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Fakultät für Psychologie und Pädagogik Didaktik der Grundschule Beschreibung Das Fach Didaktik der Grundschule umfasst vier Bereiche. Neben der Grundschulpädagogik und -didaktik (36 ECTS-Punkte) wer- den drei Didaktikfächer (je 12 ECTS-Punkte) studiert. Die Grundschulpädagogik und -didaktik hat die grundlegende Aufgabe, wissenschaftlich fundiert Konzepte, Modelle und Anre- gungen für das Lernen und Lehren in der Grundschule zu entwi- ckeln, zu begründen, zu erproben und zu evaluieren. Grundschulpädagogik ist ein interdisziplinäres Fachgebiet, das für die Planung, Gestaltung und Analyse von Erziehungs-, Lehr- und Lernprozessen sozialisations-, lern-, schul- und unterrichts- theoretische Befunde berücksichtigen muss. Zu den Aufgaben des Faches gehört es: unterrichtsbezogene Lernvoraussetzungen für Grundschul- kinder zu ermitteln; an der Aufklärung lernhemmender und lernfördernder Be- dingungen des Grundschulunterrichts unter besonderer Be- rücksichtigung des Lehrerhandelns mitzuwirken; Ziele, Inhalte und Methoden des Unterrichts sowie Lern- und Arbeitsbedingungen in der Institution Grundschule zu erforschen und wissenschaftlich begründet Weiterentwick- lungen anzuregen; Studierenden die fachlichen Grundlagen zu vermitteln, um sie zu befähigen, Ziele, Inhalte, Methoden und (sozio-kultu- relle, schulorganisatorische, anthropologische, kommunika- tionstheoretische, psychologische) Bedingungen des Grund- schulunterrichts auf einem wissenschaftlichen Ansprüchen genügenden Niveau zu bestimmen, zu analysieren, darzu- legen und bei der Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht reflektiert anzuwenden. Dazu gehört unter an- derem, den spezifischen Bildungs- und Erziehungsauftrag der Grundschule mit Bezug auf die Entwicklungsaufgaben im Grundschulalter und auf gesellschaftliche Anforderungen fundiert erläutern zu können Lernausgangslage und Lernentwicklungsmöglichkeiten einer heterogenen Schülerschaft pädagogisch angemes- sen zu diagnostizieren differenzierte Lernumgebungen zu schaffen, die dem indi- viduellen Entwicklungsstand und Förderbedarf der Kinder gerecht werden die Kinder an systematisches und aufbauendes Lernen zu gewöhnen langfristig verfügbare und damit anschlussfähige inhalt- liche und methodische Grundlagen für das Lernen in den weiterführenden Schulen in verschiedenen Lernbereichen zu legen den Kindern individuelle, soziale und kriteriale Bezugs- normen der Leistungsbeurteilung so erfahrbar zu machen, dass Leistungsmotivation gefördert und nicht beeinträch- tigt wird die Kinder bei der Bewältigung von sozialen und emotio- nalen Herausforderungen des Schuleintritts und des Über- gangs in weiterführende Schulen zu unterstützen Eltern bzw. Erziehungsberechtigte in Bezug auf Schullauf- bahnentscheidungen begabungs- und entwicklungsge- recht zu beraten Bei den drei Didaktikfächern stehen die didaktische Auseinan- dersetzung mit den jeweiligen Aufgaben und Zielen, Themen und Inhalten, Methoden und Medien des Unterrichts im Vorder- grund. Schule verstehen Professionalität entwickeln

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Fakultät für Psychologie und Pädagogik

Didaktik der Grundschule

Beschreibung

Das Fach Didaktik der Grundschule umfasst vier Bereiche. Neben der Grundschulpädagogik und -didaktik (36 ECTS-Punkte) wer-den drei Didaktikfächer (je 12 ECTS-Punkte) studiert.

Die Grundschulpädagogik und -didaktik hat die grundlegende Aufgabe, wissenschaftlich fundiert Konzepte, Modelle und Anre-gungen für das Lernen und Lehren in der Grundschule zu entwi-ckeln, zu begründen, zu erproben und zu evaluieren. Grundschulpädagogik ist ein interdisziplinäres Fachgebiet, das für die Planung, Gestaltung und Analyse von Erziehungs-, Lehr- und Lernprozessen sozialisations-, lern-, schul- und unterrichts-theoretische Befunde berücksichtigen muss. Zu den Aufgaben des Faches gehört es:

• unterrichtsbezogene Lernvoraussetzungen für Grundschul-kinder zu ermitteln;

