Unang Markahan

Nilalaman Mga Tiyak na layunin Estratehiya Konseptong Pagpapahalaga

Kagamitang Pang-ebalwasyon

Sanggunian oras

1.. Maikling Kwentong Hiligaynon sa Teoryang Humanismo

( Si Pinkaw)

1.Naibibigay ang wastong kahulugan ng mga bagong salita.2. Naihahambing ang buhay ng pangunahing tauhan sa sariling buhay gamit ang compare and contrast chart.3. Nakikilala ang katangian ng teoryang humanismo.

* Paghahawan ng sagabal (Round table )Isusulat ng bawat myembro ng bawat pangkat ang kanilang sagot sa papel. Pagkatapos ay ipapasa ang papel sa sumusunod na myembro.Kung may oras pa ay paiikutin pa ang papel.Pagkatapos ng hudyat ng guro ay bibilangin ng bawat pangkat ang tamang sagot.* Pagabasa Ipabasa sa klase ang akdang “Si Pingkaw”.* Malayang Talakayan Talakayin ang nilalaman ng akda at ang katangian nito.* Pag-uugnay Ipahanap ang simbolismong ginamit sa akda at iugnay dito ang teoryang humanismo.

Ang pamayanang may pagmamahalan ay may pag-uunawaan.

* Malikhaing GawainBumuo ng isang masusing paghahambing sa mga pangyayari sa buahy ni Pingkaw at buahy mo gamit ang dayagram sa ibaba.

Pingkaw Ako

Mga kabiguanPagkakaiba

Mga realisasyon ko:1.2.3.4.*PagpapaliwanagAnu-anong katangian ni Pingkaw ang nagpaplitaw sa teoryang humanismo sa nasabing akda?

Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.2-14

2

2.Tulang Bikolano sa teoryang Imahismo ( Panambitan )

Pagkilala sa Tula at mga Uri nito

1. Nakikilala ang mga suliraning kaakibat ng kahirapan at ang mga solusyion dito.2. Nakabubuo ng isang tulang nagbibigay-pag-asa sa mga daing ng mga Pilipino.3. Nahihimay ang mga katangian ng teoryang imahismo.

* Sabayang PagbasaIpabasa ng sabayan ang tula ng may damdamin.* Pagpapakahulugan Pabigyang-kahulugan ang bawat saknong ng tula sa mga mag-aaral.*Palitang-kuro- Ipaisa-isa ang mga suliraning tinatamasa ng bansa at ang kadahilanan nito. * Pag-uugnay

Ang bawat pagsubok ay may solusyong dapat na matutunan.

I.Punan ang graphic organizer ng mga patunay sa mga suliranin at ang maaaring maging solusyon sa mga ito.

Pluma IV( Wika at Panitikan) pp.15-22,67-75

Filipino sa Bagong Henerasyon IV , p.96, 180

2 araw

Talakaying isa-isa ang mga katangian ng teoryang imahismo at iugnay ito ang mga katangiang ito sa akdang binasa.

II. Bumuo ng isang tula na nagbibigay –inspirasyon sa mga Pilipino. Lapatan ito ng konseptong imahismo. Pamantayannilalaman----20simbolismo—20 40

3. Sanaysay Muslim sa Teoryang Formalismo( PAGISLAM: Ang Pagbibinyag ng mga Muslim)

Pagkilala sa Sanaysay at sa Dalawang Uri nito

1. Naiisa-isa ang mga detalye ng tatlong seremonya ng pagbibinyag na isinasagawa ng mga Muslim.2. Napipili at nabibigyang-paliwanag kung alin-alin sa mga ito ang dapat na panatilihin at hindi.3. Nakikilala nang lubusan ang teoryang formalismo .

* Pagbasa sa akdaTahimik na ipabasa angakda.* Dugtungang PasalaysayIpabuod ang sanaysay sa pamamagitan ng dugtungang pagsasalaysay ng mahahalagang pangyayari.* Palitang –kuro Pag-usapan kung alin ang nararapat na panatilihin at hindi dapat panatilihin sa mga kaugaliang ito.* Pag-uugnayTalakayin ang katangian ng teoryang formalismo. Pagkatapos ay ipasuri ang akda batay sa pagdulog na ito.

Ang malawakang kaalaman sa kultura ng iba ay daan tungo sa lubos na pagkakaunawaann.

I.Pagsubok:Pasulatseremonya kalian

ginagawadetalye

una

ikalawa

ikatlo

* PananaliksikMagsaliksik ng iba’t ibang kaugalian ng mga Pilipino hinggil sa pagbibinyag. Isulat ito sa buong papel.

Pluma IV(Wika at Panitikan)pp.23-32.

Filipino sa Bagong Henerasyon IV, p. 9

Panitikang Filipino ( Pangatlong Edisyon ) , p.7

2 araw

mga suliraning kaakibat ng kahirapan

krimen1.

kawalangkatarungan1.

kamangmangan

1.

4. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Romantesismo( Ang Dalaginding)

Mga Bahagi at sangkap ng Maikling Kwento

1.Naibibigay ang kahulugan ng bagong salita . 2. Natutukoy ang tunay na kahulugan ng pag-ibig.3.Nakikilala nang lubusan ang mga katangian ng teoryang romantesismo.4. Natutukoy ang mga bahagi at sangkap ng maikling kwento.

* Mix and Match (paghahawan ng sagabal)Maghahanda ng plaskard ang guro ng mga salitang magkatugma. Ibibigay ito sa mga mag-aaral mula sa iba’t ibang pangkat. Tatayo sila at hahanapin ang kapareha mula sa ibang mag-aaral na may hawak ding plaskard.* Pagbasa Babasahin ng guro ang akda sa harap ng klase.* Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at pabigyang-kahulugan sa mag –aaaral ang tunay na kahulugan ng pag-ibig.

* Pag-uugnay Ipatukoy sa mga mag-aaral ang nangingibabaw na katangian ng kwento at talakayin ang katangian ng teoryang romantesismo.at ang sangkap ng maikling kwento.

Ang tunay na hindi pag-ibig ay nagsisinungaling..

I. Hanapin sa loob ng pangungusap ang salitang magkasingkahulugan.. 1. Ang pag-ibig na tunay ay naninindigan sa wagas na sumapaan at walang hanggang pagmamahalan. 2. Nagulat siya sa kakaibang nadarama at labis niyang ikinabigla ang damdaming dumating sa kanya.3. Ang minamahal lamang ang nakakatighaw sa pusong matagal nang nangangarap na maibsan ang kalungkutan sa buhay.

II.Ibigay ang mga sangkap ng maikling kwentong binasa gamit ang fishbone organizer.

Simula Gitna Wakas

Tauhan saglit na k akalasan

kasiglahan

tagpuan

kasukdulan

katapusan

Pluma IV(Wika at Panitikan) pp.33-48

Filipino sa Bagong Henerasyon 4, pp.76-78.

2 araw

5. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Realismo( Ambo )

Tayutay at mga Uri nito

1. Napipili ang salitang bubuo sa diwang ipinahahayag ng pangungusap.2. Nakabubuo ng tulang ginagamitan ng mga tayutay.3.Natatalakay ang teoryang realismo.4. Nakikilala ang tayutay at ang mga uri nito.

* Think-Pair-SharePangkatin ang mag-aaral at bigyan ang bawat pangkat ng play money na may halagang 200 pesos.kailangang badyetin nila ito sa lahat ng pangangailangan sa isang araw ng pamilyang may 7 anak .. Ipalahad sa klase ang kanilang ginawang badyet at hingan sila ng reaksyon ukol sa ginawang pagbabadyet.* Pagbasa Ipabasa sa harap ng klase ang akdang tatalakayin.* Pagtalakay -Pag-usapan ang labis na kahirapang dinaranas ng bansa.Talakayin ang mga paraan kung paano makakatulong laban sa kahirapan kahit sa munting paraan.- Ipatukoy ang kahulugan at ang mga katangian ng tayutay maging ang mga uri nito.

Sa kahirapan nasusukat ang katatagan ng isang nilalang.

