Dinamica de grups Confiança

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Ordenar-se

OBJECTIU: prendre consciència de la pròpia identitat personal.

NIVELL: cicle inicial.

DURADA: 30 minuts, depèn de l'edat dels nens

MATERIAL: cap

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: gran grup.

METODOLOGIA: fem grups de 5 ó 6 alumnes.

El mestre demana que es posin en fila ordenant-se segons els criteris que ell els va donant:

Del més alt al més baix.

Del més pesat al que pesa menys.

Del que menja més, ...

Del que està més content, ...

...

Acabem fent un col·loqui en gran grup per parlar de com ha anat l'activitat.

OBSERVACIONS:

FONT: Programa d'Educació Compensatòria

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

A casa estàvem contents...

OBJECTIU: Compartir una vivència familiar. Millor coneixement dels membres del grup.

NIVELL: cicle inicial.

DURADA: 30 o 45 minuts depèn de l'edat.

MATERIAL: Full amb el dibuix del marc d'una foto.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Individual i en gran grup.

METODOLOGIA: repartim un full amb el dibuix de la foto a cada nen.

Els diem als nens que recordin un dia, un moment, en què a casa seva tothom estava molt

content.

"Com que a casa estàvem tots contents, ens vàrem fer una foto molt maca". Dibuixa-la.

Finalment, asseguts en rotllana, voluntàriament els nens aniran compartint amb els companys

el dibuix de la foto i explicant que va passar aquell dia.

OBSERVACIONS: el nen pot portar el seu treball a casa i així els pares poden parlar-ne amb ell

i compartir idees i sentiments.

FONT: Dossier del Projecte de Dinàmica de Grups del Programa d'Educació Compensatòria.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Música i dibuix

OBJECTIU: millorar la relació entre els companys i potenciar la creativitat.

NIVELL: Educació infantil i cicle inicial

DURADA: 10 minuts.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: mig grup, individual.

MATERIAL: Música de la Primavera d'en Vivaldi.

Paper gran per a cada nen i ceres de colors.

METODOLOGIA: Els nens estan situats (12/13 nens) en tot l'espai de la sala de psicomotricitat.

Comença a sonar la música de Vivaldi: "La Primavera".

Cadascú es va movent per l'espai, alhora que va mobilitzant tot el seu cos seguint el ritme que

marca la melodia.

Els altres nens que no dansen són espectadors. Canviem.

Es repeteix la sessió, però: cada nen té una cera i un paper, quan comença a sonar la música

la representen (dibuixen) en el paper gran. Només si val a fer ratlles o punts (no animals,

cases,...).

OBSERVACIONS:

FONT: Programa d'Educació Compensatòria

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

El globus.

OBJECTIU DE L'ACTIVITAT: Confiança, relació i comunicació a partir del contacte físic.

NIVELL: Educació infantil i cicle inicial.

DURADA: 30 minuts, depèn de l'edat.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: parelles i gran grup.

MATERIAL: globus i cartronets amb el nom de tots els nens de la classe.

METODOLOGIA: posem tots els cartronets amb el nom dels nens dins una bossa de roba.

Cada nen/a va a buscar el cartronet dins la bossa, sense mirar.

Quan ja sap qui li ha tocat el convida a ballar amb ell/a:

"Hola. Bon dia. Vols venir a ballar amb mi?".

Amb els de cicle inicial podem ampliar la invitació a ballar:

"Hola. Bon dia. T'agrada ballar? ...

Tinc moltes ganes de ballar amb tu ...

Vols venir a ballar amb mi?...

Es posen el globus en el front. Comencen a moure's seguint el ritme musical. Cal aguantar el

globus. Si el globus es desplaça hem d'intentar aguantar-lo entre tots dos. No si val a fer servir

les mans.

Tot i que posem el nom de tots dins la bossa, ballem per torns de 3 o 4 parelles, els altres fem

d'espectadors. Després canviem de grup fins que hagin ballat tots els nens.

Finalment fem un col·loqui en gran grup per avaluar com ha anat l'activitat.

OBSERVACIONS:

FONT: Programa d'Educació Compensatòria.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

El tub màgic.

