Dossier informatiu FP Dual

Formació professional dual

CFGM Sistemes Microinformàtics i Xarxes

CFGS Administració de sistemes

informàtics en la xarxa

Curs: 2015/2016

Generalitat de CatalunyaDepartament d'EnsenyamentInstitut Manuel Vázquez Montalbán

ÍNDEXINTRODUCCIÓ...............................................................................................3

Què és la formació en alternança i DUAL...........................................................4

Quin és el seu objectiu....................................................................................5

Com intervé l’empresa....................................................................................6

Quin és el benefici obtingut..............................................................................6

Contracte laboral.........................................................................................7

Beca..........................................................................................................8

Contracte a temps parcial amb vinculació formativa.........................................8

FCT (Formació en Centres de Treball)............................................................8

Comparativa Contracte De Formació - Beca....................................................9

INSTITUT MANUEL VÁZQUEZ MONTALBÁN.......................................................10

Oferta formativa General del Centre Docent..................................................10

CFGM Sistemes Microinformàtics i Xarxes.....................................................11

Perfil de l’alumne..............................................................................................................11

Competències professionals (què sap fer).............................................................................11

Llocs de treball que pot cobrir.............................................................................................12

Mòduls professionals al cicle...............................................................................................12

CFGS Administració de Sistemes Informàtics i Xarxes....................................14

Perfil de l’alumne..............................................................................................................14

Competències professionals (què sap fer).............................................................................14

Llocs de treball que pot cobrir.............................................................................................15

Mòduls professionals impartits al cicle..................................................................................16

PROPOSTA D’ORGANITZACIÓ DE LA FP DUAL AL INS MVM.................................17

Organització de la formació........................................................................19

MÉS INFORMACIÓ I CONTACTE......................................................................21

2

Av. Eduard Maristany, 59-6108930-Sant Adrià de Besòs( TELF 93 381 90 05 - FAX 93 381 37 11)

iesmvm @ xtec . cathttp :// www . institutmvm . cat

http :// fp . institutmvm . cat

http://fp.institutmvm.cat/







http://www.institutmvm.cat/







mailto:[email protected]






INTRODUCCIÓ

Amb l’objectiu de donar resposta a les necessitats del mercat laboral, la formació

professional dual aposta per augmentar la col·laboració entre els centres de

formació professional i les empreses, en el procés formatiu dels alumnes.

Des de fa temps moltes empreses ens han reivindicat la necessitat de recuperar el

model laboral de l’aprenent. Aquest nou model de col·laboració entre empresa i

escola permet recuperar aquesta figura amb molts avantatges i valor afegit doncs

l’alumne s’incorpora al treball amb un bagatge de

coneixements adquirits, directament relacionats

amb el perfil professional de l’empresa que abans

no tenia.

Actualment un nombre significatiu d’empreses

participen en el nou model de formació professional dual, fent possible que els

alumnes puguin compatibilitzar la formació als centres educatius amb la formació

en entorns laborals reals.

Aconseguir la implantació d’aquesta modalitat de formació revertirà, sens dubte, en

la millora de la productivitat i l’ocupació al nostre país.

És evident que el treball en equip escola-empresa, és més que mai necessari per

ambdues parts doncs aquesta relació serà profitosa tant per l’empresa, que podrà

gaudir de personal amb un nivell de qualificació més que suficient per ser productiu

des del primer moment, com pel centre que podrà subministrar aquest personal

amb un perfil professional millor i més proper a les necessitats del mercat laboral.

Volem agrair-li el seu temps i l’interès en participar amb aquest nou model formatiu

i de relació entre empresa i centre.

3
























Què és la formació en alternança i DUAL

La formació en alternança i dual combina l’aprenentatge en una empresa amb la

formació acadèmica. Aquest sistema és practicat en molts països, especialment a

Alemanya, Àustria, Bòsnia i Hercegovina, Croàcia, Sèrbia, Eslovènia, Macedònia,

Montenegro i Suïssa, però també a Dinamarca , Països Baixos i França . Des de fa

uns anys aquest model s’ha expandit a la resta del món.

