E-EĞİTİM YÖNETİŞİM E-EĞİTİM YÖNETİŞİM SİSTEMİNDE SİSTEMİNDE

KÜRESEL ETİK İLKELER KÜRESEL ETİK İLKELER

Y.Doç. Dr. Akın MARŞAPY.Doç. Dr. Akın MARŞAP

E-Eğitim Yönetişim Sisteminde E-Eğitim Yönetişim Sisteminde Küresel Etik İlkelerKüresel Etik İlkeler

• GirişGiriş

• Etik İlke ve değerlerEtik İlke ve değerler

• E-eğitim Yönetişim Sisteminin temel E-eğitim Yönetişim Sisteminin temel özellikleriözellikleri

• Sonuç ve değerlemelerSonuç ve değerlemeler

• Mesleğe ve topluma yönelik etik Mesleğe ve topluma yönelik etik sorumluluklarsorumluluklar

EğitimEğitim

• Eğitim en kısa anlatımla bir değişim sürecidir. Eğitim en kısa anlatımla bir değişim sürecidir. Daha geniş tanımlama ile eğitim, bireylerin ya Daha geniş tanımlama ile eğitim, bireylerin ya

• da onların oluşturdukları grupların da onların oluşturdukları grupların yüklendikleri ya da ilerde yüklenecekleri yüklendikleri ya da ilerde yüklenecekleri görevleri daha etkin ve başarılı yapabilmeleri görevleri daha etkin ve başarılı yapabilmeleri için, onların mesleki bilgi ufuklarını genişleten, için, onların mesleki bilgi ufuklarını genişleten, düşünce, rasyonel karar alma, davranış ve düşünce, rasyonel karar alma, davranış ve tutum, alışkanlık ve anlayışlarında olumlu tutum, alışkanlık ve anlayışlarında olumlu gelişimi amaçlayan bilgi, görgü ve becerileri gelişimi amaçlayan bilgi, görgü ve becerileri arttıran eğitsel eylemlerin tümüdür, arttıran eğitsel eylemlerin tümüdür,

Etik değerlere bağlılıkEtik değerlere bağlılık

• Günümüz bilişim toplumunda eğitim Günümüz bilişim toplumunda eğitim süreçlerinde arzulanan başarıların süreçlerinde arzulanan başarıların

sürekliliği ve kalıcılığı etik değerlere sürekliliği ve kalıcılığı etik değerlere bilimsel ve akılcı bir uyumla bilimsel ve akılcı bir uyumla sağlanabilir Çok yönlü olarak sağlanabilir Çok yönlü olarak dürüstlük, güven, saygı ve dürüstlük, güven, saygı ve

paylaşımla gelişebilir. paylaşımla gelişebilir.

Eğitim etiği ilkeleriEğitim etiği ilkeleri

Eğitim etiği ilke ve prensipleri Eğitim etiği ilke ve prensipleri

eğitimde erişilmek istenen doğru yolu eğitimde erişilmek istenen doğru yolu gösteren ilke ve değerler bütününü gösteren ilke ve değerler bütününü

oluşturur. oluşturur.

Bilişim toplumunda EDBilişim toplumunda ED

• Bilişim yönetişiminde bireysel ve Bilişim yönetişiminde bireysel ve toplumsal özgürlükler alanında yeni toplumsal özgürlükler alanında yeni gelişimler etik değerlerin bilişim gelişimler etik değerlerin bilişim toplumu için önemini giderek daha da toplumu için önemini giderek daha da arttırmaktadır. arttırmaktadır.

• E-eğitimin ahlaka verdiği önem, E-eğitimin ahlaka verdiği önem, ahlakın her zaman, her yerde ve her ahlakın her zaman, her yerde ve her işte önde gelmesidir işte önde gelmesidir

Eğiticilerin imajıEğiticilerin imajı

• Eğiticilerin öncelikle kendilerinin Eğiticilerin öncelikle kendilerinin kurallara uymalarını, davranışlarıyla kurallara uymalarını, davranışlarıyla topluma örnek olmalarını beklemektedir. topluma örnek olmalarını beklemektedir.