OBJECTIU DE L'ACTIVITAT: prendre consciència de que entre ells mateixos hi ha diferències

físiques. Valorar-les positivament.

NIVELL: Educació infantil.

DURADA: es pot fer en sessions diàries de 20 o 30 minuts.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: gran grup i treball individual.

MATERIAL: un tub màgic (un rotllo de paper del wàter adornat).

METODOLOGIA: comença la mestra, amb el tub a l'ull i enfocant a un nen qualsevol, dient: qui

és...?, és moreno, té els ulls blaus... Els altres nens ho han d'endevinar. Després serà el nen

que la mestra ha triat qui triarà a un altre nen, agafarà el "tub màgic" i repetirà el procés. Així

successivament, fins que hagin participat tots els nens.

Finalment cada nen de la classe farà el dibuix del nen que ha triat per fer-ne la descripció.

Penjarem els dibuixos i...

OBSERVACIONS:

FONT: Seminari SEDEC - COMPENSATÒRIA.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Es diu...

OBJECTIU: coneixement entre els membres del grup

NIVELL: cicle inicial i mitjà

DURADA: 45 minuts

MATERIAL: cap

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: gran grup

METODOLOGIA: el mestre selecciona un alumne per a que comenci.

L'alumne tria un company i diu:

- Es diu ... i li agrada ...

L'al·ludit, s'aixeca, tria un company i repeteix la frase, etc., així fins que han sortir tots els nens

de la classe.

Podem canviar de verb per enriquir les aportacions:

- li agrada ...

- sap ...

- té ganes de ...

- ...

Acabem l'activitat fent un col·loqui en gran grup per revisar com ha anat l'activitat:

- Us ha costat poder dir coses del vostre company?

- Quin nen penses que t'hauria estat molt difícil poder-li dir alguna cosa?

OBSERVACIONS:


DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Definir persones

OBJECTIU: conèixer-se millor tots els membres del grup.

NIVELL: cicle mitjà i cicle superior.

DURADA: 1 hora.

MATERIAL: un full indicant el guió que caldrà donar a la definició. Una còpia per alumne.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: petit grup i gran grup.

METODOLOGIA: a l'atzar fem grups de tres o quatre persones. Seguidament presentem

l'exercici:

"Cadascú té el seu full. Ara us demanarem que cada grup, posant-se d'acord, faci la definició

de cadascun dels seus membres".

Deixem temps per a que els grups treballin.

Un cop feta la feina, demanem a tothom que decideixi si vol o no que el seu full el vegin els

companys. Si no ho vol, el retira i se'l guarda. Si vol compartir-lo amb el grup, el posem en un

lloc visible.

Podem culminar la sessió amb un col·loqui obert sobre la vivència.

VARIANTS:

Que cada grup faci la definició dels components d'un altre grup.

Que cada alumne ompli el seu full.

Que el grup decideixi abans quins seran els punts que compondran la definició.

Que cada alumne rebi la seva definició i la corregeixi. Després ofereix al grup la "seva" definició

personal.

...

OBSERVACIONS: cal ajustar el contingut de la definició a l'edat dels alumnes.


DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

FULL DE L'ALUMNE

* Verb més adient ....................

* Regal que necessita rebre aviat ....................

* Moment en el qual es troba a gust ..................

* Programa de TV que no es perd ....................

* ...

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Massatge a l'esquena

OBJECTIU: Augmentar la confiança entre els alumnes. Aconseguir un contacte i descobriment

corporal, aprenent a comunicar-se a través del cos.

NIVELL: Cicle Inicial i Mitjà

DURADA: 15 minuts.

MATERIAL: Cap.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Parelles. Gran grup.

METODOLOGIA: Tots els participants s'aparellen. Un es posa de quatre potes amb el cap

relaxat. L'altre persona es posa de genolls al seu costat. La que està de genolls posa les mans

sobre l'esquena del company, suaument. Es comencen a donar propostes:

- Caminar amb les mans sobre l'esquena com un animal pesat.

- Ràpid com un ratolí, només amb la punta dels dits.

- Com un cavall al galop.

