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Evaluación del DesempeñoCiclo Escolar 2016–2017
@Guía técnicade la Ruta de Mejora
argumentada
Evaluación del DesempeñoCiclo Escolar 2016–2017
Guía técnicade la Ruta de Mejora argumentada Subdirector de Gestión Educación
Preescolar Indígena
Evaluación del DesempeñoCiclo Escolar 2016–2017
Guía técnica de la Ruta de Mejora argumentada
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ÍNDICE
Presentación 7
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1. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Marco normativo de la Evaluación del Desempeño
Propósitos de la Evaluación del Desempeño
Etapas de la Evaluación del Desempeño
2. RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA DEL SUBDIRECTOR
DE GESTIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA
Descripción de la Ruta de Mejora del Subdirector de Gestión
Propósito Ruta de la Mejora del Subdirector de Gestión
Características de la Ruta de la Mejora del Subdirector de Gestión
Proceso de aplicación de la Ruta de la Mejora del Subdirector de Gestión
3. PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR LA RUTA DE MEJORAARGUMENTADA DEL SUBDIRECTOR DE GESTIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA
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Presentación
Estimado Subdirector de Gestión,
La presente Guía tiene el propósito de acompañarlo, apoyarlo y orientarlo en la elaboración de la Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada del Subdirector de Gestión como parte del proceso de la Evaluación del Desempeño, en particular, en lo que corresponde a la parte técnica que usted debe considerar para elaborar una Ruta de Mejora en la plataforma digital dispuesta en una sede específica, que servirá como un insumo para argumentar por escrito el sustento y los efectos esperados de su gestión como subdirector.
El acompañamiento, el apoyo y la orientación que pretende brindar esta Guía Técnica significan compartir con usted el contexto normativo que da sustento a la Evaluación del Desempeño, los propósitos de la evaluación y las Etapas que la conforman; mostrar los elementos que caracterizan a la Etapa 3; así como la descripción de los pasos a seguir una vez que se disponga a navegar en la plataforma digital para realizar su Ruta de Mejora argumentada.
La presente Guía se estructura en tres apartados. El primer apartado muestra información general sobre la Evalua-ción del Desempeño y los referentes normativos, los propósitos y las Etapas de la evaluación. El segundo apartado describe la Etapa 3, su propósito y principales características. El tercer apartado le orientará describiendo paso a paso en el proceso de elaboración de esta Etapa en la plataforma digital
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1. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
La Evaluación del Desempeño del personal con funciones de subdirección, deberá contribuir al fortalecimiento de su función, a través de información que les permita retroalimentarse para mejorar su quehacer profesional, así como para orientar las políticas de formación continua dirigidas a estos actores educativos en servicio.
La escuela como una unidad educativa, tiene la misión de ofrecer a las niñas, niños y adolescentes que asisten a ella un servicio educativo de calidad que mejore continuamente. En este sentido, el Subdirector de Gestión Escolar resulta fundamental, porque de su coordinación, su capacidad de liderazgo y gestión en general, depende en buena medida el adecuado funcionamiento de un centro escolar.
Marco norMativo de la evaluación del deseMpeño
Como Subdirector de Gestión, es importante que usted cuente con fundamentos legales que le permitan compren-der la importancia de lograr la calidad educativa en las escuelas de Educación Básica, como lo establece el Artículo 3° Constitucional al señalar que:
“El Estado garantizará la calidad de la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educati-vos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen el máximo logro del aprendizaje de los educandos”.
Sobre la idoneidad de los docentes, técnicos docentes y directivos, la Ley General del Servicio Profesional Docente, señala en el Artículo 12 que:
“Las funciones docentes, de dirección de una Escuela o de supervisión de la Educación Básica y Media Su-perior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados deberán orientarse a brindar educación de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeñen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales pro-muevan el máximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parámetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan”
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La Evaluación del Desempeño permite contrastar el quehacer de los Subdirectores de Gestión Escolar con los perfi-les, parámetros e indicadores, como lo establece el Artículo 4 de los Lineamientos para llevar a cabo la Evaluación del Desempeño del personal docente, técnico docente y de quienes ejerzan funciones de dirección y supervisión en Educación Básica y Media Superior en el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2016:
“La evaluación del desempeño de Docentes, Técnicos Docentes y de quienes ejerzan funciones de Dirección y Supervisión en Educación Básica, tiene como finalidad medir la calidad y los resultados de la función que se desempeñe, así como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un sistema escolar, para garantizar el derecho a la educación de calidad”.