• Çağdaş yönetim modellerinin temelinde Çağdaş yönetim modellerinin temelinde "insan" ve insanın özendirilen "insan" ve insanın özendirilen yaratıcılığından faydalanma yatmaktadır.yaratıcılığından faydalanma yatmaktadır.

• Bu evrede eğiticilerin imajı ön plana Bu evrede eğiticilerin imajı ön plana çıkmaktadır. çıkmaktadır.

Bir disiplin olarak etikBir disiplin olarak etik

• Bir disiplin olarak etik, ahlaki Bir disiplin olarak etik, ahlaki kriterlerden yararlanılarak insan kriterlerden yararlanılarak insan

davranışlarına yön verme bilimi ve davranışlarına yön verme bilimi ve insan davranışlarına yönelik kabul insan davranışlarına yönelik kabul

edilmiş değerler ve standartlar olarak edilmiş değerler ve standartlar olarak ahlak bilimi şeklinde tanımlanabilir ahlak bilimi şeklinde tanımlanabilir

ED temelleriED temelleri

Diğer insanların gelişimine olanak Diğer insanların gelişimine olanak tanımak, dürüstlük, sorumluluk, tanımak, dürüstlük, sorumluluk, sözünün eri olmak, elinden geleni sözünün eri olmak, elinden geleni yapmak, sadakat, hakkaniyet ve yapmak, sadakat, hakkaniyet ve

toplumsal sorumluluktur. toplumsal sorumluluktur.

Etik sorumluluklarEtik sorumluluklar

• Toplumsal sorumluluklar bir bütündür. Toplumsal sorumluluklar bir bütündür. • Gelişimin temelinde ise, ES rolü ve Gelişimin temelinde ise, ES rolü ve

katkısı oldukça büyüktür. katkısı oldukça büyüktür. • Bir bireyin, diğer bireyden beklediği Bir bireyin, diğer bireyden beklediği

moral değerleri içeren toplumsal moral değerleri içeren toplumsal davranış biçimidir. davranış biçimidir.

• Kendimize ve diğer bireylere karşı, Kendimize ve diğer bireylere karşı, belirlenen moral değerlerle belirlenen moral değerlerle davranılması gerektiği hissedilir. davranılması gerektiği hissedilir.

Küresel etikKüresel etik

• Küresel etik, kısaca iş etiği ile Küresel etik, kısaca iş etiği ile toplumsal etik değerlerin uluslar toplumsal etik değerlerin uluslar arası boyutta uygulanımı olarak arası boyutta uygulanımı olarak tanımlanabilir tanımlanabilir

• (Ülgen ve Mirza 2004:450). (Ülgen ve Mirza 2004:450).

Meslek etiğiMeslek etiği

• Meslek etiğinin temelinde insanlarla Meslek etiğinin temelinde insanlarla ilişkiler vardır. ilişkiler vardır.

• Aynı meslekten bireylerin birbirleri ile Aynı meslekten bireylerin birbirleri ile ilişkilerinde belli davranış kalıplarına ilişkilerinde belli davranış kalıplarına uymaları meslek etiğinin gereğidir uymaları meslek etiğinin gereğidir

• (Atabek 2003:6-9). (Atabek 2003:6-9).

Bilişim toplumundaBilişim toplumunda

• Bilişim toplumunda e-eğitimde insan Bilişim toplumunda e-eğitimde insan kaynaklarının öncelikli olarak ele kaynaklarının öncelikli olarak ele alındığı, toplam kalite, öğrenen alındığı, toplam kalite, öğrenen organizasyonlar, katılımcı yönetim, organizasyonlar, katılımcı yönetim, kurum kültürü ve kimliği, kurumsal kurum kültürü ve kimliği, kurumsal imaj gibi konuların çıkışı eğitim etiği imaj gibi konuların çıkışı eğitim etiği ve evrenselliğini, toplumsal ve ve evrenselliğini, toplumsal ve küresel konuma taşımaktadır küresel konuma taşımaktadır

E-eğitim tasarımcılarıE-eğitim tasarımcıları

• E-eğitim tasarım aktörleri, toplumun E-eğitim tasarım aktörleri, toplumun politik, etik, ekonomik ve sosyal yapı politik, etik, ekonomik ve sosyal yapı farklıklarını göz önüne alarak, çok-farklıklarını göz önüne alarak, çok-kültürlü ve çok-yönlü etkileşimi kültürlü ve çok-yönlü etkileşimi sağlayan öğrenen-merkezli e-sağlayan öğrenen-merkezli e-öğrenim ortamlarını tasarlayıp öğrenim ortamlarını tasarlayıp işletmek zorundadırlar. işletmek zorundadırlar.

