Desenvolvimento e Aprendizagem Motora

1. ENCONTROApresentação da disciplina: objetivos, conteúdos, avaliações, bibliografia.AVALIAÇÃO: PROVA (Fevereiro) Prova Escrita + Exercícios (10,0) PROVA (Março) Prova Escrita + Exercícios (20,0) PROVA (Abril) Seminário (20,0) PROVA (Maio) Prova Escrita + Exercícios (20,0) PROVA (Junho) Prova Escrita (30,0)

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORAProgramação/Conteúdo Programático

Desenvolvimento e Aprendizagem motora com sub-áreas de estudo do movimento humano e da Educação Física;

Definição do estudo do desenvolvimento motor: os conceitos de movimento e de mudança no comportamento motor;

Perspectivas teóricas no estudo do desenvolvimento motor; Seqüência de desenvolvimento motor: modelos e questões; Conceitos de desenvolvimento motor e suas implicações para

a Educação Física; Fatores que afetam o desenvolvimento motor; Aplicações e implicações pedagógicas do desenvolvimento

motor; Teoria de circuito fechado x circuito aberto; Teoria de esquemas e variabilidade de prática; Teoria hierárquica de programação motora; O processo de aquisição de habilidades motoras; conhecimento de resultados e feedback; Interferência contextual, retenção e transferência.

Desenvolvimento e Aprendizagem Motora ( 2. ENCONTRO)

Tema da aula: Terminologias, Conceituação, Pesquisas do movimento humano.

DEFINIÇÕESMotor – refere-se aos fatores biológicos e mecânicos que influenciam o movimento.Motor elétrico do corpo - Músculos.Aprendizado – processo interno que produz alterações consistentes no comportamento individual em decorrência da interação da experiência, da educação e do treinamento com processos biológicos.Desenvolvimento Humano - o processo que se refere à estabilidade e mudanças nas características biopsicológicas dos seres humanos durante o curso de suas vidas e através de gerações”(p. 995) Bronfenbrenner e Morris (1998).Desenvolvimento Motor – alteração contínua no comportamento motor ao longo do ciclo da vida provocadas pelo ambiente, individualidade biológica e pelas peculariedades da mecânicas da tarefa.

DEFINIÇÕES

Tarefa - termo geral que se refere a um movimento.Habilidade - tarefa motora especifica a um movimento.Habilidade Motora – movimento que pode ser dividido em três categorias (locomoção, manipulação e equilíbrio).Aptidão física - competência física para realizar o movimento.

DEFINIÇÕES

Comportamento motor – engloba alterações no aprendizado e no desenvolvimento, incluindo os processos maturacionais vinculados ao desempenho motor.Controle Motor – aspecto do aprendizado e do desenvolvimento que lida ou trabalha com o estudo de tarefas isoladas em condições específicas.Desempenho Motor – termo freqüentemente usado para agrupar os vários componentes da aptidão física relacionada a saúde e ao desempenho conjuntamente.

ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DE ESTUDOS DA ATIVIDADE FÍSICA

PESQUISA BÁSICAPESQUISA BÁSICA(PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO)

OU

PESQUISA APLICADAPESQUISA APLICADA(COMPROMETIDAS COM SOLUÇÕES DE

PROBLEMAS ENFRENTADOS NA PRÁTICA PROFISSIONAL)

FORMAÇÃO DE UM CORPOFORMAÇÃO DE UM CORPO INTEGRADO DE INTEGRADO DE CONHECIMENTOS E SUSTENTAÇÃO TEÓRICA À CONHECIMENTOS E SUSTENTAÇÃO TEÓRICA À PRÁTICA E À PREPARAÇÃO PROFISSIONAL ***PRÁTICA E À PREPARAÇÃO PROFISSIONAL ***

COMO PODE SER PESQUISADO O DESENVOLVIMENTO MOTOR ?MÉTODO LONGITUDINAL - ideal e o único real.MÉTODO TRANSVERSAL - pessoas diferentes, representando cada idade.MÉTODO LONGITUDINAL MISTO - combina os aspectos.

DOIS TIPOS DE OBSERVAÇÃO.PROCESSO - descreve as fases desenvolvimento das habilidades motoras .

PRODUTO - analisa as necessidades biológicas, ambientais, ocupacionais que influenciam as habilidades motoras e o desempenho motor.

FOCO DAS OBSERVAÇÃO.TEORIAS - Idéias gerais que explicam desenvolvimento humano.

MODELOS - esquemas que escrevem o desenvolvimento das fases motoras .

