73
EDUCACIÓN FÍSICA MARÍA CASTRO NINE [PROGRAMACIÓN ANUAL 2017-2018]

EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

  • Upload
    dangnhu

  • View
    228

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

EDUCACIÓN FÍSICA

MARÍA CASTRO NINE

[PROGRAMACIÓN ANUAL 2017-2018]

Page 2: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

1

1. INTRODUCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN

2. MATERIAIS E RECURSOS DIDÁCTICOS

3. MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

4. PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN EN VALORES

5. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN TIC

6. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA

7. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LECTOR

8. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGÜISTICO

9. CONTRIBUCIÓN DA EF AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVE

10. METODOLOXÍA .

11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

12. CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, TAREFAS, METODOLOXÍA E INSTRUMENTOS DE

AVALIACIÓN.

13. TEMPORALIZACIÓN DAS UNIDADES DIDÁCTICAS

14. AVALIACIÓN

ÍNDICE

Page 3: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

2

Para una coherencia formal e estructural da Programación Didáctica de Educación Física para a etapa de Educación Primaria teranse en

conta o Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, polo que se establece o currículo básico da Educación Primaria e o DECRETO 105/2014, do

4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

No Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia,

exponse que a área de Educación física ten como finalidade principal a competencia motriz dos alumnos e das alumnas, entendida como un

conxunto de coñecementos, procedementos, actitudes e sentimentos que interveñen nas múltiples interaccións que realiza un individuo no seu

medio e cos demais e que permite que o alumnado supere os diferentes problemas motrices propostos tanto nas sesións de Educación física

como na súa vida cotiá; sempre de forma coherente e en concordancia ao nivel de desenvolvemento psicomotor, prestando especial

sensibilidade á atención a diversidade nas aulas, utilizando estratexias inclusivas e sempre buscando a integración dos coñecementos, os

procedementos, as actitudes e os sentimentos vinculados á conduta motora fundamentalmente. O C.E.I.P. VIñagrande-Deiro é de liña 1, con 9

unidades. Ademais conta cunha aula de informática, unha aula de inglés, unha aula de orientación, biblioteca, un ximnasio, unha aula de

música, pistas exteriores e un patio de terra para o recreo.

Dicir que a área de EF estableceu un obxectivo xeral para o curso 2017/2018 para toda a Ed. Primaria: PRACTICAR EXERCICIO FÍSICO

DIARIO COMO HÁBITO SAUDABLE E DE CALIDADE DE VIDA.

1. INTRODUCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN

Page 4: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

3

O colexio adecúase aos requisitos mínimos que se expoñen no Real Decreto 1004/1991, do 14 de xullo no que se establecen os requisitos

mínimos dos centros. Os espazos habilitados para a Educación Física son:

Espazos abertos: patio de recreo no que se inclúen pistas polideportivas e patio de terra.

Espazos pechados: ximnasio.

RECURSOS E MATERIAIS DIDÁCTICOS

Material didácticos

Gran material: porterías fútbol-sala, canastas, bancadas, espaldeiras, colchóns gordos, escaleira de braquiación,minitramp, porterías de

hockei, redes,...

Pequeno material: aros, colchonetas, pelotas variadas, picas, conos, cordas, freesbes, escaleria de coordinacións, petos, raquetas,

discos saltaríns,...

Recursos didácticos

O colexio tamén conta cunha aula de informática, unha biblioteca e unha mediateca onde se organiza o material didáctico xeral do

centro.

3. MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

2. MATERIAIS E RECURSOS DIDÁCTICOS

INSTALACIÓNS

Page 5: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

4

Esta programación foi deseñada para o alumnado de Educación Primaria. Somos conscientes que en toda a etapa predominan unhas

características físicas, psicolóxicas, afectivas e sociais, que se modifican paulatinamente, e que xorden de forma natural e paralela ao

desenvolvemento e crecemento de cada un dos nenos/as.

Cremos que o proceso de ensino-aprendizaxe debe adaptarse ao alumnado e non ao revés, por iso intentaremos que sexa o máis

individualizado posible, tendo en conta as características e o propio ritmo de aprendizaxe.