Aktif katılımAktif katılım

• E-eğitim yönetişiminde öğrencinin E-eğitim yönetişiminde öğrencinin eğitim etkinliklerine aktif katılımının eğitim etkinliklerine aktif katılımının öncül koşulu, kendi öğreniminin öncül koşulu, kendi öğreniminin denetimi, bilgiyi paylaşıp çoklu denetimi, bilgiyi paylaşıp çoklu kaynaklardan öğrenerek öğrenim kaynaklardan öğrenerek öğrenim sonuçlarına ilişkin sorumluluğu sonuçlarına ilişkin sorumluluğu alması ile olanaklıdır alması ile olanaklıdır

Dinamik sistemDinamik sistem

• E-eğitim yönetişim dinamik sisteminde E-eğitim yönetişim dinamik sisteminde bilgiye yönelik gözetim ve denetim klasik bilgiye yönelik gözetim ve denetim klasik eğitim süreçlerinden oldukça farklıdır. eğitim süreçlerinden oldukça farklıdır.

• Bireyin edindiği bilgilerin geçerlik ve Bireyin edindiği bilgilerin geçerlik ve güvenirlik kararında sorgu, analiz, güvenirlik kararında sorgu, analiz, sentez, değerimi önem kazanır sentez, değerimi önem kazanır

E-eğitim sistemi paydaşlarının E-eğitim sistemi paydaşlarının haiz olması gereken özellikler;haiz olması gereken özellikler;

• Sanal öğrenim sistemlerinde öğrenenler, Sanal öğrenim sistemlerinde öğrenenler, yönetici, öğretmen ve öğrencidir; yönetici, öğretmen ve öğrencidir;

• sanal eğitim sisteminde öğrenenler eleştirel sanal eğitim sisteminde öğrenenler eleştirel düşünce yetkinliğine haiz olarak kendi düşünce yetkinliğine haiz olarak kendi öğrenim süreçlerinden sorumludur; öğrenim süreçlerinden sorumludur;

• e-öğrenim sistemleri birlikte ekip çalışması e-öğrenim sistemleri birlikte ekip çalışması ile bütünlenir, işletilir ve değerlendirilir; ile bütünlenir, işletilir ve değerlendirilir;

• zaman ve mekan sınırsızı e-eğitim sisteminin zaman ve mekan sınırsızı e-eğitim sisteminin özgün tasarımı çağdaş eğitim sürecinde özgün tasarımı çağdaş eğitim sürecinde gerçekleşen temel değişime paraleldir gerçekleşen temel değişime paraleldir

E-eğiticilerin yapacağı etkin E-eğiticilerin yapacağı etkin görevgörev

• Kişilerin yaşam kalitesini ve Kişilerin yaşam kalitesini ve mutluluğunu da etkiler. mutluluğunu da etkiler.

• Bu yönü ile de eğitim mesleği Bu yönü ile de eğitim mesleği yaşamda farklılık yaratan yaşamda farklılık yaratan mesleklerdendir. mesleklerdendir.

E-eğitimde etik kural E-eğitimde etik kural

• E-eğitimde etik kurallarının tespiti E-eğitimde etik kurallarının tespiti yeterli değildir. yeterli değildir.

• Eğitim programındaki etik kuralların Eğitim programındaki etik kuralların davranışa dönüşümü gerekir. davranışa dönüşümü gerekir.

• Öğrenciye yakın iletişim odaklı Öğrenciye yakın iletişim odaklı danışmanlık eğitim mesleğinin etik danışmanlık eğitim mesleğinin etik perspektif açılımını daha perspektif açılımını daha duyarlılaştırır. duyarlılaştırır.