Alemanya compta amb una gran tradició en formació dual que es remunta des de la

reforma del Ministre d'Educació Wilhem von Humboldt , a principis del segle XIX,

que va plantejar l’educació per al treball.

A començament de la dècada dels 60, amb l'inici de la integració europea i la

globalització , les empreses van requerir nous professionals i van exigir canvis

radicals en la formació universitària en aspectes com:

●Major integració entre la teoria i la pràctica

●Participació de les empreses en els

currículums

●Menor temps d’estudi

●Formació professional per a la demanda real.

Com a resposta a aquestes exigències diverses empreses van crear la primera

Berufsakademie ( Acadèmia professional o Universitat Empresarial) , a la ciutat de

Stuttgart en l'Estat de Baden -Württemberg , en l'any de 1973 .

Avui l'Estat de Baden Wutemberg compta amb vuit ( 8) Berufsakademie amb

aproximadament 15.000 estudiants i 4.000 empreses participants. Les

Berufsakademie s’han consolidat a Alemanya com una alternativa real de formació ,

elegida pels millors batxillers i amb la participació de les empreses més

representatives del país.

4
























Quin és el seu objectiu

A Catalunya es vol prioritzar aquest model educatiu que apropa empresa i escola

amb la finalitat de millorar el model educatiu, afavorir i cobrir les necessitats de les

empreses i garantir que la formació rebuda pels alumnes cobreix les necessitats del

mercat actual de manera que els nostres alumnes siguin productius en períodes de

temps curts i totalment assumibles per les empreses.

La nova proposta de formació dual a Catalunya, regulada

per la resolució ENS/1204/2012, de 25 de maig, ofereix un

model consensuat de formació constituït a partir,

principalment, de les aportacions dels centres

d’ensenyament de FP i les empreses que comencin a

implementar-la.

Per dur endavant aquest projecte és imprescindible, per una

banda, la directa implicació del professorat per apropar la

formació professional a la realitat de les empreses i, per una

altra banda, que elles valorin els beneficis de col·laborar activament en la formació

dels seus futurs professionals, facilitant l’adaptació del procés formatiu a les

necessitats reals dels llocs de treball que disposen.

Amb la complicitat i co-responsabilitat d’ambdues parts i el suport de les entitats i

les administracions, podrem crear conjuntament un model que augmenti la

capacitació dels nostres futurs professionals.

La realitat actual de l’organització dels centres de formació professional i

l’estructura modular dels continguts dels cicles permet una gran flexibilitat i

adaptabilitat a les necessitats de formació del personal treballador i ofereix la

possibilitat d’adquirir les competències necessàries tant a les aules i tallers dels

centres de formació professional com a les instal·lacions de les pròpies empreses.

5
























Com intervé l’empresa

El model de formació professional dual permet la participació de forma molt activa

i en primera línia a les empreses en el procés formatiu dels alumnes.

Mentre que fins ara els continguts curriculars de la formació professional ja venien

donats, en la formació dual l’empresa pot participar en ells de forma activa

impartint-los a les seves instal·lacions i pel personal escollit. Aquest nou escenari

aconsegueix que l’empresa faci arribar el seu coneixement als alumnes que ja

formen part de la seva plantilla.

Aquest procés d’aprenentatge prèviament

consensuat amb el centre i que sempre és com a

mínim un terç del total de continguts del cicle

objecte de la formació dual, garanteix un mínim

de més de 900 hores d’estada de l’alumne a

l’empresa, en qualitat de treballador, amb tots els

drets i obligacions que això comporta per les

parts.

El centre i l’empresa pacten els continguts que

l’alumne aprendrà en el centre de treball ajustant-los a les necessitats i el perfil del

lloc de treball que ocuparà.

La signatura d’un conveni entre les parts garanteix el compliment dels pactes i

acords fixats.

El seguiment de tot el procés corre a càrrec dels tutors d’empresa i centre,

prèviament designats i que han de garantir el compliment del conveni.

Existeixen diferents modalitats de contractació que donen cobertura legal a l’estada

de l’alumne a l’empresa.

