Det gode skolelederliv

Det gode skolelederliv

TR-kursus 4.11.2010

1

Ønske om en politisk vision om ”Det gode skolelederliv”

funderet på viden/facts.

Ønske om at kunne medvirke til at forbedre den enkelte

leders vilkår og understøtte udviklingen af det personlige

lederskab.

Baggrunden for projektet DGS

2

Sætte fokus på, samt styrke skoleledernes identitet

Sætte fokus på, samt styrke skolelederrollen og forbedre

skoleledernes trivsel

Sætte en positiv dagsorden for arbejdsliv, rekruttering og

fastholdelse af ledere

Sætte fokus på en styrkelse af rammer og vilkår for udøvelse

af skoleledelse

Sætte handling på Kodeks for god skoleledelse

Formål med projektet

3

Mit etiske ståstedAdvisory Board

EVA

Dafolo


4


5


Indflydelse på eget arbejde og på relevante politiske tiltag

Inspiration og meningsfuldhed både i lokale relationer og

fælleskommunalt

Godt samspil med kompetente medarbejdere og med egen leder

Vægtning af daglig sparring i ledelsesteamet

Konkret støtte og sparring både i teamet og i forvaltningen

Tydelig sammenhæng mellem indsats og anerkendelse

6


Tid til at udføre arbejdet

Relativt mere tid på langsigtede visioner

Adgang til de nødvendige informationer

Tydelighed i opgave- og ansvarsfordeling

Udviklingsmuligheder, der tager hensyn til egne evner og

tiltro til egne kompetencer

Ansvar for medlederes trivsel

De vigtigste fremmere: Et godt samarbejde i ledelsesteamet byggende på tillid,

åbenhed og respekt Engagerede og kompetente medarbejdere Tydelig opgave- og ansvarsfordeling


8

De vigtigste hæmmere:Manglende sammenhæng mellem opgaver og tidManglende kompetencer til at løse en udlagt opgave Utydelighed i ledelsen og uafklarede roller i ledelsen

SKOLELEDERFORENINGEN

MEDLEMSUNDERSØGELSE, 2010

52

41

31

27

20

17

40

43

51

46

49

39

5

9

12

20

19

23

2

5

5

6

9

15

1

2

2

2

2

6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Yder rådgivning/bistand vedr. løn og arbejdsvilkår (n=1028, Gns=4,4)

Yder rådgivning vedr. ledelsesmæssige problemstillinger (n=1026, Gns=4,2)

Tager initiativ til møder og kurser for hele skoleledergruppen (n=1027, Gns=4)

Tager initiativ til lokale undersøgelser (fx APV) (n=1025, Gns=3,9)

Tager initiativ til møder og kurser målrettet til min stillingskategori (n=1029, Gns=3,8)

Tager initiativ til sociale arrangementer (n=1026, Gns=3,5)

Meget vigtigt Vigtigt Hverken eller Mindre vigtigt Slet ikke vigtigt

Skolelederforeningens lokale led

Den lykkelige leder, Trine Wiese

1. Vær dig selv

Føl det som en naturlighed at gå forrest og være den, der

sætter dagsordenen. Hvil i dig selv, men skru ikke op for

alt i din personlighed. Vælg bevidst at nedtone nogle

sider af dig selv; fx utålmodighed.

10


2. Vær bevidst om, at lederjobbet ikke varer evigt

Betragt ikke virksomheden som din bedste ven, men som

en størrelse, der kan finde på at vende dig ryggen.

Magtbalancen i virksomheden kan tippe, og du kan blive

vippet ud. Husk at have familie og venner at falde tilbage

på.

11


3.Sympatiser med din virksomhed

Hold af virksomhedens mission og vision. Som leder er du

virksomhedens ansigt udadtil, og du skal kunne lide det

ansigt. Hold samtidig fast i din etik. Sig nej, selv om det

koster. Det er en glidebane at sige ja til noget ”på kanten”,

så meld din skepsis ud i ledergruppen eller direkte,

fortroligt, over for chefen.