I. Piliin sa talaan ang mga angkop na salitang maipupuno sa patlang para mabuo ang kaisipan ng pangungusap.

humahagibis nagpulasan bukambibig humahagibis humupa ilawit kalaboso nakaumang panaghoy mang-umit makatighaw1. Hindi niya pansin ang_____ na sasakyan.2. _____ang mga tao nang makita siya.

II.Suriin kung anong tayutay ang ginamit sa pangungusap. 1. Ang nangyari sa asawa niya ay tinik na lalo pang nagpahapdi sa sugatang puso.2. Tila isa itong isang patalim na gumugutay sa durug-durog na kalagayan ng mag-anak.

III. Sumulat ng isang tulang ukol sa manggagawa at gumamit ng mga tayutay dito. Pamantayn Nilalaman--------20 Tayutay ---------20 40

Pluma IV( Wika at Panitikan) pp.49-66

Sining ng Komunikasyon Pandalubhasaan, pp. 88-91

3 araw

6. Dulang Tagalog sa Teoryang sosyolohikal( Ito pala ang Inyo )

Pagkilalal sa Dula at Kahalagahan

1. Nalilimi ang desisyong gagawin sa tulong ng graphic organizer.2. nakapagbibigay-payo ng tungkol sa kung papaano maiiwasang maging biktima ng panloloko.3. Nahihimay ang katangian ng teoryang sosyolohikal.3.Nakikilala ang dula at ang kahalagahan nito.

* PagbasaMadamdaming ipabasa nang sagutan sa harap ng klase ang akda *Pagtalakay Talakayin ang kwento at ang mga modus operandi ng mga taong manloloko upang maiwasang maging biktima ng mga ito.

Walang taong manloloko kung walang magpapaloko.

I. Punan ng impormasyon ang graphic organizer ng tungkol sa mga bagay na isinaalang –alang bago kayo nagdesisyon.

Problem advantage disadvantage desisyon

Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.76-87

Panitikang Filipino

4 araw

nito 4. Naitatanghal nang maayos ang dula.

*Pag-uugnay- Iugnay ang teoryang sosyolohikal sa binasang akda.- Ipakilala ang dula at ang kahalagahan nito.- Ihanda ang bawat pangkat para sa pagsasadula ng bawat bahagi ng dulang tinalakay

II.Bigayng-payo ang m,ga tauhan sa sumusunod na sitwasyon upang maiwasan ang maloko o madaya. 1. Anong payo ang maibibigay mo kay Julie at sa iba

pang babaeng katulad niyang labis na nagtiwala sa kanilang minamahal na mayroon palang itinatagong lihim para maiwasan ang pagsisisi kung kalian sila’y kasal na at huli na ang lahat?

III. Pagtatanghal ng dula Pamantayan Pagsasatao-------20 kasanayan---------20 kagamitan -------10 50

( Pangtalong Edisyon) p.6

7. Liham- Pangangalakal

1. Nakikilala ang mga katangian ng isang mabisang liham-pangangalakal.2 Nakikilatis ang mga bahagi ,pormat at iba’t ibang uri ng liham-pangangalakal.3. Nakabubuo ng isang liham –pangangalakal.

*. Pagpapakita ng anunsyo - Gumupit ng help wanted sa

pahayagan at ipakita ito sa klase.-Pag-usapan ito at tukuyin kung ano ang nararapat gawin sa pag-aaplay dito.* Pagbasa sa liham Ipabasa nang malakas sa isang estudyante ang liham-pangangalakal.* Pag-uugnay Ipakilala ang mga liham-pangangalakal at ang pagkakaiba nito sa liham-pangkaibigan.* Ipasuri ang halimbawang liham at talakayin ang katangian nito.*Ipatukoy ang iba’t ibang bahagi ng liham at ang porma nito.

Ang mabisang liham ay instrumento upang maipalam ang saloobin at kaisipa

I. Pagsubok(pasulat) Sumulat ng isang liham pangangalakal kaugnay ng sitwasyong inilahad sa ibaba. Isaalang-alang ang mga dapat taglayin ng uri ng liham na ito. Sitwasyon 1: Nais mong makakuha ng mga impormasyon tungkol sa mga detalye ng entrance exam sa kolehiyong gusto mong pasukan sa susunod na taon .Siwasyon 2: Ang inyong paaralan ay nangangailangan ng isang student assistant na itatalaga sa silid-aklatan . interesado kang mag-aplay sa gawaing ito.

Pluma IV (Wika at Panitikan) pp. 88-92

Sandigan IV( Ikalawang Edisyon) p. 92

Manwal sa korespondensya Opisyal,pp. 1-69.

2 araw

8. Ang Kasaysayan ng pagkakasulat ng

1. Naipapamalas ang buod ng nobela at kasaysayan ng pagkakasulat sa paraang pantomina.

* Role Playing Ipagawa ng isang pantomina ang bawat pangkat ayon sa buod at kasysayan ng pagkasulat ng

Ang masidhing pagmamahal sa nayan ay nagdudulot ng

I. Gamit ang talahanayan sa ibaba ,ihanay ang mga pangyayaring inilahad sa teksto at gumawa ng pag-uugnay sa inyong karanasan at bumuo ng isang konsepto na

Sandigan IV(Ikalawang Edisyon) pp. 180-181

2 araw

El Filibusterismo at Buod ng nobela

2. nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa matayog na pagmamahal sa bayan na ipinamalas ni Dr. Jose Rizal.

nobela.*Pagbabalangkas Ipabalangkas ang ginawang pagmamahal sa bayan ni Rizal mula sa una hanggang sa huli.

kalayan. nagpapahayag ng positibong pananaw.

Pangyayari sa nobela.

Kaugnayan sa Buhay

1.

2.

3.

Konsepto:_______________________________________________________

(Ikatlong Edisyon) pp. 144-148

Panitikang Filipino ( Ikatlong Edisyon) p.83

. Nobelang El Filibusterismo

9. Kabanata I: SaKubyerta

10. Kabanata 2 : Sa Ilalim ng Kubyerta

1. Naiisa-isa angmahahalagang pangyayari sa kabanata .

2. Nailalarawan ang mga tauhan sa pamamagitan ng mga katangian ng bawat isa ayon sa kaanyuan ,kilos ,at pananalita .

3. Nakagagawa ng istatistiks ukol sa mga sakunang nagaganap sa mga sasakyang pandagat at ang sanhi nito

* Word webbing Ipahabi ang simula ng akda sa pamamagitan ng tauhan.* Paglalarawan Sa pamamagitan ng larawang guhit ,ipalarawan ang mga tauhan batay sa kaanyuan, kilos at pananalita.*Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipang nakapaloob sa kabanata.

Ang lahat ay pantay-pantay sa mata ng Diyos .

I. Sa pamamagitan ng story staircase dayagram ay ihanay ang mahahalagang pangyayari sa kabanata.

wakas Pangyayari 4 Pangyayari 3 Pangyayari 2 Pangyayari 1

II.Pananaliksik

Saliksikin kung ilan ang bilang ng mga sakunang naganap noon at sa kasalukuyan . batay sa nasaliksik, gumawa ng istatistiks tugkol sa mga naganap na sakuna

Obra Maestra IV (Bagong Edisyon)pp.1-15.

Ang Filibusterismo pp.1-14

2 araw

mula noong taong 2002-2008.

Taon Pangalan ng barko

Sanhi ng sakuna

11. Kabanata 3:Mga Alamat

12. Kabanata4:Kabesang Tales

13. Kabanata 5:Ang Noche Buena ng Isang kutsero

1.Naisasalaysay ang alamat sa tulong ng pictorial story.2. Naibabahagi sa iba ang sariling pananaw hinggil sa paksa.3.Nakauunawa sa mga salitang binibigyang –kahulugan sa pamamagitan ng mga coding sa bawat letra.4.Nakapagtatala ng mga karapatang pantao na madalas labagin ng mga nakararami.

