¡DESPIERTA!REVISTA DE LOS ALUMNOS DEL IES LOS SAUCESVILLARES DEL SAZ (CUENCA)

Nº 1

Nueva etapa.

El último curso, los últimos días, el deseo de empezar una nue-va etapa de nuestras vidas, ¿Qué se siente al terminar 4º?

A partir de este curso comenzamos a decidir qué hacer con nuestras vidas, qué camino escoger, termina la educación obli-gatoria y comienzan las decisiones personales. Durante estos años, no solo nos hemos formado académicamente, sino tam-bién como personas y estamos seguros de que, sea cual sea nuestro destino, nos llevamos un montón de experiencias junto a nuestros compañeros y profesores.

El año que viene algunos de nosotros continuaremos estu-diando en el IES “Los Sauces” y tendremos la oportunidad de ver cómo avanzan las siguientes generaciones. Solo pedimos a los que este año nos dejan que continúen con el espíritu de com-pañerismo que durante estos años nos ha acompañado y que los que estemos aquí seamos capaces de contagiarlo a los más pequeños.

Muy pronto, unos más que otros nos veremos obligados a ale-jarnos de nuestros amigos por motivos de trabajo o estudios y es entonces cuando aprenderemos a valorar lo que en este centro se nos ha enseñado. Aunque pueda parecer un curso más, no lo es. Para nosotros significa el comienzo de la decisión de nuestro futuro y solo nosotros somos dueños de las acciones que reali-cemos a partir de ahora. Gracias a todos los que habéis hecho posible que hayamos llegado hasta aquí, a los que os habéis pre-ocupado por nuestro futuro profesional y, sobre todo, a los que nos habéis ayudado a ser mejores personas.

Noelia Escribano, Alba Martínez, Marta Ágreda y Lucía Algarra4ºA y 4ºB

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SUMARIOACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Excursión a Madrid. 4 Por Rubén Huélamo.

Excursón a Las Majadas 5 Por Josefina Martínez.

Excursión a Cuenca: Los medios de comunicación. 5 Por María Granero.

Juegos de la Juventud 6 Por Beatriz Beamud y Sandra García.

The organ of Villar de Cañas 8 By Noemí Ágreda, Beatriz Albadalejo, Beatriz Fáfila, Clara Lacort and Cristina Valencia. (Traducción: alumnas de 4ºB)

Multideportistas por un día 10 Por Andrea Guijarro, Selene de Dios y Lucía Algarra.

Viaje a la República Checa. Comenius “Sports with-out Borders” 11 Por Lucía Algarra.

Viaje a la Alemania. Comenius “Old Trades” 12 Por Selene de Dios.

OTRAS ACTIVIDADES / CONCURSOS

The full English breakfast activity 13 By Paula, Sara, Marta, Aitana and Andrea.

“Je dis non”. Concurso de la Asociación de profe-sores de francés de Cuenca 14 Por Gema Martino, Lidia Molina y Macarena Herránz.

Entre libros anda el juego. (Concurso de Marcapági-nas) 15 Por Eva Mª Prieto.

Concurso de Fotografía “Asómbrate” del CEP de Cuenca 16 Por Marría José Sánchez.

51 edición Concurso Coca-Cola de relato corto “Jóvenes talentos” 17 Por Arantxa del Río.

RELATO - [4º puesto “Jóvenes Talentos”] 18 Por Selena Esteban Carretero.

ARTÍCULOS CIENTÍFICOS Y DE OPINIÓN

¿Te gustaría hacer un viaje literario? 20 Por el Departamento de Lengua.

Jóvenes emprendedores 21 Por el Departamento de Orientación.

Las nuevas tecnologías, un futuro asegurado 22 Por el Departamento de Tecnología.

Momentos matemáticos de los Simpson 24 Por Ricardo Álvarez, Lucía Herráiz, Irene Belda, Sara Suárez y el Departamento de Matemáticas.

El clásico Madrid-Barça. Visión de un madridista 26 Por Iván Gómez.

El rincón ambiental 27 Por Josefina Martínez, Estrella Valladolid y Alba Martínez.

ENTREVISTAS

Juan José Suárez (Yanco). 28 Por Andrea Guijarro.

Antonio Zarco 29 Por Lucía Algarra y Andrea Guijarro.

Juan José Pérez (Juanjo) 30 Por Álvaro Arcos y Santiago Domínguez.

Eva Mª Prieto 31 Por Elvira Martínez y Alejandro Gabaldón.

Rubén Huélamo (Pipi) y Néstor Herrada 33 Por Patricia Honduvilla, Azahara Pérez y Álvaro Arcos.

EL RINCÓN DEL GOURMET

New Zealand food. 34 By Sarah Potter.

Receta de Tarta Guiness 36 Por Ángela Ortega.

MISCELÁNEA

Poemas y otros textos. 38 Por los alumnos del IES Los Sauces.

¿Cómo hablan nuestros profes?. 40 Por los alumnos del IES Los Sauces.

Deslices de nuestros alumnos. 45 Por los profesores del IES Los Sauces.

La cuerva con mala uva y sus alumnos 46 Por Lorena Vieco, Herminia Blasco y Borja Lavara.

ANEXOS

Relato: “Prejuicios” 47 Por Marta Ágreda, Lucía Algarra, Selene de Dios, Noelia Escribano, Alba Martínez y María Temprado.

Relato: “De Levante a Poniente”. 50 Por Atenea.

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Viaje a Madrid

El día 29 de marzo, el departamento de Histo-

ria organizó una excursión a Madrid para visitar entre

otras cosas, el Senado y el Museo Nacional del Prado.

A la excursión asistimos los alumnos de 2º de Bachi-

llerato acompañados de nuestros profesores Esperan-

za, Sara y Miguel.

La salida del instituto fue a primera hora. El día es-

taba un poco nublado pero nuestras ganas de llegar

a Madrid hicieron que no nos preocupáramos por eso

y nos dedicamos a conversar y echar unas risas. Nada

más llegar, todos nos fuimos a la Plaza Mayor de Madrid

y, después de hacernos unas fotillos, iniciamos el pa-

seo por el Madrid de los Austrias. Hicimos dos grupos

y nos separamos. Cada grupo disponía de un guía que

nos acom-

pañaba y

nos daba

pequeñas

e x p l i c a -

ciones de

los lugares

v i s i t a d o s

como la

Plaza Ma-

yor, el anti-

guo Ministerio de Agricultura, algunas iglesias y mo-

numentos y el Palacio Real.

Después de este bonito paseo, nos dirigimos al

Senado. Entramos y fuimos hacia una de las salas en

la que se nos dio una explicación sobre la Cámara, su

historia y su funcionalidad. Poco después a la biblio-

teca, donde pudimos ver libros, enciclopedias y do-

cumentos valiosísimos como las Constituciones que

ha tenido España o el primer libro de gramática del

castellano que elaboró Nebrija.

A continuación fuimos a la sala principal, al Senado,

que tiene una gran amplitud y en la que pudimos ver

y tocar los asientos en donde se sitúan los senadores,

acompañado cómo no, de una explicación sobre su

funcionamiento. Al salir nos llegó la hora de nuestro

tiempo libre, en la que nos dedicamos a comer y a

beber para reponer fuerzas y aguantar la tarde. Una

vez terminado el tiempo libre, nos volvimos a reunir

y montamos en el autobús para dirigirnos al Museo

Nacional del Prado. Sacamos las entradas y fuimos pa-

sando. Una vez dentro cada uno tenía libertad para

observar todas las obras que quisiera (que, por cierto,

son muchísimas). Pudimos disfrutar de obras de al-

gunos de los pintores más importantes, como Goya,

Velázquez, Rubens o Caravaggio. Al finalizar la visita,

montamos en el autobús e iniciamos el camino de re-

greso a Villares del Saz, donde nuestros padres y ma-

dres esperaban con inquietud.

Una vez comentada la excursión, quiero dar las gra-

cias a Esperanza, a Sara y a Miguel por organizar la

excursión y por su “buen hacer” y también a todos los

alumnos por haber participado en esta actividad.

Rubén Huélamo Juárez, 2º Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales

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El día 22 de noviembre fuimos a las Ma-jadas de excursión con Juanjo, Alberto y Lola.

Antes de llegar, paramos en un pueblo muy cercano a las Majadas para almorzar. Luego, al llegar allí, hicimos un rato de senderismo para ver el paisaje.

Más tarde llegamos a la primera cueva que íbamos a ver; nos pusimos los mo-nos, para no ensuciarnos la ropa puesto que había barro y cogimos las linternas para poder ver dentro de la cueva. Cuan-do estábamos dentro, lo pasamos genial, vimos estalactitas, estalagmitas, a veces teníamos que arrastrarnos para poder seguir viendo la cueva, pero, a pesar de todo, nos gustó mucho lo que vimos. Al-gunos de los alumnos no habíamos visto nunca una cueva por dentro. Cuando sa-limos fuera, cogimos camino hacia la si-guiente cueva.

En la otra no pasó toda la gente, solo al-gunos, los más atrevidos, porque el acce-so a ella era más difícil. Después de ver la cueva, nos fuimos a quitarnos los monos y a comer (comimos en el campo).

Terminamos la excursión en el centro comercial de Cuenca, allí estuvimos alre-dedor de una hora y media y lo pasamos muy bien pues los profesores nos dejaron tiempo libre para que nos diésemos una vuelta por las tiendas o pudiéramos me-rendar. El tiempo en Cuenca se nos pasó muy rápido. Cuando nos quisimos dar cuenta, estábamos en el autobús camino de Villares. En el viaje de vuelta íbamos agotados, pero nos divertimos mucho con Juanjo. Cuando llegamos, ya estaban esperándonos nuestros padres para que cada uno se fuera a su pueblo.

Excursión a Las Majadas

Josefina Martínez Guijarro, 1º B

Los medios de comunicación.Excursión a Cuenca.Los medios de comunicación.Excursión a Cuenca.

Los medios de comunicación son los instrumentos con los que nos informamos de cuanto sucede en el mundo diariamente y tam-bién mediante los que nos comunicamos con diferentes personas. La información que recibimos gracias a los medios puede ser de distinto tipo, a saber, política, social, económica, deportiva, cultural e internacional. En definitiva, es el canal por el que se obtiene la información, la cual debe ser procesada y transmitida a las perso-nas. Los medios de información pueden ser:-Audiovisuales: estos son los que podemos ver y oír. Se basan en soni-dos e imágenes para comunicarnos la información. A este grupo perte-necen la televisión, el cine, Internet, etc.-Escritos: a este grupo pertenecen las revistas, los periódicos y en general todas las publicaciones impresas en papel cuyo objetivo sea informar al público.Teniendo en cuenta el tipo de información que nos proporcionan, los medios de comunicación se clasifican en los siguientes grupos:-Entretenimiento: este tipo de medios tienen la misión de entretener a la audiencia televisiva y radiofónica. Su programación es general-mente referida a concursos, humor y música.-Investigación: los medios pueden crear programas o secciones en los que se analizan unas noticias determinadas para que el público conoz-ca más a fondo algún acontecimiento que ha ocurrido de carácter polí-tico, económico, social, etc.-Especializados: a través de los medios de comunicación podemos acceder a programas o secciones que traten temas de carácter cien-tífico y que requieran una información profunda respecto a un tema de-terminado como pueden ser: documentales de un tema determinado, acontecimientos deportivos, etc.-Informativos: nos informan de acontecimientos que suceden y que son de interés general, por ejemplo: telediarios, las noticias y cróni-cas en emisoras de radio y periódicos, etc.

Todo lo anterior son algunos de los temas que hemos estu-diado este año y, para acercarnos más al trabajo diario de los medios de comunicación, en el mes de febrero hicimos un viaje al periódico el Día de Cuenca y a la televisión CNN; del mismo modo, asistimos a la delegación de Onda Cero en Cuenca.

En la radio aprendimos muchas cosas, ya que nunca había ido. Nos explicaron cómo se graban los programas, cómo se hacen las entrevistas, entre otras cosas.

En el periódico y la televisión estuvimos viendo un vídeo de cómo eran los periódicos antes. Al terminar nos enseñaron los tipos de salas que tenían y nos llamaron la atención algunas muy curiosas: los platós y cómo realizaban los programas en ellos día a día.

Asimismo, bajamos a la sala en la que se fabricaban los perió-dicos y allí nos enseñaron cómo los hacían y nos estuvieron expli-cando varias cosas. Algunos compañeros fueron entrevistados y luego salieron en el periódico al día siguiente.

María Granero, 1º B

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Otro año más, asistimos a los juegos de la ju-ventud, donde nos reunimos diferentes institutos de la zona en las Pedroñeras. Estos se dividen en dos jornadas, una celebrada el día 28 de octubre, don-de competimos sanamente contra los alumnos de otros centros, en deportes como fútbol, volley, ba-loncesto…; en la segunda jornada, celebrada el día 25 de febrero, además de esto, también se incluía una coreografía.

Todos lo vivimos con mucho entusiasmo, en gran parte por las experiencias de años anteriores.

Realmente, a lo que dedicamos nuestro mayor es-fuerzo fue a la preparación y realización de la coreo-grafía y el largo camino que tuvimos que recorrer para conseguir buenos resultados.

Durante todo el segundo trimestre, empleamos las clases de educación física y los recreos para esto.

Las primeras clases fueron un poco desastre, no estábamos involucrados, no aportábamos ideas, no aprovechábamos el tiempo, nos costaba mucho perder los recreos para los ensayos. No obstante, conforme iban pasando semanas y el día de la ac-tuación se iba acercando, empezamos cada uno a poner nuestro granito de arena, implicándonos más en el trabajo. Poco a poco, fuimos aportando más ideas y poniéndolas en práctica. Aunque al princi-pio no nos saliera como pretendíamos, con las ho-ras de trabajo, se fueron notando los esfuerzos.

Verdaderamente, conseguimos lo que quería-mos, formar un grupo, ya que a partir de esa base las cosas serían más fáciles. Esto nos ha ayudado mucho a conocernos, ya que al tener un punto de interés común, nos relacionamos mejor unos con los otros. También, nos ha ayudado en el ámbito de educación física, ya que hemos trabajado la expre-sión corporal y perdido un poco la vergüenza, algo muy importante para nosotros de cara al futuro.

En estos días hemos vivido momentos inolvida-bles, risas, llantos, enfados, anécdotas que siempre estarán guardados en nosotros como un bonito re-cuerdo.

Conforme pasaban los días, los nervios iban au-mentando, y sin duda, uno de los momentos más especiales para nosotros, fue la última tarde antes de ir a las Pedroñeras.

Sonó el timbre a las 14:30 y, en vez de montarnos en nuestro autobús como todos los días, sabíamos que aún nos quedaban unas horas extras en el cen-tro. Los componentes de la coreografía nos queda-mos juntos a comer, estábamos muy ansiosos, ya que ese día probaríamos también el vestuario: nos preparamos, nos vestimos, nos maquillamos... para ver el resultado final.

Tras haber realizado varias veces la coreografía, fuimos llamando a nuestros familiares para que vieran el ensayo final. Mientras estos llegaban, nos reunimos en una piña. Este fue el momento más emotivo de todos. Abel nos agradeció nuestros esfuerzos y nos dio un largo y bonito discurso que siempre quedará entre nosotros, en el que nos hizo recordar que divertirse era mucho más importante que ganar. Consiguió dejarnos a todos con los pelos de punta y sentimos que no podíamos fallarle ni a él, ni a nosotros, ni al trabajo realizado.