12


4. Træn dit lederhåndværk

Alt andet lige er det sjovere at kunne sit håndværk. Om det

handler om kommunikation, procesforståelse eller for eksempel

situationsbestemt ledelse – du kan altid blive skarpere. Øvelse og

træning gør mester. Ledelseshåndværket handler også om at

organisere og at lede jobprocesser. Tag dig tiden til at

konkretisere, hvad der er virksomhedens mål, og hvilke handlinger

der bakker op om målene.

13


5. Hold af medarbejderne

Vær leder, fordi du er oprigtig optaget af andre menneskers ve og

vel. Nyd suset, når en medarbejder rykker i en positiv retning –

også på grund af noget, du har sagt eller gjort. Tro ikke, at

lederjobbet er den lige vej til at promovere dig selv. Det er

medarbejdernes præstationer, der bør være i fokus. Og bliv heller

ikke medarbejdernes mor eller far. Lær at sætte folk i sving i

stedet for selv at tage alle de dårlige opgaver.

14


6. Hav familiens støtte

Få din ægtefælle til at bakke op om din karriere. Dermed lever

du ikke i et helvede af dårlig samvittighed. Familien skal forstå,

at lederjobbet kræver kræfter. Køb rengøringshjælp, take-away,

amo-kageblandinger, og vælg at elske dine nullermænd under

sofaen

15


7. Invester din tid

Er du dybest set en doven sjæl, eller vil du helst bruge

tiden på drageflyvning eller golf, så vælg et mindre

krævende job.

16


8. Accepter ensomheden

Stræb ikke efter at være kammerat med de menige

medarbejdere. Du er bossen og kan fyre dem om

nødvendigt. Jeres forhold kan aldrig bliver helt lige. Sats

hellere på den gensidige respekt. Overvej, om du har

psyken til at kravle øverst op i virksomhedshierarkiet, eller

om du mere er til at være en del af et ledelsesteam.

Plej dit ledelsesteam.17


9. Plej dit helbred

Gør fysisk og mental træning til en del af lederjobbet. Skriv

træningen ind i din arbejdskalender. Så lang tid tager det

heller ikke at løbe en tur eller at meditere!

18


10. Nyd dine privilegier

Forstå at nyde din gode løn og dine frynsegoder. Nyd også,

at du kan uddelegere kedelige driftsopgaver.

19


11. Bliv ved med at udvikle dig

Enten er du omstillingsparat – eller også bliver du tromlet

ned af det eskalerende forandringspres.

20

Mit etiske ståstedAdvisory Board

EVA

Dafolo


21

22

Selvevalueringsværktøjet

23

FASE A: Praksis som vi ser den nu1.Hvad kendetegner organisering, samarbejde og ansvarsfordeling i vores ledelsesteam?2.Hvordan sikrer vi en fælles forståelse af, hvad der kendetegner kvalitet i ledelsesarbejdet? 3.Hvad er de vigtigste metoder vi arbejder med for at sikre kvaliteten af den samlede ledelsesopgave?

FASE B: Analyse og vurdering1.Hvordan understøtter vores organisatoriske forhold et godt skolelederliv?2.Hvilke styrker og svagheder er der i vores organisering af ledelsesarbejdet? 3.Hvordan understøtter vores forståelse af kvalitet i ledelses-arbejdet et godt skolelederliv?


24

FASE C: Praksis som vi vil udvikle

1.Hvad er vores vision for det gode skolelederliv om tre år?

2.Hvad er de vigtigste kendetegn ved vores praksis om tre år,

som sikrer, at vi har et godt skolelederliv?

3.Hvordan vil vi konkret arbejde videre med at udvikle det gode

skolelederliv?

4.Hvilke mål har vi for de forandringer vi ønsker at gennemføre?

5.Hvilken handleplan har vi? (Konkrete initiativer, tidsplan og

ansvarsfordeling).


Documents

Det gode skolelederliv