DIE VERWENDUNG DER SITUS als materiellen Unterstützung in der deutsche Leseverstehen für die Klasse X SMA (Eine Alternative)

L A T E R N EJURNAL PENDIDIKAN BAHASA JERMAN

Diterbitkan oleh:

Program Studi S-1 Pendidikan Bahasa Jerman, Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Surabaya

Vol. III, Nomor 2, Mei 2014

ISSN : 2302-2833

ISSN

2302-2833Laterne Vol. III No. 2 Hal. 1 - 91

Surabaya

Mei 2014

iSUSUNAN DEWAN REDAKSI JURNAL LATERNEJURNAL PENDIDIKAN BAHASA JERMAN

PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN BAHASA JERMANFAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Jurnal Laterne (ISSN: 2302-2833) diterbitkan oleh Program Studi S-1Pendidikan Bahasa Jerman, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas NegeriSurabaya sebagai media untuk menampung karya ilmiah dalam bidangpendidikan bahasa Jerman yang dihasilkan oleh sivitas akademika. JurnalLaterne juga dimaksudkan sebagai sarana pertukaran informasi dan sumberrujukan yang bisa dimanfaatkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan olehseluruh bagian sivitas akademika dan juga masyarakat umum. Jurnal Laterneterbit tiga kali dalam satu tahun.

Pemimpin RedaksiDrs. Suwarno Imam Samsul, M. Pd.

EditorDrs. Abdul Karim, M.Pd.Dr. phil. Agus Ridwan, S.Pd., M.Hum.Drs. Ari Pujosusanto, M.Pd.Drs. Benny Herawanto Susetyo, M.Psi.Dwi Imroatu Julaikah, S.Pd., M.Pd.Dr. Endang Surachni, M.Pd.Dra. Fahmi Wahyuningsih, M.Pd.Lutfi Saksono, S.Pd., M.Pd.Dra. Rr. Dyah Woroharsi P., M.Pd.Drs. Sam Surastya, M.Pd.Dra. Tri Prasetyawati, M.Pd.Dra. Wisma Kurniawati, M.Pd.Yunanfathur Rahman, S.S., M.A.

Alamat RedaksiProgram Studi S-1 Pendidikan Bahasa Jerman Fakultas Bahasa dan SeniUniversitas Negeri SurabayaGedung T1 Kampus Unesa Lidah Wetan Surabaya, 60213Telepon/Fax (031) 7531864jerman.fbs.unesa.ac.idhttp://ejournal.unesa.ac.id/index.php/laterne

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DAFTAR ISI

HalamanSusunan Dewan Redaksi ................................................................................ iDaftar Isi .......................................................................................................... iiDIE LERNERGEBNISSE BEIM SCHREIBFHIGKEITEN EINEN BRIEF

MIT DER KOOPERATIVE LERNMETHODE TEAM ASSISTEDINDIVIDUALIZATION (TAI) ......................................................................... 1

DIE EINSATZ DER MEDIEN TANGGA PERTANYAAN IM LERNEN DERSPRECHFERTIGKEIT DER SCHLER VON DEN KLASSE XII IPA 1SMA NEGERI 8 KEDIRI .............................................................................. 12

DIE VERWENDUNG DER SITUS www.de.islcollective.com ALSMATERIELLEN UNTERSTTZUNG IN DER DEUTSCHELESEVERSTEHEN FR DIE KLASSE X SMA (Eine Alternative) .............. 27

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASEDINSTRUCTION (PBI) DALAM KETERAMPILAN MENULIS KARANGANNARASI PELAJARAN BAHASA JERMAN SISWA KELAS XII IPA SMAN11 SURABAYA ............................................................................................ 38

VIDEO DER WEBSITE www.dailymotion.com UND www.goethe.de ALSERGNZUNG UNTERRICHTMATERIE SPRECHFERTIGKEIT FURSCHLER SMK KLASSE XI GESCHFTREISETOUREN (UPW)SEMESTER 1 ............................................................................................. 46

DIE ANWENDUNG DES RODA KEBERUNTUNGAN SPIELS BEI DERSPRECHFERTIGKEIT VON DER SCHLER KLASSE XINATURWISSENSCHAFT 4 AN DER SMAN 13 SURABAYA ..................... 55

ANALYSE DER UJIAN KENAIKAN KELAS / FACH DEUTSCH AN DER XKLASSE SMA NEGERI 9 SURABAYA IM 2012-2013 JAHR ...................... 71

ANALYSE DER SPRECHFERTIGKEITSBUNGEN IN DERWIEDERHOLUNG IN DEM KONTAKTE DEUTSCH EXTRA ...................... 81

DIE VERWENDUNG DER SITUS www.de.islcollective.com

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DIE VERWENDUNG DER SITUS www.de.islcollective.com ALS MATERIELLENUNTERSTTZUNG IN DER DEUTSCHE LESEVERSTEHEN FR DIE KLASSE X SMA

(Eine Alternative)

Danar SetiawanMahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman, Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri [email protected]

Drs. Suwarno Imam Samsul, M.Pd.Dosen Prodi Pendidikan Bahasa Jerman, Fakultas Bahasa dan Seni


AUSZUG

Als einer der Sprachkenntnisse, Leseverstehen ist einer von vier Fhigkeiten in Sprache (Sprach- undSchreibfertigkeit, Lese- und Hrverstehen), die ein wichtiger Teil fr die Schlern zu lernen. Mit der Leseverstehenknnen die Schlern eine Information bekommen und Kenntnisse der Wissenschaft verbessern. Eine von eigenerInformation wird mit Methode der Leseverstehen bekommt, sind ein umfassendes Verstndnis fr die Lektre und einerBewertung der Lage, den Wert, Funktion und die Auswirkungen der Lektre.