Llegaron nuestros padres y, tras este discurso motivador, cogimos el último ensayo con mucha energía, todas nuestras familias nos estaban viendo y, además, era el último momento en el que podía-mos bailar sin presión.

Beatriz Beamud y Sandra García, 1º Bachillerato de Ciencias

Juegos de la JuventudJuegos de la JuventudJuegos de la JuventudJuegos de la Juventud

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¡FUE ÚNICO! cuando acabamos, había muchísi-mos aplausos, estábamos muy satisfechos y muy contentos de ver que todo, con esfuerzo, puede te-ner un buen final.

Por fin, llegó el gran día y aunque estuvimos ha-ciendo otros deportes, nuestra cabeza estaba pues-ta en la coreografía que íbamos a tener que reali-zar.

La hora se acercaba, los nervios aumentaban, te-níamos miedo al fracaso, pero tuvimos la suerte de contar con el apoyo de los profesores y de los alum-nos de 2º de bachillerato que nos acompañaban, que nos ayudaron en todo momento a controlar nuestros nervios y miedos, y a la vez darnos mucha confianza.

Y sí... llegó el momento, después de realizar otros institutos su coreografía, ahora llegaba nuestro tur-no. Nos colocamos, nos preparamos y ¡PAM! sonó la música. Sería inútil expresar lo que vivimos, solo nosotros podemos saber lo que sentimos. Fue muy especial, en ese momento todos fuimos uno y nues-tras fuerzas se unieron para dar lo mejor de noso-tros, además de sentir el gran calor que nos ofreció la grada.

Y al acabar la música, después de “every dance now”, todos nos levantamos, saltamos y muchos hasta lloramos, ya que eran muchas emociones jun-tas y estábamos muy satisfechos del trabajo final.

Minutos después, llegaban los resultados y las puntuaciones. Todos unidos, las esperábamos.

Estallamos en un gran grito de alegría cuando nos dijeron que éramos los campeones de la coreografía y rápidamente fuimos a dedicarle el premio a Abel. No obstante, nos fuimos con un sabor agridulce, ya que aunque ganamos este premio, en las puntua-ciones generales, añadiendo el resto de deportes, quedamos segundos a muy pocos puntos del cam-peón, lo que nos quitaba la oportunidad de poder

representar la coreografía en Cuenca, algo que nos habría hecho mucha ilusión.

La verdad, aunque conseguimos la victoria a me-dias, en todo momento conseguimos nuestro prin-cipal fin: DISFRUTAR.

Ya por último, solo nos queda dar las gracias.

A nuestro profesor de educación física, Abel, que sin él todo esto no habría sido posible. Siempre es-taremos agradecidos por todo tu esfuerzo, tu em-peño y tu dedicación al trabajo. Espero que tú estés orgulloso de nosotros, porque sin dudarlo, nosotros lo estamos de tenerte a ti como profesor.

También dar las gracias a otros profesores que nos han apoyado, nos han felicitado y ayudado. A las personas que han asistido recreos y recreos para vernos y animarnos, a los alumnos de 2º de bachi-llerato por todo el apoyo recibido el día de la actua-ción.

Y cómo no, a todos los compañeros que han par-ticipado con nosotras en esta aventura, esperamos que no lo olvidéis nunca.

Gracias por todos los momentos que hemos com-partido, y que guardéis siempre este gran recuer-do.

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The organ of Villar de Cañas

Noemí Ágreda, Beatriz Albadalejo, Beatriz Fáfila, Clara Lacort and Cristina Valencia. 2ºA

Last week, on 11th May 2011, we went to Villar de Cañas

to see a baroque organ. The groups 2A, 2C, 3A, 3B, 3C

and 4B went there together. We went to the church and, the-

re, we met some students from Uclés and the primary school

in Villar de Cañas. In the church a priest called José María ex-

plained a lot of things about the organ to us.

He could play the organ, so he and a student from our

school gave us a little concert. Aitana Algarra from 2A played

the organ too.

After the concert, the mayor of the village and some wo-

men invited us to have a snack before returning to Villares del

Saz.

Thanks to this trip, we met a lot of people and we learnt

many things about the organ and the church of Villar de Ca-

ñas.

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El órgano de Villar de Cañas

El pasado 11 de mayo, el Departamento de Música organizó una excursión para que los alumnos que cursamos la asignatura tuviésemos la oportunidad de ver el órgano barroco que se ha restaurado recientemente en la iglesia de Villar de Cañas. Al llegar a la citada localidad, nos reunimos con algunos alumnos procedentes de Uclés y los niños de la Escuela de Educación Primaria de Villar de Cañas. El párroco, profesor de música en Uclés, explicó a todos los asistentes las partes de un órgano, las diferencias respecto a los pianos y las cualidades del ejemplar que, más tarde, él mismo tocaría. Después, como nos habían pro-metido, el párroco dio un pequeño concierto con ayuda de uno de los alumnos procedentes de nuestro centro, Aitana Algarra, alumna de 2ºA, que tocó este instrumento también. Por grupos, subimos a ver el órgano un poquito más de cerca y, cuando todos finalizamos la actividad, hicimos una foto de grupo con los alumnos de los otros centros. Para finalizar, nos prepararon unos aperitivos y unos refrescos y volvimos a Villares para dar la última clase de la mañana.

Alumnos de 4ºB

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MULTIDEPORTISTASPOR UN DÍIÍA

El día 30 de marzo de 2011, alum-nos de 3º, 4º y 1º de Bachillerato fui-mos de excursión a Cuenca, ¿Propó-sito? Ver un partido de balonmano y animar al equipo local ‘’Cuenca 2016’’. Además de esta actividad, durante la mañana fuimos a practicar natación a la piscina municipal con ayuda de nues-tro profesor Alberto y a jugar al pádel con Abel.

A la hora de la comida visitamos el centro comercial y disfrutamos de un ratito libre para comer y descansar (¡que ya hacía falta!). Más tarde ba-jamos dando un paseo hasta un cen-tro de taichí, donde nos ofrecieron de forma altruista una magnífica clase de iniciación y descubrimos una forma nueva de practicar deporte.

Seguidamente bajamos andando a Carretería, en el centro de la ciudad, y tomamos un helado, durante este trayecto vimos a algunas de nuestras profesoras, como Nieves y Reme, (que aunque intenten negarlo fueron a ver-nos porque nos echaban demasiado de menos…).

Entre canciones y bromas llegamos al polideportivo ‘’El Sargal’’ dispues-tos a darlo todo por nuestro equipo. El partido comenzó, frases ingeniosas fueron contagiadas por parte de nues-tros compañeros a todos los asisten-tes. Ayudamos a la ‘’Furia conquen-se’’ coreando frases y gritos de apoyo. Cuando sonó el pitido final, a pesar de

que el equipo no consiguió vencer, al-gunas chicas corrimos ilusionadas al-rededor de todo el polideportivo para conseguir hacernos una foto con Pedro, un jugador que había captado nuestra atención (“era guapete”). Volvimos a Villares en autobús, y aunque todavía es inexplicable de dónde sacamos las fuerzas, continuamos cantando, disfru-tando y algunos (los más “puñeteros”) incluso tocaron la bocina.

Sin duda, un día para el recuerdo, que causó numerosos estragos en nuestra voz y nuestro cuerpo durante los días siguientes. ¿Repetimos?

Andrea Guijarro, Selene de Dios y Lucía Algarra.4ºB

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COM

ENIU

SLucía Algarra. 4ºB

“Sport without borders” en Breclav

(República Checa)

En el curso 2009/2010, como clau-sura del proyecto comenius que nues-

tro instituto compartía con otros cuatro institutos de Italia, Alemania, Islandia y la Re-

pública Checa, se organizó una convivencia juvenil. Durante siete días, alumnos checos acogieron en sus casas a los jóvenes del resto de países.

Como representación del I.E.S ’’Los Sauces’’, cinco alumnos de 2º y 3º de la E.S.O, acompañados por algunos profesores, viajamos a Bre-clav. Durante estos días tuvimos la oportunidad de visitar castillos, cuevas y paisajes checos, compartimos su cultura e incluso su lugar de estudio. Practicamos deporte y degustamos sus platos típicos, aunque después de todo esto, la experiencia que más valoramos es la de haber conocido personas de nuestra misma edad, con las que más tarde seguimos manteniendo el contacto, y con las que ade-más compartimos un montón de anécdotas. Comprobamos que los viajes internacionales no solo sirven para mejorar nuestro nivel de idiomas, sino también para conocer otras costumbres y mejorar las relaciones con nuestros profesores y compañeros, a los que también queremos agradecer el haber hecho esta expe-riencia mucho más amena.

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COM

ENIU

S“Old trades” en Schmiedefeld (Alemania)Selene de Dios. 4ºA

Nieve, amigos, unos días fuera del

instituto, un país nuevo por conocer...¿se puede pedir algo más? A finales de la primera evaluación, en diciembre de 2010 para ser

más exactos, ocho personas entre alumnos y profesores viajamos a Schmiedefeld (Alemania).

Durante nuestra estancia allí, convivimos con chicos y chicas pro-cedentes del resto de países participantes: Italia, Bulgaria, Holan-da, y, cómo no, Alemania. Este fue el primer encuentro del nuevo proyecto Comenius: “Old trades”. En estos días, nos procuraron en-señar los antiguos trabajos de los respectivos países participantes implicados en este proyecto, mediante presentaciones, vídeos... así como varias personas del país anfitrión, Alemania, nos dieron a conocer parte de su cultura, con visitas a museos y monumentos, entre otras muchas cosas.

Con este Comenius, como con los demás, aprendimos a relacio-narnos con personas de otros lugares, con diferente cultura e idio-ma, y, por supuesto, mejorar la convivencia con el resto de alum-nos y profesores. Aunque no todo fue enseñar y aprender cosas nuevas, ya que siempre hay tiempo para disfrutar y divertirse con los demás chicos y chicas procedentes de otros países y con “nues-tras familias” durante nuestra estancia allí, rodeados de un precioso paisaje nevado.

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ENGLISH

The Full English Breakfast

Last Tuesday 25th January 2011, we had a special class with Mari Carmen (the English teacher). We had a full English breakfast in our classroom, 2A.

The full English breakfast is very different to our Spanish breakfast. We usually have milk alone or with cocoa, toast with butter or jam, a juice, biscuits or fruit for breakfast. But in the English breakfast there are bacon, fried eggs, sausages, beans, toast with butter, fried toma-to, mushrooms, hashbrowns and tea with milk.

We came to class with a lunchbox, and in this we had everything except the beans, toast and tea that Mari Carmen brought. We put the boxes into the microware and then we ate our breakfast.

This class was fantastic, we recommend you do it in your class; you will see that it is a lot of fun. Finally we thanked Mari Carmen, Félix and Conchi for their help.

Paula, Sara, Marta, Aitana, Andrea 2ºA

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JE DIS NON

Un año más se ha vuelto a desarrollar la Semana Cultural Francesa organizada por la Asociación de Profesores de francés de la Provincia de Cuenca, y un año más nos volvieron a proponer la participa-ción en el concurso “Je dis non”. En clase comenza-mos a aportar ideas para llevar a cabo dicho trabajo y en esta ocasión nos decantamos por las nuevas tecnologías. El tema era “Je dis non” y el trabajo con-sistía en una mezcla de vídeos y fotos que refleja-ban las actitudes buenas y malas de la sociedad en la que vivimos.

En la primera parte del trabajo destacamos aque-llos aspectos de la sociedad que tienen que ser me-jorados, como por ejemplo: je dis non à la pollution, je dis non aux maladies, je dis non à la guerre… En estos vídeos aparecíamos en un ambiente oscuro con los lemas que reivindicamos escritos en la pal-ma de la mano y haciendo un “gesto de stop”.

En una segunda parte aparecíamos en unos am-bientes más alegres, como parques, bibliotecas, rodeadas de naturaleza… En esta ocasión nues-tros lemas eran positivos, como por ejemplo: je dis oui au sourire, je dis oui à l’amour, je dis oui à le sport…

Una vez terminado el trabajo tuvimos algu-nos problemas con el formato en el que estaban los vídeos y recibimos la ayuda de algunos profe-sores por lo que queremos aprovechar este artículo para darles las gracias.

Semanas más tarde recibimos la noticia de que, por segundo año consecutivo, habíamos ganado el concurso, pero este año en la modalidad de nuevas tecnologías. El premio consistía en un lote de libros, una mochila, un diploma, un pin y pegatinas. Du-

rante la ceremonia de entrega de premios pudimos recibir los buenos consejos que nos dieron los or-ganizadores sobre la importancia de saber no uno, sino varios idiomas, para estar preparados en este mundo globalizado y así ampliar nuestras mentes, consolidar nuestra formación, conocer nuevas cul-turas y facilitar nuestra incorporación en el mundo laboral.

Animamos a todos los alumnos de este instituto a participar en cualquier concurso que se les plan-tee puesto que no se arrepentirán. Por último que-remos agradecer a nuestra profesora de francés la ayuda que nos ha proporcionado para la realización de dicho trabajo.

MERCI BEAUCOUP!

Gema Martino Chamón Lidia Molina SerranoMacarena Herranz Itúrbide1º de Bachillerato de Ciencias

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Con motivo de la celebración del “Día del Libro” el pasado veintitrés de abril, se organizó desde el depar-tamento de Lengua Castellana y Literatura de nuestro instituto un concurso de creación de marcapáginas en el que podían participar todos los cursos y que contó con una gran aceptación por parte de nuestros intrépi-dos y esforzados alumnos.

Como único requisito se les pidió que fueran alusivos a la lectura, al mundo de la literatura y de los libros, tan-to en su parte gráfica como en las citas que los acom-pañaban. Nuestra idea primera superó todas las expec-tativas. Había auténticas maravillas hechas de los más diversos materiales y técnicas y en las citas escogidas o inventadas se delataban el talento y el buen gusto de nuestros chicos.

Tras el gran trabajo de plastificación llevado a cabo por nuestras eficientes conserjes (Conchi y Pili), los cor-chos de la entrada se vistieron con sus mejores galas azul mar para dar cabida a esos puntos de lectura tan coloristas e ingeniosos. La curiosidad se apoderó de todos. Propios y extraños se acercaban a ver qué era aquello. Algunos se alegraban de ver allí sus pequeñas obras de arte expuestas a los ojos de los demás. Otros admiraban y comentaban los trabajos hechos con tan-to mimo y esmero por sus compañeros o estudiantes.

La convocatoria fue masiva y la verdad es que la ca-lidad fue tal que el sesudo y nunca suficientemente valorado jurado (compuesto por un amplio número de distintos miembros de nuestra comunidad escolar) lo tuvo más que difícil para decidirse y las votaciones es-tuvieron más que reñidas.

Fueron muchos los candidatos a llevarse alguno de los premios, pero finalmente hubo tres flamantes ga-nadoras a las que nuestra ya recuperada y emociona-da directora Mª Antonia, junto con nuestra compañera Nieves, hicieron entrega de sendos libros con los que poder hacer real y contado uso de sus recién galardo-nados marcapáginas:

El primer premio fue a parar a manos de Ainhoa Suárez Vaillo de 2ºB, que con su collage de recortes de prensa y su gran cita, profunda e imaginativa, directa e imperativa (“Lee. Si no tienes mente, hazte una de pa-pel”) logró cosechar al mayor número de aplausos.

