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www.laclasse.fr
JANVIER 2014 N° 245
CYCLES 2 & 3
Conçu, testé et approuvé par des PELA
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D ACTIVITÉS LECTURE
Programmation littérature au Cycle 3
FICHIER CYCLE 2
J’économise l’énergie
+ ACTUS, PARTAGES, CONSEILS, TÉMOIGNAGES…
DOSSIER CYCLE 3
La circulation du sang
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LA CLASSE • N°245 • 01/2014 • 3
ÉditoLa main à la pâte, ou agir pour apprendreEn 1992, une méthode d’enseignement en vigueur dans certains quartiers défavorisés de Chicago, appelée « Hands on », était présentée au professeur Georges Charpak. Séduit par cette démarche scientifique fondée sur l’expérimentation, convaincu qu’elle était capable de donner un nouveau souffle à l’enseignement des sciences à l’école, le prix Nobel s’employa à la faire connaître puis reconnaître en France, déclenchant l’opération d’envergure La main à la pâte.
Depuis, la démarche d’investigation s’est imposée à la fois dans les programmes officiels (dès 2002) et dans bon nombre de classes où elle est peu à peu devenue la norme, y compris dans des domaines qui dépassent largement celui des sciences !
Très tôt, La Classe a accompagné ce mouvement en publiant une série de dossiers scientifiques ou technologiques* conçus en collaboration avec l’équipe de La main à la pâte. La série se poursuit ce mois-ci avec une séquence consacrée à la circulation sanguine, au programme du Cycle 3. Pour bien comprendre le rôle du sang et la façon dont il circule dans le corps, les élèves se transformeront en petits chercheurs qui observent les phénomènes, discutent, émettent des hypothèses, expérimentent, constatent, concluent… et consignent leurs découvertes dans le fameux cahier d’expériences !
Une séquence solide, testée en classe, où l’enfant est véritablement acteur de ses apprentissages.
Ivan Collignon, rédacteur en chef [email protected]
* Dossiers déjà parus : Construisons un jeu électrique (n° 156), Jardiner à l’école (n° 159), Construire et équilibrer un mobile (n° 164), Les balances (n° 170), Construisons une carte animée (n° 174), Les aimants (n° 179), Miroirs et réflexions (n° 188), Ventilation et respiration (n° 192), Une visite à la ferme (n° 198), Fabriquer un livre animé (n° 204), Le système solaire (n° 207), Mélanges et solutions (n° 213), Différentes façons d’obtenir des plantes (n° 217), L’énergie (n° 223), La digestion (n° 227).
N O T A B E N EErratumLe dossier géographie Cycle 3 La France dans l’Europe (La Classe n° 243) compor-tait une erreur (p. 80). La France compte en effet 6 pays frontaliers : la Belgique, le Luxembourg (que nous avions omis), l’Allemagne, la Suisse, l’Italie et l’Espagne.Merci à Élodie Martinez qui nous a signalé cet oubli.
Rallyes lectureLa Classe publie 3 rallyes lecture inédits conçus et testés par des collègues. Présentés sous forme de livrets, ils exploitent respec-tivement 10 albums jeunesse pour le CP (32 p., 7,90 €), 18 titres avec pour thème commun l’humour pour le CE (56 p., 7,90 €), et 14 romans policiers pour le CM (32 p., 17,90 €, incluant une version interactive sur cédérom permettant l’autoévaluation). Bonnes lectures à tous !
À commander p. 82 à 85, ou sur laclasse.martin-media.fr
À nos lecteurs de BelgiquePour commander des produits pédagogiques La Classe ou vous abonner à la revue, merci d’utiliser les contacts suivants :
Courrier postal : La Classe, 10, avenue Victor-Hugo - CS 60051 55800 Revigny-sur-Ornain - France
Courriel : [email protected]
Tél. : 04 344 02 44
Fax : 00 33 3 29 70 57 44
Ce mois-ci dans• Autour d’un album PS :À la douche !• Fichier MS-GS :Quadrillages.• Dossier MS : L’eau dans tous ses états.