Quin és el benefici obtingut

Sovint l’empresa es pregunta quin és el retorn o benefici de tota aquesta actuació.

El podem resumir en les següents respostes:

6
























● Incorporació de la figura de l’aprenent a l’empresa.

● Ajustament dels coneixements de l’alumne a les necessitats de l’empresa.

● Augment de les competències del treballador contractat.

● Augment del rendiment laboral de la persona contractada.

● Increment de la competitivitat de l’empresa.

● Participació en la responsabilitat social

corporativa.

● Participació activa en el disseny dels

continguts de la formació professional.

● Obtenció de ma d’obra qualificada a

costos assumibles.

● Bonificacions en les quotes empresarials

a la Seguretat Social.

Modalitats d’estada de l’alumne a

l’empresa

Contracte laboral

● Qualsevol tipus de contracte, a determinar per l’empresa.

● El més adient: contracte per a la formació i l’aprenentatge. Edat màxima, 30

anys.

o Durada: Mínim 1 any i màxim 3 anys.

o Jornada: 40 h/setmana (inclou la formació realitzada al centre, mínim

25% de la jornada el 1r any).

o Bonificacions SS: 100% de les quotes per empreses de menys de 250

treballadors (75% per empreses més grans). En cas de posterior

contractació indefinida, reduccions de fins a 1800 €/any durant 3

anys.

● Retribució: segons normativa, a acordar entre l’empresa i el titular del

centre (Referència mínima: salari mínim interprofessional)

7
























Beca

● Durada: Mínim 2 mesos i màxim de 10 dins d’un curs (possibilitat d’una

pròrroga)

● Retribució: a acordar entre l’empresa i el titular del centre

(Referència mínima: Indicador públic de renda d’efectes múltiples (IPREM),

proporcional al nombre d’hores efectivament realitzades.)

L’empresa gestiona alta a la Seguretat Social com a becari (compte de cotització

becaris) i realitza la compensació econòmica a l’alumnat.

Cal signar un acord amb les activitats formatives a realitzar, dades de l’empresa, el

centre i l’alumne i les condicions de desenvolupament de l’estada, segons el model

establert.

Contracte a temps parcial amb vinculació formativa

● Edat màxima, 30 anys.

● Durada temporal o indefinida.

● La jornada no haurà de ser superior al 50% de la que correspongui a un

treballador a temps complert.

● Compatibilitzar la formació amb el treball .

● La formació vinculada al contracte no té perquè estar relacionada amb el lloc

de treball, si bé ha de ser acreditable oficialment.

● Retribució: segons normativa o conveni de l’empresa.

FCT (Formació en Centres de Treball)

Entre 80 i 100 hores d’FCT, per una primera immersió a l’empresa, amb possibilitat

que les altres 270 hores puguin ser objecte d’exempció.

A títol d’exemple el següent quadre mostra les possibles despeses que l’empresa ha

de contemplar per a un alumne treballador en modalitat dual:

8
























Comparativa Contracte De Formació - Beca

La present taula mostra el detall de despeses associades a cada modalitat de

contracte sempre segons el valor de referència IPREM 2015 o SMI 2015. Aquests

imports podran variar al llarg del temps.

Els costos de la modalitat de contracte a temps parcial dependrà d’altres factors com el

conveni que tingui signat l’empresa contractant.

BECA CTE. DE FORMACIÓ*

IPREM 2015 SMI 2015

Mensualitat Complerta 532,51 648,60

PP MENS. PAGUES EXTRAORDIN.** 108,10

COST SS/CC 30,67 30,67

COST SS/AT i EP 4,22 4,22

ATUR 41,61

FOGASA 2,33

FP 1,13

TOTAL 567,40 836,66

Bonificació en els contractes del 75% en lesempreses de més de 250 treballadors

776,69

Bonificació en els contractes del 75% en lesempreses de menys de 250 treballadors

