81

Dosificacion Aprendizaje 6to Grado

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Dosificacion Aprendizaje 6to Grado

Citation preview

  • Dosificacinde los aprendizajes de

    Sexto Grado

    Ministerio de educacinDireccin de Calidad y Desarrollo Educativo

    -DICADE-

  • DICADE Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo6a. calle 1-36, zona 10, Edificio Valsari Guatemala, Guatemala, C.A. 01010Telfonos 23623564 - 23623569 - 23623570 - 23623580 - 23623581 FAX.: [email protected] / Primera edicin DICADE, 2007Para reproducir total o parcialmente este libro, o transmitirlo a travs de algn medio-mecnico, electrnico o por fotocopia, etc.- es indispensable obtener el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

  • Ministerio de educacinIng. Mara del Carmen Acea Villacorta de Fuentes

    Ministra de Educacin

    Licda. Floridalma Meza Palma Vice-Ministra Tcnica

    Licda Miriam CastaedaVice-Ministra Administrativa

    Lic. Celso Chacln SolsVice-Ministro de Educacin Bilinge Intercultural

    Licda. Herminia Reyes de MurallesDirectora de DICADE

    Comisin Tcnica de Curriculum - DICADE

    Dra. Olga M. Garca Salas AlvaradoLic. Jos Fernando Pineda OcaaLicda. Mariela Ruedas Reynosa de Garca

    Equipo de Edicin y Arte - DICADE

    Licda. Sandra Emilia lvarez de EcheverraLicda. Vera Ivette Bracamonte OrantesSilvia Remy Daz Chang

    Equipo Tcnico Responsable de la revisin de las reas

    Licda. Marta Aurora Daz Samos - DICADELic. Delfo Cetino Marroqun - DICADEM.A. Justo Magzul - DIGEBIM.A. Olga Tzaquitzal de Motta - DICADEM.A. Mnica Paau - DICADEM.A. Francisco Puac Tumax - DICADELic. Marvin Estuardo Ramrez Cordn - DICADELic. Domingo Xitumul Ismalej - DICADE

  • ndice

    Contenido No. de pgina

    Presentacin

    Los documentos curriculares en el proceso E - A - E Grfica

    Descripcion

    rea de Comunicacin y Lenguaje

    L - 1

    L - 2

    L - 3

    rea de Matemticas

    rea de Ciencias Naturales y Tecnologa

    rea de Ciencias Sociales

    rea de Expresin Artstica

    rea de Educacin Fsica

    rea de Formacin Ciudadana

    rea de Productividad y Desarrollo

    5

    7

    8

    10

    10

    20

    28

    32

    40

    48

    58

    62

    70

    76

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

  • Presentacin

    5

    El Ministerio de Educacin presenta a la comunidad educativa del Nivel Primario, la dosificacin de los aprendizajes contenidos en el Curriculum Nacional Base y en las Orientaciones para el Desarrollo Curricular de cada grado, producidos por el Ministerio de Educacin.

    Este esfuerzo permite ofrecer a los y las docentes una herramienta ms para apoyar las acciones de planificacin y organizacin de su trabajo, para el desarrollo gradual de lo que los y las estudiantes deben aprender con respecto a una rea determinada del currculo. Tambin se sugieren los aprendizajes, los que se presentan distribuidos a lo largo del ao en cuatro perodos como unidades que tambin pueden traducirse como bimestres, unidades, bloques o como sea ms usual en cada regin. Es importante recordar, que esta distribucin es slo una sugerencia, ya que el o la docente puede avanzar ms o menos en cada perodo de acuerdo con los logros en el aprendizaje de sus nios y nias.

    Las dosificaciones de los aprendizajes se presentan por reas curriculares, por grado, en tablas de cuatro columnas (A, B, C; y D). La columna A contiene las competencias del rea para un grado determinado. En la columna B, se ubican los indicadores de logro; en la columna C, se incluye la temtica a ser aprendida y la columna D, se presenta subdividida en cuatro columnas pequeas que sugieren los momentos y el tiempo o periodo de duracin en que los diferentes contenidos pueden trabajarse. Su diseo permite tener un panorama general de los componentes de cada competencia y la interrelacin que se logra al abordarlos en forma integrada. De especial importancia se considera el hacer notar que tambin permite contar con una visin panormica de la distribucin de los indicadores de logro y de los aprendizajes a lo largo del ciclo escolar

    Se estima que cada perodo previsto en la columna D, comprende alrededor de nueve semanas, aunque cada comunidad educativa debe determinar la duracin segn sus propias caractersticas y necesidades. Se han sombreado las columnas que representan el tiempo ideal para la realizacin de actividades que desarrollan los aprendizajes. Cuando un tema aparece sombreado en dos columnas o ms representa que, en opinin de quienes participaron en la dosificacin, esos temas necesitan ser desarrollados durante un tiempo ms largo para lograr la competencia

    Debido al proceso de revisin al que se estn sometiendo los materiales curriculares, se hizo necesario incorporar algunos cambios que permiten una mayor claridad en la presentacin y una mayor coherencia en cuanto al diseo. La mayora de las competencias de grado se mantienen como originalmente se presentaron en el Currculum Nacional Base y en las Orientaciones para el Desarrollo Curricular.

  • 6Algunas, necesitaron pequeas modificaciones; otras, sufrieron cambios considerables. En lo que respecta a los indicadores de logro se procedi de la misma manera. En algunos casos se mantuvieron los que se presentan en las Orientaciones para el Desarrollo Curricular; pero, en su mayora, fueron modificados o creados en un esfuerzo por buscar la correspondencia con la Competencia a la que se refieren.

    Los contenidos fueron sometidos al mismo tipo de anlisis y, en algunos casos, hubo necesidad de reorganizarlos; en otros, eliminar aquellos que en realidad representaban actividades y, por ltimo, se agregaron nuevos para apoyar la secuenciacin en los aprendizajes de cada rea.

    Con el propsito de ilustrar la interrelacin entre la dosificacin de los aprendizajes con los otros documentos curriculares producidos y entregados para implementar la Transformacin Curricular se presenta la grfica incluida en la siguiente pgina. En ella se tambin se seala la utilizacin de cada uno de esos materiales en los diferentes momentos del proceso Enseanza, Aprendizaje y Evaluacin. A continuacin de la grfica se presenta una sntesis descriptiva de cada uno de los materiales. Para facilitar su ubicacin, tanto en la grfica como en la descripcin, aparecen el proceso A-E-E- y cada documento numerados en la forma siguiente: 1- Proceso Aprendizaje-Enseanza-Evaluacin (por el nfasis del currculo en el aprendizaje) 2- Aprendizajes esperados (Estndares Educativos) 3- Curriculum Nacional Base. 4- Orientaciones para el Desarrollo Curricular (ODEC) 5- Dosificaciones del Aprendizaje. 6- Herramientas de Evaluacin en el aula.

  • 7Los

    docu

    mento

    s cu

    rric

    ula

    res

    en e

    l pro

    ceso

    Ense

    anza

    , A

    pre

    ndiz

    aje

    y E

    valu

    aci

    n

    E -

    A-

    E

    Com

    pete

    ncia

    s

    Indi

    cado

    res

    delo

    gro

    re

    asEj

    es

    Declarativos

    Actitudinales

    Proc

    edim

    enta

    les

    Curr

    culu

    m N

    aci

    onal

    Base

    -CN

    B-

    (3)

    OD

    EC (

    4)

    (Act

    ivid

    ades,

    Meto

    dolo

    ga

    )

    Eval

    uaci

    n

    Proc

    eso

    E-A

    -E (1

    )

    Ejec

    uci

    n

    Dos

    ifica

    cin

    de

    los

    apre

    ndiz

    ajes

    (5)

    Libr

    o de

    text

    o(a

    poyo

    )

    Herramientas de Evaluacin en el aula (6)

    Reglamento de evaluacin

    Elab

    orad

    o po

    r Li

    c. J

    os

    Fern

    ando

    Pin

    eda

    Oca

    a

    Plan

    ifica

    cin

    Aprendizajes esperados

    (Estndares educativos) (2)

    Con

    teni

    dos

  • 8 Conocindonos Tejiendo relaciones Construyendo nuestra convivencia Sembrando el futuro

    Conociendo nuestras races Consolidando nuestras relaciones Valorando nuestra convivencia Fortaleciendo nuestro futuro

    Ciclo 1 Ciclo 2

    Los documentos curriculares en el Proceso Enseanza, Aprendizaje y Evaluacin. E-A-E

    1. Proceso Enseanza, Aprendizaje y Evaluacin. E-A-E

    En este contexto se denomina proceso E-A-E, (enseanza, aprendizaje y evaluacin) a la interrelacin que se da entre la planificacin, la ejecucin y la evaluacin de las acciones que realizan el maestro o maestra y los alumnos y alumnas. Este proceso orienta la formacin educativa de los educandos, auxilindose de los materiales curriculares elaborados para el efecto. El diagrama ilustra dicho proceso y la utilizacin de los materiales mencionados los que a continuacin se describen en forma sinttica.

    2. Aprendizajes esperados (Estndares educativos)

    Son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles que los maestros y maestras deben tener como meta del aprendizaje de sus estudiantes, especficamente en dos tipos de contenidos los declarativos y los procedimentales. Los aprendizajes esperados establecen las expectativas bsicas.

    3. Currculo Nacional Base

    El curriculum es una herramienta pedaggica, es la herramienta de trabajo del docente. Est organizado en competencias, ejes y reas para el desarrollo de los aprendizajes. Cada rea tiene sus competencias, indicadores de logro, y contenidos organizados en declarativos. procedimentales y actitudinales. En el Currculum Nacional Base se establecen las competencias que todos los y las estudiantes del pas deben desarrollar y se contextualizan a nivel regional y local de acuerdo con las caractersticas, necesidades intereses y problemas, de los y las estudiantes y de su contexto de vida.

    4. Orientaciones para el Desarrollo Curricular ODEC.

    Son orientaciones para el desarrollo curricular para cada uno de los grados del nivel primario, contienen sugerencias de actividades organizadas alrededor de cuatro temas

  • 9Para cada tema se desarrollan competencias, afines al mismo. Los elementos se presentan en el orden siguiente:

    Competencia Cuadro con contenidos procedimentales, declarativos y actitudinales Cuadro conteniendo los Indicadores de Logro. Actividades para el Desarrollo de la Competencia de acuerdo con el tema

    integrador. Sugerencias de instrumentos de evaluacin

    Le sirven al maestro o maestra como apoyo para elaborar su planificacin y para el desarrollo del proceso en el aula.

