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Courrier de l’de l’de l’de l’de l’ÉÉÉÉÉducation nationaleducation nationaleducation nationaleducation nationaleLe mensuel du ministère de l‘Éducation nationale et de la Formation professionnelle
Dans ce numéroACTUALITÉS DU MENFP
Éditorial ........................................................1
Formation continue ......................................2
Animations culturelles ...................................7
Promotion de la lecture .................................8
MONDE DE L’ÉDUCATION
Manifestations ............................................17
Publications ................................................18
DÉCEMBRE
2011
A12
2
LES ACTUALITÉS DU MENFP
FORMATION CONTINUE
Les formations des mois de janvier et février 2012 (situation au 11 novembre 2011)
Pour de plus amples informations nous vous invitons à consulter le site internet www.formation-continue.lu.
Code Titre Cycle 1
C. 2 à 4
ES/EST Début
A - Lernende Schule - Kultur des Miteinanders
a. Organisation et qualité scolaire
A-a-08 Schule als «Lernende Organisation» x x 10/02/2012
A-a-09 Schulentwicklung - wir lernen uns voran x x x 24/01/2012
b. Travail en équipes
A-b-08 Teambuildin g - von Einzelkämpfern zum Team x x x 10/01/2012
A-b-11 Refl exion der eigenen Team- und Feedbackfähigkeit x x x 17/01/2012
A-b-16 Kollegiale Beratung (Intervision in Gruppen) für Pädagogen und Pädagoginnen der Vor- und Grundschule x x 06/01/2012
d. Communication et médiation - Compétences sociales
A-d-11 Feedback geben ohne zu verletzen x x x 20/01/2012
A-d-18 Emotionale Intelligenz - Schlüsselkompetenz für Lehrer/-innen x x x 14/01/2012
A-d-20 Vivre l’école autrement, devenir un/e enseignant/e relationnel/le x x x 20/01/2012
A-d-23 Feedback geben und nehmen x x 07/02/2012
A-d-26 Initiation à la médiation x x x 17/01/2012
e. Leadership et management
A-e-05 Erfolgreiches Projektmanagement - Land in Sicht! x x x 31/01/2012
A-e-06 Partizipatives Führen - in die Aufgabe hineinwachsen x x x 17/01/2012
B1 - Im Mittelpunkt: Lehrerin und Lehrer
a. Compétences personnelles
B1-a-03 Teammeetings erfolgreich moderieren x x x 07/02/2012
B1-a-01 Atem-Stimme-Sprache x x x 10/01/2012
B1-a-12 Stimme: Vom Problem zum Phänomen x x x 10/02/2012
B1-a-17 Persönlichkeit entwickeln: Mehr Energie, mehr Präsenz, mehr Erfolg x x x 28/01/2012
B1-a-19 Sich wirksam entlasten - vor Burnout schützen - entspannter arbeiten x 20/01/2012
3
B1-a-05 Techniques de mémorisation x x x 16/02/2012
B1-a-06 Lecture rapide x x x 09/02/2012
B1-a-13 Notfälle im schulischen Alltag x x x 31/01/2012
c. Compétences technologiques - Maîtrise des outils liés aux TIC
B1-c-02 Access - Niveau 1 : création d’une base de données x x x 31/01/2012
B1-c-05 Windows SEVEN et Ms-Offi ce 2010 x x x 12/01/2012
B1-c-07 Initiation PowerPoint 2010 - les bases x x x 25/01/2012
B1-c-10 Podcasts im Schulunterricht - anwenden und selbst erstellen x x x 02/02/2012
B1-c-16 GIMP: imageprocessing x x x 30/01/2012
B1-c-18 Präsentation mit Impress (OpenOffi ce), Keynote (Apple MAC), PowerPoint x x x 09/01/2012
B1-c-20 Digital Video Workshop - avancés/e/s x x x 05/01/2012
INS Insertion professionnelle : relever le défi des 2 premières années d’enseignement
Ins-03 Unterrichtsgestaltung und Fallberatung - Einführung in effektives Klassenmanagement x 10/01/2012
f. Personnes ressource
B1-f-01 Unterrichtsbeobachtung und kollegiale Beratung in der Begleitung von Lehrpersonen x x 19/01/2012
k. Enseignement fondamental : Educateurs/-trices (gradué/e/s)
B1-k-03 Einführung in die Portfolioarbeit x x 13/01/2012
B1-k-04 Meine Rolle als Sozialpädagoge/-in an einer Sekundarschule x 07/02/2012
B2 - Im Mittelpunkt: Schüler und Schülerin
a. Enfants et adolescent/e/s
B2-a-09 Ressourcenorientierte Sprachförderung in der Früherziehung und im Kindergarten x 13/01/2012
B2-a-12 Regionalgruppe zur Reggio-Pädagogik x 13/01/2012
B2-a-01 Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen (= ASS) an Regelschulen x x x 20/01/2012
B2-a-02 L’autisme et le Syndrome Asperger x x x 11/02/2012
b. Aide aux enfants
B2-b-06 Sterben - Tod - Trauer: Kinder und Jugendliche trauern lassen x x x 12/01/2012
c. Orientation scolaire et professionnelle
B2-c-01 Comment aider les élèves et étudiant/e/s à se préparer au monde du travail ? x 12/01/2012
B2-c-02 Comment être plus performant dans ses démarches de recherche d’emploi ? x 19/01/2012
B2-c-03 Bewerbungstraining mit Rollenspielen, gruppendynamischen Übungen und Videofeedback x 13/01/2012
B2-c-13 Conduire un entretien d’aide et de conseil en orientation x 02/02/2012
B2-c-14 Zielorientierte Laufbahnberatung planen und evaluieren x 07/02/2012
B2-c-15 «Zwischen Gewinn und Verlieren» systemische Kernkompetenzen nutzen bei mehr oder weniger unvereinbaren Erwartungen x 11/01/2012
B2-c-17Das Tutorat zur Begleitung von Schülerinnen und Schülern - Modul 2: Ziele fi nden, auswählen, vereinbaren x 09/02/2012
B2-c-18 Das Tutorat zur Begleitung von Schülerinnen und Schülern - Modul 3: Kontakt, Kontrakt und Motivation x 10/02/2012
d. Compétences sociales - Troubles du comportement
B2-d-03 Mobbing unter Kindern und Jugendlichen x x 03/02/2012
B2-d-09 Mobbing in der Schule - erste Hilfe im Ernstfall und Prävention x x x 20/01/2012
B2-d-26 AD/HS in der Praxis: Psychoedukation - Supervision und Coaching für Lehrer/-innen von AD/HS-Schüler/-innen x x 09/01/2012
4
C - Lernen und unterrichten
a. Apprentissage et motivation
C-a-22 Comprendre notre cerveau pour comprendre et dépasser les diffi cultés d’apprentissage x x x 24/01/2012
C-a-03 Comment un/e enseignant/e peut-il/elle aider un élève du fondamental à mieux apprendre ? x x 03/01/2012