- Com una gran serp.

- Com un ànec .

- ...

(Assegurar-se que a l'altre persona li és grat, per exemple: que faci que sí amb el cap, que està

relaxat,...)

Després en gran grup, les parelles participants comunicaran els seus sentiments. Si han sentit

plaer tant al rebre com al donar massatge, quines dificultats han trobat,....

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Piu - piu

OBJECTIU: Crear distensió i confiança.


DURADA: 20 minuts.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Individual. Gran grup.

MATERIAL: Mocador per tapar-se els ulls.

METODOLOGIA:

Tots els alumnes tanquen els ulls i el mestre diu a un/a a cau d'orella: "Tu ets el papa (o la

mama) gallina". Ara tots comencen a barrejar-se amb els ulls tancats. Cadascú busca la mà

d'algú altre, la hi estreny i li pregunta: "Piu, piu?" Si l'altre també pregunta "Piu - piu?", li deixa

anar la mà i segueix buscant i preguntant, a part del papa o mama gallina que es mantenen

sempre en silenci. Quan algú troba qui no li contesta sap que ha trobat el papa o la mama

gallina, i es queda agafat a la seva mà en silenci. Sempre que algú es troba amb el silenci entra

a formar part del grup, i així, cada cop se sentiran menys "piu - piu", fins que tots estiguin

agafats de la mà. Aleshores el mestre dirà que obrin els ulls: sempre causa sorpresa i riure.

OBSERVACIONS:


DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Qui és... en el grup

OBJECTIU : coneixement dels membres del grup.


DURADA: 1 hora

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: individual i gran grup

MATERIAL: qüestionari.

METODOLOGIA: cada alumne i a ser possible el mestre/a omplen el formulari.

Tots els noms han de ser de persones del grup classe i no es poden repetir.

Un cop omplert el qüestionari ens posarem en cercle i parlarem de l'experiència:

quina ha sigut la pregunta més difícil de contestar?

què has après que no sabies?

que has descobert dels teus companys?

OBSERVACIONS :

FONT: "Técnica de grupos para educadores". Manuel Pallarés. Publicaciones ICCE. Madrid -

1989.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Full de l'alumne - 1

1. Una persona del grup que no mai ha sortit d'Espanya...........

2. Una persona del grup a qui li agrada molt llegir......................................

3. Una persona del grup a qui li agradin els mateixos esports que a mi............ .....

4. Una persona del grup que ha nascut fora de la província de Girona.......................................

5. Una persona del grup que tingui el mateix color de cabells que jo ..................... ......................

6. Una persona del grup que tingui el mateix color d'ulls que els meus............... .........

7. Una persona del grup que hagi llegit el mateix llibre que jo.....................................................

8. Una persona del grup que és més petita que jo ................

9. Una persona del grup que celebra el seu aniversari el mateix dia que jo..............................

10. Una persona del grup que gasti el mateix nombre de sabates que jo......................................

11. Una persona del grup que és més alta que jo..................

12. Una persona del grup que tingui la mateixa afecció que jo.................. ...............................

13. Una persona del grup a qui li agradi el mateix programa de TV que a mi................................

14. Una persona del grup a qui li agrada l'escola................

15. Una persona del grup que ha viatjat per Europa...............

16. Una persona del grup a qui m'agradaria conèixer més..........

17. Una persona del grup amb el cognom que comenci amb la mateixa lletra que el meu...........

18. Una persona del grup que mai no ha canviat de casa...........

19. Una persona del grup que té el mateix nombre de germans i germanes que jo......................

20. Una persona del grup a qui li agraden més les matemàtiques que la llengua.....................

21. Una persona del grup que el color que s'estima més és el vermell...................................

22. Una persona del grup que el color que s'estima més és el mateix que el meu........................

23. Una persona del grup que em va agradar només de veure-la el primer dia............................

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

QUI ES... EN EL GRUP FULL DE L'ALUMNE

Completa les frases amb noms de companys/es de la classe. Tots han de ser del grup classe i

no es poden repetir.

1. Una persona del grup que el seu nom comenci amb la mateixa lletra que el

meu................................................

