DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA …repository.ump.ac.id/7438/1/NOVITA WIEKA APRIHATUN_COVER.pdf · ii halaman persetujuan . skripsi . deskripsi kemampuan berpikir

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS

SISWA SMP NEGERI 1 BOBOTSARI DITINJAU DARI TIPE

KEPRIBADIAN EKSTROVERT DAN INTROVERT

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

NOVITA WIEKA APRIHATUN 1201060014

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH PURWOKERTO

2018

i

Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS

SISWA SMP NEGERI 1 BOBOTSARI DITINJAU DARI TIPE

KEPRIBADIAN EKSTROVERT DAN INTROVERT

NOVITA WIEKA APRIHATUN 1201060014

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing

Erni Widiyastuti, M.Si

NIK. 2160227


iii

HALAMAN PENGESAHAN


iv

SURAT PERNYATAAN


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis

matematis siswsa SMP Negeri 1 Bobotsari ditinjau dari tipe kepribadian

ekstrovert dan introvert. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif.

Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII H. Responden penelitian

diperoleh dengan menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini

mengambil tiga responden untuk masing-masing tipe kepribadian, yaitu siswa tipe

kepribadian ekstrovert dan introvert. Metode pengumpulan data dalam penelitian

ini menggunakan angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data

menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data (data

reduction), penyajian data (data display), dan kesimpulan. Uji validasi data yang

digunakan adalah uji triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukan bahwa

beberapasiswa ekstrovert mampu menganalisis masalah dengan alasan yang logis

dan mampu berpikir terbuka untuk mencari alternatif penyelesaian yang terbaik.

Tetapi mereka belum mampu memecahkan masalah yang rinci dan jelas dan

belum mampu memberikan kesimpulan dengan pembuktian yang tepat.

Sedangkan siswa introvert sudah mampu menganalisis masalah dengan alasan

yang logis, berpikir terbuka dalam mengambil alternatif penyelesaian yang

terbaik, mampu memecahkan masalah yang rinci dan jelas dan memberikan

kesimpulan dengan pembuktian yang tepat.

Kata Kunci : Kemampuan berpikir kritis matematis, Tipe kepribadian

v


vi

ABSTRACT

The study aimed to describe the students' mathematical critical thinking skill in

SMP Negeri 1 Bobotsari viewed from introvert and extrovert personality types. It

was a qualitative study. The data were the students of class VIII H. The

respondents were selected using purposive sampling technique. There were three

respondents for each personality type. The data were collected using

questionnaires, tests, interviews, and documentation. The data were analyzed

using Miles and Huberman model including data reduction, data display and

conclusion. The triangulation technique test was used as the data validation test.

The results showed that the extroverted students have been able to analyze the

problem with the logical reasons and have been able to be open-minded on

finding the best alternative solution. However, they have not been able to solve a

detailed and obvious problem and have not been able to conclude with the proper

proof. While the introverted students have been able to analyze the problem with

the logical reason, have been able to be open-minded on finding the best

alternative solution. Furthermore, they have been able to solve the detailed and

obvious problem and have been able to draw the conclusion with the exact proof.

Keywords: mathematical critical thinking skill, personality type

vi


vii

MOTTO

“Happiness is not money, but a peace of mind and soul.”

Kebahagiaan bukanlah uang, namun ketenangan pikiran dan jiwa

”Yakinlah kepada Allah, tidak ada yang tidak mungkin bagi-Nya, dan

berbaik sangkalah kepada-Nya”

Barangsiapabertakwakepada Allah, maka Allah

memberikanjalankeluarkepadanyadan memberi rezekidariarah yang

tidakdisangka-sangka...barangsiapa yang bertakwakepada Allah, maka Allah

jadikanurusannyamenjadimudah

(Q.S Ath-Thalaq: 2-3)

vii


viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Suamiku tercinta Karyanto Budi Laksono. Terima kasih atas doa, nasehat,

dukungan moril dan materiil serta segala pengertian dan semangatnya

untukku.

Anakku tercintaNajwan Sakha Ar Rafif yang selalu membuat kehidupanku

terasa lebih sempurna dengan senyumannya.

Orang tuaku Bapak Wuryanto dan Ibu Sri Harlinaserta keluargaku Mbah

Wiryo, Mbah Surati dan Bulik Sri Sudiyati tercinta. Terima kasih atas

nasehat dan doa yang tak pernah putus mengiringi langkahku yang tak

pernah bisa aku bandingkan dengan apapun.

Adik-adikku tercinta Noki, Anggit dan Fiki yang selalu memberiku

semangat

Sahabat juga saudaraku Yuniasih Suratmi yang selalu memberikan

semangat dan masukan-masukan positif

viii


ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah dan karuni-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP

Negeri 1 Bobotsari Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan

Introvert” dengan baik. Tak lupa sholawat serta salam tercurahkan kepada

junjungan kita Nabi Muhammad SAW beserta para sahabat-Nya.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan

dan bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih M.Si., Ketua Program Studi Matematika FKIP Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

4. Erni Widiyastuti, M.Si., selaku dosen pembimbing yang telah membimbing

dan mengarahkan peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika UMP yang telah

memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

ix


x

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan,

maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi

bahan evaluasi bagi penelitian selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti

berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi berbagai pihak yang

membutuhkan.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwoketo, Januari 2018

Novita Wieka A.

x


xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL...............................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN................................................................