Muy, muy de cerca, y con casi los mismos adeptos, el segundo se lo llevó Cristina Huerta Belmar, de 2º A, con esa casa de ensueño, realizada en telas bellamente combinadas, suave al tacto, colorista a la vista y delicada al oído al dejar escapar por la chimenea tan hermosísi-ma y cabal cita: “Un hogar sin libros es como un cuerpo sin alma” .

Muy, muy de cerca, llegó volando el tercero y último de los trofeos, concedido a Lucía Algarra Pardo, con un delicado marcapáginas que simulaba una mariposa violeta dibujada por delante y por detrás y cuyo con-tenido cautivó al jurado: “Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”.

¡Enhorabuena a las merecidas ganadoras y un mi-llón de gracias a todos los que habéis participado, de una u otra forma, en esta actividad que ojalá haya sido tan gratificante para todos como para las profesoras de Lengua! Una vez más,

¡GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN!

Entre libros anda el juegoEva Mª Prieto GonzálezDepartamento de Lengua castellana y literatura

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Asómbrate VeranoConcurso Asómbrate (CEP de Cuenca)

Hace unas semanas, la profesora de lengua nos informó de la convocatoria de un concurso de fotografía organizado por el CEP (Centro de Profesores) de Cuenca para dar a conocer una nueva revista para estudiantes de toda la provincia: la revista El Polizón (puede consultarse en www.elpolizon.es). Es una de las novedades que se han plan-teado desde el proyecto Escuela de papel, coordinado por el CEP de Cuenca, en el que participan institutos y colegios de toda la provincia.

Dado que tengo una gran afición por esta actividad, la fotografía, decidí apuntarme sin pensármelo dos veces.

Al principio, me daba vergüenza mandar la foto, pero lo pensé y decidí enviarla ya que el lema del concurso giraba en torno a las sombras y los reflejos y pensé que esta foto se adaptaba perfectamente.

Gracias a que me presenté, gané el concurso y recibí una vídeo cámara “molongui” :). En la entrega de premios me sentí muy feliz de representar a mi instituto ante todos los demás estudiantes de Cuenca y tuve la oportunidad de conocer a personas importantes como el director del CEP o el alcalde de Cuenca.

Mª José Sánchez López2º Bachillerato de Ciencias

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51ª EDICIÓN CONCURSO COCA-COLA.JÓVENES TALENTOS – PREMIO RELATO CORTO

El pasado 3 de junio de 2011, se hizo entrega de los pre-mios Jóvenes Talentos-Relato Corto, que organiza Coca-

Cola en su quincuagésimo primera edición. Este año se en-contraba entre los galardonados por la provincia de Cuenca la alumna del I. E.S. “Los Sauces” Selena Esteban Carretero.

Selena fue seleccionada después de elaborar un relato, junto con otros cien aspirantes, a partir de un estímulo vi-sual. Este año consistía en una fotografía de un hombre de espaldas, cabizbajo, mientras apoyaba sus brazos en una puerta en la que aparecía el número trescientos dieciséis.

La premiada junto con su madre Maribel Carretero y su profesora Arantxa del Río disfrutaron de una noche en Benidorm, del parque temático Terra Mítica y de una comida. Sería justo después cuando Selena conocería su 4º puesto y los distintos obsequios por ser finalista.

Tanto a Selena, como a su madre Maribel y a mí, nos gustaría agradecer a todos los que han hecho posible un año más este concurso, haciendo una mención especial a Luis Miguel del Pozo, delegado de Coca-Cola en Cuenca, quien nos acompañó durante el viaje haciendo nuestra estancia en la ciudad lo más cómoda posible.

Ahora sí, os presento el relato de vuestra compañera Selena esperando que disfrutéis con la lectura y que os motive para que participéis en los próximos años.

GRACIAS SELENA.

Arantxa del RíoDepartamento de Lengua

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Caía la noche del 30 de Julio en aquella pe-queña ciudad. Una puerta de madera clara separa a Alejandro de la realidad que tanto

temía. Una pequeña línea de luz cortaba la penum-bra de su habitación, colándose por la rendija que la puerta que lo protegía, había dejado visible.

Al fondo del pasillo, se oía la tele encendida con las risas de sus padres distorsionando la claridad del sonido.

Había ocurrido una vez más. Había vuelto a suce-der. Los pasos de dos personas empezaron a avisar con el ruido de la tarima crujiendo bajo sus pies.

Los pasos se acercaban… un último crujido ter-minó a la espera. La puerta se abrió dejando un leve silbido agudo tras ella, entonces Alejandro pudo distinguir dos siluetas perfectas reflejadas por la luz que emitía todavía el televisor al final de pasillo.

El olor a ron barato impregnó el aire que flotaba en la habitación llegando hasta el oxígeno que ali-mentaba sus pulmones. Pudo notar como su madre sonreía mientras él se daba la vuelta.

-¿Qué te pasa cariño?-Dijo sarcástica su madre mientras le acariciaba el pelo.

Él apartó la mano de su madre de su cabeza con un movimiento de cuello en muestra de desinterés.

-Vamos Alejandro, contéstale a tu madre.-Dijo su padre entre sonrisas repitiendo el sarcasmo de su esposa.

-¿Habéis bebido?-Preguntó sin levantar su cabe-za que mantenía entre sus rodillas con los ojos ce-rrados con fuerza.

Su padre se acercó a escasos centímetros de su cara y el olor a ron llegó más fuertemente a sus pul-mones.

-No me hagas nada…por favor.-Dijo con la voz entrecortada dejando una pausa entre palabra y pa-

labra e intentando disimular las consonantes que se le trababan antes de salir de su garganta. Cerró los ojos con más fuerza esperando la incomprensión de su progenitor.

Sabía que iba a pasar… era inútil resistirse. Sabía que debía aguantar y callarse.

Pero toda persona tiene un límite.-¡Calla!La primera bofetada estalló como el primer pe-

tardo de una traca al que se le ha consumido la me-cha.

Alejandro inmóvil, quieto, destrozado, con su lívi-do cuerpo marcado de madrugadas como aquella.

Cerró los ojos con todas sus fuerzas, o al menos, las que le quedaban después de las bofetadas de su padre.

Una lágrima escapó mojándole las pestañas, y el sonido de la puerta cerrándose de nuevo tranquili-zó su respiración.

Se levantó de la cama con aquellas sábanas des-coloridas enredadas entre sus piernas. Un fuerte do-lor en la sien hacía que su cabeza le pesara empu-jando su cuerpo a hundirse bajo la Tierra.

Abrió la puerta del armario, cogió un pantalón va-quero y un jersey beige. Rebuscó entre las camisetas lo que llevaba guardando allí tanto tiempo, cogió aquel sobre de papel ya amarillento y lo metió en su bolsillo sin pararse a pensar si sería suficiente o no, fuera como fuera, era lo único que tenía.

Cogió la mochila del instituto y sacó todo lo que había dentro. Filosofía, historia… ¿de qué le iba a servir eso en la vida? Ya sabía la respuesta: de nada. Miró los bolsillos más pequeños, un paquete de Ca-mel sin acabar y aquel Zippo que le regaló su her-mano… ¿y su hermano? ¿Dónde estaría? Lo echaba tanto de menos…

RELATO

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Miró su mochila por detrás… todas aquellas fir-mas… pudo dejar escapar una sonrisa. Aquellas mañanas de pellas en el instituto, todos aquellos amigos, su hermano… sobre todo su hermano.

Metió el pantalón vaquero y el jersey beige en la mochila, cogió un cigarro del paquete de Camel y lo prendió con el Zippo.

Era hora de irse.Caminó por la acera siguiendo la luz de las farolas

que centelleaban brillantes a lo largo de la calle.Una calada más. Aguantó el humo dentro hasta

expulsarlo todo con fuerza.-Carlos…-Pensó.Él tenía que saber dónde estaba su hermano, él

era su mejor amigo, y Alejandro, tenía que encon-trarlo.

Siguió caminando, hasta que a lo lejos…-Urbanización “El Bosque”…-Dijo mascullando.Aquel chalet, el amarillo crema de ventanales

grandes, aquel jardín detrás… cuantas tardes ha-bían pasado allí los tres juntos…, aquella ventana a la izquierda con la luz todavía encendida…

Miró el reloj, las diez menos cuarto. Todavía era pronto.

Tocó el timbre…-¿¡Alejandro!? ¿Qué tal? Hace mucho que no te

pasas por casa- Saludó la madre de Carlos.-Sí… lo siento ya sabe he estado muy liado con

los exámenes finales.-mintió- ¿puedo pasar?-¡Claro!, Carlos esta arriba, sube.Conocía aquella casa a la perfección, no le faltaba

ningún detalle. Llegó a aquella puerta que tantas otras veces había cruzado.

-¡Qué pasa niño pijo!-¡Alex!-Ya no quieres cuentas con los del barrio eh, ¡esta

urbanización es demasiado bonita para un burro como tú!

-¡Ya ves! ¿Pero qué tal todo? ¿Qué haces por aquí?

-Ahora te cuento, pero primero dame un piti que descanse.

Sujetó en sus labios un cigarrillo mientras Carlos esperaba impaciente respuestas. Los prendió con el

Zippo. Notó un sabor diferente.-¿Qué es esto Carlos?-Malboro.-Te has vuelto pijo hasta para el tabaco, ya no te

acuerdas del barrio que lo teníamos que mangar porque no había cuartos…

-Que tiempos Alez…-Dijo sonriendo- pero bue-no, cuéntame que querías porque dudo que la visita sea por cortesía.

-Charly… quiero que me cuentes lo que sabes.-¿Lo qué sé de qué?-No te hagas el tonto, dime donde está Miguel…-No sé tío, ya sabes que tu hermano se fue sin de-

cirle nada a nadie…-A ti te lo dijo, lo sé…Carlos resopló con fuerza.-Carlos, es mi hermano. Necesito saberlo.-Trescientos dieciséis.-¿Qué?-Habitación trescientos dieciséis, Hotel Palace.-¿Está ahí?-Sí…-Contestó Carlos sintiéndose culpable al

desvelar lo que tanto tiempo había callado.-Me dijo que te lo dijera cuando te fueras de tu casa y… por esa mochila…

-Sí, me voy. Habitación trescientos dieciséis.-Son-rió.

Selena Esteban Carretero

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Existen muchos viajes que puedes hacer dentro de tu provincia o de tu comunidad autónoma,

por eso, desde el Departamento de Lengua castellana y literatura del IES “Los Sauces” queremos proponerte un viaje que aumente tu conocimiento de la literatura, para que vivas nuestra materia como algo más entre-tenido y real.

En este boletín, te proponemos una ruta relacio-nada con las Coplas a la muerte de su pa-dre que escribió Jorge Manrique para llorar la muerte de su padre, don Rodrigo Manri-que.

¿Te vienes? Pues lee la ruta que te proponemos a conti-nuación y ponla en práctica cualquier fin de semana con tus padres o amigos.

Sin salir de la Provincia de Cuenca, existen tres puntos en-tre los que transcurrieron los últimos años de Jorge Manri-que: Santa María del Campo Rus, Castillo de Garcimuñoz y Uclés. Estos tres pueblos son conocidos como “el triángulo manriqueño”.

Jorge Manrique luchó en

favor de Isabel II frente al Castillo de Garcimu-ñoz, donde recibió la herida que posteriormente le produjo la muerte. Merece la pena pasear por este pueblo de estilo medieval, contemplar sus casas se-ñoriales blasonadas, la cruz que se erigió en el lugar exacto donde cayó Jorge Manrique y, por supuesto, el castillo del siglo XV construido sobre unos cimientos musulmanes.

Recordemos que el infante Don Juan Manuel, autor de El Conde Lucanor, vivió en Castillo de Garcimuñoz, -aunque los detalles los postpondremos para próxi-mas rutas literarias-.

Cuando Manrique fue herido de muerte en batalla,

fue trasladado a Santa María del Campo de Rus, don-de murió. En el ayuntamiento de este pueblo se en-cuentra la Sede del Centro de Estudios Manriqueños, que contiene numerosos libros, retratos y autógrafos del autor. Además del ayuntamiento, es interesante visitar la plaza mayor, en cuyo centro se encuentra un m o - numento en honor del poeta. Entre los

edificios del municipio, cabe destacar las majestuosas iglesias de Nuestra Señora del Amparo y de Nuestra Se-ñora de la Asunción.

La tercera y última parada del triángulo manriqueño es el muni-cipio de Uclés, donde yacen los cuerpos de don Rodrigo y de Jorge Manrique. El monumen-to, sin duda, más emblemático de Uclés es el monasterio de

los siglos XVI y XVII, conocido como “el Escorial de la Mancha”, del que debemos destacar su va-liosísimo claustro y su portada de medio día, atribuida a Pedro Rivera por su estilo churrigue-resco. Dentro del municipio, pueden visitarse también el cas-tillo de Albar Llana y la iglesia de Santa María.

Recomendamos la visita de

Uclés en verano, cuando se cele-bra un mayor número de jornadas temáticas como la jornada sobre la siega o sobre la Orden de Santiago.

Una vez visitadas las localidades del “triángulo manriqueño”, el viajero puede, por último, visitar los municipios de Segóbriga y Huete para completar su viaje. Ambos lugares tienen un gran interés artístico. Segóbriga es un parque arqueológico situado en Sae-lices que contiene un anfiteatro, calzadas, termas y otros monumentos de época romana. A su vez, Huete destaca por su muralla, su castillo, sus palacios episco-pales y sus iglesias.

¿Te gustaría hacer un viaje literario?

Nieves González, Arantxa del Río,MªCarmen Gómez y Eva Mª PrietoDpto. de Lengua Castellana y Literatura

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JÓVENES EMPRENDEDORES

“Es tan simple como esto. Muchas personas tienen ideas, pero pocas deciden hacer algo al res-pecto hoy. No mañana, no la próxima semana, hoy. El verdadero emprendedor no es un soña-dor, es un hacedor “ Nolan Bushnell

Félix Rozalén y Tere NavarroDpto. de Orientación

EJE. EMPRESA JOVEN EUROPEA

Ponemos nuestro grano de arena para formar futuros médicos, músicos, empresarios, mecá-

nicos, etc.…, intentamos mostrarles la importancia de recibir una buena formación para que en un futuro, encuentren la menor competencia posible al incor-porarse al mercado laboral y les advertimos sobre lo que pueden encontrar ahí fuera, basándonos princi-palmente en nuestra experiencia.

Pero, como sabemos, la mejor forma de aprender algo es llevándolo a la práctica y en definitiva vivién-dolo.

Y, como cualquier cosa que vale la pena, merece que se trabaje para conseguirla, decidimos poner en marcha este proyecto.

Empresa Joven Europea se integra dentro de un Programa de Fomento de Cultura Emprendedora y propone al alumnado crear y gestionar su propia mini-empresa.

Los 11 alumnos de la clase de cuarto de diversifica-ción, que en poco tiempo tendrán que decidir qué ha-cer en el futuro, accedieron a participar en el proyecto. Tras elegir un nombre, la imagen corporativa, firmar los contratos y redactar y asumir los estatu-tos, pasaron a ser los socios de la coope-rativa SECUAS (Servicios Económicos de Compra-venta y Ayudas Solidarias)

El siguiente paso fue seleccionar al personal que se ocuparía de los distin-tos departamentos: contabilidad, marke-ting, producción, relaciones públicas,…así como los cargos de presidente, secretario y tesorero.