756,70

Bonificació en les Beques del 100% 532,51

COST/HORA COST/HORA

Jornada de 8h/dia 160h/mes 3,33 Entre 4,73 i 4,85

* Sotmès a regulació conveni col·lectiu de l'empresa

**Sotmès a regulació conveni col·lectiu de l'empresa. Ex 2 pagues extr.

9
























INSTITUT MANUEL VÁZQUEZ MONTALBÁN

L’ Institut Manuel Vázquez Montalbán (INS MVM) és un institut públic

d’educació secundària, batxillerat i formació professional situat a Sant Adrià

de Besòs, a la comarca del Barcelonès i depèn del Departament

d’Ensenyament. Es va fundar l’any 1984 sota el nom de Institut de

Secundària Santa Adrià del Besòs. L’any 2004 l’ institut va canviar al nom a

INS MVM per retre homenatge al l’escriptor del mateix mon

Oferta formativa General del Centre Docent

L’ Institut MVM ofereix els estudis de:

Educació Secundària Obligatòria (ESO).

Batxillerat

Cicles Formatius de Grau Mitjà i Superior

S’imparteixen els següents cicles formatius de la família d’Informàtica i

Comunicacions, tots dos en modalitat FP Dual:

● CFGM Sistemes Microinformàtics i Xarxes

● CFGS Administració de Sistemes Informàtics i Xarxes

El nostres alumnes poden actuar com futurs professionals en àmbits com:

● Instal·lació, configuració i manteniment de sistemes.

● Migració dels sistemes de l’empresa a

programari lliure.

● Estudi i implantació d’una nova

proposta de sistemes. Instal·lació i

configuració de xarxes i els seus

serveis.

● Disseny i implantació de xarxes i els

seus serveis per a potenciar l’accessibilitat.

● Desenvolupament d’aplicacions de gestió en llenguatges estructurats i

orientats a objectes amb gestió de bases de dades.

10























http://www.gencat.cat/diari_c/4147/04132006.htm


CFGM Sistemes Microinformàtics i XarxesNivell: formació professional de grau mitjà

Durada del cicle formatiu: 2.000 hores

Formació en el centre educatiu: 1.650 hores

Formació en centres de treball: 350 hores

Perfil de l’alumne

Persona que accedeix al Cicle Formatiu de Grau Mitjà provinent de la ESO, per mig

d’un curs d’accés al cicle o bé d’un PQPI. L’edat mitjana està entre els 16 i el 18

anys.

Competències professionals (què sap fer)

És competència general d’aquest professional instal·lar i mantenir sistemes

microinformàtics, aïllats o en xarxa, així com xarxes locals en petits entorns,

garantint la seva funcionalitat i connectivitat, utilitzant els protocols de qualitat,

seguretat i respecte al medi ambient establerts.

Les competències i realitzacions més rellevants són entre d’altres:

● Aplicar els medis i mètodes adients a la instal·lació, configuració i

manteniment de sistemes

microinformàtics tot interpretant la

documentació tècnica associada, reunint i

organitzant les eines i recursos necessaris.

● Muntar i configurar ordinadors i perifèrics,

assegurant el seu funcionament.

● Instal·lar i configurar programari bàsic i d’aplicació en entorns monousuaris i

multiusuaris.

● Replantejar el cablejat i la electrònica de xarxes locals en petits entorns i la

seva connexió en xarxes grans fins on arribi la seva competència.

● Instal·lar i configurar xarxes locals ja cablejades, sense fils o mixtes,

incloent-hi la connexió a xarxes públiques grans.

11
























● Instal·lar, configurar i mantenir serveis multiusuari, programari i dispositius

compartits en un entorn de xarxa local, atenent les necessitats i/o

requeriments plantejats.

● Realitzar les proves funcionals en sistemes microinformàtics i xarxes locals,

localitzant i diagnosticant disfuncions per a comprovar i ajustar el seu

funcionament.

● Elaborar pressupostos de sistemes a mida complint els requeriments del

client

● Assessorar i assistir el client, canalitzant a un nivell superior els supòsits que

ho requereixin per trobar solucions adequades a les necessitats d’aquest

● Executar procediments establerts de recuperació de dades i aplicacions

davant fallades i pèrdues de dades en el sistema per garantir la integritat i

disponibilitat de la informació.