    5. Dosificaciones de los aprendizajes.

    Son una sugerencia de organizacin de los aprendizajes de cada una de las reas que conforman el Curriculum Nacional Base, para facilitar a los y las docentes la organizacin de su planificacin y la informacin del avance de los nios en su aprendizaje. Se presentan 4 periodos de aproximadamente 8 semanas cada uno y su utilizacin debe hacerse de manera flexible, ya que debe ser adecuada a los ritmos de aprendizaje de los grupos de alumnos y alumnas

    6. Herramientas de evaluacin en el aula.

    Es una presentacin clara y sencilla de la orientacin terica de la evaluacin, y de ejemplos de instrumentos para realizar el proceso evaluativo en el aula. Adems describe los lineamientos que deben tomarse en cuenta al momento de evaluar

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    rea de Comunicacin y Lenguaje L-1

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Evala con actitud crtica la intencionalidad del mensaje: expositiva, argumentativa o normativa.

    1 1.1.Identifica si el mensaje oral lleva una intencin expositiva.

    1.1.1. Atencin a las ideas importantes del mensaje.

    1.1.2. Utilizacin de las destrezas de la escucha en mensajes orales: memoria, conciencia, percepcin y discriminacin auditivas.

    1.1.3. Percepcin auditiva y visual de la intencionalidad con la que se emite el mensaje.

    1.1.4. Atencin a detalles significativos: emociones y sentimientos que se expresan a lo largo del mensaje.

    1.3.Identifica si la intencin del mensaje oral es establecer normas.

    1.3.1. Reconocimiento de las palabras con las que se inicia el mensaje: verbos en imperativo.

    1.3.2. Organizacin secuencial de eventos segn la intencin del mensaje.

    1.3.3. Identificacin del propsito del mensaje y de lo que se debe realizar en una situacin dada.

    1.2.Identifica si la intencionalidad del mensaje es argumentar sobre algn hecho o evento.

    1.2.1. Identificacin de las palabras que indican persuasin en un mensaje.

    1.2.2. Establecimiento de la congruencia entre el tono de voz y los gestos o movimientos que utiliza la persona que habla.

    1.2.3. Identificacin del propsito del mensaje: narra o describe algo.

    1.2.4. Reconocimiento, en textos que escucha o lee, de los elementos de relacin o contradiccin con situaciones reales.

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-1

    10

    A B C D

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    2.1.Expresa oralmente sus argumentos mantenindose fiel a los temas tratados.

    Argumenta en situaciones de comunicacin oral utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto.

    2 2.1.1. Dominio del tema a tratar en las situaciones comunicativas.

    2.1.2. Utilizacin del vocabulario adecuado a la situacin comunicativa.

    2.1.3. Aplicacin de las destrezas del habla en dilogos, conversaciones, discusiones, argumentaciones entre otras (pronunciacin, entonacin y articulacin).

    2.1.4. Proyeccin de la voz de manera que la informacin llegue a todas las personas.

    2.1.5. Produccin de mensajes orales con intencin argumentativa.

    2.1.6. Utilizacin de recursos para mantener la atencin de las personas que escuchan (gestos, movimientos, manejo sorpresivo de la voz, entre otros).

    2.2.Utiliza diferentes tcnicas de comunicacin oral en exposiciones de carcter argumentativo.

    2.2.1. Utilizacin de una apertura interesante para llamar y mantener la atencin de la audiencia.

    2.2.2. Aplicacin de tcnicas que dejen de manifiesto la calma y postura de quien expone y que reflejen el inters que tiene porque la audiencia comprenda el mensaje.

    2.2.3. Establecimiento de contacto visual con la audiencia.

    2.2.4. Utilizacin de un cierre que haga que la audiencia recuerde lo que se dijo durante el intercambio comunicativo.

    2.3.Participa voluntariamente en eventos de libre expresin demostrando respeto por las personas con quienes interacta.

    2.3.1. Iniciacin de conversaciones formales e informales.

    2.3.2. Integracin a grupos de discusin sobre temas determinados: asignacin de roles para la elaboracin del trabajo y presentacin de conclusiones y recomendaciones.

    2.3.3. Definicin de tcnicas y procedimientos para participar en debates y mesas redondas sobre temas determinados (Investigar y documentar el punto, elaborar un documento con sus puntos de vista, presentar sus argumentos y respetar la opinin de las y los dems).

    11

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    3.1.Interpreta los mensajes que se transmiten por los medios de comunicacin y los compara con eventos de la vida cotidiana.

    Interpreta informacin transmitida por sistemas de comunicacin verbal y no verbal y los procedimientos de persuasin y disuasin utilizados por los medios de comunicacin masiva.

    3 3.1.1. Reconocimiento de la estructura y funcin de los medios de comunicacin.

    3.1.2. Comparacin de la estructura del texto periodstico con otros tipos de texto utilizados en mensajes transmitidos por los medios de comunicacin.

    3.1.3. Identificacin de las caractersticas y funciones de los textos publicitarios segn el contexto en el que ocurren

    3.3.Interpreta la informacin explcita e implcita que transmiten los textos icnicos e cono - verbales.

    3.4.Utiliza recursos tecnolgicos para ampliar la informacin generada por medios de comunicacin masiva.

    3.3.1. Lectura de smbolos cartogrficos y cdigos en mapas, croquis y planos.

    3.3.2. Interpretacin de textos cono - verbales utilizando la observacin, comparacin, interpretacin y reflexin.

    3.3.3. Interpretacin del significado de los smbolos propios de la cultura contenidos en tejidos, cermica, calendarios, entre otros.

    3.4.1. Uso de la tecnologa como medio para obtener informacin y establecer comunicacin: computadora, correo electrnico, otros tipos propios de la comunidad.

    3.4.2. Aplicacin de lenguajes en el manejo de medios tecnolgicos.

    3.2.Interpreta los smbolos y cdigos cartogrficos y de otra naturaleza utilizados frecuentemente en su comunidad y en el pas.

    3.2.1. Interpretacin de la informacin presentada por medio de tablas, mapas y otros recursos grficos

    3.2.2. Aplicacin de la funcin de los apoyos grficos utilizados en diferentes tipos de mensaje (subrayado, negrillas, vietas, entre otros).

    3.2.3. Identificacin de signos y seales convencionales y naturales en su entorno desde la cosmovisin de su cultura.

    3.2.4. Interpretacin del lenguaje simblico utilizado en las diversas regiones del pas como medio de transmisin cultural.

    12

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-1

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Lee con sentido crtico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.

    4 4.1.Aplica destrezas de lectura silenciosa al leer materiales en la adquisicin nuevos conocimientos.

    4.1.1. Identificacin de los tipos de lectura: selectiva, personal, individual, coral, dramatizada, en voz alta, silenciosa y reflexiva.

    4.1.2. Localizacin de la informacin mediante la lectura rpida y selectiva con el apoyo de la organizacin del texto.

    4.1.3. Anlisis del vocabulario propio del tema bajo estudio y su significado.

    4.1.4. Identificacin del nexo entre el concepto que se desea desarrollar y otros conceptos relacionados.

    4.1.5. Conclusiones que se pueden sacar de la comparacin entre los conceptos identificados.

    4.1.6. Incremento de la velocidad en la comprensin de lectura silenciosa.

    4.1.7. Eliminacin de deficiencias en lectura silenciosa sub vocalizacin y regresin.

    4.2.Aplica las destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la informacin necesaria en la realizacin de trabajos en las diferentes reas de estudio.

    4.2.1. Utilizacin del orden alfabtico para localizar informacin en materiales escritos.

    4.2.2. Localizacin de los materiales necesarios para obtener la informacin pertinente.

    4.2.3. Utilizacin del significado de ttulos y subttulos para determinar si la informacin es pertinente o no.

    4.2.4. Aplicacin de destrezas de comprensin lectora: seleccin de ideas introductorias, principales y concluyentes, inferencias con respecto a la intencionalidad del mensaje, prediccin de resultados, entre otras.

    4.3.Determina la veracidad, relevancia y utilidad de la informacin segn el tema que necesita abordar.

    4.3.1. Relacin entre conocimientos o eventos previos y lo que se presenta en el texto.

    4.3.2. Diferenciacin entre conceptos, entre hechos y opiniones o entre generalizaciones.

    4.3.3. Anlisis de la progresin de ideas en textos diversos: causa y efecto, secuencia temporal y espacial, entre otras.

    4.3.4. Predicciones sobre los posibles resultados del evento bajo anlisis.

    13

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    5.1.Identifica textos de diferentes gneros segn su estructura externa.

    5.1.1. Organizacin de los bloques de texto: mrgenes, ttulos, subttulos, recursos de imagen y tipogrficos.

    5.1.2. Utilizacin de los distintos tipos de prrafo en los textos que escribe: principal, ejemplificador, y concluyente.

    5.1.3. Organizacin lgica del contenido del texto siguiendo la estructura bsica: introduccin, desarrollo y conclusin.

    5.1.4. Ordenamiento reflexivo de la estructura interna y externa de los diferentes tipos de texto que produce.

    5.1.5. Identificacin de la estructura, intencionalidad y funcin, del texto narrativo.

    5.1.6. Aplicacin de los principios del texto potico: prosa y verso en su produccin literaria.

    5.1.7. Identificacin de la estructura del texto dramtico: recursos del teatro, tipos de obras dramticas.

    5.1.8. Identificacin de la tipografa propia del guin teatral, juego dramtico como iniciacin, tteres, marionetas, pantomimas y juego de roles.

    5.1.9. Utilizacin de los recursos de apoyo para la escenificacin: mscaras, tteres, decorado, vestuario, maquillaje, efectos de sonido.

    4.3.5. Conclusiones con respecto a la relevancia y utilidad de la tarea segn el propsito del trabajo a realizar.

    4.4.1. Identificacin de las ideas principales y secundarias, secuencia de causa y efecto y tmporo espacial en la interpretacin de manuales y materiales normativos: reglamentos, cdigos, leyes, acuerdos, Constitucin Poltica de la Repblica entre otros.

    4.4.Aplica destrezas de lectura para interpretar la informacin contenida en documentos legales.

    Produce textos de diversos gneros, como medio de expresin, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales.

    5

    14

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-1

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    5.2.Incluye, en los textos que escribe, elementos que sealan matices semnticos.

    5.2.1. Identificacin de la semntica como el nivel de la lengua relacionado con las significaciones

    5.2.2. Utilizacin de las palabras como connotativas (sealan objetos indicando sus particularidades) y no connotativas (nombran sin caracterizar a los objetos)

    5.2.3. Utilizacin de formas verbales para expresar estados de nimo, accin o pasin.

    5.3.Integra en los textos que escribe, los rasgos propios del lenguaje figurado.

