20
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar) SKRIPSI Oleh: WIRANI DWI HAPSARI K1309098 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

  • Upload
    others

  • View
    10

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS

SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar)

SKRIPSI

Oleh:

WIRANI DWI HAPSARI K1309098

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2013

Page 2: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Wirani Dwi Hapsari

NIM : K1309098

Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Matematika SBI

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MATHEMATICS

MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP

PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014

(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar)” ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Desember 2013

Yang membuat pernyataan

Wirani Dwi Hapsari

Page 3: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS

SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar)

Oleh:

WIRANI DWI HAPSARI K1309098

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2013

Page 4: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

Page 5: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

Page 6: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK

Wirani Dwi Hapsari. PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2013.

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa, serta mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar.

Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data motivasi belajar dan data pemahaman konsep siswa. Data motivasi belajar diperoleh dari hasil angket dan hasil observasi, sedangkan untuk data pemahaman konsep siswa diperoleh dari hasil tes akhir siklus. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah setidaknya 60% siswa telah mencapai kategori motivasi cukup tinggi dan 60% siswa telah mencapai level skor pemahaman 3.

Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus. Hasil pra siklus menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa untuk kategori cukup tinggi baru mencapai persentase 18%, dan pemahaman konsep untuk level skor pemahaman 3 baru mencapai persentase 14,71%. Selanjutnya motivasi belajar siswa pada siklus I meningkat menjadi 26,47% untuk kategori cukup tinggi dan pemahaman konsep meningkat menjadi 47,06% untuk level skor pemahaman 3. Kemudian pada siklus II motivasi belajar siswa kembali meningkat menjadi 82,35% dan pemahaman konsep juga meningkat menjadi 67,65%. Apabila dibandingkan hasil kedua siklus, motivasi belajar siswa pada kategori cukup tinggi dapat meningkat sebesar 55,88%. Untuk pamahaman konsep siswa pada level skor pemahaman 3 meningkat sebesar 20,59%.

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa langkah pembelajaran dengan strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa adalah: 1) Kegiatan awal: a) Guru mengkondisikan siswa siap belajar dan memberikan motivasi kepada siswa agar aktif dalam proses pembelajaran (Attention). b) Guru mengingatkan kembali kepada siswa berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa sehingga terjadi tanya jawab (Attention). 2) Kegiatan inti: a) Guru menyampaikan materi yang sekiranya diperlukan oleh siswa untuk menyelesaikan permasalahan yang ada pada LKK. Dalam menjelaskan materi, guru mengaitkan penjelasan dengan contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari (Attention dan Relevance). b) Guru membagi siswa dalam kelompok dan membagikan LKK kepada masing-masing kelompok. LKK berisi permasalahan yang harus didiskusikan siswa bersama kelompoknya (Confidence). c) Guru meminta siswa berdiskusi dalam

Page 7: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

kelompoknya untuk membahas permasalahan yang ada di LKK. Ketika berdiskusi masing-masing siswa menyampaikan idenya, sehingga siswa terlatih untuk mengevaluasi ide yang telah dituliskannya, berpendapat, bertanya dan menyampaikan idenya kepada orang lain (Confidence). Siswa yang aktif dalam diskusi akan mendapatkan reward (Satisfaction). Hasil diskusi ditulis di lembar yang tersedia. d) Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (Confidence). Kelompok maju secara bergantian. Kelompok yang berani mempresentasikan menggunakan kalimat sendiri akan mendapatkan reward (Satisfaction). e) Guru mengklarifikasi hasil diskusi yang telah dipresentasikan dan memastikan semua siswa memahaminya (Satisfaction). f) Guru meminta semua siswa mengumpulkan LKK yang sudah mereka kerjakan. 3) Penutup: a) Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran yang didapat pada hari itu dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa. b) Guru memberikan kuis individu kepada siswa berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari pada hari itu dan meminta agar siswa mengerjakan secara individu (Confidence). c) Setelah siswa selesai mengerjakan kuis individu, lembar jawab siswa dikumpulkan dan guru membahas kuis individu tersebut di depan kelas dan memberikan koreksi tentang jawaban siswa. d) Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang.

Kata kunci: model ARCS, motivasi belajar, pemahaman konsep

Page 8: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

ABSTRACT

Wirani Dwi Hapsari. IMPLEMENTATION OF MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING WITH ARCS MODEL TO IMPROVE LEARN MOTIVATION AND PROBABILITY CONCEPT UNDERSTANDING OF XI IPS STUDENTS AT ACADEMIC YEAR 2013/2014 (Class Action Research Conducted in SMA Negeri 1 Karanganyar). Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. Desember 2013.

