REPUBLIKA HRVATSKA

GRAD ZAGREB

DJEČJI VRTIĆ” KRIJESNICE”

ZAGREB, KRAJIŠKA 7A

Klasa: 601-02/19-05/01

Ur.broj: 251-591-04-19-1

Zagreb, 10.9. 2019.

DJEČJI VRTIĆ” KRIJESNICE”

GODIŠNJE IZVJEŠĆE

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2018/2019.

Ravnateljica:

Jadranka Kostanjšak, prof.

2

REPUBLIKA HRVATSKA

GRAD ZAGREB

DJEČJI VRTIĆ” KRIJESNICE”

ZAGREB, KRAJIŠKA 7A

Klasa:

Ur. broj :

Zagreb,

Na temelju članka 43. Statuta Dječjeg vrtića” Krijesnice”, Upravno vijeće Dječjeg vrtića” Krijesnice”,

Zagreb, Krajiška 7a, na sjednici održanoj 10.09.2019. godine donijelo je Godišnje izvješće o realizaciji

Godišnjeg plana i programa rada ustanove za pedagošku 2018/2019. godinu, kojeg je Odgojiteljsko

vijeće Dječjeg vrtića” Krijesnice”, utvrdilo na sjednici dana 5.09.2019. godine.

Predsjednik Upravnog vijeća:

MARIO TUDJEK

Ravnateljica:

JADRANKA KOSTANJŠAK, prof.

Dječji vrtić” Krijesnice”

Zagreb, 10000; Krajiška 7a

tel/fax: 01/ 3770 933, 01/ 3777 417

e-mail: vrtic.krijesnice@zagreb.hr

web stranica: www.vrtic-krijesnice.zagreb.hr

3

SADRŽAJ

Uvod, str. 4

I. Organizacija rada, str. 5

II. Materijalni uvjeti, str. 14

III. Njega i skrb za tjelesni rast i zdravlje djece, str. 17

IV. Rad s djecom koja imaju posebnih potreba u njezi i brizi za zdravlje i odgoj, str. 23

V.Odgojno – obrazovni rad, str. 31

VI.Stručno usavršavanje, str. 42

VII.Suradnja s roditeljima, str. 48

VIII.Suradnja s društvenim čimbenicima, str. 53

IX.Realizacija rada stručno razvojne službe, str. 56

X.Osvrt na realizaciju Godišnjeg plana i programa rada, str. 58

4

UVOD

Organizacija rada u Dječjem vrtiću” Krijesnice” tijekom pedagoške godine 2018/2019. planirana je i

realizirana u odnosu na: dijete i njegove svakodevne životne situacije u odgojnoj skupini; u odnosu na

roditelje/skrbnike i podršku roditelju/skrbniku kroz razne oblike suradnje i dobru komunikaciju; te u

odnosu na radnike u skladu sa strukturom poslova i zadaća te radnom ulogom svakog radnika

(stručnog i tehničkog) odnosno njihovom radnom obvezom.

Godišnje izvješće o radu Dječjeg vrtića” Krijesnice” za pedgošku godinu 2018/19. obuhvaća pregled

postignuća iz područja organizacije rada, materijalnih uvjeta rada, njege i skrbi za tjelesni rast i razvoj

djece, rada s djecom koja imaju posebnih potreba u njezi i brizi za zdravlje i odgoj, odgojno –

obrazovnog rada, stručnog usavršavanja, suradnje s roditeljima, suradnje s društvenim čimbenicima,

realizacije rada stručno razvojne službe te ukazuje na buduće potrebe planiranja i rada u Dječjem

vrtiću ”Krijesnice” u odnosu na navedena područja i djelatnost ustanove.

5

I. ORGANIZACIJA RADA

Podaci o objektima i skupinama

Odgojno – obrazovni rad s djecom rane i predškolske dobi u pedagoškoj 2018/19-oj realiziran je na tri

lokacije/objekta koja su u neposrednoj blizini, u ukupno 16 odgojnih skupina:

- centralni objekt, Krajiška 7a - ukupno 10 vrtićkih odgojnih skupina, dob djece 3 do 7 godina

- područni objekt, Kordunska 7 (u stambenoj zgradi) - ukupno 1 vrtićka odgojna skupina, dob djece

2,5 do 3,5 godine

- područni objekt, Kordunska 1 (u stambenoj zgradi - najam od Župe sv. Blaž) - ukupno 5 jasličkih

odgojnih skupina, dob 1 do 3 godine

Podaci o obuhvatu djece

Broj upisane djece u 10 –satni redoviti program tijekom godine: 274 djece

Broj polaznika redovitog 10-satnog programa sa 30.06.2019.: 268 djece

Podaci o djetetovoj obitelji

- jedinci u obitelji: 97 djece, 36%

- dvoje djece u obitelji: 146 djece, 53%

- troje i više djece u obitelji: 30 djece, 11%

- dijete invalida Domovinskog rata: nijedno dijete

- djeca pod skrbništvom: nijedno dijete

Podaci o broju jednoroditeljskih obitelji i samohranih roditelja

- jednoroditeljska obitelj: 11 djece

- samohrani roditelji: 3 djece

- obitelji u postupku razvoda braka ili raskida izvanbračne zajednice: 8 djece

Zaposlenost roditelja

- oba roditelja zaposlena: 244 djece, 89%

- jedan roditelj zaposlen: 29 djece, 11%

- oba nezaposlena roditelja: nijedno dijete, 0%

6

Prisutnost djece u vrtiću tijekom pedagoške godine

Tablica 1. Prisutnost djece po mjesecima izražena brojčano i u postocima od 1.09.2018. do

30.06.2019.

2018.

IX X XI XII 2019.

I

II

III

IV

V

VI

broj

upisane

djece

263 264 264 269 268 269 271 274 274 268

broj

prisutne

djece

205 208 203 169 147 195 209 168 203 160

prisutnost

djece (%)

77,95 78,79 76,90 62,83 54,85 72,49 77,12 61,31 74,09 59,70

Prosjek upisane djece u razdoblju rujan 2018. – lipanj 2019. bio je 268 djece, a prosječan broj prisutne

djece u istom razdoblju bio je 187 djece (69,60%)

Izosatnci djece

Duži izostanci tijekom pedagoške godine bili su kod 27 djece.

Razlozi izostanaka djece iz jaslica/vrtića: boravak kod jednog ili oba roditelja/skrbnika kod kuće,

povremeni boravak kod bake/djeda, dadilje, odsustvo zbog bolesti djeteta, porodiljni dopust

roditelja/skrbnika, duže putovanje, bolesti u obitelji, godišnji odmori roditelja/skrbnika, školski

praznici i blagdani i drugo.

Razlozi ispisa djece

Razlozi ispisa bili su zdravstveno stanje djeteta (potrebna pojačana skrb), preseljenje, polazak u školu

(61 dijete) a 3 djece ispisano je iz vrtića temeljem odluke roditelja da koriste mogućnost statusa

roditelj – odgojitelj odobrenog od Osnivača - Grada Zagreba.

Organizacija ritma dana djeteta za boravka u jaslicama/vrtiću

Na početku pedagoške godine i tijekom godine provodile su se ankete (pismene i usmene) o radnom

vremenu roditelja/skrbnika prema kojima je realiziran optimalan dnevni neposredni rad odgojitelja u

skupini i na razini objekata. Sustavno prateći vrijeme dolaska i odlaska djece dobiveno je optimalno

vrijeme za provođenje i izmjenu aktivnosti, te ritam dana skupine/djeteta u odnosu na vrijeme obroka,

odmora, aktivnosti, higijenu i drugo.

Redoviti 10 satni program provodio se u vremenu od 6.00 do 18.00 sati tijekom pet dana u tjednu.

Budući je povremeno dolazilo u vrtić/jaslice oko 20 djece prije 7.30 sati u dva objekta Krajiška 7a i

Kordunska 1 organiziran je ranojutarnji rad od 6.00 sati.

7

Povremeno u vrtiću je ostajalo do najviše 12 - ero djece iza 17.00 sati, a samo povremeno je ostalo

poneko dijete do 18.00 sati, za koje smo organizirali poslijepodnevni rad do 18.00 sati.

U područnom objektu Kordunska 7 radno vrijeme je bilo od 7.00 do 17.00 sati.

Provođenje dnevnog odmora usklađeno je u svim skupinama s potrebama djece uz prethodno

obavljene ankete i roditeljske sastanke. Prema dobivenim informacijama o djetetovom ritmu življenja

u roditeljskom domu radilo se je na korekciji organizacije ritma svih aktivnosti - od obroka, igre u

unutarnjim i vanjskim prostorima vrtića, dnevnog odmora i dr…po skupinama i objektima.

Za blagdane i državne praznike, te zimske, proljetne i ljetne praznike redovito smo provodili ankete o

prisutnosti djece u cilju potrebnih organizacijskih promjena i ušteda na sredstvima i materijalima za

rad, posebno u dijelu potrošnje hrane s ciljem provođenja racionalizacije uz redovno poslovanje,

nabavke i drugo...

Podaci o broju i strukturi zaposlenika u Dječjem vrtiću” Krijesnice” tijekom pedagoške 2018/2019.

U Dječjem vrtiću” Krijesnice” tijekom pedagoške godine bilo je zaposleno 56 radnika na neodređno

radno vrijeme od čega na puno radno vrijeme (8 sati) 55 radnika i 1 radnik – invalid rada na 4 sata.

Radna mjesta i broj radnika (brojčani podaci):

-ravnatelj (1)

-stručni radnici u odgojno – obrazovnom procesu: odgojitelji (32), medcinska sestra (1)

-stručni tim – stručni suradnici: pedagog, defektolog, psiholog (3) i zdravstveni voditelj (1)

-uprava i računovodstvo: tajnik (1), voditelj računovodstva (1), administrator – rčn. (1), ekonom (1)

-tehnički radnici: kuharice (4), spremačice (7), krojačice-pralje (2)

-domar (1)

Ove pedagoška godine 2 djelatnice otišle su u mirovinu: odgojiteljica Sanja Erak i krojačica -

modelarka Ljerka Sladović. Ostali smo i bez odgojiteljice Branke Benc (iznenadna smrt).

U skladu s postojećim i dobivenim suglasnostima za zapošljavanje radnika na neodređeno/određeno

radno vrijeme od Gradskog ureda za obrazovanje ustanova je stručno ekipirana sa 32 odgojitelja i 1

medicinskom sestrom u odgojnom procesu po odgojnim skupinama, te sa 4 djelatnice stručno razvojne

službe (3 stručna suradnika: pedagog, psiholog, defektolog i zdravstveni voditelj) i ravnateljem.

Zapošljavanje na određeno radno vrijeme prema dobivenim suglasnostima od Gradskog ureda za

obrazovanje odnosilo se na zamjene za opravdano odsutnog radnika (u trajanju do 60 dana) te za

zapošljavanje dodatnog odgojitelja kao pomoć u radu s potrebitom djecom (TUR, PP) u trajanju od 12

mjeseci.

Realizacija godišnje satnice

U skladu s potrebama poslova i zadaća svi zaposlenici su dobili na početku pedagoške godine rješenje

o godišnjem zaduženju sati rada što je bilo 1992 sata, odnosno 249 radnih dana.

U skladu sa zakonskim propisima u ustanovi se je provodila redovita mjesečna evidencija radnog

vremena zaposlenika.

8

Opravdano odsustvo radnika u 2018/2019. pedagoškoj godini

Tijekom pedagoške godine ukupno je bilo 1672 dana ili 13340 sati bolovanja, od čega su 1182 dana ili

9456 sati bolovanja koristili odgojno – obrazovni radnici, a 490 dana ili 3884 sati radnici ostalih

službi.

U odnosu na prethodnu godinu broj dana bolovanja veći je za 52,75% zbog dužih bolovanja djelatnika

Za vrijeme kraćih izostanaka/bolovanja radnika provodili smo unutarnju reorganizaciju rada, a za duža

bolovanja tražili smo suglasnost Gradskog ureda za obrazovanje za zapošljavanje radnika na određeno

vrijeme (do 60 dana) i po natječaju.

Tijekom pedagoške godine nije bilo većih dstupanja od planirane organizacije rada budući nam je

Gradski ured za obrazovanje redovito davao suglasnosti za zapošljavanje radnika do 60 dana i po

natječaju.

Podaci o realiziranim dodatnim programima u okviru 10-satnog programa rada

Program predškole

Ukupan broj djece uključene u Program predškole/školski obveznici: 65 djece

Ukupno broj djece koja su upisana u školu u 2019. godini: 61 dijete

Program je realiziran u skladu s Pravilnikom o sadržaju i trajanju programa predškole (NN,107/14) i

naputcima Ministarstva znanosti i obrazovanja te Gradskog ureda za obrazovanje. Program je

verificiran i financiran od resornog ministarstva, besplatan je za roditelje/ skrbnike koji su obvezni

uključiti dijete u isti u godini pred polazak u školu. Da bismo roditeljima/skrbnicima dali što više

potrebnih informacija o programu predškole održani su prije početka programa roditeljski sastanci.

Od 1. 10. 2018.godine u pet starijih odgojnih skupina: Oblačiću, Ribicama, Ptičicama,

Kućicama i Sunašcima počeo je program predškole za svu djecu školske obveznike, a koji je

završio 31.5.2019. godine. Program su provodile odgojiteljice: Neda Antunović, Elvira

Brigljević, Bernarda Pozaić, Sanja Erak, Srećka Vugrin, Krešo Maračić, Jasenka Strejček,

Lidija Pažanin, Vesna Rogač i Nataša Novak.

Kroz program realizirani su razni projekti, događanja, suradnje i druženja. Krajem svibnja

održane su po skupinama završne svečanosti sa prigodnim programom i podjelom potvrdnica

o polaženju programa predškole.

9

Program „Djeca u prirodi” u Gradu mladih-Granešina

Program je verificiran i provodi se po Naputcima Gradskog ureda za obrazovanje i organizatora

Dječjeg vrtića” Ivane Brlić Mažuranić”.

Cijena programa za roditelje/skrbnike djece uključene u isti iznosila je 225,00 kn, a prema Programu

javnih potreba za 2018., odnosno 2019. godinu (Grad Zagreb).

U program su uključena djeca polaznici škole u 2019. godini. Ukupno 50 djece.

Program je realiziran u 2 termina

1.termin od 3.12. – 7.12.2018.: boravak (ukupno 32-oje djece) iz starijih predškolskih skupina:

Sunašca i Kućice

2.termin od 27.5. –31.5.2019.: boravak (ukupno 18-oro djece) iz starijih predškolskih skupina: Ptičica

i Ribica

Program” Dijete i scenska umjetnost”

Verificirani – kraći program vrtića polazilo je 42 djece. Program je realiziran nakon provedenih upisa

u rujnu 2018., tijekom pedagoške godine u razdoblju od listopada do lipnja, 2 x tjedno, ukupno 64

sata. Mjesečna cijena programa koju su uplaćivali roditelji/skrbnici u skladu sa odlukom Upravnog

vijeća i potpisanim ugovorom od strane roditelja, iznosila je 190,00 kn.

Cilj programa je putem umjetnosti razvijati sve kreativne potencijale kod djeteta kroz sva razvojna

područja, te s tim u vezi odgoj i obrazovanje djece usmjeriti na one vrijednosti koje će djetetu

omogućiti bogato, aktivno, vedro i radosno djetinjstvo putem vrijednih sadržaja iz područja plesne,

glazbene, likovne, lutkarske, općenito scenske umjetnosti, a u cilju obogaćivanja životnog iskustva

djece u budućnosti.

Važno je napomenuti da su i ove pedagoške godine kao i prethodnih u program uključena djeca s

posebnim potrebama, teškoćama u razvoju i darovita djeca i da kroz program postižemo vrijedne

rezultate kojih su svjesni odgojitelji i roditelji/skrbnici a značajni su za razvoj djetetovih kompetencija.

Prostori koji su korišteni za relizaciju programa su: dvorana za tjelesno vježbanje, dramski kabinet i

atrij.

U realizaciji programa sudjelovali su: Nataša Novak (ritmika, ples), te povremeno kao suradnici u

stvaranju predstave Biserka Madjerić, Jadranka Kostanjšak (improvizacija, drama, lutkarstvo), Helena

Ramljak (likovnost, scena, izrada lutaka), Krešo Maračić (glazba), a šire ostali odgojitelji, stručni

suradnici, zdravstvena voditeljica i ravnateljica. Uključeni vanjski suradnici: akademska slikarica Mira

Dulčić i korepetitorica Liliana Zaveršnik.

Program je predstavljen roditeljima/skrbnicima kroz ogledne aktivnosti i nastupe djece u okviru

svečanosti i događanja u vrtiću i izvan njega.

10

Stručno-pedagoška praksa studenata Učiteljskog fakulteta

Studentska praksa iz područja metodike glazbene kulture realizirana je od 19.3.2019. do 16.4.2019.

U rad sa studentima bila su uključena djeca iz mlađih, srednjih i starijih odgojnih skupina. Mentor

studenata bila je mr. sci. prof. Josipa Kraljić.

Vanjski programi – tečajevi

Upisi u tečajeve organizirni su u rujnu 2018., temeljem interesa roditelja/skrbnika.

Tečaj engleskog jezika realiziran je u suradnji sa Udrugom “Cvrčak”

Realizacija tečaja bila je u razdoblju od 1.10.2018. do 31.5.2019., i to 2 puta tjedno po 45 minuta;

ukupno 64 školska sata tijekom pedagoške godine po skupini polaznika. Po dobivenim suglasnostima

od Gradskog ureda za obrazovanje i temeljem odluke Upravnog vijeća Dječejg vrtića” Krijesnice”

tečaj se je provodio u popodnevnim satima u prostoru dramskog kabineta vrtića u objektu Krajiška 7a.

Broj polaznika: 40 djece u dobi od 4 do 7 godine života (3 skupine od 11, 15 i 14 polaznika.

Dani u tjednu: ponedjeljak, srijeda.

Roditelji su potpisali ugovor sa Udrugom “Cvrčak”. Mjesečna cijena iznosila je 270,00 kn koju su

uplaćivali u 9 rata na žiro račun Udruge.

Tečaj sportskih aktivnosti realiziran je u suradnji sa Udrugom HDL” Kameleon”

Realizacija tečaja bila je u razdoblju od 1.10.2018. do 31.5.2019., i to 2 puta tjedno po 45 minuta;

ukupno 64 školska sata tijekom pedagoške godine po skupini polaznika. Po dobivenim suglasnostima

od Gradskog ureda za obrazovanje i temeljem odluke Upravnog vijeća Dječejg vrtića” Krijesnice”

tečaj se je provodio u popodnevnim satima u dvorani centralnog objekta Krajiška 7a.

Broj polaznika: 40 djece u dobi od 3 do 7 godine života. (2 skupine)

Dani u tjednu: utorak, četvrtak.

Roditelji su potpisali ugovor sa Udrugom HDL “Kameleon”. Mjesečna cijena iznosila je 220,00 kn

koju su uplaćivali u 8 rata na žiro račun Udruge.