● Elaborar documentació tècnica i administrativa del sistema, complint les

normes i reglamentació del sector,per al seu manteniment i l’assistència al

client

Llocs de treball que pot cobrir

❏ Muntatge i reparació d’equips informàtics.

❏ Muntatge, configuració i reparació de perifèrics (impressores, escànners,

etc.).

❏ Instal·lació i manteniments de sistemes operatius.

❏ Instal·lació i manteniment de programari estàndard.

❏ Instal·lació, manteniment i configuració de xarxes locals.

❏ Prova i diagnosi d’avaries en equips informàtics.

❏ Comercials de microinformàtica

❏ Personal operador de teleassistència

❏ Personal operador de sistemes

Mòduls professionals al cicle

La relació de mòduls professionals que composen el cicle formatiu és el següent:

❏ Muntatge i manteniment d’equips

❏ Sistemes operatius monolloc

12
























❏ Aplicacions ofimàtiques

❏ Sistemes operatius en xarxa

❏ Xarxes locals

❏ Seguretat informàtica

❏ Serveis en xarxa

❏ Aplicacions web

❏ Formació i orientació laboral

❏ Empresa i iniciativa emprenedora

❏ Formació en centres de treball

❏ Anglès tècnic

❏ Síntesi (Projecte final)

13
























CFGS Administració de Sistemes Informàtics i XarxesNivell: formació professional de grau superior.

Durada del cicle formatiu: 2000 hores.

Formació en centre educatiu: 1683 hores

Formació en centres de treball: 317 hores

Perfil de l’alumne

Persona que accedeix al Cicle Formatiu de Grau Superior provinent del Batxillerat,

d’un curs d’accés al cicle o bé d’una prova d’accés específica. També és dóna el

cas de persones amb titulacions superiors (enginyeries, diplomatures, graus, etc.)

d’especialitats diferents, que volen complementar els seus coneixements. L’edat

mitjana està entre els 18 i el 30 anys.

Competències professionals (què sap fer)

La competència general d’aquest títol consisteix a configurar, administrar i mantenir

sistemes informàtics, garantint la funcionalitat, la integritat dels recursos i serveis

del sistema, amb la qualitat exigida i complint la reglamentació vigent.

Les competències i realitzacions més rellevants són, entre d’altres:

● Administrar sistemes operatius de servidor, instal·lant i configurant el

programari, en condicions de qualitat i bon funcionament.

● Administrar serveis de xarxa (web, missatgeria electrònica i transferència

d’arxius, entre d’altres) instal·lant i configurant el programari.

● Implantar i gestionar bases de dades instal·lant i administrant el programari

de gestió.

● Optimitzar el rendiment del sistema configurant els dispositius maquinari.

● Avaluar el rendiment dels dispositius maquinari identificant possibilitats de

millores.

● Determinar la infraestructura de xarxes telemàtiques elaborant esquemes i

seleccionant equips i elements.

14
























● Integrar equips de

comunicacions en

infraestructures de xarxes

telemàtiques

● Supervisar la seguretat física

segons especificacions del

fabricant i el pla de seguretat.

● Assegurar el sistema i les dades

per prevenir errors i atacs

externs.

● Administrar usuaris d’acord amb les especificacions d’explotació.

● Diagnosticar les disfuncions del sistema i adoptar les mesures correctives

per a restablir la seva funcionalitat.

● Mantenir l’esperit d’innovació i actualització en l’àmbit del seu treball per

adaptar-se als canvis tecnològics i organitzatius del seu entorn professional.

● Resoldre problemes i prendre decisions individuals, seguint les normes i

procediments establerts.

● Gestionar la seva carrera professional, analitzant les oportunitats d’ocupació,

auto ocupació i d’aprenentatge.

● Crear i gestionar una petita empresa, realitzant un estudi de viabilitat de

productes, de planificació de la producció i de comercialització.

Llocs de treball que pot cobrir

❏ Tècnic en administració de sistemes.

❏ Tècnic en entorns web.

❏ Responsable d’informàtica.

❏ Tècnic en serveis d’Internet.