• an der Aufklärung lernhemmender und lernfördernder Be-dingungen des Grundschulunterrichts unter besonderer Be-rücksichtigung des Lehrerhandelns mitzuwirken;

• Ziele, Inhalte und Methoden des Unterrichts sowie Lern- und Arbeitsbedingungen in der Institution Grundschule zu erforschen und wissenschaftlich begründet Weiterentwick-lungen anzuregen;

• Studierenden die fachlichen Grundlagen zu vermitteln, um sie zu befähigen, Ziele, Inhalte, Methoden und (sozio-kultu-relle, schulorganisatorische, anthropologische, kommunika-tionstheoretische, psychologische) Bedingungen des Grund-schulunterrichts auf einem wissenschaftlichen Ansprüchen genügenden Niveau zu bestimmen, zu analysieren, darzu-legen und bei der Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht reflektiert anzuwenden. Dazu gehört unter an-derem,

• den spezifischen Bildungs- und Erziehungsauftrag der Grundschule mit Bezug auf die Entwicklungsaufgaben im Grundschulalter und auf gesellschaftliche Anforderungen fundiert erläutern zu können

• Lernausgangslage und Lernentwicklungsmöglichkeiten einer heterogenen Schülerschaft pädagogisch angemes-sen zu diagnostizieren

• differenzierte Lernumgebungen zu schaffen, die dem indi-viduellen Entwicklungsstand und Förderbedarf der Kinder gerecht werden

• die Kinder an systematisches und aufbauendes Lernen zu gewöhnen

• langfristig verfügbare und damit anschlussfähige inhalt-liche und methodische Grundlagen für das Lernen in den weiterführenden Schulen in verschiedenen Lernbereichen zu legen

• den Kindern individuelle, soziale und kriteriale Bezugs-normen der Leistungsbeurteilung so erfahrbar zu machen, dass Leistungsmotivation gefördert und nicht beeinträch-tigt wird

• die Kinder bei der Bewältigung von sozialen und emotio-nalen Herausforderungen des Schuleintritts und des Über-gangs in weiterführende Schulen zu unterstützen

• Eltern bzw. Erziehungsberechtigte in Bezug auf Schullauf-bahnentscheidungen begabungs- und entwicklungsge-recht zu beraten

Bei den drei Didaktikfächern stehen die didaktische Auseinan-dersetzung mit den jeweiligen Aufgaben und Zielen, Themen und Inhalten, Methoden und Medien des Unterrichts im Vorder-grund.

Schule verstehen – Professionalität entwickeln

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Didaktik der Grundschule2

Lehrerbildung an der LMU

Seme-ster

Modulbezeichnung Modulteile Art der Veranstaltung

SWS ECTS Prüfung

1. P1: Grundschulpädagogik 1: Bildungs- und Erziehungsauftrag der Grundschule

Einführung in die Grundschulpädago-gik und -didaktik

Vorlesung 2 3 MP

Grundlagen der Grundschulpädago-gik und -didaktik

Seminar 2 3

2. P2: Lernbereichsdidaktiken 1: Grundla-gen der Lernbereichsdidaktiken

Einführung in die Sachunterrichtsdi-daktik

Vorlesung 2 3 MTP

2. Einführung in die Schriftspracher-werbsdidaktik

Vorlesung 2 3 MTP

3. P3: Lernbereichsdidaktiken 2: Probem-stellungen der Sachunterrichtsdidaktik

Zentrale Problemstellungen der Sach-unterrichtsdidaktik

Seminar 2 3 MTP

4. Ausgewählte Problemstellungen der Sachunterrichtsdidaktik

Seminar 2 3 MTP

4. P4: Grundschulpädagogik 2: Unterricht in der Grundschule

Zentrale Problemstellungen der Grundschulpädagogik und -didaktik

Seminar 2 3 MTP

5. Analyse und Planung von Grund-schulunterricht

Seminar 2 3 MTP

5. P5: Lernbereichsdidaktiken 3: Problem-stellungen der Schriftspracherwerbsdi-daktik

Zentrale Problemstellungen der Schriftspracherwerbsdidaktik

Seminar 2 3 MTP

6. Ausgewählte Problemstellungen der Schriftspracherwerbsdidaktik

Seminar 2 3 MTP

7. P6: Grundschulpädagogik 3: Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen in der Grundschule

Ausgewählte Fragestellungen der Grundschulpädagogik und -didaktik

Seminar 2 6 MP

Es ist geplant, für das Fach Grundschulpädagogik und -didaktik folgende Prüfungs- und Studienordnung zu erlassen. Der unten stehende Entwurf der Prüfungs- und

Studienordnung steht noch unter dem Vorbehalt der erforderlichen Beschlüsse der Hochschulgremien sowie der Erteilung der ministeriellen Einvernehmen.