Ljetna organizacija redovitog 10 – satnog programa rada

Ljetna organizacija rada usklađena je sa Godišnjim planom i programom rada i Ljetnim planom i

programom rada ustanove koji je sastavni dio istog, a temeljem odluke Upravnog vijeća. U skladu s

tim odgojno – obrazovni rad organizirao se ljeti od 17.6.2019 do 31.8.2019. u dva objekta: centralnom

Krajiška 7a i područnom Kordunska 1.

Područni objekt Kordunska 7a (1 odgojna skupina) zatvorili smo tijekom ljetnih mjeseci, pa su djeca

te skupine boravila u srodnoj skupini u Kordunskoj 1.

Odgojno – obrazovni rad provodio se je u skladu sa Godišnjim planom i programom rada,

Kurikulumom vrtića i Ljetnim planom rada koje je donijelo Odgojiteljsko vijeće i Upravno vijeće.

11

Od ukupno upisanih 233 polaznika tijekom srpnja i 215 tijekom kolovoza nakon provedenih anketa o

korištenju godišnjih odmora roditelja analizirali smo podatke o prisutnosti tijekom navedenih mjeseci i

prema dobivenim podacima realizirali odgojno obrazovni rad po objektima i skupinama. Podaci o

stvarnoj prisutnosti djece tijekom ljeta prikazani su u slijedećoj tablici.

Tablica 2. Prikaz prisutnosti djece u jaslicama/vrtiću tijekom ljetnih mjeseci

Lokacije koje rade SRPANJ 2019. KOLOVOZ 2019.

ljeti s

adresom/telefonom

Broj skupina Broj djece Broj skupina Broj djece

jaslice vrtić jaslice vrtić jaslice vrtić jaslice vrtić

KRAJIŠKA 7A

01/ 3770 933

0 4 0 53 0 2 0 26

KORDUNSKA 1

01/ 377 1497

3 0 27 0 2 0 18 0

Upisi u Dječji vrtić” Krijesnice” za pedagošku godinu 2019/2020.

Povjerenstvo za upis djece u programe ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja u DV “Krijesnice”

za pedagošku godinu 2019/20. radilo je u sastavu: predsjednica Povjerenstva: Katarina Brekalo,

psihologinja i članovi Martina Dusper, defektologinja-rehabilitator i Nataša Novak, odgojiteljica.

Prije službenog početka upisa, i ove pedagoške godine omogućeno je svim roditeljima/skrbnicima da

predaju zahtjev po želji za eventualni premještaj djeteta iz našeg vrtića u neki drugi vrtić bliže mjestu

stanovanja. Za program prijelaza djece u drugi vrtić odlučili su se roditelji 10 djece zbog blizine

mjestu stanovanja. U naš vrtić po istom programu dolazi 5 djece.

U redovnom upisnom roku ukupno je bilo 72 zaprimljena zahtjeva roditelja za upis njihove djece u naš

vrtić, od čega je s A liste primljeno 54 djece, a s B liste nijedno. Od navedenog broja zahtjeva, 18-oro

djece nije zadovoljilo uvjete natječaja (2 nepotpuna dokumentacija, 16 premladih) te tako nisu

zadovoljili niti uvjete upisa. Prije bodovanja i unošenja u e-maticu, tajnica i stručni suradnici:

pedagoginja, psihologinja i defektologinja vrtića provjerili su valjanost i kompletiranost dostavljene

dokumentacije, obavili inicijalne razgovore sa roditeljima/skrbnicima i djecom, i unijeli sve podatke

u e-maticu vrtića. Ravnateljica je organizirala i pratila sve aktivnosti vezane uz upise, posebno

rezultate obavljenih intervjua i cjelokupni rad povjerenstva za upise. Niti jedan roditelj sa Liste

neprimljene djece nije uložio žalbu na rezultate upisa u DV “Krijesnice”.

12

Upravljanje ustanovom

U skladu s odredbama Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju (NN 94/13) i Statutom Dječjeg

vrtića” Krijesnice” ustanovom upravlja ravnateljica Jadranka Kostanjšak, prof. kao poslovodni i

stručni voditelj, te Upravno vijeće čije članstvo čine: tri predstavnika Osnivača, jedan predstavnik

roditelja i jedan predstavnik odgojitelja i stručnih suradnika Vrtića.

Predstavnici Osnivača su: Mario Tudjek predsjednik Upravnog vijeća, Nataša Popović, Dragica

Počuča, članovi Upravnog vijeća

Predstavnik roditelja: Dubravka Konjevod

Predstavnica odgojno – zdravstvenih radnika, odgojiteljica Ada Špiranec

Upravno vijeće DV” Krijesnice” na sjednicama je raspravljalo i donosilo odluke vezano uz:

- Godišnje izvješće o realiziranom radu ustanove za 2017/2018-tu pedagošku godinu

- Godišnji plan i program rada ustanove i Kurikulum za 2018/19-tu pedagošku godinu

- donošenje odluka uz provođenje dodatnih programa vrtića i vanjskih tečajeva; informacije o

provedbi kraćih programa i tečajeva, cijeni, te načinu plaćanja i drugo u skladu s aktualnostima

- odluka o isplati stimulacije radnicima uključenim u dodatne programe

- rješavanje kadrovskih pitanja; zapošljavanje radnika na određeno i neodređeno radno vrijeme u

skladu sa suglasnostima gradonačelnika Grada Zagreba, Gradskog ureda za obrazovanje

- financijsko poslovanje; financijsko izvješće za 2018. godinu

- rebalans Financijskog plana i Plana nabave za 2018.godinu

- donošenje Financijskog plana i Plana nabave za 2019.godinu sa projekcijama za 2020, 2021.

- donošenje plana upisa u Dječji vrtić za 2019/20. prema uredbi Grada Zagreba

- donošenje Plana rada vrtića ljeti (2019)

- donošenje odluke o izboru dobavljača za nabavu stroja za sušenje i 2 stroja za glačanje rublja

-donošenje odluke o izboru izvođača za popravak, lakiranje i zamjenu starih parketa

- usvajanje Godišnjeg izvješća (o realiziranim djelatnostima) za 2018/19. pedagošku godinu

- i druge odluke i tekuća pitanja uz rješavanje redovne i aktualne poslovne problematike Vrtića o kojoj

odlučuje Upravno vijeće.

Sukladno obvezi iz Zakona o zaštiti na radu (NN 71/14, 118/14, 154/ 14, 94/18, 96//18) tijekom

godine redovito su održavani sastanci Odbora za zaštitu na radu. Također redovito se radilo na

pitanjima Zaštite osobnih podataka, informiranja i zaštite dostojanstva radnika što je doprinjelo

kvalitetnoj i sigurnoj radnoj atmosferi (u odnosu na dijete, roditelje i djelatnika).

13

Zaključak

I ove pedagoške godine bili smo usmjereni na ciljeve i zadaće rada postavljene na razini ustanove

Godišnjim planom i programom rada, Kurikulumom vrtića, Programom javnih potreba, Državnim

pedagoškim standardom i drugim zakonskim obvezama u cilju unapređivanju rada po svim

strukturama, poslovima i zadaćama rada sa jasno postavljenim ciljevima i obavezama svih radnika iz

njihovih radnih uloga.

Svi djelatnici prema razinama poslova i zadacima rada ispunjavali su radne obveze i pazili na

postizanje zadanih ciljeva, održavanje kvalitete u odnosu na planirano i realizirano i to po svim

područjima rada.

Smatramo da smo pravovremeno, stručno i kvalitetno realizirali poslove i zadaće (planirane i

nepredviđene) iz području organizacije rada. U ovom području rada nismo imali većih odstupanja od

planiranog, osim u vrijeme odsustva radnika (bolovanje i dr…) a što smo kvalitetno organizacijski

isplanirali i realizirali.

Članovi Upravnog vijeća DV” Krijesnice” svojim su djelovanjem doprinjeli redovitom i kvalitetnom

radu ustanove, prateći djelatnost i rad u ustanovi, donoseći odluke na dobrobit polaznika, ustanove,

šire zajednice.

14

II. MATERIJALNI UVJETI RADA

Financiranje djelatnosti

Temeljem odobrenih 16 odgojnih skupina za provođenje redovitog 10 – satnog programa rada iz

sredstva Gradskog proračuna osigurana su tijekom pedagoške godine sredstva za:

- plaće i materijalna prava za 56 radnika na neodređeno i radnike koji su zapošljavani na određeno

radno vrijeme po suglasnosti Gradskog ureda za obrazovanje; sredstva za nabavu živežnih namirnica;

materijalne i financijske rashode mjesečno po upisanom djetetu i odgojnoj skupini; za investicijsko

održavanje i drugo Prema programu javnih potreba u predškolskom odgoju i obrazovanju te skrbi o

djeci rane i predškolske dobi Grada Zagreba za 2018., odnosno za 2019. godinu.

Prema navedenom Programu doznačuju nam se sredstva za stvarne troškove energenata (struja, plin,

benzin), osiguranje objekta, zakupninu objekta Kordunska 1 i Kordunska 7 (prema visini naknade iz

ugovora), naknade za članove Upravnog vijeća prema održanim sjednicama, prijevoz radnika na posao

i s posla prema važećem Pravilniku o radu, i druga materijalna prava, te naknade šteta koje nisu

pokrivene ugovorima o osiguranju od strane Gradskog ureda za obrazovanje.

Vlastite prihode DV” Krijesnice” ima od:

-iznajmljivanja prostora dvorane za tjelesno vježbanje, a po dobivenoj suglasnosti Gradskog ureda za

obrazovanje za iznajmljivanje istih.

Ove pedagoške godine ti prihodi dobiveni su od Udruga: “Cvrčak”, “Kameleon” i Plesne kompanije

Massa u iznosu od 55.590,00 kn.

-od realizacije kraćeg programa” Dijete i scenska umjetnost” u koji je bilo uključeno 42 djece, ukupno

je uprihođeno 63.270,00 kn.

Sveukupno vlastitih prihoda 118.860,00 kn.

Od navedenih prihoda nabavljana je didaktika i oprema za redovan rad svih odgojno – obrazovnih

skupina (16), a posebno se je pazilo na ulaganja u opremu i didaktiku za potrebe programa” Dijete i

scenska umjetnost” (za dječje predstave, koncerte, potrošne likovne i druge materijale i sredstva za

rad, stručne knjige, slikovnice, izradu fotografija, potvrdnica i dr…). Od vlastith prihoda iz programa

isplaćene su i stimulacije radnicima uključenim u realizaciju programa prema odluci Upravnog vijeća i

u skladu s Programom javnih potreba, naknade vanjskim suradnicima, stručno uavršavanje djelatnika

izvan ustanove, te se je nabavljala oprema za potrebe redovitog poslovanja.

Navedeni prihodi su po potrebi korišteni i za plaćanje materijalnih troškova.

15

Od ostalih prihoda dječji vrtić ostvaruje i prihode od resornog ministarstva (MZO) koje sufinancira

Programa predškole sa iznosom od 20,00 kn po dijetetu- polazniku predškole, a koji nam je dostavljen

u iznosu od 39.620,00 kn za potrebe istog od čega je izvršena nabava: radni listovi, sredstva i

materijali za rad, potvrdnice i dr…

Materijalni uvjeti

Materijalni uvjeti rada u pedagoškoj 2018/2019. temelje se na proračunskom financiranju ustanove i

vlastitim prihodima u okviru kojih smo realizirali potrebne radove, popravke, nabavu opreme,

sredstava za rad, didaktiku, igračake, raznog potrošnog materijala i drugog.

U tablicama prikazujemo utrošena sredstva tijekom pedagoške godine na investicijsko održavanje

objekata, opreme, postrojenja, i ostale nabave vezano uz poboljšanje materijalnih uvjeta rada.

Tablica 1. Realizirani radovi

Vrsta radova Opis poslova

(investicijsko održavanje objekata, opreme, postrojenja)

Ispitivanje instalacija Ispitivanje plinske instalacije – kotlovnica, aparata u kuhinji

Popravci/servisi Čišćenje napa

Održavanje dizala

Popravak strojeva u kuhinji (servis plinskog bojlera, ventilacije) i

praonici

Servis automobila

Servis vatrogasnih aparata

Servis klima uređaja

Sveukupno: 57.985,24 kn

Tablica 2. Realizirane nabave

Vrsta nabave

Sitan inventar, osnovna sredstva

Didaktika i igračke za odgojne skupine (vlastiti prihodi)

Namještaj za sobe dnevnog boravka

Uredska oprema – kompjutor, laptopi, printer

Radio I TV (vlastiti prihodi)

Stroj za pranje suđa (vlastiti prihodi)

Alati – (vlastiti prihodi)

Ukupno: 38.846,50kn

Potrošni materijal

Potrošni materijal za odgojne skupine i skupine predškole

Stručna literature I pedagoška dokumentacija

Slikovnice I knjige za djecu

Ukupno:66.079,36kn

Seminari i stručni ispiti

Seminari

Stručni ispiti pripravnici i tečajevi

Ukupno:15.720,00kn

Predstave za djecu: 900,00kn

Ostali troškovi: 7.468,00kn

Sveukupno: 129.013,86 kn

16

Promišljenim planiranjem materijalnih sredstava utjecali smo i na poboljšanje materijalnih uvjeta rada

što je vidljivo u kreiranju kvalitetnog i poticajnog okruženja za dijete, te realizaciju odgojno –

obrazovnog rada nabavama didaktike i opreme te nadopunom potrošnog materijala za odgojne skupine

i ostale potrebe redovnog rada po svim poslovima i zadaćama.

Osobnim zalaganjem radnika, od odgojitelja i njihovog oplemenjivanja prostora za igru i učenje djeteta,

do domara (soboslikarski radovi, hitni popravci, održavanje objekata, sprava na igralištu i dr..),

spremačica (svakodnevno održavanje i briga za higijenu prostora) te svih ostalih radnika, racionalnim i

učinkovitim korištenjem materijalnih sredstva održavali smo kvalitetu postignutog i oplemenjivali

prostore igre i rada po svim objektima.

U suradnji sa Mjesnom samoupravom Petar Zrinski i Gradskom četvrti Donji Grad i ove godine su nam

odobreni neki radovi na dvorištu centralnog objekta Krajiška 7a. Ove pedagoške godine početkom

lipnja djelomično su presložene i izmijenjen ploče (Beton Lučko) na ulazu u vrtić.

Uz manifestaciju Dani dječjih vrtića Grada Zagreba, svibanj 2019. dobili smo donaciju proljetnih

sadnica iz Vrtnog centra” Zrinjevac” Zagreb.

Budući je vrtić ušao u Program energetske obnove (objekt Krajiška 7a) nadamo se što skorijem početku

radova po projektu.

U srpnju 2019. odobrene su nam slijedeće investicije i radovi od strane Gradskog ureda za obrazovanje:

parketarski radovi za 10 soba /odgojnih skupina (izmjena, popravci, lakiranje), te nabava opreme za

praonicu rublja 2 stroja za glačanje i 1 za sušenje. Navedenim investicijama učinjen je veliki doprinos

za estetiku i higijenu prostora (odgojnih skupina), te higijenu i održavanje posteljnog rublja, kuhinjskog

i drrugo.

Zaključak

U području materijalnih uvjeta rada većina potreba vezana je uz hitne intervencije, investicijsko

održavanje objekata i opreme, nabavu didaktike i potrošnog materijala, te redovitog poslovanja.

Veća investicijska održavanja objekata i opreme nismo bili u mogućnosti financirati, pa smo ista

rješavali po prioritetima u suradnji sa Gradskim uredom za obrazovanje. Uz potporu Gradskog ureda za

obrazovanje u skladu s Programom javnih potreba za 2018., i 2019., godinu rješavali smo problematiku

redovitog financijskog poslovanja i investicijskog održavanja.

U skladu s dobivenim sredstvima iz Gradskog proračuna i vlastitim prihodima pravovremeno i

kvalitetno smo realizirali potrebe redovnog poslovanja kao i obogaćivanje istog što je rezultat

pozitivnog i odgovrnog vođenja financijskog poslovanja.

Racionalnim i učinkovitim korištenjem financijskih sredstava u skladu s Financijskim planom ustanove

i Planom nabave na godišnjoj razini, te osobnim zalaganjem djelatnika na razini pojedinih poslova i

zadaća kontinuirano smo održavali postignutu kvalitetu matreijalnih uvjeta rada i financijske

stabilnosti.

17

III. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

Tijekom pedagoške godine 2018/19., radilo se na realizaciji programskih zadaća i ciljeva po

Godišnjem planu i programu rada ustanove. Zadaće i ciljevi su u sklopu poslova vezanih uz njegu i

skrb za rast i zdravlje djece te u sklopu poslova i zadaća zdravstvenog voditelja u dječjem vrtiću, a koji

je u skladu sa potrebama organizacije rada, njege i skrbi za tjelesni rast i zdravlje djece istima

prilagodio svoj individualni plan i program rada.

Bitne zadaće rada bile su nam očuvanje i unapređenje zdravlja djece, odsutnost bolesti, zadovoljavanje

dječjih potreba, interesa i prava te osiguravanje sigurnog i poticajnog okruženja za djetetov daljnji rast

i razvoj. U smislu ostvarivanja zadanih ciljeva, djeci se pružala sigurnost, adekvatna kultura prehrane,

igra, kretanje i boravak na zraku, odmor i/ili spavanje kao i ostale potrebe. Kako bi se zdravlje

predškolskog djeteta očuvalo i/ili unaprijedilo, pratio se njihov psihofizički rast i razvoj

(antropometrijsko mjerenje, ankete, intervjui, individulani razgovori), te pobol i zdravstveni status

putem zdravstvene dokumentacije.

U svezi pripreme za dolazak novoupisane djece prikupljala se dokumentacija i relevantni podaci bitni

za djetetov boravak, inicijalno se opažalo te se pripremao odgojno- obrazovni plan prema razvojnim

osobitostima i potrebama djeteta.

Adaptacija se pripremala, planirala i odvijala u skladu s djetetovim potrebama i mogućnostima, u

suradnji s roditeljima, odgojiteljima, medicinskom sestrom i stručno- razvojnom službom, a povratne

informacije su se prikupljale, obrađivale i evidentirale.

Kontinuirano se pazilo na uvažavanje i zadovoljavanje fizioloških, aktualnih i posebnih potreba djece,

poštivajući njihovu osobitost i različitost te pružajući dovoljno vremena za ispunjavanje tih potreba.

Osiguravalo se njihovo pravo na intimu, posebice kod prematanja, presvlačenja i vršenja nužde.

Psihofizički rast i razvoj djece se pratio kroz neposredan rad u grupi ili individualnim radom s

djetetom, a kojem su prethodili inicijalni intervjui s roditeljima te samom djecom. Sakupljala se

zdravstvena dokumentacija, podaci su se bilježili u zdravstvene kartone i druge obrasce prema

Pravilniku o obrascima zdravstvene dokumentacije djece predškolske dobi i Evidencija u dječjem

vrtiću.

Listom za sistemsko praćenje djece u odgojnoj skupini procjenjivao se razvoj motorike, socio-

emocionalni razvoj, spoznajni razvoj te razvoj komunikacije. Provodili su se i individualni razgovori s

roditeljima prema akutnim i/ili posebnim potrebama.

