“MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN”

Materia: Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales

Actividad en la Sesión 4: Didáctica crítica

Asesora: Mtra. Julisa Martínez Zamora

Alumno: Lic. José Juan Téllez Arias

10ª GENERACIÒN

Mayo 2015Cuarta sesión

Situación de aprendizaje

Cuarta sesión

SUBMODULO

 

Ensambla equipo de cómputo de acuerdo con las

características técnicas de componentes y dispositivos

ELABOROJosé Juan Téllez Arias

 ACADEMIA

Soporte y

mantenimiento del

equipo de computo

GRUPOS202, 205.

 

FECHA

PLANTEADA

Febrero – Marzo de

2015

PROPOSITO DEL

CURSO

Al término del módulo el alumno será capaz de ensamblar equipo de

cómputo de acuerdo con las características técnicas de componentes

y dispositivos según los requerimientos de un usuario.

0. COMPETENCIAS

GENÉRICAS.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

métodos establecidos.

1. COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

Ensambla equipo de cómputo de acuerdo con las características técnicas de componentes y dispositivos

.2. TAREA INTEGRADORA.

Identifica las partes más importantes de un gabinete y lo explica a través de la creación de un video.

Cuarta sesión

 

2A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. (ASPECTOS CUALITATIVOS)

o Describe y explica de manera clara los conceptos del ensamble de computadoras

o Describe y explica correctamente los componentes internos del gabinete.

o Explica e identifica las partes técnicas más importantes de la pc.

o Identifica e instala las partes internas de la pc.

o Respeto durante el desarrollo del producto.

o Puntualidad para la entrega del producto.

o Limpieza en la realización del producto.

o Responsabilidad en la entrega del producto.

2B. INDICADORES.

o Verifica el funcionamiento importante de cada parte interna de la pc.

o Verificar la participación de todos los integrantes.

2C. EVIDENCIAS.

o Aplicación de diagnóstico, pruebas escritas. (instrumento: cuestionarios)

o Gabinete ensamblado con partes internas solicitadas (Instrumento: lista de cotejo,

guía de observación)

o Explicación de funcionamiento de partes internas de la pc y ensamble de partes

internas solicitadas (Instrumento: lista de cotejo, guía de observación)

Cuarta sesión

CONTENIDOS.

o Que es una PC

o Tipos de computadoras y marcas

o Características Técnicas de las computadoras

o Que es el ensamble de computadoras y su importancia

o Ventajas de ensamblar una computadora

o Desventajas de ensamblar una computadora

o Empresas proveedoras de hardware en México

o Empresas ensambladoras en México

o Costos de reparación y ensamble de una PC.

Cuarta sesión

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

APERTURATAREAS DEL PROFESOR TAREAS DEL ALUMNO

o Presentación del curso.

o Presentación de los objetivos.

o Presentación de la tarea integradora.

o Presentación de los criterios de evaluación

o Aplicación de diagnósticos.

o Presentación de competencias.

o Inducir a los alumnos a la investigación sobre el

ensamble, la importancia del ensamble y los

diferentes periféricos que componen la Pc

o Recomendación bibliográfica sobre la Pc

o Presentación de temas y situaciones problema.

o Lluvia de ideas para abordar el tema de acuerdo

a situaciones problema vividos o solicitados.

o Tomar nota de las presentaciones del

curso, objetivos, de la tarea integradora

y de los criterios de evaluación.

o Participar en una lluvia de ideas.

o Resolver el diagnostico planteado por el

profesor.

o Construcción de sus propios conceptos

y apuntes.

o Asimila y relaciona conceptos con

situaciones de la vida real.

o Asimila la situación problema y toma

notas importantes del tema y

competencias a lograr

Cuarta sesión

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

DESARROLLOTAREAS DEL PROFESOR TAREAS DEL ALUMNO

Explicar los diferentes conceptos de ensamble así como su importancia.Resolver dudas sobre las características técnicas más importantes de la pc.Mostrar ejemplos computadoras ensambladas o de marca, explicar funcionamiento de computadoras de acuerdo a características técnicas, con uso de archivos multimedia, simuladores, videos explicativos, etc.Explicación del funcionamiento de computadoras ensambladas o de marcaExplicación de funcionamiento de los componentes internos de la pc.Preparación de una práctica en el aula utilizando los elementos principales de una Pc.El docente solicita la conformación de equipos de trabajo para realizar trabajos en clase.El docente guía las actividades prácticas para que el alumno identifique las partes internas de la pc.