Zulassungsvoraussetzungen und Anforderungen

Zulassungsvoraussetzungen:NC: jaEignungsfeststellungsverfahren: nein

Unterrichtssprache: Deutsch

Erwünschtes Profil:

Studienaufbau

Einen detaillierten Studienplan zeigt die obige Abbildung.

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Didaktik der Grundschule 3

Unterrichts-fach

Didaktikfach 1

Didaktikfach2

Didaktikfach3

BiologieChemieDDaZ4

EnglischGeographieGeschichtePhysikEvangelische ReligionslehreKatholische ReligionslehreSchulpsycho-logie3

Sozialkunde

Deutsch MathematikKunstMusikSport1

Deutsch Mathematik

BiologieChemieDDaZ4

GeographieGeschichtePhysikEvangelische ReligionslehreKatholische ReligionslehreSozialkunde

KunstMusikSport1

Mathematik Deutsch

BiologieChemieDDaZ4

GeographieGeschichtePhysikEvangelische ReligionslehreKatholische ReligionslehreSozialkunde

KunstMusikSport1

KunstMusik2

Sport1Deutsch Mathematik

BiologieChemieDDaZ4

GeographieGeschichtePhysikEvangelische ReligionslehreKatholische ReligionslehreSozialkunde

1 Das Studium des Unterrichts- und Didaktikfachs Sport erfolgt an der Technischen Universität München.2 Das Studium des Unterrichtsfachs Musik erfolgt an der Hochschule für Musik und Theater München.3 Schulpsychologie tritt anstelle eines Unterrichtsfaches und ist auf-grund des erhöhten Studienumfangs zugleich Erweiterungsfach.4 Didaktik des Deutschen als Zweitsprache

Schule verstehen – Professionalität entwickeln

Fächerkombination

Das Fach Didaktik der Grundschule, bestehend aus dem Fach Grundschulpädagogik und -didaktik sowie den drei Didaktikfä-chern, wird zusammen mit einem Unterrichtsfach studiert.Die Wahl der drei Didaktikfächer erfolgt in Abhängigkeit vom Unterrichtsfach. Folgendes ist zu beachten: Zum einen kann ein Fach nur einmal gewählt werden und zum anderen müssen die Fächer Deutsch und Mathematik sowie eines der Fächer Kunst, Musik und Sport in jedem Fall entweder als Unterrichts- oder Di-daktikfach studiert werden. Die Kombinationsmöglichkeiten der Didaktikfächer entnehmen Sie der nebenstehenden Tabelle.Studierende der Didaktik der Grundschule müssen in den drei Fächern Kunst, Musik und Sport jeweils eine Basisqualifikation nachweisen. Wer eines dieser Fächer als Didaktik- bzw. Unter-richtsfach gewählt hat, muss dafür keinen Nachweis der Basis-qualifikation erbringen (Lehramtsprüfungsordnung I von 2008 (LPO I), § 36 Abs. 1).Hinzu kommen bei allen Lehramtsstudiengängen das Erzie-hungswissenschaftliche Studium und Schulpraktika.

Belegen von Veranstaltungen/ Anmeldung zur Prüfung

In der Regel ist eine Belegung (= Anmeldung) von Lehrveran-staltungen erforderlich. Über Form und Frist der jeweiligen Belegung informiert das „Prüfungsamt für Geistes- und Sozi-alwissenschaften (PAGS)“: www.pags.pa.uni-muenchen.de. Die meisten Belegverfahren finden über das elektronische System „LSF“ statt: www.lsf.lmu.de

Studienbeginn, Mindest-/Regel-/ Höchststudienzeit

Ein Studienbeginn ist nur zum Wintersemester möglich (Prü-fungs- und Studienordnung (PStO) § 3).Die Mindeststudienzeit umfasst sechs Semester. Sie kann um bis zu zwei Semester unterschritten werden, sofern die für die Zulassung zur Prüfung erforderlichen Leistungen nachgewie-sen sind (PStO § 3).Die Regelstudienzeit umfasst sieben Semester. Sie erhöht sich bei der Wahl eines zusätzlichen Erweiterungsfaches um zwei Semester (PStO § 3).Die Höchststudienzeit ergibt sich aus der LPO I § 31: „Mel-den sich Studierende aus von ihnen zu vertretenden Gründen nicht so rechtzeitig ordnungsgemäß zur Ersten Staatsprüfung, dass sie diese im Fall des Studiums […] für die Lehrämter an Grundschulen […] im Anschluss an die Vorlesungszeit des elf-ten Semesters ablegen, oder legen sie die Prüfung, zu der sie sich gemeldet haben, nicht ab, so gilt diese Prüfung als erstmals abgelegt und nicht bestanden.“