C-a-04 Parler pour que les enfants, petits et grands, écoutent x x 19/01/2012
C-a-06 Basis des Lernens - Wie unsere Kinder in der Schule mehr Erfolg haben können - Teil II x x x 27/01/2012
C-a-09 Null Bock - schulmüde Schüler/-innen (ES/T) x 20/01/2012
C-a-18 Lösungs- und ressourcenorientierte Lernberatung von Schüler/-innen (und Eltern): Seminar für Tutor/-innen von Schüler/-innen x 10/02/2012
C-a-20 Tutorat x 18/01/2012
C-a-21 Autonomes Lernen fördern x 17/01/2012
b. Classroom-Management
C-b-08 Klassenmanagement x x 11/02/2012
C-c-01 Apprendre à apprendre x x x 14/01/2012
c. Unterricht planen und durchführen
C-c-08 Spiele zur Entwicklung von Kompetenzen im Mathematik- und Deutschunterricht Zyklus 2 und 3 x 14/02/2012
C-c-11 Lernstraßen, -stationen und -landschaften (ES/T) x 10/02/2012
C-c-12 Lernstraßen, -stationen und -landschaften (EF) x 27/01/2012
C-c-22 Unterrichtsmethoden zur Förderung des ganzheitlichen Lernens x 11/02/2012
C-c-31 Eduquer les élèves à l’autonomie x x x 12/01/2012
C-c-44 Différencier au lycée : mission impossible ? x 19/01/2012
C-c-02 Le travail d’envergure : processus de mise en place x 28/01/2012
d. Beobachten und Fördern - Evaluation
C-d-03 Lëtzebuerger Beobachtungskonzept fi r den 1. Cycle «Kucke, verstoe, fërderen» x 12/01/2012
C - d - 0 3 -suivi-D
Lëtzebuerger Beobachtungskonzept fi r den 1. Cycle «Kucke, verstoe, fërderen» - Themenabend 4 x 07/02/2012
C-d-10 Utiliser les compétences pour évaluer les élèves... sans les dévaluer x x 03/02/2012
C-d-11 Diagnostizieren - Differenzieren - Fördern/Fordern im Fach Deutsch x 03/02/2012
C-d-73 Dokumentieren und Arbeiten mit Medien für den Zyklus 1- Portfolioarbeit und medienpraktische Arbeit mit Foto, Video und Mikrofon x x 20/01/2012
C-d-74 L’évaluation en milieu scolaire et en milieu professionnel x 12/01/2012
L’évaluation en milieu scolaire et en milieu professionnel
x Kollegiale Fallberatung x x 16/02/2012
12/01/2012
a. Langues
D1-a-07 Comment gérer les groupes hétérogènes au cours de langues modernes ? x 04/02/2012
D1-a-08 Développer l’expression orale des élèves, notamment dans les groupes importants x 11/02/2012
D1-a-23 Atelier d’écriture x 10/01/2012
D1-a-68 Vom Lese- und Schreibmuffel zum kreativen Sprachbenutzer x 20/01/2012
D1-a-70 «Hör mir doch mal zu. Ich will dir nämlich was sagen.» x 13/01/2012
D1-a-72 Individualisiertes Lernen im Deutschunterricht x 03/02/2012
D1-a-15 Einführung ins Lehrmittel «Wat gelift?» - Lëtzebuergesch fi r déi Jonk x 16/01/2012
5
b. Alphabétisation - Promotion de la lecture et de l’écriture
D1-b-06 Was ist ein «i»? x x 10/02/2012
D1-b-07 «Ohne Sprache geht es nicht»- Sprachsensibles Unterrichten, Lesekompetenz und Textarbeit im Fachunterricht in der Sek I x 09/02/2012
D1-b-19 Mir schreiwen e Buch x 26/01/2012
d. Education aux médias
D1-d-14 Präsentationskompetenz von Schüler/-innen stärken - Rhetorik, nonverbaler Ausdruck, sicherer Auftritt und Erfolgskontrolle x x x 03/02/2012
D2 - Mathe und Wissenschaften: Natur-Mensch-Umwelt
a. Mathématique
D2-a-05 Veränderte Aufgabenkultur zur Kompetenzentwicklung im Mathematikunterricht x x 14/01/2012
D2-a-06 Kompetenzorientierte Diagnose im Mathematikunterricht x x 03/02/2012
D2-a-13 « In Mathe war ich immer schlecht ? « oder Mathe erfi nden x x 09/02/2012
b. Eveil aux sciences et sciences naturelles
D2-b-05 L’évaluation en sciences naturelles : un problème délicat x 03/02/2012
D2-b-13 Formation en sciences sur quelques concepts et outils pédagogiques utiles pour enseigner la physique au lycée x 04/01/2012
d. Histoire – Comoco - Géographie
D2-d-08 Les juridictions x 09/01/2012
D2-d-12 Le confl it israélo-palestinien dans l’enseignement : différentes versions et perspectives x x 03/02/2012
D2-d-04 Origine de la richesse de notre pays : la Minette x 19/01/2012
e. Education au développement - Environnement
D2-e-04 Nachhaltige Ernährung und Kochen mit Schulklassen x x x 31/01/2012
f. Promotion de la Santé
D2-f-09 Kompaktsemiar zum interaktiven Parcours «Cannabis - Quo Vadis ?» x 18/01/2012
D2-f-10 Gesundheitsförderung und Suchtprävention in Schulen-Fortbildung für Lehrkräfte und andere schulische Berufsgruppen aus der Großregion x x x 19/01/2012
D3 – Gestalten, Musik, Bewegung
b. Education musicale - Expression corporelle - Théâtre
D3-b-01 Les ateliers musicaux : comment créer de vrais moments d’échanges et d’apprentissages chez les petit/e/s… x 10/02/2012
D3-b-13 Klangwerkstatt: Orchesterspiele und Instrumentenbau x x 13/01/2012
D3-b-15 Klangwerkstatt: musikalische Spielregeln und Instrumentenbau x x 14/01/2012
c. Sport - Promotion du mouvement
D3-c-06 Bewegen und Spielen mit Bällen x 21/01/2012
D3-c-12 Aisance aquatique en milieu scolaire x 28/01/2012
D4 – Philosophie, Betriebs- und Sozialwissenschaften (Fächer - Wissen - Kompetenzen)
a. Philosophie - Formation morale et sociale - Formation morale et religieuse
D4-a-06 Praktische Philosophie (Formation morale et sociale/FOMOS) ganz praktisch x 11/01/2012
D4-a-07 Gutes Handeln: Unterrichtssequenz für die 7e x 28/01/2012
D4-a-11 Introduction générale à l’approche par compétence x 18/01/2012
b. Sciences économiques et sociales - Sociologie
D4-b-01 Journée pédagogique pour les professeur/e/s d’économie de l’enseignement secondaire x 07/02/2012
6
Lieu : SCRIPT
Dates : 3 février 2012 : 9h – 12h et 14h – 17h ; 6 février 2012 : 14h – 17h 7 février 2012 : 9h – 12h
Public : Prioritaires : enseignants du post-primaire (histoire, formation morale et sociale, philosophie). Enseignants du fondamental et toute autre personne dans la mesure des places disponibles.