Tras aportar un capital inicial para arran-car la cooperativa y, como buenos empren-dedores, el mayor reto no era empezar con

mucho dinero, sino tener ingenio y habilidades sufi-cientes para conseguir arreglarse sin él.

De esta forma, en escasos siete meses han conse-guido: recaudar fondos para autofinanciarse, elaborar un catálogo de productos tras negociar con otros em-presarios de la zona, conseguir una cooperativa socia con el objetivo de negociar, importar y exportar pro-ductos entre sí y solicitar los permisos para comerciali-zar en el mercadillo del Mota del Cuervo los productos adquiridos, compartiendo el lugar con los vendedores de dicho mercadillo, que ya cuentan con años de ex-periencia acumulados.

Así que con un poco de inspiración y mucho esfuer-zo, algún que otro contratiempo y enfados pasajeros, como viene ocurriendo en la vida real, los objetivos se han visto cumplidos, lo cual no hubiera sido posible sin la ayuda de todos aquellos que habéis colaborado en los talleres “clandestinos”, organización de activida-des y compra de productos. Desde la Cooperativa SE-CUAS os damos las gracias por todo esto.

Esperamos que esta experiencia, en la cual han desarrollado muchas habilidades como la iniciativa, la toma de decisiones, la creatividad, el trabajo en equi-po y la responsabilidad a la hora de asumir retos, les sirva en un futuro para ser capaces de generar ideas y transformarlas en realidades.

¡Mucha suerte!

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Las nuevas tecnologías, un futuro aseguradoGabriel Lucas, Antonio Zarco y Alejandro MartínezDpto. de Tecnología

NOTA: Artículo publicado anteriormente en la revista “El Kar@Kol”, nº6, del IES Maestro Juan Rubio.

Una sociedad en transformación.

La sociedad en la que vivimos está en permanente cambio. En las últimas décadas las naciones avanza-das han experimentado una profunda transforma-ción, debido en gran parte al importantísimo impulso y extensiva implantación de las comunicaciones y las nuevas tecnologías.

Durante los tres últimos siglos, los países han ex-perimentado profundos e importantísimos cambios económicos, políticos y sociales. La Revolución Indus-trial (finales s. XVIII – principios s. XIX) supuso la trans-formación de una sociedad eminentemente agrícola y artesanal en una sociedad industrial, donde el princi-pal motor de la economía pasó a ser la producción en fábricas. El proceso de industrialización, especialmen-te en los países occidentales, condujo posteriormente (tras la 2ª Guerra Mundial) a un nuevo modelo social y económico, en el cual el flujo de la riqueza gira hacia un nuevo sector, el sector terciario o servicios. Dicho sector llega a tener tanta o más importancia que el industrial como fuente de riqueza en las economías desarrolladas, dando lugar a la era conocida como so-ciedad post-industrial.

Hoy día, el cambio continúa. Desde hace apenas unas pocas décadas, se viene produciendo un nue-vo ajuste y reconversión de las economías del primer mundo, ya que el modelo post-industrial comienza a dar signos de agotamiento (como es tristemente visi-ble en la actual época de crisis económica). El sector industrial perdió su capacidad de estímulo en las eco-nomías avanzadas, y el sector servicios sufre en épo-cas de debilidad económica. Sin embargo, un nuevo

generador de riqueza se ha presentado como tabla de salvación en las naciones occidentales: se trata del sector de las Tecnologías de la Información y Comuni-cación (TIC).

Hacia la Sociedad de la Información.

Debemos entender la época que nos ha tocado vi-vir como una nueva época de reajuste, en la que se deberá dar inevitablemente el paso de una sociedad terciarizada y post-industrial a la denominada Socie-dad de la Información, en la que las nuevas tecnolo-gías, las comunicaciones y el acceso a la información serán los auténticos motores de las economías y los nuevos generadoras de riqueza y empleo de las zonas desarrolladas.

Solo hace falta echar un vistazo a la situación eco-nómica actual: el sector industrial se desmorona (un ejemplo claro es la industria del automóvil), la cons-trucción sufre un periodo de inevitable reconversión tras el boom de años pasados, el sector servicios se resiente fruto de la inestabilidad económica, etc.

Pero, ¿hay algún sector que aún genere actividad, negocio y empleo? El sector de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Las nuevas tecnologías como impulsoras del empleo.

Conscientes del futuro esperanzador que las TIC suponen, el Ministerio de Industria prevé la creación de miles de empleos en España en los próximos años directamente relacionados con el sector de las Tecno-logías [1].

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Centrándonos en el caso particular de Castilla La Mancha, las TIC se han convertido, hoy por hoy, en uno de los pocos sectores que está generando empleo y riqueza en la Comunidad, de tal forma que en el últi-mo trimestre del 2008 logró aumentar la contratación en un 1,5% [2]. Ante estos datos no es de extrañar que el Gobierno de Barreda haya resaltado la importancia de las nuevas tecnologías como alternativa capaz de paliar la crisis económica.

Todos los datos indican que el sector de las TIC será el generador de empleo por excelencia de los próxi-mos años. Algunas consultoras y empresas ya hablan de la existencia de un déficit de 800.000 profesiona-les en toda Europa. Por esta razón, desde las adminis-traciones públicas debe apoyarse decididamente la educación y formación en tecnologías de empresas y familias para lograr su adaptación al panorama econó-mico actual.

La necesidad de formarse en nuevas tec-nologías.

No se puede obviar el intenso proceso de cambio que está sufriendo nuestra sociedad (la Sociedad de la Información), la rápida modernización de los ordena-dores personales y sus periféricos o la nueva Televisión Digital Terrestre, que son ejemplos de que las TIC se están constituyendo como la gran materia transver-sal. La competitividad de una sociedad se medirá en breve por la capacidad de adaptación de sus ciudada-nos y empresas a los cambios en materia tecnológica. Las TIC son el metalenguaje de hoy sobre el que se construyen las sociedades prósperas de mañana, por lo que la educación y formación en tecnologías será clave para los futuros ciudadanos de los países desa-rrollados.

Para dar respuesta a esta necesidad, el IES Los Sau-ces ofrece una amplia oferta de formación en Tecno-logías, que pasamos a listar a continuación:

• Tecnologías:asignaturaobligatoriaen1ºy3ºde ESO.• Tecnología:asignaturaoptativaen4ºdeESO.• Informática:asignaturaoptativaen4ºdeESO.• TecnologíasdelaInformaciónylaComunica-

ción (TIC): asignatura optativa en 1º de Bachillerato.• Tecnología Industrial I y II: asignaturasperte-

necientes a los estudios de Bachillerato Tecnológico (primer y segundo curso, respectivamente).

Referencias:

[1] http://www.laverdad.es/albacete/20090217/economia/sebastian-promete-empleos-20090217.html

[2] http://www.laverdad.es/albacete/20090205/albacete/nuevas-tecnologias-convierten-unico-20090205.html

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Momentos matemáticos de los

Ricardo Álvarez Valencia, Lucía Herraiz Valencia,Irene Belda Rubio, Sara Suárez Vaillo. 3ºB

Además de ser declarada “la mejor serie de televisión de todos los tiempos”, Los Simp-son destacan por la cantidad de “citas eruditas” que presenta cada episodio. Al arte,

a la historia, a la literatura y también a la ciencia. De hecho, muchos de los guionistas y productores de Los Simpson tienen títulos universitarios en diversas ramas de la ciencia: hay físicos, matemáticos, ingenieros y hasta un profesor de la universidad de Yale.

Este es el episodio en que el perro de Los Simpson ingresa en la aca-demia de policía. Al comienzo del capítulo la familia se pierde en un laberinto de maíz del que logran salir gracias a Lisa que dice “les dije que podríamos salir aplicando el algoritmo de Tremaux”.

Efectivamente, este algoritmo es un método para salir de laberintos y fue desarrollado por un ingeniero francés de apellido Tremaux. Consiste, básicamente, en marcar cada camino que se toma y no tomar el mismo camino más de dos veces. El método garantiza que recorreremos todo

el laberinto y, tarde o temprano, encontraremos la salida. Si el laberinto no tiene salida, regresaremos al punto de entrada.

El algoritmo de Tremaux se parece bastante al que trata de aplicar el protagonista de El nombre de la rosa cuando se pierde entre las salas de la biblioteca de la abadía: él también habla de hacer marcas sobre los caminos. Sin embargo, el algoritmo de Tremaux fue enunciado en 1832, mientras que la novela de Umber-to Eco transcurre en el siglo XIV.

“Para, o mi perro dispara”

Una nueva alumna llega a la escuela primaria de Springfield. Por alguna razón, la recién llegada es extremadamente violenta y Lisa decide preguntar por qué. En la versión original, Nelson dice que preguntar eso “es como pre-guntar por la raíz cuadrada de un millón. Nadie nunca lo sabrá”.

La raíz cuadrada de un millón es mil, lo que no tiene nada de misterioso. La observación de Nelson es mucho más interesante en la versión en español, donde se refiere a la raíz cuadrada de dos. Siendo un número irracional, la raíz cuadrada de dos tiene infinitos dígitos y, efectivamente, nadie nunca podrá conocerlos a todos.

“Los motivos del abusón”

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Homer es elegido delegado sindical por sus compañeros de la planta nuclear de Springfield y, en tal carácter, es invitado por el Sr. Burns a conocer su mansión. Entre las extravagancias que exhibe Burns, figura una habitación con mil monos, cada uno en una máquina de escribir. Burns explica que esos monos escribi-rán la mejor novela de todos los tiempos. Levanta la hoja de una de las máquinas y lee: “Era la mejor y la pleor de todas las épo-cas…” que, con un pequeño error, corresponde al comienzo de Historia de dos ciudades, de Dickens.Esto alude a un famoso enunciado, vinculado al cálculo de probabilidades: si un millón de mo-nos aporrearan al azar un millón de máquinas de escribir, al cabo de un millón de años habrán escrito todas las obras de Shakespeare. Efectivamente, con el tiempo suficiente, se pueden escribir todas las combinaciones posibles de letras y entre esas combinaciones estarán todos esos libros.

Última salida a Springfield

A través de una discontinuidad en el espacio tiempo, Homer

pasa a la tercera dimensión (él es un dibujo de dos dimensio-

nes). El universo 3d aparece como un escenario para la película

Tron, rodeado de figuras geométricas y fórmulas matemáticas.

Una de esas fórmulas es 178212 + 184112 = 192212 que, de ser

cierta, violaría el Último Teorema de Fermat, demostrado en

1995, tres siglos después de ser enunciado.

En realidad, la igualdad es aproximada: hay una diferencia a

partir de la décima cifra significativa. Pero, haciendo la cuenta

en una calculadora común, la fórmula parece verdadera. Además, el episodio se estrenó en octubre

de 1995, cuando la demostración del teorema aún no estaba totalmente reconocida.

Este “contraejemplo” fue obtenido con un programa escrito por David Cohen, guionista de Los

Simpson y Master en Computación por la Universidad de Berkeley.

“Especial noche de brujas VI”

Fuente: Claudio Horacio Sánchez, Revista didáctica de las matemáticas: “Números”

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Iván Gómez Sotoca4ºA

El “clásico” Real Madrid-Barça, uno de los en-cuentros más disputados desde el comienzo

de los dos equipos en el fútbol. Siempre ha habido gran rivalidad entre ellos porque, además de ser los dos mejores equipos de España, también lo son de Europa en la actualidad, o así está considerado, por-que poseen a los mejores futbolistas del mundo y una gran cantidad de dinero.

Pero, lo que realmente quiero decir en este artícu-lo, es la grandísima rivalidad de los últimos “clásicos” disputados, que ha llegado a enfrentar a jugadores, incluso compañeros de selección. Comencemos con el primer encuentro Madrid-Barça de esta tempora-da, los jugadores salieron al terreno de juego confia-dos y entusiasmados por hacer un gran partido, pero la situación estuvo a favor de los azulgranas, tras un juego de mucha clase y de alto nivel, el Barcelona le metió dos goles a los blancos, que estaban acongo-jados en su área, pero en una contra de los madridis-tas, Cristiano Ronaldo se metió con mucho peligro al área contraria y he aquí la cuestión del partido: “¿fue penalti?”. Ronaldo fue derribado por un defensa, mu-chos piensan que con un 2-1 tras meter el penalti habrían cambiado las tornas pero un claro error del colegiado le indujo a no pitar el penalti. Al final del partido, el resultado era de 5-0, la manita tan famosa que se recordará siempre como una forma de burlar-se del madridismo, aunque los madridistas tenemos el 11-1 del 1943.

El segundo encuentro de la temporada fue en el Santiago Bernabéu y acabó 1-1 con goles de Cristia-no Ronaldo y Leonel Messi (ambos de penalti), con un juego muy trabado, con un dominio absoluto del Barça, pero fue un partido muy aburrido y sin apenas ocasiones. Fue un resultado más o menos justo.

El tercer “clásico” fue muy apasionante, era la final de la Copa de Rey, se disputaba un título muy im-portante que los dos equipos habían preparado muy seriamente. Todos, absolutamente todos los com-ponentes de ambos equipos estaban concentrados,

desde los fisioterapeutas hasta el presidente sabían que este encuentro no iba a ser fácil y que necesita-rían poner todos los sentidos en él.

Este partido se disputó en Mestalla, el estadio del Valencia. Cuando comenzó el partido, hubo un total control del juego por parte del Madrid hasta el final de la primera parte. En la segunda dominó el Barça, pero terminó el partido y el resultado era 0-0, ninguno de los dos equipos pudo encontrarse con el gol, -bue-no, el Barça sí, pero el jugador que lo metió (Pedrito) estaba en fuera de juego, con lo cual fue anulado-. El partido estaba muy igualado, pero en la primera parte de la prórroga, tras una contra del club blanco que es muy experto en ello, Di María puso un centro perfecto para que lo rematase Ronaldo y así lo hizo; Ronaldo metió el gol que le dio el partido al Madrid.

Tras acabar el partido los jugadores se dieron la mano deportivamente, aunque durante el partido hubo gestos de todo lo contrario. Los merengues fueron, como es típico, a La Cibeles. En el trayecto hubo percances con la copa causados por la euforia, el alcohol y todos los seguidores del Madrid que asis-tieron a La Cibeles.

Y el cuarto partido de la temporada fue en el Camp Nou, pero este encuentro era especial, ya que era un partido de la liga de los campeones, la “Champions League”, en la que se enfrentan equipos de toda Eu-ropa. Este partido era una de las dos semifinales de la “Champions”; quien ganase este título sería consi-derado el mejor equipo europeo.

El partido comenzó de forma muy similar al se-gundo encuentro de liga entre los dos clubes, este también en el Bernabéu. En la primera parte, el resul-tado era 0-0 y los ánimos estaban un poco agresivos pues en el terreno de juego y en la entrada a los ves-tuarios había habido gestos poco deportivos. En la segunda parte, el partido seguía igual, con el Madrid esperando a la contra y el Barça con la posesión del balón, pero en el minuto 63 aproximadamente, un

El clásico Madrid-Barça: Visión de un madridista

planchazo de Pepe a Alves hizo que el jugador blan-co fuera expulsado de forma injusta, pues él tocó el balón. Este error arbitral supondría el final del partido para el conjunto merengue, que acabó perdiendo 0-2 con dos goles de Messi.

Unos días después del partido, los ánimos esta-ban aún caldeados por la polémica de la expulsión de Pepe, pero dicha polémica solo perjudicó al Ma-drid por la apertura de expediente a José Mourinho y las duras acusaciones hacia el club merengue. Está claro que en esta competición se tiene en cuenta el “VILLARATO” y la influencia barcelonista en la UEFA. Pero, aún quedaba la vuelta en el Camp Nou.