En kiosque, 5,70 €, ou sur laclasse.martin-media.fr
À PARAÎTRE
albums jeunesse
, incluant une version interactive
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S O M M A I R E 6 ACTU & INFOS
20 SÉLECTIONS & COMMENTAIRES
28 PÉPITES DE BLOGS La classe de Zazou
32 BONNES ADRESSES DU WEB Le nouvel an
34 BONS PLANS DU WEB Le billet congé annuel
36 COIN DES LECTEURS
10, avenue Victor-Hugo CS 60051 55800 REVIGNY-SUR-ORNAIN France Tél. : 03 29 70 56 33 Fax : 03 29 70 57 44 Mél : [email protected] Site : www.laclasse.fr www.facebook.com/editions.laclasse
LA CLASSE est éditée par MARTIN MÉDIA SAS au capital de 150 000 € 55800 REVIGNY-SUR-ORNAIN
Commission paritaire : 0914 T 85649 N° ISSN : 1143-2803 Dépôt légal : décembre 2013 Maquette : (91) Imprimerie : Aubin, Ligugé (86) Imprimé en France / Printed in France
Fondateur : René-Louis MARTINDirecteur de la publication : Arnaud HABRANTDirecteur des rédactions : Charles HERVISRédacteur en chef : Ivan COLLIGNONSecrétaires de rédaction : Laurence BATLLE, Élodie BOSSERELLEInfos Internet : Jean-Marc LEGROS, Tél. : 03 29 70 56 33 Mél : [email protected]édacteurs : Françoise BERTOUT, Benjamin CHEMOUNY, Odette CHEVAILLIER, Florent CONTASSOT, Damien CORPETTI, Florent DENÉCHÈRE, Cédric KOCH, Sylvie de MATHUISIEULX, Perrine PARAGEAU, Henri PHILIBERT, Dominique PRIMAULT, Guy VERMÉEIllustrateurs : Olivier SAIVE, David VOGELDiffusion : MLPVente au numéro et réassort : Mylène MULLER, Tél. : 03 29 70 56 33Directeur marketing - partenariats : Stéphane SORIN, Mél : [email protected] de publicité : Marie UGHETTO, Tél. : 01 43 12 38 15Photo de couverture : © Andreas130 - Fotolia.comLes auteurs expriment dans La Classe les opinions qui leur sont propres en toute liberté et sous leur responsabilité. Tous droits de reproduction (même partielle) et de traduction réservés. Les manuscrits ne sont pas rendus. © 2014.
Ce numéro comporte, jetés sur la 4e de couverture, 1 encart « Lettre-commande » (tous les abonnés) + 1 enveloppe T (abonnés de France métropolitaine). 40
DOSSIER CYCLE 3
La circulation du sangLa circulation du sang est au programme des sciences expérimentales au Cycle 3. Voici un modèle de séquence conçu et testé en classe par une équipe de La main à la pâte.
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S O M M A I R E N°245 JANVIER 2014
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FICHIER CYCLE 2
J’économise l’énergiePourquoi et comment économiser l’énergie ? Ce fichier présente une dizaine de gestes écocitoyens que les élèves devront s’approprier, suivis d’une série d’exercices de réinvestissement.
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ACTIVITÉS LECTURE CYCLE 3
Programmation littérature au Cycle 3Deuxième volet d’un dossier qui aborde, dans toute leur diversité, des ouvrages de jeunesse pour constituer une culture littéraire commune.
106 LE GESTE PROFESSIONNEL Comment réduire l’agitation
en classe ?
109 UNE QUESTION, VOS RÉPONSES Classe ou élèves agités ?
Des PE témoignent
112 COMMENT JE L’AI FAIT… « J’ai mis en place des règles
de vie dans ma CLIS »
116 NOUVEAUX RYTHMES Construire aujourd’hui
la rentrée de demain
120 HUMEURS
122 Carnet d’adresses 123 Bulletin d’abonnement
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41 Fiche 1 : Recueil des représentations initiales
45 Fiche 2 : Mesure du rythme cardiaque
47 Fiche 3 : Rythme cardiaque et rythme respiratoire
49 Fiche 4 : À quoi sert le cœur ?
53 Fiche 5 : Pourquoi le sang doit-il circuler ?
57 Fiche 6 : Discussion de schémas
LA CIRCULATION DU SANG
SCIENCES EXPÉRIMENTALES
CYCLE 3
Photos du dossier : © La main à la pâte, sauf mention contraire.
L’enjeu de cette séquence est de passer d’une représentation du sang de type irrigation/arrosage à une représentation de type circuit fermé de distribution pour répondre aux besoins du corps.