Participa activamente sobre tema en cada clase.Realizar una exposición de los componentes internos de la pc.Explica de manera correcta las partes internas de la pc. Realizar prácticas digitales en sala1 y realiza actividades prácticas en equipo o de manera individual, identificando y explicando el funcionamiento de cada parte de la pc.Realiza reportes técnicos, investiga en recursos de internet los temas.Propone alternativas de solución en equipo o de manera individual sobre una situación problema.Utiliza las animaciones multimedia, videos explicativos, etc., para fortalecer sus aprendizajes.

Cuarta sesión

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

CIERRETAREAS DEL PROFESOR TAREAS DEL ALUMNO

El docente solicita al alumno realice la evaluación escrita sobre el ensamble de la pc y sobre las partes internas de la pc.El docente solicita a un alumno del equipo para que identifique, describa o explique cada elemento interno de la pc.E docente retroalimenta las actividades realizadas.

Realizar practica indicada por el profesorEmite soluciones a situaciones problema y realiza práctica solicitada.Contesta cuestionarios de manera correcta.Explicar las características técnicas de la pc y toma nota sobre la retroalimentación indicada por el docente.

Cuarta sesión

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y RECURSOSMEDIOS RECURSOS

Salas de equipo de computoDiapositivas.Videos explicativos.Tutoriales.Animaciones multimedia.Apuntes.Notas.Manuales técnicosComputadorasInternet.

Computadoras no funcionales y funcionales.Cañón.Celular.Hojas.Lápiz.CámaraCD o DVD.No-breas o supresor de picosDesarmadoresPulsera antiestática

Cuarta sesión

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

BIBLIOGRAFIAMARTIN, José MaríaHARDWARE MICROINFORMÁTICOViaje a las Profundidades del PC, 3ª Ed. Ampliada y ActualizadaCoedición: Alfaomega-Rama ROSENTHAL, MorrisCONSTRUYA SU PROPIA PCMc. Graw-Hill BOYCE, JimConserve Viva su PC!Prentice Hall. Edición especial. México D.F.(1994). PARRA REYNAGA, LeopoldoReparación y ensamblado de ComputadorasEditorial Computación Aplicada, México(2004).

CONCLUSIONES

Cuarta sesión

Los contenidos marcados en la situación de aprendizaje,

se presentan de forma general, dando pauta al docente

para reordenarlos de acuerdo al contexto donde se

desarrollan dichas competencias.

Como se pudo observar en el contenido de la situación de

aprendizaje, se describe claramente los tres momentos

metodológicos que menciona Rodriguez (1997), incluyendo

también las tareas a desempeñar tanto del alumno como

del profesor, basado en un enfoque constructivista

(Didáctica crítica.)

Tambien se incluye los medios y recursos tecnológico que

nos permitirán lograr desarrollar y poner en práctica en los

alumnos los conocimientos esperados.

REFERENCIA DE FUENTES DE CONSULTAhttp://

etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_01.html?id_examen_act=1&id_inscripcion=344300

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_02.html

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_03.html

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_04.html

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_06.html

http://es.slideshare.net/

Cuarta sesión

REFERENCIA DE FUENTES DE CONSULTACobo Romaní, Cristóbal;PardoKuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectivao medios fastfood. Grup de Recerca d'InteraccionsDigitals, Universitat de Vic.Flacso México. Barcelona / México DF.

SEP (2007) Programa de Estudio de Tecnología de la Información y la Comunicación. México, D.F., México: Gobierno Federal.

Construir competencias, texto ha sido editado para fines formativos para la Especialización Competencias docentes, UPN, 2009, Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra, Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini , Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31.Traducción: Esmeralda Viñals.

Cuarta sesión

POR SU ATENCION

GRACIASCuarta sesión