El sueño blanco se esfumó y, cómo no, de forma injusta y con graves errores arbitrales en contra del Madrid. El partido empezó como siempre, con total dominio del balón por parte del Barcelona y con el Real Madrid atrás a la contra, así hasta el descanso, con ocasiones del equipo azulgrana. El Madrid en el segundo tiempo salió muy enchufado con buenas ocasiones pero ¡es imposible ganar al Barça, ya que son 11 más el árbitro!. En una de estas ocasiones, el Madrid salió muy rápido con una defensa despistada y un pase de Ronaldo al Pipita y gol, pero anulado, el colegiado dice que Cristiano le hace falta a Masche-rano, pero no lo es porque después de darle Ronaldo el pase a Higuaín, es arroyado por Piqué, esto provo-ca que el portugués se desestabilice y caiga sobre Mascherano impidiéndole su avance hasta la pelota para evitar el disparo del Pipita, con lo cual el origen de dicha falta es de Piqué, por lo tanto no es falta. Debía haber aplicado la ley de la ventaja, pero el ár-bitro no vio nada. Si este gol hubiese sido válido, con un 0-1 las cosas habrían estado tensas y habría habi-do partido, pero no fue así y Pedrito nos metió gol. De un 0-1 a un 1-0, las cosas cambian. Marcelo em-pató, pero no fue suficiente, el partido terminó 1-1. ¡Lástima, estuvo cerca!. Lo positivo de la eliminatoria es que el Barça venderá camisetas y cuando un niño culé le diga a su padre “quiero la camiseta del Barça”, el padre le dirá: “¿cuál quieres, la camiseta de portero, la de jugador o la de árbitro?”.

El rincón ambiental

Si cuidas la Naturaleza, te cuidas a ti mismo. •Respeta el Medio Ambiente y él te respetará. •Si reciclas, el Medio Ambiente te lo agradecerá. •Usa energías renovables y tu factura será más fiable. •Usa como transporte la bici: es más sano, no contami-•na y ahorra energía. El planeta nos da más de lo que nosotros le damos. •¡Ayudémosle! Si destruímos el planeta, destruímos nuestro futuro. •Es increíble que la Naturaleza pida a gritos ayuda. •Pero más increíble es que nadie la escuche.

Josefina Martínez, 1º B

“La Tierra no es la herencia de nuestros padres, sino un préstamo para nuestros hijos” (Noah Sealth, 1854)

Alba Martínez, 4º A

En la Naturaleza necesitamos árboles, muchísimos ár-boles, para poder respirar. Pero para ello tenemos que cui-dar la Tierra. Necesitamos gastar menos agua, ya sabéis: ducharos en vez de bañaros, cerrar el grifo para lavarte los dientes o no abrir las fuentes de las plazas para hacer ton-terías como mojar a los demás. Y hay que hacer un poquillo de compost, que es muy bueno para las plantas.

Estrella Valladolid, 1º A

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ENTREVISTAJuan José Suárez (Yanco)FILOSOFÍA

-¿Te gusta tu lugar de trabajo, el IES “Los Sauces”? Mucho.-¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?Estar con mi familia y pescar.-¿Dónde vives?Villares del saz.-¿Te gusta tu trabajo?Me encanta, cambiaría cosas , pero me encanta parti-cipar en el proceso que lleve a la gente a ahondar en las cosas en las que cree.- ¿Cuántos años tienes?45.-¿Se portan bien tus alumnos? Sí, en general, solo suprimiría cierto rasgos de infanti-lismo en los cursos más altos.-¿Cuál es tu color favorito?Azul-¿Cuál es tu CD favorito?Back y back de AC/DC, room to ruam de The Waterboys, Un tipo cualquiera de Tote King.-¿Cuál es tu comida favorita? Pulpo a la gallega.-¿Un placer?Una tarde de pesca en el Cantábrico con la gente a la que quieres.-¿Animal favorito?Mi perro Saz.-¿Manías? El orden. Las camisas con el cuello hacia la izquierda.-¿Qué personaje histórico es el que más valoras?

Jesucristo, por la que ha armado durante 2000 años.-¿Y femenino? Mi madre.-¿Hecho histórico que más valoras?La proclamación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.-¿Qué te gusta que te digan?Que soy buena gente.-¿Prefieres frío o calor? Frío porque el frío te lo quitas de encima , pero el calor no.-¿Última película que viste?Invasión a la tierra.-¿Qué libro estás leyendo?La biografía de Heinrich Himmler.-¿Cuál es tu olor favorito?El olor a tierra húmeda y el olor a mar.-¿Cuál es tu equipo de fútbol favorito? Barça.-¿Deportista favorito?Pistorius.-Un cocheCualquier todoterreno compacto ix35.-Una serie de televisiónBig ban theory, Mentes criminales, Miénteme.-Una frutaEl plátano.-Una bebidaSangría de sidra Asturiana.-Una marca

29ENTREVISTAAntonio ZarcoTECNOLOGÍA

Marcas blancas de tiendas populares.-¿Fumas?Sí.-Un número3,7,9 los impares generalmente.-¿Cuál es el mejor consejo que te han dado tus pa-dres?“Si no sabes mear, no bebas” y “Sin molestar a nadie podría hacer lo que quisiera”.-¿Mejor amigo?Mi mujer.-¿Algo que nunca cambiarías por nada? Mis hijas, mi familia en general, la lealtad a la gente que respeto.-¿Eres feliz? Solo lo podría ser más si trabajara en lo que trabajo en mi tierra.-¿Nos cuentas un chiste? No, los cuenta Antonio, el de tecnología.-¿Qué deporte practicas?Correr.-¿Te volverías a dejar hacer la entrevista? Sí.

Por Andrea Guijarro

-¿Te gusta tu lugar de trabajo, el IES “Los Sauces”? Sí.-¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?No dar clase.-¿Dónde vives?En Albacete.-¿Te gusta tu trabajo? Cuando no tengo niños, sí.- ¿Cuántos años tienes?Más que tú y menos que mi padre.-¿Se portan bien tus alumnos? Sí.-¿Cuál es tu color favorito?El azul.-¿Cuál es tu CD favorito?Los CDs piratas.-¿Cuál es tu comida favorita? Lasaña.-¿Un placer?No dar clase.-¿Animal favorito? Caballo.-¿Manías? Muchas.

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ENTREVISTAJuan José Pérez SOCIALES

-¿Qué personaje histórico es el que más valoras? Juana la loca.-¿Y masculino? El Papa Juan Pablo II.-¿Hecho histórico que más valoras?Aprobar la oposición.-¿Qué te gusta que te digan? La verdad.-¿Prefieres frío o calor? Calor, aunque el frío adelgaza.-¿Última película que viste? En busca de la felicidad.-¿Qué libro estás leyendo?Ahora mismo ninguno.-¿Cuál es tu olor favorito? A la comida de mi madre.-¿Cuál es tu equipo de fútbol favorito? Real Madrid.-¿Deportista favorito? Rafael Nadal.-Una serie de televisiónPerdidos.-Un cocheCorvette.-Una frutaSandía.-Una bebidaSeagran con limón.-Una marcaAdidas.-¿Fumas?Demasiado.-Un númeroEl numero 7.-¿Cuál es el mejor consejo que te han dado tus pa-dres?No te fíes de nadie ni de nosotros.-¿Mejor amigo? Mi hijo.-¿Algo que nunca cambiarías por nada? Mi hijo.-¿Eres feliz? Muchísimo.-¿Nos cuentas un chiste? “Tengo un problema: me gustan todas las mujeres menos mi mujer”, a lo que le contesta el amigo: “a mí me pasa lo mismo, me gustan todas menos tu mujer”.-¿Qué deporte practicas?Running.-¿Te volverías a dejar hacer la entrevista? A vosotras sí.

Por Lucía Algarra y Andrea Guijarro

-¿Te gusta tu lugar de trabajo, el IES “Los Sauces”? Sí, sobre todo cuando no hay hielo en la carretera, no nieva y no tiembla la tierra. -¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Tumbarme en una hamaca, que me abaniquen y me preparen una buena cerveza.-¿Dónde vives?En el limbo, cerca de las puertas del infierno.-¿Te gusta tu trabajo? Días que sí, días que no. -¿Cuántos años tienes?69 vits-¿Se portan bien tus alumnos? Sí, sobre todo cuando están en el recreo.-¿Cuál es tu color favorito?No hay color.-¿Cuál es tu comida favorita? Un buen plato de judías con chorizacos.-¿Un placer?Rebozarme en barro en un balneario (como los jaba-lies).-¿Animal favorito? El tiranosaurios rex (ñam, ñam).-¿Manías? Depilarme la cabeza.-¿Qué personaje histórico es el que más valoras? Andrés Pichoque.-¿Y femenino?

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La diosa Afrodita.-¿Hecho histórico que más valoras? La invención del crecepelo.-¿Qué te gusta que te digan? ¿Pero qué me estás contando? -¿Prefieres frío o calor? Me entusiasman los pingüinos.-¿Última película que viste? Te miro y no te veo.-¿Qué libro estás leyendo?Montado en una burra a pedal y sin embargo te quiero.-¿Cuál es tu olor favorito? El del amoniaco, porque me despeja.-¿Cuál es tu equipo de fútbol favorito? Real Atleti Pixoquiano.-¿Deportista favorito? Arnol Swatsenager.-Un cocheEl triciclo a propulsión.-Una serie de televisiónY qué bonito es poder cuando da.-Una frutaEl platanito canario.-Una bebidaEl cianuro.-Una marcaMáximo puti, perdón, Duti.-¿Fumas?No, pero de vez en cuando estoy fumao.-Un númeroEl de la bestia, 666.-¿El día, o la noche? El atardecer.-¿Cuál es el mejor consejo que te han dado tus pa-dres? No me acuerdo, tengo amnesia.-¿Mejor amigo? Mi espejo, y a veces mi ángel de la guarda.-¿Algo que nunca cambiarías por nada? Mi “sexapil”-¿Eres feliz? ¿Qué es eso? -¿Nos cuentas un chiste? Cuando nací.-¿Qué deporte practicas?El sumo.-¿Te gustaría hacer otra entrevista? Sí, siempre que la entrevistadora fuera del Interviú.

Por Álvaro Arcos y Santiago Domínguez

ENTREVISTAEva Mª PrietoLENGUA Y LITERATURA

-¿De dónde eres? Como decía mi abuelo: “Uno es de donde cuelga el sombrero”. Así que ya hace unos años que soy con-quense. Con todo, llevo mi tierra y todo lo que en ella dejé, allí donde vaya.-¿Cuántos años tienes? “Taitantos”.-¿Qué libro nos recomendarías? Hay uno que me he leído últimamente que se llama El silencio se mueve de Fernando Marías. Me parece que es bastante atractivo para vosotros por cómo ha cons-truido el autor la trama y lo original y novedoso de su presentación. Es una novela transmedia, es decir, que combina multitud de soportes. Con todo, el mejor modo de saber si estoy en lo cierto sería elegirlo como una de vuestras futuras lecturas y ver qué pasa, ¿eh?-¿Qué tipo de películas te gusta ver? Cine clásico, europeo; en general, cine de autor. Ac-tualmente, estoy redescubriendo las pelis de anima-ción de Disney y similares. ¡Una delicia! -¿Un placer? Muchos, pequeños, cotidianos pero maravillosos: ju-gar con mi hija y disfrutarla cada segundo, pasear des-calzos por la orilla del mar cogidos de la mano, dormir sin un despertador en la mesilla, hablar y pasar las ho-ras con los míos, leer un buen libro…-¿Cuál es tu olor preferido?

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El olor a tierra mojada, a ropa recién lavada, a flores silvestres, a Nenuco y Mustela…-Una fruta. La sandía, las fresas, las cerezas...-Una bebida. El agua bien fresquita y las infusiones. La horchata, los batidos, los zumos naturales…-Una comida. La comida mediterránea (ensaladas, jamón, tortilla de patatas,…) y las comidas de puchero de las abuelas. ¡Ah, y el pescado y las borrajas!-¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? La verdad es que casi todo: poder transmitir a otros lo que sé, los lazos académico-afectivos que se estable-cen con los alumnos, la relación con los compañeros, que a veces deriva en una maravillosa amistad… Hay otros muchos aspectos que sin duda cambiaría, pero no siempre está en nuestra mano el hacerlo. Con todo, tengo la suerte de trabajar en lo que me gusta. ¡Me siento muy afortunada!-¿Manías? El orden y el perfeccionismo.-¿Tu animal favorito? Destacaría: de la tierra, el caballo; del mar, el delfín y del cielo, el águila.-¿Tu número de la suerte? Ninguno en especial.-¿Cuáles son las cualidades que más valoras en las personas? Su bondad, que me hagan reír, que sean sensibles, empáticas y que sepan escuchar y sean inquietas in-telectualmente hablando. Que sean luchadoras, opti-mistas, inteligentes, creativas, tolerantes, sinceras. Que irradien seguridad, que infundan serenidad, que se entusiasmen y lo contagien… -¿Qué es lo que más quieres del mundo? A mi familia y a mis amigos. ¡Son el motor de mi vida!-¿Nos cuentas un chiste? ¡Uuuf, ahora mismo no recuerdo ninguno! Sorry!-¿Qué estación prefieres? El verano, pero en sitios donde no haga mucho calor. Y también el otoño en Cuenca. ¡Espectacular!-¿Cómo te defines? Como una buena persona. Con mis virtudes y defec-tos, pero buena gente.-¿Qué personaje histórico es el que más te gusta? No sé, me quedo sobretodo con todas aquellas perso-nas, célebres o anónimas, que han ayudado al hombre a evolucionar, a reflexionar, a mejorar, a crecer.-¿Te gustaría volver a trabajar en el I.E.S? Sí, sin ninguna duda. Ya sabéis que: “Más vale malo

conocido,…” ¡Je, je, je! Es broma, ¿eh? Mi balance es positivo y estaría encantada de repetir (aunque espero que no por haber suspendido, ¿verdad?) Estoy a gusto y creo que eso, sin más, se palpa y se percibe.-¿Qué tipo de música te gusta? En general, toda. Al menos la que he tenido oportu-nidad de escuchar: los cantautores, la música clásica, la new age y el chill-out, pero también el pop, el rock y el rap, entre otros. ¡La música es belleza, cultura y una de las más grandes maravillas creadas por el ser humano!-¿A dónde te gustaría viajar? A cualquiera de los innumerables lugares en los que no he estado todavía y espero conocer, y a aquellos que ya he visitado y de los que guardo tan buenos recuerdos. Ahora que pienso, sí, Eurodisney también sería un buen destino a corto plazo. Nos encantaría y disfrutaríamos como enanos.-¿Cuál es el mejor consejo que te han dado tus pa-dres? Su ejemplo de vida ha sido el mejor y sin duda, con sus palabras pero sobretodo con sus actos me han ayudado a ser quien soy hoy. Quizás a veces se hayan equivocado (¡y quién no!), pero sé que lo han hecho lo mejor que han sabido y con todo el amor que solo ellos pueden dar. Entre otros: “Que nunca hiciese nada que no quisiese que me hicieran”, ”Que no perdiera el tiempo”, “Que actuase siempre con el corazón pero también con la cabeza”, “Que fuese yo misma y obrase conforme a mi forma de ser de manera responsable y consecuente”, “Que buscase y luchase por mi felicidad, costase lo que costase” …-¿Eres supersticiosa? No.-¿Te gustaría hacerle una entrevista a alguien? Sí -¿A quién? A cualquier persona que tuviese buena conversación y algo que contar. Bueno, y también a alguno de mis más admirados artistas o genios, aunque en muchos casos sería difícil, pues ha llovido muchísimo ya desde que, por desgracia, nos han dejado.