Etik eğitimin icrasıEtik eğitimin icrası

• Etik eğitime ilişkin değişime uyum ve Etik eğitime ilişkin değişime uyum ve istenilen çağdaş eğitici davranışların istenilen çağdaş eğitici davranışların icrasında en etkin yöntem; icrasında en etkin yöntem;

• insan kaynaklarında etik bilincin insan kaynaklarında etik bilincin kazanımıyla etik ağırlıklı kazanımıyla etik ağırlıklı uygulamaların uygulamaların

• her düzeyde sürekli işletimidir her düzeyde sürekli işletimidir

E-eğitim sistemiE-eğitim sistemi

• Bu anlamda, e-eğitim sistemi koşullarında Bu anlamda, e-eğitim sistemi koşullarında en iyi modelliği başarıma erişimi düşünür. en iyi modelliği başarıma erişimi düşünür.

• E-eğitimin dinamik sistemi insanların E-eğitimin dinamik sistemi insanların güven ve katılımını hızlandırır. güven ve katılımını hızlandırır.

• Çünkü etik konular insanlara en çabuk ve Çünkü etik konular insanlara en çabuk ve etkili erişim yeteneğine sahiptir. etkili erişim yeteneğine sahiptir.

Etik değere erişimEtik değere erişim

• İnsan ögesinin iyi yetiştirilmiş ve İnsan ögesinin iyi yetiştirilmiş ve eğitilmiş olmasına karşın, içinde eğitilmiş olmasına karşın, içinde bulunulan uygun olmayan sistem; bulunulan uygun olmayan sistem;

• ve gerekli kuralları oluşturmamış, ve gerekli kuralları oluşturmamış, denetim mekanizmalarını kuramamış, denetim mekanizmalarını kuramamış,

• gerekli yaptırımları uygulayamayan gerekli yaptırımları uygulayamayan yönetim ile evrensel etik değerlere yönetim ile evrensel etik değerlere erişim olanaklı görülmemektedir erişim olanaklı görülmemektedir

• ( Ülgen ve Mirze, 2004: 442) ( Ülgen ve Mirze, 2004: 442)

E-eğitimde etik değer birliği E-eğitimde etik değer birliği

• Bu nedenle, e-eğitimde etik değerler Bu nedenle, e-eğitimde etik değerler birliği sağlamak üzere e-etik yüksek birliği sağlamak üzere e-etik yüksek etik değerler kurulu oluşturulması etik değerler kurulu oluşturulması oldukça yararlı bir girişim olarak oldukça yararlı bir girişim olarak değerlendirilebilir.değerlendirilebilir.

• Etik değer kurulunun sürekli gözetim Etik değer kurulunun sürekli gözetim ve izleyişi oldukça yararlıdır. ve izleyişi oldukça yararlıdır.

E-eğitim yönetişim sisteminde E-eğitim yönetişim sisteminde etiketik

• E-eğitim yönetişim sisteminde etik, E-eğitim yönetişim sisteminde etik, eğitim kurumlarına  karşı güveni inşa eğitim kurumlarına  karşı güveni inşa ederek geliştirmenin, koruyup ederek geliştirmenin, koruyup sürdürmenin kritik bir ögesidir. sürdürmenin kritik bir ögesidir.

• Aynı şekilde toplumsal dokuyu Aynı şekilde toplumsal dokuyu güçlendirmenin de temel gücüdür güçlendirmenin de temel gücüdür

Bilişim alanında güven Bilişim alanında güven kazanımıkazanımı

• Bilişim alanında güven kazanımı; Bilişim alanında güven kazanımı; eğitimi ve yönetimi, kamu yararını eğitimi ve yönetimi, kamu yararını koruyup geliştirerek hizmet etmenin koruyup geliştirerek hizmet etmenin bir aracı haline getirecek  etik bir aracı haline getirecek  etik değerleri gözeten sistemleri değerleri gözeten sistemleri tasarlayıp destekleyerek aşılabilir tasarlayıp destekleyerek aşılabilir

E-eğitim hizmetiE-eğitim hizmeti• E-eğitim hizmeti, bilgi ve deneyim E-eğitim hizmeti, bilgi ve deneyim

gerektirir. gerektirir.