Eine von einer Bemhungen als die Untersttzung des Leseverstehen knnen mit dem Medium der Online-Lern in den Lernprozess berwunden werden. Die verwendete Situs in den deutsche Lernprozess ist die Situs vonwww.de.islcollective.com. Die Situs von www.de.islcollective.com enthlt die Untersttzung des deutsche Material der,variiert mit der Art des Materials, von Stufe A1. die Untersttzung des deutsche Material auf dieser Situs ist in einerinteressanten prsentiert, so dass das Material wird erwartet, das fr den Schlern anziehen knnen, um deutscheSprache zu vertiefen.

Die Formulierung des Problems in dieser Studie ist, gibt es die Tauglichkeit der Unterrichtsmaterialien auf derSitus www.de.islcollective.com als die Untersttzung der Materialen an Leseverstehen fr Schlern der Klasse XSemester 1 und 2?. Und die Ziele in dieser Studie ist es, um die Tauglichkeit der Unterrichtsmaterialien auf der Situsde.islcollective.com als die Untersttzung der Materialen an Leseverstehen fr Schlern der Klasse X Semester 1 und 2zu beschreiben.

Diese Forschungsarbeiten sind in einer beschreibenden qualitativen Forschungen. Die Ergebnisse dieser Studiebenutzt eine Situs www.de.islcollective.com an Leseverstehen fr Schler der Klasse X in der Schule. Die Datenquellenin dieser Studie verwendet; den Teks der Lektre auf der Situs www.de.islcollective.com, die aus mehreren Ebenenumfassen A1 sind systematisch und schrittweise gepackt und nacheinander verabreicht besteht.

Aus diesen Ergebnissen, Material, das als die Untersttzung des Leseverstehen knnen verwendet werden ,betrugen 7 Material zum Themen (Kennenlernen und Schulleben). Material zum Themen: Begrung, Gren undVerabschiedung, Sich vorstellen, Sportverien (Andrea Sanchez), Ursula Beckmann, Meine Schule, Ein Schulleben.

Schlusswort : Das Situs www.de.islcollective.com, die Leseverstehen.

Abstract

As one of the language skills , reading comprehension is one of four skills in language ( speaking and writingskills , listening and reading comprehension ) , to learn an important part for the students. With the readingcomprehension , the students can get information and improve knowledge of science . One of our own information isgiven with method of reading comprehension, have a comprehensive understanding of the reading and assessing thesituation , the value function and the effects of reading.

The decision of an effort than the support of reading comprehension can be overcome with the medium ofonline learning in the learning process. The Situs used in the German learning process is the situs ofwww.de.islcollective.com . The situs of www.de.islcollective.com contains the support of the German material thatvaries with the type of material , from level A1. the support of the German material on this situs is presented in aninteresting , so that the material is expected , which can attract the students to deepen German language.

The formulation of the problem in this study , there is the suitability of teaching materials on the situswww.de.islcollective.com as supporting materials on reading comprehension for students of Class X Semester 1 and 2 ?

Laterne. Volume 03 Nomor 02 Tahun 2014, 27-37

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. And the goals of this study is to the suitability of teaching materials on the situs de.islcollective.com as the support ofthe materials on reading comprehension for students of Class X Semester 1 and 2 to describe.

This research is a descriptive qualitative research in . The results of this study used a situswww.de.islcollective.com on reading comprehension for students of class X in school. The data sources used in thisstudy ; the Teks reading on the situs www.de.islcollective.com , which include a number of levels A1 are systematicallyand gradually packed and sequentially administered there.

From these results , material that can be used as the support of reading comprehension can , amounted to 7material for topics ( knowledge and school life ) . Material on the subject : Begrung , and greetings and farewell ,Imagine Sportverien (Andrea Sanchez ) , Ursula Beckmann, My School, A school life.

Conclusion : The Situs www.de.islcollective.com , the reading comprehension .

VORWORTLesen ist eine der vier Sprachfertigkeiten ( Hren,

Sprechen , Lesen und Schreiben) ist wichtig, gelernt undvon jedem Schler gemeistert werden. Durch das Lesendie Schler Informationen zu erhalten und ihr Wissen derWissenschaft zu erhhen. Nach dem Department ofEducation ( Kamidjan , 1996:2 ) wird das LesenLeseverarbeitung kritisch - kreativ gemacht , mit demZiel , sich einen grndlichen Verstndnis der Natur desLese-und Einschtzung der Lage , den Wert, Funktionund Wirkung der Messwerte.

Lernmaterialien werden jetzt nicht vollstndig aufdas Erreichen der nationalen Bildungszielezu fhren. Esgibt einige Schulen, die in der Lage sich zu konzentrierenund haben eine gute Lehrerkompetenzen, die dasErreichen der nationalen Bildungsziele zu untersttzen ,aber immer noch sehr viel die Schulen, die nicht dazugefhrt haben , auch , um sich in der Schule anzuwendenist immer noch in einem Zustand ist nicht bereit , nichtverstehen und sogar kann auch nicht in der Lage zu sein.

In den Lernprozess der Lehrer eine wichtige Rolle,von Mglichkeiten , die effektiver und effizienter in dieUntersttzung der Schler mit Lernschwierigkeiten zuberwinden sind zu denken . Hier muss der Lehrer , umdie Lernziele zu erreichen beherrschen und umsetzenknnen verschiedene Lernmodelle . Zu diesem Zweckreicht es nicht fr die Lehrer nur zu lernen,Vorgehensweise oder Methode.