On envisage d’abord le lien entre rythme cardiaque et rythme respiratoire, puis on construit l’idée d’un circuit fermé où le sang circule à sens unique en passant dans les poumons pour se ravitailler en dioxygène, dans l’intestin grêle pour se ravitailler en nutriments, et dans toutes les parties du corps, consommatrices de ces ingrédients, où il récolte en retour les déchets que les reins et les poumons épureront.
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par La main à la pâteFICHE PRATIQUE
CYCLE 3GS I CP I CE1 I CE2 I CM1 I CM2
SCIENCES EXPÉRIMENTALES
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On laissera un temps de réponse suffisant avant de passer à une phase d’échange en grand groupe.
> DES SCHÉMAS POUR CERNER SES IDÉES Les productions, sur un schéma de base
permettant l’affichage ou la projection
> Il est important de préciser que leurs productions, leurs réponses ne seront pas notées. Elles constituent un outil afin de préparer les séances à venir.
> Noter le nom de l’élève sur son schéma permettra ensuite d’évaluer ses progrès.> On veillera à ne pas mettre mal à l’aise les élèves lors des discussions.
La circulation du sang 1/6
Recueil des représentations initiales
« Que pensez-vous savoir sur le sang dans notre corps ? » C’est la question de départ qui permettra de cerner, par des schémas mais aussi des échanges verbaux, les représentations initiales des enfants.
OBJECTIF Exprimer ce que l’on croit savoir sur le sang dans le corps
MATÉRIEL Fiche élève (p. 42) Grandes feuilles blanches (format affiche)
DURÉE 45 min
> INTRODUCTION DE LA SÉANCE Partant par exemple de l’évocation d’une
situation où quelqu’un a saigné, le PE va centrer la réflexion sur le sang dans le corps, avant qu’il ne s’écoule :- Où y a-t-il du sang dans notre corps ?- À quoi sert-il ?
> RECUEIL DES PREMIÈRES REPRÉSENTATIONS
Les élèves sont ensuite invités à :> Imaginer l’histoire d’une goutte de sang dans le corps.> Exprimer leurs idées par le dessin sur une silhouette de base (fiche élève p. 42) ou un schéma libre.
LA SÉANCE EN RÉSUMÉ
> Recueil des représentations initiales des enfants concernant le sang dans le corps :- par des schémas ;- par l’expression orale.
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MES ACTIONS ÉCOCITOYENNES
J’ÉCONOMISE L’ÉNERGIE
DÉCOUVERTE DU MONDE • CP-CE1
Dessins : David Vogel
« Moi, je protège la planète ! » Et vous ? Si tous, enfants, adultes, nous accomplissions au quotidien quelques gestes simples respectueux de l’environnement, la Terre se porterait mieux.
En matière d’économie d’énergie, par exemple, il suffirait d’éteindre la lumière quand on quitte une pièce, de baisser le
chauffage et porter un pull, d’utiliser les transports en commun… de bons gestes à inculquer dès le plus jeune âge !
Ce dossier présente une dizaine de situations exemplaires dans ce domaine, qui constituent un excellent support à cet apprentissage. Leur étude au Cycle 2 sera suivie d’une série d’exercices destinés à vérifier que les élèves sont prêts à agir en citoyens responsables.
FichesLivre-LC245.indb 60 03/12/13 15:28
par Odette ChevaillierFICHE PRATIQUE
CYCLE 2GS I CP I CE1 I CE2 I CM1 I CM2
DÉCOUVERTE DU MONDE> DÉCOUVRIR LE MONDE DU VIVANT
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- par élève : un jeu à reproduire en petit format (2 planches de 5 vignettes)
Fiches élève nos 11 à 16 (p. 76 à 81) Ciseaux, colle Crayons à papier, gommes Crayons ou feutres de couleur
> PRÉSENTATION DU FICHIER Ce fichier se compose de :
- 2 fiches introductives (A) et (B) : leur but est de faire prendre conscience de la pollution générée par l’homme, des gaz qu’il rejette (automobiles, usines…) et de sensibiliser à ses effets, en
J’économise l’énergie
Les enfants sont déjà des consommateurs, donc des pollueurs ! Leur apprendre à économiser l’énergie très tôt est vital pour la planète. Les panneaux de cet imagier serviront de supports à leur éducation en la matière, avant de passer aux exercices d’application pratique… sur fiches. À chaque situation son action écocitoyenne !
