DIGITALE BILDUNG

Wie steht‘s um Digitale Bildung in Deutschland?

Dieser rudimentäre Wissensstand zeigt sich bei 40 Prozent³ aller Jugendlichen aus Familien mit geringerem sozialökonomischem Status ...

... während Gleiches nur für 15,4 Prozent der Jugendlichen aus Familien mit hohem sozio-ökonomischem Status gilt.⁴ Die fehlenden Kompetenzen halten von einem erfolgreichen Bildungsweg, einem gelungenen Eintritt in den Beruf und gesellschaftlicher Teilhabe ab.

... obwohl 98 Prozent von ihnen etwa sechs Stunden täglich online sind.² Sie können zum Beispiel Hyperlinks öffnen und Textteile bear-beiten, sind aber nicht in der Lage, Informationen zu suchen oder Dokumente zu erstellen.

Digitale Bildung umfasst die Entwicklung und Förderung von Schülerinnen und Schülern auf drei Ebenen:

Digitale Bildung – was bedeutet das überhaupt?

Knapp 30 Prozent der Achtklässlerinnen und Achtklässler haben nur geringfügige digitale Fähigkeiten¹ ...

Medien werden im Unterricht eingesetzt, um den Lernerfolg von Kindern und Jugendlichen zu verbessern.

Schülerinnen und Schüler lernen den kompe-tenten Umgang mit digitalen Anwendungen.

Kinder und Jugendliche werden befähigt, mit Inhalten und Nutzung digitaler Medien reflek-tiert umzugehen.

Entscheidend dafür sind zum Beispiel grundlegende Kenntnisse über digitale Funktionsweisen wie Algorithmen, gefestigte Kenntnisse in Office-Programmen sowie die sichere Kommunikation via Mail.

1 ICILS 2013 2 ARD/ZDF-Onlinestudie 20183 Eickelmann (2015): Bildungsungerechtigkeit 4.04 Ebd. Foto: © Frederik Ferschke für »Klickwinkel«

Unsere Ziele für Schülerinnen und Schüler

Fellows mit dem Profil Digitale Bildung unterstützen Schülerinnen und Schüler vor dem mittleren Schulabschluss dabei, aktiv und verantwortungsvoll mit digitalen Medien zu arbeiten, sie auf die Anforderungen der künftigen Arbeitswelt vor- zubereiten und für erfolgreiche gesellschaftliche Teilhabe zu befähigen. Dies zeigt sich konkret im Erreichen von Fähigkeiten in drei Bereichen, die wir ausführlich in einer Matrix für digitale Kompetenzen¹ erheben:

GESELLSCHAFTLICHE TEILHABE

Schülerinnen und Schüler ...• bewerten Informationen.• haben ein Bewusstsein für Risiken und

Auswirkungen von digitalen Phäno- menen wie Cybermobbing.

• haben ein grundlegendes Verständnis der technischen Funktionsweise der digitalen Welt wie Algorithmen und Suchmaschinen.

ABSCHLUSS UND ANSCHLUSS

Schülerinnen und Schüler ...• verwenden sicher Mail- und Chat-

kommunikation.• informieren sich über Berufs-

möglichkeiten und die jeweiligen Anforderungen.

• stellen eine aussagekräftige Bewer-bung zusammen.

MEDIENNUTZUNGSchülerinnen und Schüler ...

• suchen und speichern Informationen und sind in der Lage, sie von verschie-denen Orten abzurufen.

• nutzen digitale Anwendungen, mit denen sie ihre Aufgaben strukturieren für den eigenen Lernerfolg.

• haben eine eigene Haltung gegen-über digitalen Medien und Produkten entwickelt.

1 Die Medienkompetenzmatrix von Teach First Deutschland orientiert sich an den Empfehlungen der Kultusministerkonferenz. Sie beinhaltet fünf Niveaustufen für die Fähigkeiten Kommunizieren, Anwenden, Informieren, Analysieren und Reflektieren. Foto: © Frederik Ferschke für »Klickwinkel«

Was Fellows dafür tun...Fellows mit digitalem Schwerpunkt, unsere »Digifellows«, unterstützen Schülerinnen und Schüler gezielt im Unterricht und bei Projekten, um ihre digitalen Fähigkeiten zu stärken und zu festigen.