❏ Tècnic en serveis de missatgeria electrònica.

❏ Tècnic en administració de base de dades.

❏ Tècnic de xarxes.

❏ Supervisor de sistemes.

❏ Tècnic en serveis de comunicacions.

❏ Personal de suport i suport tècnic.

15
























❏ Tècnic en teleassistència.

Mòduls professionals impartits al cicle

❏ Gestió de bases de dades.

❏ Programació bàsica

❏ Llenguatges de marques i sistemes de gestió d’informació.

❏ Fonaments de maquinari.

❏ Administració de sistemes operatius.

❏ Planificació i administració de xarxes.

❏ Serveis de xarxa i Internet.

❏ Implantació d’aplicacions web.

❏ Administració de sistemes gestors de bases de dades.

❏ Seguretat i alta disponibilitat.

❏ Empresa i iniciativa emprenedora.

❏ Formació i orientació laboral.

❏ Projecte d’administració de sistemes informàtics en xarxa.

❏ Formació en centres de treball.

16
























PROPOSTA D’ORGANITZACIÓ DE LA FP DUAL

AL INS MVM

La formació en alternança amb formació dual requereix la reordenació del

currículum del cicle formatiu per part del centre educatiu, i permetem assolir els

continguts curriculars alhora que s’adapta a les necessitats formatives de les

empreses que participen en el projecte de FP dual.

Actualment, l'INS MVM ofereix els dos cicles tant el cicle mitjà SMX com el cicle

superior ASIX en modalitat FP Dual.

El model d’organització que proposa el INS MVM és el següent:

A nivell general. Alumnes que cursen 2º Curs ASIX o SMX:

La distribució del cicle formatiu es manté en dos cursos.

La formació necessària perquè l’alumne s’integri amb èxit a l’empresa s'ha

realitzat de manera prioritària i intensiva en el primer curs (2014-2015) i

el primer semestre de l'actual curs.

L'alumne es pot incorporar immediatament a l'empresa

L'alumne inicia la seva integració a l’empresa mitjançant el mòdul de FCT

( sense cost per l’empresa).

La finalitat es promoure el coneixement mutu entre l’alumne i l’equip

humà de l’empresa, abans de formalitzar la relació contractual

Un cop finalitzades les primeres 100 hores de FCT l'alumne es pot incorporar

a l'empresa (amb contracte o beca) en horari de matins i algunes tardes.

Algunes hores, per les tardes, continua la seva formació al centre educatiu.

Es poden, però, acordar altres distribucions amb l’empresa participant.

17
























A nivell general. Alumnes que cursen 1º Curs ASIX o SMX:

La distribució del cicle formatiu es manté en dos cursos.

La formació necessària perquè l’alumne s’integri amb èxit a l’empresa es

realitza actualment, en el present curs, de manera prioritària i intensiva.

L'alumne pot iniciar la seva integració a l’empresa mitjançant el mòdul de

FCT ( sense cost per l’empresa), a partir de març-abril de 2016.

La finalitat es promoure el coneixement mutu entre l’alumne i l’equip

humà de l’empresa, abans de formalitzar la relació contractual

A partir de Juliol de 2016, l'alumne podria iniciar la relació contractual amb

l'empresa on realitzaria activitats formatives que es decideixen de manera

conjunta entre l’empresa participant i el centre docent.

Durant el curs escolar 2016-2017 l'alumne continuarà la seva formació a

l'empresa en horari de matins i algunes tardes. Algunes hores, per les

tardes, continua la seva formació al centre educatiu.

Es poden, però, acordar altres distribucions amb l’empresa participant.

A més a més, en els dos casos:

Cal que l’empresa designi un tutor d’empresa, que conjuntament amb el

centre educatiu realitza el seguiment de l’alumne.

Els tutors d'empresa reben un certificat oficial per part del Departament

d'Ensenyament.

Cal signar un acord amb les activitats formatives a realitzar, dades de

l’empresa, el centre i l’alumne i les condicions de desenvolupament de

l’estada, segons el model establert.

La retribució que rep l'alumne per part de l'empresa és proporcional a les

hores d'estada a l'empresa.

