perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN METODE ... fileKESEKRETARISAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKRTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” benar-benar merupakan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING

TIPE TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KESEKRETARISAN

KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK KRISTEN 1

SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

Oleh :

Senja Septiani Rosiana

K7411147

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

i

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE

TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN KESEKRETARISAN KELAS XI

ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK KRISTEN 1

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

SENJA SEPTIANI ROSIANA

K7411147



SURAKARTA

2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Senja Septiani Rosiana

NIM : K7411147

Jurusan/ Program Studi : P.IPS/ Pendidikan Administrasi Perkantoran

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE

PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE TEAM QUIZ UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

KESEKRETARISAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK

KRISTEN 1 SURAKRTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” benar-benar

merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2016

Yang membuat pernyataan

Senja Septiani Rosiana


commit to user

iii

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE

TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN KESEKRETARISAN KELAS XI

ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK KRISTEN 1

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh:

SENJA SEPTIANI ROSIANA

K7411147

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran



SURAKARTA

2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K7411147

Judul Skripsi : Penerapan Metode Pembelajaran Active Learning

Tipe Team Quiz Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar

Siswa pada mata Pelajaran Kesekretarisan Kelas

XI

Administrasi Perkantoran SMK Kristen 1

Surakarta

Tahun Pelajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Wiedy Murtini, M.Pd Dra. Patni Ninghardjanti,

M.Pd

NIP 19530724 198010 2 001 NIP 19630406 198903 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI


NIM : K7411147

Judul Skripsi : Penerapan Metode Pembelajaran Active Learning

Tipe Team Quiz Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar

Siswa pada mata Pelajaran Kesekretarisan Kelas

XI

Administrasi Perkantoran SMK Kristen 1

Surakarta

Tahun Pelajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada .

Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dr. Andre Noevi Rahmanto, M.Si

Sekretaris : Drs. Ign. Wagimin, M.Si

Anggota I : Dr. Wiedy Murtini, M.Pd

Anggota II : Dra. Patni Ninghardjanti, M.Pd

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret


commit to user

vi

MOTTO

Kita menyambung hidup dengan apa yang kita peroleh, tapi kita

menghadirkan kehidupan dengan apa yang kita berikan (Winston

Churchill)

Life is like camera, just focus on what’s important (peneliti)

Don’t worry about other people think, God loves you for whoever you are.

(peneliti)

Hidup serupa bianglala, bergulir dan penuh komedi, tidak usah khawatir.

Semua pasti dapat bagiannya masing-masing. (peneliti)


commit to user

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahan kepada:

Tuhan Yesus Kristus, terimakasih atas kasih karuniaMu sehingga skripsi

dapat diselesaikan sesuai harapan.

Kedua orang tua, Bapak dan Ibu yang telah memberikan dukungan doa

dan materi sehingga skripsi dapat berjalan dengan lancar.

Saudaraku Antonia Perdana, Brigitta Wamis, Wiryani Putri terimakasih

untuk dukungan dan semangatnya.

Teman seperjuangan yang menemani hingga penulisan skripsi ini selesai,

Tigadara Guty dan Rosyid Munandar.

Teman-teman Kelompok Peron Surakarta, yang selalu memberikan

semangat

Seseorang, terimakasih selalu memberikan inspirasi, mengingatkan dan

memberikan dukungan dalam mengerjakan skripsi.

Teman-teman Kelas C2 2011.

Teman-teman PAP 2011

Dosen pembimbing, Ibu Wiedy dan Ibu Ning atas bimbingannya sehingga

skripsi ini dapat diselesaikan.

Almamater UNS


commit to user

viii

ABSTRAK

Senja Septiani Rosiana. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ACTIVE

LEARNING TIPE TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA PADA MATA PELAJARAN KESEKRETARISAN KELAS XI

ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN

PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2016

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peningkatan

hasil belajar siswa pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Kristen 1

Surakarta melalui metode active learning tipe team quiz .

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

dilaksanakan dalam 2 siklus penelitian, setiap siklus penelitian meliputi empat

tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek

penelitian adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Kristen 1

Surakarta yang berjumlah 29 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan

dokumen. Teknik pengumpulan data adalah dengan wawancara, observasi,

dokumentasi dan tes. uji validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan

triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif

komparatif dan analisis kritis. Prosedur penelitian meliputi perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode active

learning tipe team quiz dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan hasil

belajar sebesar 68,87 % dengan rincian pada pratindakan 24,13 % meningkat

menjadi 55,17 % pada siklus I dan meningkat menjadi 93,10 % pada siklus II.

Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan sebesar 21,58 dengan rincian

pada pratindakan 71 meningkat menjadi 74 pada siklus I dan meningkat menjadi

83 pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode active

learning tipe team quiz dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata

pelajaran Kesekretarisan kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Kristen 1

Surakarta.

Kata Kunci : Metode active learning tipe team quiz, Hasil Belajar


commit to user

ix

ABSTRACT

Senja Septiani Rosiana. ACTIVE LEARNING METHOD OF APPLICATION TYPE

OF LEARNING QUIZ TEAM TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN

SUBJECT KESEKRETARISAN CLASS ADMINISTRATION OFFICE XI SMK

Surakarta CHRISTIAN 1 LESSON YEAR 2015/2016. Thesis, the Faculty of Education

University of March Surakarta. 2016. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, Surakarta 2016.

The objective of this research is to investigate the improvement of the

students in Grade XI of Office Administration Department of Christian

Vocational High School 1 of Surakarta in Academic Year 2015/2016 through the

application of Active learning method quiz-type team.

This research used the classroom action research with two cycles. Each

cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation,

and reflection. The subjects of research were the students as many as 29 in Grade

X of Office Administration Department of the aforementioned school. The data

sources of research were a teacher, students, and documents. The data of research

are collected through in-depth interview, observation, documentation, and test.

They were validated by using the data and method triangulations and analyzed by

using the descriptive comparative analytical techniques of analysis. The

procedures of research included planning, implementation, observation, and

reflection.

The results show that through the application of active learning methods

quiz-type team can improve student learning outcomes. Improved learning

outcomes of 68.87% with details on pratindakan 24.13% increase to 55.17% in

the first cycle and increased to 93.10% in the second cycle. The average value of

the class also increased by 21.58 with details on pratindakan 71 increased to 74 in

the first cycle and increased to 83 in the second cycle. The conclusions of this

research is the application of active learning methods quiz-type team can improve

student learning outcomes in subjects Kesekretarisan class XI Administrative

Christian SMK 1 Surakarta.

Keywords: Active learning method quiz-type team, Learning Outcomes


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas

Kasih dan Karunianya-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan

skripsi laporan ini. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah

satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.

Dalam penyusunan skripsi ini peneliti sangat menyadari semua yang

dicapai bukanlah hasil kerja peneliti semata, tetapi merupakan kumpulan

pikiran, kerja, bimbingan, penularan ilmu, dorongan serta inspirasi yang

sangat membantu dari berbagai pihak dan orang-orang terbaik. Dalam

kesempatan ini peneliti berbahagia untuk menyampaikan ucapan terimakasih

kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan

memberikan izin guna mengadakan penelitian.

2. Dr. Andre Noevi Rahmanto, S.Sos., M.Si., selaku Pembimbing

Akademik dan Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi

Perkantoran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

dorongan dan bimbingannya serta yang telah menyetujui atas

permohonan izin penulisan skripsi ini.

3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan,

bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat

terselesaikan.

4. Dra. Patni Ninghardjanti,M.Pd selaku Pembimbing II yang telah bersedia

meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan,

bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat

terselesaikan.


commit to user

xi

5. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP

Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu

pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.

6. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk

menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna

menyelesaikan studi di bangku kuliah.

7. Sunarni, S.E. ,Selaku Kepala Sekolah SMK Kristen 1 Surakarta yang

telah memberikan kesempatan dalam melaksanakan penelitian.

8. Dra. Magdalena Sri Ara, selaku guru mata pelajaran Kesekretarisan yang

telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan

motivasi serta wawasan kepada peneliti.

9. Peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Kristen 1 Surakarta

tahun pelajaran 2015/2016 yang berpartisipasi dalam pelaksanaan

penelitian.

10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Dengan segala keterbatasan peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh

dari sempurna.Untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

peneliti harapkan.

Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.