    5.4.Coopera en la generacin grupal de textos recopilatorios propios de la tradicin de su Pueblo o nacin.

    5.4.1. Identificacin de fuentes documentales, orales y escritas de su comunidad.

    5.4.2. Utilizacin pertinente de textos que recogen las tradiciones y las costumbres propias de su cultura y de otras culturas en el pas.

    5.4.3. Interpretacin del simbolismo de elementos tradicionales de su cultura y su proyeccin intercultural.

    5.4.4. Seleccin de la produccin cultural de los distintos Pueblos y naciones sin prejuicios ni discriminacin.

    5.4.5. Compilacin grupal de los textos recuperados.

    Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas individuales y grupales.

    6 6.1.Utiliza el vocabulario especfico atendiendo a la situacin comunicativa y a la audiencia.

    6.1.1. Diferenciacin entre lenguaje, lengua e idioma.

    6.1.2. Identificacin de la diversidad de idiomas en el contexto nacional: idioma materno, segundo idioma y tercer idioma.

    15

    5.3.1. Utilizacin de los elementos del lenguaje figurado.

    5.3.2. Inclusin de smiles (comparacin que se expresa utilizando un trmino de comparacin: como, semejante a, parece, entre otros) y metforas (comparaciones entre objetos que no parecen poder ser comparados, no se usa trmino de comparacin).

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    6.2.Elabora textos en su lengua materna atendiendo a diferentes intenciones y contextos comunicativos.

    6.3.Utiliza variaciones lingsticas propias de su comunidad.

    6.1.3. Identificacin de los niveles o registros de la lengua: coloquial, literaria, tcnica o cientfica.

    6.1.4. Reconocimiento de las variaciones lingsticas: neologismos, tecnicismos, regionalismos, modismos.

    6.2.1. Utilizacin de expresiones coloquiales en intercambios interculturales.

    6.2.2. Expresin libre de sus sentimientos y emociones demostrando respeto por la expresin de los y las dems.

    6.2.3. Descripcin de eventos de la vida cotidiana demostrando fidelidad a la secuencia de los mismos.

    6.3.1. Reconocimiento del significado de palabras propias de otros idiomas.

    6.3.2. Ampliacin del vocabulario con los aportes de otras culturas

    6.3.3. Demostracin de respeto por las normas lingsticas propias de los idiomas que domina.

    Expresa intenciones concretas de comunicacin utilizando elementos normativos del lenguaje escrito.

    7 7.1.Utiliza las diferentes categoras de palabras para ampliar el significado de su expresin oral y escrita.

    7.1.1. Aplicacin de la funcin del nombre o sustantivo, y de sus modificadores (adjetivo - clase, del predicativo - grado de significacin y artculo) en los textos que produce.

    7.1.2. Utilizacin pertinente de las variaciones de gnero y nmero en los textos que escribe.

    7.1.3. Aplicacin de los cambios verbales, conjugacin verbal (modo indicativo, regulares e irregulares, aspecto, tiempos simples y compuestos) en los textos que escribe.

    7.1.4. Utilizacin pertinente de los verboides (clases) en los textos que escribe.

    7.1.5. Reconocimiento de las preposiciones (clase y funcin en la oracin) y de las interjecciones.

    16

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-1

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    7.2.Integra los aspectos lxicos y gramaticales del idioma en la produccin de textos orales y escritos.

    7.2.1. Aplicacin, en los textos que redacta, de los elementos de la palabra: fonemas (unidades ms pequeas de sonido que distinguen una palabra de otra), grafemas (signos grficos propios de los idiomas), morfemas (elemento o propiedad del lenguaje que seala relacin gramatical).

    7.2.2. Aplicacin de las normas de acentuacin de las palabras en el caso del diptongo, triptongo y hiato

    7.2.3. Utilizacin de la estructura de la palabra: morfema base (raz) y morfema clase (terminacin o desinencia) en la generacin de vocablos para incluir en los textos que redacta..

    7.2.4. Generacin de familias de palabras y campos semnticos (aumentativos y diminutivos) para enriquecer su vocabulario.

    7.2.5. Integracin, en los textos que redacta, de oraciones segn la clasificacin que se utilice (bimembres y unimembres o simples y compuestas).

    7.2.6. Utilizacin de los elementos de la oracin bimembre: sujeto y predicado.

    7.2.7. Identificacin de los elementos sintcticos de la oracin: ncleo del sujeto y del predicado (en idiomas mayas: predicado estativo y verbal), modificadores, objetos.

    7.2.8. Ampliacin de prrafos y significados textuales mediante el uso de proposiciones y conjunciones comparativas.

    7.3.Aplica un proceso de revisin sistemtica a los textos que produce para facilitar su comprensin.

    7.3.1. Concordancia, entre gnero y nmero en el artculo, sustantivo y adjetivo; de nmero, persona y tiempo en el sustantivo y verbo cuando redacta oraciones.

    7.3.2. Ampliacin de los prrafos a partir del uso de elementos de enlace, de preposiciones y de construcciones comparativas.

    17

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    7.3.3. Establecimiento de coherencia en la produccin de textos orales y escritos.

    7.3.4. Utilizacin de la ortografa puntual: signos de puntuacin y entonacin propios de los distintos idiomas.

    7.3.5. Utilizacin de la ortografa literal: combinacin de letras y unidades lingsticas propios de los distintos idiomas.

    8.1.1. Ubicacin de la informacin en fuentes escritas y tecnolgicas.

    8.1.2. Utilizacin adecuada de fuentes de informacin: el peridico, diccionario, la enciclopedia, los manuales, libros especializados, el atlas, la biblioteca y la hemeroteca.

    8.1.3. Utilizacin de fuentes tecnolgicas de consulta: Internet, buscadores y otros recursos audiovisuales.

    8.1.Identifica las fuentes de informacin pertinentes en el proceso de elaboracin de diferentes tareas.

    Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de informacin para la realizacin de actividades y tareas de aprendizaje.

    8

    8.2.Aplica estrategias de investigacin en la recoleccin de la informacin necesaria para la elaboracin de diferentes tareas.

    8.2.1. Planificacin del trabajo a realizar.

    8.2.2. Elaboracin de las preguntas que reflejen los puntos clave a investigar

    8.2.3. Seleccin de las fuentes de informacin segn el tema a investigar: escritas y tecnolgicas

    8.2.4. Prctica de la honestidad intelectual en el manejo de la informacin: datos, fuentes y citas.

    8.2.5. Utilizacin de fuentes de informacin escrita: peridico, diccionario, enciclopedias, manuales, atlas, libros especializados.

    8.2.6. Utilizacin de los diferentes tipos de informe escrito: resmenes o sntesis, tcnico, de contenido.

    8.2.7. Presentacin de informes escritos: toma de notas, primer borrador, composicin, revisin, correccin, edicin, redaccin final.

    18

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-1

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    8.3.Utiliza los recursos tecnolgicos apropiados para apoyar la presentacin de la informacin en forma creativa.

    8.3.1. Identificacin de las Fuentes tecnolgicas de informacin: internet, buscadores y otros recuersos audioviduales.

    3.3.2. Presentacin de la informacin por medio de organizadores grficos y mapas conceptuales.

    8.3.3. Procesamiento de la informacin mediante formatos, modelos de recopilacin de informacin, apuntes, cuadros, organizadores grficos.

    19

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    rea de Comunicacin y Lenguaje L-2

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Utiliza el lenguaje oral como medio de comunicacin al discutir temas de inters personal y colectivo.

    1 1.1.Argumenta sus opiniones con respecto a la informacin recibida.

    1.1.1. Participacin en actividades, en la escuela y comunidad, cuyo nfasis radica en el dialogo de saberes.

    1.1.2. Codificacin y decodificacin de mensajes escuchados durante el dilogo de saberes.

    1.1.3. Organizacin, en temas y subtemas de la informacin escuchada durante el dilogo de saberes

    1.1.4. Identificacin de factores que afectan negativamente la comunicacin.

    1.1.5. Investigacin documental para corroborar la informacin recibida.

    1.1.6. Diseo de instrumentos para llevar el registro de la informacin debidamente documentada.

    2

    1.2.Participa en actividades de intercambio de informacin.

    1.2.1. Participacin en actividades en las que se da el intercambio de informacin (Debate, panel de discusin, mesa redonda, entre otras).

    1.2.2. Elaboracin de mensajes con intencin informativa, expositiva y argumentativa.

    1.2.3. Aporte de informacin coherente durante las discusiones.

    1.2.4. Anticipacin de lo que puede ocurrir segn el mensaje que escucha.

    1.2.5. Relacin entre lo que escucha y eventos de la vida cotidiana.

    1.2.6. Establecimiento de la intencionalidad del mensaje (Lo que comunica es un hecho o una opinin).

    1.2.7. Expresin de opiniones que reflejan anlisis y evaluacin de la informacin escuchada.

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-2

    20

    A B C D

  • Sexto Grado

    Utiliza el lenguaje verbal y no verbal para responder a mensajes en situaciones de la vida cotidiana.

    2 2.1.Infiere el significado de mensajes que se apoyan en el lenguaje no verbal.

    2.1.1. Seguimiento de instrucciones.

    2.1.2. Identificacin de signos y seales utilizados para describir personas, animales u objetos.

    2.1.3. Interpretacin de mensajes recibidos por medio de noticias, anuncios y material informativo no verbal

    2.1.4. Interpretacin de informacin que se presenta por medio de tablas, mapas y otros recursos grficos.

    2.1.5. Decodificacin de smbolos y seales de uso frecuente en la comunidad. (Sealizacin de las calles y ubicacin de sitios importantes.)

    2.2.Asocia gestos, movimientos y desplazamientos con el mensaje que comunican.

    2.2.1. Aplicacin de destrezas de comunicacin oral: entonacin, fluidez, volumen.

    2.2.2. Interpretacin de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros, por medio de gestos y movimientos.

    2.2.3. Participacin voluntaria en dramatizaciones formales e informales.

    2.2.4. Representacin de juegos e historias mediante la mmica.

    2.2.5. Representacin de cuentos por medio del lenguaje corporal y de la danza.

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    1.3.Aplica normas de cortesa en las diferentes instancias en las que se da el intercambio de informacin.

    1.3.1. Utilizacin de expresiones que demuestran respeto en el trato con otras personas (ttulos en espaol, clasificadores personales en idiomas mayas).

    1.3.2. Utilizacin de diferentes formas de expresin de ideas, del tono de voz y del vocabulario adecuado segn la audiencia a la que se dirige el mensaje.