Semesterwochenstunden (SWS) ECTS-Punkte

Insgesamt sind höchstens 46 SWS für das Fach Didaktik der Grundschule im Studiengang Lehramt an Grundschulen erfor-derlich (PStO § 3 und Anlage 2 der PStO).Insgesamt sind 72 ECTS-Punkte zu erbringen. Falls Sie die schriftliche Hausarbeit (ehemals Zulassungsarbeit) im Fach Di-

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Didaktik der Grundschule4

Lehrerbildung an der LMUFotografi en: LMU, MZL

daktik der Grundschule anfertigen wollen, sind dafür 12 ECTS-Punkte zu erbringen.

Modulprüfungen

Prüfungstypen/PrüfungsformenEs gibt im Fach Didaktik der Grundschule Modul- und Modul-teilprüfungen. Einzelheiten entnehmen Sie den Anlagen 2 der Prüfungs- und Studienordnungen.

Bestehen, Nichtbestehen und WiederholungEine Modulprüfung ist bestanden, wenn sie mit „bestanden“ oder mit mindestens „ausreichend“ (4,0) bewertet ist. Eine nicht be-standene Modulprüfung kann beliebig oft wiederholt werden. Die Wiederholung einer bereits bestandenen Modulprüfung oder Mo-dulteilprüfung zur Notenverbesserung ist nicht möglich.

Erstes Staatsexamen

Fachliche Zulassungsvoraussetzungen im Fach Didaktik der Grundschule nach Umsetzung der LPO I § 36 an der LMU sind:

• Nachweis eines zusätzlichen einsemestrigen studienbeglei-tenden Praktikums

• Fremdsprachliche Kenntnissse in Englisch auf dem Niveau B2; dieser Nachweis entfällt, wenn Englisch als Unterrichts-fach oder als Didaktikfach gewählt wurde

• Basisqualifi kation in Kunst; dieser Nachweis entfällt, wenn Kunst als Unterrichtsfach oder als Didaktikfach gewählt wur-de

• Basisqualifi kation in Musik; dieser Nachweis entfällt, wenn Musik als Unterrichtsfach oder als Didaktikfach gewählt wurde

• Basisqualifi kation in Sport; dieser Nachweis entfällt, wenn Sport als Unterrichtsfach oder als Didaktikfach gewählt wur-de

Nachweis von• 36 ECTS-Punkten aus dem Bereich Grundschulpädagogik

und -idaktik• je 12 ECTS-Punkten aus Didaktikfach 1, Didaktikfach 2 und

Didaktikfach 3.

Die Prüfungen im ersten Staatsexamen im Didaktik der Grund-schule sind schriftlich und mündlich sowie gegebenenfalls prak-tisch (alle Angaben LPO I § 36):

Schriftliche Prüfung• Eine Aufgabe aus dem Bereich Grundschulpädagogik und

-didaktik (Bearbeitungszeit: 4 Stunden)Mündliche Prüfung

• Eine Aufgabe aus dem Bereich Didaktik des Schriftspracher-werbs oder aus dem Bereich Didaktik des Sachunterrichts (Dauer: 30 Minuten)

Praktische Prüfung, falls Kunst, Musik oder Sport als Didaktik-fach gewählt wurde; genaueres regelt die LPO I in § 36 Absatz 3, Nr. 3

Die „Schriftliche Hausarbeit“ ist zu fertigen in einem Fach der gewählten Fächerverbindung oder in den Erziehungswissen-schaften (oder ggf. interdisziplinär) (LPO I § 29).Informationen zur Notenberechnung erhalten Sie in der LPO I (§§ 3, 4, 30) und in den zuständigen Prüfungsämtern.

Fachstudienberatung

Dr. Richard SigelLeopoldstr. 13 / Zi. 350580802 MünchenTel.: 089-2180-6366Telefax: [email protected]/grundschulpaedagogik

Weiterführende Informationen

Internetportal MZLwww.mzl.lmu.de/studiumHier fi nden Sie Informationen und Links zu:

• Alles zu Lehramtsstudiengängen• Erziehungswissenschaftliches Studium• Praktika• Praktikumsämter• Prüfungsämter

Impressum

Münchener Zentrum für Lehrerbildung Schellingstraße 10/III80799 MünchenTelefon: 089-2180-6771Telefax: 089-2180-16511E-Mail: [email protected]