Praćen je i analiziran pobol djece putem zdravstvenih ispričnica, Evidencijskih lista, kao i njihova

procijepljenost kroz evidenciju Knjižica cijepljenja i komunikaciju s nadležnim pedijatrima,

18

Vođenjem Evidencije ozljeda, do kraja lipnja, zabilježeno je ukupno 64 ozljeda, od čega je 61 ozljeda

u području glave. Najčešće su to manje ogrebotine (14), lakših povreda u području glave(28)

posjekotina usnica (8), posjekotine brade (2), posjekotine na licu (4), ugriza od strane drugog djeteta

(5). Od ostalih ozljeda bilo je jedno napuknuće lakatne kosti. Ozljeda se dogodila na dvorištu vrtića, za

igre djeteta na penjalici.

Tijekom listopada 2018.i svibnja 2019. izvršena su mjerenja težine i visine djece u dječjem vrtiću, u

svrhu praćenja rasta i razvoja, kao najboljeg načina za utvrđivanje zdravlja i potrebe za preventivnim

djelovanjem. Percentili težine i percentili dužine, odnosno krivulje z- vrijednosti, izračunati su u

softver programu Anthro plus, koji koristi antropometrijske standarde izdane od Svjetske zdravstvene

organizacije iz 2007.g.

U tablicama ispod su podaci o uhranjenosti djece polaznika našeg vrtića, obrađeni na uzorku mjerenja

težine od 165 djece, a prema izračunu krivulje z- vrijednosti.

Tablica 1. Rezultati mjerenja u listopadu 2018.g.

DJECA VRTIĆKOG UZRASTA 124 DJECE DJECA JASLIČKOG UZRASTA 41 DIJETE

STANJE

UKUPNO

BROJ

UKUPNO

%

STANJE UKUPNO

BROJ

UKUPNO

%

POTHRANJENOST

0 0 % POTHRANJENOST 1 2,5 %

NORMALNO

UHRANJENI

64 52 % NORMALNO

UHRANJENI

30 73 %

UMJERENO

PREUHRANJENI

38 30 % UMJERENO

PREUHRANJENI

9 22 %

PRETILOST

22 18 % PRETILOST

1 2,5 %

19

Tablica 2. Rezultati mjerenja u svibnju 2019.g

DJECA VRTIĆKOG UZRASTA – 124

DJECE

DJECA JASLIČKOG UZRASTA - 41 DJECE

STANJE

UKUPNO

BROJ

UKUPNO

%

STANJE UKUPNO

BROJ

UKUPNO

%

POTHRANJENOST

0 0 % POTHRANJENOST 1 3 %

NORMALNO

UHRANJENI

44 35 % NORMALNO

UHRANJENI

27 65 %

UMJERENO

PREUHRANJENI

51 41 % UMJERENO

PREUHRANJENI

11 27 %

PRETILOST

29 24 % PRETILOST

2 5 %

Rezultati mjerenja pokazuju povećani rizik za preuhranjenost i pretilost kod djece vrtićkog uzrasta za

2,5%, sa 2,5% na 5%.

Također, kod djece jasličkog uzrasta rizik za preuhranjenost je povečan za 6%, sa 18% na 24%.

Odabir namirnica i jelovnika je usklađivan te planiran i pripreman prema jelovnicima u sklopu

projekta Grada Zagreba “Pravilna prehrana u dječjim vrtićima Grada Zagreba” pod nazivom “Imam

pravo rasti zdravo”. Jelovnici su usklađivani sa sezonskom odnosno svježom ponudom namirnica u

skladu sa godišnjim dobima a s ciljem osiguranja dnevnih energetskih potreba imajući u vidu

nutritivne vrijednosti. Svakodnevno se nadzirala podijela hrane kao i prihvaćanje novih namirnica i

okusa od strane djece. Roditeljima je svaki tjedan na oglasnoj ploči i web stranici vrtiča prikazan

tjedni jelovnik. Uzorci hrane su se redovno uzimali od strane Nastavnog zavoda za javno zdravstvo

“Dr. A. Štampar”, ispitujuću njihovu energetsku i nutritivnu kakvoću, kao i mikrobiološku čistoću

hrane. Svi rezultati su bili zadovoljavajući.

Prema HACCP sustavu kontrole svakodnevno se kontrolirala kakvoća namirnica, kao i njena nabava,

skladištenje, pripremanje te transport, što je i evidentirano putem njenih evidencijskih lista.

Kuhinjski prostori i njezine popratne prostorije također su održavane po HACCP standardima

čišćenja. Kuhinjski i skladišni prostor uredili smo u rujnu 2018. (soboslikarski radovi, izmjena polica

u skladištu, nabava novih kuhinjskih elemenata, uređenje kutije za kruh).

20

Tijekom cijele godine, u suradnji s odgojiteljima, med. sestrom, roditeljima te neposrednim radom u

grupi tijekom procesa hranjenja, informiralo se o navikama, različitostima i posebnim potrebama u

prehrani djece. Posebna pažnja je usmjerena na nabavljanje namirnica i pripremu obroka djeci s

nutritivnim alergijama, ukupno 19-ero djece. Za troje djece sa višestrukim alergijama te preporukama

za konzumaciju namirnica, sastavljen je poseban plan prehrane. Poštivala se želja roditelja 7 djece

koja iz vjerskog ili nekog drugog razloga ne konzumiraju određenu vrstu namirnice.

Pasiranje hrane u jasličkoj dobi se maksimalno izbjegavalo, s ciljem što boljeg razlikovanja okusa,

oblika, boja i mirisa namirnica, te poticanja žvakanja i sjeckanja hrane, ali se pritom pazilo da obrok

bude što prilagođeniji dobi djeteta, s obzirom na njegovu krutost.

Kroz projekte, igru, plakate i zdravstveni odgoj, djeci i roditeljima se približio pojam kvalitetnog i

zdravog obroka.

Porveden je projekt nabave papuča za djecu vrtićkih skupina u suradnji sa Gradskim uredom za

obrazovanje, Gradom Zagrebom.

Zdravstvena zaštita provođena je kod svakog djeteta, uredno su vođeni zdravstveni kartoni

evidentirani prikupljani podaci o trenutnom zdravstvenom stanju, preboljenim dječjim i zaraznim

bolestima, procijepljenosti, izostancima djeteta iz vrtića, ozljedama dobivenih u/ ili izvan vrtića i

drugo prema aktualnostima.

Pobol i zdravstveno stanje djece po skupinama se kontinuirano pratio putem suradnje s odgojiteljima i

zdravstvenom voditeljicom, prikupljanjem informacija od roditelja, putem zdravstvenih ispričnica i

evidencijskih lista. Iz tih pokazatelja vidljivo je da su najčešće infekcije respiratornog trakta. Od

ostalih infekcija češće su se javljale upale oka i uha.

Infekcije streptokokom su se javljale po svim odgojnim skupinama, međutim sporadično i nema

povezanosti pojavljivanja infekcija s boravkom u vrtiću. Po odgojnim skupinama nije bilo grupnih

infestacija niti jednim uzročnikom zaraznih bolesti. Ti su podaci provjeravani i od strane nadlažne

liječnice iz Higijensko- epidemiološke službe, s kojom Vrtić redovito komunicira i surađuje.

Ušljivost djece se pojavila u većini vrtićkih skupina, no upornim mjerama razušivanja među djecom, i

čvrstim stavom prema roditeljima, problem ušljivosti je za ovu pedagošku godinu riješen.

Pranje zubi se provodilo u svim vrtićkim skupinama i osigurana su sva sredstva za njihovo

provođenje.

21

Kontinuirano se brinulo za dnevni ritam i kvalitetno provođenje dnevne rutine u provođenju njege i

brige za zdravlje. Obroci, odmor, spavanje, kretanje, igra, boravak na zraku, provođenje tjelesne i

druge aktivnosti, bile su prilagođene dječjim mogućnostima i vremenskim prilikama te usklađivane sa

dnevnim ritmom.

Program “Boravak djece u prirodi - Grad mladih Granešina” realiziran je u dva termina. U prosincu

2018. išlo je 32-oje djece na petodnevni boravak, a u svibnju 2019., 18-ero djece. Pri organizaciji i

provedbi izleta i putovanja, obraćala se pozornost na osobnu higijenu djece te su se provodile trijaže u

svezi pobola, neposredno prije odlaska na put. Prikupljali su se relevantni podaci od roditelja vezani

uz boravak djeteta (o cijepljenju, pobolu, zdravstvenom osiguranju, strahovima, alergijama i drugim

poteškoćama). Osigurana su im potrebna sredstva za pružanje prve pomoći, sredstva protiv insekata,

higijenske potrepštine i drugo.

Kontinuirano je osiguravana bezuvjetna sigurnost djece. Posebna pozornost se posvećivala obveznom

zaključavanju vrata, ulaznih i dvorišnih.

Sve su prostorije prilagođene dječjim mogućnostima i stalno se vršio nadzor i briga za uklanjanje svih

rizičnih situacija koje bi mogle naškoditi djetetu.

Svi djelatnici poštuju i pridržavaju se uputa iz Protokola sigurnosti.

U vidu sanitarno- higijenskih uvjeta, kontinuirano je vršen nadzor i stručna pomoć u održavanju

higijene i čistoće unutarnjeg i vanjskog prostora vrtića te njegove kompletne opreme. Zadaće

usmjerene prema održavanju adekvatnih sanitarno-tehničkih i higijensko-sanitarnih uvjeta realizirane

su svakodnevnim čišćenjem svih radnih prostorija, održavanjem vanjskih površina, s posebnom

brigom o pješčanicima (svakodnevno otkrivanje, provjetravanje, prekopavanje i pokrivanje nakon

uporabe).

Svakodnevno je vršen nadzor nad mikroklimatskim uvjetima u unutrašnjim prostorima (prozračivanje

prostorija, upotreba klimatskih uređaja i njihovi kompletni servisi, upotreba ventilatora i osvježivača

prostora, optimalno osvijetljenje, a sve pod kontrolom termometara koji se nalaze u svakoj prostoriji

gdje borave djeca.

Kontinuirano i/ili izvanredno prema potrebi i zakonskim obvezama, provođene su mjere za pravilno

provođenje mjera dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacije.

22

Tehničko i drugo osoblje je tehnički ispravno, realno i ekonomično upotrebljavalo sredstva za

održavanje higijene i čistoće i upoznato je sa svim štetnim utjecajima istih.

Zaposlenici su upućivani na zdravstvene preglede u smislu sitematskih pregleda, te sanitarne preglede,

jednom do dvaput godišnje, ovisno o zakonskoj obvezi.

Provedena je nabava zaštitne radne obuče za sve djelatnike vrtića te nabava zaštitne odjeće za osoblje

kuhinje i tehničko osoblje.

Kontinuirano i prema zakonskim odredbama uz zdravstvenog voditelja, sanitarnog inspektora i

Zavoda za javno zdravstvo - Zagreba kao nositelja zadaća, vođena je evidencija sanitarnog razvoja,

vršeni su inspekcijski pregledi, kontrolirana je mikrobiološka čistoća putem uzimanja briseva s radnih

površina, posuđa, ruku zaposlenica, i ispitana je mikrobiološka ispravnost hrane uzimanjem gotovih

obroka, kao i ispitivanje njenog energetskog i protektivnog sastava, te čistoća i kakvoća vode.

Dobiveni nalazi su bili uredni i zadovoljavajući.

Zaključak

Elementi vrednovanja na kojima se temelji izvješće ovog područja rada su nam dokumentiranost,

organizacija rada i pravovremenot održavanja higijenskih uvjeta, briga za zdravlje, prehranu,

provođenje preventivnih programa i poštivanje smjernica programa sigurnosti i pratećih protokola.

U procesu njege i zdravstvene skrbi za tjelesni rast i razvoj djece rane i predškolske dobi zdravstvena

voditeljica kao nostitelj poslova i zadaća kontinuiranom je suradnjom sa odgojno – obrazovnim

djelatnicima po odgojnim skupinama, djelatnicima stručno – razvojne službe i ostalih službi te

roditeljima i društvenim čimbenicima važnim za realizaciju ovog područja rada utjecala na održavanje

postignute razine kvalitete, promišljanju poboljšanja sigurnosnih, zdravstvenih, materijalnih i drugih

uvjeta rada.

Kroz ovo područje djelovanja kontinuirano smo osiguravali i održavali kvalitetu higijene prostora,

odgovrno brinuli za zdravlje i sigurnost djece, pratili i osiguravali zadovoljavanje djetetovih potreba i

interesa. Posebno smo se posvetili kvalitetnoj realizaciji projekta zdrave prehrane” Imam pravo rasti

zdravo” i slijedili smjernice istog prema Naputcima Gradskog ureda za obrazovanje.

23

IV. RAD S DJECOM KOJA IMAJU POSEBNIH POTREBA

U NJEZI I BRIZI ZA ZDRAVLJE I ODGOJ

Djeca predškolske dobi s posebnim potrebama upisana u Dječji vrtić” Krijesnice” čine skupinu koja

zbog svojih specifičnih potreba za primjeren razvoj treba stručnu pomoć i podršku, ovisno o vrsti i

stupnju teškoće odnosno posebne potrebe. Zbog toga smo tijekom pedagoške godine kontinuirano

osiguravali optimalne uvjete za stimuliranje psihofizičkog razvoja svakog takvog djeteta te njihovo

integriranje u zajednicu vršnjaka.

Stručni tim (ravnatelj, psiholog, defektolog - rehabilitator, pedagog, zdravstveni voditelj) kontinuirano

je u suradnji s odgojiteljima pratio razvoj sve djece, a posebno djece s utvrđenim prolaznim,

potencijalnim i trajnim posebnim potrebama. Praćenje je provedeno kroz opservaciju u skupini,

individualni rad s djecom u kabinetu i u odgojnoj skupini, neposredni rad u odgojnoj skupini,

razgovore s odgojiteljima, primjenu razvojnih lista, lista praćenja razvoja i upitnika za odgojitelje,

psihološko i defektološko ispitivanje, razmjenu informacija među stručnim timom, uvid u

dokumentaciju te razgovore s roditeljima.

Rad s djecom s posebnim potrebama tijekom pedagoške godine realizirao se kroz opservacije i

praćenja funkcioniranja djece u skupini, a na temelju opservacija planirali su se daljnji postupci,

aktivnosti i materijali s ciljem razvijanja i poticanja djetetovih sposobnosti i prevencije nastajanja

novih i težih teškoća. Rad se realizirao i kroz suradnju s roditeljima i odgojiteljima, te po potrebi, sa

stručnjacima iz vanjskih institucija.

Prilagodba djeteta na polazak u vrtić

Kao i svake pedagoške godine, u rujnu i listopadu 2018. godine veliki naglasak u radu odgojitelja i

stručnog tima odnosio se na polazak nove djece u jaslice/vrtić i njihovu razdoblju prilagodbe. Ukupno

je upisano 39 novoprimljene djece, od čega 30 djece jasličke dobi, koja su u vrtić krenula s 1.9.2018.

godine. Tijekom pedagoške godine, primljeno je još 29 djece u jasličke i vrtićke skupine.

Za razdoblje prilagodbe, posebno novoupisane djece provedene su kvalitetne pripreme kako bi se djeci

olakšalo prvo odvajanje od roditelja, dolazak u nepoznat prostor, među nepoznate ljude, što može

izazvati intenzivan osjećaj straha kod djece. Iako je strah kod odvajanja normalna pa i očekivana

reakcija u ranoj dobi djeteta jednako je tako i stresna situacija za same roditelje, pa i širu obitelj, stoga

smo posebnu pažnju posvetili prvim susretima djeteta s vrtićem, prostorom u kojem će boraviti,

igračkama i igrama i dali naglasak na druženju djeteta, roditelja i odgojitelja.

Nakon inicijalnih razgovora s roditeljima novoprimljene djece, analizom dobivenih informacija i

upoznavanjem s potrebama djece i navikama u obitelji te održanog roditeljskog sastanka, i odgojitelji i

stručni tim i roditelji krenuli su u realizaciju samog procesa prilagodbe, zajedničkim, timskim radom

te na taj način pridonijeli kvaliteti procesa prilagodbe djeteta na polazak u jaslice/vrtić. Cilj je bio

stvoriti optimalne psihološke i materijalne uvjete koji će razdoblje prilagodbe učiniti što manje

24

neugodnim iskustvom. Svakodnevnim praćenjem u odgojnoj skupini te neposrednim uključivanjem u

odgojno obrazovni proces, članovi stručnog tima pružali su podršku odgojiteljima i djeci, kao i

roditeljima kroz individualne razgovore i savjetovanja. Svojim angažmanom i individualnim

pristupom svakom djetetu odgojitelji su doprinijeli uspješnijoj i bržoj prilagodbi djece, koja se kroz

ovu pedagošku godinu odvijala bez većih poteškoća.

Rezultati praćenja prilagodbe pokazali su da je prilagodba trajala nešto duže u jaslicama nego u vrtiću

što je u skladu s razvojnom dobi djece. Reakcije koje su djeca pokazivala pri dolasku, boravku i

odlasku iz skupine u skladu su s očekivanjima i nisu značajno odstupale u intenzitetu i trajanju, od

uobičajenih ponašanja tijekom prilagodbe. Ponašanja roditelja jednako su tako bila u skladu s

očekivanjima i bez odstupanja. Nekoliko djece imalo je težu i dugotrajniju prilagodbu od očekivanog,

ali nakon par mjeseci i ova djeca u konačnici su uspješno adaptirana. Zbog otežane prilagodbe i

otkrivenih poteškoća odnosno posebnih potreba djece, u pet slučaja, radi adekvatnog zadovoljavanja

potreba djeteta smanjen je broj sati boravka u vrtiću. Nakon prolaska prolazne posebne potrebe i

uspješne prilagodbe, djeca su ponovno upisana u redoviti desetsatni program vrtića. Budući da su u

pojedine jasličke i vrtićke skupine djeca upisivana i tijekom godine, rad s novoupisanom djecom trajao

je na razini ustanove/skupina cijele pedagoške godine. Uvjeti koji su omogućili uspješnu adaptaciju

uključuju dobru informiranost roditelja i odgojitelja o procesu prilagodbe kroz sastanke, razgovore i

letke, prisutnost roditelja u skupini na samom početku, postupno uključivanje djeteta u vrtić,

organizacija prostora i vremena, raznolikost mogućnosti za igru i slično.

Broj djece s posebnim potrebama u pedagoškoj godini 2018 /2019.

Tijekom pedagoške godine praćenjem i analizom procjena odgojitelja u skupini, procjenom stručnog

tima te dijagnostičkoj obradi vanjskih ustanova utvrđena je pojavnost i zastupljenost posebnih potreba

kod djece. Prema njihovoj zastupljenosti (Tablica 1), najzastupljenije su zdravstvene teškoće (prisutne

kod 14 djece – alergije, bolesti dišnog sustava, dermatitis), zatim poremećaji govora i jezika (prisutni

kod 16 djece – zaostajanje u razvoju govora, poremećaji jezičnog razumijevanja i komunikacije,

mucanje, poremećaj izgovora glasova), ponašanja i stanja djece i njegova okruženja kao faktor rizika

(prisutno kod 6 djece), te poremećaji u ponašanju i emocijama (prisutno kod 6 djece), na čijem se

ublažavanju i otklanjanju nepoželjnih ponašanja intenzivno radilo kroz cijelu godinu.