*Pictorial story Ipaayos sa mga estudyante ang larawan ayon sa pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari at ipakwento ito sa klase

*Abrupt listening Mula sa akdang babasahin ng guro ,ipatala ang mga ginamit na salita o matatalinghagang pahayag at talakayin ito sa klase.* Discussion Web Pangkatin ang klase at ipasulat sa mga nakalaang kahon ang mga dahilan kung bakit oo/ hindi ang sagot sa paksang pinag-uusapan.

Pagbibigayan at pagmamahalan ang kailangan ng mundo.

I. Itala ang mga karapantang pantao na madalas labagin at ang dahilan kung bakit ito nalalabag. Maglagay rin ng mungkahi para dito.

Karapatang madalas labagin

Mga kadahilanan

Suhestyon

II. Ibigay ang katumbas na salita ng sumusunod sa tulong ng coding . 1 2 3 1 2 3 1 2 3 a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q

r s t u v w x y z

1. 2 3 2 1 2 3=

Obra Maestra IV (Bagong edisyon) pp.26-48.

Ang Filibusterismo pp.15-26

3 araw

14. Kabanata 6. Si Basilio

1. Napi[pili ang mga tiyak na bahaging nagpapakita ng iba’t ibang simbolo.2. Natutukoy at nabibigyang reaksyon ang

*Talakayang “ Q at A” Ipatalakay ang mga bahaging

nagpapakita ng simbolo sa paraang tanong at sagot.

* Abrupt listening

Sipag at tiyaga ang kailangan upang makamit ang tagumpay.

I. Tukuyin kung ano ang pinakaangkop na damdamin sa sumusunod na pahayag. 1. “ Ako man ay paroroon din sapagkat nangangailangan ako ngisang kairel na relos.”Sagot:_________________________

Obra Maestra IV( Bagong Edisyon)59-71

Ang Filibusterismo

3 araw

15. Kabanata 7: Si Simoun

bisa at pagkagamit ng mga simbolo sa mga tiyak na kabanata.3. Nakapagpapaha- yag ng damdamin tungkol sa pagmamahal sa wika sa paraang pasulat.

Mula sa akdang babasahin ng guro ,ipatala ang mga ginamit na salita o simbolo at talakayin ito.

*Pagsulat ng sanaysay Magpasulat ng isang sanaysay na may temang pagmamahal sa wika.

Wika ang bumibigkis sa bayan at mamamayan.

________________________________.

II. Malikhaing Gawain: (Pasalita)Papiliin ang estudyante ng isang pahayag ng isang tauhan at ipalahad ito nang madamdamin sa harap ng klase.

pp.31-36

16. Kabanata 8 : Maligayang Pasko

17. Kabanata 9: Si Pilato

18 Kabanata 10: Kayamanan at Karalitaan

1.Napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan sa pamamagitan ng pagtatambal ng mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat.2. Napaghahambing ang karanasan nina Simoun at Kabesang Tales.3. Nakapaglalahad ng mga mungkahi kung papaano pangangalagaan ang sariling karapatan..

* Mix and match Ipahanap ang kasingkahulugan at kasalungat ng mga salita sa pamamagitan ng paglapit sa kagrupong may hawak na plaskard .

* Pagbasa Pumili ng mambabasa at ipabasa nang sagutan ang akda sa harap ng klase. * Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipan na nakapaloob sa akda.Hingan ng opinion ang mga mag-aaral kung papaano mapapangalagaan ang sariling karapatan.

Sumamative Test Unang Markahang Pagsusulit

Ang pamilyang nagsasama-sama ang siyang nagpapasaya sa isang okasyon.

Manindigan sa tama at itakwil ang kasamaan.

I. Sagutin ang suliraning nakapaloob sa kabanata sa pamamagitan ng pagsunod sa “Why-Why Diagram”. Bakit?

Bakit?

Bakit?

Solusyon:

II. Paghambingin sa pamamagitan ng Venn diagram ang karanasan sa buhay nina Simoun at Kabesang Tales

Obra Maestra IV (bagong Edisyon ) pp.86-104.

Ang ilibusterismopp. 42-50

Seleksyon 1-100.

3 araw

Suli-ranin

Bakit ?

Bakit?

Bakit?

Simoun Tales

Ikalawang markahan

1. Mga Liham ng Isang Prinsesang Javanese sa Teoryang Feminismo ( Kay Stella Zeehzndellar )

1. Naibibigay ang mahahalagang detalye ng akda.2. Natutukoy ang wastong kahulugan ng matatalinghaga at mahihirap na salita.3.Nahihimay ang katangian ng teoryang feminismo.4. Naipapahayag ang sariling saloobin maging ang saloobin ng kaklase hinggil sa paksa .

*Pagbasa Ipabasa sa isang estudyante ang akda sa harap ng klase.* Group Communal Writing - Pangkatin ang klase at ipabuod ang binasang liham ayon sa mahahalagang pangyayaring nakatala dito.Ipapasa ng unang myembro ang papel sa katabi upang ito naman ang sumulat.Ipapasa itong muli hanggang sa matapos ang oras na ibinigay ng guro.

*Pagpapakalugan Pabigyang-kahulugan sa mga estudyante ang matatalinghagang pahayg at hingan sila ng reaksyon ukol dito.

* Pag-uugnay Ipasuri ang nilalaman ng liham ayon sa teoryang feminismo at himay-himayin ipara makita ang katangian ng teoryang nabanggit.

* Asyanong Panitikan susi sa Pakikipagkaibigan

I. Hanapin sa hanay B ang kahulugan ng pahayag sa hanay A .Titik lamang angisulat.

Hanay A Hanay B_____1.Patuloy na lumalapit sa amin ang tinig na galing Sa malayong lupain.

A. Inihahanda siya sa buhay na haharapin bilang babaing Muslim.

II. Punan ang triple journal entry upang maipahayag ang iyong saloobin at ang saloobin ng is among kaklase.

Pahayag mula sa akda

Reaksyon ko sa pahayag

Reaksyon ng iba sa pahayag sa akda at sa pahayag ko

Gusto kong makakilala ng taong masayahin ,masigasig at iniisip ang kabutihan ng iba.

Pluma IV(Wika at Panitikan ) pp.94-103

2 araw

2. Maikling Kwentong Thai Sa teoryangEksistensyalismo.( Aanhin Ninyo Iyan?)

1.Nailalarawan ang tauhan gamit ang character web.2. Natutukoy at naipapaliwanag ang matatalinghagang salita.3. Nakikilala ang katangian ng teoryang

* Pangganyak: Pagharap sa takot- Pumili ng isang mag-aaral. Ipakita sa kanya ang thumbtacks sa sahig at pagkatapos ay piringan ang kanyang mata. Palakarin siay nang nakapaa sa

Ang pagtulong sa kapwa anng tapat bunga ay pagasasamang maluwat.

I. Punan ang kahon ng mga salitang maglalarawan sa pangunahing tauhan .Pagkatapos ay sagutin ang mga tanong sa bawat bilang.

Pluma IV( Wiak at Panitikan ) pp.104-114

2 araw

Nai Phan

Sawikain o Idyoma

eksistensyalismo. sahig pero bago ipagagawa iyon ay pulutin muna ang thumbtacks. Bilanging ito para masigurong walang natira.* Pagbasa sa akda Basahin ang akda sa harap ngklase.* Pagsusuri sa akdaIpasuri ang sumusunod:-nilalaman-tauhan-matalinghagang salita* Pag-uugnayTalakayin ang teoryang eksistensyalismo at ang katangian nito.

1. Anong uri siyang mangangalakal?2. Paano niya pinakikitunguhan ang kanyang parokyano?

II. Ipaliwanag kung ano ang kahulugan ng sumusunod na matalinghagang salita.

1. bukas –palad 4. makati ang dila2. maitim na puso 5. nagtaingang-kawali3. butas ang bulsa

Sining ng Komunikasyon Pandalubhasaan, pp. 85-86

3. Nobelang Thai sa Teoryang Sosyolohikal( Tigang na Lupa )

Pagbigkas ng Talumpati

1. Napagsunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento.2.Nakabubuo ng isang komik istrip na binago ang marahas na karanaan ng pangunahing tauhan.3.Nakabubuo ng sariling talumpati at nabibigkas ito sa harap ng klase.4. Natatalakay ang teoryang sosyolohikal .