2. Una persona del grup a qui li agradin els mateixos esports que a

mi.............................................................

3. Una persona del grup que ha nascut fora de la província de

Girona...........................................................

4. Una persona del grup que és més petita que jo.................

5. Una persona del grup a qui li agradi el mateix programa de televisió que a

mi...............................................

6. Una persona del grup a qui li agradi l'escola.................

7. Una persona del grup a qui m'agradaria conèixer més...........

8. Una persona del grup que mai no ha canviat de casa............

9. Una persona del grup que té el mateix nombre de germans i germanes que

jo..................................................

10. Una persona del grup a qui li agradin més les matemàtiques que la

llengua...................................................

11. Una persona del grup que em va agradar només de veure-la el primer

dia.......................................................

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

La botiga màgica

OBJECTIU: Coneixement dels membres del grup.

NIVELL: Cicle mitjà i cicle superior.

DURADA: 45 minuts.

MATERIAL:


METODOLOGIA: : Asseguts tots en rotllana, el mestre diu: "imagineu-vos que sou els

propietaris d'una botiga màgica, un lloc on podeu canviar una característica personal que teniu,

i que no us agrada, per una altra que voldríeu tenir". Cada alumne té l'oportunitat de comprar.

No es pot parlar del que hem comprat fins que tots hagin tingut l'oportunitat de comprar alguna

cosa (no vol dir que tots hagin tingut que comprar alguna cosa).

OBSERVACIONS:

FONT: "Técnicas de grupo para educadores". Manuel Pallares. Publicaciones ICCE. Madrid,

1989.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Llistes

OBJECTIU : Coneixement d'un mateix i dels membres de la classe.

NIVELL : Cicle mitjà.

DURADA : 1 hora.

MATERIAL : full de l'alumne.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE : petit grup i gran grup.

DESENVOLUPAMENT : ens reunirem per sorteig, en grups de quatre o cinc companyes.

En el grup parlarem per posar-nos d'acord. Cal que tots estiguem d'acord.

Es tracta d'escriure quatre vegades la llista del grup ordenant-nos de la següent manera:

Del més alt al més baix.

Del més xerraire al més callat.

Del més simpàtic al menys simpàtic.

Del més fort al més feble.

-----------------------------------------------------------------

RECORDEU QUE CAL QUE TOTS ELS COMPANYS O COMPANYES DEL GRUP HI

ESTIGUIN D'ACORD. Si algú no hi està d'acord, dialogueu fins arribar a l'acord.

-----------------------------------------------------------------

Finalment farem un col·loqui per veure com ens ha anat l'experiència.

OBSERVACIONS :

FONT: Dossier de Dinàmica de Grups del Programa d'Educació Compensatòria.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

FULL DE L'ALUMNE

Primera llista: des del més ALT al més BAIX.

Segona llista: del més XERRAIRE al més CALLAT.

Tercera llista: del més SIMPÀTIC al menys SIMPÀTIC.

Quarta llista: del més FORT al més FEBLE.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Inventari de personalitat

OBJECTIU: coneixement dels membres de la classe.


DURADA: 1 hora.

MATERIAL: full de l'alumne adaptant les preguntes a la situació i a l'edat.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: individual i gran grup.

DESENVOLUPAMENT : cada nen rep un full amb el nom d'un company. Li demanem que

contesti les preguntes parlant del company o companya que li ha tocat. També li demanem que

no parli amb ningú, que pensi i escrigui les respostes. Que no tingui cap mena de por

d'equivocar-se.

Donem un temps suficient per a omplir els fulls.

Recollim i repartim els fulls als seus propietaris.

Podem donar un segon full per a que cadascú contesti el que ell pensa.

Deixem uns moments per a que tothom pugui llegir el que ha rebut.

A continuació diem:

Ara tots nosaltres estem pensant coses. Qui les vulgui comunicar, l'escoltarem.

Callem i esperem que el grup es dinamitzi i iniciï les aportacions...

OBSERVACIONS:


DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

FULL DE L'ALUMNE

1. Quina cosa menja gairebé cada dia per esmorzar?

...........................................................................................................................