This class action research has goals to understand whether the implementation of Mathematics Motivated Learning with ARCS model can improve learn motivation and concept understanding of students, and also to describe the learning processes using Mathematics Motivated Learning with ARCS model in class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar .

Data collected in this research are learn motivation and concept understanding data. Learn motivation data obtained by questionnaire and observation result, eventhough concept understanding data obtained by cycle final test. Success indicator in this research are at least 60% of students have achieved quite high in motivational category and 60% of students have achieved understanding score level 3.

This research held on two cycles. The result of precycle shows that learn motivation on quite high of motivational category only achieves 18%, and concept understanding on understanding score level 3 achieves 14,71%. Then on first cycle, student’ learn motivation increases up to 26,47% for quite high of motivational category, and concept understanding increases up to 47,06% for understanding score level 3. Then on second cycle, student’ learn motivation increases up to 82,35% for quite high of motivational category, and concept understanding increases up to 67,65% for understanding score level 3. Both comparation shows that student’ learn motivation on quite high of motivational category increases up to 55,88%. For the student’ concept understanding at understanding score level 3 increases up to 20,59%.

The result of research concludes that the learning steps using Mathematics Motivated Learning with ARCS model which can improve learn motivation and concept understanding, are: 1) Introduction: a) Teacher coordinates the students to be ready in learning and gives the motivation for the students to be active in learning processes (Attention). b) Teacher remind about the previous materials which are learned at the last meeting by giving some question that is related to the materials (Attention). 2) Core activity: a) Teacher explains the materials which is needed to solve the problems on student worksheet. Teacher can give the example that is occurs in daily life (Attention dan Relevance). b) Teacher divides the students into groups and distributes student worksheet for each group. Student worksheet contains the problems which have to discuss by the group (Confidence). c) Teacher asks the students to discuss about the problems. They have to present their ideas, so that they usual to evaluate the ideas, make conclusion, ask, and share with other people (Confidence). The students which are active can get the reward (Satisfaction). d) Teacher asks each group to present their discussion result in front of the class (Confidence). The best

Page 9: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

group can get the reward (Satisfaction). e) Teacher clarifies discussion result which had been presented. Teacher also makes sure that all of students can understand it (Satisfaction). f) Teacher asks the students to collect student worksheet. 3) Closing: a) Teacher and students conclude the materials that had been learned by giving question. b) Teacher gives individual quiz (Confidence). c) After that, the answer sheet has to be collected. Teacher gives explanation about quiz answer. d) Teacher explains about the material which will be learned for the next meeting. Keywords: ARCS model, learn motivation, concept understanding

Page 10: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah

kesulitan ada kemudahan

(QS. Al Insyiroh: 5-6)

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum mereka

mengubah keadaan diri mereka sendiri

(QS. Ar Ra’du: 11)

Jangan pernah takut untuk mencoba supaya kamu tau apa yang harus kamu

putuskan.

(Getut Pramesti)

Page 11: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

“Ayah dan Ibuku”

Terima kasih karena telah memberikan segalanya untukku.

Doamu yang tidak pernah terputus, pengorbananmu yang tak kenal letih, dan kasih

sayangmu yang tulus dan abadi.

“Mas Adit, Dek Dila dan Dek Ade”

Keisengan kalian yang menjadi penyemangat untukku.

Terima kasih atas dukungan dan doa yang selalu kalian berikan untukku.

“ Mas Edo”

Terima kasih telah menjadi yang terbaik untukku.

Kasih sayang, dukungan, dan doamu senantiasa mengiringi suka dukaku selama ini.

Inilah titik awal bagi kita untuk mewujudkan harapan dan impian kita.

“Seluruh Teman-teman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program

Studi Pendidikan Matematika Angkatan 2009”

Bersama kalian aku memulai meniti impian.

Kebersamaan kita akan menjadi sejarah dalam hidupku yang tak mungkin terlupakan.

Semoga kerja keras kita senantiasa membuahkan kesuksesan.

Page 12: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pemberi Ilmu. Atas kehendak-Nya

penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN

MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI

UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN

PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN

PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1

Karanganyar)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari

berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah

memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian.

3. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang

telah memberikan ijin penelitian serta memberikan banyak ilmu bagi penulis.

4. Drs. Bambang Sugiarto, M.Pd., yang telah dengan sabar memberikan banyak

waktu dan bimbingan kepada penulis.

5. Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs., yang telah dengan sabar memberikan banyak

waktu, bimbingan, saran, dan dukungan kepada penulis.

6. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak memberikan

nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungan kepada penulis.