Intervenantes :
Nurit Peled, professeur à l’Université hébraïque de Jérusalem, spécialiste des manuels scolaires israéliens, lauréate du prix Sakharov 2001. Auteur de “Palestine in Israeli School Books: Ideology and Propaganda in Education”, Tauris Academic Studies.
Samira Alayan, sociologue palestinienne de l’éducation, chercheuse au Georg Eckert - Institut für internationale Schulbuchforschung, docteur en sociologie de l’Université hébraïque de Jérusalem.
Thèmes abordés:
1. Mémoires collectives et versions narratives nationales (théories et applications à la 2e guerre mondiale).
2. Analyse multimodale du confl it israélo-palestinien dans les manuels scolaires israéliens, palestiniens, luxembourgeois, allemands et français : fi gures de style, grammaire, choix des mots et des dispositifs discursifs et visuels, dont photos, cartes, graphismes, couleurs et dispositions
Langues : anglais, français, allemandCode d’inscription : D2-d-12
Inscription :
Enseignants : www.formation-continue.luAutres : [email protected]
Le conflit israélo-palestinien dans l’enseignement :différentes versions et perspectives
KIBUM-Seminar 2012« Mir schreiwen e Buch »
Geschichten erzählen, selber Geschichten schreiben, ja sogar ein „richtiges Buch“ schreiben, dafür können sich Kinder immer wieder begeistern. Selber „Autor“ sein, ist ohne Zweifel eine Leseförderung der besonderen Art.
Wie geht man ein solches Projekt an, worauf soll man achten ? Können die Eltern mit eingebunden werden? … . Auf solche und noch andere Fragen will unsere Seminarveranstaltung antworten.
Das Centre National de Littérature und die „Initiativ Freed um Liesen“ haben dazu Jessica Hernández eingeladen. Sie ist in Luxemburg aufgewachsen. Von 2002 - 2006 studierte sie Sprachgestaltung und Schauspiel in der Schweiz und in England (Licentiate Trinity College London, Performing Speech and Drama). Seit 2006 ist sie als Schauspielerin tätig und hält in Großbritannien, Luxemburg, Spanien und Deutschland Kurse zu Themen wie Sprachgestaltung (Geschichten erzählen, Lyrik sprechen) und Schauspiel. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehören Fortbildungen für Lehrer, die künstlerische und kreative Projekte in ihren Unterrichtsalltag integrieren
möchten.
Die Seminarveranstaltung fi ndet am Donnerstag, den 26. Januar 2012 von 14 bis 17.30 Uhr im Centre National de Littérature (Maison Servais, 2 rue Emmanuel Servais) in Mersch statt. 14 Uhr Beginn der Veranstaltung 16 Uhr Kaffeepause 16.15 Uhr Fortsetzung 17.30 Ende der Arbeiten
Dieses Seminar der Initiativ Freed um Liesen und des CNL ist vom Ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle als Weiterbildungsveranstaltung anerkannt.
Einschreibungen nur beim SCRIPT – Institut de formation continue:
„Mir schreiwen e Buch“ (Code: D1-b-19)
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ANIMATIONS CULTURELLES
T H É Â T R E
M U S I Q U E
A T E L I E R S
D A EN S
E X SP O
ANIMATIONS CULTURELLES 2011-12Le numéro spécial de la brochure annuelle du Courrier de l’Éducation nationale - ANIMATIONS CULTURELLES 2011/12 qui présente des événements culturels (musique/atelier-exposition/danse/théâtre) destinés aux classes de l’enseignement fondamental et de l’enseignement post-primaire du Grand-Duché de Luxembourg se trouve sur le site Internet suivant:
http://www.men.public.lu/publications/periodiques/cen_numeros_speciaux/110914_animations_culturelles/110916_animations_culturelles.pdf
L’inscription individuelle (formulaire téléchargeable sur le site du MENFP - peut être complété online) est prise en compte en fonction de son arrivée au MENFP ainsi que dans la limite des places disponibles par représentation.
Dès qu’un spectacle affi che complet, un courriel est envoyé à chaque demandeur pour l’informer si sa demande a été retenue ou refusée parce que le spectacle fait salle comble. Une confi rmation du ministère garantira l’accès gratuit de la classe et devra être présentée avant l’entrée dudit spectacle.
Il reste des places pour
cycle date
LA FABRIQUE MUSICALE 3 16.01.2012
DEM TORERO SÄI LIDD 2 27.01.2012
DEN HAMID AN D’KAMANCHEH GEI 1.2 09.03.2012
STRADIVAHID – FLUCHT VOR FALSCHSPIELERN 3 20.04.2012
DRUMBLEBEE 2 27.04.2012
DIE SCHÖNE UND DAS TIER 3 & 4 21.05.2012
ROCK POP 4 22-24.05.2012
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PROMOTION DE LA LECTURE
Schrëftstellerinnen a Schrëftsteller l iesen aus hire Bicher
Hei ass d’ Lëscht mat deene lëtzebuergesche Schrëftstellerinnen a Schrëftsteller, déi an d’Schoule liese kommen. Dir kënnt si direkt kontaktéieren.