Por Elvira Martínez y Alejandro Gabaldón

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ENTREVISTARubén Huélamo Néstor HerradaALUMNOS DE 2º BACHILLERATO

-¿Quién os animó a hacer las entrevistas el año pa-sado? Rubén: Luz Nestor: Mª Antonia Benítez-¿Equipo favorito? R: Todos los equipos femeninos. N: Solo el Real Madrid y El Barça cuando pierde.-Un color R: Azul. N: Blanco.-¿Qué queréis estudiar al acabar el bachillerato? R: Ciencias del deporte. N: Derecho.-¿Cómo han ido vuestros estudios durante estos años? R: El año que viene soy licenciado. N: Bien, quitando inglés.-¿Lo pasas bien aquí? R: Sí, no se está mal. N: Sí.-¿Mejor amigo? R: Néstor, pero sin roces. N: Rubén.-¿El vaso lleno o medio vacío? R: Lleno y que se derrame si hace falta. N: Lleno de alcohol.-¿Una fruta? R: La Fresa. N: Platanito.-¿El mejor consejo que os han dado? R: Sé tu mismo.-¿Cuántos años tenéis? R: 20, pero con aspecto de 17. N: 17.

-¿Un deporte? R: Todos. N: El fútbol por la tele.-¿Bebida? R: White Label con naranja. N: White Label con limón.-¿Última peli que habéis visto? R: 3 metros sobre el cielo. N: La batalla de Bruz.-¿Frío o calor? R: Calor si tengo con qué refrescarme... N: Me da igual mientras no tenga que trabajar.-Algo que cambiaríais de vuestra vida R: Algunas malas acciones. N: Nada.-¿Alguien a quién admiréis? R: No sé ni a quién admiro. N: A Zapatero no. -¿Carne o pescado? R: Carne y en cantidad. N: Carne.-¿Un placer? R: Comer, beber y ... N: No trabajar.-Frase o palabra que os defina R: Medio loco. N: Casi perfecto.-¿Queréis acabar ya la entrevista? R: No, estamos bien sin dar clase. N: No, estamos bien sin dar clase.

Por Patricia Honduvilla, Azahara Pérez y Álvaro Arcos

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El rincón del Gourmet

New Zealand foodby Sarah Potter

Spain is proud of its food. Every area has its own speciality: paella in Valencia, morterue-lo in Cuenca, and cochinillo asado in Segovia. I’ve enjoyed eating in Spain, but there are some things from New Zealand that I really can’t wait to eat again!

I have a very “sweet tooth”, which means that I love sweet foods like chocolate, candy and desserts. That’s why the recipes I’ve given you are all desserts!

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Con las manos en la masa Hoy cocinamos con… ¡Ángela!

Ángela OrtegaProfesora de Inglés

Los profesores no solo nos dedicamos a explicar, gritar cuando no nos hacéis caso, poner negativos o hacer el idiota con tal de que pronunciéis la lengua de Shakespeare en condiciones. Como todas las

personas, tenemos nuestras horitas de tiempo libre, ¿o qué os pensáis? ¿Que dedicamos las tardes a urdir maquiavélicos planes para amargaros la existencia en el instituto? No way!

Uno de mis hobbies es la cocina, en general, y los postres, en particular. Me gusta mucho porque, cuando cocino, me concentro tanto en la receta que eso hace que me olvide de todo por un momento. Además, las caras de mi familia o mis amigos cuando degustan algunos de mis “comistrajos” son más que gratificantes. Debéis saber que, ya en su momento, me ofrecieron un contratazo cosa fina de maestra repostera para tra-bajar codo con codo con Karlos Arguiñano, aunque lo rechacé por no hacerle un feo a su hermana Eva. XD

Bromas aparte, en este artículo voy a desvelaros una de las recetas con las que más éxito he cosechado: la Tarta Guinness , una tarta deliciosa y nada calórica… ¿o sí?

Su origen se encuentra en Irlanda, esa preciosa isla de color esmeralda en cuya capital, Dublín, se viene fabricando esta famosa cerveza negra con espumita blanca desde hace más de 250 años en la St. James’s Gate Brewery. Algunos pensaréis: “¡¿Qué?! ¡¿Una tarta con cerveza?! ¡Qué ascazo!”. No os preocupéis, porque el sabor ni se nota y alcohol no lleva, ya que se evapora en su elaboración.

Así que, si vuestro cumpleaños está al caer y queréis dejar perplejo al personal con vuestras dotes culinarias, o si tenéis a esa pibita o a ese maromito a punto de caramelo y os falta el remate final para conquistarla/o, poneos un delantal y manos a la obra, que esto está “chupáo”! (¡y nunca mejor dicho!)

Para una deliciosa y original Tarta Guinness tamaño “rueda de carro”, necesitaréis:

Antes de nada, un molde redondo desmontable •de unos 24 cm. de diámetro! ¡Y no olvidéis lava-ros las manos!

Ingredientes:

250 ml. de cerveza Guinness.•250 gr. de mantequilla.•75 gr. de cacao en polvo. (Valor sin azúcar, de •venta en Mercadona, porque, en La Despensa, ni p’atrás lo encontré!)400 gr. de azúcar.•250 gr. de harina.•2 + ½ cucharaditas de bicarbonato.•1 cucharadita de azúcar de vainilla o esencia de •vainilla.

500 ml. de nata líquida para montar.•2 huevos.•300 gr. de queso Philadelphia (puede ser light).•150 gr. de azúcar glacé.•

Preparación:

Calentar la cerveza sin que llegue a hervir en un •cazo a fuego medio. Cuando esté bien caliente, agregar la mantequilla y remover hasta que se haya disuelto. Apartar del fuego y reservar.

En un bol grande, mezclar los ingredientes se-•cos: el cacao, el azúcar, la harina, la cucharadita de azúcar de vainilla y el bicarbonato. Mezclar bien con unas varillas.

En otro bol, echar 140 ml. de nata líquida para •

El rincón del Gourmet

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montar y los 2 huevos. Batir hasta obtener una crema homogénea. Agregar la cerveza con la mantequilla (que se habrá enfriado) y mezclar. Incorporar esa mezcla al bol con los ingredien-tes secos y mezclar bien.

Con un trozo de mantequilla, engrasar por den-•tro el fondo y las paredes del molde. Espolvorear un poco de harina y girar el molde, de forma que no quede ningún hueco sin cubrir.

Verter la mezcla y meter al horno (que habrá sido •previamente precalentado) durante 50 minutos a 180o. Una vez hecho, sacar y dejar enfriar.

Para el frosting o crema: Echar en un bol el que-•so Philadelphia y el azúcar glacé. Batir hasta ob-tener una crema homogénea.

Por otro lado, en un vaso de batidora, echar 360 •ml. de nata líquida para montar y montar con la batidora y el accesorio de varillas eléctricas.

¡TRUCO! Para montar bien la nata, ésta tiene que es-tar recién sacada de la nevera, bien fría, así como el recipiente en el que se monte.

Agregar la nata montada a la mezcla de queso •con azúcar e integrar con suaves movimientos envolventes.

Una vez que el bizcocho se haya enfriado, cubrir •con el frosting, dejándolo caer un poco por los bordes.

And… here you are! Your Guinness Cake is ready!!!

Aparte de seguir todos estos pasos, es muy importante que la hagáis con amor, tal como hace la protagonista de la novela mexicana Como Agua para Chocolate. ¡Así conseguiréis ena-morar a cualquiera!Disfrutad la receta con los vuestros y ya me contaréis qué tal. ¿Quién sabe? Igual descubrís una vocación secreta… ;)

http://www.isasaweis.com/cocina-y-dietetica/recetas/dulces/video/tarta-guinness(link en el que encontraréis un vídeo con un paso a paso de la receta explicado al detalle)

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Miscelánea

Miguel Trujillo2º Bachillerato de Humanidades

Abuela,quizás no pude despedirmede la forma que quería,y quizá ese sea el motivoy el porqué de esta poesia.Una larga travesíade casi noventa años,cuyo destino finalfue un sillón y un blanco paño.Descansada allí quedastegracias al patrón Morfeoque, escoltado por la Negrahurtó tu alma sin jaleo.Circunstancia tal dejótras de sí más de un lamento,silencioso grito entróen lo hondo de mi pecho.Presurosa es una muerte,leve cuerpo recostado,deja en nuestro corazóntu recuerdo para siempre.Porque quizás te hayas idopero nunca morirás,mas tu esencia y tu memoriano nos abandonarán.Y me alegro de estar tristeporque es esta la emociónque nos muestra francamentelo que importa al corazón.Tu extraña enfermedadyo siempre la he visto así:triste es ver navío partirpero cuán más triste esverlo y no lograr decir.Mas tu cruel enfermedady mi insuficiente edad,no dejóme conocertecomo eras de verdad.Duele ver a los que quieresllorar, llorar sin parar,hijos, nietos y maridonunca te olvidarán.Tu mirada ahora tiritaen el negro firmamento,el motor de estos versoses un puro sentimiento.Quizás estés descansandoahora en un lugar mejor,solo quiero que esto sepasyaya, YOU’LL BE IN MY HEART.PORQUE EXISTE UN LENGUAJE QUE VA MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS.♥

RAP TRUJILLO

La belleza

La felicidadaparece y desaparece sin avisar.Se reúne con la alegríay se mezcla con la intensidad.Funde y formalos besos, los abrazos y las formas de mirar.Produce el latir exageradode los corazones,la pérdida del sentidoy la ausencia de toda libertad.Ata tu vidaa un sentimientoque controla tus estados,tu comportamiento, tu forma de pensar…Llena tu cabezade sueños, de planes, de momentos de intimidad.Momentos en los que tocas el cieloy el mundo se detiene con una sola caricia, con una intensa mirada, con una sincera palabraque te hace despertar.

Ella te toca el alma,excita tus sentidosarrollando tu fuerza vital.Maneja tu cuerpocon solo un te quieroo un beso fugaz.

María García Buendía

1º Bachillerato de Ciencias

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María García Buendía1º Bachillerato de Ciencias

Lucía Algarra y Selene de Dios, 4ºB

(poemas de la actividad de San Valentín)

“Camino marcado”

El destino está escritoaunque aún podemos

cambiarlo.Trazando una paralela

del perdón frente al pasado.Porque el pasado nunca se olviday el destino nunca está marcado.

Debemos seguir ese caminosin miedo a perderlo

o estropearlo.Porque el destinoestá en tu mano.

El día en que te conocísupe que eras para mídel color de tus labiosmil poemas escribíy se convirtió en amorla segunda vez que te vi.Cuando te tengo a mi ladosiento algo muy profundoy cuando tengo tus labiosme siento única en el mundo.Tus abrazos, tus cariciashacen que seas el único.Todo el tiempo pienso en tiy espero que esta vez sea que sí.

Jesús Pardo, José Miguel Ruiz y Marta Ágreda. 4ºA

A una profesora

Este artículo va dedicado a ti, que eres una de las mejores profesoras del I.E.S “Los Sauces”, y por eso te mereces esto.¿Qué eres para nosotros?Una persona dulce, con mucha paciencia y tranquilidad para hacer todo, sensible y con mucho sentido del humor. La compañera, profesora y por supuesto amiga que todo el mundo podría desear. Así eres, todo esto se nos queda corto para describirte y para agradecerte todo lo que este año nos has enseñado y has hecho por nosotros.¿Qué podemos decir de nuestra querida profesora?Estamos seguros que todos tus alumnos están de acuerdo con nosotros en que eres una gran profesora y estamos muy agradecidos de que este año nos hayas podido dar estas estupendas clases, y esperamos que el año que viene esto siga así:Porque nos has enseñado mucho.Porque al mismo tiempo que tus clases son divertidas, aprendemos mucho.Porque tus propuestas nos han gustado un montón.Porque siempre te ofreces voluntaria para todo y siempre piensas en los alumnos.Porque nos portamos no mal, sino lo siguiente… pero siempre nos perdonas.Porque contigo todos somos una gran familia.Todos queremos que te quedes, esperemos que no te vayas del instituto, porque sin ti no será lo mismo.Esperamos también que te guste este artículo pues, aunque esté un poco mal hecho, sabes todo lo que te queremos y que siempre tendrás nuestro apoyo.Querida profesora, te queremos y esperamos que sigas muchos años más.

Soneto para el día de la madre

Una noche del mes de junioDi por primera vez tu perfumeSentí tu delicado abrazoY desde entonces lo eres todoEres como el sol que ilumina mi senderoEres como la luna que guía mi penumbraEres como el dolor que provoca la rupturaEres como esas flores que adornan tu sombreroMamá gracias por cuidarmeMamá gracias por abrazarmeMamá gracias por amarme

Ana Belén Huerta de la Torre1º Bachillerato de Ciencias

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¿Cómo hablan nuestros profesores?

Cada uno de nuestros profesores tiene alguna expresión, muletilla o comentario que lo hace

único y distinto a sus compañeros. Los alumnos nos hemos fijado en estas características y que-remos citarlas a continuación. Esperamos que se reconozcan y se tomen esta recopilación con hu-mor.

“¡Rayita!”•“¡A calentar!”•

Abel(Ed.Física)

“¡Aminoraaaa... a ver si tomamos menos •coca-cola!”“¿Lo entendéis? ¿Sí o no?”•“¿Me seguís?”•“¿A que sí?”•“¡Vaya!”•“Estaría bien que alguna vez no contestarais”•“¡Qué pasa! ¿Es que habéis hecho una pro-•mesa para no leer los enunciados?”diálogo con un alumno:•

- Alejandro, no va internet- ¡pues que vaya!- Pero... no sé hacer esto- ¡Pues aprende!

Alejandro(Tecnología)

“¡¡¡¡¡Que te calles!!!!”•

“Esto es muy fácil”•

“¿Hay algo que no entendáis?”

•“Bueno, hoy podemos echar un ahorcado, ¿eh?”

•“¡que te calles, tío!”

•“Me estoy hinchando”

•“Pero, ¿qué me estás contando?”

•“No quiero oír ni a Dios”

•

Antonio(Francés)

“Jo, chicos, callaros ya!” (aun sin estar hablando)

•(30 veces por hora) “¿sí o no?”

•“Chicos, ¿me prometéis que esta tarde vais a estudiar?”

•(por el pasillo) “¡Oración, chicos”

•“Entonces… ¿lo entendéis?... ¿sí o no?”

•“Le puedes decir a tu madre que traiga un tiesto, que

•hace lo mismo que tú”

Arantxa(Lengua)

“Dejad cada herramienta en su sitio”

•

Antonio(Tecnología)

“Vamos muy mal de tiempo”•

diálogo con un alumno:•

- Pero, Esperanza, ¿por qué me has bajado en esta

pregunta?