7. Drs. Hartono, M.Hum., Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah

memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

Page 13: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

8. Drs. H. M. Thoyibun, S.H, M.M., Kepala SMA Negeri 1 Surakarta yang telah

memberikan ijin untuk melaksanakan uji coba angket motivasi belajar.

9. Suparti, S.Pd., Guru Matematika kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar

yang telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis

melaksanakan penelitian.

10. Seluruh siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar, terima kasih atas

kerja sama kalian selama penelitian.

11. Revina, Santi, Pangesti, Nandyar yang telah membantu persiapan dan

pelaksanaan kegiatan penelitian.

12. Seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2009.

13. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada penulis

yang tidak dapat penulis sebut satu per satu.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca, dan dapat

memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan dunia

pendidikan.

Surakarta, Desember 2013

Penulis,

Page 14: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN..............................................................................

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI..................................................................

ii

iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... x

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... xi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... xii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR............................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xviii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah..................................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 5

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan...................................... 5

1. Pengertian Belajar................................................................................ 5

2. Pengertian Pembelajaran...................................................................... 6

3. Pengertian Motivasi..............................................................................

4. Pengertian Pemahaman Konsep...........................................................

5. Strategi Mathematics Motivated Learning dengan Pendekatan Model

ARCS....................................................................................................

6. Hasil Penelitian yang Relevan...........................................................

7

9

12

17

Page 15: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

B. Kerangka Berpikir..................................................................................... 18

C. Hipotesis Tindakan................................................................................... 20

BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................ 21

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................. 21

B. Subyek Penelitian ..................................................................................... 23

C. Data dan Sumber Data.............................................................................. 23

D. Pengumpulan Data.................................................................................... 24

E. Validitas Data............................................................................................ 26

F. Teknik Analisis Data ................................................................................ 27

G. Indikator Kinerja/Keberhasilan ................................................................ 30

H. Prosedur Penelitian................................................................................... 31

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 34

A. Deskripsi Pratindakan .............................................................................. 34

B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus............................................................... 37

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus............................................... 56

D. Pembahasan ............................................................................................. 59

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................. 64

A. Simpulan .................................................................................................. 64

B. Implikasi................................................................................................... 66

C. Saran ........................................................................................................ 66

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 68

LAMPIRAN ......................................................................................................... 70

Page 16: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Kriteria dan Level Skor Pemahaman Siswa .......................................... 11

Tabel 2.2. Strategi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan

Model ARCS..........................................................................................

15

Tabel 2.3. Desain Model Pembelajaran Langsung dengan Penerapan Strategi

Mathematics Motivated Learning Model ARCS...................................

16

Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian..................................................................... 22

Tabel 3.2. Kategori Motivasi Siswa......................................................................... 28

Tabel 4.5. Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II................................... 48

Tabel 4.8. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Hasil Pra Siklus dan

Siklus I...................................................................................................

57

Tabel 4.9. Perbandingan Tingkat Pemahaman Siswa pada Hasil Pra Siklus dan

Siklus I...................................................................................................

57

Tabel 4.10. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Hasil Siklus I dan Siklus

II.............................................................................................................

58

Tabel 4.11. Perbandingan Tingkat Pemahaman Siswa pada Hasil Siklus I dan

Siklus II..................................................................................................

59

Page 17: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Skema Kerangka Berpikir .................................................................. 20

Gambar 3.3. Skema Kegiatan Inti Penelitian …………….....................…............. 33

Gambar 4.1. Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar

Sebelum Penerapan Strategi Mathematiccs Motivatted Learning

Model ARCS……………………....................................…………….

36

Gambar 4.2. Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar

Sebelum Penerapan Strategi Mathematics Motivated Learning Model

ARCS.......................................................................................................

37

Gambar 4.3. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1

Karanganyar pada Hasil Pra Siklus dengan Siklus I ..............................

46

Gambar 4.4. Perbandingan Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1

Karanganyar pada Hasil Pra Siklus dengan Siklus I ..............................

47

Gambar 4.6. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1

Karanganyar pada Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...................

55

Gambar 4.7. Perbandingan Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1

Karanganyar pada Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...................