    1.3.3. Demostracin de respeto por las opiniones de los y las dems.

    1.3.4. Propuesta de soluciones, fundamentadas, para las cuales solicita acuerdos.

    21

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    3.1.Utiliza diferentes fuentes de informacin al elaborar sus argumentos.

    Utiliza diferentes tipos de lectura en la documentacin de sus juicios y opiniones.

    3 3.1.1. Definicin de la informacin a ser incluida en la fundamentacin de sus ideas.

    3.1.2. Bsqueda de la informacin en fuentes orales y escritas.

    3.1.3. Seleccin de fuentes bibliogrficas segn el tema a desarrollar. (Libros, revistas, manuales, diccionarios, enciclopedias, entre otros.)

    3.1.4. Seleccin de las secciones de los materiales de referencia que se consultarn para documentar los argumentos.

    3.1.5. Interpretacin de informacin contenida en materiales grficos.

    3.1.6. Reconocimiento de fuentes tecnolgicas de consulta. (Internet, buscadores y otros recursos audiovisuales.)

    2

    3.2.Utiliza diferentes estrategias lectoras para ubicar la informacin pertinente.

    3.2.1. Utilizacin de los temas de las lecturas para seleccionar los textos que responden al trabajo que se debe realizar.

    3.2.2. Utilizacin de la lectura rpida para ubicar ideas principales y secundarias en los prrafos en donde se cree que est la informacin necesitada.

    3.2.3. Anlisis de cada una de las obras de referencia para documentar su tema.

    3.2.4. Elaboracin de fichas bibliogrficas con los datos y conceptos pertinentes.

    3.3.Emite juicios crticos con respecto a lo expresado en las diferentes obras de referencia.

    3.3.1. Comparacin de la informacin obtenida en las diferentes obras de referencia.

    3.3.2. Opinin con respecto a la veracidad de los datos proporcionados en las obras de referencia.

    3.3.3. Diferenciacin entre informacin cientficamente derivada y aquella que expresa puntos de vista u opiniones.

    3.3.4. Justificacin con respecto a la informacin seleccionada.

    22

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-2

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Aplica conocimientos de morfologa, semntica y sintaxis de la L-2 en su expresin oral y escrita.

    4 4.1.Aplica las reglas de pronunciacin y acentuacin, segn la normativa de la L-2.

    4.1.1. Aplicacin de las reglas de pronunciacin de los fonemas propios de la L-2.

    4.1.2. Reconocimiento de palabras especficas que escucha.

    4.1.3. Identificacin del fonema inicial y del fonema final en palabras del vocabulario bsico.

    4.1.4. Reproduccin del ritmo y la rima en elementos del lenguaje potico.

    4.1.5. Aplicacin de las reglas de acentuacin segn la normativa de la L-2.

    4.1.6. Identificacin oral de las slabas que integran palabras especficas de la L-2.

    4.1.7. Separacin oral de palabras en slabas.

    4.1.8. Identificacin de la slaba tnica.

    4.1.9. Clasificacin de las palabras segn la slaba en que recaiga la acentuacin: ltima, penltima o antepenltima slaba.

    4.2.Utiliza el conocimiento sobre la estructura de las palabras en la elaboracin de textos escritos.

    4.2.1. Identificacin de la raz en palabras de uso cotidiano.

    4.2.2. Formacin de palabras nuevas agregando sufijos y prefijos a los morfemas base de palabras conocidas.

    4.2.3. Elaboracin de oraciones en las que incluye palabras nuevas generadas por la unin de dos palabras conocidas.

    4.2.4. Elaboracin de oraciones en las que incluye palabras nuevas generadas por la unin de slabas de palabras conocidas.

    4.3.Elabora prrafos utilizando la acentuacin ortogrfica y los signos de puntuacin segn la normativa de la L-2.

    4.3.1. Redaccin de oraciones poniendo mayscula al principio y punto al final.

    4.3.2. Redaccin de prrafos sencillos que incluyen oraciones en donde se dan elementos separados por comas y puntos y comas.

    23

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Aplica, en su expresin oral y escrita, los elementos que inciden en la correccin del lenguaje segn la normativa de la L-2.

    5

    2

    5.1.Utiliza, en la expresin de sus ideas, los diferentes tipos de palabras segn la normativa de la L-2.

    4.3.3. Utilizacin de otros signos de puntuacin al redactar prrafos sencillos. (Dos puntos, guin menor y guin mayor.)

    5.1.1. Diferenciacin entre sustantivo, adjetivo y verbo, en espaol y en idiomas mayas agregar el estativo.

    5.1.2. Identificacin de las variaciones de los sustantivos (comunes, propios, individuales, colectivos, concretos, abstractos, entre otros, en espaol y por posesin, composicin y funcin en los idiomas mayas.)

    5.1.3. Identificacin de las variaciones de los adjetivos: descriptivos (calificativos, cardinales, entre otros) ( numerales y ordinales en espaol) y no descriptivos (posesivos, demostrativos, indefinidos, entre otros)

    5.1.4. Diferenciacin entre adjetivos determinantes (esta, este, ese, esa, aquella, aquellos) y los pronombres demostrativos (ste, sta, se, aqul, entre otros)

    5.1.5. Identificacin de las preposiciones y conjunciones como elementos que enlazan palabras y oraciones.

    5.1.6. Aplicacin de los tiempos verbales en su expresin escrita. (presente, pasado, futuro del modo indicativo, en espaol y el aspecto: completivo: incompletivo, progresivo y futuro potencial, en idiomas mayas).

    5.1.7. Utilizacin de los adverbios como modificadores directos del verbo, del adjetivo y de otro adverbio en la produccin de textos.

    5.2.Redacta textos narrativos de acuerdo con los requerimientos del momento y segn la normativa de la L-2.

    5.2.1 Identificacin de las preposiciones y conjunciones como nexos entre palabras y oraciones en espaol y, adems, los sustantivos relacionales en idiomas mayas.

    5.2.2. Utilizacin de la estructura interna y externa del prrafo.

    5.2.3. Creacin de textos narrativos utilizando los elementos constituyentes: personajes, sucesos, tiempo y narrador.

    5.2.4. Narracin del orden de los eventos desde el punto de vista del autor, empleando un lenguaje figurado.

    24

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-2

  • Sexto Grado

    5.4.Establece la diferencia entre textos poticos y otros tipos de texto.

    5.4.1. Diferenciacin entre una crnica y cualquier otro tipo de literatura epistolar.

    5.4.2. Redaccin de cartas, invitaciones, notas y telegramas diferenciando el formato que cada tipo requiere.

    5.4.3. Identificacin de la funcin de documentos de uso comercial: solicitudes, anuncios de venta, promociones, entre otros.

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    5.3.Redacta textos poticos de acuerdo con los requerimientos del momento y segn la normativa de la L-2.

    5.2.5. Interpretacin de diferentes tipos de texto en cuanto a mensaje, lenguaje cotidiano y figurado, lugar, tiempo, ambiente, entre otros (fbulas, leyendas, cuentos, biografas, crnicas y novelas cortas).

    5.2.6. Elaboracin de cuentos, novelas cortas estableciendo lenguaje cotidiano o figurado, lugar, tiempo y ambiente en que ocurren los eventos.

    5.3.1. Familiarizacin con la estructura de los poemas: verso, estrofa, paralismo - en idiomas mayas.

    5.3.2. Identificacin de la funcin de las composiciones poticas. (Por su estructura y composicin, diferentes modalidades de poema, - paralelismo- en idiomas mayas)

    5.3.3. Identificacin de los elementos de los poemas: lenguaje potico, imgenes sensoriales, recursos estilsticos, ritmo y rima.

    5.3.4. Interpretacin de diversas figuras sensoriales y recursos estilsticos utilizados en los poemas.

    5.3.5. Identificacin auditiva del ritmo del lenguaje potico tomando en cuenta la cantidad y duracin de los sonidos articulados y el tono y la intensidad de la voz y, en idiomas mayas, el orden de colocacin de las palabras segn el nmero de slabas.

    5.3.6. Identificacin de la rima: consonante y asonante.

    5.3.7. Creacin de composiciones poticas utilizando el lenguaje literario y experimentando con el ritmo, la rima, la armona y el paralelismo en idiomas mayas.

    25

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    25.4.4. Elaboracin del peridico del aula:

    editorial y varias secciones.

    5.4.5. Diferenciacin entre noticia y cualquier otro texto informativo.

    5.4.6. Emisin de juicios crticos con respecto a las noticias difundidas por los diversos medios existentes en su comunidad.

    5.4.7. Utilizacin crtica y reflexiva de los medios de comunicacin presentes en la comunidad.

    5.4.8. Comprensin de textos formales y acadmicos.

    5.4.9. Anlisis de los mensajes para determinar si el lenguaje icnico los favorece o los distorsiona.

    26

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-2

  • Sexto Grado

    27

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    rea de Comunicacin y Lenguaje L-3

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Comunica la informacin global y especfica de textos orales y escritos, sobre situaciones y acontecimientos de su entorno.

    1 1.1.Utiliza el vocabulario en situaciones comunicativas recreadas en el aula.

    1.1.1. Interpretacin de significados a partir de informaciones verbales ya conocidas. (Prepositions of place: next to, behind, under; vocabulary in context: We say: The book is on the table, not in the table.)

    1.1.2. Participacin en dramatizaciones para afianzar el vocabulario.

    1.1.3. Descripcin de ilustraciones. (Stating the facts.)

    1.1.4. Elaboracin de prrafos interpretando lo que sucede en una ilustracin.

    3

    1.2.Interpreta informacin oral y escrita y la emplea con fines prcticos.

    1.2.1. Identificacin de conceptos a partir de una descripcin oral y escrita. (Question using can: Can you help me?, Can you give me your pen?)

    1.2.2. Transferencia de datos a tablas, grficos o mapas.

    1.2.3. Utilizacin de la informacin grfica proporcionada por: tablas, mapas y grficos.

    1.2.4. Formacin de familias de palabras. (Shapes and sizes: large, short, round, squared)

    1.3.Emplea el idioma para resolver dudas en los intercambios comunicativos.

    1.3.1. Identificacin de datos verdaderos o falsos en un texto dado. (Mice catch cats., No. Cats catch mice.)

    1.3.2. Expresin de necesidades y estados de nimo. (Questions using where: Where is my book?, Where is my eraser?; expressions of feelings: happy, sad, worried, angry, scared)

    1.3.3. Narracin, en tres oraciones, de sus impresiones sobre algo I got up early. I saw the sun shining and, I thought, that it is a beautiful morning! I am happy.)

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-3

    28

    A B C D

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Establece relaciones entre el significado, la pronunciacin y la representacin grfica del vocabulario de los aspectos sonoros, del ritmo y de la entonacin.