- m... es que... lo veo un poco flojo

Esperanza(Historia)

“¡Vaya guirigay estáis montando!“•“¡Menuda primavera me vais a dar!”•“¡Callaros ya!”•“4 x 2 = 6 (en la pizarra). ¡¡Uyyyy!!!, ¿Quién ha puesto •aquí este 6?”“Ejercicio 45; no,no, el 63; no, no, el 40”•“Nota importante”•“Comentario”•

Charo(Matemáticas)

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“Aquí hace todo el mundo lo que le da la gana”

•

“Las dudas las resuelvo yo”

•

diálogo con un alumno:

•

- ¡Joder, Estela....!- Si yo a ti no te jodo

Estela(Matemáticas)

“¡Que calléis ya, que luego viene Paco con la rebaja!” (Risas. Hay un Paco en clase)

•“Ehhhh, ehhhh…” / “Haced los ejercicios, por faaaa”

•“¿Dónde están mis chicos de 3º “X”?”

•“Ya, chicos, que como decía mi abuelo:”Lo poco gusta y lo mucho cansa”, ¿eh?”

•“Ciao. ¡Que paséis un buen fin de…!” “¡Descansad, guapos!”

•“Insisto, esto es voluntario. Solo para el que quiera subir nota, aunque a todos os vendría

•muy bien, ¿verdad?”

“Corazón mío, pórtate bien un ratico seguido, anda”

•“Esto está “chupáo”, ¿a que sí?”

• “Por favor,…Gracias. Por favor,… ¡¡Graciaaasss!! (Repetido hasta el infinito)”

•“Vale ya, por favor. ¡Basta por hoy! Que os doy la mano y me cogéis el brazo”

• “Puedo ser buena, buenísima o requetemala. De vosotros depende”

•“A ver, chicos, esforzaos, moveos, jugad. Yo aquí solo soy la entrenadora pero vosotros

•sois los que salís al campo o permanecéis en el banquillo, hacéis falta o marcáis goles, ¿lo

entendéis?

“¡Ánimo, campeones! ¡Que queda muy poco tiempo y mucho por hacer! ¡Vamos! Hay

•que nadar hasta cuando uno cree que se está ahogando. Recordad: Rendirse, jamás”

Eva(Lengua)

“Eah... y otra vez el tolai este... ¡arrea!”

•“Tienes menos detalles que un Seat Panda”

•(Cuando encuentra alumnos por los pasillos) “¡ay, jodío!”

•

Félix(Orientador)

“¡Os calláis o salís de aquí!”•

“¡Vamos a ver!”•

Gabriel(Tecnología)

(Entra en clase y los alumnos ni se callan ni se sientan) “Chi-

•cos, que ya he llegado, estoy aquííí, ¡pero bueno, qué jaleo

tenéis hoy!”“os veo con ganas de copiar”

•“Por un positivo gordo”

•“Esto es pa’ matate y escupite”

•“¡Uyyy... qué calladitos estáis hoy!”

•“Mala suerte, buena suerte ¡quién sabe!”

•“¡Ay, qué lastimica!”

•“Mirad, chicos, ¡qué preciosidad! Ay qué bonico”

•

Lola(Ciencias)

“Pues yo tengo un amigo que...”

•“¡Los más listos del puebloooo!”

•“ehhh….. un segundín”

•“¡Atendeed… atendeed!”

•“Ya lo diré”

•

Miguel(Sociales)

diálogo en clase: •- “¿Entendéis esto? - ¡Noooo!- Es que no hay nada que entender”

Miguel(Matemáticas)

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“¡Mecagüen mamendiós!”

•“¡Venga, nenas!”

•“¡Venga, corazones!”

•(para saludar a un alumno) Monsieur!

•Te voy a partir la cara en factores primos

•Te estás llevando todas las papeletas de los hermanos cachichi

•Parecéis subnormalitos

•Corta el rollo, nene

•“Cariños”

•“Azulito facha” / “Rojo comunista”

•“[apellidos]”

•

Juanjo(Sociales)

“¡Me cago en Satanás!”

•

José Ignacio(Religión)

“¡A veeeer!... chicos”•“... Desde un punto de vista económico”•“Más cosas”•“A ver, venga…”•

José Luis(Economía)

“¡Queréis copiar!” (mil veces)

•

José Luis(Matemáticas)

“Are we missing anybody?”

•“Los profes también nos agobiamos, ¿sabéis?”

•“Hoy en día lleva la gente las faldas tan cortas que se les ve

•el flequillo”

“Aquí huele a niño sucio”

•“No digas eso que vas a hacer llorar al niño Jesús”

•

Mª Carmen(Inglés)

“¡No os aguanto! ¡Largo!”

•“¡Nenas!”

•“¡Calla, rarito!”

•“¡¡¡¡¡RAFAAA!!! ¿Cuánto queda?”

•

Marian(Latín)

“¿Habéis hecho tests?”•“¡Chicos, estoy agobiada!”•“¿Podéis callaros, por favooorrr?”•“Esto es muy poco femenino”•“Si no me escucháis, no voy a explicar”•“¡Callaos ya, chicos!”•“No sé por qué os sentáis juntos”•“¡Es que no calláis!”•“¡Dejad las sillas dentro de las mesas!”•“Primero salgo yo”•

Marta(Ciencias)

“¡Venga, chicos, vamos a hacer una longaniza!” •(“longaniza” = ‘oraciones largas para analizar’)“¡Veeeenga, hermosuras!”•

Nieves(Lengua)

“Dudasss… preguntasss”…

•

“¿Alguna cuestión?”....

•

“Silencio, sacar libro y libreta, Vamos!”

•

“Hacer vuestra correspondiente lectura con su

•

correspondiente resumen”- Pablo, ¿hacemos el mapa mental?

•

- sin dudarlo, eso no se pregunta

Pablo(Ciencias)

“Psss. Sentado bien, callado!”•“¿Acabamos el viernes”•“¿A quién le toca exponer hoy?”•“Eres un guarro, un gorrino”• “Sois 3º C, ¿no?”•

Reme(Música)

“Ahhhh” (inspirando aire medio asfixiada)

•“¡A ver, chicossssss!

• “¡Ehhhhhh, ehhhhhhh!

•“Recordad…”

•

Sara(Sociales)

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“¡Me tenéis hasta el pirri!” (“pirri” = ‘moño’)

•“Sit down properly!”

•

Mercedes Cardona(Inglés)

“Yo no tengo por qué aguantar esto”•

“¿Quién ha hecho eso?”•

“Os vais a hacer el payaso al campo”•

“Esto es irrelevante”•

“No continúes en este plan, que te vas a tu casa”

•“Bájate del gallinero”

•”Venga, una detrás de otra. Pin, pan, que llueve”

•“Siempre con el mismo monotema”

•“Vamos, vete a hacer el tonto a tu casa”

•“Vete a picar piedra”

•“Pero ¿qué os pensáis?, ¿que esto es Jauja?

•“¡Tiene bemoles la cosa!”

•“Vete a poner ladrillos”

•“Entre col y col, lechuga”

•”Eres más basto que un bocadillo de bellotas”

•“Oye, mira, te voy a dejar las cosas bien claras”

• “I can’t believe it!”

•“No tienes vergüenza”

•“Me voy a destrozar la mano”

•“That’s enough!”

•

Mª Jesús(Inglés)

“Que te empapelo en dos segundos, eh, boniquete”

•

(los alumnos suben de hacer ejercicio) “Venga, boni-

•

quetes, ya venís de campo, coliflores”

“Hermosos míos… pero ¿cómo podéis ser tan bu-

•

rros?”“El último que calle tonto es”

•

“Boniquete mío!”

•

“Como no traigas los rotuladores, te bajas con tu

•

amigo José y no me das más la tabarra”

“Yo no he pagado entrada para el circo”

•

“Venga, boniquetes míos”

•

“¿Estáis aquí para calentar el sitio?”

•

“Throw the gum to the bin”

•

Mª José(Plástica)

No habléis cuando yo porque no me entero”

•“Mes petits enfants”

•

Mercedes C.(Francés)

“¡MARIIIII!...”•

“Eso me la repampinfla”

•Diálogo con un alumno:

• - ¡Estás sifilítica!

- Pero Rosa, si he engordado

- Sí, 20 en cada pata

“Falta leve por discriminación y racismo, ¡eh, Mari!”

•“Vamos, Mari”

•“Una miaja”

•“¡Ay, Mari…!

•“[Carlos], cariño, …”

•“Dale una colleja”

•“Azulito”

•“Dale un bessito”

•“Macho, no; hembra”

•

Rosa(Física)

“¿Os creéis que estamos en una tasca?”

•

Yanco(Filosofía)

Merece un lugar aparte nuestra profesora Ángela, con sus estupendas expresiones:

Diccionario de la Real Academia de la Solana“A ver, galán” (“galán” = ‘chico’)

• “Por esto te subiré dos puntacos”

•“Te ha tocado la chain”

•“Sí, lo va a hacer Rita the singer”

•“Uy, qué fino es mi gorrino”

•“Haces más ruido que un C15”

•“Estoy más agobiá que los tobillos de Falete”

•“Anda, que tienes más tontás que un mueble bar”

•“Tengo una carraspera... que pa qué”

•“Hermosa mía, te “pace” que…

•“Eres una hartiza”

•“Te voy a poner un cerapio”

•“No os queda nadica siquiera”

•

Angela(Inglés)

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Al repasar las frases de los profesores de este año, hemos recordado algunos momentos

memorables de profesores que ya han abando-nado el centro. A continuación, les haremos un breve homenaje:

“Bueno, chicos, yo creo que ya vale ¿no?” •(con voz de crisis de ansiedad)

Amparo

“Antes de fraile, fui cocinero”

•

Antonio(Física)

“Un positivo verde esperanza y un negati-

•vo rojo pasión”“¡Me cagüen el pañal!”

•

Enrique“¿Vale?”•

Geno “Esto entra para PAU”

•

Andrea

“Mmm... negativo al canto”

•“Sois más guarros que los gorrinos del

•Incarlopsa”

“De tu casa vienes comío, bebío, meáo y

•cagáo”

“¿Sois tontos o qué?”

•

José(Sociales)

“Te voy a cascar un cerete y ya verás qué

•buena media”

Manolo(Informática)

“¡Demonios! A primera línea de fuego”•

“¡Cállense, señores!”•

Marian(Matemáticas)

“Sí, como soy alta, rubia y con los ojos

•azules, no me equivoco”

Marisol(Matemáticas)

“¡Hola, corazones!”•

Susana

“¡O se callan o les mato a todos!”

•

Miguel M.(Lengua)

“Tú eres de esos de importación ¿no?”•

“El que siembra recoge, como la parábola

•del sembrador”

Ulpiano

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Deslices de nuestros alumnos

Las medianas de un triángulo se cortan en el punto G•Fray Luis de León nació en Belgrado, provincia de Cuenca •(en lugar de “Belmonte, provincia de Cuenca”)Cuatro corazones con freno y marcha atrás fue escrito •por Enrique Jardiel Esproncela (mezcla de “Espronceda” y su verdadero autor “Jardiel Poncela”)El “picazo” (obra de arte de David - Neoclasicismo) ¿Quién •no la conoce?El “cabazo de Creta” (obra de arte de David)•El cuadro más famoso de Leonardo Da Vinci: la Mona •Chita (por la “Mona Lisa”, obra de arte universal)La meseta de Móstoles•Fugarse de los dogmas (‘abandonar el cristianismo’)•- ¿En qué ciudad holandesa está el tribunal de la Haya?•

- En AlemaniaAnarquismo: no creían en la Guardia Civil•Los mayas vivían en Miami•La armada “invisible” española•Flanders: ‘región belga’•Los Borbones eran originarios de Borbonia•Casi me hago un “esquince” de tobillo•Los 3 mosqueteros eran: Ulysses y dos más•Carlos I de España fue educado en la puerta del sol•Hitler quita del trono a Mussolini•Pintor del barroco español: Mourinho (por Murillo)•

Conversación en clase: •- Alumno: Me sé todas las capitales del mundo - Profesor: bien, dime la de Mongolia- A: No, no, las que me sé son las de Europa- P: de acuerdo, dime la de Moldavia- A: Es que… sólo me sé las conocidas

En clase de música:•Profesora: “Elvis fue el que puso de moda los pantalones de campana”.Alumna: “Aaaah, claro, por eso son tan famosos los pantalo-nes Elvis”.

En clase de filosofía:•Alumno: “¿Qué entra en el examen?Otro alumno: “Pues… Kant, Rousseau ¡y los carlistas!”

En clase de lengua: (haciendo un examen un alumno •saca el libro descaradamente encima de la mesa y co-mienza a copiarse)

La profesora le pregunta, asombrada: “¿qué haces?”Y el alumno le contesta: “¡es que… estoy enamoráo!”

En clase de filosofía:•Un alumno haciendo un examen, saca una chuleta y le pilla el profesor y le dice:- “¿Qué llevas ahí?”- “nada”- “¿Que qué llevas? Que lo saques”- “¡que no!”- “¿Que qué llevas?”- “¡marihuana!”

En historia:•La profesora dice: “hacemos mañana el examen, porque así estáis más frescos”De repente salta un alumno: “¡FRESCAS, LECHUGAS FRES-CAS!”Quedándose los alumnos anonadados.

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RELATOPrejuiciosMarta Ágreda Algarra, Lucía Algarra Pardo, Selene De Dios VelázquezNoelia Escribano Espada, Alba Martínez Bascuñana y María Temprado Redondo4ºA y 4ºB

Hay historias con finales felices e historias con finales tristes. Si revelase el final de mi his-

toria sin desarrollarla, probablemente no la enten-deríais, así pues, creo que debo empezar a contarla desde el momento en el que todo empezó, y de esta forma podéis juzgarlo por vosotros mismos.

Hace tan sólo unos pocos meses, una mañana de invierno, mi despertador sonó repetidas veces. La noche anterior me había acostado tardísimo y era incapaz de mantener los ojos abiertos. Me levanté y me dirigí, como de costumbre, hacia la cocina, al-cancé como pude un vaso y me serví el desayuno, un café para mantenerme despierto. A continua-ción me vestí y lavé mi cara con agua muy fría, cogí un peine y me lo pasé toscamente por la cabeza.

Con desgana cogí mi mochila y me la cargué a la espalda. Miré el reloj. Era tarde, apenas tenía cinco minutos para llegar al instituto y tenía examen de literatura a primera hora.

Estaba ya cerca, cuando al doblar la última esqui-na tropecé con una muchacha. Era la primera vez que la veía, se trataba de una nueva alumna. La mu-chacha era morena, de ojos claros y cuerpo robusto, no era demasiado alta, tenía la piel clarita y vestía de forma algo extravagante.

- Hola, soy África - dijo ella.

Entonces yo le dije mi nombre y salí corriendo, el timbre del instituto estaba a punto de sonar. Mi amigo Miguel estaba esperándome en la puerta y entramos juntos.

Aquel lugar, en el que pasábamos gran parte de nuestras vidas no era más que un viejo edificio, la fa-chada estaba pintada de marrón y las ventanas eran de color verde. Cuando hacía mucho viento, parecía como si todo fuese a derrumbarse. Las aulas eran pequeñas, las mesas estaban degradadas y los pro-

fesores no desprendían demasiada amabilidad.

Entré en clase para hacer mi examen de literatura. No se me dió demasiado bien, y mi humor y mi au-toestima estaban por los suelos.

Más tarde, aquella misma mañana, África volvió a acercarse a mí. En su mirada había algo diferente, pero no sabía qué.

Me preguntó donde se encontraba el aula de tec-nología. Los chicos de mi pandilla, al ver su aspecto, comenzaron a reírse de ella. Entonces yo me di la vuelta e hice oídos sordos a su pregunta. Debió de sentirse mal, muy mal, pero entonces yo no me di cuenta.