Por lo tanto, la Ley General del Servicio Profesional Docente en su Artículo 52 establece que “Las Autoridades Edu-cativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado”.
propósitos de la evaluación del deseMpeño
La Evaluación del Desempeño permitirá tomar decisiones y organizar acciones para mejorar el desempeño del personal con funciones de subdirección. En este caso, tres aspectos orientan la formulación de los propósitos de esta evaluación: el desempeño del personal con funciones de Subdirector de Gestión Escolar, las necesidades de formación y la regulación de la función.
Los propósitos de la Evaluación del Desempeño se describen a continuación:
• Valorar el desempeño del personal con funciones de Subdirector de Gestión Escolar para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejercen esta función y asegurar de esta manera un servicio educativo de calidad para niñas, niños y adolescentes.
• Identificar necesidades de formación del personal con funciones de Subdirector de Gestión Escolar en Educación Básica, que permita generar acciones sistemáticas de formación continua acordes a su periodo de inducción y a la asistencia técnica dirigida tanto a la mejora de su desempeño en la función directiva como a su desarrollo profesional.
• Regular la función Subdirector de Gestión Escolar en la medida en que la Evaluación del Desempeño servirá de base para definir los procesos de promoción en la función y de reconocimiento profesional del personal con funciones de dirección en Educación Básica.
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etapas de la evaluación del deseMpeño
En el desarrollo de una evaluación se deben tener claros los aspectos por evaluar y el tipo de información que se espera obtener, así como el uso que se le dará a los resultados; en el caso de la Evaluación del Desempeño, el perfil del personal con funciones de Subdirector de Gestión se constituye por cinco dimensiones generales, y por paráme-tros e indicadores asociados a ellas:
DIMENSIONES
1 Un Subdirector de gestión que conoce la escuela y el trabajo en el aula, así como las formas de organización y funcionamiento escolar para lograr que todos los alumnos aprendan.
2 Un Subdirector de gestión que ejerce una gestión escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y los resultados educativos de la escuela.
3 Un Subdirector de gestión que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asegurar un servicio educativo de calidad.
4Un Subdirector de gestión que asume y promueve los principios éticos y fundamentos legales inherentes a su función y al trabajo educativo, con fin de asegurar el derecho de los alumnos a una educación de calidad.
5 Un Subdirector de gestión que reconoce el contexto social y cultural de la escuela y establece relaciones de colaboración con la comunidad escolar y otras instancias para enriquecer la tarea educativa.
En su contexto, la Dimensión 1 se centra en el desarrollo de su práctica profesional que contribuye a garantizar el aprendizaje de todos los alumnos, a través de la organización y funcionamiento de la escuela, de las prácticas docen-tes, de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos. La Dimensión 2 se refiere al conjunto de capacida-des que le permiten impulsar y establecer la autonomía de gestión de su centro de trabajo. La Dimensión 3 alude a la reflexión que usted hace sobre su propia práctica, la disposición para el constante aprendizaje profesional y para participar en comunidades de aprendizaje. La Dimensión 4 está vinculada con los ámbitos legales, normativos y éticos del quehacer directivo, el análisis de la aplicación de dichas normas se dará en función de situaciones realistas de su contexto escolar. Finalmente, la Dimensión 5 corresponde a las acciones, que usted, como Subdirector de Gestión realiza y trascienden el ámbito de la escuela para establecer una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en el que se ubica la escuela.
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En la Evaluación del Desempeño se requieren distintos y variados instrumentos para valorar los diferentes aspectos considerados en las dimensiones del perfil del personal con funciones de subdirección, de ahí la importancia de combinar y utilizar varios instrumentos a la vez. En el caso de la Evaluación del Desempeño, ha sido necesaria la definición de Etapas e instrumentos de evaluación.