Kod 10 djece prisutne su motoričke teškoće, kod 1 djeteta neurološki poremećaji te kod 10 djece

oštećenje vida (astigmatizam, strabizam, uz korekciju s naočalama). Kod 6 djece prisutne su višestruke

teškoće. U vrtić je tijekom redovitog upisnog roka u svibnju 2018. godine upisano 11 djece s

posebnim potrebama.

25

Tablica 1. Prikaz zastupljenosti / broja djece s obzirom na njihovu specifičnu posebnu potrebu

VRSTA POSEBNE POTREBE BROJ

DJECE DJECA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU

Oštećenje vida 10

Oštećenje sluha 1

Motoričke smetnje 10

Intelektualne teškoće 0

Poremećaj govora i jezika 16

Neurološki poremećaji 1

Poremećaji u ponašanju i emocijama 6

Ponašanja i stanja djece i njegova okruženja kao faktor

rizika 6

Zdravstvene teškoće 14

Autizam i PAS 0

Down syndrom 0

ADHD 0

Teškoće socijalne komunikacije 0

Višestruke teškoće 6

UKUPNO TUR 70

BROJ DJECE S PTV 2

POTENCIJALNO DAROVITA DJECA 14

UKUPNO PP 86

Sva djeca sa zdravstvenim teškoćama pod nadzorom su liječnika specijalista, ali i kompletnog

stručnog tima vrtića, posebno zdravstvenog voditelja.

Većina djece s poremećajima govora i jezika uključena je u tretmane izvan vrtića, s obzirom da vrtić

nema logopeda, a roditeljima djece kod koje je problem identificiran tijekom godine preporučena je

vanjska obrada i tretman.

Djeca s motoričkim, neurološkim teškoćama i oštećenjem vida i sluha kontinuirano su praćena od

strane stručnjaka u i izvan ustanove.

Poremećaji u ponašanju i emocijama najčešće su uključivali emocionalnu nezrelost djece,

nemogućnost kontrole emocija, ispade bijesa, neprimjereno ponašanje te je takvoj djeci i odgojiteljima

pružana kontinuirana podrška kroz neposredan rad u odgojnoj skupini i individualni rad s djecom u

kabinetu.

Djeci s teškoćama socijalne komunikacije i poremećajima iz autističnog spektra, kao i djeci s

višestrukim teškoćama, pružana je kontinuirana podrška defektologa i psihologa.

Praćenje djece s identificiranim posebnim potrebama odvijalo se kontinuirano kroz cijelu pedagošku

godinu, s obzirom na važnost rane intervencije za razvoj djeteta. Jednako tako, kroz cijelu pedagošku

godinu prepoznavala su se eventualna odstupanja u razvoju djece, s kojima se, nakon identifikacije

određene posebne potrebe, obavila i daljnja obrada i preporuke.

Sukladno navedenom, potrebna je kvalitetna procjena i suradnja stručnog tima, odgojitelja i roditelja

te dokumentiranje i vođenje dosjea za djecu s posebnim potrebama (njih 27) te individualiziranih

odgojno obrazovnih programa (IOOP) za djecu s posebnim razvojnim i zdravstvenim problemima.

26

Individualizirani odgojno-obrazovni program (IOOP) predstavljaju svojevrstan vodič za odgojitelje u

neposrednom radu s djecom, a u pedagoškoj godini 2018/2019., na temelju dokumentacije i

opservacije kreirano ih je ukupno 17, od čega se njih 6 odnose na višestruke teškoće. Na taj način rad s

djetetom pratio je individualne mogućnosti i potrebe djece s posebnim potrebama, njihovim interesima

i sposobnostima, što doprinosi i kvalitetnijem radu s djecom. U izradu su uključeni odgojitelji odgojne

skupine koju polazi dijete, dodatni odgojitelji i članovi stručnog tima.

Tablica 2. Prikaz teškoća kod djece s individualiziranim odgojno obrazovnim programom (IOOP);

teškoće u govorno jezičnom izražavanju, razumijevanju i komunikaciji te višestruke teškoće.

DOB DJETETA TEŠKOĆE U RAZVOJU

1,9g Distoni sindrom

2,1g Distoni sindrom

2,4g Kašnjenje u usvajanju posturalnih reakcija

2,6g

Provodni (konduktivni) i zamjedbeni (perceptivni) gubitak sluha

Nagluhost

Ostali poremećaji razvoja govora i govornog jezika

Ostale teškoće razvoja govora i govornog jezika

2,6g Visokoneuroriznično dijete (prematurus)

2,6g Visokoneuroriznično dijete (prematurus)

3,0g Kašnjenje u usvajanju posturalnih reakcija

Niskoneurorizično dijete

3,0g Kašnjenje u usvajanju posturalnih reakcija

Defekt ventrikularnog septuma

3,5g Blaža fluktuacija tonusa normo-hiper-hipo

Niskoneurorizično dijete

3,5g Nespecificirani poremećaj razvoja govora i govornog jezika

3,10g Alergija na hranu

3,10g Smetnje u psihomotornom razvoju

4,4g Poremećaj jezičnog razumijevanja i govornog izražavanja

6,0g Poremećaj iz spektra autizma

6,5g

Poremećaj jezičnog izražavanja i razumijevanja

Sindrom poteškoća rane komunikacije – pervazivni razvojni poremećaj

Disritmički promijenjen EEG

7,0g Specifični miješani razvojni poremećaj

Poremećaj razvoja govora i govornog jezika

7,2g Odgoda upisa u 1 razred Osnovne škole za šk.god. 2018/2019.

7,3g Odgoda upisa u 1 razred Osnovne škole za šk.god. 2018/2019.

Poremećaj razvoja govora i govornog jezika

7,3g Odgoda upisa u 1 razred Osnovne škole za šk.god. 2018/2019.

7,4g Odgoda upisa u 1 razred Osnovne škole za šk.god. 2018/2019.

7,6g Odgoda upisa u 1 razred Osnovne škole za šk.god. 2018/2019.

Ove pedagoške godine 6 je djece bilo uključeno u vrtić temeljem ugovora o skraćenom programu (5x2

sata tjedno i 5x5 sata tjedno). Nakon opservacijskog perioda u trajanju od jednog do tri mjeseca, jedno

dijete je nastavilo polaziti vrtić svakodnevno po deset sati, dok je petero djece ostalo na poludnevnom

programu 5x5 sati i 5x2 sati tjedno.

U radu s djecom s višestrukim teškoćama u razvoju te s djetetom s visoko rizičnom alergijom tijekom

ove pedagoške godine, bila su uključena uz defektologa – rehabilitatora i psihologa dva dodatna

27

odgojitelja (dodatni odgojitelji za djecu s posebnim potrebama) i asistent koji su kroz individualni

pristup djeci omogućili zadovoljavanje potreba, stimulativan razvoj te ugodan boravak u vrtiću.

Vrtić je ove pedagoške godine polazilo i 15 djece kod koje su prisutni pedagoški i socijalni rizici u

funkcioniranju. U tretmanu službe socijalne skrbi bile su obitelji 7 djece zbog težih socio-ekonomskih

prilika, skrbništva te posvojenja. Jedna obitelj je tijekom pedagoške godine smještena u sigurnu kuću.

Vrtić je polazilo i 13 djece iz dvojezičnih obitelji (drugi jezik: albanski 4, kineski 2, indijski 2,

engleski 1, španjolski/engleski 1, makedonski 1, slovački 1, romski 1). Sva djeca uspješno napreduju u

savladavanju hrvatskog jezika. Rad s djecom prilagođen je njihovim mogućnostima komunikacije i

sudjelovanja te je pojačan individualni rad.

Tijekom ove pedagoške godine 16 djece imalo je iskustva koja su imala obilježja jačeg stresnog

događaja za dijete. Iskustva i broj djece navedeni su u Tablici 3., a iz nje se vidi da je najveći broj

djece tijekom godine doživjelo hospitalizaciju (5 djece), smrt ili težu bolest u obitelji (smrt oca/majke,

smrt bake/djeda, teža bolest i/ili hospitalizacija roditelja, 4 djece), razvod braka (4 djece), težu fizičku

ozljedu (1 dijete), dugotrajno odvajanje od obitelji (1 dijete) te zlostavljanje i zanemarivanje (1 dijete).

Kod pojedine djece pojavila su se odstupanja od uobičajenog ponašanja, no ne značajnija i

dugotrajnija. Djeci je u vrtiću pružena povećana emocionalna potpora i individualni tretman po

potrebi, razvoj djece se posebno pozorno pratio, a roditelji su savjetovani.

Tablica 3. Prikaz broja djece s obzirom na stresne situacije koje su se dogodile tijekom godine

STRESNE SITUACIJE TIJEKOM

GODINE BROJ DJECE

Hospitalizacija 5

Smrt ili teža bolest u obitelji 4

Razvod braka 4

Teža fizička ozljeda 1

Dugotrajnije odvajanje od obitelji 1

Zlostavljanje i zanemarivanje 1

Drugo… 0

UKUPNO 16

Tijekom pedagoške godine, psihologinja vrtića obavljala je razgovore i savjetovanja s roditeljima, na

poticaj same psihologinje, odgojitelja ili roditelja. Sadržaji razgovora većinom su se odnosili na

odgojne probleme, obiteljske probleme, razvojni status djeteta i emocionalne teškoće, probleme u

ponašanju djeteta, adaptaciju, potencijalnu darovitost djeteta, spremnost djeteta za školu, odvikavanje

od pelena, razvojna odstupanja djeteta, socijalizaciju i komunikaciju te samostalnost. Na razgovorima

su roditelji savjetovani ovisno o problematici i temi te su u pojedinim slučajevima roditelji upućeni na

obradu u vanjske institucije zbog primijećenih značajnijih odstupanja u pojedinim aspektima razvoja.

28

Većina roditelja se na uputu i odazvala te obratila vanjskim institucijama koje su identificirale

poteškoće. Zbog velikog interesa roditelja za područjem poticanja samostalnosti kod djece,

psihologinja je održala i roditeljske sastanke s odgojiteljima mlađih i srednjih skupina na navedenu

temu.

U situacijama složenih obiteljskih odnosa psihologinja je bila uključena u individualni rad s

roditeljima i suradnju s nadležnim Centrima za socijalnu skrb. Po potrebi su ostvareni kontakti s

drugim nadležnim institucijama u kojima su pojedina djeca uključena u tretmane (Poliklinika za

rehabilitaciju slušanja i govora SUVAG, Centar za rehabilitaciju Edukacijsko-rehabilitacijskog

fakulteta, Centar za odgoj i obrazovanje Slava Raškaj, Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba,

Dječji dom Zagreb Nazorova).

Rad s djecom školskim obveznicima

Program predškole provodio se unutar redovitog desetsatnog programa od listopada 2018. do svibnja

2019. godine, sa ukupno 65 djece. Program je polazilo šestero djece izvan redovitog programa, kroz

kraći program koji se realizirao 2x tjedno u opsegu od ukupno 250 sati. U program je bilo uključeno i

šestero djece (od ukupnog broja školskih obveznika) koja su prethodne pedagoške godine dobila

odgodu od upisa u prvi razred osnovne škole. Komisija za upis u školu za pedagošku godinu

2019/20.-tu donijela je Rješenje o odgodi za četvero djece. Roditelji jednog djeteta tražili su procjenu

za prijevremeni upis u osnovnu školu. Nakon procjene i mišljenja stručnog tima, odustali su od

prijevremenog upisa. Zaključno, ove pedagoške godine u prvi razred osnovne škole ukupno je upisano

61 dijete.

Spremnost za školu budućih školskih obveznika psihologinja je ispitala kod svih 65 djece, kao i kod

jednog djeteta čiji su roditelji bili zainteresirani za prijevremeni upis. Nakon rezultata procjene i

individualnog razgovora s roditeljima, roditelji su ipak odustali od prijevremenog upisa. Ispitivanje

spremnosti za školu provedeno je od studenog 2018. godine do ožujka 2019. godine i prethodno je

najavljeno roditeljima uz informaciju da će po završetku testiranja imati mogućnost razgovora i

savjetovanja s psihologinjom o rezultatima. Roditelji su pokazali veliki interes za rezultate testiranja,

te se velik broj odazvao razgovoru sa psihologinjom, njih 49. Na razgovorima su roditelji, osim

rezultata, dobili preporuke za daljnji rad s djecom, za poticanje i razvijanje vještina potrebnih za

polazak u školu te preporuke za daljnju obradu kod djece kod koje su utvrđene teškoće odnosno

posebnosti, poput primjerice darovitosti. Psihološkom obradom kod djece su se testirale opće

kognitivne sposobnosti, razvojna procjena pojedinog djeteta, grafomotoričke sposobnosti, vizualno-

perceptivne sposobnosti, predčitalačke i predmatematičke vještine, glasovna analiza i sinteza te ostali

važni aspekti spremnosti za školu, poput socio-emocionalne zrelosti i govora.

Odgojitelji i stručni tim redovito su pratili napredak djece školskih obveznika uvidom u njihove radne

listove, likovne radove i neposrednim opažanjem i radom u skupinama te su se kontinuirano vodile

međusobne konzultacije. U skupinama su odgojitelji sa svom djecom radili na pripremama za školu

29

primjenjujući radne listove za razvoj grafomotorike, govorne igre te druge aktivnosti za poticanje

razvoja predčitalačkih i predmatematičkih vještina. Djeca kojoj je bila potrebna dodatna pomoć u

razvoju grafomotorike, predčitalačkih vještina, predmatematičkih vještina, percepcije, koncentracije,

shvaćanja prostornih odnosa i mišljenja uključena su i u individualni tretman psihologa i defektologa.

Kod 16 djece školskih obveznika uočena je slabije razvijena grafomotorika. Slabije razvijene

predčitalačke vještine bile su izražene kod 8 djece, a poteškoće u razvoju numeričkih vještina kod 4

djece. Tijekom godine kod većine djece koja su školski obveznici došlo je do uspješnog razvoja ovih

vještina, osim kod 4 djece kojima je polazak u školu odgođen za jednu godinu. Zbog kombiniranih

teškoća (grafomotorika, predčitalačke i predmatematičke vještine, govor, emocionalna nezrelost,

nedostatak pažnje) polazak za školu je odgođen za dvoje djece, a zbog emocionalne nezrelosti također

za dvoje djece.

U svim skupinama u koje su bila upisana djeca školski obveznici, odgojiteljice su održale roditeljske

sastanke na kojima je tema, između ostalih, bila i priprema i spremnost za školu, a koji su se

pripremali u suradnji sa stručnim timom vrtića.

Identifikacija i rad s potencijalno darovitom djecom

Identifikacija darovite i potencijalno darovite djece u vrtiću provodila se timski, kroz razgovore i

procjene odgojitelja, razgovore s roditeljima te procjene psihologinje i psihologijska testiranja. Ove

pedagoške godine identificirano je 14-ero potencijalno darovite djece u raznim područjima darovitosti

(logičko-matematička, verbalno-lingvistička, vizualno-spacijalna, tjelesno-kinestetička, glazbeno-

ritmička, interpersonalna, intrapersonalna). Rad s potencijalno darovitom djecom odvijao se unutar

odgojnih skupina, kroz obogaćivanje sadržaja, materijala i aktivnosti koje potiču aktivno učenje,

kreativno mišljenje, edukativne i logičke igre, aktivnosti za poticanje verbalnih sposobnosti,

didaktičke materijale, radne listove i slično te kroz rad u vrtićkom programu” Dijete i scenska

umjetnost” u koji je bilo uključeno 4-ero djece. U svrhu postizanja što primjerenijeg obrazovnog i

odgojnog okruženja koje će stimulirati razvoj djece, odgojitelji i stručni tim savjetovali su pojedine

roditelje vezano uz razvojne karakteristike i posebnosti djece.

Zaključak

Pokazatelji kvalitete za pripremu ovog izvješća bili su nam individualizirani planovi rada, razvojni

status djece s posebnim potrebama, dokumentiranost te suradnja i povjerenje roditelja/skrbnika u naš

rad.

Cilj rada s djecom koja imaju posebnih potreba u njezi i brizi za zdravlje i odgoj bio je stvoriti

optimalne uvjete za stimuliranje psihofizičkog razvoja svakog djeteta s posebnom potrebnom te

njihova integracija u zajednicu vršnjaka, prema posebnom rehabilitacijskom i/ili kompenzacijskom

programu ili modelu integracije, ovisno o djetetovoj posebnoj potrebi i mogućnostima vrtića.

30

Stručni djelatnici (odgojitelji i stručno – razvojna služba) bili su kontinuirana podrška djetetu i

njegovom razvoju, uvjeti okruženja prilagođavali su se djetetovoj posebnoj potrebi, a djelatnici vrtića

senzibilizirani su za rad s djecom s posebnim potrebama. Bliska suradnja s roditeljima/skrbnicima i

odgojiteljima, kako na izradi individualiziranog odgojno-obrazovnog plana za svako dijete s

teškoćama u razvoju, tako i kroz kontinuiranu podršku tijekom cijele pedagoške godine, dala nam je

smjernice za strategije djelovanja te provođenje programskih sadržaja koji se definiraju u skladu s

aktualnim razvojnim trenutkom djeteta i izraženom posebnom potrebom (stimulacija razvoja po

pojedinim razvojnim područjima, rehabilitacijski postupci, terapijski rad i drugo).

31

V. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

Odgojno-obrazovni rad za pedagošku godinu 2018/2019. imao je za cilj poticanje aktivnih oblika

djetetova učenja putem aktivnosti u kojima ono istražuje, otkriva, gradi i “provjerava” vlastite teorije,

te aktivno stječe znanje i razumijevanje naučenog.

U skladu s tim, bitne zadaće bile su usmjerene na stimulativno okruženje, integrirani pristup odgojno-

obrazovnom procesu, poštivanje dječjih prava, razvoj komunikacijskih vještina, kompetencija djece,

praćenje odgojno-obrazovnog rada prema indikatorima kvalitete.

U odnosu na postavljeni cilj i zadaće strategije djelovanja odgojitelja u odgojno – obrazovnom procesu

bile su usmjerene na osiguranje bogate i raznovrsne ponude primjerenih materijala i situacija za

učenje, stvaranje adekvatnog ozračja (odgojnog konteksta), pažljivo promatranje i slušanje djece,

svakodnevne životne i planski stvorene situacije, osmišljavanje aktivnosti namijenjenih angažiranju

različitih (višestrukih) inteligencija i razvoju različitih kompetencija: komunikacija na materinskom

jeziku, komunikacija na stranim jezicima, matematička kompetencija i osnove kompetencije u

prirodoslovlju, digitalna kompetencija, učiti kako učiti, socijalna i građanska kompetencija ,

inicijativnost i poduzetnost, kulturna svijest i izražavanje, motoričke kompetencije.