Marc Angel [email protected] / tél. 691835731
Margot Antony [email protected]
Jasmine Braun [email protected]
Thorunn Egilsdottir [email protected] / tél. 621147840
Christiane Ehlinger [email protected]
Connie Faber [email protected]
Marielys Flammang [email protected]
Jeanny Friederich-Schmit [email protected]
Danièle Gales [email protected]
Gilles Hoffmann [email protected]
Jhemp Hoscheit [email protected]
Chantal Keller [email protected]
Henri Losch [email protected]
Roland Meyer [email protected]
Yvette Moris [email protected]
Henriette Nittel [email protected] / tél. 661667125
Nicole Paulus [email protected] / tél. 49 63 11
Pol Pütz [email protected]
Guy Rewenig [email protected]
Vanessa Staudt [email protected]
Jacques Steffen [email protected]
Milly Thill [email protected]
Renée Weber [email protected]
Mireille Weiten-de Waha [email protected]
fi r weider Renseignementer:
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Fir d’ Journées du livre et du droit d’auteur (26. - 30. Abrëll 2011) hat de Ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle d’Aktioun Mäi léifste Kannerbuch - Komm a bréng däi Lieblingsbuch mat! lancéiert.
D’Aktioun hat e grousse Succès, ganz vill Schoulen hu matgemaach. Jidder Schoul huet eegen Iddie ronderëm den Thema entwéckelt. Hei war et e Liesnomëtteg, do eng Lieswoch, ëmmer mat ënnerschiddlechen Invitéen. Et gouf an enger Abberzuel vu Sprooche gelies an d’Lieblingsbicher waren deels Klassiker deels rezent Publikatiounen.
Och d’Virlieser ware ganz verschidden: vun de Kanner iwwert d’Elteren, Enseignanten, Leit aus der Gemeng a soss dem ëffentliche Liewen waren se all vertrueden.
Mir hu vill Réckmeldunge kritt: Fotoen, Beschréiwunge vun den Aktivitéiten, Lëschte vun de Bicher déi virgelies goufen, an esou guer Filmer.
Et war eng grouss Begeeschterong vun de Kanner, de Virlieser an den Enseignanten aus deenen Dokumenter eraus ze spieren.
Nach emol Merci fi r d’Matmaachen a mir zielen och 2012 op Iech fi r den „Dag vum Buch“.
Ecole de Bertrange - Gebai “Beiestack” (Bertrange) / Ecole communale Bettendorf (Bettendorf) / Grondschoul Biwer “An der Wiss” (Biwer) / Zentralschoul Buurschent (Bourscheid) / Centre Scolaire Grand-Duc Henri (Colmar-Berg) / Ecole fondamentale Differdange-Centre (Differdange ) / Ecole fondamentale Oberkorn (Differdange) / Ecole Boudersberg (Dudelange) / Ecole Brill (Dudelange) / Ecole fondamentale de la Ville d’Echternach (Echternach) / Ecole fondamentale Dellhéicht Esch/Alzette (Esch-sur-Alzette) / Ecole fondamentale Jean Jaurès (Esch-sur-Alzette) / Am Kuebebongert (Feulen) / Angsber Schoul (Fischbach) / Schoul vun der Gemeng Hiefenech (Heffi ngen) / Ecole de Hesperange (Hesperange) / Schoul Jonglënster - Gebai “An der Loupëscht” (Junglinster) / École communale de Kayl - Bâtiment Widdem (Kayl) / Schoul Kielen (Kehlen) / Ecole fondamentale de la commune de Lenningen (Lenningen) / Ecole de Lintgen (Lintgen) / Ecole fondamentale Beggen (Luxembourg) / Ecole fondamentale Belair-Kayser (Luxembourg) / Ecole fondamentale Cents
(Luxembourg) / Ecole fondamentale Cessange (Luxembourg) / Ecole fondamentale Gare (Luxembourg) / Ecole fondamentale Hollerich (Luxembourg) / Ecole fondamentale Merl (Luxembourg) / Ecole de Mersch – Bâtiment “Cécile Ries” (Mersch) / Ecole fondamentale de la commune de Mompach (Mompach) / Ecole de Mondercange (Mondercange) / Complexe scolaire Grande-Duchesse Maria Teresa (Mondorf-les-Bains) / Centre scolaire “Am Sand” (Niederanven) / Schoul Lamadelaine - Gebai “Beim Tëtelbierg” (Pétange) / Ecole fondamentale Sauerwisen Rumelange (Rumelange) / Zentralschoul “Um Weier” (Sandweiler) / Ecole Chemin Rouge (Sanem) / Ecole Albert Wingert Schiffl ange (Schiffl ange) / Schoul “An der Dällt” (Schuttrange) / Ecole fondamentale de la commune de Steinfort (Steinfort) / Regionalschoul Uewersauer (Syndicat scolaire Harlange) / Centre scolaire “Parc Housen” (Syndicat scolaire Sispolo) / Schoul Tandel (Tandel) / Ecole fondamentale - Gebai “Villa Mirabella” (Wiltz)
Mäi léifste KannerbuchKomm a bréng däi Lieblingsbuch mat!
26.-30. Abrëll 2011
Bilan
le gouvernement
Ministère de l’Éducation nationaleet de la Formation professionnelleofessionnelleof
du grand-duché de luxembourg
10
Témoignage vun enger Mamm:
11
Témoignage vun engem Kand.
12
Angsber Schoul Cyclen 1-4 27.Abrëll
Kanner an eng Léierin hunn den Ufank vum Mäerchen “Rotkäppchen” an hirer Mammesprooch virgelies: Lëtzebuergesch, Däitsch, Franséisch, Hollännesch, Portugisesch, Italienesch, Spuenesch a Japanesch.
Duerno kruten D’Kanner aus dem Cycle 1 an 2 Geschichte virgelies. D’Kanner aus dem Cycle 3 a 4 goungen a Liesatelieren. Klassiker wéi de Petzi, de Winnetou, den Till Eulenspiegel an Trotzkopf mä och zimlech aktuell Kannerliteratur stoungen um Menü vun dësem Liesnomëtteg.