El documento Perfil, Parámetros e Indicadores para Personal con Funciones de Dirección y Supervisión en Educa-ción Básica. Ciclo Escolar 2016-2017 y el de Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación del Desempeño del Personal con funciones de Dirección y de Supervisión. Educación Básica. Ciclo Escolar 2016-2017 (EAMI), autorizados por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), son el referente común para la reflexión y el diálogo sobre las prácticas directivas, así como para la construcción de las Etapas que conforman la Evaluación del Desempeño, que se describen a continuación:
Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de Subdirector de Gestión. En esta Etapa usted recopilará una muestra de documentos que se hayan producido desde su gestión y coordinación, como evidencia del ejercicio de su función directiva. A partir de estas evidencias elaborará un texto de análisis donde argumente las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función.
Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades del Subdirector de Gestión. Este instrumento se constituirá con situaciones escolares de la vida real con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoadministrable.
Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada. En esta Etapa usted elaborará una Ruta de Mejora en la que identifique cla-ramente las prioridades educativas de su escuela, así como una propuesta de acciones para atenderlas y evaluar sus resultados. Además, elaborará un escrito en el que analice, justifique, sustente y dé sentido a las acciones elegidas.
El resultado de la Evaluación del Desempeño se expresará de manera global respondiendo a un sentido compen-satorio, ya que las puntuaciones parciales de cada Etapa se integran en una puntuación única. Esta decisión permite que las principales fortalezas del personal con funciones de Subdirector de Gestión compensen sus posibles áreas de oportunidad en otros aspectos evaluados.
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2. RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA DEL SUBDIRECTOR DE GESTIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA
descripción de la ruta de Mejora del subdirector de Gestión
El adecuado funcionamiento de una escuela depende en buena medida del diagnóstico y la planeación de las acciones que se realizarán a lo largo del ciclo escolar para propiciar un proceso de mejora continua; como parte de sus funciones, usted coordina y orienta la Ruta de mejora en el Consejo Técnico Escolar (CTE), asimismo, da segui-miento y evalúa los resultados de la Ruta de mejora desde cada uno de sus ámbitos de acción.
La Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada del Subdirector de Gestión, es un instrumento dinámico donde se expresan las decisiones acordadas por el colectivo docente, las cuales colocan en el centro a los alumnos y su aprendizaje. Este instrumento le permite organizar, sistematizar y planificar las acciones necesarias para lograr los propósitos que en su escuela se determinen con base en las prioridades educativas que se establezcan en el Consejo Técnico Escolar (CTE).
propósito de la ruta de Mejora del subdirector de Gestión
En todas las etapas de la Evaluación del Desempeño se ha fijado un propósito, que sirve para establecer un proceso con actividades que permitan lograr la valoración de los aspectos a evaluar en cada Etapa. El propósito de la Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada del Subdirector de Gestión, es el siguiente:
“Evaluar la argumentación del personal con funciones de dirección sobre las prioridades que establecen parapropiciar la mejora continua de la escuela; así como la reflexión sobre los efectos que esperan producir en losaprendizajes de los alumnos. El contenido y la estructura de la Ruta de mejora elaborada, así como el diag-nóstico y la descripción del contexto interno y externo de la escuela, serán también motivo de evaluación.”
características de la ruta de la Mejora del subdirector de Gestión
La Ruta de Mejora no constituye un requisito o documento administrativo, en realidad refiere al diálogo, a la toma de acuerdos y compromisos por parte del colectivo docente donde usted encabeza su planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas, con la colaboración, en todo momento, del equipo docente de su escuela.
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En este sentido, usted elaborará la Ruta de Mejora argumentada a partir de dos momentos: en el primero enunciará las actividades o tareas propuestas para brindar atención a las prioridades educativas detectadas en su escuela con el colectivo docente, y en el segundo, momento argumentará, justificará, sustentará y dará sentido a las acciones elegidas.