ONDE E QUEM ESTUDA O DESVOLVIMENTO MOTOR?No Brasil - Rui Krebs (UDESC), Go Tani (USP), Nádia Valentine (UFRS) , Fernando Coppete (UFSC), Ana Peleguine (UNESP).

Internacional - David Gallahue (Indiana University), Carl Gabbad (Texas A&M University), Dale Urich (Michigan University), Hellen Eckert.

ORIGEM DOS PESQUISADORESÁREA DE ATUAÇÃO (1988 - 2004)

05

101520253035404550

USP

UNESPUFSM

UNICAMP

UFRGSUFPel

OUTRAS

Ñ IDENT

PORC

ENTA

GEM

APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTO

ORIGEM DO PRIMEIRO AUTOR1994 - 2003

Origem do 1o. autor

Sul29%

Sudeste68%

Outros3%

CATUZZO, BASSO, WALTER, PAROLI, SILVA, TANI, 2004

Mestrados/Doutorados Reconhecidos

GRANDE ÁREA: GRANDE ÁREA: CIÊNCIAS DA SAÚDECIÊNCIAS DA SAÚDE

ÁREA: ÁREA: EDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO FÍSICA

PROGRAMAPROGRAMA IESIES UFUFCONCEITOCONCEITO

M M D D F F

CIÊNCIA DA MOTRICIDADE HUMANA UCB/RJ UCB/RJ RJ RJ 3 3 - - - -

CIÊNCIAS DA ATIVIDADE FÍSICA UNIVERSO UNIVERSO RJ RJ 3 3 - - - -

CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE UNESP/RC UNESP/RC SP SP 5 5 5 5 - -

CIÊNCIAS DA REABILITAÇÃO UFMG UFMG MG MG 5 5 5 5 - -

CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO UFRGS UFRGS RS RS 4 4 4 4 - -

CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO UDESC UDESC SC SC 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UNB UNB DF DF 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UCB UCB DF DF 4 4 4 4 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UFES UFES ES ES 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UFV UFV MG MG 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UFPR UFPR PR PR 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UEL UEL PR PR 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UGF UGF RJ RJ 5 5 5 5 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UFPEL UFPEL RS RS 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA UFSC UFSC SC SC 4 4 4 4 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA USP USP SP SP 5 5 5 5 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA UNICAMP UNICAMP SP SP 5 5 5 5 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA UNIMEP UNIMEP SP SP 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA USJT USJT SP SP 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA UNICSUL UNICSUL SP SP 3 3 - - - -

M - Mestrado Acadêmico, D - Doutorado, F - pós-doutorado

Obrigado!

Aplicação de conceitos

Como as teorias do DAM podem auxiliar na pratica profissional em Educação Física?

Por ser tão estudada no Brasil e no exterior ainda existe algo para se pesquisar em DAM?

Desenvolvimento e Aprendizagem Motora ( 3. ENCONTRO)

Tema da aula: Domínios do comportamento humano e Áreas de intervenção..

QUAIS OS DOMÍNIOS DO COMPORTAMENTO HUMANO ?Domínio Motor

Domínio Social

Domínio Cognitivo

PRIMEIRA INFÂNCIA - DO NASCIMENTO AOS 2 ANOS

INFÂNCIA TARDIA- 2 A 10 ANOS

ADOLESCÊNCIA - 10 A 20 ANOS

IDADE ADULTA JOVEM – 20 AOS 40 ANOS

MEIA IDADE – DOS 40 AOS 60 ANOS

TERCEIRA IDADE – ACIMA DE 60 ANOS

Motor

Cognitivo

Afetivo

Per ío

d o d

e D

esen

v olv

i me n

to

Fato

res d

a T a

refa

Fato

res B

i ol ó

g ic o

sFa

tore

s Am

bien

tais

Área de Comportamento

Fato

res d

e In

f luên

ciaPRÉ - NATAL – DA CONCEPÇÃO ATÉ O

NASCIMENTO

POR QUE NOS TEMOS POR QUE NOS TEMOS HABILIDADES DIFERENTES ?HABILIDADES DIFERENTES ?

INDIVIDUALHereditariedade,

Biologia,Natureza e

Fatores Intrínsecos

AMBIENTEExperiência,Aprendizado,

Encorajamento eFatores Extrínsecos

TAREFAFatores Físicos e

Mecânicos

PERGUNTAS?

Aplicação de Conceitos.Como os domínios do Comportamento estão relacionados a qualidade de uma habilidade motora?Por que é melhor aprender a uma habilidade motora quando criança?O filho de um “brilhante” atleta pode ter ou não habilidades motoras semelhantes a do pai/mãe?A Expressão popular “papagaio velho não aprende a falar” é verdadeira? Porquê?