Bartreng Cycle 2 31.Mäerz bis 1. Abrëll
Enseignanten, Elteren an den Auteur Jhemp Hoscheit hu virgelies.
Bettenduerf Cycle 3 26. – 6. Mee
Eng Rei Leit aus dem ëffentleche Liewen hunn am Cycle 3 aus hire Lieblingsbicher virgelies. Et ass och e Gedicht virgedroe ginn, dat a jonke Joren am Lycée geléiert gi war. D’Kanner hunn déi Liesungen an engem Text kommentéiert. Si hunn dann och selwer eng Fiche ausgefëllt an e.a. hiert léifste Buch an hir léiftste Liesplaz opgeschriwwen. Si hunn de Cover vun engem ,,erfonntene’’ Buch gemoolt an e Resumee geschriwwen.
Biwer Cyclen 1-4 29. Abrëll
All Kand huet säi Lieblingsbuch virgestallt an en Extrait virgelies. Duerno hunn och Enseignanten, Elteren a grouss Kanner virgelies. Als Ofschloss huet all Kand e Lieszeeche gebastelt.
Buerschent Cyclen 1-4 28.Abrëll
D’Enseignanten hunn de Kanner aus hirem Buch aus der Kannerzäit virgelies. Heidi, Enid Blyton an Erich Kästner koumen ënner anerem zum Asaz.
Colmar-Bierg Cyclen 1-4 26.Abrëll-6.Mee
Et hu virgelies: Deputéiert, Lokalpolitiker, Léierpersonal, Gemengepersonal, Elteren, Senioren an Zesummenaarbecht mat der Asbl Uelzechtdall. An Zesummenaarbecht mat der Association “millefeuille” gouf an auslännesche Sprooche gelies. Aner Invitéë waren de Mäerchenerzieler Dirk Nowakowski an d’Theaterpädagogin Betty Dentzer.
Déifferdeng-Centre Cycle 1 28.Abrëll
4 Kanner liesen d’Geschicht “Puuh! Warst du das, Berti?” op 4 Sproochen: op Lëtzebuergesch, Portugisesch, Franséisch a Serbo-Kroatesch
Déifferdeng – Uewerkuer- Um Bock Cycle 1 (eng Klass) Cycle 2 (5 Klassen) 28.Abrëll
D’Kanner konnten 2 Ateliere maachen, déi all Kéier 90 Minutte gedauert hunn. Si haten d’Wiel tëschent 9 Atelieren, wou folgend Bicher ugebuede goufen: Die Eule mit dem Singfehler,
Choix vun Aktivitéiten 2011 am Kontext “Mäi léifste Kannerbuch“
13
Oh, wie schön ist Panama, Käpten Knitterbart und seine Bande, Elmar, Der Grüffelo, Wo die wilden Kerle wohnen, Gute Nacht, Gorilla, Das kleine Blau und das kleine Gelb, Maximus Musikus besucht das Orchester.
Dës Bicher gi vun den Enseignante virgelies an dozou goufe verschidden Aktivitéiten ugebueden, wéi z.B. Hörspill lauschteren, Filmausschnëtt kucken, Begleedung mat Instrumenter, (Poppen)Theater..
Diddeleng Cyclen 2-4 Woch vum 25.-29.Abrëll
Eng Deputéiert a Gemengeconseillère, e Minister, eng pensionéiert Léierin, en Inspekter, eng Groussmamm vun engem Kand, e Musiker an Elteren hunn aus hirem Lieblingsbuch virgelies. Als Ofschloss hunn d’Kanner originell Lieszeechen um Wochemaart ausgedeelt.
Iechternach Cycle 1
D’Kanner waren an Teamen opgedeelt. Een Team hat d’Elteren invitéiert fi r nomëttes an d’Schoul liesen ze kommen an dräi Teamen haten eng Liesnuecht organiséiert. Hei koumen Elteren, d’Schwëster vun engem Schüler, oder aner Leit aus der Stad de Kanner aus engem Lieblingsbuch liesen. Et gouf op Lëtzebuergesch, Franséisch, Portugisesch an Türkesch gelies.
Ierpeldeng Cyclen 1-4
E puer Concourse waren organiséiert fi r jidder Cycle (ënner anerem ee mam Plakat vum MENFP, wou no deenen eenzelne Buchfi gure gefrot gouf). Leit aus dem Schäfferot hunn hiert Lieblingsbuch virgestallt. D’Kanner hu Fändele mat hirem Lieblingsbuch opgehaang an als Ofschloss hu se Loftballone fl éie gelooss, un deenen eng Käertchen hung mam Titel vum Lieblingsbuch an dem Kand senger Adress.
Esch-Uelzecht – Schoul Jean Jaurès Cyclen 1-4
Hei kommen eemol an der Woch Eltere virliesen.
Feelen Cycle 4 29. Abrëll
An der ,,Schoul am Kuebebongert’’ hu 35 Kanner aus dem Cycle 4 matgemaach. Invitéiert ware 4 Leit, dat heescht 4 Vertrieder vu verschiddene Generatiounen, tëschent 26 an 69 Joer.
D’Kanner hunn an hire Mol- a Bastelstonnen hiert Lieblingsbuch fabrizéiert an och déi wichtegst Informatiounen iwwert d’Buch opgeschriwwen.
Hesper Cyclen 1-4 26.-29. Abrëll
Eltere koumen an d’Schoul fi r aus hirem Lieblingskannerbuch virzeliesen.
D’Kanner vun deene 5 Klassen aus dem Cycle 2 (78 Kanner) kréie bei all Enseignant eng Geschicht virgelies. Duerno ass eng kleng Anschlussaufgab duerchgefouert ginn.
D’Schrëftstellerinne Christiane Ehlinger an Dany Gales hunn aus hiren eegene Bicher virgelies.
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Jonglënster Cycle 1 – Précoce
D’Kanner hu Bicher vun doheem matbruecht an deenen aneren d’Geschicht erzielt. D’Enseignanten an och eng Mamm hunn de Kanner eng Geschicht erzielt, op Lëtzebuergesch, op Ungaresch, op Hollännesch, op Englesch, op Portugisesch
Keel Précoce, Cycle 2.1
Am Précoce gouf vun den Elteren, Enseignanten a Kanner a ville Sprooche virgelies an erzielt: Franséisch, Däitsch, Serbo-Kroatesch, Lëtzebuergesch, Portugisesch an Italienesch. Eng Fortsetzung huet dat Ganzt bei der Bëschaktivitéit fonnt, an do ginn d’Geschichte beim Pinocchio, engem Bamstamm mat laanger Nues, erzielt.