El professor/s encarregat/s del mòdul determina l’avaluació i determina la

qualificació a partir de la valoració i informació aportades pel tutor de

l’empresa i pel seguiment del centre.

Per efectuar el seguiment es farà com a mínim un contacte mensual per tal

de valorar el procés formatiu i d’aprenentatge a l’empresa.

18
























Organització de la formacióEn el primer any, els dos primers trimestres, les activitats formatives es realitzen

per complert en el centre educatiu.

En el segon any i l'últim trimestres del primer curs, les activitats formatives es

realitzen tant a l’empresa com al centre educatiu.

Els continguts i activitats formatives que es desenvolupen a l'empresa es decideixen

de manera conjunta entre l’empresa participant i el centre docent i responen a les

necessitats formatives i singularitats de les empreses.

Pel cicle formatiu de grau superior SMX i a mode d’exemple, es proposa orientar les

activitats formatives realitzades a l’empresa, per dur a terme tasques com la

comercialització, muntatge i reparació d’equips, xarxes i serveis microinformàtics

en general o com a part del suport informàtic d’una entitat de qualsevol mida,

(seguint criteris de seguretat, usabilitat i qualitat), complementant les pròpies del

cicle formatiu de SMX

Així doncs, els continguts dels aprenentatge desenvolupats en la FP dual

capacitarien a l’alumne dur a terme les següents tasques professionals (a

consensuar amb l’empresa):

Reparar de perifèrics de sistemes microinformàtics

Donar suport informàtic

Instal·lar, configurar i mantenir sistemes microinformàtics, aïllats o en xarxa

Instal·lar, configurar i mantenir xarxes locals en petits entorns

Instal·lar, configurar i administrar diferents serveis de Xarxa i Internet

(Linux/Windows)

Crear i mantenir pàgines Web utilitzant diferents llenguatges de marques

(HTML5, CSS3) i diferents plataformes de desenvolupament

Pel cicle formatiu de grau superior ASIX i a mode d’exemple, es proposa orientar

les activitats formatives realitzades a l’empresa, per dur a terme el

desenvolupament, implementació, documentació i manteniment d’aplicacions

multiplataforma, utilitzant tecnologies i entorns de desenvolupament emprats en

19
























l’empresa participant, (seguint criteris de seguretat, usabilitat i qualitat),

complementant les pròpies del cicle formatiu d’ASIX

Així doncs, els continguts dels aprenentatge desenvolupats en la FP dual

capacitarien a l’alumne dur a terme les següents tasques professionals (a

consensuar amb l’empresa):

Instal·lar, configurar i administrar xarxes

Instal·lar, configurar i administrar diferents serveis de Xarxa i Internet

(Linux/Windows):

DNS, DHCP, SAMBA, LDAP, Servidor Web, Correu electrònic

Crear i mantenir aplicacions Web utilitzant diferents llenguatges de

programació i diferents plataformes de desenvolupament

o Programació Avançada en PHP

o Programació WEB:

■HTML5, CSS3

■Frameworks: Bootstrap

■ Javascript, JQuery, JSON

■nodeJs

Creació WebApps Mòbils

o PhoneGaap: programació d’app híbrides

Instal·lar, configurar i administrar bases de dades SQL

o Oracle, MySQL

Instal·lar, configurar i administrar bases de dades NoSQL

o MongoDB

20
























MÉS INFORMACIÓ I CONTACTE

Si voleu més dades, una entrevista o qualsevol altra informació ens podeu trobar a:

INS Manuel Vázquez Montalbán

Av. Eduard Maristany, 59-61 08930

Sant Adrià de Besòs

Telf: 933819005

Mail: iesmvm @ xtec . cat

Persones de contacte Projecte FP Dual:

Antoni Cabrera (Director): [email protected]

Lina Camprubí (Coordinadora FP Dual): [email protected]

Diego Nistal (Coordinador FCT): [email protected]

Web del centre:

www . institutmvm . cat

Site FP:

fp . institutmvm . cat

21









































Documents

Dossier informatiu FP Dual