* pagpapakita ng larawanMagpakita ng larawan ng magagandang lugar sa Thailand at pabigyang-puna ito.* Pagbasa sa akda Tahimik na ipabasa ang akda sa klase.* Think-Pair - ShareIsa-isahin ang mga pangyayari sa kwento at ang implikasyon nito sa buhay ng tauhan .* Pag-uugnayHimayin ang mga katangian ng teoryang sosyolohikal at iugnay ito sa akdang tinalakay.Talakayin din ang mahusay na paraan ng pagtatalumpati.

Ang katatagan ang susi sa tagumpay.

I. Lagyan ng bilang 1-3 ang mga pangungusap ayon sa pagkakasunud-sunod nito.___ Nakita at narinig ni Jinda ang batang nagsisigaw ng mga islogang-politikal.___ Gumulung-gulong sa malayo ang bata pagkatapos maramdaman ang malakas na suntok.___ Pinatigil ng maton ang nagtatalumpati at pinasok ang mga manonood sa nagtatalumpati.

II. Gumawa ng komik istrip na magababago sa mararahas na pangyayari sa akda. Ilahad dito kung paano makapgpapahayag ng hinanaing nang walang nalalabag na karapatang-pantao at karahasang nagaganap.

III. Bumuo ng maikling talumpati at bigkasin ito sa harap ng klase.

PamantayanPaglalahad-----15Mastery-------- 15Tindig---------- 10Nilalaman------10

Pluma IV( Wika at panitikan ) pp.115-126.

Filipino sa Bagong Henerasyon 4, pp.198-199.

3 araw

50

4. Maikling Kwentong Singaporean sa Teoryang Realismo ( Papel )

Sanaysay na Nangangatwiran

1. Naibibigay ang konotasyon at denotasyonng isang salita.2. Nabubuod ang akda sa tulong ng dayagram.3. Nasasalamin sa akda ang katotohanan ng buhay ng tao at naiuugnay ito sa Teoryang realismo.4. Nasusuri ang katangian ng sanaysay na nangangatwiran at nakabubuo ng nasabing uri ng sanaysay.

* Paghahawan ng sagabalIpabigay ang konotasyon at denotasyon ng mga salita.* Pagkukuwento Ikuwento ang akda sa harap ng klase * Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at isa-isahin ang mga katotohanang ipinapakita nito sa lipunan.* Pag-uugnay Ipasuri ang kwento sa pagdulog na realismo . Talakayin ang sanaysay na nangangatwiran.

Sa paghahangad ng kagitna sansalop ang nawala.

I. Gawan ng buod ang akda gamit ang dayagram sa ibaba.

II.PananaliksikMagsaliksik ng tungkol sa paksang nakalahad sa ibaba . Bumuo ng isang sanayasay na nangangatwiran ukol dito. Pumili lamang ng isang paksa.

1. same sex marriage2. parusang kamatayan3. pangingibang bansa upng doon magtrabaho

Pluma IV( Wika at Panitikan ) pp.127-138

Filipino sa bagong Henerasyon 4,p.9

2 araw

5. Maikling kwentong Tagalog sa TeoryangImahismo

1.Naaayos ang mga salita ayon sa tindi ng kahulugan nito.2. Nabubuo ang analohiya .3.Natutukoy ang mga imaheng nakapaloob sa

* Pagbabalik-gunita Ipasulat ang mahalagang pangyayari na kanilang natatandaan sa mga taon sa kanilang buhay at ang damdaming nakapaloob dito.

Anumang layo ang narrating ,sariling bayan ay huwag limutin.

I. Ayusin ang mga salita ayon satindi ng kahulugang ipinahahayag.Isulat sa bilang 1 ang pinakamamababaw at sa 5 pinakamatindi.Tampo 5.________Hinanakit 4.________

Pluma IV( Wika at Panitikan ) pp.127-138.

2 araw

Paksa:

Tauhan:

Tagpuan:

Kasukdulan : Pababa:________ Pataas:__________Wakas:______________

Aral:______

(Sa Lupa ng Sariling Bayan )

akda ta nabibigyang kahulugan ito.4. Nakabubuo ng mahusay na dayalogo mula sa kwento.

Paupuin sila sa harap ng kapangkat at papiliin sila ng isang pangyayari sa buahy na kanilang ibabahagi sa klase.

taon pangyayari damdamin2-56-910-1314-17

Muhi 3.________Inis 2.________Suklam 1._______II. Buuin ang analohiya sa ibaba.1. puntod:_____; posporo: palito a. labi b. nitso c. libingan

II. Basahing muli ang akda at maghanap ng iba pang imaheng nakapaloob dito. Ipaliwanag ang pangkaisipan at damdaming kahulugan nito.

Imahen kahulugan1.2.3.

6. Maikling Kwentong Hapon sa TeoryangFeminismo(Si Kesa at Morito)

1.Nabubuo ang character web para sa mga pangunahing tauhan.2. Nabibigyang kahulugan ang matatalinghagang salita.3. Naipapaliwanag ang damdaming nakapaloob sa akda.4. Nakikilala ang teoryang feminismo .

* character webbing Ipalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing.* Pagtalakay Talakayin ang mahalagang pangyayari sa kwento at ang mga damdaming nakapaloob dito.*Malayang talakayan Hingan ng sariling opinion o reaksyon ang mga bata ukol sa paksa.*Pag-uugnay Ipasuri sa mag-aaral ang akda ayon sa pagdulog na feminismo.

Ang pagsasama nang matapat ay pagsasama nang maluwat.

I. Bilugan ang titik ng wastong kaisipang nais iparating ng mga salitang nakaitalisado.1. Ang aking puso’y di mabagbag sa sakit kung papatay ako ng isang kaaway na kinasusuklaman ko.a. di makonsensyab. di magsisikip ang dibdib sa sakitc. di lalambot sa kirot na nararamdamand. walang pagsisikip ng dibdib sa sakit

II. Isulat angiyong damdamin tungkol sa damdaming nakapaloob sa pahayag ayon sa naganap sa akda.1. Pero ngayon,angmaliwanag na buwan ay yanig na sumisindak sa akin.

____________________________________

Pluma IV(Wika at Panitikan)pp.151-164.

2 araw

7. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Naturalismo( Walang Panginoon)

1.Nabubuo ang diwa ng pangungusap sa paglalagay ng angkop na salita rito.2. Naibibigay ang mga nararamdaman ,inisip, ginawa, at ikinikilos ng pangunahing tauhan.3. Nagagawan ng balangkas ang binasang kwento .4. Nakikilala ang teoryang naturalismo.

* Pagbasa sa akda Basahin sa harap ng klase ang kwento.* Pagtalakay Pag-usapan ang mga nangyari sa buhay ni Maros. Magkaroon ng malayang talakayan ukol dito.

* Pang-ugnay Ipasuri ang akda sa pagdulog na naturalismo .

Kung ano ang itinanim ay siya ring aanihin.

I. Puanan ng akmang salita ang patlang upang mabuo ang diwa ng pangungusap.

1. Minabuti na lamang ni Marcos na ____ ang mga kamay dahil sa matinding galit sa ganid na Don.(( itaas, pigain, kuyumin, ialay )

II. Punan ng sagot ang mga kahon tungkol sa inisip, naramdaman, sinabi,at ginawa ni9 marcos.

Pluma IV( Wika at Panitikan ) pp. 165-179

2 araw

Inisip:

III. Suriin ang kwento ayon sa hininhingi sa bawat patlang. Pamagat:_____________________ May-akda :__________________ Uri :______________________ Paksa :___________________ Tauhan:_____________________ Tagpuan :_______________________ Kasukdulan ;____________________ Aral :______________________________

8. Panunuring Pampelikula

1. Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagsusuri ng pelikula.2.Nakasusulat ng pagsusuri hinggil sa pelikulang pinanood.3. Nagiging matalino sa pagpili ng pelikulang tatangkilikin.