Como dixemos anteriormente, algúns dos nenos poderían necesitar dalgunhas destas necesidades que se porán en práctica con axuda do

departamento de orientación e sempre guiándonos polo Decreto 229/2011, do 7 de decembro, para a Atención á Diversidade e tendo en conta o

exposto no Decreto 105/2014, de 4 de setembro.

É na Orde do 27 de Decembro de 2002, na que se establecen as condicións e criterios para a escolarización en centros públicos de alumnos

con necesidades educativas especiais.

Dende o curso 2015-2016 lévase á práctica un PROXECTO DE ESTIMULACIÓN TEMPERÁ, “Estimula o teu corpo, activa o teu cerebro”, na

etapa de Ed. Infantil que terá continuación nos 1º e 2º nivel de Ed. Primaria nas sesións de Ed. Física.

O obxectivo fundamental de este programa é o afianzamento das habilidades motrices perceptivas para favorecer o desenvolvemento da

atención e da aprendizaxe.

Con este proxecto de estimulación apostamos pola prevención.

Na etapa de Ed. Primaria seguiremos apostando pola prevención, e por isto, ao rematar cada sesión practiacaremos uns exercicios rítmicos

a modo de relaxación, que axuden a un reaxuste sensoriomotor.

Serán uns exercicios rítmicos activos donde o obxectivo é mellorar a función do cerebelo. A través da estimulación do cerebelo, influimos en

diferentes zonas do córtex cerebral favorecendo a interconexión entre as diferentes zonas do cerebro.

Todos estes efectos son importantes para a solución de problemas de atención e dificultades de aprendizaxe.

Estos exercicios serán adaptados a cada individuo e pouco a pouco cada neno e nena conseguirá facelos máis exactamente mellorando o

ritmo, relaxando as fixacións do corpo, eliminando movementos accesorios e facéndoos simétricamente.

Page 6: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

5

Co traballo de estes exercicios rítmicos buscamos a integración de reflexos primitivos e o desenvolvemento de reflexos posturais.

Aínda que de entrada non contamos con ningún alumno que precise medidas específicas de apoio educativo na área de Educación Física, sí

se contemplan as seguintes medidas na planificación das tarefas:

As actividades serán de dificultade progresiva, comezando polas mais sinxelas

Permitirán introducir modificacións para adaptalas as diferenzas individuais.

Prestarase atención individualizada e unha maior valoración positiva dos alumnos que presenten dificultades.

Non se obrigará ao alumnado a realizar actividades nas que se sinta inseguro, teña medos…

Buscarase sempre a integración de todos/as os nenos/as nos grupos de traballo.

Para determinadas necesidades educativas especiais terase contacto coas familias para recabar información e buscar a mellor pauta

de actuación

Traballaranse os seguintes obxectivos:

Coñecer sentimentos e emocións en relación cos demais.

Aceptar normas de convivencia.

Utilizar a lingua como destreza para a convivencia, o respecto e o entendemento.

Desenvolver actitudes de diálogo e de resolución de conflitos.

Desenvolver hábitos de comportamento responsables.

4. PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN EN VALORES

Page 7: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

6

Aprender a comunicarse cos demais e comprender o que estes transmiten.

Traballar en equipo, aprendendo a aceptar outros puntos de vista distintos do propio.

Desenvolver habilidades sociais, como o diálogo e o traballo en equipo.

Comprender a realidade social na que se vive. Tolerancia.

Autonomía e iniciativa persoal e competencia emocional.

Fomentar a adquisición e a interiorización de bos hábitos.

Elixir con criterio propio.

Para acadar os obxectivos levaranse a cabo as seguintes tarefas:

Celebración do Magosto.

Celebración do día da Paz.

Celebración do entroido.

Realización de debates, obras de teatro, traballos en equipo...

Para valorar as tarefas anteriormente citadas utilizarase a observación na participación e na conduta e os traballos realizados.

5. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN TIC

No presente curso académico o CEIP de Viñagrande –Deiro está inmerso no Proxecto Sansung smart school a través do cal os nenos e nenas

van a traballar ao longo do curso con dispositivos móviles. Dentro da área de Ed. Física utilizaranse as tabletas en momentos determinados, xa

que ao longo do curso vai primar o componente motriz, co fin de realizar algunha montaxe de xogos ou deportes utilizando apps como

piccollage, uso dos dispositivos móviles durante as clases para autoevaluarse...

Page 8: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

7

6. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA

Os obxectivos que nos propoñemos son:

-Participar nas distintas actividades programadas para potenciar as actitudes positivas.

-Implicar a todo o alumnado así como as súas familias e ao profesorado para fomentar a tolerancia, o respecto e a solidaridade.

Para acadar os obxectivos levaranse a cabo as seguintes tarefas:

Xogos cooperativos.

Traballo en equipo.

Debates.

Postas en común.

Evitaremos os xogos eliminatorios e potenciaremos os xogos de carácter cooperativo e incidindo sempre en que o importante é

participar e gozar da actividade que se está realizando.

Como norma xeral, temos a de traballar xuntos nenos e nenas, cando se fan parellas a primeira parella que temos que buscar ten

que ser do sexo contrario e de diferente nivel, tendo en conta que os nenos de 3º a 6º van mesturados en idades ás clases de EF.

Para a valoración destas tarefas utilizarase:

- A observación directa.

7. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LECTOR

As leis actuais sinalan para o ensino obrigatorio a elaboración dentro dos proxectos educativos de centro, proxectos lectores que integren

Page 9: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

8

todas as actuacións do centro destinadas ao fomento da lectura e da escritura e á adquisición das competencias clave.

O proxecto lector é un documento deseñado para articular todas as intervencións que se van realizar no centro en relación coa lectura, a

escritura e as habilidades informativas, sendo a biblioteca escolar o eixo do mesmo. Estes plans vanse desenvolver de xeito aplicado ao traballo

na aula como peza clave na educación e formación das novas xeracións.

A área de Educación Física, tendo en conta a importancia que está a adquirir o fomento da lectura nos currículos actuais pon en marcha

unha serie de actividades que van a axudar ao desenrolo dos obxectivos didácticos nas Unidades Didácticas e ao fomento da lectura.

Obxectivos:

Fomentar o hábito de lectura.

Desenvolver a competencia lectora.

Educar no uso crítico da información.

As tarefas levadas a cabo dentro do proxecto lector serán as seguintes.

Dende a nosa área proporcionaremos distintas publicacións con temática relacionada coa Educación Física (artigos de revistas,

noticias de actualidade, contos...) adaptados ó nivel do alumnado.

Ademais recomendaranse outras que estean na biblioteca do Centro e as relacionadas co proxecto anual de centro.

Para a valoración destas tarefas utilizarase:

- A observación directa.

8. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGÜISTICO

Impártense en lingua castelá: lingua castelá, matemáticas, plástica e relixión e en lingua galega: ciencias sociais e naturais, música,

Page 10: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

9

educación física e lingua galega.

A lingua inglesa en inglés así como a plástica nos cursos de 3º, 4º, 5º e 6º.

Os Obxectivos que nos propoñemos son:

Promover a través do xogo e outras actividades lúdicas o uso do galego entre o alumnado.

Poñer ao alumnado en contacto coas raíces culturais de Galicia.

Impulsar a representación de obras de teatro en galego.

Editar as publicacións escolares en galego.

Colaborar con outras institucións e centros educativos compartindo ideas,materiais e actividades.

Haberá unha participación activa nas distintas tarefas programadas polo equipo de Normalización Lingüística.

Para valorar as tarefas anteriormente citadas teremos en conta o interese demostrado na participación das diferentes actividades propostas.

9. CONTRIBUCIÓN DA EF AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVE

Guiarémonos polas competencias clave que se expoñen no DECRETO 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da

educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

Nel defínense como as capacidades para aplicar de forma integrada os contidos propios de cada ensinanza e etapa educativa, co fin de

lograr a realización axeitada de actividades e a resolución eficaz de problemas complexos.