Kielen Cycle 1 – 4 29. Abrëll
En Deputéierten, Leit aus dem Gemengerot, aus der Elterevertriedung, aus dem Senior-Club an aus de Medien hu virgelies.
Lenneng
Hei leeft schonn zanter Joren e Liesprojet um Samschdegmoien, un deem Eltere sech aktiv bedeelegen. De 7. Mee bréngen d’Elteren elo hiert Lieblingsbuch mat. De Projet ,,Lies-Samschdeg’’ gëtt ofgeschloss mat engem Lies-Rallye.
Lëtzebuerg - Beggen Cycle 1 – 4 26. – 30 Abrëll
Et ass virgelies ginn, a bekannte Personnagë, wéi z.B. de Pinocchio, si gebastelt ginn.
Lëtzebuerg – Aloyse Kayser Belair Cycle 3 26. Abrëll ( Bréif vun enger Mamm an handschrëftlechen Text vun engem Kand)
Eng fl ott Introduktioun fi r eng Liesaktivitéit ass, wann erzielt gëtt, datt een eng Waliss fonnt huet mat enger Hellewull Bicher dran. Sou gouf um Belair de Kanner hiren Intressi fi r Bicher waakreg gemaach.
D’Kanner an d’Elteren hunn aus hire léifste Kannerbicher op Däitsch an op Franséisch virgelies. ,,Ich und meine Schwester Klara’’ an och de ,,Le petit Nicolas’’ begeeschteren d’Kanner ëmmer nach.
Lëtzebuerg - Cents Cycle 2 26. Abrëll bis 6. Mee
Kanner, Elteren an Enseignanten hunn ee léifste Kannerbuch virgestallt. Et ass Wäert drop geluecht ginn, datt a ville Sprooche virgelies gouf.
Lëtzebuerg - Gare Cycle 1 26. Abrëll – 6. Mee
D’Kanner liesen aus hirem Lieblingsbuch vir. D’Eltere liesen vir a verschiddene Sproochen: Portugisesch, Spuenesch, Lëtzebuergesch, Franséisch, Däitsch, Serbo-Kroatesch. Um Programm stinn och eng Visite vun der Cité-Bibliothéik, en Atelier de lecture mam Renée Estgen an d’Aktioun ,,Ech molen e Lieszeechen’’.
Lëtzebuerg - Hollerech Cycle 2 7. an 9. Mäerz
Et sinn Ateliere gemaach gi ronderëm de Bicherkoffer vum CID femmes. D’Elteren hunn aus hirem léifste Kannerbuch virgelies op Däitsch, Franséisch, Lëtzebuergesch a Portugisesch.
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Lëtzebuerg - Märel Cycle 4 26. – 30. Abrëll
D’Kanner hunn hiert Lieblingsbuch virgestallt an d’Léierinnen hunn hiert Lieblingsbuch aus der Kannerzäit matbruecht.
Mënsbech 4 Klasse vum Cycle 2 12. - 27. Mee
Virgelies hu Leit tëschent 12 an 82 Joer a méi Sproochen: Lëtzebuergesch, Däitsch, Franséisch, Englesch a Portugisesch. Duerno hunn all d’Kanner hiert Lieblingsbuch matbruecht a virgestallt. Vun all Buch gouf eng Karteikaart ugeluecht. All dës Kaarte goufen zu engem grousse Wuerm zesummegesat.
Miersch Cyclen 3+4 20.Juni
All d’Enseignanten aus dem Gebai an een Deputéierten hunn en Atelier mat hirem Lieblingskannerbuch organiséiert. D’Kanner hu sech am Virfeld fi r 2 där Atelieren aschreiwen. Et gëtt gelies an duerno eng Aktivitéit (Bastelen, Quiz, Theater, Diskussioun..) ugebueden.
Mompech Cyclen 1-4 27.Abrëll
D’Kanner bréngen hiert Lieblingsbuch mat, stelle hire Komeroden et vir, hunn e Quiz driwwer preparéiert. Je no Alter. D’Bicher ginn ausgestallt, d’Enseignante leeën och hiert Buch derbäi. Duerno kucken d’Kanner sech déi Bicher un, déi si intresséieren. Am Laf vun der Präsentatioun kommen och Elteren derbäi, déi virliesen, an och lëtzebuergesch Auteuren: Yvette Moris, Guy Rewenig a Jhemp Hoscheit.
Monnerech Cyclen 3+4 26.+27.Abrëll
Elterevertrieder, eng Deputéiert, eng Vertriederin vun der Schoulkommissioun an e Sportler hunn de Kanner an der Bibliothéik virgelies.
Munneref Cycle 3 8.Abrëll
Et goufen 12 Atelieren organiséiert vun ca. 20 Minutten, all Kand war an 3 Atelieren derbäi. Virgelies hunn 8 Elteren, 2 Enseignanten aus dem Cycle 3, 1 pensionnéiert Léierin, 1 Mataarbechter aus der Maison Relais. Gelies gouf op Däitsch, op Franséisch, op Lëtzebuergesch.
Nidderaanwen Cyclen 1-4 27.Abrëll
D’Enseignanten aus der Schoul bréngen hiert Lieblingsbuch mat a stellen et de Kanner vir. Och d’Kanner bréngen hiert Lieblingsbuch mat a weisen et hire Komeroden.
Péiteng - Lamadelaine – Gebai Beim TëtelbiergCycle 3 29.Abrëll
An deene 4 Klasse gouf d’Thema “Bicher” a “Lieblingsbuch” behandelt. D’Kanner hunn z.B. Buchausschnëtter a Buchtitelen zesummegeluecht, Buchcover-Puzzlë gemaach, Bichermemory a Bicherheldendomino gespillt. Um Enn vun der Woch huet all Kand säi Lieblingsbuch mat an d’Schoul bruecht a virgestallt. Sou koum dann och eng fl ott Bicherausstellung mat de Lieblingsbicher zestan.
Op engem Nomëtteg gouf virgelies, wou et dann och zu engem fl otten Austausch tëschent dem Virlieser an de Schüler koum.