* Think-Pair-Share Bigyan ng isang pelikulang tatalakayin ang mga mag-aaral para pag-usapan. Bigyan sila ng oras para makapag-isip.Ibabahagi nila sa kapareha ang naiisip tapos ibabahagi naman nila ito sa kapangkat.* DiskusyonPag-usapan ang pelikula at ang mga sangkap na dapat isaalang-alang sa pagsusuri ng pelikula.* Pagsusuri Ipasuri sa kanila ang palabas na “ Anak” at magkaroon ng malayang talakayan.

Pelikula ay piliin upang maging gabay sa buhay natin.

I. Essay a. Bilang isang matalinong manonood sa pelikula man o telebisyon,ano ang gagawin mo sa sumusunod na mga pagkakataon.1.Isang pelikula ang napansin mong nabigyan ng sobrang exposure ang napatunayan mong hindi pala maganda at malayung-malayo sa inia-advertise nila. Gusto rin itong mapanood ng iba mong kaibigan at kamag-anak. Ano ang gagawin mo?

b. Suriin ang pelikulang “ Caregiver “ at sundin ang mga bagay na dapat isaalang-alng sa pagsusuri nito.

Pluma IV( Wika at Panitikan )pp.180-186.

2 araw

Nobelang El Filibusterismo

1 .Nabibigyang reaksyon ang ugnayan ng mga tauhan

* Musikahan Magparinig ng awitin tulad ng “

Ang mamamayang may karunungan ay

I. Itala ang kaugnayan ng tauhan sa lipunan at kapwa.Gamitin ang dayaram sa ibaba.

Obra Maestra IV (Unang

3 araw

Naramdaman:

Sinabi:

Ginawa:

9. Kabanata 11: Los Banos

10. Kabanata 12: Placido Penitente

11.Kabanata 13 : Ang Klase sa Pisika

sa bawat isa at sa lipunan.2. Nasusuri ang ilang Gawain , palagay at kaalamang napalutang sa mga aralin tungo sa pagpaplawak ng sariling kakayahan.3. Nailalarawan at naihahambing ang uri ng paaralan at klase noon at ngayon.

Laguna “ , iugnay ito sa aralin bilang talakayan at reaksyon.*. Time-Pressured Reading Panahunang pagbabasa sa kabanata,suriin s aparaang pagatatnong.* Mix and Match ( Talasalitaan)* Flashback Ipaalaala ang senaryo sa paaralan at klase noon at ngayon at magakroon ng paghahambing dito sa pamamagitan ng malayang talakayan.

sandigan ng bayan.

.Ang paaralan ay pandayan ng isipan. Kung ang bata ay gusting matuto , ituro ang tama at totoo.

lipunan bawat isa

II. Paghambinmgin ang paaralan noon at ngayon. Punan ng impormasyon ang talahanayan.

sistema noon ngayon1. sistema2.kagamitan3. guro4. mag-aaral5. batas

Edisyon)pp.102-124..

12. Kabanata 14: Sa Bahay ng mga Estudyante

13. Kabanata 15: Si Ginoong Pasta

1. Nakikilala ang mga katotohanan at di katotohanang tauhan batay sa kilos , gawi , pananalita ,paniniwala, mga opiniong inilahad at kahihinatnan.2. Nakapgpapahayag ng isang madamdaming paglalahad sa kaisipang nagpapakita ng pagtulong o paglilingkod sa bayan.

* Paghahanay Ipahanay sa pisara ang uri ng tauhan sa kabanata bilang makatotohanan . Talakayin din ang katauhan dito. * Pagsasaulo( Isahan ) Magpahalaw ng isang kaisipan o pahayag sa akda at ipasaulo nang may damdamin.

Kahanga-hanga ang mga kabataang gumagawa ng mga paraan para sa kanilang ikabubuti.

Walang sinuman ang nabubuhay para sa sarili lamang.

I. Malikhaing Gawain Ipasulat ang kaisipan sa kabanata. Ipaguhit ang sa palagay nila na maaring makatulong sa pagpapalawak ng sariling kakayahan sa pamamagitan ng kaisipang ito.

II. Pagsubok (pasalita ) Mula sa Gawain sa klase ay ipalahad ngayon sa harap ng klase ang kanilang nasaulong pahayag o kaisipan.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.136-148.

2

14. Kabanata 16: Ang mga Kapighatian ng Isang Intsik

1. Nakapagbibigay ng sariling reaksyon ukol sa mga pahayag sa bawat kabanata.2. Nakapagsasadula ng mga piling bahagi ng kabanata na may kaugnayan sa kasalukuyanng kaganapan sa buhay.3. Nakapaglalahad ng

* Dugtungang Pagkukwento Pagkwentuhin ang mga bata sa pamamagitan ng padugtong-dugtong na paraan., mula una hanggang katapusan.

* Role Playing sa bawat pangkat ay magpabuo ng dayalog sa napiling pangyayari na isasadula .

Ang masamang gawa ay di pinagpapala sapagkat sama ang dulot sa kapwa.

Sa pamamahayag ay may sinusumpaang tungkuling dapat na gampanan.

I. Punan ng impormasyon ang talahanayan sa ibabapangungusap damdamin reaksyon1. Kayo’y naparito hindi dahil sa akin kundi dahil sa pagkain.2. Ano, nalugi kayo at bumagsak , Intsik Quiroga?3. Ako ang bahalang maningil ng mga

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.158-176.

3

15. Kabanata 17: Ang Perya sa Quiapo

16. Kabanata 18: Mga Kadayaan17. Kabanata 19: Ang Mitsa

18. Kabanata 20: Ang Nagpapalagay

simbolo sa pamamagitan ng pagtutulad sa kasaysayan ng tauhan sa akda at sa buhay ni Ibarra.

1. Nasusuri ang mga pangyayari at nakapagbibigay ng suhestyon ukol sa suliraning binanggit sa akda .

2. Nakasusulat ng isang open letter o bukas na liham para sa isang opisyal ng bayan.

Bigyang panahon para maghanda ang mga estudyante.

* LAF ( List all Factors )Ipalista ang lahat ng simbolong ginamit bilang kadayaan at iugnay ito kay Ibarra.

*Ipabasa ng tahimik ang akda at ipagawa ang Case Analisis .Pagkatapos ay talakayin ang kanilang mga ginawang pag-aanalisa.

*Character WebbingIpalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing.*Paghahambing sa kasalukuyang pinuno ng bayan.

*Summative Test*Ikalawang Markahang Pagsusulit

Kapag budhi ang nangusap ,sa pag-uusig ay di ka kaiiwas

Init ng ulo ay iwasan upang malayo sa kapahamakan.

Ang katapatan ang susi sa kaunlaran.

pautang ninyo.4. Sanayan lamang ang paglalakad sa buhanginan sa kainitan ng araw.5.Ibig kong iligtas kayo sa mga mangungutang.

I. Igawa ng Bio-data sina Placido at Don Costudio.Bigyang diin ang sumusunod:a.pangalanb. pag-aaralc.gawain o tungkulind. mga nagawae. naitulong sa bayan

II. Pagsulat ng isang open letter.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.187-199.

3

IKATLONG MARKAHAN

1.Kabanata 21: Iba’t ibang Anyo ng Maynila

2.Kabanata 22: Ang Palabas

1. Naihahambing ang mga panoorin ngayon sa noon.

2. Nakapagbibigay-reaksyon hinggil sa pelikula.

3. Naiuugnay ang mga pangyayari sa totoong buhay.

*Ipabasa nang tahimik ang akda.Pagkatapos ay ipasuri ang nilalaman nito.*Magkaroon ng malayang talakayan ukol sa ginawang pagsusuri.*Pangkatang Gawain: Pangkatin ang klase sa dalawahan.Ipasagot sa bawat grupo ang katanungang nakatalaga ng hindi lalampas sa sampung pangungusap.Ipaulat ang mga sagot sa harap ng klase para masuri kung tama o hindi.

Palabas ay piliin upang wastong asal ay mapasaatin.

Ang pagdating sa oras ay nagpapakilala na ikaw ay may pagpapahalaga.