2. Què fa quan perd?

...........................................................................................................................

3. Què li diu molt sovint a la seva mare?

...........................................................................................................................

4. Quina cosa li fa por?

..........................................................................................................................

5. A qui diu mentides?

...........................................................................................................................

6. Quina persona del grup-classe li cau molt bé?

...........................................................................................................................

7. Amb qui parla massa poc?

...........................................................................................................................

8. Què pensa d'ell/a mateixa?

..........................................................................................................................

9. Quan s'enfada?

...........................................................................................................................

10. Quina cosa li fa molta vergonya?

...........................................................................................................................

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Les demandes del veí

OBJECTIU: coneixement personal i dels altres membres de la classe.


DURADA: 1 hora.

MATERIAL: full de l'alumne.


DESENVOLUPAMENT : a l'atzar, a cada nen li adjudicarem un company.

Seguidament repartirem els fulls, un per a cada alumne i el mestre explica:

"Imagina que ets aquest company o companya.

Una fada t'ha donat el dret de demanar el que vulguis a les persones que t'hem posat avall.

Què les hi demanes?.

Recorda que estàs contestant com si fossis el company que t'ha tocat".

Un cop omplert el full els nens el passaran al seu propietari.

Finalment farem un col·loqui en gran grup per compartir l'experiència.

OBSERVACIONS:


DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

L'actuació

OBJECTIU: crear més confiança entre els membres del grup.

NIVELL: cicle superior i primer cicle ESO.

DURADA: 45 minuts.

MATERIAL: llista d'activitats.


METODOLOGIA: : El mestre dóna a cada alumne/a una copia de la llista d'activitats a fer

davant la classe i diu: " vull que em numereu les activitats de la llista de l'1 al 7, segons la

vostra preferència, per a realitzar-les davant de la classe. Amb el nombre 1 indica la que més

prefereixes i amb el 7 la que menys prefereixes. Cada alumne pot ser cridat a representar les

tres primeres; per tant, penseu-ho bé".

Quan tots han acabat d'ordenar-les, l'educador demana que aixequin la mà els que han triat la

primera de la llista. Fa el mateix amb la resta de la llista i va anotant els resultats. Llavors

demana als alumnes que comentin perquè unes activitats han tingut més preferència que no

pas altres.

Continua el col·loqui amb preguntes com aquestes:

T'has trobat realment incòmode pensant que potser hauries de fer el que posava a la llista?.

En quin grau creus que el teu ordre de llista representa el teu grau de confiança amb els

altres?.

Què és més fàcil per tu, fer tonteries (imitar el cant del gall) davant del grup, o quelcom seriós

(parlar sobre les teves bones qualitats)?.

OBSERVACIONS:

FONT: "Técnicas de grupo para educadores". Manuel Pallares. Publicaciones ICCE. Madrid,

1989.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

FULL DE L'ALUMNE

Imita el cant d'un gall.

Parla durant dos minuts sobre les teves millors qualitats.

Fes una pantomima en silenci imitant a una persona dormida llevant-se al matí.

Parla durant dos minuts sobre el que més t'agrada dels teus companys.

Recita una poesia infantil que recordis de quan eres petit.

Camina per l'habitació amb un llibre sobre el cap sense que et caigui.

Escull un paràgraf de qualsevol llibre escolar per a llegir-lo en veu alta.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Et convido a casa meva

OBJECTIU: agafar confiança entre el membres del grup.

NIVELL: cicle mitjà, cicle superior i primer cicle ESO.

DURADA: 45 minuts.



METODOLOGIA: : Demanem als alumnes que escriguin el seu nom a dalt del full i el passin a

algú de la classe per a que els contesti.

Recullen el full contestat, se'l llegeixen i omplen la darrera pregunta. Passen el full per a que el

company o companya contesti.

Llavors cadascú omple el darrer apartat i passa el full a qui interessi.

Reunió del Gran Grup.

OBSERVACIONS:


DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

FULL DE L'ALUMNE

NOM: ....................

DATA:...................

