
EDUCACIÓN POR EL ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA
TUTORÍA
GRADO: 4º
8
8
2
2
1
2
2
Comisión del aula
Carpeta Pedagógica – 2014
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Plan lector Plan lector Plan lector Plan lector Plan lector
1Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
2Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
3Comunicación Matemática Ciencia Y Ambiente Personal Social Educación Física
R E C E S O4
Comunicación Matemática Comunicación ArteCiencia Y Ambiente
5Personal Social Religión Comunicación Arte
Ciencia Y Ambiente
6Tutoría Personal Social Ingles Computación
Razonamiento Matemático
Carpeta Pedagógica – 2014
N° NOMBRE DEL ALUMNO APODERADOS GRADO DE
INSTRUCCIÓN DOMICILIO
1.ALVAREZ HANAMPA,
CarolinaALVAREZ QUISPE , Alipio PRIMARIA
COMUNIDAD HAPURO.HANAMPA CUSIATAU, Delfina PRIMARIA
2.ANDAGUA HUACHO,
OctavioANDAGUA HUARACA , Ceriaco PRIMARIA
COMUNIDAD QQUEUÑAPAMPA.HUACHO CCAPA, Celia PRIMARIA
3.ARANIBAR HUAMANI, Roly
SantosARANIBAR GUTIERREZ, Rolando SECUNDARIA AV. NICOLAS
PIEROLA MARKALLACHUAMANI PINARES, Aurora SECUNDARIA
4.ARIAS CHOQQUE, Kary
NatalyARIAS ZAA, Juan Carlos SUPERIOR
BARRIO HUISTACCHOQQUE PEÑA, Naty SECUNDARIA
5.
ARREDONDO TICLLAHUANACO,
Cristopher
ARREDONDO BERRIO, Juan de la Cruz
PRIMARIABARRIO
PUQUIALESTICLLAHUANACO SULLCAHUAMAN, Dolores
S. E
6.BOLIVAR CCASANI, Nicol
AzucenaBOLIVAR PEZO, Santos SECUNDARIA
PLAZA DE ARMASCCASANI LAYME, María Salomé SUPERIOR
7. CASTILLA MALLMA, EbelyCASTILLA PEÑALVA, , Eduardo
MALLMA SOSA, Nieves
8.ESCOBAR VALDEZ, Lucero
MaricieloSUPERIOR
SUPERIOR
9. FARFAN CHECCAÑA, Edwin Alex
FARFAN REAÑO, Pascual.
CHECCAÑA TOMAYLLA, Yovana
10. GALLEGOS LOVÓN, DeliaGALLEGOS NUÑEZ, Celso PRIMARIA
LOVON LIMASCA, Maria PRIMARIA
11.HUAMANI MENDOZA,
VelindaALVAREZ QUISPE , Alipio PRIMARIA
BARRIO CCAYAUHANAMPA CUSIATAU, Delfina PRIMARIA
12.HUAMANI VARGAS, Alejo
AlejandroPRIMARIA
COMUNIDAD HAPURO.HUAMANI VARGAS, Clotilde PRIMARIA
13.HUAMANI VARGAS,
WilfridoHUAMANI CCOSCCO, Simón
BARRIO MARCALLAC.VARGAS RAMOS, Gabina PRIMARIA
14.HUARACA
TICLLAHUANACO, CristianHUARACA BAUTISTA, Melquiades PRIMARIA
BARRIO HUISTACTICLLAHUANACO ARIZAPANA, Juanita
15.LIMASCA CONDORI, Roger LISMASCA CCOSCCO, Francisco PRIMARIA
BARRIO HUISTACCONDORI FLORES, Sara PRIMARIA INCOMP.
Carpeta Pedagógica – 2014
N° NOMBRE DEL ALUMNO APODERADOS GRADO DE
INSTRUCCIÓN DOMICILIO
16.MOLINA SILVA, Maria
AntonietaMOLINA GONZALES, Maximiliano PRIMARIA
BARRIO HUISTACSILVA ALVAREZ, Juanita PRIMARIA INCOMP.