I. I.Paghambingin ang pelikula noon at ngayon.Punan ng sagot ang talahanayan.

Pagsusuri ng palabasNoon ngayon

Tema o paksa

Mga gumaganap

Kulay o sinematograpiya

Obra Maestra(1st Edition)pp. 207-220

3

Reaksyon

3.Kabanata 23:Isang Bangkay

4. Ang mga Pangarap

1. Nabibgyang –katwiran ang paghahambing ni Simoun kay Kapitan Tiyago sa pamahalaang Plilpinas.

2. Nakabubuo ng isang panunumpa na nagpapakita ng mabuting layunin sa kapwa.

3. Naihahambing ang mga kabataan noong Dekada90 sa kasalukuyan at nakapagpapakita ng maikling dula sa klase.

*Sagutang pagbasa sa harap ng klase.*LAF ( List all factors)Ipalista ang lahat ng simbolong ginamit na nagpapakita sa katangian ng dalawa.Suriin ito at talakayin sa klase.

* Character WebbingIpalarawan ang mga kabataang sina Paulita at Isagani sa tulong ng webbing.*Pag-uugnay sa mga kabataan ngyon

Ang mga nilalang na may mabuting layunin ang higit na nagtatagumpay.

Kabataang may pangarap , puhuna’y tiyaga at sipag.

I.Essay:Ipaliwanag ang inyong sagot sa bawat katanungan.

1. Paano nagkakatulad si Kapitan Tiyago at ang pamahalaang Kastila?2.Ano ang ibig nyang sabihin sa “ Kung buhay pa si Elias ay isa siya sa mga tututol?”3. Kung ikaw si Simoun, itutuloy mo pa ba ang iyong balak?4.Sino ang tutularan mo sa dalawa,si Isagani o Paulita?5.Bagay bang magkatuluyan sina Isagani at Paulita?II. Pagbubuo ng panunumpa sa kapwa Ako ay buong pusong sumusumpa na ___________________...III. Paghahambing sa kabataang Dekada 90 at kasalukuyan.

kabataan Dekada 90 kasalukuyanPananalitaPananamitPag-uugalipinagkakalibangan

Obra Maestra(1st Edition),pp. 221-236

3

5.Kabanata 25:Tawanan at Iyakan

6. Kabanata 26:Ang mga Paskil

1. Naipapaliwanag ang mahahalagang kaisipan g napapaloob sa akda..2..Nakapagpapakita ng panel discussion sa harap ng klase na may kinalaman sa paksa.3.Nakapagbubuo ng mga suhestiyon hinggil sa kaguluhang nagaganap sa bayan.

*Diskusyon: Ipatukoy kumg anong putahe ang ipinatungkol sa mga prayle at tanungin kung bakit?*Repleksyon ( Mindanao)Iparinig sa klase ang awiting Mindanao at ipaanalisa ito sa kanila.*Pag-ulatIpaulat sa klase ang ginawang case analisis hinggil sa paksa.

Ang kabiguan ay hakbang tungo sa katatagan.

Kahinahunan ay pairalin nang kapayapaan ay nasa atin.

I. Pagpapakita ng panel discussion sa klase.II.Case analisis sa mga kaguluhang nagaganap sa

Mindanao.Problema:Pook:Sanhi ng Kaguluhan:Epekto ng Kaguluhan:Suhestyon:Panawagan:

Obra Maestra ( 1st Edition )pp.

3

7. Kabanata 27: 1. Naipapahayag ang Three-Stage Fish Bowl Ang pagbabago ng I. (Photo-Essay)Sumulat ng isang sanaysay batay sa Obra Maestra

Ang Prayle at ang Pilipino

8. Kabanata 28: Ang mga

Katakutan

damdamin sa istilo ng ng may-akda sa paraan ng presentasyon batay sa paglalahad at karunugan.

2.Nakasusulat ng isang sanaysay hinggil sa larawan.

DiscussionPangkatin sa tatlo ang klase at bigyan ng tatlong kaisipang ipapaliwanag ang bawat pangkat.Ipalahad ang napag-usapan at bigyang-reaksyon ito.

Pagawain ang bawat pangkat ng poster na may kaugnayan sa kaisipan na maaaring maganap sa kasalikuyan.

ating bansa ay nasa Kamay g bawat

Pilipino.

Ang labis na pagkatakot , di pa man dumarating ay kapahamakan na ang dulot.

larawang nasa pisara. Bigyang-pansin ang mga pamantayan sa pagsulat ng talata.

II. Malikhaing-gawainNews casting

( 1st Edition )pp.

3

9. Kabanata 29 :Mga Huling Salita

Tungkol Kay Kapitan Tiyago

10. Kabanata 30:Si Huli

1. Nakasususri ng kaalaman ayon sa napakinggan.

2. Nakagagawa ng isang epitaph.

Paghahawan ng sagabal. Tahimik na pagbasa s akda. Pagbibigay – puna sa

nilalaman ng akda.

Sa paghahanda sa ikalawang buhay , kapayapaan at katahimikan ay makakamtan.

I. Gumawa ng isang epitaph.II. Punan ang dayagram ng mga katangiang dapat

taglayin sa pagkamit ng mga pangarap.

Obra Maestra ( 1st Edition )pp.

3

11. Gamit ng Modal sa Filipino

Tula: Kamalayan

1. Nailalapat nang angkop ang mga modal .

2. Nakapagpapakita ng maikling dula-dulaan

Pagbibigay-lunsaran “ Kamalayan”

Diskusyon

Drill- paligsahan sa pagbuo ng mga pangungusap gamit ang mga modal na Filipino .

Nakasalalay sa bukas na kamalayan ang pagbabago ng ating kabuhayan.

Malikhaing Gawain_ ipasadula sa mga estudyante ang iba’t ibang kabuhayan ng mga Pilipino gamit ang mga modal.

Sandigan IV( 2nd Edition )pp. 213-216

3

12 Ang Pandiwari 1. Natutukoy at Pagpapagawa ng Ang anumang Malikhaing Gawain ( MAP o Make A plan ) Sandigan IV

pangarap

Buod ng Ibong Mandaragit

nagagamit ang iba’t ibang anyo ng pandiwari sa pangungusap.

2. Naihahambing ang akda sa iba pang akda batay sa mensahe at istruktura nito.

pangungusap mula sa ipinakitang larawan.

Pag-usapan ang lunsarankatangian ng tauhankaisipang nakapaloobpaghahambing nito sa iba pang akdaPaglalahat

gawa kailanman ay hindi magatatamong-pala.

Kung ikaw ang pangunahing tauhan ,ano ang mga balakin mo upang makamit ang hinihinging pagbabago sa ating bayan?

1._______________________________2. ______________________________3._______________________________4._______________________________

( 2nd Edition )pp. 241-243

Sandigan IV( 3nd Edition )pp. 211- 220

El Filibusterismo: Kabanata IV Obra Maestra IV,pp. 31-40

3

12. Ang Pangangalang –Diwa

Ang Namamalimos Nating Patakaarang Panlabas

1. Nakabubuo ng mga pangngalang –diwa at nagagamit sa pangungusap.2. Nasusuri ang akda ayon sa nilalaman nito gamit ang iba’t ibang pagdulog.

Word game-Magkaroon ng pabilisan sa pagbuo ng mga pandiwa mula sa isang mahabang salita .

Picture analysisIpasuri ang larawan batay sa nais ipahiwatig nito sa lipunan.

Nasa kamay nating mamamayan ang kaunlaran at kasaganaan.

Malikhaing PagsulatMagpasulat ng talumpati ukol sa karapatan ng isang

mamamayan na may malayang isip, kalooban at pananampalataya.Pasalungguhitan ang mga pangngalang diwa.

Sandigan IV( 2nd Edition ) pp.252-259

2

13. Pagsasaling- Wika

1. Nakikilala ang iba’t ibang pamantayan sa pagsasaling-wika.

2. Naisasalin nang wasto ang isang akda.

DiskusyonTalakayin ang mga pamantayan sa pagsasaling-wika.‘

Pagbibigay – lunsaran ( Ang Daan ng Buhay ni: Felicima Q. Inover

Pagsasanay sa pagsasalin

Ang payapang kaisipan ay nagbubunga ng payapang kalooban at katauhan.