    2 2.1.Reproduce espontneamente la pronunciacin correcta de las palabras.

    2.1.1. Imitacin de aspectos de pronunciacin, ritmo y entonacin a partir de patrones lingsticos. (Infinitive verbs using auxiliary verb like: (I like to play., You like to dance.; using ING endings: I am studying., She is working.; using auxiliary do: Do you like to play?)

    2.1.2. Utilizacin de palabras que implican tiempo futuro.

    2.1.3. Utilizacin espontnea de palabras que se refieren a la vestimenta usual en los habitantes de las culturas que hablan la L-3. (Vocabulary in context: things to wear)

    2.1.4. Identificacin de las palabras que significan numerales de 100 a 1000.

    2.2.Describe los elementos bsicos de la estructura gramatical.

    2.2.1. Relacin entre el significado de palabras o frases sencillas y su forma oral y escrita.

    2.2.2. Redaccin de textos sencillos utilizando los signos de puntuacin. (Punctuation: using comma, period, question mark, big and small letters.)

    2.2.3. Utilizacin de la estructura gramatical en ejercicios: definir el orden de pronombres, sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios en una oracin (Using the gramatical structure in sentences: Pronoun, verb, adjective, adverb, and nouns.)

    3.1.Emplea la informacin contenida en los textos que se le proporcionan para construir otra informacin.

    Lee en forma compresiva textos cortos y sencillos, previamente trabajados de forma oral, relacionados con sus experiencias e intereses.

    3 3.1.1. Identificacin de los elementos bsicos en los mensajes escritos.

    3.1.2. Identificacin de hechos (Facts) en las historias que lee.

    3.1.3. Reconocimiento de las opiniones presentadas en el material que lee.

    3.1.4. Emisin de opiniones con respecto al material que lee.

    3.2.Lee textos de manera espontnea.

    3.2.1. Lectura de noticias cortas de anuncios, diarios y revistas. (Short news from newspapers and magazines)

    3.2.2. Produccin de sus propios informes con respecto al tiempo. (Weather)

    29

  • Com

    unic

    aci

    n y

    Lenguaje

    L-1

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    3.3.Sigue instrucciones expresadas por escrito.

    Produce textos escritos sencillos sobre temas conocidos respetando las normas gramaticales del idioma en estudio.

    4

    2

    4.1.Escribe textos cortos y sencillos de acuerdo con los patrones gramaticales bsicos del idioma.

    4.1.1. Redaccin de frases y pequeas descripciones. (Writing exercises: My favorite cartoons, My favorite sports, My family, My favorite friends)

    4.1.2. Redaccin de resmenes sencillos, autobiografas, entre otros.

    4.1.3. Descripcin de objetos conocidos en el entorno.

    4.1.4. Comparacin de objetos. (Semejanzas y diferencias)

    4.2.Aplica los diferentes elementos gramaticales en producciones escritas cortas.

    4.2.1. Clasificacin de palabras segn categoras. (Vocabulary in context: vegetables, colors)

    4.2.2. Seleccin de palabras para completar un texto determinado.

    4.2.3. Utilizacin de las relaciones lgicas. (Sustitucin de nombres por pronombres.)

    4.2.4. Produccin de prrafos cortos utilizando relaciones lgicas y coherentes.

    3.2.3. Produccin de pequeos informes sobre actividades especiales (cumpleaos, ferias, celebraciones comunitarias, fiestas cantonales, entre otras.)

    3.3.1. Seguimiento de instrucciones escritas. (Following of instructions: the lottery game, manuals, projects, entre otros.)

    3.3.2. Organizacin secuencial de hechos en una historia.

    3.3.3. Reconocimiento de palabras que indican orden cronolgico. (Primero, luego, despus, al final, first, second, third, entre otras.)

    4.3.Describe los elementos bsicos de la estructura gramatical.

    4.3.1. Clasificacin de palabras que indican la conjugacin del verbo en tiempo presente, pasado y futuro. (Using auxiliary do: Do you like to play?; Simple past tense: using auxiliary verb did: What did you do yesterday?; future tense using auxiliary verb will ; present continuous tense: We are singing., They are drinking.; Questions: Are they drinking?, Yes, they are.)

    30

    Dosificacin de los aprendizajes de Comunicacin y Lenguaje L-3

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Incorpora elementos culturales por medio del idioma de acuerdo con las costumbres y modos de vida de los nativos del idioma en estudio.

    5 5.1.Participa activa y voluntariamente en actividades de lectura.

    5.2.Se interesa por conocer personajes importantes de donde proviene el idioma en estudio.

    5.3.Emplea saludos y normas de cortesa adecuados a la situacin.

    4.3.2. Descripcin de ilustraciones utilizando tiempo presente.

    4.3.3. Descripcin de lo que ocurri antes de lo que aparece en la ilustracin.

    4.3.4. Prediccin de lo que ocurrir despus de lo que aparece en la ilustracin.

    5.1.1. Smbolos y seales que destacan en otras culturas.

    5.1.2. Lectura de cuentos, rimas y canciones propios de culturas que hablan la L-3. (Reading short stories about customs in the USA: St. Valentine's day, four of July - Independence Day; Hollydays: Christmas time., New year's day)

    5.1.3. Lectura de material informativo en el que se caracteriza a las culturas que hablan la L-3.

    5.2.1. Identificacin de personajes que destacan en culturas que hablan la L-3. (Reading and writing short stories about special characters from countries that speak English: presidents, artists, athlets.)

    5.2.2. Lectura de biografas de personajes famosos en culturas que hablan la L-3.

    5.2.3. Discusin sobre diferentes aspectos de la vida de personajes famosos en las culturas que hablan la L-3.

    5.2.4. Dramatizacin de aspectos de la vida de los personajes.

    5.3.1. Utilizacin espontneamente (de saludos, normas de cortesa comunes en culturas que hablan la L-3. (Special expressions: What's up., All right., Come on!)

    5.3.2. Participacin en dilogos que se centran en la prctica del vocabulario bsico y de las expresiones propias de la L-3

    5.3.3. Utilizacin, espontnea, de expresiones que se encuentran en materiales de lectura o que se escuchan fuera del aula.

    31

  • Mate

    mti

    cas

    Dosificacin de los aprendizajes de Matemticas

    rea de Matemticas

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Produce informacin acerca de la utilizacin de figuras geomtricas, smbolos, signos y seales de fenmenos naturales, sociales y culturales en su regin.

    1 1.1.Identifica caractersticas de polgonos regurales e irregulares.

    1.1.1. Clasificacin de tringulos por sus ngulos (rectngulo, obtusngulo, acutngulo).

    1.1.2. Clasificacin y trazo de paralelogramos (rectngulos, cuadrados, romboides, rombos).

    1.1.3. Elaboracin de diseos que contengan diferentes paralelogramos.

    1.1.4. Identificacin de figuras congruentes, basndose en observacin de longitud de lados y medida de ngulos.

    1.1.5. Trazo de figuras congruentes .

    1.1.6. Clasificacin de figuras geomtricas en polgonos regulares e irregulares.

    1.1.7. Clasificacin de polgonos en regulares e irregulares

    1.1.8. Identificacin y descripcin de polgonos hasta de 10 lados

    1.1.9. Establecimiento de la suma de ngulos en un pentgono y hexgono.

    1.1.10. Elaboracin de diseos utilizando crculos y aplicando diferentes patrones.

    1.1.11. Identificacin e interpretacin de polgonos regulares e irregulares en la cultura Maya.

    1.1.12. Aplicacin de la traslacin, simetra y rotacin de figuras planas.

    1.2. Calcula permetro y rea de diferentes polgonos y del crculo.

    1.2. 1 Clculo del permetro de polgonos regulares e irregulares.

    1.2.2. Clculo del rea de tringulos acutngulo y obtusngulo aplicando frmula.

    1.2.3. Clculo del permetro y rea del crculo.

    32

    A B C D

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    1.4.Calcula el rea y volumen de slidos geomtricos.

    1.4.1. Clculo del rea de prismas (incluyendo cubo), cilindros, pirmides y conos.

    1.4.2. Clculo del volumen de prismas rectangulares (incluyendo cubo), cilindro, pirmide rectangular y de conos.

    1.4.3 Medicin y clculo de rea y volumen de objetos de su entorno que tienen forma de prisma rectangular o cilindro.

    1.3.1 Descripcin de prisma, pirmide, cono y cilindro por el nmero de caras, vrtices y aristas.

    1.3.2 Identificacin de caras congruentes en prismas, pirmides y cilindros.

    1.3.3. Clasificacin de slidos geomtricos en pirmides y prismas basndose en nmero de caras congruente que cumplen la funcin de base.

    1.3.4. Descripcin de prismas, pirmides, conos y cilindros por el nmero y tipo de caras laterales y caras-base, nmero de vrtices y aristas.

    1.3.5. Identificacin de altura en slidos geomtricos.

    1.3.6. Trazo de la representacin plana de prismas, pirmides, conos y cilindros en hojas cuadriculadas.

    1.3.7. Construccin de prismas, pirmides, conos y cilindros

    1.3 Identifica caractersticas de prismas, pirmides, conos y cilindros.

    1.5.Utiliza el plano cartesiano.

    1.5.1. Utilizacin de los nmeros enteros positivos y negativos para representar situaciones de la vida cotidiana (temperatura).

    1.5.2. Asociacin de los nmeros positivos y negativos a puntos de la recta numrica.

    1.5.3 Utilizacin de pares ordenados en la localizacin de puntos en un plano cartesiano.

    33

  • Mate

    mti

    cas

    Dosificacin de los aprendizajes de Matemticas

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    2.1.1. Completacin de series numricas que tienen secuencias en las que se combina dos o tres operaciones aritmticas (suma, resta, multiplicacin o divisin).

    2.1.2. Creacin de series numricas que tienen secuencias en las que se combina dos o tres operaciones aritmticas (suma, resta, multiplicacin o divisin).

    Aplica el pensamiento lgico, reflexivo, crtico y creativo para impulsar la bsqueda de solucin a situaciones problemticas en los diferentes mbitos en los que se desenvuelve.

    2 2.1. Construye series numricas aplicando diferentes patrones.

    3 Aplica, con autonoma, signos, smbolos grficos, algoritmos y trminos matemticos, para dar respuesta a diversas situaciones y problemas en los diferentes mbitos en los que se desenvuelve.