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Schëffl eng Cycle 3 27 Abrëll
D’Schoulinspektesch, eng Rei Léierpersounen an Elteren hunn de Kanner op engem Liesnomëtteg hiert léifste Kannerbuch virgestallt an draus virgelies. Dat waren: Le Petit Prince, Das fl iegende Klassenzimmer, Die Olchis, Der kleine Rabe Socke, Wiplala, Michel aus Lönneberga, Der Struwwelpeter.
Stengefort Cycle 2
Aus enger ganzer Rëtsch vu Kannerbicher gëtt virgelies: op Lëtzebuergesch an op Däitsch. Et hu gelies: Enseignanten, Leit aus der Famill an d’Schrëftstellerin Marielys Flammang.
Syndicat scolaire Harel - Regionalschoul UewersauerCycle 1 26.Abrëll-6.Mee
D’Eltere vun de Kanner goufe gefrot fi r an deem Zäitraum an d’Schoul ze kommen an hir Lieblingsgeschicht oder eng Geschicht virzeliesen. Je no Thema vun der Geschicht gouf och nach eng Aktivitéit dozou proposéiert, wéi eng Diskussioun, eng Bastelaarbecht oder eng Molaktivitéit.
Syndicat scolaire Sispolo - Park HousenCyclen 1-4 27.Mee
Leit aus dem ëffentleche Liewen, aus dem Ëmfeld vun der Schoul an Auteure kommen an d’Schoul a liesen aus hirem Lieblingskannerbuch. Pro Klass sinn dräi Liesunge virgesinn, an duerno soll et zum Gespréich kommen. En “Iddiekatalog” gëtt zesummegestallt, wou all méiglech Uschlossaktivitéiten opgelëscht ginn.
Tandel Cycles 2, 3 a 4 26. a 27 Abrëll
Virlieser a Virlieserinne ware Politiker, Leit aus der Gemengeverwaltung, aus der Elterevereenegung, aus der Schoulbibliothéik a vun der Initiativ ,,Freed um Liesen’’.
Wolz Cycles 1 – 4 26. – 29. Abrëll
Et ass a ville Sprooche virgelies ginn: Lëtzebuergesch, Däitsch, Franséisch, Portugisesch an Englesch.
Hei eng Ausso vun engem Kand: ,,Mir hott di däitsch Geschicht gutt gefall. Well dee Mann, deen se erzeelt hott, hott dat ganz spannend gesot. An heen hott eis 3 Geschichten erzeelt, an eigentlech war et nëmmen eng. An heen hat eng Leinwand an do hott en d’Biller eenzel drop gewiss, déi zum Buch gehéieren.’’
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LE MONDE DE L’ÉDUCATION
MANIFESTATIONS
Ein Marionettentheaterstück:
Auf einer kleinen Bühne erzählen Marionetten eine humorvolle Geschichte* über bestehende Vorurteile. So wie in dieser Geschichte sind wir alle immer wieder mit fremden Situationen und Vorurteilen, den eigenen und denen von anderen konfrontiert. Die Frage stellt sich dabei, wie gehe ich damit um?
Videoanimationen gestalten den Hintergrund der Handlung.
(*basiert auf der Erzählung „Wie ich Papa die Angst vor Fremden nahm”, Rafi k Schami, Carl Hanser Verlag, 2003).
Workshop*: Vorurteile kann man am besten durch das Kennenlernen von anderen überwinden. Deshalb laden wir die Kinder nach dem Theaterstück zu einem Workshop ein, der die kulturellen Gegebenheiten von anderen Ländern vorstellt. So können die Schüler anhand von Bildern, Musik, Spielen und
Märchen die Kapverdischen Inseln oder den Balkan erforschen.
(*Balkanworkshop : Renata Neskovska und Fränz Hausemer)
Lehrer und Schüler erhalten eine pädagogische Broschüre mit Fotos und Berichten zu den behandelten Themen und der Ausstellung.
Ausstellung: Um Menschen darzustellen, die aus fremden Ländern nach Luxemburg gezogen sind, haben 4 Schulklassen eine Fotoreportage in diversen «exotischen» Läden, Restaurants oder auch beim Friseur gemacht. Eine poetische, spielerische und farbenfrohe Ausstellung präsentiert die Werke der jungen Künstler.
Inszenierung des Marionettentheaters: Dan Tanson • Videoanimation: Laurence Schwob • Spiel: ikl
Zielgruppe: Schulklassen (3. und 4. Zyklus)
In luxemburgischer Sprache
Dauer: Theater 45 Min. / Workshop 45 Min.
Wann und Wo?
« Zesummen ass Besser » wird in folgenden Kulturzentren angeboten (Schuljahr 2011/2012) :
9. – 18. Januar 2012 im « Mierscher Kulturhaus » / Mersch 5. – 23. März 2012 in Tetingen /Kayl 23. April – 04. Mai 2012 in Differdingen 6. – 20. Juni 2012 in der Kulturfabrik / Esch- Alzette
Information und/oder Einschreibung :
[email protected]+352 43 83 33www.ikl.lu
Kofi nanzierung des Projektes durch FEI (Fonds européen d’intégration des ressortissants de pays tiers) und OLAI (Offi ce luxembourgeois de l’accueil et de l’intégration)
Fonds européen d’intégrationdes ressortissants de pays tiers
centre dedocumentationet d'animationsinterkulturelles
Zesummen ass besserein pädagogisches Projekt von
ikl - centre de documentation et d’animations
interkulturelles
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Programme Eltereschoul Janusz Korczakdécembre 2011
Date/Datum Thème/ThemaIntervenantE/ ReferentIn
Collaboration/Zusammenarbeit
Mercredi, 14.12.11 19:30
« Eis Schoul » 47, rue des Maraîchers, Luxembourg Kirchberg
Libertés et limites dans l‘éducation
Soirée pour parents (L, trad. en F)
Dorothée Jacoby-Urban, Conseillère en psy. individuelle au CPF
Elterevereenegung « Eis Schoul »
Des informations supplémentaires peuvent être demandées au 59 59 59 -59 ou par email à [email protected]
PUBLICATIONS
Für Lehrer in der Sekundarstufe
Aktuelle Insider-Ausgabe zum Thema„Alkohol“
Die Erfahrung zeigt, dass nicht wenige Lehrkräfte im Laufe ihrer Tätigkeit mit problematischem Alkohol-Konsum von Schülern/innen konfrontiert werden. Der neue Insider der Fondation Cancer mit dem Titel „Alkohol – nüchtern betrachtet“ kann als Unterstützung und Arbeitsunterlage für Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe dienen.