Amic/a ....................:

M'agradaria convidar-te a venir a casa a berenar i passar la tarda. M'hauries de dir algunes

coses per a que ens ho passem molt bé. Després decidiré si et convido o no.

a) Què vols per berenar?

-

b) Quina joguina portaràs de casa teva?

-

c) Quins dos companys o companyes de classe vols que convidi?

-

d) Què farem a casa meva després de berenar?

-

e) Quan em convidaràs tu a casa teva?

-

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

M'agradaria fer-te una darrera pregunta, per acabar de tenir les idees clares:

-

-

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A la vista del que dius, he decidit .......................................................................... ....

Signat:

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

El tren

OBJECTIU: - Afavorir la confiança en un mateix i en els altres.

- Fomentar la comunicació i ajuda.

NIVELL: Educació Infantil i Cicle Inicial de Primària.

DURADA: Sessions curtes de 20 o 30 minuts.

MATERIAL: Mocadors o cintes per a tapar els ulls.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Petit grup i gran grup.

METODOLOGIA:

Fem grups de 5 o 6 alumnes i es col·loquen en fila. Cada grup representa un tren. Un dels alumnes fa de maquinista i els altres són els vagons. Aquests van amb els ulls tapats i els braços sobre els espatlles del company que va davant. Aquest tren té una especial característica, el maquinista va darrera de tot i amb els ulls destapats. El maquinista serà qui donarà les instruccions per fer avançar el tren.

Abans de començar a jugar cal que tots els alumnes les coneguin. Podrien ser aquestes.

- un cop sobre el cap: endavant

- dos cop sobre el cap: endarrera

- un cop sobre l'espatlla dreta: girar a la dreta

- un cop sobre l'espatlla esquerra: girar a l'esquerra

- Prémer la cintura amb les mans: parar

Una vegada conegut el codi dels missatges ja podem començar a jugar.

En acabar el joc farem un col·loqui:

Com ha funcionat el grup?

Quines han estat les principals dificultats?

Quan hem funcionat bé, perquè ha passat?

Es possible millorar algun aspecte de l'experiència?

En alumnes més petits ja es important que visquin l'experiència.

FONT: GARAIGORDOBIL, M.: Juego cooperativo y socialización en el aula.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Qui recull pilotes?

OBJECTIU DE L'ACTIVITAT:

Desenvolupar la confiança en un mateix i en el grup.

Millorar l'orientació espacial.

NIVELL: Educació Infantil .

DURADA: Uns 20 o 30 minuts.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Gran grup.

MATERIAL: Mocadors o cintes per a tapar els ulls, una pilota o qualsevol altre objecte.

METODOLOGIA:

Col·loquem els alumnes en dues files , de manera que representin un carrer amb arbres. El joc

consisteix en que un alumne amb els ulls tapats ha de passar pel mig i anar a recollir la pilota

que està a l'altra punta. El camí s'ha de fer sense tocar cap arbre i tot i que aquests han de

donar seguretat que en cas de desviar-nos del camí ens faran de barana i no caurem.

Successivament van passant tots els alumnes.

En acabar farem un comentar de com han viscut l'experiència. Com s'han sentit?

Quines dificultats han trobat? Problemes en l'espai?

FONT: Dossier del Programa d'Educació Compensatòria.

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Com em veig?

OBJECTIU: Pensar en la pròpia manera de ser. Comunicar quelcom d'un mateix a un company.

Descobrir aspectes desconeguts en els companys.


DURADA: 1 hora 15 minuts.


ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Individual i per parelles.

METODOLOGIA:

Treball personal: El professor dóna a cada nen un full d'inventari. Cada nen el contesta

individualment durant 15 minuts.

Per parelles: Es fan parelles a l'atzar.

Durant 20 minuts, cada nen explica a la seva parella el que ha contestat en el full d'inventari.

Es fan preguntes fins que tothom ha entès perfectament el que deia l'altre.

Quan passen 20 minuts, el professor diu:

"Ara cada parella heu de fer un mural. Mitjançant dibuixos, frases, fotografies, textos, poesies,

etc, heu de contestar aquests dues preguntes:

- en què ens assemblem?

- en què ens diferenciem?".