    3.1. Representa subconjuntos de un conjunto.

    3.2. Realiza operaciones entre conjuntos.

    3.1.1. Identificacin de todos los subconjuntos de un conjunto que tenga 3 a 5 elementos.

    3.2.1. Representacin grfica y enumerativa de la unin, interseccin y diferencia entre dos y tres conjuntos.

    3.2.2. Realizacin de operaciones combinadas de unin, interseccin y diferencia.

    3.2.3. Realizacin de operaciones de diferencia simtrica entre dos conjuntos.

    3.2.4. Realizacin del producto cartesiano de dos conjuntos con dos o tres elementos.

    3.3.Identifica los elementos del conjunto de nmeros naturales, enterosy fraccionarios.

    3.3.1. Identificacin de los elementos de conjuntos numricos: naturales, enteros y fraccionarios.

    4 Aplica elementos matemticos en situaciones que promueven el mejoramiento y la transformacin del medio natural, social y cultural en el que se desenvuelve.

    4.1. Utiliza los nmeros naturales enteros en el sistema de numeracin decimal hasta 999,999,999 y en el sistema de nmeracin vigesimal Maya hasta la quinta posicin.

    4.1.1. Lectura y escritura de cantidades hasta 999,999,999

    4.1.2. Determinacin de la cantidad de unidades, decenas, centenas, millares y millones que hay en una cantidad.

    4.1.3. Aproximacin de cantidades a la ltima cifra o dgito dada.

    4.1.4. Utilizacin de numerales mayas para representar situaciones cotidianas.

    4.1.5. Conversin de cantidades escritas en sistema decimal a sistema vigesimal.

    34

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    4.3. Identifica relaciones entre nmeros naturales.

    4.2 Realiza clculos aritmticos de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin con nmeros naturales enteros.

    4.3.1. Enumeracin de todos los factores o divisores de un nmero.

    4.3.2. Aplicacin de reglas de divisibilidad del 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 y 10.

    4.3.3. Clasificacin de nmeros en primos y compuestos.

    4.3.4. Expresin de la factorizacin prima de un nmero.

    4.3.5. Calcula el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de dos o tres nmeros aplicando la factorizacin prima.

    4.1.6. Ordenamientos de series numricas presentadas con numerales mayas (series de 20 en 20, 100 en 100).

    4.2.1. Estimacin de resultados de las operaciones de suma y resta, multiplicacin y divisin.

    4.2.2. Aplicacin de diferentes estrategias de clculo mental.

    4.2.3. Clculo de operaciones abiertas (operaciones en las que falta uno de los trminos).

    4.2.4. Realizacin de clculos aritmticos combinados de suma, resta, multiplicacin y divisin, respetando la jerarqua operacional y con signos de agrupacin (parntesis y llaves)

    4.2.5. Clculo de suma y resta de potencias con igual base.

    4.2.6. Clculo de raz cuadrada exacta en un mbito hasta 1,000.

    4.2.7. Clculo de sumas y restas combinadas con nmeros mayas.

    4.2.8. Clculo de multiplicaciones con numeracin maya en las que uno de los factores est entre 2 y 19 y el otro factor llega a la segunda posicin.

    35

  • Mate

    mti

    cas

    Dosificacin de los aprendizajes de Matemticas

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    4. 4.Realiza clculos aritmticos de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin con fracciones.

    4.4.1. Simplificacin de fracciones a su mnima expresin.

    4.4.2. Clculo de operaciones combinadas de suma y resta de fracciones con diferente denominador.

    4.4.3. Clculo de multiplicacin de entero por fraccin, fraccin por entero, fracciones por fracciones.

    4.4.4. Clculo de divisin de entero entre fraccin, fraccin entre entero y fraccin entre fraccin.

    4.5. Realiza clculos aritmticos de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin con decimales

    4.6. Aplica propiedad de proporciones

    4.5.1. Clculo de operaciones combinadas de suma y resta de decimales.

    4.5.2. Clculo de multiplicacin de decimal por entero, entero por decimal y decimal por decimal.

    4.5.3. Clculo de divisin de decimales entre enteros, enteros entre decimales y decimales entre decimales.

    4.5.4. Clculo de operaciones combinadas de suma, resta, multiplicacin y

    divisin de decimales.

    4.6.1. Clculo del trmino desconocido en una proporcin.

    5 Aplica estrategias de aritmtica bsica en la resolucin de situaciones problemticas de su vida cotidiana que contribuyen a mejorar su calidad de vida.

    5.1. Resuelve problemas aplicando una o varias operaciones aritmticas

    5.2. Utiliza la regla de tres simple y compuesta en la solucin de problemas.

    5.1.1. Solucin de problemas en los que utiliza dos o tres operaciones aritmticas con nmeros naturales.

    5.1.2. Solucin de problemas en los que utiliza una o dos operaciones aritmticas con fracciones o decimales.

    5.2.1. Aplicacin de reglas de tres simple y compuesta, para resolver problemas de inters y porcentaje.

    36

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    6.1. Clasifica informacin recopilada segn variables cualitativas y cuantitativas y la expresa en porcentajes

    6.2. Organiza informacin recopilada en tablas de frecuencias, grficas de barras y circulares.

    6.3. Determina diferencia entre el dato ms bajo y el ms alto (datos no agrupados).

    Utiliza la informacin que obtiene de diferentes elementos y fenmenos que ocurren en su contexto social, cultural y natural y la expresa en forma grfica y simblica..

    6 6.1.1. Clasificacin de informacin del contexto ( poblacin, nmero de habitantes, hombres y mujeres o resultados de eventos deportivos).

    6.1.2. Presentacin de informacin utilizando porcentajes.

    6.1.3. Interpretacin de informacin presentada en porcentaje.

    6.2.1. Presentacin e interpretacin de informacin grfica (barra simple, circular, poligonal o lineal).

    6.3.1. Anlisis e interpretacin de diferencias de datos numricos.

    Aplica los conocimientos y las tecnologas propias de la cultura y de otras culturas para impulsar el desarrollo personal, familiar y de su comunidad.

    7 7.1. Identifica unidades de medida de longitud, peso y capacidad.

    7.1.1. Estimacin y medicin de longitud, peso y capacidad utilizando diferentes unidades (del sistema mtrico y del sistema ingls antiguo).

    7.1.2. Discusin sobre razones de los posibles errores de medicin.

    7.1.3. Establecimiento de equivalencia entre el metro y sus mltiplos y submltiplos.

    7.1.4. Establecimiento de equivalencia entre el gramo sus mltiplos y submltiplos.

    7.1.5. Establecimiento de equivalencia entre el litro y sus mltiplos y submltiplos.

    7.1.6 Establecimiento de equivalencia entre onza y libra.

    6.4. Calcula e interpreta el promedio aritmtico, la mediana y la moda en un conjunto de datos no agrupados.

    6.4.1. Interpretacin de la moda, mediana y el promedio aritmtico de datos no agrupados (20 datos como mximo).

    37

  • Mate

    mti

    cas

    Dosificacin de los aprendizajes de Matemticas

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    7.2.Utiliza un termmetro para medir la temperatura del ambiente.

    7.3. Describe aplicaciones del calendario maya agrcola y sagrado

    7.4. Establece equivalencia entre la moneda nacional y otras monedas.

    7.5. Resuelve problemas utilizando la moneda nacional y otras monedas de uso regional.

    7.2.1. Interpretacin de la escala de medicin de la temperatura, grados sobre cero y grados bajo cero.

    7.3.1. Calcula la cuenta larga (Kim, Winal, Tun, Katun, Baktun) para diferentes fechas del gregoriano.

    7.3.2. Investigacin de aplicaciones prcticas del calendario agrcola y sagrado de la Cultura Maya.

    7.4.1. Establecimiento de equivalencia de la moneda nacional con el dlar, euro y monedas regionales.

    7.5.1. Resolucin de problemas que involucren el uso de la moneda nacional: suma, resta, multiplicacin y divisin

    38

  • Sexto Grado

    39

  • Cie

    nci

    as

    Natu

    rale

    s y T

    ecn

    olo

    ga

    Dosificacin de los aprendizajes de Ciencias Naturales y Tecnologa

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Relaciona el origen y evolucin de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproduccin, entre otros ) con la interaccin del ser humano con la naturaleza segn los aportes de la ciencia y la cosmovisin de los Pueblos.

    1 1.1.Explica el origen de la Tierra y el Universo segn las distintas cosmovisiones.

    1.1.1. Explicacin del origen de la tierra y del universo desde la cultura judeo-cristiana.

    1.1.2. Explicacin del origen de la tierra y del universo desde la cultura Maya.

    1.1.3. Explicacin del origen de la tierra y del universo segn la teora de la gran explosin (big bang).

    1.1.4. Explicacin del origen de la tierra y del universo y su evolucin con el origen de la vida.

    rea de Ciencias Naturales y Tecnologa

    1.2.Explica la estructura y funcin celular.

    1.2.1. Descripcin de la funcin de los organelos de la clula animal.

    1.2.2. Descripcin de la funcin de los organelos de la clula vegetal. Los cloroplastos y la fotosntesis.

    1.2.3. Demostracin de la forma en que se organizan las clulas para formar los tejidos y por ende los organismos pluricelulares.

    1.2.4. Descripcin de las caractersticas de la reproduccin celular Mitosis (profase, metafase, anafase y telofase) y la llamada Meiosis.

    1.3.Compara distintos tipos de clulas explicando su estructura, funcin y reproduccin.

    1.3.1. Diferenciacin y similitud estructural entre la clula animal y la clula vegetal.

    1.3.2. Diferenciacin y similitud funcional entre la clula animal y la clula vegetal.

    1.3.3. Descripcin de diferencias y similitudes en la reproduccin de las clulas animal y vegetal.

    1.3.4. Ilustracin de los tejidos animales y vegetales a partir de la organizacin celular.

    40

    A B C D

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    1.4.Establece la relacin entre gentica y herencia

    1.4.1. Establece la relacin que existe entre cromosomas y genes en cuanto a sus funciones.

    1.4.2. Descripcin del papel de los genes en la determinacin de las caractersticas hereditarias.

    1.4.3. Descripcin de la importancia de los cromosomas en la determinacin del sexo.

    1.4.4. Clasificacin de los tipos de herencia.

    1.4.5. Importancia de la seleccin natural en la conservacin de las caractersticas de las especies

    1.5.Explica la interdependencia entre algunos seres vivos.

    1.5.1. Identificacin de los tipos de parsitos.

    1.5.2. Ilustracin de los daos que causan los parsitos en los organismos

    1.5.3. Enumeracin de las formas para prevenir y/o eliminar parsitos en el ser humano.

    1.5.4. Explicacin de las ventajas que tiene para la sobrevivencia la relacin llamada Mutualismo

    1.5.5. Ilustracin de las ventajas que tiene para el hongo y el alga la relacin llamada SIMBIOSIS.

    1.5.6. Ejemplificacin de las relaciones que se establecen entre planta, animales y seres humanos.

    2.1.Clasifica los seres vivos y explica sus caractersticas.