El día de la aplicación de esta Etapa de evaluación usted contará con varios Enunciados guía que orientaran la ela-boración de su Ruta de Mejora argumentada. Los rubros considerados para los dos momentos son los siguientes:
• Contexto interno y externo de la escuela
• Diagnóstico de la escuela
• Prioridades y metas establecidas en el plantel
• Acciones para atender las prioridades
• Acciones para el seguimiento de las prioridades
• Estrategia para la evaluación de los resultados de la gestión directiva
Cada rubro estará vinculado a uno o más enunciados guía que orientarán, en un primer momento, la redacción breve o enunciativa de la Ruta de Mejora y, en un segundo momento, una explicación más amplia y profunda donde argumente la Ruta de Mejora elaborada.
La Ruta de Mejora y la argumentación serán los productos por EVALUAR en la Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada del Subdirector de Gestión y ambos se realizan de manera presencial en la sede que le asigne su Autoridad Educativa.
Usted deberá administrar el tiempo para atender cada uno de los enunciados guía de la Ruta de Mejora que elabore, así como de la argumentación de la misma. El tiempo destinado para elaborar la Ruta de Mejora argumentada será de cuatro horas.
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proceso de aplicación de la ruta de la Mejora del subdirector de Gestión
El día de la evaluación, usted se presentará en la sede de aplicación y diseñará una Ruta de Mejora argumentada.
Es recomendable que elija las actividades o tareas que le permitan desarrollar con mayor confianza y dominio de los temas para la elaboración de su Ruta de Mejora argumentada.
Una vez hecha la elección, construirá su Ruta de Mejora argumentada atendiendo los enunciados guía que encon-trará en la plataforma digital.
Argumentará a partir de las actividades o tareas propuestas para brindar atención a las prioridades educativas detec-tadas en su escuela con el colectivo docente.
El formato establecido en la plataforma digital para la Ruta de Mejora argumentada es un formato abierto; no contie-ne divisiones, columnas o esquema específicos. Usted deberá redactar la Ruta de Mejora, así como la argumentación de la misma de manera ordenada utilizando el subrayado, letras cursivas o negritas para organizar, señalar y destacar sus ideas y argumentos.
La elaboración de la Ruta de Mejora argumentada estará administrada y supervisada por un aplicador del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), quien lo auxiliará sólo en cuestiones técnicas y de navegación en la plataforma digital.
Al concluir la Ruta de Mejora argumentada, deberá devolver la clave de usuario y contraseña al aplicador.
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3. PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR LA RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA DEL SUBDIRECTOR DE GESTIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA
1. Al llegar a la sede de aplicación y hacer su registro, usted recibirá una clave de usuario y contraseña por parte delaplicador del Ceneval.
Cuando se encuentre frente a la computadora donde realizará su Ruta de Mejora argumentada, aparecerá unapantalla como la siguiente:
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2. Para entrar a la plataforma digital deberá seguir las instrucciones del aplicador del Ceneval y llegar a una pantalla similar a la siguiente:
En ella deberá seleccionar la opción “Ruta de Mejora argumentada” y dar clic en ACEPTAR.
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3. A continuación aparecerá una pantalla como la siguiente:
En ella deberá seleccionar la opción que el aplicador del Ceneval le indique y dar clic en ACEPTAR.
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4. En la siguiente pantalla usted podrá ingresar a la plataforma digital con la clave de usuario y contraseña que le proporcionó el aplicador del Ceneval. Introduzca los datos y dé clic en ACEPTAR.
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5. Usted observará una pantalla como la siguiente donde se indicará el estatus de su sesión. Para comenzar a elaborar su Ruta de Mejora argumentada deberá dar clic en INICIAR SESIÓN.
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6. Una vez iniciada la sesión, aparecerá el siguiente mensaje en el que se compromete a no reproducir, discutir o divulgar alguna manera la naturaleza del material y el contenido del examen, incluidas preguntas, respuestas, instrucciones, enunciados guía, entre otros. Lea con detenimiento el aviso y dé clic en el botón SIGUIENTE.