17.MONTESINOS MENDOZA,
Victor AngelMONTESINOS LIMASCA, Daniel PRIMARIA
MENDOZA ALCCAHUA, Juana Bautista
S E
18.PEÑALVA MARURI, Julio
Cesar BARRIO CCAYAU
19.PUMA SAPACAYO, Luz
KarinaPUMA TICLLAHUANACO, Alejandro
PRIMARIAHUANCA
MARCALLACSAPACAYO CONDORI, Herminia
20.SALAZAR RIQUEZ, Aymar
Yanel
21.SIVINCHA ALVAREZ, Lidia SIVINCHA HUAYNA, Nicanor PRIMARIA
BARRIO HUISTACALVAREZ BAUTISTA , Grimaneza PRIMARIA
22.SULLCA GARCIA, Frans
WilmerSULLCA CUSCO, Humberto Miguel
SECUNDARIA
GARCIA CCASANI, Sara SECUNDARIA
23.SUNI COAQUIRA, Jhon
AlexCOAQUIRA ARREDONDO, Yenny Maritza
SECUNDARIABARRIO CCAYAO
PRIMARIA
24.
25.
Carpeta Pedagógica – 2014
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
1. Comisión
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CARGO NOMBRE Dirección
PRESIDENTA
VICE PRESIDENTA
SECRETARIA
TESORERA
VOCAL
Edith Riquez Gómez
Aurora Huamaní Pinares
Gilberta Mendoza Alejo
Sara García Ccasani
P. Salomé Ccasani Layme
Barrio Ccayao PRESIDENTEBarrio Huistac
Barrio Ccayao SOREROBarrio HuistacORTES Barrio Ccayao de Padres
Carpeta Pedagógica – 2014
N° ACTIVIDADES Cronograma
1 T É C N I C O P E D A G Ó G I C OM A M J L A S O N D
Actualización de fichas de matrícula X X
Elaboración de nóminas X
Elaboración de unidades de aprendizaje X X X X X X X X X X
Elaboración de proyectos y módulos de Aprendizaje. X X X X X X X X X X
Elaboración de tarjetas de información X XElaboración de registros oficiales y auxiliares X
2O B E Y E S C U E L A D E P A D R E S
M A M J L A S O N DCampaña de higienes y limpieza XVisita a domicilio de alumnos con problemasCharla a los padres de familia (especialistas)Encuentros deportivos inter aulas de padres de familia.
3 I N F R A E S T R U C T U R AM A M J L A S O N D
Repintado de carpetas y pizarrón X
Limpieza de muros interiores y exteriores X
4I N F R A E S T R U C T U R A
M A M J L A S O N DElaboración de material didáctico (Profesor y Educandos) X X
Elaboración de material didáctico por los padres de familia. X X
5 I N F R A E S T R U C T U R AM A M J L A S O N D
Viajes de estudios
Renovación de la junta directiva de PP.FF X
Carpeta Pedagógica – 2014
FINES:
El presente reglamento interno tiene como finalidad normar la marcha educativa de
la sección que dirijo propiciando la comprensión y solidaridad entre los educandos,
padres de familia y profesores.
OBJETIVOS:
Realizar la labor educativa dentro del marco legal.
Incentivar a los padres de familia, apoderados y alumnos a la responsabilidad.
Contribuir a la formación integral del alumno.
Promover el conocimiento y práctica de valores cívico – patrióticos.
RESPONSABILIDADES:
El cumplimiento del presente reglamento del aula está a cargo del docente, padres
de familia y/o apoderados y alumnos.
DEBERES Y DERECHOS DEL PROFESOR DE AULA
Asistir puntualmente a la Institución Educativa.
Ser responsable y autónomo en su sección. Elaborar la Carpeta Pedagógica en su
integridad. Organizar y ambientar el salón de clases. Organizar los comités de aula. Evaluar el proceso enseñanza aprendizaje. Participar en la elaboración, ejecución y
evaluación del plan de trabajo anual. Atender a los educandos y velar por su
seguridad durante el tiempo que permanezcan en el centro educativo.
Integrar las comisiones de trabajo y colaboración con la Dirección del Centro Educativo.