OBJECTIFS Se sensibiliser aux problèmes liés au développement durable : comprendre la nécessité d’économiser l’énergie pour préserver la planète
Respecter l’environnement, adopter une attitude écocitoyenne
COMPÉTENCES Décrire et commenter une image Employer un lexique approprié et une syntaxe correcte
Respecter les conditions d’un débat Lire des phrases simples
MATÉRIEL 2 fiches introductives par élève :- fiche A : « Énergie et pollution » (p. 62)- fiche B : « Réchauffement de la planète » (p. 63)
Fiches situations nos 1 à 10 (p. 65 à 74) :- pour la classe : un jeu à afficher au format A4 minimum
LA DÉMARCHE EN RÉSUMÉ
> Commentaire des 2 fiches introductives de sensibilisation aux problèmes de pollution et de réchauffement climatique.
> Étude des 10 situations de l’imagier et formulation des gestes utiles pour préserver la planète en réduisant la consommation énergétique.
> Exercices individuels sur fiches pour valider les connaissances acquises.
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87 Fiche 7 Le journal intime
91 Fiche 8 Le roman historique
95 Fiche 9 À plusieurs voix
97 Fiche 10 Fantastique et science-fiction
101 Fiche 11 Le genre policier
La littérature figure en bonne place dans la section « Lecture, écriture » des programmes officiels du Cycle 3.
La programmation proposée ici se complète d’un certain nombre de séances que les auteurs ont expérimentées durant plusieurs années, et à plusieurs niveaux : CE2, CM1 et CM2.
Des activités originales qui mettent en jeu des compétences en lecture-écriture, bien sûr, mais aussi dans tous les autres domaines enseignés.
PROGRAMMATION LITTÉRATURE AU CYCLE 3
Les fiches nos 1 à 6 sont parues dans La Classe n° 242
(octobre 2013).
2E PARTIE
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par Françoise Bertout et Dominique PrimaultFICHE PRATIQUE
La littérature au Cycle 3 7/11
CYCLE 3CP I CE1 I CE2 I CM1 I CM2
FRANÇAIS> LECTURE
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OBJECTIFS Ils sont précisés pour chaque séance
MATÉRIEL Un exemplaire des 5 livres suivants :- Moi et Rien, de Kitty Crowther, L’école des loisirs- Mon je-me-parle, de Sandrine Pernusch, Casterman Poche- Je t’écris, j’écris…, de Géva Caban et Zina Modiano, Folio Cadet- Le type, de Philippe Barbeau et Fabienne Cinquin, L’atelier du poisson soluble- Rendez-vous n’importe où, de Thomas Scotto et Ingrid Monchy, Thierry Magnier
> POURQUOI ÉTUDIER LE JOURNAL INTIME ?
Aider les élèves à exprimer ce qu’ils ressentent
Pour aider les élèves à exprimer ce qu’ils ressentent, on peut avoir recours à différents procédés : écoute de musique, écoute de textes lus par le PE. Suite à cette écoute, on leur demandera de donner oralement le premier mot qui leur vient à l’esprit. L’utilisation de l’expression corporelle, du dessin et de tout autre procédé théâtral aidera chacun à faire ressortir et à mettre en mots l’émotion du moment.
LA SÉQUENCE EN RÉSUMÉ
> Découverte et présentation sommaire des 5 livres sélectionnés.
> Après lecture, mise en évidence d’éléments communs entre les 5 titres, caractéristiques du journal intime.
> Mise en place de « carnets de voyage individuels à travers les livres », où chaque enfant prendra l’habitude de transcrire ses sensations et émotions de lecteur.
Le journal intime est un genre que nous proposons d’étudier assez tôt dans l’année car il permet à l’élève d’entrer dans une relation plus personnelle avec le livre et d’exprimer ses sentiments ou ses émotions par des mots et/ou le dessin.Grâce aux ressentis exprimés, le journal intime se met aisément en réseau avec des livres de genres différents et permet l’initiation à la culture littéraire vers laquelle tendent nos objectifs.
Le journal intime
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Lila et Rien, le personnage que la petite fille s’est inventé pour vaincre son chagrin suite à la disparition
de sa mère dans Moi et Rien, de Kitty Crowther.
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