Zusammen mit der Zeit, knnen die heutigeninteraktiven Medien im Internet eine Alternative in derSprache Deutsch Lernen. In ihm knnen Trgermaterial ,die von den Lehrern als zustzliches Material oderVariationen in den Schlern Lesekompetenz eingesetztwerden knnen gefunden werden. Das Internet ist einWerkzeug, das den Lernprozess untersttzen kann, undauch , um die Schler bei der Ausfhrung der Aufgabender Schule zu erleichtern. Dies knnte die Studierendenein breites Wissen in der Welt , so dass alle dieWissenschaft cangkupan , die in der ganzen Welt gibt esuntersucht werden knnen und letztlich zur Verbesserungder Intelligenz und Wissen unter den Studenten.

Internet -Technologie ist ein Aspekt, der dasInteresse der Schler beeinflussen knnen. Durch dieVerwendung geeigneter Lernmaterialien und variierenaus dem Internet knnen die Passivitt der Schler zuberwinden. Dies erfordert natrlich , dass der Lehrer

eigene Fhigkeit, immer aktiv auf Websites, die zumLernen der deutschen Sprache zu tun haben.

Bereitstellung von Lesestoff auf die Fhigkeitenvon den Studierenden erwartet , die deutsche Sprachebesser zu verstehen und die Lernergebnisse zuverbessern. Diese Materialien sind Wiederholung undFestigung das Verstndnis der Studierenden in dasErlernen der deutschen Sprache.

Die Verwendung der deutschen Sprache Websitesin den Deutschunterricht in der Schule die Schler Spabeim Lesen machen . Sie sicherlich nicht brauchen , umglcklich zu lesen gezwungen Deutsch. Es ist auch dieErfahrung der Forscher bei der Durchfhrung von PPLmit Medien, die http://www.de.islcollective.com Websiteist.

Basierend auf der obigen Beschreibung Forscherinteressiert forscht mit dem Titel " DIE VERWENDUNGDER SITUS www.de.islcollective.com ALSMATERIELLEN UNTERSTTZUNG IN DERDEUTSCHE LESEVERSTEHEN FR DIE KLASSE XSMA (Eine Alternative).

Die Formulierung des Problems in dieser Studieist, gibt es die Tauglichkeit der Unterrichtsmaterialienauf der Situs www.de.islcollective.com als dieUntersttzung der Materialen an Leseverstehen frSchlern der Klasse X Semester 1 und 2?. Und die Zielein dieser Studie ist es, um die Tauglichkeit derUnterrichtsmaterialien auf der Situs de.islcollective.comals die Untersttzung der Materialen an Leseverstehenfr Schlern der Klasse X Semester 1 und 2 zubeschreiben.

LITERATUR

Literatur beschrieben, aus dem Verstndnis desForschungs Titel bernommen.

1.LesenLesen ist ein Prozess, der die Leser getan wird,

um die Nachrichten, Informationen oder Problemevon dem in der Form der Medien Schriftstellerschreiben vorgelegten Text zu erhalten.

2.UnterrichtsmaterialienIst eine Reihe von Unterrichtsmaterialien oder

Stoffe Gegenstand systematisch geordnet und zeigtvoller Figur, von dem Studenten Kompetenzen in


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Lernaktivitten zu erfahren.

3.LehrplanDer Lehrplan ist eine Reihe von Plnen und

Vorkehrungen hinsichtlich der Ziele, Inhalte undLernmaterialien und verwendet, um dieLernaktivitten fhren Methoden Veranstalter aufbestimmte Bildungsziele zu erreichen.

4.WebseiteWebsite ist eine Sammlung von Seiten, die

Informationen von Textdaten, Standbild-oderBewegtbilddaten, Animationsdaten, Sprach-,Video-und oder eine Kombination von diesen,sowohl statische als auch dynamische Form einerReihe von verbundenen Gebuden, die jeweils mitdem Netzwerk verbunden sind, anzuzeigenNetzwerkseiten (Hyperlinks).

UNTERSUCHUNGSMETHODE

Arten der ForschungDie Art der Untersuchung ist die Qualtativen

deskriptiven Untersuchung.

Datenquellen und Daten Forschung.

Datenquellen in dieser Studie ist die Lektre desTextes www.de.islcollective.com Ort aus A1gegebenen Pegel allmhlichDaten aus dieser Studie werden auf TrgermaterialLesekompetenz und Eignung des Materials zurBildung von Einheiten Mit Curriculum.

DatenerhebungstechnikenTechniken in den Prozess der Datenerhebung in

dieser Studie verwendet werden, sind:

1. Sammeln der aus dem Internet in Form vonergnzenden Materialien die deutschenUmgebung gesprochen Personal Identityund das Leben School ofwww.de.islcollective.com Website durchHerunterladen erhaltenen Daten.

2. Bewerte das Material nach demCompetency Standards Lektion DeutschSprache High School, Kartenmaterial undBeschreibung Education Unit StufeCurriculum.

Datenanalyse-Techniken.

Bei der Analyse von Unterrichtsmaterialien,die Sache ist zu beachten, der Inhalt der Ausbildung,zum Beispiel die Eignung der Inhalte / Material zuden Lernbedrfnissen und den geltenden Lehrplan.Daher sind die Daten dieser Studie sind(Lesematerial im Internet) werden analysiert,

basierend auf den in Kapitel zwei genanntenKriterien vor. So kann festgestellt werden, welcheder Materialien / Material UntersttzungDeutschkenntnisse des Lesens fr Klasse X in derSchule genutzt werden kann.