Firmar en el cuaderno de asistencia el ingreso y salida del Centro Educativo.
Carpeta Pedagógica – 2014
Concurrir con puntualidad a la Institución Educativa.
Asistir debidamente uniformados.
Conservar el orden e higiene del aula y la infraestructura de la
Institución Educativa.
Guardar el debido respeto a los profesores, director y
compañeros.
Cumplir con las tareas y asignaciones que encarga el profesor.
Participar en actividades que competen al calendario Cívico
Escolar.
Dignificar a la Institución Educativa en los lugares donde se
encuentren, demostrando disciplina y buenos modales.
Amar, respetar y venerar a Dios y los Símbolos Patrios.
Cooperar con los compañeros del comité de disciplina.
Respetar los útiles de sus compañeros.
Ser llamado por su nombre respetando su identidad.
Brindarle un ambiente sano, libre de contaminación.
Ser tratado con respeto, cariño y consideración.
Respetar su religión.
Respetar sus momentos de recreación.
Brindarle una educación de calidad.
Respetar sus opiniones.
Brindarle apoyo moral y psicológico en caso que lo requiera.
Derivar los casos críticos a la Defensoría del Niño.
No recibir agresiones físicas ni verbales.
Carpeta Pedagógica – 2014
ASEO : Rincón de aseo.
PERIODICO MURAL : El Heraldo
BIBLIOTECA : Mi biblioteca.
AREA VERDE :Mis plantas
MATERIALES : Mis materiales
ÁREAS DENOMINACIÓN DEL ÁREA
Comunicación Integral
Lógico Matemático
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Formación Religiosa
Educación Artística
Comprendiéndonos mejor
Razonando resuelvo problemas
Conociendo mi Perú
Cuido la naturaleza
Seamos las manos de Dios
Crearte
Sectores de Interés Complementarios
Carpeta Pedagógica – 2014
N° DESCRIPCIÓN ESTADO TOTALB R M
1 Botiquín Pequeño -
2 Mesas de Trabajo X 23
3 Armarios -
4 Estante -
5 Pizarra Acrílica X 01
6 Pizarra de madera -
7 Sillas pequeñas X 25
8 Sillas grandes X 01
9 Mesa larga X 01
Carpeta Pedagógica – 2014
N° NOMBRES Y APELLIDOS TALENTOS DIFICULTADES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Carpeta Pedagógica – 2014
1) DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
ELEMENTOSDEL PROCESOPEDAGÓGICO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Car
acte
rístic
as In
divi
dual
es
a)
Estu
dian
tes
- Son activos- Saben organizarse- Son expresivos- Están familiarizados
con los nuevos avances de la tecnología
- Son creativos- Son solidarios
- No cumplen tareas- Falta reforzar el valor de la responsabilidad- Agresivos- Tienen problemas de retención y aprendizaje- Son niños que sufren maltratos- Carentes de afecto- No practican normas de urbanidad- Existe un grado de desnutrición- Falta de opiniones y poco críticos- Falta practicar normas de higiene- Dificultades en la comprensión de lectura y
resolución de problemas matemáticos- Poca identidad nacional y cívica- Transculturización y alienación cultural- Falta de conciencia ecológica
b)
Doc
ente
s
- Con iniciativa- Docentes cuentan con
título profesional- Entusiastas- Deportistas- Organizados- En permanente
actualización- Identificados con la
Institución Educativa
- Reactivos- Dificultad en el manejo de estrategias en el
área de Lógico Matemático.- Falta desarrollar el valor de la
responsabilidad- No sabemos reconocer errores- Desconocimiento de sus derechos- En reuniones no se respetan opiniones- Falta de conciencia ecológica
c)
Padr
es d
e Fa
mili
a
- Comerciantes en su gran mayoría
- Matriculan oportunamente a sus hijos
- Cumplen con enviar oportunamente los útiles escolares
- Asisten a las asambleas
- Están organizados- Tienen pocos hijos- El 60% tiene
instrucción secundaria, el 35% primaria y el 5% sin estudios
- La mayoría son emigrantes- Ambos padres trabajan- Dejan la atención de sus hijos a terceras
personas- Predomina el machismo- Existe promiscuidad familiar- Desintegración familiar- Falta de conciencia ecológica- Poco afecto a demostrar Amor a sus hijos- Poco interés por colaborar a sus hijos en sus
tareas y repaso de las lecciones.