    Contrasta caractersticas, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razn de la diversidad biolgica.

    2 2.1.1. Organizacin de los seres vivos en unicelulares (protozoos) y pluricelulares (metazoos).

    2.1.2. Organizacin de los seres vivos en vertebrados e invertebrados.

    2.1.3. Distincin entre organismos unicelulares: procariotas y aucariotas.

    2.1.4. Clasificacin de los animales y vegetales por sus beneficios al ser humano: comestibles, industriales, medicinales, ornato, entre otros.

    2.1.5. Utilizacin del sistema binario para clasificar los animales: gran reino, reino, subreino, clase, gnero, especie, nombre cientfico y nombre comn.

    41

  • Cie

    nci

    as

    Natu

    rale

    s y T

    ecn

    olo

    ga

    Dosificacin de los aprendizajes de Ciencias Naturales y Tecnologa

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    2.3.Establece la relacin que existe entre la glndula, la hormona que produce y funcionamiento del organismo.

    2.3.1. Ubicacin de las glndulas de secrecin interna y de secrecin externa y descripcin de su funcionamiento.

    2.3.2. Diferenciacin entre las glndulas masculinas y las glndulas femeninas por su funcin.

    2.3.3. Descripcin de la funcin que desempean las glndulas y la hormona que producen en el ser humano.

    2.3.4. Aplicacin de los trminos HIPO e HIPER en el funcionamiento glandular.

    2.3.5. Ilustracin de las principales enfermedades que padece el ser humano como producto de la disfuncin glandular.

    Describe la reproduccin y el comportamiento tico con relacin a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida.

    3 3.1.Describe la estructura y funcionamiento del aparato reproductor masculino y femenino.

    3.1.1. Descripcin de la estructura del aparato reproductor masculino: glndulas seminferas y conductos deferentes, glande, entre otros.

    3.1.2. Descripcin de la estructura del aparato reproductor femenino: ovarios, trompas de falopio y sus conductos, tero y vagina.

    3.1.3. Diferenciacin de las funciones de los aparatos reproductores masculino y femenino.

    3.1.4. Descripcin de los comportamientos ticos y los hbitos de higiene que deben observarse en el cuidado de los rganos del aparato reproductor masculino y femenino.

    2.2.Describe las causas de la diversidad biolgica.

    2.2.1. Integracin de los cromosomas, los genes y el ADN en la diversidad biolgica.

    2.2.2. Demostracin de los cambios que sufren los seres vivos por su adaptacin al medio ambiente.

    2.2.3. Demostracin de la forma como los cruces en animales determinan cambios en los seres vivos.

    2.2.4. Demostracin de los beneficios que se obtienen con la utilizacin de los injertos.

    2.2.5. Demostracin de la forma en que los organismos vivos se pueden modificar a partir de los cruces genticos (biotecnologa).

    42

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    3.3.Argumenta a favor de la tica en la sexualidad humana.

    3.3.1. Descripcin de comportamientos ticos en la sexualidad masculina: pudor y paternidad responsable.

    3.3.2. Descripcin de comportamientos ticos en la sexualidad femenina: pudor y maternidad responsable.

    3.3.3. Concepcin tica del matrimonio y la procreacin.

    3.3.4. Ilustracin de eventos que representan la equidad de gnero.

    3.4.Identifica formas de prevenir infecciones de transmisin sexual, conservar la salud y proteger la vida.

    3.4.1. Utilizacin de diversos medios para ilustrar las formas de prevencin ante las infecciones de transmisin sexual

    3.4.2. Descripcin de los efectos que tienen, las infecciones de transmisin sexual en la familia y la sociedad

    3.5.Explica los efectos y consecuencias del VIH-SIDA.

    3.5.1. Diferenciacin entre VIH y el SIDA.

    3.5.2. Ilustracin de las diferentes formas en que se puede adquirir la infeccin (VIH).

    3.5.3. Descripcin de las distintas formas de prevencin del VIH-SIDA.

    3.5.4. Identificacin del trato afectivo que debe brindarse a personas infectadas con el VIH-SIDA.

    Emite juicio crtico acerca del impacto del consumo de drogas en la salud humana.

    4 4.1.Relaciona el consumo de drogas con el contagio de algunas enfermedades.

    4.1.1. Diferenciacin de los tipos de droga.

    4.1.2. Identificacin de las enfermedades que se pueden adquirir por el consumo de drogas.

    4.1.3. Identificacin de las enfermedades que se pueden adquirir como consecuencia del consumo de drogas.

    4.1.4. Descripcin de la forma como la salud fsica y mental se ven afectadas por el consumo de drogas.

    3.2.Relaciona la sexualidad con el embarazo.

    3.2.1. Diferenciacin entre ovognesis y espermatognesis.

    3.2.2. Ilustracin de la forma en que la clula sexual masculina fecunda a la clula sexual femenina.

    3.2.3. Relacin entre fecundacin y embarazo.

    43

  • Cie

    nci

    as

    Natu

    rale

    s y T

    ecn

    olo

    ga

    Dosificacin de los aprendizajes de Ciencias Naturales y Tecnologa

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    4.3.3. Demostracin de cmo la tenencia, trfico y consumo de drogas son prcticas que afectan la vida en sociedad y son penadas por la ley.

    4.3.Explica los efectos del consumo de drogas en la salud del ser humano.

    Propicia las condiciones necesarias para el consumo de una dieta variada que facilite la conservacin de la salud.

    5

    5.2.Describe el valor nutritivo y econmico de la lactancia materna.

    5.1.Describe las funciones de los nutrientes.

    5.1.1. Clasificacin de los nutrientes presentes en los alimentos.

    5.1.2. Ilustracin de los principales nutrientes: protenas, grasas, carbohidratos, vitaminas y minerales.

    5.1.3. Descripcin de los beneficios para la salud, la cantidad y periodicidad en el consumo de: frutas, verduras y hierbas.

    5.1.4 Descripcin de los beneficios para la salud, la cantidad y periodicidad en el consumo de: Leche (y sus derivados) huevos, carne.

    5.2.1. Descripcin de los beneficios que tiene para el ser humano la lactancia materna.

    5.2.2. Descripcin de los componentes nutricionales de la leche materna.

    5.2.3. Incidencia de la lactancia materna en la reduccin de los niveles de morbilidad y mortalidad infantil.

    5.3.Demuestra la importancia de la nutricin en la prevencin de enfermedades.

    5.3.1. Practica de hbitos nutricionales.

    5.3.2. Categorizacin de los alimentos que favorecen la talla , el peso y la energa en el ser humano.

    5.3.3. Demostracin del dao que causan en el ser humano las enfermedades relacionadas con la nutricin: desnutricin, bulimia, anorexia, entre otras.

    5.3.4. Anlisis del impacto social que tienen los problemas relacionados con la nutricin.

    4.2.Describe practicas que promueven una vida saludable libre del consumo de drogas.

    4.2.1. Utilizacin de diversos medios para ilustrar la forma en que el deporte, los juegos, actividades sociales y la recreacin constituyen prcticas que favorecen una vida sana libre del consumo de drogas.

    44

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    6.2.Establece la relacin entre la actividad humana, el deterioro ambiental y los desastres.

    6.2.1. Relacin entre el crecimiento poblacional y el crecimiento de la frontera urbana por la eliminacin de los bosques y el uso inadecuado de espacios para vivienda.

    6.2.2. Descripcin de las actividades humanas que daan el ambiente.

    6.2.3. Identificacin de zonas de riesgo en la regin.

    6.2.4. Descripcin de las acciones a seguir con el propsito de prevenir un desastre.

    6.3.Explica la importancia de la reforestacin para la prevencin de desastres.

    6.3.1. Relacin entre reforestacin y la proteccin de los recursos hdricos.

    6.3.2. Relaciona la reforestacin con la calidad del aire y por ende la calidad de vida.

    6.3.3. Importancia de la reforestacin para la estabilidad de taludes, conservacin de especies animales, ciclo del agua (poca lluviosa y poca seca), conservacin del suelo. otros.

    6.3.4. Identificacin de actividades productivas, sociales, culturales y recreativas que se favorecen con la reforestacin.

    6.4.Analiza el impacto del crecimiento demogrfico en el ambiente.

    6.4.1. Relacin entre crecimiento urbano y desaparicin de reas verdes.

    6.4.2. Explicacin del por qu el crecimiento de la poblacin constituye una amenaza de reduccin o desaparicin de especies silvestres.

    Emite juicio crtico acerca del impacto de la actividad humana y el crecimiento poblacional en el deterioro ambiental.

    6 6.1.Establece la relacin entre ambiente sano y salud.

    6.1.1. Diferenciacin entre un ambiente sano y uno contaminado.

    6.1.2. Demostracin de cmo la salud humana y la sanidad animal y vegetal se relacionan con el ambiente.

    6.1.3. Descripcin de las actividades de preciclar, reciclar y rehusar como formas de conservar el ambiente sano.

    6.1.4. Relacin entre la situacin del ambiente y la calidad de vida.

    45

  • Cie

    nci

    as

    Natu

    rale

    s y T

    ecn

    olo

    ga

    Dosificacin de los aprendizajes de Ciencias Naturales y Tecnologa

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    6.5.1. Identificacin de los ndices y las causas de morbilidad en los habitantes de su comunidad.

    6.5.2. Identificacin de las principales causas de la mortalidad en su comunidad.

    6.5.3. Relacin entre migracin e inmigracin.

    6.5.4. Utilizacin de los ndices de natalidad y mortalidad para determinar la tasa poblacional.

    6.5.Identifica elementos poblacionales como densidad, mortalidad, morbilidad, natalidad, migracin.

    Describe el desarrollo sostenible como una opcin para conservar los recursos energticos ante el crecimiento poblacional.

    7 7.1.Relaciona los diferentes tipos de energa con el movimiento.

    7.1.1. Distincin entre las diferentes manifestaciones de la energa: radiante, calorfica, qumica, lumnica, nuclear, solar y elctrica.

    7.1.2. Descripcin de la relacin entre alimento y energa qumica.

    7.1.3. Establecimiento de la diferencia entre energa potencial y energa cintica.

    7.1.4. Relaciona la actividad fsica con la energa.

    7.2.Explica el desarrollo sostenible como resultado del uso racional de los recursos naturales.

    7.2.1. Importancia del ahorro y uso racional de la energa elctrica.

    7.2.2. Descripcin de la relacin que existe entre energa e hidrocarburos.

    7.2.3. Descripcin de las ventajas y desventajas de la explotacin minera y el uso de los metales y minerales en las artesanas y la industria.