Das Thema besteht aus den wichtigstenThemen und Unterthemen. Wo die Hauptthemen inSBC Lehrplan enthalten ist, Identitt undSchulleben. Die im Zusammenhang mit den ThemenMaterial: Identitt und Schulleben.

Unterthemen: Kennenlernen (Begrung,Sich Vorstellen und switch) und Schule (DerStundenplan, Gegenstnde in der Schule undSchulsachen,Lehrer).

Es gibt mehrere Stufen, um eine genaueAnalyse Ergebnisse zu erhalten, einschlielich:

1) Sammeln von Daten sowohl primre undsekundre. Primrdaten sind Texte aus demInternet. Sekundrdaten in Form vonInformationen von Referenz-Bcher erhalten.

2) Geben Sie das Material auf der Websitewww.de.islcollective.com Lesung mit dem Maan Verstndnis fr Schlerinnen und Schler derKlasse X Semester 1 und 2 erhalten werden,sind A1.

3) Im Vergleich www.de.isl.collective.comStandorteignung basierend auf Vollstndigkeit,Breite, Tiefe Material mit Standard-undKompetenzgrund Competence Education UnitStufe Curriculum (SBC).

4) Fasst man die Ergebnisse der Analyse.Entsprechend dem Inhalt der durchgefhrtenAnalyse der Ergebnisse der Daten mit SBCwww.de.isl.collective.com Eignung der Analysezusammengefat.

ERGEBNISSE UND DISKUSSION

Beschreibung der Datenanalyse-Ergebnisse.Diese Studie untersucht auf der Grundlage der

im vorhergehenden Kapitel beschriebenen Kriterien.Dies geschieht, um die Eignung esUnterrichtsmaterialien auf der Websitewww.de.islcollective.com als Trgermaterial, umKenntnisse der deutschen Sprache fr Schlerinnenund Schler der Klasse X Semester 1 und 2 lesen zubestimmen.

20 wurden in der Lesestoffwww.de.islcollective.com Website untersucht. AlsErgebnis werden die Lesematerial in die Website, dieanalysiert wurde kesuaiannyawww.de.islcollective.com die Education Unit StufeCurriculum (KTSP), die mit dem Thema "Identittund Schulleben" gewidmet ist, gibt es 7 Stck vonUnterrichtsmaterialien zu lesen. Hier ist eine


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Lesefhigkeit zu analysierende Material, unteranderem: Identittsthemen, Unterthemen Kennenlernen

(Begrung, Sich Vorstellen und switch).1. Begrung , in bereinstimmung mit dem

Thema Identitt. (Zugriff auf 2013.11.06).2. Gren und Verabschiedung, in

bereinstimmung mit dem ThemaIdentitt. (Zugriff auf 2013.11.23).

3. Sich Vorstellen, in bereinstimmung mitdem Thema Identitt. (Zugriff auf2013.11.26).

4. Sportverein (Andrea Sanchez), inbereinstimmung mit dem ThemaIdentitt. (Zugriff auf 2013.11.26).

5. Ursula Beckmann, in bereinstimmung mitdem Thema Identitt. (Zugriff am01.02.2014).

Thema "Schulleben" mit Unterthemen Schule(Der Stundenplan, Gegenstnde in der Schule undSchulsachen, Lehrer).

6. Meine Schule, im Einklang mit dem Themader Lebensschule. (Zugriff am 01.02.2014).

7. Ein Schulleben nach der School of LifeThema. (Zugriff am 01.01.2014).

Themenanalyse in bereinstimmung mit Weltwww.de.islcollective.com Based Education UnitStufe Curriculum (KTSP).

Unterrichtsmaterialien in der Situswww.de.islcollective.com Lesefhigkeiten werdendann analysiert, basierend auf den darinenthaltenen Themen. Gibt esUnterrichtsmaterialien Eignung des Standorteswww.de.islcollective.com als Trgermaterial, umKenntnisse der deutschen Sprache frSchlerinnen und Schler der Klasse X Semester 1und 2 Ergebnisse einer in der folgenden Tabellebeschrieben anschlieenden Analysten lesen:

No

Judul Materi Ajardalam situs

www.de.islcollective.com

Hasil Analisis

1 Begrung Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalah caramemperkenalkan diridan orang lain. Temaini sesuai dengan temaIdentitas Diri dalamkurikulum karenasiswa dalam IdentitasDiri mendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri dan orang lain.

2 Gren undVerabschiedung

Tema dalam situswww.de.islcollective.c

om ini adalah caramemperkenalkan diridan orang lain. Temaini sesuai dengan temaIdentitas Diri dalamkurikulum karenasiswa dalam IdentitasDiri mendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri dan orang lain.

3 Sich vorstellen Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalah caramemperkenalkan diridan orang lain yaituBernd Ziesche. Temaini sesuai dengan temaIdentitas Diri dalamkurikulum karenasiswa dalam IdentitasDiri mendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri.

4 Sportverein Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalah AndreaSanchez ingin menjadianggota klub olahraga"BSV1945" denganmengisi biodata diri.Tema ini sesuaidengan tema IdentitasDiri dalam kurikulumkarena siswa dalamIdentitas Dirimendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri.

5 Ursula Beckmann Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalah biodatadiri dari UrsulaBeckmann yangmemperkenalkanseluruh anggotakeluarganya. Tema inisesuai dengan temaIdentitas Diri dalamkurikulum karenasiswa dalam IdentitasDiri mendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri.

6 Meine Schule Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalah


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Kegiatan sehari-hariThomas mulai harisenin sampai jumat.Tema ini sesuaidengan temaKehidupan Sekolahdalam kurikulumkarena siswa dapatmengetahui kegiatansiswa dalam sekolah.