Cuando ella se había ido, alguien hizo un comen-tario despectivo hacia ella y la conversación se vol-vió incluso desagradable. Bombardearon su aspec-to con muchísimos adjetivos diferentes. Nadie dijo nada a su favor, yo tampoco lo hice.

Pasaban los días y África andaba sola por el ins-tituto. Cada vez que nos cruzábamos por el pasillo yo notaba como me miraba fijamente y, a pesar de aquel encuentro, no expresaba rencor, no era nada parecido, era más bien dulce, misteriosamente dul-ce.

Le asignaron el aula que se encontraba enfrente de la mía. Entre clase y clase, ella esperaba en el pa-sillo a que yo saliese, se apoyaba en el radiador, y, aunque nunca se atrevía a dirigirme la palabra, no-taba como me miraba.

Un día, ella llevaba un cuaderno. Las demás chi-cas estaban conversando entre ellas. Yo lo oí todo, incluso llegué a pensar que lo habían comentado a propósito para que yo lo escuchase. Decían que África estaba enamorada de mí y que en aquel cua-derno escribía todas sus sensaciones.

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A la hora del recreo, cuando todos bajaron al pa-tio o a la cafetería, yo esperé en el pasillo y, cuando me quedé solo, entré en el aula de África y registré su mochila. Encontré su cuaderno. Lo abrí. Tenía una caligrafía muy elaborada, casi perfecta, pero no me atreví a leer ni una sola palabra. Supongo que no quería saber lo que podía haber escrito sobre mí. La gente empezó a entrar y tuve que salir corriendo. Desde ese día no volví a ver el cuaderno. Ella salía al pasillo todos los días, pero nunca más volvió a sa-carlo. Yo tampoco lo busqué nunca.

Una tarde, al salir de clase, fuimos todos a un par-que que había cerca de mi instituto y yo no podía dejar de pensar en la conversación que había escu-chado de las amigas de África. Decidí contarle lo que me estaba sucediendo a mi amigo Miguel, y este tan solo se rió de la situación. Me propuso humillarla y, aunque aún no se cómo, consiguió convencerme. Comencé por escribirle una carta. Decía cosas muy bonitas, para dar un poco de juego al asunto. La escribí en papel perfumado y la envié en un sobre rosa. A los pocos días, al abrir mi taquilla, encontré algo, al principio no me di cuenta, pero cuando fui a dejar mis libros para irme a casa encontré una carta: se trataba de la respuesta de África.

Me confirmó que, desde aquella mañana que nos encontramos por primera vez, no había conseguido sacarme de su mente y que, cuando la ignoré, sintió un vacío enorme en su interior, como si fuese invisi-ble. Estaba realmente enamorada de mí y yo estaba jugando con sus sentimientos sin pararme ni un se-gundo a valorar las posibles consecuencias.

Quedaban tan solo unos días para mi cumplea-ños y estaba preparando una fiesta para celebrarlo. Envié invitaciones por medio de las redes sociales a todos mis amigos. También asistirían unas mucha-chas bastante atractivas y así fue como a mi amigo Miguel y a mí, una vez más, se nos ocurrió la brillan-te idea de humillar de nuevo a África. Confecciona-mos para ella una invitación especial a mi fiesta de cumpleaños en la que se especificaba que iba a ser una fiesta de disfraces, la fecha y la hora en la que se iba a celebrar el evento. A ella la cité media hora más tarde que al resto para que apareciese disfraza-da cuando todos estuviésemos presentes.

Comenzó mi fiesta. Las luces, la música, la comida y la bebida estaban listas. Todo era perfecto. María,

una de las chicas más guapas del instituto se acer-có a mí. Era rubia, alta, con una figura casi perfec-ta, de labios carnosos, e iba vestida de forma muy provocativa. Estuvimos hablando durante un rato y la besé, olvidando la llegada de África. En ese mo-mento María no era para mí nada más que otra de las chicas a las que ya había conquistado anterior-mente… Mientras estaba besándola sonó el timbre. Alguien debió abrir la puerta. Era África, ya no ha-bía vuelta atrás. Me abrí paso entre las carcajadas de mis amigos y la vi. Estaba junto a la puerta de la entrada, llevaba puesto un disfraz de hada. Por primera vez la vi guapa. El maquillaje resaltaba sus rasgos, parecía que acababa de salir de un cuento y sus ojos brillaban más que nunca.

Comencé a sentirme mal cuando vi brotar las lá-grimas de sus ojos. Me miró fijamente. Miró a María y, con un gesto de desprecio, salió corriendo, Fui tras ella y la vi tropezar. Intenté ayudarle pero era dema-siado tarde, había histeria en su voz cuando me dijo que la dejase sola, que no quería verme mas, que desapareciese de su vista si es que quería ayudarle de verdad.

Insistí una vez mas, me sentí impotente. Me pare-cía increíble que unos minutos antes fuese yo el que la despreciaba y, un poco más tarde, era ella la que no quería saber nada de mí, aún cuando yo deseaba hablar con ella, escucharla y disculparme.

Me di la vuelta y volví a mi casa. No me sentía con fuerzas para regresar a mi fiesta. Fue el peor de mis 16 cumpleaños. Llamé por teléfono a Miguel y le pedí que se despidiese de todos de mi parte.

Pasé toda la noche pensando en África, en lo que había hecho con ella, y en el lugar en el que se ha-bría podido refugiar.

Sentí que me importaba de verdad. Me di cuenta entonces de que la quería y, aprovechando el in-somnio que me causaba pensar en ella, decidí escri-birle una carta de disculpa, confesarle lo que sentía e ignorar lo que el resto de la gente pudiera pensar sobre mí.

No recuerdo muy bien que sucedió después. A la mañana siguiente me desperté apoyado en mi es-critorio. Debajo de mis brazos estaba la carta que debía enviarle a África.

Miré la hora en el reloj de mi teléfono móvil y vi

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un montón de llamadas perdidas de mi amigo Mi-guel. Supuse que estaba preocupado por mi des-aparición de la noche anterior en la fiesta, así que lo llamé.

Me saludó con la voz temblorosa. Hizo que me temiera algo malo. Por un momento, se hizo el si-lencio.

-¿Miguel?- dije yo.

-Sigo aquí…-me respondió-

-¿Ocurre algo?

-Bueno, no se como decírtelo…

-Miguel, ¡habla! –le presioné-

-Verás…-titubeó- Ayer, después de la fiesta, me despedí de todos como tu me pediste, les dije que no te encontrabas demasiado bien y lo entendie-ron. Todos se fueron a dormir, bueno, todos menos África.

- ¿Qué ocurrió con África?- continué.

-Pues… África se fue, pero a donde nadie puede molestarla ya..

Entonces tiré mi teléfono móvil al suelo. Me que-dé paralizado y empecé a temblar.

África se había suicidado.

Tras haberla dejado allí tirada en el suelo, había ido a la estación de tren y se había lanzado a la vía, al paso de un ferrocarril. Nadie pudo concretar la hora, ni el motivo, pero todos los que habíamos pre-senciado la fiesta, lo conocíamos.

Sus manos, sus ojos, su cuerpo eran historia; ima-giné, por un momento, cómo debe sentirse una per-sona para acabar con su vida y no pude evitar que las lágrimas se derramasen por mis mejillas.

Fui a la estación. Había muchísima gente. Todo estaba alborotado. En las vías aún permanecía su sangre y comencé a llorar de nuevo. Salí corrien-do todo lo rápido que mis piernas me lo permitie-ron…

Han pasado tan sólo 18 días y 5 horas desde que recibí la noticia y el sentimiento de culpabilidad está acabando conmigo.

Sé que lo valiente sería soportar este remordi-miento que me amarga los días, quizás sea mi cas-

tigo, pero no puedo aguantar más la idea de que la persona a la que más he querido se haya ido sin saberlo.

No sé si existe un mundo después de éste pero, si lo hay, mi lugar esta ahí, al lado de África, por eso quiero irme y quiero irme ahora.

Hoy sí, acaba mi historia, la historia de mi vida y podéis decidir si se trata de una historia con un final feliz o de una historia con un final triste. Podéis reír o podéis llorar. Podéis pensar que no tiene sentido que me quiera ir ahora, que así no soluciono nada, pero la verdad es que he descubierto que si hace-mos caso a lo que diga o piense la gente, si prejuz-gamos a las personas sin realmente conocerlas, per-deremos experiencias únicas. Nunca se sabe quién puede hacerte reír o llorar de alegría.

No sabes de quién puedes enamorarte. Yo me enamoré de África y estoy dispuesto a perder mi vida por descansar con ella.

Todo está hecho para ser destruído, incluso las vidas humanas. Podemos ser nosotros los que deci-damos cuándo termina o podemos dejar al destino decidirlo y yo acabo de tomar esta decisión.

Por encontrarla y vivir con ella todos los momen-tos que hemos perdido en esta vida. Y concluyo esta carta con una frase que un día consiguió captar mi atención y de la cual, por desgracia, me olvidé de-masiado pronto: “Las mejores personas aparecen cuando menos te lo esperas”.

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RELATODe Levante a PonienteATENEA

En un lugar de la Mancha, (¡eh! No penséis que estáis leyendo El Quijote, pero esta historia

ocurrió en la Mancha, que es muy grande y somos muchos los castellano-manchegos), vivía Tomás, un niño moreno de ojos marrones, un poco nervio-so, bastante cabezón (de cabezón, no de cabeza grande), bastante preguntón y que casi siempre se salía con la suya.

Tomás tenía un amigo, Marcos, igual que él de cabezón y de preguntón, pero mucho más tran-quilo que él y con la cabeza bloqueada porque sus padres se acababan de separar. Así pues, a Tomás se le ocurrió inventar una máquina o algún artilu-gio para mediar o almacenar el amor o el querer de las personas, además querían averiguar quién de los dos quería más a Marcos y a quién de los dos él quería más.

Un buen día, después de mucho calentamiento de cabeza, ya que no encontraron nada para medir el amor; no valía ni un metro empalmado con un tensiómetro ni a un litro empalmándole la regla, decidieron que solo se podría averiguar a base de preguntas. Había que escribir un test, pero a ningu-no de ellos les gustaba escribir, por lo que harían preguntas a todo el mundo según les viniesen a la cabeza y al cabo de una semana, se juntarían para analizar los resultados.

Tomás decidió empezar por su mamá:- ¿Cuánto me quieres, mamá?- Pues mucho- Pero.... ¿Cuánto es mucho?- Pues lo más que se puede querer a un hijo.- Entonces... ¿A mí me quieres más que a mi

hermana?- No, os quiero por igual.- Y ¿cómo sabes que nos quieres por igual? ¿Con

qué lo has medido? –insistió él.- No se puede medir, pero se nota, se siente en

el corazón.- Y tú, ¿quieres a papá?

- Pues claro que quiero a tu padre –respondió su madre.

- ¿Más o menos que a mí?- No se quiere a unos más que a otros, a ti te

quiero como hijo y a papá como marido.- ¿Tú crees que dejarías alguna vez de querer-

nos?- Claro que no, tontorrón. Una madre nunca deja

de querer.- Entonces, ¿por qué a los padres de Marcos se

les ha acabado el amor y han dejado de quererse?- No creo que a los padres de Marcos se les haya

acabado el amor. Ellos se siguen queriendo, sim-plemente que ahora van a vivir en casas diferentes.

- Pues eso no es lo que le han dicho a Marcos y ahora él quiere averiguar quién lo quiere más y así saber con quién se va a ir a vivir.

- ¡Qué pesado te pones! Más vale que te intere-saras así por las mates o por lengua.

- Pero mamá, esto es importante. Solo una pregunta y te dejo en paz, ¿por dónde nos sale el amor?

- Que pesadito eres hijo. Pues de muchas mane-ras: cuando nos damos un beso, un abrazo, por una mirada, cuando compramos algo pensando en re-galárselo a alguna persona; cuando tu padre hace la paella los domingos demuestra que nos quiere, en la sonrisa del abuelo cuando le das un beso; también sale amor cuando tu hermana quiere que le des la mano, cuando nos decimos cosas bonitas y de muchas maneras más.

- Entonces... ¿el amor nos sale por los ojos, por la boca, por los brazos, por las manos...?

- Sí pesadito y por este beso y abrazo que te voy a dar ahora mismo. Y ahora vete a estudiar o a jugar.

Tomás salió muy contento de esta conversación. Y casi las mismas preguntas o muy parecidas se las hizo a su padre, a sus abuelos, a sus tíos, a sus primos; a Mónica, la vecina de enfrente; a Manuela,

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la portera. Casi todos le contestaron lo mismo que su madre, o algo muy parecido.

Y todos acabaron dándole un beso y un abrazo muy fuerte.

Cuando se reunieron, a Marcos le había pasa-do lo mismo con la diferencia de que sus padres le dieron el beso y el abrazo con lágrimas en los ojos y después de la conversación se llamaron por teléfono y esa misma noche quedaron para cenar. Marcos decidió pasar la noche en casa de su amigo.

A la mañana siguiente llamaron al timbre, venían a recoger a Marcos, pero no venía uno solo, sino los dos cogidos de la mano, pues se habían reconcilia-do.

Así fue como estos dos niños castellano man-chegos se dieron cuenta de que estaban rodeados de amor y empezaron a preguntarse por qué en otros países había guerra ¿es que ahí no hay amor? ¿Es que no se miran a los ojos? ¿Es que no saben palabras bonitas? ¿Es que no saben darse besos ni abrazos?

- Esto hay que solucionarlo –dijo Tomás.- Pero, ¿cómo? ¿nosotros? Tú estás loco –dijo

Marcos.- No estoy loco y tengo una idea. Mañana viene

mi tío Gregorio que es piloto de las fuerzas arma-das. Viene a despedirse porque lo han destinado a la guerra de Libia en una misión humanitaria de la ONU.

- Y nosotros, ¿qué podemos hacer? –preguntó Marcos.

- Pues muy sencillo, cogeremos una caja vacía y la llenaremos con nuestro amor tocándola, besán-dola y les diremos a todos los miembros de nuestra familia que hagan lo mismo.

Como los dos niños eran tan pesados, nadie se negó a hacer lo que les pedían.

Así fue como a la hora de marcharse el tío Grego-rio, la caja estaba repleta de besos, abrazos, mira-das y palabras bonitas.

- Tío Gregorio, tengo que pedirte una cosa –dijo Tomás.

- Dime –le contestó su tío.- Necesito que te lleves esta caja a Libia y cuan-

do llegues al centro del país la dejes en el suelo y la abras. Pero no la dejes en un lugar elevado, sino en el más visible que encuentres.

- ¿Qué hay en la caja? –Preguntó su tío.- Cosas que hemos metido Marcos y yo. NO LA

ABRAS HASTA QUE LLEGUES AL SITIO ADECUADO,

o su contenido se perderá por el camino.- Vale cabecita loca, haré lo que me pides.Estando en Libia, el tío Gregorio vio un sitio que

le pareció perfecto para depositar la caja que con tanto empeño le había encomendado su sobrino Tomás. La dejó en el suelo y la abrió.

Días después, su tío volvió a España; la guerra había terminado.

Hoy en día Tomás y Marcos siguen viviendo en un lugar de la Mancha almacenando cajas llenas de amor.

FIN

¡OJALÁ ESTO NO FUERA UN CUENTO!