• Eğitim görevlilerinin, eylem ve Eğitim görevlilerinin, eylem ve işlemlerinde üstün bir sosyal sorumluluk işlemlerinde üstün bir sosyal sorumluluk bilinci ile davranımları gerekir. bilinci ile davranımları gerekir.

• E-eğitim yönetişim etiği uygar toplum E-eğitim yönetişim etiği uygar toplum boyutunda küresel aktörlerin çeşitli  boyutunda küresel aktörlerin çeşitli  sistemsel çalışmaları ile desteklenmelidir. sistemsel çalışmaları ile desteklenmelidir.

Küresel etik değerler imajı Küresel etik değerler imajı

• Küresel etik imaj değer ve görünümü, iç Küresel etik imaj değer ve görünümü, iç ve dış kamuoyunda giderek daha çok ve dış kamuoyunda giderek daha çok önem kazanırken ülkeler arası kıyaslarda önem kazanırken ülkeler arası kıyaslarda en çok öne çıkan konulardandır. en çok öne çıkan konulardandır.

• E-eğitim yönetişim sisteminde etik E-eğitim yönetişim sisteminde etik ilkeleri uygulayacak sistemlerin ilkeleri uygulayacak sistemlerin oluşturularak yürürlüğe konulması oluşturularak yürürlüğe konulması gerekir gerekir

E-eğitim sisteminde danışmanların, eğitim mesleğine ve E-eğitim sisteminde danışmanların, eğitim mesleğine ve topluma yönelik sorumlulukları şöylece özetlenebilir; topluma yönelik sorumlulukları şöylece özetlenebilir;

E-eğitim danışmanıE-eğitim danışmanı

• E-eğitim sisteminde danışmanların, eğitim mesleğine ve topluma E-eğitim sisteminde danışmanların, eğitim mesleğine ve topluma yönelik sorumlulukları şöylece özetlenebilir; yönelik sorumlulukları şöylece özetlenebilir;

• E-eğitim danışmanı,E-eğitim danışmanı,• 1. E-eğiticiliği mesleğinin değerlerini, ahlak kurallarını ve misyonunu 1. E-eğiticiliği mesleğinin değerlerini, ahlak kurallarını ve misyonunu

göz önünde tutar,göz önünde tutar,• 2. Bilişimde kişisel ve mesleki aktivitelerini, mesleğe yakışır biçimde 2. Bilişimde kişisel ve mesleki aktivitelerini, mesleğe yakışır biçimde

dürüst, doğru, saygılı ve adilce yapar,dürüst, doğru, saygılı ve adilce yapar,• 3. Mesleki aktivitelerinde e-eğitim kurumları yönetimi ile ilgili hukuk 3. Mesleki aktivitelerinde e-eğitim kurumları yönetimi ile ilgili hukuk

kurallarına tam olarak uyar,kurallarına tam olarak uyar,• 4. Bilişimle ilgili bütün mesleki sırlara saygı duyar,4. Bilişimle ilgili bütün mesleki sırlara saygı duyar,• 5. Mesleğin çıkarları kişisel çıkarlardan üstündür, kişisel çıkarlar 5. Mesleğin çıkarları kişisel çıkarlardan üstündür, kişisel çıkarlar

uğruna mesleki ilişkilerini istismar etmez, mesleğin saygınlık ve uğruna mesleki ilişkilerini istismar etmez, mesleğin saygınlık ve değerini gözetir,değerini gözetir,

• 6. E-eğitimi ile ilgili kişisel mesleki ve eğitim programı içinde uzmanlık 6. E-eğitimi ile ilgili kişisel mesleki ve eğitim programı içinde uzmanlık ve gelişimini sürdürür.ve gelişimini sürdürür.

• 7. Bilişim toplumun e-eğitim gereksinimini belirlemeye ve karşılamaya 7. Bilişim toplumun e-eğitim gereksinimini belirlemeye ve karşılamaya çalışır.çalışır.

• 8. E-eğitim yönetimi ve eğitimi ile ilgili kararların bilişim toplumunda 8. E-eğitim yönetimi ve eğitimi ile ilgili kararların bilişim toplumunda yaratacağı etkileri göz önünde tutar.yaratacağı etkileri göz önünde tutar.