Tijekom pedagoške godine kontinuirano smo provodili u okviru odgojno obrazovnog rada po

odgojnim skupinama, a prilagođene djetetovoj dobi, interesu i mogućnostima Nacionalne i druge

programe i projekte u skladu s Godišnjim planom i programom rada, te naputcima nadležnih

institucija (gradskih i državnih), od kojih navodimo:

-Program sigurnosti s protokolima postupanja

-Program aktivnosti za sprečavanje nasilja među djecom u predškolskoj ustanovi

-Program prevencije ovisnosti za djecu predškolske dobi

-Program odgoja i obrazovanja za ljudska prava –odgoj i obrazovanje za prava djeteta”

-Nacionalnu strategiju za zaštitu od nasilja u obitelji i Zagrebačku strategiju zaštite od nasilja u obitelji

-Program aktivnosti suzbijanja korupcije

-Program racionalizacije

-uključili smo se u CAP program

-Program – projekt Grada Zagreba:” Imam pravo rasti zdravo” (pravilna prehrana u dječjim vrtićima)

-programi i projekti od šireg društvenog značaja a po preporuci i naputcima Grada Zagreba, Gradskog

ureda za obrazovanje i resornog ministarstva kao i drugih institucija i asocijacija.

Ove strategije bile su najvidljivije kroz integrativni pristup u radu s djecom i projekte koje su

realizirani po odgojnim skupinama.

Osim projekta prehrane: “Imam pravo rasti zdravo” koji se je provodio u ustanovi/svim odgojnim

skupinama tijekom cijele pedagoške godine, odgojitelji su sa djecjom u jasličkim skupinama realizirali

32

slijedeće projekte: ”To sam ja-pozitivna slika o sebi”, “Pričom i glazbom do govora”, “Mogu,

hoću,znam”, “Domaće životinje”, “Boje oko nas”, “Povuci-potegni”, “Puž”, “Glazba-izvor radosti i

vedrine”,”Senzorni sustav”, “Higijena/samostalnost”, “Volim dijeliti”, “Pospremi me-i ja imam svoju

kućicu”, “Zima”, “Ptice zimi”, “Proljeće”, “Uskrs”, “Od sjemena do ploda”, “Insekti-kukci”.

U vrtićkim odgojnim skupinama realizirani su slijedeći projekti:

“Kalendar prirode”, “Božić”, “Maškare”, “Valentinovo”, “Promet”, “Uskrs”, “Nije smeće sve za

vreće”, “Pazi Sunce”, “Stvaramo glazbu”, “Higijena”, “To sam ja”, “Jesen”, “Zima”, “Proljeće”,

“Zbrinjavanje otpada”, “Blagdani”, “Mala matematika”, “Kukci”, “Ljeto”, “Lijepe boje jeseni”,

“Lijepi i čisti zubi”, “Zaštita okoliša”, “Čarobne riječi koje treba znati”, “Emocije”, “Plodovi jeseni”,

“Ptice”, “Glazba nas okružuje”, “Proljetnice”, “Ježeva kućica”, “Pravila skupine”, “Bon ton”, “Moj

Zagreb”, “Grad mladih” I drugi kroz kraće ili duže vremensko razdoblje.

Odgojno – obrazovni rad u okviru 10 – satnog redovitog programa obogatili smo programima i

projektima na razini odgojnih skupina/ustanove:

Program predškole za djecu polaznike osnovne škole u školskoj godini 2019/2020.

1.10.2018. godine u pet starijih odgojnih skupina: “Oblačiću”, “Ribicama”,” Sunašcima”, “Ptičicama”

i “Kućici” počeo je program predškole za svu djecu školske obveznike a koji je završio 31.5. 2019.

godine. Program su provodile odgojiteljice: Neda Antunović, Elvira Briljević, Sanja Erak, Bernarda

Pozaić, Vesna Rogač, Nataša Novak, Srećka Vugrin, Krešo Maračić, Jasenka Strejček i Lidija

Pažanin. U program je bilo uključeno ukupno 65-ero djece koja su polaznici redovitog programa u DV

“Krijesnice” i 6-oro djece koja nisu bila upisana u redovni program i polazila su program predškole 2x

tjedno.

Na roditeljskim sastancima odgojitelji voditelji programa predškole informirali su roditelje/skrbnike o

tijeku provedbe samog programa u DV “Krijesnice”, putem pisanih materijala koje je izradio stručni

tim vrtića. Također su za svako dijete osigurani gratis radni listovi i vježbenice te likovne mape.

Kroz program realizirani su razni projekti, događanja, suradnje i druženja. U suradnji sa osnovnom

školom “Petar Zrinski, održan je 12.3.2019., informativni roditeljski sastanak o upisu djece u 1 razred

OŠ u 2019.godini.

Početkom lipnja održane su po skupinama završne svečanosti sa prigodnim programom i podjelom

Potvrda o polaženju programa predškole.

33

Program: „Djeca u prirodi” u Gradu mladih-Granešina

Ove pedagoške godine navedeni program realiziran je u dva termina:

1.termin od 3.12. – 7.12.2018.: boravak (ukupno 37-oro djece) iz starijih predškolskih skupina:

“Sunašca” i “Kućice”u pratnji odgojiteljica: Vesne Rogač, Nataše Novak, Jasenke Strejček i Lidije

Pažanin.

2.termin od 27.5. –31.5.2019.: boravak (ukupno 18-oro djece) iz starijih predškolskih skupina:

“Ptičica” i “Ribica” u pratnji odgojitelja: Kreše Maračića i Sanje Erak.

Po realizaciji odnosno boravka sa djecom u Gradu mladih, odgojiteljice su putem upitnika

procjenjivale ocjenama od 1-5 pojedine aspekte programa, te su nakon obrade istih, dobiveni slijedeći

rezultati /prosječne ocjene:

-kvaliteta smještaja (ocjena 4,2)

-kvaliteta prehrane (ocjena 5,0)

-sigurnosni uvjeti (ocjena 4,7)

-higijenski uvjeti (ocjena 5,0)

-skrb za zdravlje djece (ocjena 4,8)

-mogućnost korištenja prirodnog okruženja (ocjena 4,8)

-mogućnost korištenja didaktičkih kabineta (ocjena 4,7)

-ponuđene organizirane aktivnosti odnosno događanja (ocjena 4,5)

-kvaliteta suradnje s voditeljicama programa (ocjena 5)

-kvaliteta suradnje s tehničkim osobljem (ocjena 5)

-procjena zadovoljstva i dobiti za djecu (ocjena 4.8)

-procjena osobnog zadovoljstva i postignuća (ocjena 4,7)

Rezultati vrednovanja programa: “Djeca u prirodi” (iz oba navedena termina i obrade upitnika)

pokazuju da je cjelokupni program sa svim aspektima procjene, ocijenjen sa ocjenom 4,8.

Sa najvećim ocjenama od 5.0 ocijenjeni su slijedeći sadržaji: kvaliteta prehrane, higijenski uvjeti,

kvaliteta suradnje sa voditeljicama programa: “Djeca u prirodi” i kvaliteta suradnje sa tehničkim

osobljem u Gradu mladih. Sa nešto nižim ocjenama (4,7, 4,8 i 4,5) ocijenjeni su: sigurnosni uvjeti,

skrb za zdravlje djece, mogućnost korištenja prirodnog okruženja, mogućnost korištenja didaktičkih

kabineta, procjena zadovoljstva i dobiti za djecu i procjena osobnog zadovoljstva i postignuća.

Najnižom ocjenom (4,2) ocijenjena je kvaliteta smještaja u Gradu mladih, uz prijedloge za obnovu

istog, posebno zamjene dotrajalih prozora i vrata u paviljonima za boravak.

34

Program” Dijete i scenska umjetnost”

Verificirani - kraći program vrtića polazilo je 42 djece. Program je realiziran u razdoblju od listopada

do lipnja, 2 x tjedno, ukupno 64 sata u razdoblju od 1.10.2018. do 31.5. 2019.godine.

Cilj programa je putem umjetnosti razvijati sve kreativne potencijale kod djeteta kroz sva razvojna

područja, te s tim u vezi odgoj i obrazovanje djece usmjeriti na one vrijednosti koje će djetetu

omogućiti bogato, aktivno, vedro i radosno djetinjstvo putem vrijednih sadržaja iz područja likovne,

glazbene, plesne, lutkarske, općenito scenske umjetnosti, a u cilju obogaćivanja životnog iskustva sada

i u budućnosti.

Važno je napomenuti da su u ovaj program uključena djeca s posebnim potrebama, teškoćama u

razvoju i darovita djeca i da kroz program postižemo vrijedne rezultate kojih su svjesni odgojitelji i

roditelji/skrbnici a značajni su za razvoj djetetovih kompetencija. Prostori koji su korišteni za

relizaciju programa su: dvorana za tjelesno vježbanje, dramski kabinet i hol.

U realizaciji programa sudjelovali su: voditeljica programa Nataša Novak, povremeno kao suradnici u

dijelovima programa odgojitelji: Biserka Madjerić, Helena Ramljak, Krešo Maračić u suradnji sa

ostalim odgojiteljima, stručnom službom i ravnateljicom Vrtića, te vanjskim suradnicima (akademska

slikarica Mira Dulčić, korepetitorica prof. Liliana Zaveršnik). Ravanteljica vrtića kao začetnica

programa i autorica sudjelovala je u programu na razini praćenja, organizacije i izvedbe istog.

Program je predstavljen roditeljima/skrbnicima kroz ogledne aktivnosti i nastupe djece u okviru

svečanosti i događanja u vrtiću i izvan njega.

Stručno-pedagoška praksa studenata Učiteljskog fakulteta

Studentska praksa iz područja metodike glazbene kulture realizirana je ove pedagoške godine od 19.3.

2019. do 16.4. 2019. Godine.

U navedeni program su bila uključena djeca iz odgojnih skupina: “Latice”, “Ribice” i “Sunašca”, uz

voditeljicu mr. sci. prof. Josipu Kraljić u suradnji s odgojiteljicama: Biserkom Madjerić, Helenom

Ramljak, Sanjom Erak, Bernardom Pozaić, Vesnom Rogač i Natašom Novak.

Ostvareni projekti, događanja, manifestacije, kulturna i javna djelatnost – tromjesečno:

rujan, listopad, studeni

-3.9.2018. početak pedagoške godine 2018/19. i početak perioda adaptacije za svu novo-

upisanu djecu i roditelje/skrbnike u odgojnim skupinama/objektima.

-sudjelovanje u aktivnostima Europskog tjedana mobilnosti od 16.9. do 22.9. 2018. godine na temu:

koji je bio posvećen održivom prometu i mobilnosti. U aktivnostima tjedna mobilnosti sudjelovala su

djeca iz srednjih i starijih odgojnih skupina vrtića i odgojitelji. Realizirana je edukacija djece o značaju

prometa i mobilnosti putem radnih materijala pod nazivom: “Djeca pješaci u prometu” kao i kreativno

izražavanje na zadanu temu kroz likovni izričaj, izrada plakata i sl.

35

- 30.10.2018. godine, održano je tradicionalno jesensko druženje za djecu i roditelje/skrbnike iz svih

odgojnih skupina/objekata.

-u suradnji sa Zagrebačkom bankom, a povodom svjetskog Dana štednje, organizirali smo posjet

odgojne skupine: “Sunašca” u poslovnicu Zabe, u Ilici 164, 31.10.2018.god.

-u suradnji sa Tehničkim muzejem “Nikola Tesla”, a u sklopu projekta o prometu koji se je provodio u

odgojnoj skupini: “Sunašca”, organiziran je posjet djece-razgledavanje stalnog postava Muzeja i

prometnog odjela, za odgojne skupine: “Sunašca” i “Kućicu” 8.11.2018. godine.

-16.11.2018., (uoči 18.11.) obilježili smo Dan sjećanja na Grad heroj – Vukovar prigodnim likovnim

radovima i paljenjem svijeća uz manifestaciju:” I u mome gradu Vukovar svijetli”

prosinac, siječanj, veljača

- u sklopu projekta: “Djeca u prirodi”, organizirali smo petodnevni boravak djece iz odgojnih skupina:

“Sunašca” i “Kućice” u Gradu mladih od 3.12. do 7.12. 2018.godine.

- 6.12.2018., organizirali smo dolazak Sv. Nikole u sve jasličke i vrtićke odgojne skupine uz prigodan

program i podjelu slatkih poklona, te prethodno estetsko uređenje prostora soba dnevnog boravka i

cjelokupnog vrtića

-20.12.2018., organizirali smo za roditelje/skrbnike i djecu iz svih odgojnih skupina vrtića

predblagdansko druženje uz izložbu prigodnih dječjih radova i izložbu” Božićne jaslice”, rad

akademske slikarice Mire Dulčić

-20.12.2018., provedena je po svim objektima s djecom i odgojiteljima i svi ostalim zaposlenicima

Vježba evakuacije i spašavanja, a temeljem Zakona o zaštiti na radu (NN 71/14, 118/14, 154/14,

94/18; 96,18) i Plana evakuacije i spašavanja DV” Krijesnice”; vježba je uspješno provedena

- sudjelovanje djece polaznika programa “Dijete i scenska umjetnost” (nastup zbora) na manifestaciji

„Advent u Zagrebu 2018.”, na Trgu bana J. Jelačića, 22.12.2018.god. (voditelji Nataša Novak, Krešo

Maračić)

-23.1.2019.god., u suradnji sa roditeljem gosp. Šuvarom (iz odgojne skupine: “Bobice”) održana je

mala glazbena radionica za djecu iz jasličkih skupina: “Bobica” i “Jagodica”.

36

- u suradnji sa Hrvatskim prirodoslovnim muzejem u Zagrebu, 25.1. 2019. godine, a u sklopu projekta

koji se je provodio u odgojnoj skupini: “Sunašca”, organizirali smo posjet djece navedenom Muzeju

kao i razgledavanje stalnog postava Muzeja i raznovrsnih zbirki predmeta iz prirode, zoološke,

mineraloške zbirke i sl.

- 15.2.2019.god., za svu djecu iz vrtićkih odgojnih skupina, održan je lutkarski mjuzikl pod nazivom:

“Koje je godišnje doba najljepše?”, u izvedbi Studia Suncokret iz Splita.

-u veljači 2019.god., djeca iz starijih odgojnih skupina sudjelovala su u natječaju za likovne dječje

radove Državne uprave za zaštitu i spašavanje, na temu: “Katastrofa i snaga sustava Civilne zaštite”;

ukupno je poslano na natječaj 25 dječjih likovnih radova na zadanu temu prirodnih katastrofa.

-20.2.2019.god. u sklopu suradnje s odgojiteljem i roditeljem Krešom Maračićem, organiziran je

posjet dr. Ane Maračić u odgojne skupine: “Ptičice” i “Loptice” u vidu interaktivne radionice sa ciljem

upoznavanja djece sa liječničkim zanimanjem, razgovora sa liječnicom o “strahu od bijele kute” i sl.

-22.2.2019.god., u sklopu suradnje sa odgojiteljicom Jasnom Bratković, organizirana je interaktivna

predstava za djecu u odgojnoj skupini “Loptice”, Teatra” Puna kuća” iz Zagreba, pod nazivom:

“Zvukolika šuma”.

-tijekom veljače u vrtiću su se održavale ogledne aktivnosti za roditelje/skrbnike i djecu uključenu u

programe i tečajeve: u vrtićki program “Dijete i scenska umjetnost”, tečaj ranog učenja engleskog

jezika Udruge “Cvrčak” i tečaja sporta Udruge HDL “Kameleon.

ožujak, travanj, svibanj

-5.3. 2019.godine u svim odgojnim skupinama/objektima održan je Maskenbal za djecu

- 12.3.2019.god. u sklopu suradnje sa OŠ “Petar Zrinski” organizirali smo za roditelje/skrbnike djece

polaznika programa Predškole, u prostorima navedene škole, informativni roditeljski sastanak o

postupku upisa u I razred osnovne škole.

-od 19.3.2019. u vrtićkim odgojnim skupinama: “Laticama”, “Ribicama” i “Sunašcima”, održavat će

se stručno-pedagoška praksa studenata III godine Učiteljskog fakulteta iz metodike glazbenog odgoja

uz mentoricu prof. Josipu Kraljić (1x tjedno).

37

-25.3.2019. god. u sklopu suradnje sa Školom za medicinske sestre (Mlinarska, Zagreb) i prof. Dore

Kuharić, organizirali smo predavanje i radionicu na temu iz područja zdravstvenog odgoja i higijene

(predavači učenici polaznici škole) u starijim odgojnim skupinama.

-3.4.2019. god. u sklopu projekta koji se je provodio u odgojnoj skupini: “Sunašca” na temu: Grad

Zagreb, organizirali smo za djecu iz navedene skupine jednosatnu šetnju i obilazak s ciljem

upoznavanja kulturno-povijesnih i druge znamenitosti u neposrednom okruženju vrtića.

-16.4.2019.god. u Parku Zrinjevac, djeca iz odgojnih skupina: “Kućice” i “Sunašca” sudjelovala su u

manifestaciji pod nazivom: “Zgogo i družba za okoliš bez gužve”, s ciljem edukacije djece o potrebi

prevencije nastanka otpada, smanjivanja količine istog i njegovog štetnog utjecaja na okoliš.

U sklopu ovog projekta od strane Grada Zagreba, Gradskog ureda za obrazovanje i Zagrebačkog

centra za gospodarenje otpadom, Grad Zagreb je svim odgojno-obrazovnim ustanovama darovao

spremnike za otpad u obliku raznih životinja.

-16.4.2019. god. završetak stručno-pedagoške prakse studenata Učiteljskog fakulteta iz metodike

glazbenog odgoja.

-od 13.5. do 19.5.2019., djeca iz svih vrtićkih odgojnih skupina sudjelovala su u Zagrebačkom

energetskom tjednu 2019. koji se je održavao pod sloganom: “Mi imamo energiju da promijenimo

budućnost”, putem razgovora o potrebi čuvanja energije i likovnih radova na navedenu temu.

-od 13.5. do 19.5.2019.god. održani su 23. Dani dječjih vrtića Grada Zagreba, na temu: “Umjetnički

kurikulum”. Uz stručna usavršavanja za odrasle, održane su i aktivnosti za djecu i njihove

roditelje/skrbnike na jezeru Bundek, koje su se uslijed lošeg vremena odgodile i održale 2.6. 2019.

(umjesto 19.5.2019.god.).

-od 27.5. do 31.5.2019.god. određeni broj djece školskih obveznika iz starijih odgojnih skupina:

“Ptičica” i “Ribica” sudjelovao je u projektu: “Djeca u prirodi”, u Gradu mladih.

-31.5.2019.god. završili su sa radom svi program/tečajevi za djecu: Program predškole, vrtićki

program: “Dijete i scenska umjetnost”, tečaj ranog učenja engleskog jezika Udruge “Cvrčak” i tečaj

sportskog programa Udruge HDL “Kameleon”

38

lipanj, srpanj, kolovoz

- 4.6.2019. godine, u sklopu suradnje sa Animafestom Zagreb i održavanja “Animafesta 2019.”

organizirali smo posjet djece iz starijih odgojnih skupina Kinoteci, na besplatnu projekciju raznih

animiranih filmova namijenjenih djeci uzrasta od 4 do 7 god. života, a koji su u konkurenciji za glavne

prestižne nagrade festivala

- 5.6. i 6.6.2019. godine., održana su zajednička završna druženja djece školskih obveznika, njihovih

odgojitelja i roditelja/skrbnika iz starijih odgojnih skupina te podjela Potvrda o pohađanju programa

predškole kao i podjela zajedničkih fotografija za uspomenu na pohađanje DV “Krijesnice”.