7 Ein Schulleben Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalah aktivitasdi sekolah. Tema inisesuai dengan temaKehidupan Sekolahdalam kurikulumkarena siswa dapatmengetahui tentangaktivitas sekolahselain mendapatmateri seputar duniasekolah siswa jugamendapat sesuatuyang khas darisekolah di Jerman.

ABDECKUNGAbschluss

Unterrichtsmaterialien in de.islcollective.comWebsites, die als Trgermaterial verwendet werden, umKenntnisse der deutschen Sprache in der High SchoolKlasse von Materialien, gelesen werden knnen gibt es7 x 20 Material nach Lehrplan SBC auf das Thema derIdentitt und Schulleben . Die 7- Material beinhalten:a) Identitt Themen , Unterthemen Kennenlernen (

Begrung , Sich Vorstellen und switch) :1) Begrung , in bereinst immung mit dem Thema

Identitt.2) Gren und Verabschiedung , in

bereinstimmung mit dem Thema Identitt.3) Sich Vorstellen , in bereinstimmung mit dem

Thema Identitt .4) Sportverein (Andrea Sanchez ) , in

bereinstimmung mit dem Thema Identitt.5) Ursula Beckmann, in bereinstimmung mit dem

Thema Identitt.

b) Das Thema " Schulleben " mit Unterthemen Schule(Der Stundenplan , Gegenstnde in der Schule undSchulsachen , Lehrer) :6) Meine Schule , im Einklang mit dem Thema der

Lebensschule .7) Ein Schulleben nach der School of Life Thema.

Diese Materialien sollen als materielleUntersttzung Lesefhigkeiten geeignet, da zu sein :

1) Mehr als 50% der Satz kann als untersttzendeMaterialien in bereinstimmung mit der Website

de.islcollective.com Einheitsebene Lehrplan(KTSP) verwendet werden.

2) Das Thema in jedem Material inbereinstimmung mit dem Thema derEinheitsebene Lehrplan (SBC) und enthaltensind, knnen als Trgermaterial verwendetwerden.

REFERENZLISTE

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Tarigan, Djago dan H. G Tarigan. 2008. TeknikPengajaran Keterampilan Berbahasa.Bandung:Angkasa

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http://de.isl.collective.com (diakses pada tanggal 8Oktober 2013).

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http://akhmadsudrajat.wordpress.com (diakses padatangga 7 November 2013, jam 16.19 WIB).

http://guruw.wordpress.com (yang diakses pada tanggal27 November 2013, jam 09.15 WIB).

http://www.cafe-lingua.de/deutsche-grammatik/grammatische-kategorien-verb.php


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PENGGUNAAN SITUS www.de.islcollective.com SEBAGAI MATERI PENUNJANG PADAPEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN UNTUK SISWA

SMA KELAS X (Sebuah Alternatif)

Danar SetiawanMahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman, Fakultas Bahasa dan Seni


Drs. Suwarno Imam Samsul, M.Pd.Dosen Prodi Pendidikan Bahasa Jerman, Fakultas Bahasa dan Seni


Abstrak

Sebagai salah satu keterampilan berbahasa, keterampilan membaca merupakan salah satu di antara empatketerampilan berbahasa (menyimak,berbicara, membaca, dan menulis) yang penting untuk dipelajari dan dikuasai olehsetiap siswa. Dengan membaca siswa dapat memperoleh informasi dan meningkatkan ilmu pengetahuannya. Informasiyang diperoleh dengan cara membaca adalah pemahaman yang bersifat menyeluruh tentang bacaan tersebut danpenilaian terhadap keadaan, nilai, fungsi, dan dampak bacaan tersebut.

Upaya pendukung keterampilan membaca bisa diatasi, dengan menggunakan media situs pembelajaran onlinedalam proses belajar mengajar. Situs internet yang biasa digunakan dalam pembelajaran bahasa jerman yaitu situswww.de.islcollective.com. Situs www.de.islcollective.com berisi materi-materi penunjang bahasa Jerman yang disajikansecara online dengan jenis materi yang bervariasi, mulai dari level A1 untuk pemula. Materi-materi penunjang dalamsitus ini juga disajikan secara menarik, sehingga diharapkan mampu menarik minat siswa untuk memperdalam bahasajerman.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah situs www.de.islcollective.com dapat digunakan sebagaimateri penunjang keterampilan membaca bahasa jerman untuk siswa SMA kelas X semester 1 dan 2?. Sedangkantujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Apakah situs www.de.islcollective.com dapat digunakan sebagaimateri penunjang keterampilan membaca bahasa jerman untuk siswa SMA kelas X semester 1 dan 2.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini adalah penggunaan situswww.de.islcollective.com pada pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman untuk kelas X SMA. Sumber datayang digunakan dalam penelitian ini adalah teks bacaan dari situs www.de.islcollective.com yang terdiri dari level A1yang dikemas secara sistematis dan diberikan secara bertahap dan berurutan.

Dari hasil penelitian ini, materi- materi yang dapat dijadikan sebagai penunjang keterampilan membacaberjumlah 7 materi pada tema Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. Materi- materi tersebut berjudul: Begrung,Gren und Verabschiedung, Sich vorstellen, Sportverien (Andrea Sanchez), Ursula Beckmann, Meine Schule, EinSchulleben.

Kata Kunci : situs www.de.islcollective.com, keterampilan membaca.

