DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANTDE 6 À 12 ANS

DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET MOTEUR

DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET MOTEUR

Différences très importantes entre des enfants de 6 à 12 ans.

1. Croissance physique

2. Cerveau

3. Habiletés motrices

Santé globale

1. Obésité infantile & image corporelle

2. Activités physiques

3. Virus & maladies

DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET MOTEUR

Rythme beaucoup plus lent que les années précédentes

Néanmoins, différences marquées entre des enfants de 6 et 12 ans

• Doublent leur poids

• Grandissent de 5 à 8 cm/ an

1. CROISSANCE PHYSIQUE

12 ans: parfois la taille adulte est déjà atteinte!

Filles Garçons

tissus adipeux (graisses)

Poids et taille deviennent supérieurs

au ♂.

tissus musculaires

DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET MOTEUR

Début de la puberté

Puberté précoce

Impacts différents selon le sexe.

♀ Négatifs

♂ Positifs

À la base de tous les changements cognitifs

Habiletés, connaissances, souvenirs, mémoire = connexions de neurones

1. de la matière blanche Création intensive de connexions + myélinisation

2. Spécialisation de certaines aires du cerveau Langage, planification, attention, habiletés motrices et

coordination

DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET MOTEUR

2. DÉVELOPPEMENT DU CERVEAU

Apprentissages = nouvelles connexions

Conséquences ???

Développement de la motricité globale et de la motricité fine

DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET MOTEUR

3. HABILETÉS MOTRICES

Motricité globale

Plus développée chez les garçons

Motricité fine

Plus développée chez les filles

Plus forts, plus rapides, plus doués dans certains jeux

Les filles ont une meilleure coordination et précision

Se remarque surtout par l’écriture et le dessein.

Jeux et activités récréatives

DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET MOTEUR

3. HABILETÉS MOTRICES

Importance des jeux chez l’enfant: Développement des habiletés motrices et sociales

Canalise l’énergie et l’agressivité

Garçons

- Jeux plus physiques, rudes, agressifs.

- Camions, construction (lego)

Filles

- Jeux qui intègrent l’expression orale.

- Imagination, social, dessins.

À quoi jouent-ils ???

SANTÉ GLOBALE

Problème majeur

50% des enfants en Amérique ont un surplus de poids

26% des enfants de 6 à 11 ans au Canada

Causes ?

OBÉSITÉ INFANTILE

Alimentation : mauvaises habitudes (Fastfood, mangent trop, trop vite)

Sédentarité : les jeunes ne bougent plus (T.V. Ordinateurs)

D’après vous, un enfant peut-il remédier à ses problèmes de poids, de sa seule initiative?

SANTÉ GLOBALE

Définition: Représentation que l’on a de son propre corps

C’est donc une perception subjective

Préoccupation TRÈS importante chez les filles d’âge scolaire

IMAGE CORPORELLE

Influe sur le développement de: •L’estime de soi•Habiletés sociales•Obsessions, régimes, troubles alimentaires•Dépression

Pourquoi les filles sont de plus en plus obsédées par leur corps ?

SANTÉ GLOBALE

Diminution marquée de l’activité physique chez les jeunes

Normes recommandées : 90 minutes d’activités physiques / jour

Environ 50 % des enfants pratiquent des sports organisés

ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTS

Nombreux effets positifs : Résultats scolaires Mémoire et

concentrationStressEstime de soi

En baisse •Dépend de l’implication des parents•Coût rattaché à ses activités

SANTÉ GLOBALE

• Un enfant est atteint d’environ 6-7 virus par année

• Propagation plus facile maintenant que l’enfant est à l’école ou en garderie

• Début de la compréhension des maladies

VIRUS ET MALADIES

Asthme

•Maladie chronique la plus courante

•De plus en plus fréquenteSouvent liée à l’obésité

DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANTDE 6 À 12 ANS

TROUBLES D’APPRENTISAGE

TROUBLES D’APPRENTISSAGE

• http://www.wat.tv/video/enfants-hyperactifs-maladie-1qu9a_2i0u7_.html

Qu’est-ce que l’HYPERACTIVITÉ ???

TROUBLES D’APPRENTISSAGE

Trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité

•Affecte de 3 à 12 % des enfants mondialement

•Habituellement : premières manifestations avant 7 ans

Continuum (de léger à sévère)

Trois composantes: Trois sous-types:

Le TDA/H

• Inattention

• Hyperactivité

• Impulsivité

1. Prédominance Inattention 2. Prédominance Hyperactivité-

Impulsivité 3. Mixte

TDA/H

Mythe ou réalité

• L’hyperactivité et les problèmes d’inattention sont causés par un manque de discipline des parents.

• Un jeune présentant un TDA/H ne peut rester concentré durant plus d’une heure devant la télévision ou un jeu vidéo.

• Le trouble disparait à l’adolescence ou l’âge adulte

• La prise de médicament comme Ritalin permet de guérir le TDA/H

TROUBLES D’APPRENTISSAGE

TDA/H

EXERCICE

• Caractéristiques

• Causes

• Conséquences

• Interventions possibles

Documentaire: le déficit d’attention chez l’enfant

LECTURE TDA/H

LE TDA/H

EXERCICES : 1. Caractéristiques

Inattention Hyperactivité- Impulsivité

• Difficulté à rester attentif à une tâche

plus de quelques minutes

• Facilement distrait (bruits ou

mouvements extérieurs)

• Souvent dans la lune

• Impression que l’enfant n’écoute pas

• Oublis ou pertes d’objets fréquents

• Difficulté à retenir les consignes

• Difficulté à rester en place, se tortille.

• Bouge constamment (pieds, mains)

• Agité, turbulent

• Difficulté à arrêter de parler

• Pense à voix haute

• Fait tout trop vite, sans réfléchir

• Difficulté à attendre son tour, impose

sa présence

TROUBLES D’APPRENTISSAGE

TDA/H

Le TDA/H est-il plus fréquent chez les garçons que chez les filles ?

NON ! Important à retenir!

On détecte plus facilement les garçons (souvent TDA/H mixte ou à prédominance

hyperactive)

Les filles sont plutôt TDA, leur problème reste souvent caché.

ConséquencesCauses2. Causes

Héréditaire (80%)

Retard dév. du cortex

préfrontal Planification, concentration,

contrôle moteur

•Production insuffisante de

dopamine Neurotransmetteur responsable de

l’attention

LE TDA/H

EXERCICES

3. Conséquences

• Faibles habiletés sociales

• Rejets, peu d’amis

• Faibles résultats scolaires,

échecs

• Faible estime de soi

• Difficulté avec l’autorité

INTERVENTIONS

Traitement au RITALIN

Thérapie comportementale

Importance de diagnostiquer le plus vite possible !!!!

Collaboration de tous les intervenants près de l’enfant

LE TDA/H

EXERCICES

• Fractionner les tâches

• Rappeler fréquemment les tâches et consignes

• Renforcements nombreux et immédiats

• Canaliser leur énergie, les faire bouger