Pagsasaling-wikaIpasalin ang sumusunod:1. A Tree2. Hawak-Kamay

.

Gamiting Filipino Pagbasa at Komposisyon( Binagong Edisyon )pp. 223-226

Fil. IV Sa Bagong Henerasyon ( 3rd Edition ) pp. 173-186

3

14. Mabisang Paraan ng

1. Nakababalangkas ng isang pagtatalo.

Diskusyon1. Pagtalakay sa mga

5. Wika ay kasangkapan Tungo

6. Pagtatalo_ Magdaraos ng isang pagtatalo ang mga

Sandigan IV(2nd Edition) 3

Pagtatalo 2. Nakapagsasagawa ng isang pagtatalo sa wastong paraan.3. Nailalahad nang malinaw ang kaisipang nais iparating.

hakbang o pamantayan sa pakikipagtalo

2. Pagbibigay ng panimulang tanong na pagtatalunan

3. Pagbabalangkas ng gagawing pakikipagtalo

4. Paghahanda para sa pangkatang pagtatalo sa klase

sa Mabuting Pakikipagtalastasan kaya Dapat na Ito ay Pakaingatan.

estudyante sa harap ng klase sa paksang “ Gawing Legal ang Jueteng”.

pp. 244-246

Kakayahan sa PakikipagtalastasanPangkolehiyo( Binagong Edisyon ) pp. 173-186

Mahabang Pagsusulit( Summative Test)

Periodical Test ( 3rd grading )

I. El Filibusterismo1. Talasalitaan 102. Pag-unawa sa binasa 153. Paghango sa Kaisipan 20

II. Wika1. Pagsulat 30

Seleksyon ( 1-100)

Ikaapat na Markahan1. Maganda Pa

ang Daigdig1. Nasusuri ang akda sa

pananaw na realism.2. Naiisa-isa ang

katangian nito at naiuugnay ang kaisipan nito sa tunay na buhay.

Flow ChartIpasunod ang graphic organizer upang mabigyang puno ang kaugnayan ng kapaligiran sa pagbabago ng tauhan.

Kasukdulan

Panggitnang Psgbsbsgong

Ang buhay kung minsan ay nasa itaas at minsan ay nasa ibaba.

Pagsubok na pasalitaSitwasyon: May isang patimpalak ang sa iyo ay inihain at ikaw ang napili.ng gurong sumabak pero ayaw sa iyo ng mga kaklase mo dahil sa nabibilang ka sa isang minority,paano mo ipaglalaban ang iyong karapatan?

Maganda Pa ang Daigdig ( Kabanata 10)

ni Lazaro Francisco ,pp.84-94

2

konsepto

pangyayari nagaganap

Ipakilala ang wakas ng Tunggalian tunggaliantauhan

Simula Wakas

2..Ang Tundo Man ay May langit Din

1. Nailalahad ang paninindigan sa bias ng pagkakagamit ng kalikasan at kapaligiran sa pagkamasining ng akda.

2. Nakabubuo ng kritikal na paghuhusga sa kapayakan ng mga tauhan at ang epekto nito sa kasiningan ng akda.

MAD ( Making a Decision)Pagpasyahan ang mga tunggaliang napapaloob sa akda:

1 .layuning nais ni Victor2 pananagutan ni Victor3 laganap na corruption4 pangakong appointment5 nalalapit na eleksyon

PaghahambingIpahanap ang mga tauhan sa akda at bias ng mga ito sa akda.Magpabuo ng palitang pagkukuro.

Ang disiplina at pagpupursige ay daan tungo sa tagumpay.

Malikhaing Gawain : Characterization

Ipabuo ang karakterisasyon upang mabigyang-buhay ang tauhan sa pamamagitan ng paliwanag at konsepto. PamagatKarakterisasyon Paliwanag

(tauhan)

(tauhan)

( tauhan)

Konsepto: ________________________________

Sandigan IV( Ikalawang Edisyon) ‘pp. 180-188.

2

3. Titser ni Liwayway Arceo

1.Nakikilala ang teoryang humanism.2. Nasusuri ang akda batay sa teoryang humanism.

Abrupt listening:Iparinig ang awiting “Titser”.Linangin ang mga mag-aaral sa kaisipan at paniniwala ng napakinggang awitin at iugnay ito sa akda.

Ipatukoy ang mga kagalingan ng tao na matatagpuan sa akda.

Ang mabuting pag-uugali sa kapwa sa kayamanang di mabibili ng salapi.

Malikhaimg Gawain( Pag-iisip)Ipahanay ang mga kakayahan at katangiang dapat taglayin ng isang guro .Ipakita ito sa pamamagitan ng phie graph.

Titser ni Liwayway Arceo , (Kabanata 11) , pp. 62-67.

3

kakayahan at katangian1._____________ 6.___________2._____________ 7. ___________3. _____________ 8. ___________4. _____________ 9.____________5.______________10. ___________

Phie graph

4. Pusong Walang Pag-ibig

1. Nasusuri ang akda sa pananaw na sosyolohikal.

2. Nailalahad ang pakikipag-ugnayn ng tauhan sa kanyang kapwa at lipunan.

Graphic OrganizerLinangin ang klase sa pag-aaral ng akda gait ang organizer na nasa ibaba at pabigyang reaksyon ito.

Anumang Kaguluhan ay hahantong pa rin sa katapusn.

Pagsubok na pasulatIpabuo ang pahayag upang mabigyang linaw ang kaisipan o saloobin.

1. Kung ikaw si Elias , papaano mo pupunan ang sumusunod:a. Tutulong ako sa mahihirap sa pamamagitan

ng _______________________________________________.

b. Sasabihin ko sa kanila na _______________________________________.

c. Ipadarama ko sa kanila na ______________________________________.

2. Kahit sa inyong mga pawis ay hindi rin kayo ang makikinabang .a. Dapat __________________________

___________________________.

Pusong Walang Pag-ibig ni Roman Reyes( Kabanata 20),pp. 140-145

2

5. El Filibusterismo

1. Nailalarawan ang mga katangian , gawain, at

Maikling Dula-dulaanIpasadula sa klase ang isang eksenang

Ang Kadakilaang dapat pamarisan

Pagsubok na pasulatIpalarawan ayon sa talahanayan ang mga tauhan sa kabanata at bumuo ng talata.

Obra Maestra-El Filibusterismo ( kabanata 31-

3

Pamagat

kapwa

tauhan

lipunan

papano gagawing huwaran

Kabanata 31: Ang Kapitan Heneral

Kabanata 32: Ang mga Bunga ng Paskil

Kabanata 33: Ang Huling Matuwid

tungkulin ng mga pangunahing tauhan sa collage.

2. Natutukoy ang mga tiyak na bahaging nagpapakita ng kabutihan , kagandahan at katotohanan.

3. Naisasadula ang ilang piling eksena sa akda.

maglalarwan sa paksang tatalakayin at gamitin itong lunsaran sa klase.

Collage Making Magpagawa ng isang collage na naglalarawan sa mga tauhan ng kabanata.

Paghahalaw Mula sa kabanata ay ipahalaw ang bahaging may kabutihan , kagandahan at katotohanan .

ay yaong killing sa katotohanan.

Ang edukasyon ay yamang di mananakaw ninuman.

Pag-ibig ang lunas sa poot na kinasadlalakan.

Tauhan katangian tungkulin gawain

Paglalarawang patalata: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Paghahambing : Ipahambing ang mga pangunahing tauhan sa ilang pulitiko sa kasalukuyan at pabigyang katwiran kung bakit .

33) ,pp. 285-307.

6. El Filibusterism:

Kabanata 34: Ang Kasal nina Paulita at Juanito

Kabanata 35:Ang Pista

Kabanata 36: Ang mga Kagipitan ni Ben Zayb

1. Nakabubuo ng kritikal na paghuhusga sa kapayakan ng mga tauhan at epekto nito sa kasiningan ng akda.

2. Naiuuganay ang mga pangyayari sa sariling karanasan.

3. Natutukoy ang mga tiyak na bahagi ng akda na nagpapamalas ng pagmamahal sa bayan.

4. Nakapagpapakita ng isang song interpretation .

PagsusuriIpasuri ang mga tauhan sa akda at pag-usapan ang katangian nito.