56

Page 18: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus.............................................................................. L-1

Lampiran 2. RPP Pertemuan I Siklus I................................................ L-3

Lampiran 3. LKK Pertemuan I Siklus I............................................... L-8

Lampiran 4. RPP Pertemuan II Siklus I............................................... L-13

Lampiran 5. LKK Pertemuan II Siklus I.............................................. L-18

Lampiran 6. RPP Pertemuan I Siklus II............................................... L-21

Lampiran 7. Kuis Individu Pertemuan I Siklus II................................ L-26

Lampiran 8. Kunci Jawaban Kuis Individu Pertemuan I Siklus II....... L-27

Lampiran 9. RPP Pertemuan II Siklus II.............................................. L-28

Lampiran 10. LKK Pertemuan II Siklus II............................................. L-32

Lampiran 11. Kuis Individu Pertemuan II Siklus II............................... L-34

Lampiran 12. Kunci Jawaban Kuis Individu Pertemuan II Siklus II..... L-35

Lampiran 13. Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran.............. L-36

Lampiran 14. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan

Strategi Mathematics Motivated Learning Model

ARCS...............................................................................

L-37

Lampiran 15. Validasi Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

dengan Strategi Mathematics Motivated Learning

Model ARCS...................................................................

L-39

Lampiran 16. Hasil Validasi Lembar Observasi Pelaksanaan

Pembelajaran dengan Strategi Mathematics Motivated

Learning Model ARCS....................................................

L-41

Lampiran 17. Pedoman Observasi Motivasi Belajar Siswa................... L-42

Lampiran 18. Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa...................... L-43

Lampiran 19. Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa....... L-44

Lampiran 20. Hasil Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar

Siswa................................................................................

L-46

Lampiran 21. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus).... L-47

Lampiran 22. Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)...... L-48

Page 19: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xix

Lampiran 23. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I)........ L-52

Lampiran 24. Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I).......... L-53

Lampiran 25.

Lampiran 26.

Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II).......

Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II)........

L-57

L-58

Lampiran 27. Validasi Angket Motivasi Belajar Siswa......................... L-62

Lampiran 28. Hasil Validasi Angket Motivasi Belajar Siswa............... L-65

Lampiran 29. Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra

Siklus)..............................................................................

L-66

Lampiran 30. Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I) L-68

Lampiran 31. Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus

II).....................................................................................

L-70

Lampiran 32. Kisi-kisi Tes Awal........................................................... L-72

Lampiran 33. Validasi Soal Tes Awal................................................... L-73

Lampiran 34. Soal Tes Awal.................................................................. L-75

Lampiran 35. Kunci Jawaban Tes Awal................................................ L-77

Lampiran 36. Hasil Validasi Soal Tes Awal.......................................... L-80

Lampiran 37. Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus I............................................ L-81

Lampiran 38. Validasi Tes Akhir Siklus I.............................................. L-82

Lampiran 39. Soal Tes Akhir Siklus I .................................................. L-84

Lampiran 40. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I ................................. L-85

Lampiran 41. Hasil Validasi Soal Tes Akhir Siklus I............................ L-87

Lampiran 42. Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus II........................................... L-88

Lampiran 43. Validasi Tes Akhir Siklus II............................................ L-89

Lampiran 44. Soal Tes Akhir Siklus II.................................................. L-91

Lampiran 45. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II................................. L-92

Lampiran 46. Hasil Validasi Tes Akhir Siklus II................................... L-93

Lampiran 47. Catatan Lapangan Observasi Sebelum Penelitian........... L-94

Lampiran 48. Catatan Lapangan Saat Pra Siklus................................... L-96

Lampiran 49. Catatan Lapangan Siklus I............................................... L-97

Lampiran 50. Catatan Lapangan Siklus II.............................................. L-105

Lampiran 51. Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas

Page 20: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN … · 2015. 10. 7. · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id WIRANI DWI HAPSARI commit to user PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xx

XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Pra Siklus)......... L-109

Lampiran 52. Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas

XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus I).............

L-113

Lampiran 53. Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas

XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus II)............

L-117

Lampiran 54. Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA

Negeri 1 Karanganyar (Pra Siklus)..................................

L-121

Lampiran 55. Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA

Negeri 1 Karanganyar (Siklus I)......................................

L-122

Lampiran 56. Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA

Negeri 1 Karanganyar (Siklus II)....................................

L-123

Lampiran 57. Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

dengan Menggunakan Strategi Mathematics Motivated

Learning Model ARCS (Siklus I)....................................

L-124

Lampiran 58. Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

dengan Menggunakan Strategi Mathematics Motivated

Learning Model ARCS (Siklus II)..................................

L-128

Lampiran 59. Gambar Pelaksanaan Kegiatan Penelitian....................... L-132

Lampiran 60. Hasil Uji Konsistensi Internal dan Uji Reliabilitas

Angket Motivasi Belajar..................................................

L-133

Lampiran 61. Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil

Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)...................

L-139

Lampiran 62.

Lampiran 63.

Lampiran 64.

Lampiran 65.

Lampiran 66.

Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil

Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I) ......................

Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil

Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II) .....................

Contoh Hasil Pekerjaan Siswa

Hasil Observasi

Perijinan

L-147

L-155