Abstract

As one of the language skills , reading skills is one of the four language skills ( listening , speaking , reading ,and writing ) is essential to be studied and mastered by each student . By reading students can obtain information andincrease their knowledge of science . The information is obtained by reading the holistic understanding of the readingand assessment of the situation , value , function , and impact of the readings.

Efforts to support reading skills can be overcome , using the medium of online learning sites in the learningprocess . Internet sites are commonly used in the German language learning is www.de.islcollective.com site .Www.de.islcollective.com Site contains material supporting the German language is presented online with the type ofmaterial that is varied, ranging from level A1 for beginners . Supporting material on this site is presented in aninteresting , so it is expected to attract students to deepen German language.

PENGGUNAAN SITUS www.de.islcollective.com

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The problems of this study are Is www.de.islcollective.com site can be used as a supporting material to readGerman language skills for high school students of class X semesters 1 and 2 ? . While the purpose of this study was todescribe Is www.de.islcollective.com site can be used as a supporting material to read German language skills for highschool students of class X semesters 1 and 2.

This research is a descriptive qualitative research . The results of this study is the use of the sitewww.de.islcollective.com in learning the German language skills of reading for class X SMA . Sources of data used inthis study is the reading of the text www.de.islcollective.com site consisting of A1 level systematically packaged andgiven gradually and sequentially .

From these results , the materials that can be used to support reading skills has 7 material on the theme ofIdentity and School Life . These materials titled : Begrung , Gren und Verabschiedung , Sich vorstellen ,Sportverien ( Andrea Sanchez ) , Ursula Beckmann , Meine Schule , Ein Schulleben .

Keywords : de.islcollective.com, reading skills.

PENDAHULUANMembaca merupakan salah satu di antara empat

keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca,dan menulis) yang penting untuk dipelajari dan dikuasaioleh setiap siswa. Dengan membaca siswa dapatmemperoleh informasi dan meningkatkan ilmupengetahuannya. Menurut Depdikbud dalam(Kamidjan,1996:2), membaca merupakan prosespengolahan bacaan secara kritis-kreatif yang dilakukandengan tujuan memperoleh pemahaman yang bersifatmenyeluruh tentang bacaan tersebut dan penilaianterhadap keadaan, nilai, fungsi, dan dampak bacaantersebut.

Materi dan pembelajaran sekarang belumsepenuhnya mengarah pada pencapaian tujuanpendidikan nasional. Ada beberapa sekolah yang sudahmampu fokus dan memiliki kompetensi guru yang baikyang mendukung terhadap pencapaian tujuan pendidikannasional, tetapi masih sangat banyak sekolah-sekolahyang belum mengarah ke sana, bahkan untukmengaplikasikannya sendiri di sekolah masih dalamkeadaan tidak siap, tidak mengerti dan bahkan mungkinjuga tidak mampu.

Dalam proses belajar mengajar guru mempunyaiperanan penting untuk memikirkan cara-cara yang lebihefektif dan efisien dalam membantu siswa dalammengatasi kesulitan belajar. Di sini guru perlu menguasaidan dapat menerapkan berbagai model pembelajaran agardapat mencapai tujuan pembelajaran. Untuk itu, tidaklahcukup bagi guru hanya menggunakan pendekatan ataumetode pembelajaran.

Seiring dengan perkembangan zaman, saat inimedia interaktif di internet dapat menjadi salah satualternatif dalam pembelajaran bahasa jerman.Didalamnya dapat ditemukan materi-materi penunjangyang dapat digunakan guru sebagai materi tambahan atauvariasi dalam memberikan keterampilan membacakepada siswa. Internet merupakan sarana yang dapatmenunjang proses pembelajaran dan juga dapatmempermudah siswa dalam pengerjaan tugas-tugas darisekolah. Hal ini bisa membuat siswa memilikipengetahuan yang luas dalam cangkupan dunia sehinggasegala ilmu yang ada diseluruh dunia bisa dipelajari yang

pada akhirnya meningkatkan kecerdasan danpengetahuan yang luas dikalangan siswa.

Teknologi internet adalah salah satu aspek yangdapat mempengaruhi minat belajar siswa. Denganmenggunakan materi pembelajaran yang tepat danbervariasi dari internet dapat mengatasi sikap pasif anakdidik. Hal ini tentu saja menuntut kemampuan guru itusendiri untuk selalu giat mengakses website yangberkaitan dengan pembelajaran bahasa jerman.

Pemberian materi pada keterampilan membacadiharapkan siswa dapat memahami bahasa Jermandengan lebih baik lagi dan dapat meningkatkan hasilbelajarnya. Materi-materi tersebut merupakanpengulangan dan pemantapan pemahaman siswa padapembelajaran bahasa Jerman.

Penggunaan situs internet berbahasa Jermandalam pengajaran bahasa Jerman di SMA dapat membuatsiswa senang membaca. Tidak perlu dipaksa mereka pastisenang hati membaca bahasa Jerman. Hal ini jugamerupakan pengalaman peneliti ketika melaksanakanPPL menggunakan media situs yaituhttp://www.de.islcollective.com.

Berdasarkan uraian diatas maka peneliti tertarikmengadakan penelitian dengan judul PENGGUNAANSITUS www.de.islcollective.com SEBAGAI MATERIPENUNJANG PADA PEMBELAJARANKETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMANUNTUK SISWA SMA KELAS X (Sebuah Alternatif).

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalahApakah situs www.de.islcollective.com dapat digunakansebagai materi penunjang keterampilan membacabahasa jerman untuk siswa SMA kelas X semester 1 dan2?. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah untukmendeskripsikan Apakah situs www.de.islcollective.comdapat digunakan sebagai materi penunjang keterampilanmembaca bahasa jerman untuk siswa SMA kelas Xsemester 1 dan 2.