Peneliti,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL .......................................................................................i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................v

HALAMAN MOTTO .........................................................................................vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................vii

ABSTRAK ..........................................................................................................viii

ABSTRACT ..........................................................................................................ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................x

DAFTAR ISI .......................................................................................................xii

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiv

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................1

B. Rumusan Masalah .........................................................................5

C. Tujuan Penelitian ..........................................................................5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................7


commit to user

xiii

A. Kajian Pustaka ...............................................................................7

1. Belajar. ...................................................................................7

2. Pembelajaran ..........................................................................9

3. Model Pembelajaran .............................................................12

4. Model Pembelajaran Aktif .....................................................13

5. Tipe Team Quiz .....................................................................17

6. Hasil Belajar ..........................................................................19

7. Kesekretarisan ........................................................................23

B. Penelitian Relevan ........................................................................25

C. Kerangka Berpikir .........................................................................27

D. Hipotesis Tindakan........................................................................31

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................32

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................32

1. Tempat Penelitian ..................................................................32

2. Waktu Penelitian ....................................................................32

B. Subjek Penelitian ...........................................................................33

C. Data dan Sumber Data ..................................................................33

1. Data ........................................................................................33

2. Sumber Data ..........................................................................33

D. Pengumpulan Data ........................................................................34

E. Uji Validitas Data ..........................................................................35

F. Analisis Data .................................................................................36

G. Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................37

H. Prosedur Penelitian........................................................................39

BAB IV HASIL PENELITIAN ..........................................................................43

A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................43

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...........................................45

1. Siklus I ...................................................................................45

2. Siklus II ..................................................................................61

3. Perbandingan Antar Siklus ....................................................74

4. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................76


commit to user

xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...........................................84

A. Simpulan .......................................................................................84

B. Implikasi ........................................................................................85

C. Saran ..............................................................................................86

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................88

LAMPIRAN ........................................................................................................91

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan Pembelajaran Konvensional dan Pembelajaran Aktif .......15

Tabel 3.1 Indikator Ketercapaian Hasil Belajar ..................................................38

Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ...................................................44

Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 .......................................................56

Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 .......................................................70

Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik ..........................................74

Tabel 4.5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar .............................................75

Tabel 4.6 Peningkatan Hasil Belajar ...................................................................76


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ..............................................................30

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................40

Gambar 4.1 Hystogram Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ...........................44

Gambar 4.2 Hystogram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 ..............................57

Gambar 4.3 Hystogram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 ..............................71

Gambar 4.4 Hystogram Perbandingan Hasil Belajar ........................................74

Gambar 4.5 Perbandingan Ketuntasan Peserta Didik .......................................75


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus ...........................................................................................91

Lampiran 2 RPP Siklus 1 ..................................................................................93

Lampiran 3 RPP Siklus 2 ...................................................................................100

Lampiran 4 Agenda Mengajar ...........................................................................106

Lampiran 5 Presensi Siklus 1 .............................................................................107

Lampiran 6 Catatan Siklus 1 .............................................................................109

Lampiran 7 Presensi Siklus 2 ..............................................................................114

Lampiran 8 Catatan Siklus 2 ...............................................................................116

Lampiran 9 Observasi Guru ................................................................................119

Lampiran 10 Hasil Pra Siklus .............................................................................125

Lampiran 11 Hasil Belajar Siklus 1 ....................................................................127

Lampiran 12 Data Kognitif .................................................................................129

Lampiran 13 Data Afektif ...................................................................................135

Lampiran 14 Data Psikomotorik .........................................................................141

Lampiran 15 Instrumen Kognitif ........................................................................147

Lampiran 16 Instrumen dan Indikator Afektif ....................................................152

Lampiran 17 Instrumen Psikomotorik ................................................................164

Lampiran 18 Indikator Psikomotorik ..................................................................160

Lampiran 19 Pedoman Wawancara ....................................................................161

Lampiran 20 Hasil Wawancara Guru ..................................................................165

Lampiran 21 Hasil Wawancara Murid ................................................................171

Lampiran 22 Tabel Jadwal Penelitian .................................................................189

Lampiran 23 Dokumentasi ..................................................................................190

Lampiran 24 Surat Ijin Penyusunan Skripsi

Lampiran 25 Surat Permohonan Ijin Penelitian

Lampiran 26 Surat Keterangan Melakukan Penelitian

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN METODE ... fileKESEKRETARISAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKRTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” benar-benar merupakan