-12.6.2019.god. održano je završno zajedničko druženje na kraju pedagoške godine sa

roditeljima/skrbnicima i djecom iz svih jasličkih i vrtićkih odgojnih skupina na temu: Aktivnosti na

dvorištu – tematski punktovi.

-tijekom lipnja u vrtiću su se održavale ogledne aktivnosti za roditelje/skrbnike i djecu

uključenu u programe i tečajeve: iz vrtićkog programa “Dijete i scenska umjetnost”, iz tečaja

ranog učenja engleskog jezika Udruge “Cvrčak” i tečaja sporta Udruge HDL “Kameleon”.

Manifestacija 23. Dani dječjih vrtića Grada Zagreba

I ove pedagoške godine aktivno smo sudjelovali u manifestaciji” Dani dječjih vrtića Grada Zagreba”

koji su se održavali u periodu od 13.5.-19.5. 2019., sa temom:” Umjetnički kurikulum”.

Dječji vrtić “Krijesnice” je bio uključen u slijedeće aktivnosti:

-3.5. otvaranje izložbe: “100 dječjih vrtića za 100 muzejskih godina”, u Etnografskom muzeju,

sudjelovali su: odgojiteljica Marijana Čimak i ravnateljica Jadranka Kostanjšak.

-13.5. i 14.5. stručne radionice u organizaciji vanjskih suradnika, sudjelovali su po područjima:

a) Baština, ples i pokret: Marijana Čičmak, Martina Dusper

b) Glazba: Krešo Maračić, Sanja Sambol, Nataša Novak

c) Dramsko-scenska: Eni Banfić

d) Likovnost: Helena Ramljak, Antonija Ostrički

e) Film i novi mediji: Katarina Brekalo, Petra Šimić

-15.5. stručni skup na temu: “Umjetnički kurikukulum”, sudjelovali su: ravnateljica Jadranka

Kostanjšak, pedagoginja Sanja Karmelić, psihologinja Katarina Brekalo i odgojiteljice: Marijana

Čičmak i Sandra Poschko.

39

-16.5. prijem kod gradonačelnika Grada Zagreba, sudjelovalo je nekoliko djece predstavnika odgojne

skupine: “Sunašca” sa odgojiteljicom Vesnom Rogač, ravnateljicom i pedagoginjom vrtića.

-2.6. (odgoda umjesto 19.5. zbog nepovoljnih vremenskih prilika) jezero Bundek, sudjelovale su

starije odgojne skupine “Sunašca” i Kućica” u zajedničkom sportsko-rekreativnom programu sa

roditeljima, odgojitelji Vesna Rogač, Nataša Novak, Jasenka Strejček, Tena Malinar, Maja Becić,

Neda Antunović, domar Miroslav Batina, zdravstvena voditeljica Sanja Rostohar, pedagoginja Sanja

Karmelić, defektologinja Martina Dusper, ravnateljica Jadranka Kostanjšak.

U organizaciji svih aktivnosti vezanih uz Dane dječjih vrtića surađivali su stručni suradnici vrtića,

zdravstvena voditeljica, odgojitelji – pomagači na punktovima, domar i ravnateljica.

Vrednovanje ostvarivanja razvojnih zadaća

Za potrebe Godišnjeg izvješća provedena je anketa „ Procjena ostvarivanja razvojnih zadaća “, koja za

cilj ima prikupljanje mišljenja od strane odgojitelja iz područja razvoja psihomotornih sposobnosti kod

djece, njihovog socio-emocionalnog i spoznajnog razvoja, razvoja govorne komunikacije i razvoja

stvaralačkih i kreativnih sposobnosti. Obradom anketa, dobiveni su sljedeći rezultati koji su izraženi

prosječnom ocjenom – skala od 1 do 5:

Tablica 1. Procjena ostvarivanja razvojnih zadaća

RAZVOJNA ZADAĆA PROSJEČNA

PROCJENA

Razvoj psihomotornih sposobnosti 4,25

Socio-emocionalni razvoj:

- sigurnost, samopouzdanje, pozitivna slika o

sebi

4,31

- samostalnost u brizi za sebe 4,06

- sposobnost druženja i socio-emocionalna

osjetljivost

4,19

- sposobnost samokontrole 3,56

Spoznajni razvoj

- opažanje 4,5

- stjecanje iskustva i znanja o sebi, ljudima i

svijetu

4,31

- mišljenje, zaključivanje, rješavanje problema 4,19

Razvoj govorne komunikacije 4,06

Razvoj stvaralačkih i kreativnih sposobnosti 4,5

Rezultati provedene ankete i procjena odgojitelja u ostvarivanju razvojnih zadaća pokazuju da

odgojitelji najuspješnije ostvarenim razvojnim zadaćama tijekom ove pedagoške godine procjenjuju

zadaće u područjima spoznajnog razvoja – opažanje te razvoja stvaralačkih i kreativnih sposobnosti

(prosječna ocjena 4,5).

40

Slijede ih zadaće koje se odnose na socio-emocionalni razvoj – sigurnost, samopouzdanje, pozitivna

slika o sebi te spoznajni razvoj – stjecanje iskustva i znanja o sebi, ljudima i svijetu (prosječna ocjena

4,31), zatim razvoj psihomotornih sposobnosti (prosječna ocjena 4,25), socio-emocionalni razvoj –

sposobnost druženja i socio-emocionalna osjetljivost te spoznajni razvoj – mišljenje, zaključivanje,

rješavanje problema (prosječna ocjena 4,19).

Zadaća u području socio-emocionalnog razvoja – samostalnost u brizi za sebe i razvoj govorne

komunikacije procijenjene su vrijednostima nižim nego prethodnih godina (prosječna ocjena 4,06).

Najniže procjene u ostvarivanju razvojnih zadaća procijenjene su području sposobnosti samokontrole

(prosječna ocjena 3,56).

Ove procjene smjernice su za daljnji rad i planiranje za iduću pedagošku godinu, posebno u

područjima koja su procijenjena nižim vrijednostima, za koje je potrebno dalje pronalaziti optimalne

načine koji će olakšati usvajanje i ostvarivanje planiranih razvojnih zadaća iz tih područja.

Zaključak

Tijekom pedagoške godine stručni tim i odgojitelji kontinurano su pratili na razini skupine i ustanove

funkcioniranje skupine, odgojno – obrazovni kontekst, cjelokupno ozračje u skupini, materijalno i

stimulativno okruženje skupine, postignuća djece i odgojitelja. Pokazatelji kvalitete bili su nam

vidljive kompetencije i sposobnosti djece u odnosu na razvojnu dob, pedagoška dokumentacija

skupine, projekti i drugo, a posebno neposredan uvid u odgojno – obrazovni rad skupine.

Elementi vrednovanja kod neposrednog uvida u rad skupine bili su nam poticajnost, raznovrsnost,

funkcionalnost i otvorenost prostora (centri aktivnosti u sobama dnevnog boravka, punktovi na

otvorenom – dvorišta, terasama), osobne promjene u ponašanju djece, vidljivo uvžavanje potreba i

prava djeteta (zadovoljavanje potreba i interesa djeteta), primjena individualnog pristupa, korištenje

suvremenih metoda rada, funcioniranje skupine i pojedinaca te zadovoljstvo djece i roditelja/skrbnika,

kao i svih uključenih u odgojno – obrazovni proces na razini skupine/ustanove.

Cilj vrednovanja bile su nam povratne inforamcije/refleksije odgojitelja o postignućima, ali i davanje

djeci povratne informacije o njihovoj uspješnosti.

Vidljivo je da smo u području realizacije programa kulturne i javne djelatnosti, s ciljem stvaranja

poticajnih životnih situacija važnih za dobrobit svakog djeteta, organizirali razna kulturno-umjetnička

događanja u vrtiću, kao i izvan njega.

Tijekom pedagoške godine sudjelovali smo u mnogobrojnim akivnostima, projektima i

manifestacijama, organizirali svečanosti i druženja djece i roditelja te društvenih čimbenika u našoj

41

zajednici, a prigodnim aktivnostima i manifestacijama obilježili niz značajnih datuma državnih

praznika, blagdana i drugo.

U svrhu kvalitetne realizacije zadaća iz područja odgoja i obrazovanja djece rane i predškolske dobi u

našoj ustanovi kontinuirano smo podupirali jedni druge promišljanjem zadaća i poduzimanjem

konkretnih intervecija primjenom novijih teoretskih saznanja i praktičnim djelovanjem te dobrom

suradnjom sa roditeljima/skrbnicima najvažnijima za odgoj i razvoj njihovog djeteta.

42

VI. STRUČNO USAVRŠAVANJE

Cilj stručnog usavršavanja bio je usmjeren na podržavanje razvoja osobnih potencijala i jačanje

stručne kompetencije odgojitelja i stručnih suradnika.

Bitne zadaće odnosile su se na profesionalno usavršavanje djelatnika usmjerenom prema trajnom

unapređivanju i osuvremenjivanju prakse, kontinuiranom izgrađivanju prepoznatljive kulture vrtića,

sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa rada Vrtića, Kurikuluma Vrtića, dodatnih programa i

projekata na razini skupine i Vrtića, njegovanje vještina timskog učenja i refleksivnog dijaloga,

otvorenih i kompetentih suradničkih odnosa, te kontinuirano propitivanje postojeće prakse i literature.

Stručno usavršavanje odgojno – obrazovnih djelatnika realizirali smo prema Planu i programu

stručnog usavršavanja i predviđenoj satnici prema kojoj je isto realizirano.

Sadržaji stručnog usavršavanja bili su nam:

Poticanje razvoja djetetovih kompetencija, znanja, vještina i sposobnosti, odgojno – obrazovni proces,

djelatnosti po projektu: “Imam pravo rasti zdravo”, djelatnosti na razvijanju ekološke svijesti kod

odraslih i djece (održivi razvoj, racionalno korištenje energije i gospodarenje otpadom) program

projekti koje provodimo na razini ustanove/skupina, prema GPPR i Kurikulumu, rad na dokumentaciji

skupine i drugo prema aktualnosti.

Programi i projekti koje provodimo u Vrtiću –” Program sigurnosti”,” Program boravka djece u

prirodi”,” Program predškole”, Kraći program” Dijete i scenska umjetnost”, Nacionalni program,

projekt: “Imam pravo rasti zdravo”, projekt: “Sportske papuče” i dr…, s akcentom na afirmaciji

vrtićkih programa.

Kvaliteta - u najširem određenju (način zajedničkog rada i razmišljanja o njemu, o onome što

vrednujemo, kao i način na koji mjerimo uspjeh); kvaliteta ustanove kao razvojna, a ne statična

kategorija; ljudski resursi.

Vrednovanje kao pretpostavka osiguranja kvalitete; promicanje samoodgovornosti svih pojedinaca u

ustanovi; korisni pokazatelji već postignutog; samovrednovanje, vrednovanje područja rada.

Kultura ustanove za predškolski odgoj - našeg vrtića (međusobna ovisnost i zajednička odgovornost).

Prostorno – materijalni, estetski i tehnički uvjeti rada; oblikovanje okruženja u funkciji ostvarivanja

odgojno – obrazovnog procesa.

Zdravstveno – higijenski uvjeti rada i sigurnost; mjere koje se provode, dokumentiranost.

Prehrana - pravilna prehrana, mogućnosti prilagodbe prehrambenim navikama, usklađenost sa

normativima, kultura prehrane.

Suradnja s roditeljima - kompetencije stručnih radnika vrtića, kompetencije roditelja/skrbnika;

kontinuirana razmjena subjektivnih iskustava i parcijalnog razumijevanja djeteta od strane roditelja i

odgojitelja.

43

Oblici rada

-individualno stručno usavršavanje (individualna prorada literature i periodike)

-u ustanovi: fokus-grupe, stručni aktivi, odgojiteljska vijeća, radionice, predavanja, rad timova, radnih

skupina, radni dogovori, brifing i dr…

-izvan ustanove: seminari, savjetovanja, predavanja, radionice, stručne posjete i rasprave sa

djelatnicima drugih predškolskih ustanova; posjete muzejima, galerijama i dr. prema aktualnoj ponudi

i potrebama ustanove

Stručno usavršavanje u ustanovi

Odgojiteljska vijeća – teme:

-13.9.2018., tema: Kurikulum DV “Krijesnice”, Plan evakuacije i spašavanja

-26.9.2018., teme: Godišnji plan i program rada DV “Krijesnice” za pedagošku godinu 2018/18.

-16.10.2018., tema: Individualni plan i program stručnog usavršavanja

-13.5.2019. tema: Programi rada za djecu sa posebnim potrebama

-03.6.2019., tema: Ljetni plan i organizacija rada DV “Krijesnice” (17.06.-31.08.2019.)

-02.7.2019. tema: Raspored odgojitelja i odgojnih skupina po objektima za ped. god. 2019/20.

-05.9.2019. tema: Godišnje izvješće DV “Krijesnice” za ped.god.2018/19.

Fokus-grupe – teme:

- 11.10.2018., tema: Dokumentiranje odgojno-obrazovnog rada

-22.11. i 27.11.2018. teme: Unaprjeđivanje kvalitete rada, Plan evakuacije i spašavanja, Odgoj i

obrazovanje o pravima djeteta

-11.12.2018. tema: Preventivni program unapređenja sigurnosti i zaštite

-14.2.2019. teme: Nacionalni programi i njihova primjena kroz projekte– “Odgoj i obrazovanje za

ljudska prava-odgoj i obrazovanje za prava djeteta”, “Program aktivnosti za sprječavanje nasilja među

djecom”, “Program prevencije ovisnosti za djecu predškolske dobi”, “Program mjera racionalizacije”.

-14.3.2019. (za starije odgojne skupine) teme: Razvojni status skupine, Program predškole, Projekt:

“Djeca u prirodi”

-25.4.2019., tema: Dokumentiranje odgojno-obrazovnog rada

Stručni aktivi – teme

-6.12.2018., tema: Estetsko uređenje prostora

-13.12.2018. tema: Vježbe evakuacije

-15.4.2019. tema: Estetsko uređenje prostora

44

Skup radnika:

-9.4.2019. tema: Sigurnost i zaštita na radu, Obavijest o izboru Povjerenika za zaštitu osobnih

podataka, Povjerenika za informiranje i Specijalista zaštite na radu

Predavanje:

-17.4.2019. Glazbene radionice- interna edukacija, voditelj-vanjski suradnik prof. Josipa Kraljić

Stručno usavršavanje izvan ustanove:

-3.5. otvaranje izložbe: “100 dječjih vrtića za 100 muzejskih godina”, u Etnografskom muzeju,

sudjelovali su: odgojiteljica Marijana Čimak i ravnateljica Jadranka Kostanjšak.

-13.5. i 14.5. stručne radionice u organizaciji vanjskih suradnika, izvan ustanove, sudjelovali su po

područjima:

a) Baština, ples i pokret: Marijana Čičmak, Martina Dusper

b) Glazba: Krešo Maračić, Sanja Sambol, Nataša Novak

c) Dramsko-scenska: Eni Banfić

d) Likovnost: Helena Ramljak, Antonija Ostrički

e) Film i novi mediji: Katarina Brekalo, Petra Šimić

-15.5. stručni skup na temu: “Umjetnički kurikulum”, sudjelovali su: ravnateljica Jadranka Kostanjšak,

pedagoginja Sanja Karmelić, psihologinja Katarina Brekalo i odgojiteljice: Marijana Čičmak i Sandra

Poschko.

-16.5. prijem kod gradonačelnika Grada Zagreba, sudjelovalo je nekoliko djece predstavnika odgojne

skupine: “Sunašca” (Bičanić, Parancin, Skvrce i Tomić) sa odgojiteljicom Vesnom Rogač,

ravnateljicom i pedagoginjom vrtića.

-16.5. glazbeno scenski program dječjih vrtića, sudjelovali su ravnateljica Jadranka Kostanjšak i

odgojiteljica Helena Ramljak.

-02.6. (odgoda za 19.5. zbog nepovoljnih vremenskih prilika) jezero Bundek, sudjelovale su starije

odgojne skupine “Sunašca” i Kućica” u zajedničkom sportsko-rekreativnom programu sa roditeljima,

odgojitelji Vesna Rogač, Nataša Novak, Jasenka Strejček, Tena Malinar, Maja Becić, Neda

Antunović, domar Miroslav Batina, zdravstvena voditeljica Sanja Rostohar, pedagoginja Sanja

Karmelić, ravnateljica Jadranka Kostanjšak.

45

Stručno usavršavanje djelatnika (tema, vrijeme i mjesto održavanja)

Eni Banfić, odgojiteljica

-Dani DV, radionica: “Kazalište svjetlo-sjena”, Centar za kulturu Trešnjevka, 14.05.2019.

Katarina Brekalo, psihologinja

-Sekcija predškolskih psihologa; stručni skup: “Newsletter u vrtićima Grada Zagreba, Tribina Grada

Zagreba, 12.12.2018.; međunarodni psihologijski znanstveni skup: “24. Dani Ramira i Zorana

Bujasa”, Filozofski fakultet u Zagrebu, 11.-13.04.2019.; Dani DVGZ, radionica: “Od digitalne do

filmske pismenosti”, Kulturni centar Travno, 14.05.2019.; Dani DVGZ, stručni skup: Umjetnički

kurikulum, KD “V. Lisinski”, 15.05.2019.; edukacija: “Zaštita dostojanstva i prava radnika”,

Mobbing-udruga za pomoć i edukaciju žrtava mobbinga, Hotel Dubrovnik, 31.05.2019.

Marijana Čičmak, odgojiteljica

-Dani DV, izložba:” 100 vrtića za 100 muzejskih godina”, Etnografski muzej, 03.5.2019.; Dani

DVGZ: radionica: “Hrvatska tradicijska glazbala i izrada instrumenata “; Igre uz pokret” Ansambl

narodnih plesova i pjesama Hrvatske, 6.5. i 7.5.2019.; Dani DV, stručni skup: Umjetnički kurikulum,

KD “V. Lisinski”, 15.5.2019.

Martina Dusper, defektologinja

-Sekcija predškolskih defektologa; stručni aktiv, CZOO “Slava Raškaj”, 13.12.2018.; Dani DVGZ

radionica: “Razvoj djeteta i pokret “, “Poticanje jezično govornog razvoja kroz pokret, kretanje i ples”

Zagrebački plesni centar, 13.5.2019.

Sanja Karmelić, pedagoginja

-Sekcija predškolskih pedagoga, DV “Sunčana”, 15.3.2019.; stručni skup:” Newsletter u vrtićima

Grada Zagreba”; Tribina Grada Zagreba, 12.12.2018.; Dani DVGZ, stručni skup: Umjetnički

kurikulum, KD “Vatroslav Lisinski”, 15.5.2019.; projekt: “Vrtići u kvartovskom kinu”, prezentacija

rada, KUC Travno, 20.5.2019.