KAJIAN PUSTAKAKajian pustaka yang dijabarkan, diambil dari

pengertian judul penelitian.


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1. MembacaMembaca adalah suatu proses yang

dilakukan pembaca untuk memperoleh pesan,informasi, ataupun masalah dari bacaan yangdisampaikan penulis dalam bentuk media tulis.

2. Materi AjarMateri ajar adalah seperangkat materi atau

substansi pelajaran yang disusun secara sistematis,menampilkan sosok utuh dari kompetensi yangakan dikuasai siswa dalam kegiatan pembelajaran.

3. KurikulumKurikulum adalah seperangkat rencana dan

pengaturan mengenai tujuan,isi dan bahan pelajaranserta cara yang digunakan sebagai pedomanpenyelenggara kegiatan pembelajaran untukmencapai tujuan pendidikan tertentu.

4. SitusSitus adalah kumpulan halaman yang

menampilkan informasi data teks, data gambardiam atau gerak, data animasi, suara, video dan ataugabungan dari semuanya, baik yang bersifat statismaupun dinamis yang membentuk satu rangkaianbangunan yang saling terkait dimana masing-masing dihubungkan dengan jaringan-jaringanhalaman (hyperlink).

METODE PENELITIAN

Jenis PenelitianJenis penelitian adalah penelitian kualitatif

deskriptif.

Sumber Data dan Data PenelitianSumber data dalam penelitian ini adalah teks

bacaan dari situs www.de.islcollective.com yangterdiri dari level A1 yang diberikan secara bertahap

Data dari penelitian ini adalah materi-materipenunjang pada keterampilan membaca dankesesuaian materi terhadap Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan.

Teknik Pengumpulan DataTeknik yang digunakan dalam proses

pengumpulan data pada penelitian ini adalah :1. Mengumpulkan data-data yang diperoleh

dari internet berupa materi penunjangberbahasa jerman seputar Identitas Diridan Kehidupan Sekolah dari situswww.de.islcollective.com dengan caramengunduh.

2. Mengklasifikasikan materi tersebutsesuai dengan Standar Kompetensi MataPelajaran Bahasa Jerman SekolahMenengah Atas, Peta Uraian Materi danKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Teknik Analisis Data

Dalam menganalisis materi ajar, hal yangperlu diperhatikan adalah isi latihan tersebut,misalnya kesesuaian isi/materi dengan kebutuhanpembelajaran serta kurikulum yang berlaku. Olehkarena itu data dalam penelitian ini yaitu (materi-materi bacaan pada internet) akan dianalisisberdasarkan kriteria-kriteria yang telah ditentukandalam bab dua. Sehingga dapat ditentukan materi-materi manakah yang bisa dijadikan bahan/materipenunjang keterampilan membaca bahasa Jermanuntuk kelas X di SMA.

Tema terdiri dari tema utama dan sub-subtema. Dimana tema utama yang termuat dalamkurikulum KTSP adalah Identitas Diri danKehidupan Sekolah. Materi yang digunakanberkaitan dengan tema, yaitu: Identitas Diri danKehidupan Sekolah.

Sub-sub tema: Kennenlernen (Begrung,Sich und andere vorstellen) dan Schule (DerStundenplan, Gegenstnde in der Schule undSchulsachen, Lehrer).

Terdapat beberapa tahapan untukmendapatkan hasil analisis yang akurat, diantaranya:

1) Mengumpulkan data-data baik primermaupun sekunder. Data primer yaitu teks-teks dari Internet. Data sekunder diperolehberupa informasi dari buku-buku referensi.

2) Mengidentifikasi materi membaca dalamsitus www.de.islcollective.com yangdiperoleh dengan tingkat pemahaman siswaSMA kelas X semester 1 dan 2 yaitu A1.

3) Membandingkan kesesuaian situswww.de.isl.collective.com berdasarkankelengkapan, keluasan, kedalaman materidengan Standar Kompetensi danKompetensi Dasar Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan (KTSP).

4) Menyimpulkan hasil analisis. Hasil datakesesuaian situs www.de.isl.collective.comdengan KTSP dianalisis kemudiandisimpulkan sesuai isi analisis yang telahdilakukan.

HASIL DAN PEMBAHASANDeskripsi Hasil Analisis Data.

Penelitian ini dianalisis berdasarkan kriteria-kriteria yang telah dijelaskan pada bab sebelumnya.Hal ini dilakukan untuk mengetahui adakahkesesuaian materi-materi ajar pada situswww.de.islcollective.com sebagai materi penunjangketerampilan membaca bahasa jerman untuk siswaSMA kelas X semester 1 dan 2.


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Telah diteliti 20 materi membaca dalam situswww.de.islcollective.com. Hasilnya, materi-materiketerampilan membaca dalam situswww.de.islcollective.com yang telah dianalisiskesuaiannya dengan Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) yang dikhususkan pada temaIdentitas Diri dan Kehidupan Sekolah, terdapat 7buah materi ajar membaca. Berikut ini adalahmateri-materi keterampilan membaca yang akandianalisis, antara lain: Tema Identitas Diri, sub tema Kennenlernen

(Begrung, Sich und andere vorstellen).1. Begrung, sesuai dengan tema

Identitas Diri. (diakses tanggal06/11/2013).