    7.3.Explica las caractersticas del calentamiento global y el efecto invernadero como consecuencia de la contaminacin del aire.

    7.3.1. Identificacin de las causas del fenmeno atmosfrico llamado Calentamiento Global.

    7.3.2. Relacin entre la contaminacin atmosfrica con el calentamiento global y el efecto invernadero.

    6.4.3. Relacin entre el crecimiento poblacional, las demandas sociales y el agotamiento de los recursos naturales.

    6.4.4. Identificacin de las acciones que protegen y conservan el ambiente.

    46

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    8.1.Utiliza la informacin obtenida durante la observacin para predecir posibles resultados.

    8.1.1. Identificacin de los distintos tipos de investigacin: documental, campo, laboratorio.

    8.1.2. Categorizacin de los grandes momentos de la investigacin: observacin, hiptesis. experimentacin, conclusin.

    8.1.3. Utilizacin de la tecnologa (manejo de informacin e instrumentalizacin) en la investigacin.

    8.1.4. Formulacin de predicciones a partir de la informacin obtenida durante la observacin.

    8.2.Utiliza la experimentacin para comprobar las predicciones realizadas.

    8.2.1. Descripcin de las caractersticas del conocimiento cientfico: exacto, verdadero, demostrable.

    8.2.2. Explicacin de los fenmenos naturales a partir del conocimiento y la investigacin cientfica.

    8.2.3. Demostracin de cmo la investigacin cientfica contribuye a la prevencin y reduccin de desastres naturales.

    8.2.4. Eliminacin de mitos por medio de la investigacin cientfica.

    Realiza la experimentacin a partir del uso de la tecnologa a su alcance, dentro de un proceso de investigacin.

    8

    8.3.Demostracin de los principales aportes de los viajes espaciales a la cultura universal.

    8.3.1. Ejemplificacin de la importancia de los viajes espaciales con relacin a: identificar las reas de ubicacin de los recursos naturales.

    .......el estado del tiempo y la deteccin de huracanes, entre otros.

    8.3.2. Ilustracin de los beneficios que ha generado a la humanidad la investigacin espacial.

    7.3.3. Ilustracin de la forma como el calentamiento global y el efecto invernadero influyen en la vida humana, animal y vegetal.

    7.3.4. Socializacin de las acciones humanas necesarias para contrarrestar el calentamiento global y el efecto invernadero.

    47

  • Cie

    nci

    as

    Soci

    ale

    s

    Dosificacin de los aprendizajes de Ciencias Sociales

    rea de Ciencias Sociales

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Compara las caractersticas geogrficas relevantes de los continentes del mundo, para el aprovechamiento sostenible de sus recursos.

    1 1.1.Relaciona las caractersticas y la ubicacin geogrfica de los continentes con el desarrollo de las actividades de las poblaciones en el mundo.

    1.1.1. Identificacin de las caractersticas de los continentes en el mundo: extensin territorial, ubicacin, distribucin y calidad de vida de la poblacin.

    1.1.2. Identificacin y localizacin de los volcanes, las montaas y depresiones ms importantes en la vida de los habitantes de los diversos continentes

    1.1.3. Localizacin de ocanos, mares, ros y lagos ms importantes en la vida de los habitantes de los diversos continentes.

    1.1.4. Identificacin de la importancia de los puertos y su influencia en el desarrollo de los continentes.

    1.1.5. Explicacin de la importancia de los recursos naturales en la economa y la cultura de los pueblos.

    1.2.1. Relacin entre latitud, longitud, altitud y zonas climticas en el mundo.

    1.2.2. Identificacin de zonas climticas del mundo.

    1.2.3. Localizacin de Usos Horarios en el mundo.

    1.2.Relaciona la superficie de la tierra con su localizacin por medio de coordenadas geogrficas. (latitud y longitud)

    1.3.Enumera los riesgos de vivir en zonas vulnerables.

    1.3.1. Descripcin de los principales fenmenos naturales que afectan a la poblacin a nivel mundial: terremotos, huracanes, depresiones, otras.

    1.3.2. Localizacin de los principales accidentes geogrficos o fenmenos que representan peligro para el mundo: volcanes, desiertos, deslaves, otros.

    1.3.3. Identificacin de organismos e instituciones que asisten a la poblacin en el mundo ante desastres naturales: Cruz roja, Mdicos sin fronteras, otras.

    48

    A B C D

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    Relaciona el aprovechamiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo.

    2 2.1.Agrupa los tipos de recursos con que cuenta Guatemala y los contrasta con los de otros continentes.

    2.1.1. Relacin de los recursos naturales de Amrica con los de otros continentes.

    2.1.2. Comparacin de los recursos de Guatemala con los de otros pases de Amrica.

    2.1.3. Clasificacin de los tipos de recursos con que cuentan los continentes.

    2.1.4. Reflexin respecto al aprovechamiento de los materiales de desecho en el proceso de reciclaje, para favorecer el ambiente ecolgico y econmico.

    2.2.Describe distintas condiciones de vida en Guatemala y otros pases en el mundo.

    2.2.1. Descripcin de los ecosistemas que existen en los continentes de la tierra.

    2.2.2. Explicacin del impacto que los distintos ecosistemas de los continentes del mundo ejercen en el desarrollo.

    2.2.3. Descripcin del aprovechamiento y conservacin de los lugares tursticos de Guatemala y otros pases del mundo.

    2.3.Relaciona los recursos naturales agua, flora, fauna, suelo y aire con el desarrollo de la vida.

    2.3.1. Identificacin de los recursos naturales y los niveles de desarrollo de los continentes.

    2.3.2. Descripcin de las polticas de los pases desarrollados y subdesarrollados para la conservacin de los recursos naturales.

    2.3.3. Identificacin de las organizaciones que promueven la conservacin ambiental: ONGs, UNESCO, etc.

    2.3.4. Identificacin de casos ejemplares de buen manejo de los recursos naturales y la posibilidad de aplicacin en Guatemala.

    Argumenta sobre las actividades econmicas y su incidencia en la calidad de vida de las personas y pueblos del mundo.

    3 3.1.Describe los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento, la disminucin y convivencia de la poblacin mundial.

    3.1.1. Reflexin con respecto a indicadores demogrficos de los continentes del mundo.

    3.1.2. Establecimiento de las diferencias y similitudes en los datos de la poblacin americana y de la de otros continentes.

    49

  • Cie

    nci

    as

    Soci

    ale

    s

    Dosificacin de los aprendizajes de Ciencias Sociales

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    3.2.Describe distintas actividades econmicas y productivas que se dan en los deferentes escenarios y las formas de proteger y aprovechar el patrimonio natural y cultural de su pas.

    3.2.1. Descripcin de los cambios tecnolgicos en distintos pases del mundo y sus efectos en la cultura, economa y valores morales en la poblacin.

    3.2.2. Descripcin de las ventajas y desventajas del desarrollo tecnolgico en el mundo.

    3.2.3. Investigacin con relacin a la poblacin mundial: diversidad tnica, cultural, y lingstica del mundo.

    3.2.4. Descripcin de las principales caractersticas de los Pueblos de Guatemala y del mundo.

    3.2.5. Promocin de acciones de proteccin, conservacin y desarrollo del patrimonio cultural de su comunidad y del pas.

    3.2.6. Practica de actitudes de aceptacin, tolerancia y respeto hacia las diferencias tnicas culturales y lingsticas.

    3.1.3. Reflexin con respecto a las situaciones de discriminacin y exclusin en las que viven algunos sectores de la poblacin americana y otros pases del mundo.

    3.1.4. Normas de conducta y de convivencia social sustentadas en el respeto, la equidad, la justicia social y el marco de la cultura de paz.

    3.3.Resalta la importancia de los medios de comunicacin y de transporte en la vida de los seres humanos.

    3.3.1. Identificacin de los distintos medios de comunicacin y de transporte usados en las diferentes culturas antiguas.

    3.3.2. Identificacin de vas, medios de comunicacin y transporte usados en distintos pases del mundo en la actualidad.

    50

  • Sexto Grado

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    3.4.Describe la incidencia de los tratados bilaterales y multilaterales, que suscribe Guatemala y la regin de Centroamrica con otros pases del mundo.

    3.4.1. Descripcin de actividades econmicas y productivas de los pases centroamericanos y sus conexiones econmicas con otros continentes.

    3.4.2. Descripcin de actividades productivas y comerciales de los distintos continentes.

    3.4.3. Anlisis de los tratados bilaterales y multilaterales que suscribe Guatemala con otros pases en el mundo.

    3.4.4. Identificacin de las relaciones diplomticas entre los distintos pases del mundo.

    Relaciona las diferentes condiciones de vida y trabajo que se dan en los espacios y escenarios de su cotidianidad.

    4 4.1.Establece la relacin entre el tipo de trabajo y las condiciones de vida.

    4.1.1. Descripcin de actividades y condiciones de trabajo que se presentan en Guatemala.

    4.1.2. Relacin de los espacios y escenarios de su cotidianidad y la condicin de vida de sus habitantes.

    4.1.3. Identificacin de los cambios que se han dado en las actividades cotidianas de la familia y la comunidad.

    4.1.4. Identificacin de las actividades y condiciones de trabajo que se presentan en Guatemala.

    4.1.5. Identificacin de los rasgos que determinan la economa informal.

    4.1.6. Descripcin del trabajo infantil en Guatemala y en el mundo.

    4.1.7 Relacin del trabajo infantil y las oportunidades de desarrollo.

    4.2.Practica condiciones de equidad en su desempeo escolar.

    4.2.1. Identificacin de los grupos sociales excluidos.

    4.2.2. Comparacin de los distintos roles de la mujer en las culturas del mundo a travs del tiempo en los mbitos familiares, econmicos y polticos.

    4.2.3. Descripcin de los aportes de la mujer en las distintas culturas de Amrica.

    4.2.4. Identificacin de las relaciones de equidad y complementariedad entre hombres, mujeres y nios.

    51

  • Cie

    nci

    as

    Soci

    ale

    s

    Dosificacin de los aprendizajes de Ciencias Sociales

    No. Unidades1 2 3 4

    Competencia Indicadores de logroContenidos

    5.1.1. Identificacin de las Ciencias Sociales que contribuyen al conocimiento de desarrollo de la sociedad.

    5.1.2. Identificacin de las distintas fuentes de informacin en la investigacin histrica.

    5.1.3. Esquematizacin de las diversas formas de registrar el pasado en los pueblos originarios de cada uno de los continentes.

    5.1.4. Valoracin de la investigacin social como respuesta a sus inquietudes personales y nacionales.