Ecrire une fiction Ecrire une fiction

interactive : interactive : un exercice littéraire ?un exercice littéraire ?

Les élèves de 6e ATP du collège Jean-Baptiste Clément de Paris et leur professeur Yaël Boublil

Un dispositif … sans objectif !

0Un dispositif adopté lors du vote de la DHG :0 1h par semaine alignée pour les quatre 6e avec

disponibilité de 4 des 5 professeurs de Français.

0Un dispositif que nous n’avions pas pensé de la même façon :0 Travail en ATP pour les élèves en difficulté0 Travail en groupes de compétences pour tous les élèves

0Elaboration d’une évaluation diagnostique préalable et constitution de groupes de besoins.

Construction en équiped’un hybride

Méthodologie Lecture Expression écrite

Orthographe Conjugaison

Session 1 8 élèves 8 élèves 8 élèves 8 élèves

Session 2 17 élèves 8 élèves 8 élèves 8 élèves

Session 3 8 élèves 8 élèves 8 élèves 8 élèves

Session 4 … … … … …

Session 5 … … … … …

Problématiques de la deuxième session

0Bilan mitigé de la première session0 Remédiation paradoxalement trop ciblée0 Stigmatisation des élèves en ATP

0Pistes pour la seconde session0 Remédiation sur des objets plus complexes0 « Yaël, tu prendras les bons ! Fais ce que tu veux ! Tu

commences mercredi prochain.»

Qu’est-ce que je pourrais bien vouloir ?

Participer enfin au concours des 10 mots

Réussir enfin une fiction interactive

0 Echec relatif de La Porte interdite et d’Urban’Style (réfugié sur Facebook).

0 Pourtant cela semble possible :0 Ecrire un récit interactif (ou

récit à embranchements multiples) par Céline DUNOYER (Créteil)0 http://lettres.ac-creteil.fr/

cms/spip.php?article326 0 Ecrire un récit électronique à

embranchements multiples par Philippe DA SILVA (Versailles)0 http://www.lettres.ac-

versailles.fr/article.php3?id_article=43

Faire une séquence virtuose !

De quoi ces dix-sept élèves pourraient-ils avoir

Besoin ? Envie ?

0Enrichir leur lexique

0Travailler l’expression écrite

0Apprendre à s’intégrer dans un travail collectif

0Pouvoir parler des auteurs qu’ils aiment lire

0Obtenir un objet fini supérieur au travail ordinairement produit en classe

Apprendre à utiliser des outils TICE

Alibis officiels Dis-moi dix mots Fiction interactive

Etude de la langue / Compétence 1

Enrichissement du lexique Première réflexion sur la grammaire de texte

Lecture Découvrir des auteurs

Expression écrite Partir de recherches documentaires pour apprendre à raconter

Comprendre l’importance des possibles narratives

Expression orale Argumenter ses choix entre pairs

TICE / Compétence 4 Utiliser des utilitaires (dictionnaires, encyclopédies) en ligneUtiliser un blog

Utiliser le traitement de texte, le lien hypertexte, des logiciels dédiés, un espace numérique de travail.

Histoire des arts / Compétence 5

Découvrir l’œuvre de Jean-Jacques Rousseau

Apprendre à situer temporellement des auteurs les uns par rapport aux autres

Compétences 6 & 7 Mettre en place une production collective…

… respectueuses de goûts et des aptitudes de chacun.

Demandez le programme (1)Quoi ? Comment ? Pourquoi ? Où ?

Séance 1 Dis-moi ton mot préféré ?

Travail collectif au tableau

Créer une confiance dans un groupe hétérogène

Salle ordinaire

Séance 2 Dis-moi dix choses qui te racontent ?

Travail collectif d’oralisation d’un écrit papier préparé à la maison

Réfléchir sur la démarche (auto) biographique

À la maison et en salle ordinaire

Voir la diapositive de bilan de la séance 1Voir le travail de Judith sur le blog : http://www.weblettres.net/blogs/?w=En6eaJBC&category=0__ATP_en_6e

Les dix huit motsLes dix huit mots

De Basak, Eliott, Elise Judith, Julie, Lison, Maël, Maïa, Marie, Medhi, Nadine, Noa, Pierre, Rania, Rose, Thomas et Yaël

Demandez le programme (2)Quoi ? Comment ? Pourquoi ? Où ?

Séance 3 Réunion de la SPM de JBC

Travail en binôme sur poste puis restitution collective

Découvrir les 10 mots du concours

Salle informatique

Séance 4 Réunion de la SPA de JBC

Travail en binôme sur poste puis restitution collective

Créer une culture de groupe autour de la littérature

Salle informatique

Gros plan sur la séance 4

0Consigne donnée :0 En vue de préparer l’élection de l’auteur du mois de la

SPA (Société Protectrice des Auteurs), vous allez choisir votre auteur préféré, chercher et enregistrer sur votre clé USB0Son portrait0Une date essentielle dans son existence0Un objet important pour lui ou qui pourrait faire penser à

lui0Une citation qui peut permettre à elle seule de l’identifier

Liste des auteurs retenus par les élèves

Demandez le programme (3)Quoi ? Comment ? Pourquoi ? Où ?

Séance 5 Quel héros pour la SPA ?

Travail individuel puis restitution en grand groupe sur le blog

Analyser les représentations collectives de ce qu’est un héros.

Salle informatique

Séance 6 Concevoir les branches

Travail collectif sur Free plane

Faire prendre conscience des notions de vraisemblance et de possibles narratifs.

Salle équipée d’un TNI

Voir la carte réalisée avec les élèves

Demandez le programme (4)Quoi ? Comment ? Pourquoi ? Où ?

Séance 7 Prendre en charge ses branches

Travail individuel sur clé USB avec possibilité d’échange collective

Travailler l’expression écrite

À la maison , au CDI et en salle informatique

Séance 8 Jouer à notre jeu

Travail individuel puis collectif

Rectifier l’objet fini et revenir sur ce que l’on a appris

Salle équipée d’un TNI

Voir la première version sur Inform 7Voir la seconde version (en cours de finalisation ) sur Quandary

Quelles traces de ce travail pour l’élève ?

0Liste de mots choisis0Les portraits chinois sur papier0Bilan de la réunion SPM0Bilan de la réunion SPA0La carte heuristique du récit à embranchement0Le blog de la classe0Le jeu sur Inform 7 (non finalisé)0Le jeu sur Quandary

Interrogations sur l’action0 Du côté des élèves

0 Pourquoi on n’utilise pas le blog avec les autres enseignants ? (Eliott)

0 Est-ce qu’on a une chance de gagner le concours ? (Nadine)0 Est-ce qu’on peut le refaire sur un autre sujet, tout seul ? (Medhi)

0 Du côté des collègues0 Pourquoi tu n’as pas travaillé sur la méthodologie ? (Marie) 0 Pourquoi tu ne le mets pas sur le site de l’établissement ?

(Khaled)0 De mon côté

0 Qu’est-ce que les élèves ont appris ?0 Ai-je proposé un exercice littéraire ?0 Est-ce que mon travail est transférable en formation ?