2. Gren und Verabschiedung, sesuaidengan tema Identitas Diri. (diaksestanggal 23/11/2013).

3. Sich vorstellen, sesuai dengan temaIdentitas Diri. (diakses tanggal26/11/2013).

4. Sportverein (Andrea Sanchez), sesuaidengan tema Identitas Diri. (diaksestanggal 26/11/2013).

5. Ursula Beckmann, sesuai dengan temaIdentitas Diri. (diakses tanggal02/01/2014).

Tema Kehidupan Sekolah dengan sub temaSchule (Der Stundenplan, Gegenstnde in derSchule und Schulsachen, Lehrer).

6. Meine Schule, sesuai dengan temaKehidupan Sekolah. (diakses tanggal02/01/2014).

7. Ein Schulleben, sesuai dengan temaKehidupan Sekolah. (diakses tanggal01/01/2014).

Analisis Tema Dalam Situswww.de.islcollective.com BerdasarkanKesesuaiannya dengan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan (KTSP).

Materi-materi ajar keterampilan membacadalam situs www.de.islcollective.com tersebutselanjutnya dianalisis berdasarkan tema yangterdapat didalamnya. Adakah kesesuaian materi-materi ajar pada situs www.de.islcollective.comsebagai materi penunjang keterampilanmembaca bahasa jerman untuk siswa SMAkelas X semester 1 dan 2. Hasil analisselanjutanya dijelaskan pada tabel berikut:

No Judul Materi Ajardalam situs

www.de.islcollective.com

Hasil Analisis

1 Begrung Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalah caramemperkenalkan diridan orang lain. Temaini sesuai dengan

tema Identitas Diridalam kurikulumkarena siswa dalamIdentitas Dirimendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri dan oranglain.

2 Gren undVerabschiedung

Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalah caramemperkenalkan diridan orang lain. Temaini sesuai dengantema Identitas Diridalam kurikulumkarena siswa dalamIdentitas Dirimendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri dan oranglain.

3 Sich vorstellen Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalah caramemperkenalkan diridan orang lain yaituBernd Ziesche. Temaini sesuai dengantema Identitas Diridalam kurikulumkarena siswa dalamIdentitas Dirimendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri.

4 Sportverein Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalahAndrea Sanchezingin menjadianggota klubolahraga "BSV1945"dengan mengisibiodata diri. Tema inisesuai dengan temaIdentitas Diri dalamkurikulum karenasiswa dalam IdentitasDiri mendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri.

5 Ursula Beckmann Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalahbiodata diri dari


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Ursula Beckmannyangmemperkenalkanseluruh anggotakeluarganya. Temaini sesuai dengantema Identitas Diridalam kurikulumkarena siswa dalamIdentitas Dirimendapat materitentangmemperkenalkan dirisendiri.

6 Meine Schule Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalahKegiatan sehari-hariThomas mulai harisenin sampai jumat.Tema ini sesuaidengan temaKehidupan Sekolahdalam kurikulumkarena siswa dapatmengetahui kegiatansiswa dalam sekolah.

7 Ein Schulleben Tema dalam situswww.de.islcollective.com ini adalahaktivitas di sekolah.Tema ini sesuaidengan temaKehidupan Sekolahdalam kurikulumkarena siswa dapatmengetahui tentangaktivitas sekolahselain mendapatmateri seputar duniasekolah siswa jugamendapat sesuatuyang khas darisekolah di Jerman.

PENUTUP

Simpulan

Materi-materi ajar dalam situsde.islcollective.com yang dapat digunakansebagai materi penunjang keterampilanmembaca bahasa Jerman di SMA kelas Xterdapat 7 materi dari 20 materi yang sesuaidengan kurikulum KTSP pada tema IdentitasDiri dan Kehidupan Sekolah. Adapun 7 materitersebut antara lain:a) Tema Identitas Diri, sub tema Kennenlernen

(Begrung, Sich und andere vorstellen).

1) Begrung, sesuai dengan temaIdentitas Diri.

2) Gren und Verabschiedung, sesuaidengan tema Identitas Diri.

3) Sich vorstellen,sesuai dengan temaIdentitas Diri.

4) Sportverein (Andrea Sanchez), sesuaidengan tema Identitas Diri.

5) Ursula Beckmann, sesuai dengan temaIdentitas Diri.

b) Tema Kehidupan Sekolah dengan subtema Schule (Der Stundenplan,Gegenstnde in der Schule undSchulsachen, Lehrer).

6) Meine Schule, sesuai dengan temaKehidupan Sekolah.

7) Ein Schulleben, sesuai dengan temaKehidupan Sekolah.

Materi-materi tersebut dikatakan sesuaisebagai materi penunjang keterampilanmembaca karena:

1) Lebih dari 50% kalimat dapat digunakansebagai materi penunjang dalam situsde.islcollective.com sesuai dengankurikulum tingkat satuan pendidikan(KTSP).

2) Tema yang terdapat dalam masing-masing materi sesuai dengan tema dalamkurikulum tingkat satuan pendidikan(KTSP) dan dapat digunakan sebagaimateri penunjang.

SaranSitus www.de.islcollective.com

sebaiknya digunakan menjadi penunjangketerampilan membaca di sekolah menengahatas karena dapat mengembangkanpengetahuan tentang materi ajar melaluiteknologi maju, yaitu internet. Selain itu, situstersebut dapat menjadi inspirasi para pengajarmaupun calon pengajar untuk lebih kreatifmenggali materi ajar yang berkualitas danmenarik perhatian belajar siswa.

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2 Daftar Dewan Redaksi Jurnal Laterne-Pend Jerman.pdfLaterne_V3N2_27-37a.pdfLaterne_V3N2_27-37b.pdf

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DIE VERWENDUNG DER SITUS als materiellen Unterstützung in der deutsche Leseverstehen für die Klasse X SMA (Eine Alternative)