HALAMAN PENGESAHAN.................................................................

SURAT PERNYATAAN

ABSTRAK...............................................................................................

MOTTO....................................................................................................

PERSEMBAHAN....................................................................................

KATA PENGANTAR.............................................................................

DAFTAR ISI ...........................................................................................

DAFTAR TABEL ...................................................................................

DAFTAR GAMBAR .............................................................................

DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................

B. Rumusan Masalah .............................................................

C. Fokus Penelitian ................................................................

D. Tujuan Penelitian ...............................................................

E. Manfaat Penelitian .............................................................

BAB II. KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Konseptual………...…………….......................

B. Penelitian Relevan .............................................................

C. Kerangka Pikir ...................................................................

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................

B. Jenis Penelitian ..................................................................

C. Desain Penelitian ...............................................................

D. Subyek Penellitian……………………………………......

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................

F. Teknik Analisis Data .........................................................

i

ii

iii

iv

v

vii

viii

ix

xi

xiii

xiv

xvi

1

6

6

6

6

8

20

21

24

24

24

26

27

29

xi


xii

G. Uji Validasi Hasil Analisis ................................................

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

A. Hasil Penelitian...................................................................

B. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................

C. Temuan-Temuan ................................................................

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................

B. Saran ..................................................................................

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................

LAMPIRAN ............................................................................................

30

32

88

92

93

94

95

97

xii


xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1 Pengelompokan Dan Pemilihan Subjek...........................

Tabel 4.2 Triangulasi hasil tes Kemampuan Berpikir Kritis

Matematis Dan Hasil Wawancara Siswa ........................

Tabel 4.3 Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan

Introvert............................................................................

Tabel L.4 Kisi-Kisi Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert.......

Tabel L.5 Instrumen Kepribadian Ekstrovert dan Introvert.............

Tabel L.6 Skoring Tes Kepribadian Ekstrovert dan Introvert..........

Tabel L.7 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis.....

Tabel L.8 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kritis.............

Tabel L.9 Pedoman Wawancara...................................................

Tabel L.10Rekapitulasi Hasil Angket..............................................

32

76

86

98

99

101

102

105

110

112

xiii Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 4.1 Jawaban siswa RKE 1 soal nomor 1 ................................



Gambar 4.4 Jawaban siswa RKI 1 soal nomor 1 ................................

Gambar 4.5 Jawaban siswa RKI 2 soal nomor 1..................................

Gambar 4.6 Jawaban siswa RKI 3 soal nomor 1..................................

Gambar 4.7 Jawaban siswa RKE 1 soal nomor 2.................................



Gambar 4.10 Jawaban siswa RKI 1 soal nomor 2.................................

Gambar 4.11 Jawaban siswa RKI 2 soal nomor 2................................


Gambar 4.13 Jawaban siswa RKE 1 soal nomor 3...............................

Gambar 4.14 Jawaban siswa RKE 2 soal nomor 3...............................

Gambar 4.15 Jawaban siswa RKE 3soal nomor 3................................

Gambar 4.16 Jawaban siswa RKI 1 soal nomor 3 ...............................



Gambar 4.19 Jawaban siswa RKE 1 soal nomor 4 ..............................






Gambar L.1 PengisianAngket Tipe Kepribadian Ekstrovert dan

Introvert...................................................................................................

GambarL.2 Pelaksanaan Tes Kemampuan Berpikir Kritis

Matematis.................................................................................................

Gambar L.3 Wawancara dengan siswa RKE 1 .....................................

35

36

38

39

40

42

44

45

47

48

49

50

52

54

55

57

59

60

63

65

67

69

71

73

154

154

155

xiv


xv

Gambar L.4 Wawancara dengan siswa RKE 2 .......................................

Gambar L.5 Wawancara dengan siswa RKE 3........................................

Gambar L.6 Wawancara dengan siswa RKI 1 ........................................

Gambar L.7 Wawancara dengan siswa RKI 2.......................................

Gambar L.8 Wawancara dengan siswa RKI 3.......................................

155

156

156

157

157

xv


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Tipe Kepribadian Ekstrovert dan

Introvert....................................................................................................

Lampiran 2. Instrumen Angket Tipe Kepribadian Ekstrovert dan

Introvert....................................................................................................

Lampiran 3.Penskoran Angket Tipe Kepribadian Ekstrovert dan

Introvert ...................................................................................................

Lampiran 4. Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis

..................................................................................................................

Lampiran 5. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis..............

Lampiran 6. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kritis

Matematis.................................................................................................

Lampiran 7. Pedoman Wawancara..........................................................

Lampiran 8. Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis

Siswa........................................................................................................

Lampiran 9. Rekapitulasi Hasil Angket ..................................................

Lampiran 10. Transkip Wawancara........................................................

Lampiran 11. Dokumentasi......................................................................

Lampiran 12. Surat-surat Perijinan Penelitian.........................................

98

99

101

102

103

105

110

112

119

131

155

159

xvi


Documents

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA …repository.ump.ac.id/7438/1/NOVITA WIEKA APRIHATUN_COVER.pdf · ii halaman persetujuan . skripsi . deskripsi kemampuan berpikir