Pag-uugnayIpaugnay ang mga kaganapan sa sariling buhay at ipasalaysayito sa klase.

Maringal na kasalan ay di kailangan ,mahalaga ay wagas na pagmamahalan.

Ang pagpapatawd ay igawad upang poot at di dumamot sa pusong nais makalimot.

Sa katotohanan makikita ang katapatan.

Pagsubok na pasulat Ipagpalagay na kayo ang nasa katayuan ng sumusunod ,ano ang maaari ninyong gawin?

Tauhan GagawinBasilioIsaganiPaulitaSimoun

Malikhaing Gawain ( Song Interp) Magpahanap ng isang awiting mkabayan at palapatan ito ng aksyon . Ipakita ito sa klase.

Obra Maestra- El Filibusterismo( Kabanata 34-36), pp.308-329.

3

7. El Filibusterismo

1. Naiisa isa ang mga kaganapan sa binasang akda.

2. Nakabubuo ng hinuha

Dugtungang pagkukwentoIpaisa-isa ang mga kaganapan sa akda sa

Ang mabuting pananalita ay naghahandog ng matiwasay na

Pagsubok ( Pag-iisip)Ipabuo ang FAN-FACT Analyzer.Ipasunod ang nais ng bawat patlang.

Obra Maestra- El Filibusterismo ( kabanata 37-38),

3

Kabanata 37: Ang Hiwaga

Kabanata 38:Ang Kasawian

hinggil sa senaryong naganap sa akda.

3. Nasusuri ang umiiral na epekto ng kapaligiran sa pakikipagsapalaran ng tao ayon sa akda.

pamamagitan ng dugtungang paglalahad.

In the newsMagpasipi ng mga balita mula sa magasin o pahayagan na nagpapakita ng paglabag sa code of ethics sa pamamahayag. Ipabsa ito sa harap ng klase at magkaroon ng maikling talakayan ukol ditto.

pagsasama. Ang kasawian

ay hamon sa katatagan ng pagkatao.

1._______ 2. _________ 3. __________ Epekto sa tao

Suliranin:___________________________________Solusyon:____________________________________

pp. 330-342.

8. Kabanata 39:Ang Wakas

1. Natutukoy ang mga bahaging nagpapamalas ng malayang kaisipan ng tauhan at may-akda.

2. Nakapagpapatunay na ang mga pangyayari sa akda ay angkop sa tunay nna buhay.

TableuPangkatin ang klase at ipagawa ang Human Statue sa iba’t ibang sitwasyon na inihanda sa hulihang kabanata .Isagawa ito bilang paligasahan. Palitang-kuro

Likumin ang pananaw nila sa kabuuan ng nobela.

Pag-ibig ang nakagagawa ng mga bagay na dakila.

Malikhaing Gawain ( Maikling Dula-dulaan)

Ipasadula ang huling bahagi ng nobela nang pangkatan.

Obra Maestra-El Filibusterismo ( Kabanata 39), pp.344-347.

3

9. Ang Pagsasaling-wika

Footprints in the Sand

1. Naisasalin sa Filipino ang mga pahayag na Ingles ayon sa diwa o mensahe ng mga ito.

2. Nabibogyang diin ang kadakilaan at kabutihan ng Poong Maykapa.l

Personal SharingBatay sa lunsarang tula , ipahayag ang karanasan kaugnay ng gawaing espiritwal

PagsasanayMagkaroon ng pagsasalin ng mga salita,parirala at pangungusap.

Pag-ibig sa Diyos dapat sa Manahan sa ating puso , isipan at gawa.

Pagsubok

Isalin ang sumusunod na pahayag.1. There’s sufficiency in the world for man’s need but

not for man’s greed. ( Mohandas K. Ghandi )2. Love looks through a telescope , envy , through a

microscope. ( Josh Billings)3. If at the close of office hours everyday you can say

before God and men that the services you renderd were worth the salary you were paid for the day, then you are an honest man. ( Abraham Lincoln )

Sandigan IV(Ikalawang Edisyon),pp. 350-356

Lunsaran: “Ang Awit ng Pastol “Salmo 23

Sandigan IV ( Ikatlong Edisyon); pp. 431-436

3

10. Panooring Pantelebisyon

1. Nakasusulat ng isang pagsusuri ukol sa isang programa sa

PagbabalangkasIpabalangkas ang mga programang pantelebisyon mula sa pamagat ,

Palabas ay piliin upang kagandahang-

Malikhaing GawainPangkatin sa apat ang klase at paghandain ng 10 minutong palatuntunan sa sumusunod at ipapresenta ito sa klase.

Sandigan IV ( Ikalawang Edisyon),pp. 320-

3

konsepto mensahe

telebisyon.2. Naipapahayag ang

kahalagahan ng pagpili ng panooring pantelebisyon at ang epekto nito sa manonood.

nilalaman, pormat at tauhan.Pagkatapos ay ipasuri ito .

Magkaroon ng pahapyaw na pagsusuri ukol sa isang programa sa TV.

asal ay mapasaatin. Musical

BalitaTalk showSoap oper

322.

11. Pagsulat ng Istoryang Pangkomiks

1. Nakapagsusuri ng istoryang pangkomiks ayon sa ibinigay na pamantayan.

2. Nakabubuo ng isang istoryang pangkomiks at nakabubuo ng isang komiks.

Kritikal na pagsusuriIpasuri ang ilang istoryang pangkomiks ayon sa pamagat, nilalaman, tauhan, pagpapahalaga,at paraan.

PagsasanayMagpasanay ng paggawa ng istoryang pangkomiks sa pamamagitan ng sitwasyon.

Palitang – kuroNakakatulong b ang komiks upang malinang ang kasanayang pakikipagtalastasan?

Komiks-magasin may dulot ding kabutihan , pagbabasa’y nililinang sa kabataan.

Malikhaing GawainMagpagawa ng isang komiks –magasin ng alin man sa sumusunod:a. dramab. pantasyac. horrord. kababalaghan

Sandigan IV ( Ikalawang Edisyon),pp. 260-264.

3

Summative Test

Periodical test

III. El Filibusterismo4. Talasalitaan 105. Pag-unawa sa binasa 156. Paghango sa Kaisipan 20

IV. Wika2. Pagsulat 30

Silabus sa Filipino IVI. Pangalan ng Kurso:

FILIPINO IV – Sining ng Koonunikasyon sa Ikaapat na Taon.II. Deskripsyon ng Kurso:

Sa hangaring lalong malinang ang kakayahan ng mga mag-aaral sa ksanayang pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat , at paggamit ng kanilang mapanuring kaisipan ay maingat na sinuri at inayos ang kagamitang panturong ito upang lalong matugunan ang pangangailangan ng mga kabataang mag-aaral sa ikaapat na taon sa mataas na paaralan ayon sa makabagong kalakaran sa pag-aaral ng wika at panitikan.

Ang kursong ito ay binubuo ng pagkakaugnay na aralin sa Panitikan, Balarila at El Filibusterismo na hinati sa apat na markahan sa loob ng isang taon.

Tinalakay din sa kursong ito ang mga panitikang isinalin mula sa Ingles, Amerikano, Europeo, At iba pa.Ang mga seleksyong ginamit ditto ay ay sadyang pinili upang matugunan ang pangangailangan ng mga guro at mag-aaral tungo sa ikatutupad ng mga adhikain ng paaralan para sa susunod pang mga taong darating.

III. Pangkalahatang Layunin: A. PAKIKINIG

1. Napapaunlad ang mga kasanayang mag-isip at kakayahang mangatwiran sa pamamagitan ng pakikinig tungkol sa mga kaalamang pangwika at pampanitikan.

2. Nagagamit ang mga istratehiya sa pakikinig para sa iba’t ibang uri ng tagapakinig at mga layunin sa pakikinig.B.

IV.