Carpeta Pedagógica – 2014
CU
RR
ICU
LO
a) Programación- Oportuna y operativa- Dominio de unidades didácticas
- Dificultad en la planificación de la temporalización
- No cuenta con PEI
b) ImplementaciónAplicación del PCEI Constante cambio de propuestas
curriculares
c) EjecuciónAplicación del PCEI Saturación de actividades
programadas por los órganos intermedios
d) EvaluaciónEvaluación mensual y anual de la propuesta curricular de la Institución Educativa
Desconocimiento de técnicas para la evaluación de la propuesta curricular
AM
BIE
NTE
IN
TER
PER
SON
AL
a) Clima escolar
- Acogedor- Organizado- Representativos ante la
comunidad
- Tenemos un 10% de niños agresivos
- Otro 10% de niños que llegan tarde continuamente
b) Relaciones interpersonales
- Solidarios- Amigables- Asertivos (docentes)
- Intolerantes- Reactivos
AM
BIE
NTE
IN
STIT
UC
ION
AL
a) Infraestructura
- Se cuenta con una infraestructura adecuada
- Mobiliario completo y adecuado
- Contamos con servicios higiénicos básicos
- Falta de áreas de recreación- Falta de agua- Desagües no funcionan
adecuadamente
a) Entorno Social
- Existen medios de comunicación
- Existencia de medios de transporte terrestre continuos
- Falta control de los medios de comunicación
b) Entorno Cultural
- Poseemos una biblioteca- Un centro de cómputo- Se desarrollan talleres
curriculares
- Falta actualizar la biblioteca- Los docentes tienen un
desconocimiento parcial de las áreas de computación y ajedrez
- Existe transculturización y alineación
c) Entorno Ecológico
- Contamos con áreas verdes- Los alumnos tienen maceteros
en cada aula
- Falta de conciencia ecológica- Descuido de jardines
Carpeta Pedagógica – 2014
A MBd) Entorno
Económico- Se cuenta con medios
económicos necesarios- Resistencia a los aportes
económicos
Carpeta Pedagógica – 2014
2) IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
RELACIÓN DE PROBLEMAS PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS- No cumplen tareas, falta reforzar el valor de la
responsabilidad- Agresivos- Tienen problemas de retención y aprendizaje- Son niños que sufren maltratos- Carentes de afecto- No practican normas de urbanidad- Existe un grado de desnutrición- Falta de dar opiniones y poco críticos- Falta practicar normas de higiene- Dificultades en la comprensión de lectura y
resolución de problemas matemáticos- Poca identidad nacional y cívica- Transculturización y alienación cultural- Falta de conciencia ecológica- Reactivos- Dificultad en el manejo de estrategias en el área de Lógico Matemático.
- Falta desarrollar el valor de la responsabilidad- No sabemos reconocer errores- Desconocimiento de sus derechos- En reuniones no se respetan opiniones- Falta de conciencia ecológica- La mayoría son emigrantes- Ambos padres trabajan- Dejan la atención de sus hijos a terceras personas- Predomina el machismo- Existe promiscuidad familiar- Desintegración familiar- Falta de conciencia ecológica- Poco afecto a demostrar Amor a sus hijos- Poco interés por colaborar a sus hijos en sus tareas y repaso de las lecciones.