• 9. Doğru bilgilendirme sorumluluğu ve genişletilmiş sorumluluk vardır.9. Doğru bilgilendirme sorumluluğu ve genişletilmiş sorumluluk vardır.• 10. İnsan haklarına saygı ve ayırımcılık yapmama.10. İnsan haklarına saygı ve ayırımcılık yapmama.

E-eğitim ile ilgili etik kurallar;E-eğitim ile ilgili etik kurallar;

• 1. Eğitim programlarının oluşturulması, tanımı ve tanıtımı,1. Eğitim programlarının oluşturulması, tanımı ve tanıtımı,2. Eğitimde doğruluk ve nesnellik,2. Eğitimde doğruluk ve nesnellik,3. Öğrenciyi kişisel bilgilerini açıklamaya zorlamamak,3. Öğrenciyi kişisel bilgilerini açıklamaya zorlamamak,4 Danışmanın e-eğitim konusunda uzmanlığının onayı ve e-4 Danışmanın e-eğitim konusunda uzmanlığının onayı ve e-eğitimde birey ve toplu eğitim ortamlarının tasarımı,eğitimde birey ve toplu eğitim ortamlarının tasarımı,

• 5. Grup eğitim süreçleri ve e-eğitimin kesintiye uğramasının 5. Grup eğitim süreçleri ve e-eğitimin kesintiye uğramasının önlenmesi,önlenmesi,6. E-eğitim değerleniminde etik kurallara uyularak 6. E-eğitim değerleniminde etik kurallara uyularak değerlemenin temellerini eşdeğer örneklemler üzerinde değerlemenin temellerini eşdeğer örneklemler üzerinde güvenirliği ve geçerliği sınanarak oluşturulmuş güvenirliği ve geçerliği sınanarak oluşturulmuş değerlendirme araçlarının kullanımı,değerlendirme araçlarının kullanımı,7. E-eğitimci değerlendirme tekniklerini, görüşmeleri, 7. E-eğitimci değerlendirme tekniklerini, görüşmeleri, testleri ya da araçları tanı ya da araştırmaya uygun bir testleri ya da araçları tanı ya da araştırmaya uygun bir şekilde uygular, puanlar, yorumların kullanımı,şekilde uygular, puanlar, yorumların kullanımı,

• 8. Testlerin hazırlanışında güncelliğin sağlanım, test 8. Testlerin hazırlanışında güncelliğin sağlanım, test verilerinin sunum ve değerleme sonuçlarının yorumunda ve verilerinin sunum ve değerleme sonuçlarının yorumunda ve açıklanmasında etik değerlere uyulması,açıklanmasında etik değerlere uyulması,

• 9. Eğitim amaçlı değerlendirmelerin paylaşımı, 9. Eğitim amaçlı değerlendirmelerin paylaşımı, • 10. Araştırma ve yayınlama ile ilgili etik kurallara uyulması10. Araştırma ve yayınlama ile ilgili etik kurallara uyulması

E-eğitim yönetim sistemi danışmanlarının eğitim verilen E-eğitim yönetim sistemi danışmanlarının eğitim verilen bireylere karşı sorumlulukları;bireylere karşı sorumlulukları;

E-eğitim yönetişim sistemi önderi, kendi yetki alanındaE-eğitim yönetişim sistemi önderi, kendi yetki alanında,,• 1. E-eğitim sisteminin kalitesini değerlendirir,1. E-eğitim sisteminin kalitesini değerlendirir,• 2. Bilişim alanında insanlar arası ayrımcılığa yol açabilecek davranışları önler,2. Bilişim alanında insanlar arası ayrımcılığa yol açabilecek davranışları önler,• 3. Eğitim alanları, hak, sorumluluk, hukuk konularında bilinçlendirir,3. Eğitim alanları, hak, sorumluluk, hukuk konularında bilinçlendirir,• 4. Bilişim sürecinde öğrencilerin ve diğer insanların güvenliğini koruyan 4. Bilişim sürecinde öğrencilerin ve diğer insanların güvenliğini koruyan

süreçleri izler.süreçleri izler.• 5. Yetki ve uzmanlığını toplumun ortak çıkarı için kullanır,5. Yetki ve uzmanlığını toplumun ortak çıkarı için kullanır,• 6. Bilişim, eğitim ve yönetim işlevlerini etkileyebilecek mali çıkar ya da hediye 6. Bilişim, eğitim ve yönetim işlevlerini etkileyebilecek mali çıkar ya da hediye