„Alkohol ist das größte Problem in unserer Klasse“: das war eine häufi ge Schüler-Aussage, die die Fondation Cancer im Juli zu hören bekam, als sie mehrere Jugendliche im Alter von 13-18 Jahren aus dem ganzen Land befragte. Und noch etwas kam deutlich zum Ausdruck: Die Gefahren von Alkohol werden völlig unterschätzt!
Dabei gilt bei Jugendlichen die Devise: Null Alkohol. Deren Organe, sei es das Gehirn oder die Leber, sind noch nicht vollständig entwickelt und reagieren deshalb umso empfi ndlicher auf das Zellgift Alkohol.
Alkoholkonsum im Jugendalter ist somit ein ernsthaftes Problem. Die Schule ist ein wichtiger Platz, an dem Aufklärung stattfi nden kann.
Um interessierte Lehrkräfte der Sekundarstufe bei der Aufklärung über die Schäden von Alkohol zu unterstützen, ist der aktuelle INSIDER Nr. 48 mit dem Titel „Alkohol – nüchtern betrachtet“ für diese jetzt als hilfreiche Arbeitsunterlage kostenlos jetzt als hilfreiche Arbeitsunterlage kostenlos erhältlich. Es können auch Exemplare für die ganze Klasse angefordert werden.Telefon oder E-Mail genügt.
Fondation Cancer, 209, route d’Arlon, L-1150 Luxembourg
Tel.: 45 30 331 • Fax 45 30 33 33 • E-Mail [email protected]
(Foto) (Cover INSIDER 48)
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À l’occasion du 50ème anniversaire d’Amnesty International, la section luxembourgeoise a lancé le 10 novembre un nouveau dossier pédagogique sur le thème de « La liberté d’expression », la défense de ce droit étant à l’origine de la création de l’organisation.
Aujourd’hui, au Luxembourg, la liberté d’expression paraît comme un droit acquis, même si le chemin de sa conquête a été long et diffi cile. Mais ce n’est pas le cas dans beaucoup d’autres pays du monde. Au cours de l’année 2010, Amnesty International a recensé dans son dernier rapport annuel qu’au moins 89 pays avaient restreint la liberté d’expression et 48 pays détenaient des prisonniers d’opinion.
Les révolutions récentes dans le monde arabe ont toutefois montré l’impact que l’expression publique d’opinions peut avoir sur l’évolution d’une société, même dans un climat de répression et de violence. Dans ce contexte, les nouveaux
La l iberte d’expressionNouveau dossier pedagogique d’Amnesty International Luxembourg
moyens de communication sur internet, comme les réseaux sociaux (Facebook, Twitter) et les blogs ont facilité la diffusion des voix que les régimes en place voulaient faire taire.
Dans son dossier pédagogique, AI-Luxembourg retrace l’évolution de la liberté d’expression dès ses origines jusqu’à nos jours et revient sur l’impact des nouvelles technologies d’information et de communication sur la liberté d’expression. Il a pour but non seulement de sensibiliser les jeunes aux violations du droit à la liberté d’expression à travers le monde par le biais de cas concrets, mais aussi de démontrer les limites de la liberté d’expression et les dangers que l’utilisation des nouvelles plateformes de communication peut engendrer.
Le dossier pédagogique est destiné aux professeurs de classes de tout niveau. Il est accompagné d’un cahier d’exercices, rédigé par des enseignants, qui permettra de faire découvrir la liberté d’expression aux élèves par des moyens plus pratiques.
Le dossier peut être commandé par téléphone au 26296090 ou en envoyant un mail à [email protected]. Un bon de commande concernant ce dossier pédagogique est par ailleurs disponible dans la rubrique « Éducation aux droits humains » du site d’AI-Luxembourg : www.amnesty.lu.
L’équipe « Éducation aux droits humains » d’AI-Luxembourg est également disponible pour l’animation d’ateliers dans les écoles.
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ÉDITORIAL
29, rue Aldringen, L-2926 Luxembourg
comité de rédaction: Anne-Marie ANTONY
Robi BRACHMOND
Joseph BRITZ
Chantale KINN
José RISCHARD
Jean SCHRAM
layout: Chantale KINN, Nathalie FRITZ
e-mail: [email protected]
tél.: +352 247-85114 / 85116
impression: Imprimerie Hengen
consultez notre site: http://www.men.public.lu
INFORMATIONS UTILES:
Le délai pour la remise des annonces à publier est fi xé au 10 de chaque mois précédant la publication du CEN.
Les articles ne doivent pas dépasser 2 pages A4 (Times new roman, 12pts, interlinage 1,5) et sont à adresser sous forme électronique et prêts à l’impression (textes au format word, images au format jpeg 300 dpi) à l’adresse suivante : cen @men.lu
Le MENFP se réserve le droit de modifi er voire refuser des contributions externes.Il décline toute responsabilité quant au contenu de ces contributions.
Le CEN paraît 11 fois par an.
Les publications du ministère peuvent être consultées sur notre site:
www.men.public.lu/publications/index.html
Communiqué des 2 musées de la Vil le de Luxembourg
nouvelle publication
Dans le cadre de l’exposition « PAUVRE LUXEMBOURG ? »
Dossier didactiqueÀ l’heure de la rentrée scolaire, le Musée d'Histoire de la Ville de Luxembourg propose aux enseignants son dossier didactique accompagnant l’exposition «Pauvre Luxembourg?».
Ce dossier permet de familiariser les élèves avec le contenu de l’exposition et leur offre plusieurs clés de lecture. Si le but principal de ce support pédagogique est de préparer les élèves à leur visite au musée, rien n’empêche de l’utiliser comme simple livre d’exercices au cours d’histoire, de français, de morale laïque et de religion. Les exercices proposés visent à améliorer les connaissances historiques, l’apprentissage du comportement civique et l’expression orale.
Le dossier a été principalement développé pour les élèves du cycle inférieur de l’enseignement secondaire et secondaire technique mais peut également être utilisé dans les classes du cycle 4.1 et 4.2 de l’enseignement fondamental.
Les enseignants intéressés pourront nous communiquer leur adresse postale via E-mail ([email protected]) ou par téléphone (+352 4796 4558). Nous leur ferons parvenir gratuitement et dans les plus brefs délais, un exemplaire du dossier.