- Dificultad en la planificación de la temporalización
- Saturación de actividades programadas por los órganos intermedios
- Desconocimiento de técnicas para la evaluación de la propuesta curricular
- Tenemos un 10% de niños agresivos- Otro 10% de niños que llegan tarde continuamente- Intolerantes y reactivos- Falta de áreas de recreación- Falta de agua- Desagües no funcionan adecuadamente- Falta control de los medios de comunicación- Falta actualizar la biblioteca- Los docentes tienen un desconocimiento parcial
de las áreas de computación y ajedrez- Existe transculturización y alineación
- Tienen problemas de retención y aprendizaje- No practican normas de urbanidad- Son niños que sufren maltratos- Niños carentes de afecto- Existe un grado de desnutrición- Dificultades en la comprensión de lectura y
resolución de problemas matemáticos- Poca identidad nacional y cívica- Transculturización y alienación cultural- Falta de conciencia ecológica- Dificultad en el manejo de estrategias en el área
de Lógico Matemático.- Falta desarrollar el valor de la responsabilidad- Desconocimiento de sus derechos- Existe promiscuidad familiar- Desintegración familiar- Poco interés por colaborar a sus hijos en sus
tareas y repaso de las lecciones.- Dificultad en la planificación de la
temporalización- Desconocimiento de técnicas para la evaluación
de la propuesta curricular- Falta de agua
Carpeta Pedagógica – 2014
- Falta de conciencia ecológica- Descuido de jardines- Resistencia a los aportes económicos
Carpeta Pedagógica – 2014
3) CARACTERISTICAS DEL NIÑO
REALES IDEALES Alternativas de SoluciónNo cumplen con las que se
les asigna
Organizados y
responsables
- Sensibilización
- Darle responsabilidades y
planificar su tiempo
- Elaborar su horario personal
Agresivos Empáticos y tolerantes - Juego de roles y dramatizaciones
Problemas de concentración y
retención de aprendizajes
Crítico y reflexivo - Aplicación de dinámicas de
concentración
Niños maltratados Democráticos y
conocedores de sus
derechos
- Conozcan instituciones que
defienden sus derechos
- Conozcan y defiendan sus derechos
- Realización de una hoja de vida
Niños carentes de afecto Sensibles - Talleres de autoestima con los
niños
Desconocimiento de reglas de
cortesía
Empático y tolerante - Práctica permanente de reglas de
cortesía o buenos modales
Niños mal alimentados Niños saludables - Revisión médica de los niños
- Investigan valor nutritivo de los
alimentos de la región
- Elaboración y preparación de dietas
balanceadas
Poco analíticos, no dan
opiniones
Críticos y reflexivos - Juego de roles
Falta practicar normas de
higiene
Niños saludables - Campañas de sensibilización
- Muros letrados
Dificultad en la resolución de
problemas matemáticos y
comprensión de lectura
Resolutivos - Práctica intensiva de comprensión
de lectura
- Resolución de problemas
Vocabulario deficiente Niños comunicativos
y con vocabulario
fluido
- Percentiles ortográficos
- Práctica de sinónimos y antónimos
- Uso constante del diccionario
Carpeta Pedagógica – 2014
4) TEMAS TRANSVERSALES Y PROBLEMAS PRIORIZADOS
TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMASEducación para la equidad de género Maltrato familiar y machismoEducación para el Amor; familia y sexualidad
Desintegración familiar
Educación ambiental Falta de conciencia ecológicaEducación ambiental La contaminación y la falta de aguaEducación intercultural Transculturalización y alienaciónEducación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Falta de identidad nacional y cívica
Educación intercultural Deficiencia en el vocabularioEducación para el Amor, familia y sexualidad
desnutrición
5) LINEAMIENTOS DE POLÍTICA
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA
CONTENIDOS TRANSVERSALES PROBLEMAS
1.- Identidad Regional Educación para la convivencia, la
paz y la ciudadanía
Identidad Nacional
2.- Identidad Regional Educación intercultural Transculturalización y
alienación
3.- Pobreza y Desarrollo
Humano
Educación ambiental Falta de conciencia ecológica
4.- Pobreza y Desarrollo
Humano
Educación ambiental La contaminación y la falta de agua
5.- Equidad de Género Educación para la equidad de género
Maltrato familiar
6.- Pobreza y desarrollo
humano
Educación para el Amor; familia y sexualidad
Desnutrición
7.- Articulación y
comunicación
Educación intercultural Deficiencia en el vocabulario
8.- Pobreza y Desarrollo
humano
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Desintegración familiar
9.- Equidad de genero Educación para la equidad de género
Machismo