Krešo Maračić, odgojitelj

-Dani DVGZ radionice: 1. Uporaba ritamskih instrumenata u muzičkoj improvizaciji 2. Stvaranje

melodije kroz ples i pokret, Dom kulture Prečko, 13.5. i 14.5.2019.

Nataša Novak, odgojiteljica

-Dani DV, radionica: “Tjeloglazba-pokret-kreativno izražavanje”, Dom kulture Prečko, 14.5.2019.

46

Antonija Ostrički, odgojiteljica

-Dani DVGZ, radionica: “Akcijsko slikarstvo”, Učiteljski fakultet, 14.5.2019.

Lidija Pažanin, odgojiteljica

-konferencija: “Prevencija nasilja kod djece predškolske dobi”, Kongresni centar, 1705.2019.

Sandra Poschko, odgojiteljica

-predavanje: ˮTeškoće adaptacije i socijalizacije djece predškolske dobi,”SUVAG-Karlovac,

22.11.2018.; predavanje: ˮPredvještine potrebne za usvajanje čitanja i pisanja,” SUVAG-Karlovac,

11.2.2019.; u svojstvu predavača - međunarodni znanstveni stručni skup: ˮCjeloživotnim

obrazovanjem do profesionalnog identiteta“, 9.5.2019., Sisak; Dani DVGZ, stručni skup: Umjetnički

kurikulum, KD “V.Lisinski”, 15.5.2019.; predavanje: ˮPoticanje ranog razvoja govora”, SUVAG-

Karlovac, 27.5.2019.

Helena Ramljak, odgojiteljica

-Dani DVGZ, radionica: “Priča kao poticaj za likovno izražavanje emocija – art terapija”, Učiteljski

fakultet, 14.5.2019.

Sanja Rostohar, zdravstvena voditeljica

-Hrvatska komora medicinskih sestara: E-tečajevi 1. Sepsa i septički šok, 11.2.2019.; 2. Higijena ruku,

11.2.2019.

Sanja Sambol, odgojiteljica

-Dani DVGZ, radionica: “Improvizacija zvučnih slika glazbalima dječjeg instrumentarija”, Dom

kulture Prečko, 13.5.2019.

Suzana Svoboda, odgojiteljica

-edukacija: “We plan & play together”, 6., 9 i 11.12. 2018., 1.2019.

Petra Šimić, odgojiteljica

-Dani DV, radionica: “Od digitalne do filmske pismenosti”, Kulturni centar Travno, 14.5.2019.

Ravnateljica vrtića Jadranka Kostanjšak, prisustvovala je na svim radnim i stručnim skupovima za

ravnatelje, posebno u organizaciji Grada Zagreba i Gradskog ureda za obrazovanje; stručnom skupu na

Danima Dječjih vrtića Grada Zagreba” Umjetnički kurikulum”, 9.5. 2019., Stručno – znanstvenom

skupu ˮCjeloživotnim obrazovanjem do profesionalnog identiteta,”15.5. 2019., Sisak; predavnjima,

izložbama i drugim događanjima od značaja za djelatnost.

47

Tečaj prve pomoći polazilo je i položilo ukupno 8 zaposlenika.

Za potrebe provođenja zakonskih propisa redovito su polazili potrebne edukacije i djelatnici ostalih

službi (tajnica, voditeljica računovodstva, domar, ekonom, kuharice, spremačice).

Zaključak:

Pokazatelji kvalitete su uspješnost primjene novih spoznaja u radu sa djecom, te postignuća u

unaprjeđenju prakse u neposrednom radu sa djecom i aktivno sudjelovanje stručnih djelatnika na

području stručnog usavršavanja. Elementi vrednovanja obuhvaćali su Plan i program stručnog

usavršavanja, prisutnost, motiviranost, primjenu u praksi, rezultate upitnika/anketa, dokumentiranost.

Stručno usavršavanje djelatnika u DV “Krijesnice” usmjereno je prema trajnom unapređivanju i

osuvremenjivanju prakse i ima za cilj osnaživanje osobnih i profesionalnih kompetencija za

primjereno i funkcionalno djelovanje u odnosu sa suradnicima, djetetom i obitelji. Oblikovanje i

provođenje cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa koji se odvija na dobrobit svakog djeteta,

neizostavno se mora temeljiti na educiranim i motiviranim sudionicima tog istog procesa u čemu su

vidljiva naša nastojanja kroz kontinuirani rad na zadanim temama, praćenju suvremenih smjernica i

strategija rada u odgojno – obrazovnom procesu i samom pristupu u radu s djecom rane i predškolske

dobi.

48

VII. SURADNJA S RODITELJIMA/SKRBNICIMA

Cilj suradnje sa roditeljima/skrbnicima u pedagoškoj godini 2018/19. a prema Godišnjem planu i

programu rada, odnosio se je na kontinuiranu, otvorenu i podržavajuću komunikaciju

roditelja/skrbnika sa stručnim i ostalim djelatnicima vrtića u vidu ostvarenja dobrobiti koja se odnosi

na cjelokupni razvoj djeteta i uključenost roditelja/skrbnika u život u vrtiću.

Bitne zadaće suradnje sa roditeljima/skrbnicima:

-svojim postupcima roditeljima/skrbnicima slati poruku prihvaćanja, poštovanja i dobrodošlice

-kontinuirana razmjena subjektivnih iskustva i parcijalnog razumijevanja djeteta u cilju zajedničkog

cjelovitijeg razumijevanja djeteta i odgojno – obrazovnog pristupa usklađenog s individualnim i

razvojnim posebnostima djeteta.

-upoznavanje roditelja/skrbnika s određenim aspektima i cjelinom odgojno – obrazovnog procesa

-uključivanje roditelja/skrbnika u odgojno – obrazovni proces

-prepoznavanje i uvažavanje stvarnih potreba svih roditelja/skrbnika.

Oblici suradnje, odnosno informiranja roditelja/skrbnika o odgojno-obrazovnom radu i aktualnim

događanjima u našem vrtiću tijekom 2018/2019. pedagoške godine bili su:

-svakodnevna komunikacija odgojitelja pri dolasku/odlasku djeteta u/iz vrtića (poticajna sredina)

-planirani razgovori s roditeljima/skrbnicima na inicijativu roditelja, odgojitelja, člana stručnog tima

-savjetodavni razgovori za roditelje/skrbnike sa stručnim suradnicima i ravnateljicom

-inicijalni razgovor članova stručnog tima i odgojitelja s roditeljem/skrbnikom i djetetom pri upisu u

vrtić

-izvanredni (neodgodivi) razgovor s roditeljem/skrbnikom (u kriznoj situaciji)

-tematski roditeljski sastanci na nivou Vrtića i po odgojnim skupinama

-roditeljski sastanak ili radionica u odgojnoj skupini sa i bez djece

-roditelj /gost - poticajna aktivnost iz područja njegovog zanimanja

-uključivanje roditelja/skrbnika u donošenje odluka sukladno statutu DV (preko predstavnika roditelja,

član Upravnog vijeća DV)

-ankete i upitnici za roditelje/skrbnike (jačanje suradničke uloge roditelja)

-nastupi djece u vrtiću

-sportske igre i slična druženja, te odlasci djece izvan prostora ustanove

-izložbe likovnog i ostalog stvaralaštva djece

-informativni kutići (na nivou odgojne skupine) i oglasne ploče za roditelje/skrbnike (na nivou cijele

ustanove)

-izdavanje tematskih letaka za roditelje/skrbnike, brošura, edukativnih materijala i sl.

-poticanje i uključivanje roditelja/skrbnika na sudjelovanje u projektnom radu djece (donošenje raznih

materijala i sl.)

49

Problemske situacije nastojali smo rješavati promptno i u kontinuitetu na zadovoljstvo

roditelja/skrbnika i ustanove i učeći od njih. O istima redovito smo obavještavali Gradski ured za

obrazovanje.

Mjere i aktivnosti koje smo provodili za i s djecom iz jednoroditeljskih obitelji (11 djece) i samohranih

roditelja (3 djece)

Stručni djelatnici DV” Krijesnice” kontinuirano su pružali podršku djeci i roditeljima na individualnoj

razini, pratili razvoj djeteta te poduzimali potrebne mjere i aktivnosti: izrada individualiziranih

odgojno – obrazovnih programa, individualan rad i uključivanje u aktivnosti i projekte, organizacija

primjerenih edukacija za djelatnike vrtića i roditelje, suradanja ustanove s ostalim institucijama

lokalne zajednice. U radu koristili smo se programima: Nacionalni program odgoja i obrazovanja za

ljudska prava – prava djece, Zaštita od nasilja u obitelji, Program prevencije ovisnosti te verificirani

programi vrtića: Program predškole, Program sigurnosti u Dječjem vrtiću” Krijesnice” s protokolima,

Program Djeca u prirodi u Gradu mladih – Granešina i Program” Dijete i scenska umjetnost”.

Provodili smo projekte vezano uz nenasilno rješavanje sukoba, pomoć djetetu/roditelju u krizi,

prosocijalno ponašanje, projektno planiranje i drugo.

Ankete za roditelje – Procjena razvoja djeteta u protekloj pedagoškoj godini

Budući da je dijete temelj odgojno-obrazovnog rada, usmjerili smo se na razvoj djeteta te su tako

roditeljima podijeljene ankete procjene odnosno viđenja razvoja njihovog djeteta s obzirom na

različite aspekte razvoja: tjelesnu spretnost, vještinu i snagu, samopouzdanje, samostalnost,

socijalizaciju u odgojnoj skupini, stjecanje novih znanja iz različitih područja, govor i govorno

izražavanje, sposobnost kreativnog i umjetničkog izražavanja.

Anketa je provedena dana 10. lipnja 2019. godine, bila je anonimna te su roditelji zamoljeni da ju

nakon ispunjavanja vrate na za to predviđeno mjesto. Na anketu je odgovorilo 59 roditelja/skrbnika,

od tada prisutnih 213 djece, što je u postotku 28% vraćenih anketa.

Anketa se sastojala od 7 tvrdnji odnosno aspekata djetetovog razvoja, za koje su roditelji trebali

procijeniti kako su se tijekom protekle pedagoške godine razvijala: iznad njihovih očekivanja, u skladu

s njihovim očekivanjima, ispod njihovih očekivanja. Obradom anketa dobiveni su sljedeći rezultati,

izraženi i ukupnim brojem i postocima:

50

Tablica 1. Procjena razvoja djeteta-roditelji/skrbnici

RAZVOJ DJETETA

u odnosu na:

Iznad

očekivanja

U skladu s

očekiva-

njima

Ispod

očekivanja

Tjelesna spretnost, vještina i snaga 16 (27%) 43 (73%) 0 (0%)

Samopouzdanje 13 (22%) 44 (75%) 2 (3%)

Samostalnost u brizi za sebe 18 (31%) 39 (66%) 2 (3%)

Socijalizacija u odgojnoj skupini 22 (38%) 35 (59%) 2 (3%)

Stjecanje novih znanja iz različitih područja 20 (34%) 38 (64%) 1 (2%)

Govor i govorno izražavanje 23 (39%) 34 (58%) 2 (3%)

Sposobnost kreativnog i umjetničkog izražavanja 21 (36%) 35 (59%) 3 (5%)

Uvidom u rezultate možemo zaključiti da je procjena razvoja djeteta s obzirom na svih 7 ispitanih

aspekata, kod više od polovice anketiranih roditelja u skladu s njihovim očekivanjima. Sve procjene

roditelja/skrbnika, a koje su „ u skladu s očekivanjima “nalaze se u postotku iznad 50%, odnosno u

rasponu od 58% - 75% za sve aspekte, najviše na području tjelesne spretnosti, vještine i snage,

samopouzdanja, samostalnosti te stjecanja novih znanja. Sukladno tome, procjene “ispod očekivanog”

vrlo su niskih vrijednosti, u rasponu od 0% do 5%, najviše kod sposobnosti kreativnog i umjetničkog

izražavanja, no u odnosu na ukupan postotak procjena, to je relativno mali broj (3 procjene). Možemo

reći da su roditelji u prosjeku vrlo zadovoljni razvojem svog djeteta po područjima. Za iduću

pedagošku godinu potrebno je planirati suradnju s roditeljima koja će i ove niže vrijednosti podići na

višu razinu, u skladu s očekivanjima roditelja. Važno je istaknuti i da su u svim područjima, u višim

postocima, u rasponu od 22% - 39% (više vrijednosti u odnosu na prethodnu pedagošku godinu),

roditelji procijenili razvoj svog djeteta „iznad očekivanja “, posebno u područjima razvoja govora i

govornog izražavanja i socijalizacije, što govori vrlo mnogo o kvaliteti rada na ovim područjima

tijekom pedagoške godine. Zaključno, u svim aspektima, procjene roditelja o viđenju razvoja njihovog

djeteta ili je iznad ili je u skladu s njihovim očekivanjima, i to u rasponu od 95% - 100%. Ovakvi

rezultati dobar su poticaj za daljnji rad i ostvarivanje razvojnih zadaća djeteta.

Procjena uspješnosti suradnje s roditeljima

Za potrebe Godišnjeg izvješća također je provedena i anketa za odgojitelje: „Procjena uspješnosti

suradnje s roditeljima “u kojoj su odgojitelji procjenjivali uspješnost suradnje s roditeljima u odnosu

na pojedine aspekte rada i suradnje. Obradom ankete dobiveni su sljedeći rezultati koji su izraženi

prosječnom ocjenom – skala od 1 do 5:

51

Tablica 2. Procjena uspješnosti suradnje s roditeljima

PROCJENA USPJEŠNOSTI SURADNJE S RODITELJIMA

u odnosu na: PROSJEČNA PROCJENA

Razvoj djeteta 4,56

Zdravlje djeteta 4,69

Sigurnost djeteta 4,81

Rješavanje odgojnih problema 4,38

Suradnju i pomoć u odgojno-obrazovnom procesu 4,44

Rezultati provedene ankete i procjena uspješnosti suradnje s roditeljima pokazuju da odgojitelji

najveću uspješnost suradnje s roditeljima ostvaruju u području sigurnosti djeteta (prosječna ocjena

4,81), a slijedi ih područje zdravlja djeteta (prosječna ocjena 4,69), te razvoja djeteta (prosječna ocjena

4,56). Najniže procjene su u odnosu na suradnju i pomoć u odgojno-obrazovnom procesu (prosječna

ocjena 4,44) te rješavanje odgojnih problema (prosječna ocjena 4.38), iako su i te ocjene na vrlo

visokoj razini procjene. Kao i kod procjena ostvarivanja razvojnih zadaća, i ove procjene smjernice su

za daljnji rad i planiranje za iduću pedagošku godinu, posebno u područjima koja su procijenjena

nižim vrijednostima.

Individualni razgovori odgojitelja s roditeljima/skrbnicima

Kao vrlo važan aspekt suradnje s roditeljima, i ove pedagoške godine odgojitelji su redovito, tijekom

cijele pedagoške godine, provodili individualne razgovore s roditeljima/skrbnicima. Analizom broja i

tema individualnih razgovora, mogu se izdvojiti i najčešća područja problematike u odnosu na dijete u

vrtiću i kod kuće. Ukupno je na razini cijelog vrtića provedeno 125 individualnih razgovora s

roditeljima.

Najčešće teme razgovora su sljedeće:

-adaptacija

-ponašanje u odgojnoj skupini

-neposluh kod kuće

-postavljanje granica

-nepoželjna ponašanja

-prehrambene navike

-psihomotorni razvoj i napredak djeteta

-pripreme i spremnost za školu

-odvikavanje od pelena

-senzibilnost djeteta

-emocionalna nezrelost

-samokontrola

52

-samostalnost

-socijalizacija u skupini

-odstupanja u razvoju

-nenasilno rješavanje sukoba

-razvod roditelja

-rođenje brata/sestre

-zdravstvena zaštita

Cilj ostvarivanja suradnje kroz redovito provođenje individualnih razgovora s roditeljima/skrbnicima

uspješno je ostvarivan tijekom cijele pedagoške godine 2018/2019., te će se nastaviti provoditi, s

obzirom na česte potrebe roditelja za dobivanjem informacija na ovaj način. Redovita komunikacija

ključan je čimbenik za zadovoljstvo djece, roditelja/skrbnika i odgojitelja.

Zaključak

Pokazatelji kvalitete a ujedno i elementi vrednovanja u realizaciji područja suradnje sa

roditeljima/skrbnicima bili su nam učestalost i učinkovitost suradnje, prisutnost na individualnim

razgovorima, roditeljskim sastancima, druženjima i drugim za njih organiziranim susretima te

uključivanjem roditelja u određene projekte na razini skupine/ustanove, i u konačnici zapaženo i

izraženo zadovoljstvo roditelja i djeteta.

Procjenjujemo da je cjelokupna suradnja između naše ustanove i roditelja/skrbnika u protekloj

pedagoškoj godini bila na visokoj razini za sve sudionike, i može se razvijati i kontinuirano

unaprjeđivati na zadovoljstvo svih uključenih sudionika.

53

VIII.SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA

Cilj suradnje bio nam je otvorenost i komunikacija sa društvenom zajednicom, a bitne zadaće rada

odnosile su se na: osiguravanje višestrukih oblika potpore u radu Vrtića (izravne i neizravne pomoći u

ostvarivanju i unaprjeđivanju kvalitete, u rješavanju konkretnih problema i ostvarivanju specifičnih

zadaća ustanove) te afirmacija rada i ukupnog djelovanja.

Ostvarene suradnje:

-suradnja s nadležnim institucijama, agencijama, ministarstvima, fakultetima, navodimo:

Grad Zagreb-Gradsko poglavarstvo, Gradski ured za obrazovanje (djelatnosti: rani i predškolski odgoj

i obrazovanje, energetika, okoliš, promet, financije, izgradnja i dr.)

- Ministarstvo znanosti i obrazovanja, Agencija za odgoj i obrazovanje

- Učiteljski fakultet, Edukacijsko - rehabilitacijski fakultet, Ministarstvo poljoprivrede i šumarstva,

Državna uprava za zaštitu i spašavanje i dr …

-suradnja s čimbenicima lokalne zajednice u različitim modalitetima: Gradska četvrt” Donji grad”,

Mjesni odbor” Petar Zrinski”, Župni ured crkve sv. Blaž, Policijske postaje Črnomerec, Centar…

-suradnja sa zdravstvenim ustanovama i savjetovalištima: Sanitarna inspekcija grada Zagreba, Gradski

zavod za zaštitu zdravlja, Dom zdravlja Črnomerec, Higijensko-epidemiološka služba DZ Črnomerec,

Centar za kontrolu otrovanja Instituta za medicinska istraživanja i medicine rada u Zagrebu, Služba za

školsku i adolescentnu medicinu Črnomerec, Dom zdravlja Centar, Centar za socijalnu skrb grada

Zagreba, Centar za odgoj i obrazovanje Prekrižje, Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba,

Specijalna bolnica za zaštitu djece s neurorazvojnim motoričkim smetnjama, Klinika za dječje bolesti

Zagreb, Centar SUVAG, suradnje sa specijaliziranim ustanovama u interesu zadovoljavanja

individualnih potreba djece, Škola narodnog zdravlja “Andrija Štampar”

-suradnja s drugim odgojno – obrazovnim ustanovama: Dječji vrtići Grada Zagreba i šire Osnovne

škole Grada Zagreba, a užu suradnju i razmjenu iskustva sa dječjim vrtićima: DV” Budućnost”, DV

” Izvor”, DV” Petar Pan”, DV” Različak”, DV” Šumska jagoda”, DV” Tatjana Marinić”, DV” Vedri

dani” , DV” Gajnice”,DV ” Vrapče”, DV I.B.Mažuranić i drugi…

-suradnja s Osnovnim školama: OŠ Petar Zrinski, OŠ Ivan Cankar, OŠ Jabuka i drugim s područja

Donjeg grada, Centra i Črnomerca

-suradnja sa strukovnim udruženjima/udrugama: odgojitelja, pedagoga, psihologa, defektologa -

rehabilitatora, logopeda, defektologa-socijalnih pedagoga, viših medicinskih sestara, ravnatelja

predškolskih ustanova, Hrvatskom udrugom za ranu intervenciju u djetinjstvu i dr…

54

-suradnja sa edukacijskim, pomagačkim, humanitarnim, rekreativnim, umjetničkim i drugim

udrugama, asocijacijama i organizacijama:” Korak po korak”,” Unicef”, Društvo” Naša djeca”, HDL”

Kameleon”, Udruga” Cvrčak”, Plesna kompanija Massa i dr.