Sie• erweitern die Ab- und Anschlussfähigkeiten der Kinder und Jugendlichen durch Förderung digitaler

Kompetenzen. • fördern Kinder und Jugendliche darin, Medien sensibel und reflektiert zu nutzen und zu gestalten. • behandeln relevante Themen wie Cybermobbing, Internetsicherheit und Fake News im Fachunterricht. • trainieren technische Medienkompetenzen wie Office-Anwendungen und Programmiersprachen. • nutzen Apps und andere Anwendungen für den Lernerfolg ihrer Schülerinnen und Schüler im

Sachunterricht. • bringen digitale Impulse an der Schule ein.• bieten digitale Projekte außerhalb des Unterrichts an, zum Beispiel Coding- und Videoprojekte.

Fellows mit digitalem Schwerpunkt werden gezielt auf ihren Einsatz an den Schulen vorbereitet und bilden sich während der Einsatzzeit kontinuierlich fort. Sie werden durch folgende Angebote unterstützt:

• mit speziellen Digitalseminaren in der Qualifikation vor dem Einsatz • durch regelmäßigen Austausch mit anderen Digifellows und externen Partnern bei einem

monatlichen Treffen, der sogenannten Digihour • durch Impulse und Austausch mit externen Partnern • mit spezifischen Fortbildungen während der Einsatzzeit

... und wie Teach First Deutschland sie dabei unterstützt:

Für den Videowettbewerb des Projekts »Klickwinkel – Weite Deinen digitalen Blick« haben sich über 200 Schülerinnen und Schüler kritisch mit ihrer Umwelt auseinandergesetzt: Sie recherchierten zu Themen wie Alltagsrassismus, Gewalt an Schulen oder Bienensterben und erstellten eigene Filme. Das Projekt möchte junge Menschen zu meinungsstarken Gestaltern digitaler Medien machen.

Unsere Digifellows im Einsatz: Wie sieht das konkret aus?

Elizabeth macht Jugendliche zu MedienscoutsZu digitalen Expertinnen und Experten ausgebildet – Eliza-beths Schülerinnen und Schülern geben ihr Wissen über Klassen hinweg sowie an Eltern und Lehrkräfte weiter.

MEHR DAZU

Julian nutzt Gamification für den BiologieunterrichtGenetik mit Magiern, Heilern und Kriegern erklären –in Julians Biologieunterricht lernen Schülerinnen und Schüler spielerisch und werden mit Punkten belohnt.

MEHR DAZU

Robert kombiniert Berufs-orientierung und GamingInternationales, kreatives Arbeiten in der IT – Robert und seine Klasse lernen bei einer Exkursion Ausbildungs-bereiche der e-Sports-Branche kennen.

MEHR DAZU

WEITERE EINBLICKE IN DIE ARBEIT UNSERER FELLOWS: WWW.TEACHFIRST.DE/BLOG

UNSER NETZWERK

»Teach First Deutschland macht Kinder und Jugendliche stark und unterstützt sie dabei, allen Umständen zum Trotz ihren Weg zu gehen. Ich freue mich, einen Beitrag zu dieser Arbeit leisten zu können.«Elke Büdenbender

Unsere Hauptförderer

Hauptpreisträger 2019 des Kinderschutzpreises der Hansemerkur

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Wir freuen uns auf den weiteren Austausch mit Ihnen!

Unsere Netzwerke Wir sind Gründungsmitglied im Bundesverband Innovative Bildungsprogramme e.V. sowie im internationalen Netzwerk Teach For All.

Unsere Schirmherrin Elke Büdenbender unterstützt unsere Arbeit als Schirmherrin. Schwerpunkt unserer Zusammenarbeit ist das Thema Berufliche Bildung.

ARIANE HUSSYManagerin

»Digitale Bildung in Schule« & Alumninetzwerk

+49 (0) 176 327 246 85ariane.hussy@teachfirst.de

Teach First Deutschland gemeinnützige GmbHSeydelstr. 1810117 Berlin

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