Després es fa l'exposició dels murals.

OBSERVACIONS:

FONT: "Ètica i escola: el tractament pedagògic de la diferència". Varis autors. Rosa Sensat,

Edicions 62. Barcelona 1990

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

FULL DE L'ALUMNE - 1

COM EM VEIG?

Aquesta activitat pretén ajudar-te a pensar en tu mateix. Es tracta que contestis les preguntes

següents, sense pensar massa estona la resposta.

- Quines coses creus que fas bé?

- Quines coses creus que fas malament?

- Què canviaries de tu mateix si poguessis?

- Quines coses et fan por?

- Quines coses t'agraden?

- Si poguessis ser una altra persona, qui t'agradaria ser? Per què?

- Qui és la persona que menys t'agradaria ser? Per què?

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

FULL DE L'ALUMNE - 2

- Qui és la persona que té un caràcter més semblant al teu? Per què?

- Si et poguessis transformar en un animal, quin t'agradaria ser? Per què?

- Si et poguessis convertir en arbre o en planta, què t'agradaria ser? Per què?

- Què t'agradaria ser de gran?

- Si poguessis canviar alguna cosa de la classe, què canviaries?

- Si poguessis emportar-te només tres coses a una illa deserta, què t'emportaries?

- Vols dir alguna cosa més de tu mateix? Què?

DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Els objectes típics.

OBJECTIU: comunicació, aprendre coses dels altres, conèixer-se millor.

NIVELL: Cicle inicial .

DURADA: 45 minuts.

MATERIAL: cap.


METODOLOGIA: per sorteig, demanem a un grupet d'alumnes que surtin de la classe.

Cadascun dels alumnes restants col·loca damunt la seva taula un objecte dels seus, de forma

que tothom sàpiga que és seu. Un objecte típic.

El mestre o els alumnes canvien de lloc els objectes.

La funció del grup que ha sortit consisteix en donar a cadascú el que és seu. Si no se'n surten

poden fer preguntes a qui vulguin sobre la seva manera de viure, els seus gustos, ...

OBSERVACIONS:


DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

Recerca del culpable:

OBJECTIU: comunicació, aprendre coses dels altres, conèixer-se millor.

NIVELL: cicle mitjà .

DURADA: 45 minuts.

MATERIAL: cap.


METODOLOGIA: Triem a l'atzar un grupet de 5 o 6 alumnes. Surt el grupet de classe. Tots els

restants, menys un, que naturalment és el culpable, dipositen un objecte damunt la taula del

mestre, per ajudar en la investigació.

La funció del grupet és trobar el culpable.

Enlloc d'un objecte es pot fer una mostra de cal·ligrafia, una peça de roba, ...

OBSERVACIONS:


DINÀMICA DE GRUPS

LIC -GIRONA

La meva habitació.

OBJECTIU : coneixement dels membres del grup classe. Busquem que els alumnes entrin en

contacte entre ells, rebin informació de l'altre, es trobin...


DURADA: 1 hora.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: per parelles i gran grup.

MATERIAL: un full on hem dibuixat una habitació. No hi ha mobles, només una finestra, les

parets i un parell de lleixes. (N'oferim un exemple annex).

METODOLOGIA: (repartim els fulls).

Cadascú té un full. Veureu que hi hem dibuixat una habitació. Poseu-hi el vostre nom.

Molt bé. Ara ens reunirem de dos en dos. Es tracta de fer el següent:

Tu t'ajuntes amb un altre. Ho sortejarem, com sempre. T'ha tocat, per exemple, en ... Li dones

el teu full, el que tu hi has posat el nom. Li expliques que aquesta habitació és teva. La pots fer

servir de dormitori, de cuina, ... del que vulguis. Explica-li al teu company com la vols, amb tots

els detalls. Ell o ella te la dibuixarà.

Alhora el company et donarà el seu full i t'explicarà com vol ell o ella l'habitació. Tu la hi

dibuixes. Procura dibuixar el que ell et diu, no el que tu penses.

Poc a poc. Parleu tranquil·lament i escolteu-vos. No correu.