-suradnja sa kulturnim i umjetničkim institucijama: muzeji i galerije grada Zagreba i okolice,

amaterska i profesionalna kazališta za djecu i odrasle

-suradnja sa umjetničkim institucijama i asocijacijama:” Zagrebačko kazalište lutaka”, Udruga

“Cirkorama”, Kazalište” Budilica”, Etnografski muzej Grada Zagreba,” Kinoteka”, Zagreb

-suradnja sa međunarodnim organizacijama i udrugama (INSEA, EU i drugi projekti)

-suradnja vezano uz razne vrste potpore Vrtiću kao donacije, promotivne djelatnosti, izdavačke,

građevinske i sl.: Zrinjevac d.o.o.; Zagrebački holding d.o.o. i dr…

-suradnje s priznatim stručnjacima iz područja odgoja i obrazovanja, umjetnosti, kulture itd.: mr. sci.

prof. Josipa Kraljić, akademska slikarica, mr. sci Mira Dulčić, prof. klavira Liliana Zaveršnik i dr.

-suradnje uz posjete djece: Zagrebačko kazalište lutaka, Zagrebačka banka u Ilici 164, Etnografski

muzej u Zagrebu, “Kinoteka” i dr…

-suradnje uz redovno poslovanje, posebno sa članovima Upravnog vijeća DV” Krijesnice”

-suradnja sa svim dobavljačima (prema ugovorima).

Nastojali smo dati maksimalan doprinos u navedenim suradnjama u kontinuitetu i obogaćivanju istih,

a pokazatelji dobrih suradnji su prepoznatljivost rada Vrtića u lokalnoj zajednici, dobivene potpore

društvene zajednice Vrtiću, sudjelovanje na manifestacijama i događajima u gradu. Ovi elementi bili

su nam ujedno i elementi procjene i smjernice daljnje suradnje.

Zaključak

Suradnje sa Gradskim uredom za obrazovanje vezane su uz redovno poslovanje ustanove s osnivačem,

i stoga su nam od posebne važnosti za razvoj vrtića, dobrobit djece i djelatnosti.

Planiranje, programiranje i realizacija kvalitetne suradnje vrtića sa društvenom zajednicom, sa

stručnim i društvenim čimbenicima, stručnim i drugim institucijama, odgojno-obrazovnim

ustanovama, kulturno-umjetničkim i sportskim ustanovama, udrugama i društvima, jedan je od uvjeta

55

koji su neophodni za unapređenje cjelokupnog odgojno-obrazovnog rada u našem vrtiću i o njemu

kontinuirano brinemo.

I ove pedagoške godine nastavili smo dosadašnje dugogodišnje vrijedne suradnje/partnerstva sa

raznim društvenim čimbenicima, ali i obogatili sa novim suradnjama, kako bi osigurali što kvalitetniju

i raznovrsniju svakodnevnicu u ustanovi, ali i prezentaciju i popularizaciju dostignuća odgojne prakse.

56

IX.REALIZACIJA RADA STRUČNO – RAZVOJNE SLUŽBE

Timski rad stručno – razvojne službe koji proizlazi iz Individualnih planova i programa rada

ravnateljice, stručnih suradnika: pedagoginje, psihologinje, defektologinje i zdravstvene voditeljice za

pedagošku godinu 2018/2019., temelji se na postavkama Kurikuluma, Godišnjeg plana i programa

rada, te ciljevima i zadaćama rada po njegovim područjima.

Djelatnici stručno – razvojne službe usmjerili su svoje zadaće/djelovanje na:

-organizaciju rada s ciljem pravovremene i učinkovite realizacije procesa rada u odnosu na dijete,

roditelje/skrbnike, djelatnike, te poslove i zadaće

-materijalne uvjete rada s ciljem praćenja realizcije sigurnog, stimulativnog i kvalitetno opremljenog

materijalnog okruženja

-njegu i skrb za tjelesni rast i zdravlje djece s ciljem održavanja i unaprijeđivanja postignutih

standarda kvalitete u njezi i skrbi za tjelesni rast i razvoj djece (zadovoljavanje potreba, zdravlje,

prehrana, higijena….) u suradnji s odgojiteljima

-rad s djecom koja imaju posebne potrebe, te uključivanje djeteta u cjeloviti razvojni program

obogaćen dimenzijom rehabilitacijskog i/ili kompenzacijskog programa ili prema jednom od modela

integracije: ovisno o vremenu koje dijete može provesti u ustanovi, odnosno o djetetovoj posebnoj

potrebi i mogućnostima vrtića, te radu na individualnim programima s odgojiteljima

-odgojno – obrazovnom radu u suradnji s odgojiteljima s ciljem poticanja aktivnih oblika djetetova

učenja putem aktivnosti u kojima ono istražuje, otkriva, gradi, provjerava vlastite teorije, te aktivno

stječe znanje i razumijevanje

-stručnom usavršavanju usmjerenom podržavanju razvoja osobnih potencijala i jačanju stručne

kompetencije odgojitelja i stručnih suradnika

-suradnji s roditeljima/skrbnicima što je stalan proces neophodan za otvorenu, podržavajuću i

kontinuiranu komunikacija roditelja/skrbnika sa stručnim i ostalim djelatnicima vrtića u cilju

cjelokupnog razvoja djeteta i uključenosti roditelja/skrbnika u njegov život u vrtiću

-suradnji s društvenim čimbenicima i uzajamnom djelovanju na dobrobit djeteta.

Timski rad stručno – razvojne službe tijekom pedagoške godine 2018/2019., obuhvaćao je slijedeće:

-izradu Godišnjeg plana i programa rada za pedagošku godinu 2018/2019., izradu Kurikuluma Vrtića,

izradu Ljetnog plana i organizacije rada za 2018/2019., analizu rada i rad na Godišnjem izvješću za

pedagošku godinu 2018/2019.; rad na Planu i programu stručnog usavršavanja

-rad na proširenju programa rada vrtića novim programima kako za potrebe redovitog 10-satnog

programa rada tako i sve programe i projekte koji se provode u okviru njega: izrada Protokola

sigurnosti, priprema Vježbe evakuacije, rad na Kućnom redu Vrtića, rad po Nacionalnim i drugim

programima: ”Program predškole”, ”Program „Djeca u prirodi“, Program - projekt „Imam pravo jesti

zdravo“, Projekt ”Papuče”

57

-u radu s djecom: sudjelovanje u neposrednom odgojno – obrazovnom procesu po supinama,

organizacija i provođenje ostalih odgojno – zdravstvenih programa za djecu, adaptacija novoupisane

djece – intenzivno tijekom rujna i listopada te tijekom pedagoške godine, provođenje pedagoške,

psihološke i defektološke obrade djeteta, izrada Mišljenja o djeci, procjena spremnosti za školu djece

školskih obveznika, individualni rad s djecom

-za djecu s posebnim potrebama: program podrške djeci s psebnim potrebama, izrada IOOP-a za djecu

s posebnim potrebama, vođenje Dosjea djece s posebnim potrebama, programi za” trećeg” odgojitelja,

opservacijski programi/ugovori, individualni rad s djecom

-suradnje s roditeljima/skrbnicima: inicijalni razgovori s roditeljima, tematski roditeljski sastanci,

individualni razgovori i savjetovanja s roditeljima, izrada radnih materijala – ankete za roditelje i

odgojitelje/skrbnike u cilju vrednovanja odgojno – obrazovnog rada

-suradnje sa vanjskim čimbenicima: po područjima rada i priorietima, npr. kulturno – umjetnička

događanja, događanja uz Dane dječjih vrtića, predstave, izložbe, koncerti, posjete…

-rad u povjerenstvima Vrtića: Povjerenstvo za upise, Povjerenstvo za odabir kandidata za prijem u

radni odnos, Povjerenstvo za stažiranje – pripravnici

-ostali poslovi: vođenje E-matica za vrijeme upisa i tijekom godine, uređivanje web stranice

-organiziranje i provođenje stručnog usavršavanja i cjeloživotnog učenja (odgojiteljska vijeća, stručni

aktivi, stručni skupovi, timski rad, fokus grupe…).

Zaključak

Polazeći od specifičnosti vrtića, njegove veličine, lokacije, broja polaznika, ljudskih potencijala,

obaveza prema svim uključenim u odgojno – obrazovnom procesu, roditeljima/skrbnicima, osnivaču,

resornom ministarstvu i drugim važnim čimbenicima, s ciljem usmjerenosti na osiguravanje razine

postignute kvalitete odogojno – obrazovne prakse, a u skladu s Godišnjim planom i programom rada

i Kurikulumom, stručno – razvojna služba Vrtića u suradnji sa odgojiteljima tijekom pedagoške

godine radila je na planiranju, realizaciji i promišljanju postavljenih ciljeva i zadaća kroz sva područja

rada na dobrobit djeteta, a samim time roditelja/skrbnika i ustanove.

Stručno razvojna - služba svojim djelovanjem dio je cjeline Vrtića i tima stručnih djelatnika,

odgojitelja (32) i medicinske sestre (1) u neposrednom radu s djecom. Stoga su poslovi svih stručnih

djelatnika u uzročno - posljedničnoj vezi pa je bit rada i suradnje stalno promišljanje, diskutiranje i

evaluiranje postojeće odgojno – obrazovne prakse i djelovanje na kvalitetu sustava i podsustava koji

čine ukupnost utjecaja nužnih i korisnih za razvoj, odgoj i učenje djece (okruženje, ozračje, vođenje,

odnosi, komunikacija, uvjerenja, vrijednosti, ponašanja i dr…).

58

X.OSVRT NA REALIZACIJU GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA RADA

Cjelokupan rad Dječjeg vrtić” Krijesnice” u pedagoškoj godini 2018/19.usmjeravali smo na razvijanje

odnosa podrške djetetu kroz vrtić kao zajednicu koja uči, a u odnosu na dijete – roditelje/skrbnike –

vrtić/djelatnike; poticajno okruženje/prostor kao treći odgojitelj u procesu rada koji omogućuje djetetu

kreativnost i slobodu izbora aktivnosti, istraživanja, razmišljanja, refleksije, a kroz različite oblike

komunikacije djece i odraslih; organizaciju vremena: kroz pravilnu ravnotežu između organizacijskih

potreba (odraslih) i individualnih potreba i interesa djece, ciljano na fleksibilnu orgnizacija procesa

rada, posebno odgojno – obrazovnog; razvoj kreativnosti kroz programe i sadržaje koji poštuju

prirodnu, urođenu kreativnost djeteta, a koju tijekom odgojno – obrazovnog procesa treba njegovati,

poticati i razvijati raznim oblicima ekspresije; procese učenje i poučavanje koje traže od nas da

budemo s djecom partneri u učenju (projektno planiranje i dr..).

Rad u Dječjem vrtiću” Krijesnice” realiziran je u pedagoškoj godini 2018/19., u 16 odgojnih skupina u

3 objekta koja su u neposrednoj blizini na lokacijama Krajiška 7a (centralni objekt sa 10 odgojnih

vrtićkih skupina), Kordunska 7 (područni objekt sa 1 vrtićkom skupinom) i Kordunska 1 (područni

objekt sa 5 jasličkih odgojnih skupina). Tijekom pedagoške godine od upisanih 274 polaznika

ustanovu je prosječno polazilo 268 djece.

U ustanovi je bilo zaposleno 56 radnika na neodređeno radno vrijeme, a za potrebu povećanog opsega

rada zaposleni su radnici prema suglasnostima Gradskog ureda za obrazovanje do 60 dana i/ili po

natječaju.

Cjelokupan rad Dječjeg vrtić” Krijesnice” u pedagoškoj godini 2018/19.usmjeravali smo na razvijanje

odnosa podrške djetetu kroz vrtić kao zajednicu koja uči, a u odnosu na dijete – roditelje/skrbnike –

vrtić/djelatnike; poticajno okruženje/prostor kao “treći” odgojitelj u procesu rada koji omogućuje

djetetu kreativnost i slobodu izbora aktivnosti, istraživanja, razmišljanja, refleksije, a kroz različite

oblike komunikacije djece i odraslih; organizaciju vremena: kroz pravilnu ravnotežu između

organizacijskih potreba (odraslih) i individualnih potreba i interesa djece, ciljano na fleksibilnu

orgnizacija procesa rada, posebno odgojno – obrazovnog; razvoj kreativnosti kroz programe i sadržaje

koji poštuju prirodnu, urođenu kreativnost djeteta, a koju tijekom odgojno – obrazovnog procesa treba

njegovati, poticati i razvijati raznim oblicima ekspresije; procese učenje i poučavanje koje traže od nas

da budemo s djecom partneri u učenju (integrirani kurikulum, projektno planiranje i dr..).

59

U organizaciji rada te obavljanju poslova nije bilo značajnijih odstupanja od planiranog. Tijekom

pedagoške godine bili smo usmjereni na ciljeve i zadaće rada postavljene na razini ustanove, na

unapređivanju rada, sa jasno postavljenim obavezma svih radnika iz njihovih radnih uloga.

Materijalni uvjeti rada vezani su uz planirano proračunsko financiranje ustanove i vlastite prihode u

okviru kojih smo djelovali na rješavanje određene problematike vezano uz potrebne radove, popravke,

nabave i slično. Poboljšanjem materijalnih uvjeta rada utjecali smo na poboljšanje organizacije

prostora i poticajnog okruženja za dijete te na cjelokupan odgojno – obrazovni rad, u čemu nam je

značajna podrška bio Gradski ured za obrazovanje, Grad Zagreb (osnivač).

U području njege i skrbi za tjelesni rast i zdravlje djece bitne zadaće rada bile su nam očuvanje

zdravlja, prevencija i sprečavanje bolesti, prehrana djece, zadovoljavanje potreba djeteta, higijena te

kvalitetna izmjena aktivnosti u ritmu potreba djeteta i dana provedenog u vrtiću. Kontinuirano smo

pratili razvoj sve djece, a djeci rane i predškolske dobi s posebnim potrebama posvetili smo stručnu

pomoć i podršku ovisno o vrsti teškoće odnosno posebne potrebe, za potrebe koje je nam je Gradski

ured za obrazovanje dao suglasnost za zapošljavanje dodatnog odgojitelja.

U skladu s Godišnjim planom i programom rada i Kurikulumom vrtića realiziran je odgojno –

obrazovni rad u 16 odgojnih skupina, a uz redoviti 10 – satni program djeca su bila uključena u

dodatne programe, kraći program ”Dijete i scenska umjetnost”, program predškole, program boravka u

Gradu mladih - Granešina, te u razne manifestacije i događanja od kojih ističemo Dane dječjih vrtića

Grada Zagreba, te program rada Vježbaonice Učiteljskog fakulteta (iz glazbene kulture). Također smo

u popodnevnim terminima omogućili vanjskim suradnicima organizaciju sportske igraonice (HDL”

Kameleon” i tečaja engleskog jezika Udruga” Cvrčak” u prostorima vrtića za djecu koja imaju interes i

želju za polaženjem istih, a na temelju suglasnosti Upravnog vijeća, Gradskog ureda za obrazovanje i

verificiranih programa nadležnog ministarstva.

Stručno usavršavanje odgojno – obrazovnih, ali i ostalih djelatnika ostvarivalo se je u ustanovi i/ili

izvan ustanove s ciljem osnaživanja osobnih i profesionalnih kompetencija za primjereno i

funkcionalno djelovanje u odnosu sa suradnicima, djetetom i obitelji. Stručno razvojna služba

ustanove razradila je teme i oblike rada koji su nam bili najpotrebitiji u skladu s planiranim

djelatnostima na početku pedagoške godine, te aktualnostima tijekom iste.

Tijekom pedagoške godine smatramo da smo ostvarili dobru suradnju s roditeljima/skrbnicima od

upisnih intervjua do dnevnih inforamcija, konzultacija, podrška i operativnog djelovanja za potrebe

rješavanja određenih problema. Kroz upitnike/ ankete koje smo provodili tijekom godine dobijali smo

dodatne informacije i uvide u potrebe djeteta, obitelji i našeg djelovanja.

60

Suradnja s društvenim čimbenicima ostvarivana je u skladu s postavljenim zadaćama po pordučjima

rada i svaka je doprinjela boljem razumijevanju potrebnih akcija, djelatnosti na dobrobit djece

polaznika ustanove, djelatnika i radne organizacije. Izdvajamo suradnje s Centrima za socijalnu skrb,

te drugim ustanovama i asocijacijama, nadležnim na ministarstvom i Gradskim uredom za

obrazovanje u cilju pojačane brige i skrbi na dobrobit djeteta i obitelji, kao i na razvoju i realizaciji

određenih programa i akcija.

Stručni djelatnici vrtića djelovali su unisono u stvaranju potrebnih uvjeta za boravak i življenje djece u

vrtiću, razvoj njihovih kompetencija, a prema bitnim zadaćama iz Godišnjeg plana i programa rada i

Kurikuluma vrtića.

Smatramo da je Godišnji plan i program rada za 2018/2019. pedagošku godinu uspješno reliziran

zajedničkim nastojanjima stručnih, kao i ostalih djelatnika ustanove, vanjskih suradnika, članova

Upravnog vijeća Dječejg vrtića” Krijesnice”, suradnika iz nadležnih nam institucija, resornog

ministarstva i drugih čimbenika za razvoj djelatnosti, posebice podršku osnivača Gradskog ureda za

obrazovanje, Zagreb. Stoga nam ovo Izvješće daje dobre smjernice za kreiranje Godišnjeg plana i

programa rada i Kurikuluma vrtića za 2019/2020. pedagošku godinu

Godišnje izvješće za pedagošku godinu 2018/2019. tiskano je u 2 primjerka koja se nalaze u tajništvu

Dječjeg vrtića” Krijesnice”, Zagreb, Krajiška 7a, a nadležnim institucijama Ministarsvu znanosti i

obrazovanja Republike Hrvatske i Gradskom uredu za obrazovanje, Grad Zagreb, Izvješće je poslano

putem e-maila i linka na njihovo traženje.