kabul edemez,kabul edemez,• 7. Cinsel ve diğer taciz türlerinin bulunmadığı, ırk, dil, din, inanç, etnik köken, 7. Cinsel ve diğer taciz türlerinin bulunmadığı, ırk, dil, din, inanç, etnik köken,

yaş, cinsiyet ve sakatlığa yönelik bir ayırımcılığın bulunmadığı, etik değerler yaş, cinsiyet ve sakatlığa yönelik bir ayırımcılığın bulunmadığı, etik değerler ve yasal olamayan işi yapmaları için insanların tehdit edilmediği bir çalışma ve yasal olamayan işi yapmaları için insanların tehdit edilmediği bir çalışma ortamı yaratır.ortamı yaratır.

• 8. Kişilerin yetenek ve becerilerini kullanabileceği, uygun şikayet ve davet 8. Kişilerin yetenek ve becerilerini kullanabileceği, uygun şikayet ve davet mekanizmaları ile güvenli bir çalışma ortamı sağlar.mekanizmaları ile güvenli bir çalışma ortamı sağlar.

• 9. Önder e-eğitim sisteminde yaşanan tüm süreçlerden sorumludur. Eğitim 9. Önder e-eğitim sisteminde yaşanan tüm süreçlerden sorumludur. Eğitim akışında eğitilenlerin hak ve isteklerini de çiğnememek durumundadır. akışında eğitilenlerin hak ve isteklerini de çiğnememek durumundadır.

• 10. E-eğitim sistemi önderi etik kuralların ihlalinde, etik kuralarına 10. E-eğitim sistemi önderi etik kuralların ihlalinde, etik kuralarına uymadığına inandığı meslekdaşını e-eğitim yüksek etik değerler kurulu’na uymadığına inandığı meslekdaşını e-eğitim yüksek etik değerler kurulu’na bildirmekle sorumludur. bildirmekle sorumludur.

Kurumsal sorumluluklarda, e-Kurumsal sorumluluklarda, e-eğitim sistemi önderlerieğitim sistemi önderleri

• 1. Demokratik, insana saygılı ve insana değer veren 1. Demokratik, insana saygılı ve insana değer veren olmalıdır , olmalıdır ,

• 2. Hali hazır kaynaklarla uyumlu eğitim hizmetini etik 2. Hali hazır kaynaklarla uyumlu eğitim hizmetini etik değerler boyutunu da dikkate alarak sunar,değerler boyutunu da dikkate alarak sunar,

• 3. Toplumsal eğitim hizmetlerinin gelişim ve paylaşımına 3. Toplumsal eğitim hizmetlerinin gelişim ve paylaşımına katkı sağlar,katkı sağlar,

• 4. Yönetsel ve eğitsel standartların gelişimine önderlik 4. Yönetsel ve eğitsel standartların gelişimine önderlik yapar,yapar,

• 5. Kurumsal vizyon ve misyona uyumlu olarak insanların 5. Kurumsal vizyon ve misyona uyumlu olarak insanların davranışlarına saygılıdır,davranışlarına saygılıdır,

• 6. Mesleki ve kurumsal iletişimde güvenilirlik ve inanılırlığını 6. Mesleki ve kurumsal iletişimde güvenilirlik ve inanılırlığını sağlayan bir bilgi ve iletişim sağlar.sağlayan bir bilgi ve iletişim sağlar.

• 7. E-eğitimi ile ilgili kişi ve kuruluşlarla yeterli ve doğru bilgi 7. E-eğitimi ile ilgili kişi ve kuruluşlarla yeterli ve doğru bilgi üretme ve gelişim için sürekli iletişim ve işbirliği içinde olur. üretme ve gelişim için sürekli iletişim ve işbirliği içinde olur.

Güzel izlenimleriniz için,Güzel izlenimleriniz için,

Gönülden teşekkürlerGönülden teşekkürler

Akın MarşapAkın Marşap

akin.marsap@yesevi.edu.trakin.marsap@yesevi.edu.tr