D'aquí a 30-40 minuts ens reunirem tota la classe i parlarem de com ens ha anat.

Si no teniu temps d'acabar el dibuix, és igual. L'acabeu un altre moment i el regaleu al

company. No us descuideu de firmar-lo com a artistes que sou.

Després reviurem plegats la vivència i cada un dels alumnes podrà contrastar el que ells ha

viscut amb el que es va dient.

OBSERVACIONS:

FONT: Programa de Compensatòria.

PROJECTE: DINÀMICA DE GRUPS

PROGRAMA D'EDUCACIÓ COMPENSATÒRIA

La meva família

OBJECTIU: Que els nens percebin més coses del seu ambient familiar.

NIVELL : Educació infantil i cicle inicial.

DURADA: Una hora.

MATERIAL: Full de l'alumne.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Individual . Gran grup.

METODOLOGIA:

Es reparteixen els full. Cada alumne ha de dibuixar o escriure les coses de casa que sempre

sol fer la mare i les que sol fer el pare.

Es pengen els dibuixos perquè tothom pugui veure les produccions dels altres. En gran grup es

parla del que hem vist en els dibuixos, del què ens ha sorprès,....

Si els alumnes retornen els dibuixos a casa, els pares poden parlar-ne amb ells i compartir

idees i sentiments.

OBSERVACIONS:

La vida familiar és molt important pel nen. Val la pena començar amb aquest tipus d'activitats.




T'oferim la felicitat

OBJECTIU: Millor coneixement dels altres. Crear confiança.

NIVELL: Cicle mitjà i superior.

DURADA: Una hora.

MATERIAL: Targetes amb el nom de cadascú.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Petit grup. Gran grup.

METODOLOGIA:

Dividim la classe en grups de tres o quatre persones. Sortegem de manera que cada grup

tingui un altre grup assignat sobre el qual treballar.

Cada grupet dissenya una targeta per a cadascuna de les persones del grupet sobre el qual

treballa. A la targeta hi ha el nom del seu destinatari i un dibuix o una paraula intentant

contestar la pregunta: Quina cosa li falta per a ser totalment feliç?

Cal que els grupets conversin i treballin junts fins arribar a un acord. Insistim que no es quedin

amb la primera idea que els vingui.

Un cop acabada la feina, es reparteixen les targetes als destinataris. Demanem que cadascun

d'ells ens digui, si vol, què li han ofert per a que sigui feliç. Pot afegir comentaris, contestar

preguntes dels companys,...

OBSERVACIONS:




El cec

OBJECTIU: Crear confiança entre els membres del grup.

NIVELL: Cicle inicial.

DURADA: 45 minuts.

MATERIAL: Trossos de roba o mocadors per embenar els ulls i obstacles (qualsevol objecte de

l'aula).

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Parelles. Gran grup.

METODOLOGIA:

Fem parelles a l'atzar.

A la sala de psicomotricitat o dins la classe, es col·loquen obstacles (cadires, "tacos" de fusta,

etc.).

Un jugador de cada parella representa un cec i va amb els ulls tapats. L'altre posa la seves

mans sobre les espatlles de l'invident i mitjançant lleus pressions tàctils el va orientant i guiant

en la seva marxa lliure per l'espai, facilitant que sortegi els obstacles. Posteriorment

s'inverteixen els rols.

En acabar el joc farem un col·loqui en gran grup per a comentar com s'han sentit en la

interpretació de cadascun dels rols.

OBSERVACIONS:




El nen/a perdut/a

OBJECTIU: Treballar la descripció d'un company o companya. Adjectivació.


DURADA: Sessions de 15, 20 o 30 minuts, segons les edats dels nens.

MATERIAL: Cap.

ESTRUCTURA DE LA CLASSE: Gran grup.

METODOLOGIA: Un nen/a surt a fora de la classe. Mentrestant un altre s'amaga i tots els nens

es canvien de lloc. Quan qui estava a fora entra, demana a qui vulgui que li expliqui com és el

nen o nena que s'ha perdut.

OBSERVACIONS:

FONT: Seminari SEDEC - COMPENSATÒRIA.

Documents

Dinamica de grups Confiança