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7. Al continuar, se desplegará un mensaje en el que se describen las funciones de los botones que tendrá disponibles durante la elaboración de su Ruta de Mejora argumentada. Lea detenidamente el mensaje y al terminar, dé clic en SIGUIENTE.
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La pantalla general en la que elaborará su Ruta de Mejora argumentada es la siguiente:
En esta pantalla observará:
a) Algunos datos de identificación de la Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada
b) Una barra en la que se enumeran los enunciados guía
c) El enunciado guía que está desarrollando
d) Un cuadro de texto donde deberá redactar, a renglón seguido, su Ruta de mejora argumentada
e) Un menú de botones, cuyas funciones son las siguientes:
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Terminar Con este botón dará por terminada su Ruta de Mejora argumentada.
InterrumpirCon este botón suspenderá momentáneamente la sesión de elaboración de la Ruta de Mejora argumentada. Este botón se presiona solo en caso estrictamente necesario.
Ver tiempoAl presionar este botón podrá observar el tiempo que le queda para completar su Ruta de Mejora argumentada.
MonitorEste botón le mostrará un resumen sobre las preguntas o enunciados guía que ya ha contestado y las que faltan.
Material de apoyo Este botón estará inhabilitado para su Ruta de Mejora argumentada.
AyudaCon este botón usted observará algunas herramientas de ayuda técnica para navegar dentro de la plataforma.
Resaltar preguntaCon este botón usted podrá señalar la pregunta o enunciado guía que deje pendiente para retomarlo después.
Anterior y SiguienteCon estos botones podrá desplazarse entre las preguntas o enunciados guía hacía atrás o hacia adelante.
Tenga cuidado de no dar clic en el botón TERMINAR, salvo cuando haya finalizado su Ruta de Mejora argumentada. Esta opción le indica al sistema que usted ha concluido la Etapa 3 de su Evaluación del Desempeño y ya no podrá regresar para revisar o contestar las preguntas o enunciados guía.
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IMPORTANTE
Sobre el botón INTERRUMPIR
Si usted necesita hacer una pausa para después continuar elaborando su Ruta de Mejora argumentada, deberá dar clic en el botón INTERRUMPIR, que aparece en la fila de botones y avisar al aplicador para que autorice la interrupción mediante el registro de una clave y contraseña.
Al interrumpir la sesión el sistema estará advertido de su inactividad. Debe tener presente que el tiempo disponible para elaborar su Ruta de Mejora argumentada seguirá transcurriendo. El sistema verifica de manera continua que quienes han iniciado una sesión se mantengan activos. Si detecta que una sesión ha estado inactiva durante cinco minutos, bloquea la sesión correspondiente. En tal caso, para volver a abrir la sesión, se deberá esperar cinco minutos más. Para continuar, tanto usted como el aplicador deben ingresar nuevamente su clave y su contraseña.
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8. Después deberá pasar al enunciado guía, en donde encontrará una pantalla como la siguiente:
A partir de este enunciado guía, usted comenzará a elaborar su Ruta de Mejora. Es importante que lea con detenimiento cada enunciado guía, ya que algunos refieren al diseño de su Ruta de Mejora y otros refieren a la argumentación de ésta.
Se sugiere revise la Guía para la elaboración de la Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada para comprender mejor este señalamiento.
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Usted podrá navegar sin restricción entre los enunciados guía las veces que desee. Para ello podrá utilizar los botones SIGUIENTE y ANTERIOR, o bien, dando clic a la barra de enunciados guía directamente sobre el número que desee revisar.
9. Cuando haya contestado todos los enunciados guía y considere que su Ruta de Mejora argumentada está completa, deberá dar clic al botón TERMINAR para cerrar su sesión de manera definitiva y salir de la plataforma digital.
Tenga cuidado de no dar clic en el botón TERMINAR, salvo cuando haya finalizado su Ruta de Mejora argumentada. Esta opción le indica al sistema que usted ha concluido la Etapa 3 de su Evaluación del Desempeño y ya no podrá regresar para revisar o contestar los enunciados guía.
Cuando haya salido de la plataforma deberá entregar la clave de usuario y contraseña al aplicador del Ceneval.
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