Para a súa adquisición eficaz e a súa integración efectiva no currículo, deberán deseñarse actividades de aprendizaxe integradas que

permitan ao alumnado avanzar cara aos resultados de aprendizaxe en máis dunha competencia ao mesmo tempo. Son os seguintes:

- 1º. Comunicación lingüística (CCL): esta competencia está presente na propia comunicación que existe ao largo das sesións,…

- 2º. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCT): Trabállase mediante a fromación de

agrupamentos, medicións de pases/toques, medicións de distancias a percorrer, peso e medida dos nenos,…

Page 11: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

10

- 3º. Competencia dixital (CD): Traballarémola co uso dos dispositivos móviles.

- 4º. Aprender a aprender (CAA): Utilízanse distintos estilos de ensinanza-aprendizaxe que favorecen que o alumnado relacione e utilice

anteriores aprendizaxes,…

- 5º. Competencias sociais e cívicas (CSC): as actividades físicas e os xogos que se realizan colectivamente son un medio eficaz para

facilitar a relación, a integración e o respeto, á vez que contribúen ao desenrolo da cooperación e a solidariedade,…

- 6º. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE): favoreceremos que o alumnado tome decisións con autonomía e iniciativa

persoal na organización individual e colectiva das actividades físicas, deportivas e expresivas, ademais da autonomía que se require para

cumprir coas normas da clase (p.ex.: acudir coa vestimenta adecuada, material de aseo, ...),...

- 7º. Conciencia e expresións culturais (CCEC): traballaremos principalmente mediante a realización de xogos tradicionais e

populares,…

10. METODOLOXÍA .

O carácter da metodoloxía empregada é construtivista, é dicir, o protagonismo recae no alumnado, buscando a consecución de

aprendizaxes significativas, onde os novos coñecementos relaciónanse de forma clara co xa coñecido e non de forma aleatoria.

Para levar a cabo unha intervención educativa construtivista débese realizar en dous planos ou aspectos complementarios:

✗ Creando as condicións adecuadas para que o alumnado constrúa, modifique e enriqueza os seus propios esquemas de

coñecementos

✗ Orientando a aprendizaxe nunha determinada dirección, definida e marcada polos obxectivos e as finalidades educativas.

Estratexias didácticas

Pretendemos que o noso alumnado explore, descubra e cree as súas posibilidades de movemento, xunto a unha valoración das

Page 12: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

11

mesmas. Prestaremos especial atención ós coñecementos previos que teñan os alumnos e as alumnas, e ás súas diferencias

específicas debidas ao momento no que se atopa o desenvolvemento psicomotor. Todo isto lévanos a unha atención individualizada, que

responda ós diferentes ritmos de aprendizaxe e que respecte as dificultades que cada alumno poida atopar.

Non hai que conseguir unha resposta motriz única e válida para toda a rapazada, senón mellora-la súa competencia motriz con

respecto ó punto de partida.

Trataremos de desenvolver no alumnado capacidades motrices e habilidades e destrezas perceptivas e básicas para futuras

prácticas da actividade física. Establécense situacións nas que se deben dar unhas respostas motrices, coma a realización de diferentes

tipos de xogos e deportes, cunha dificultade gradual.

As agrupacións de alumnos serán as que determine en cada momento, individual, por parellas, pequeno grupo, grupo clase, etc.

Igualmente a metodoloxía didáctica será fundamentalmente comunicativa, inclusiva, activa e participativa, e dirixida ao traballo dos

obxectivos e das competencias clave. Neste sentido prestarase atención ao desenvolvemento de metodoloxías que permitan integrar os

elementos do currículo mediante o desenvolvemento de tarefas e actividades relacionadas coa resolución de problemas en contextos da vida

real.

A acción educativa procurará a integración das distintas experiencias e aprendizaxes do alumnado e terá en conta os seus diferentes

ritmos e estilos de aprendizaxe, favorecendo a capacidade de aprender por si mesmo e promovendo o traballo colaborativo e en equipo.

O proceso de ensinanza-aprendizaxe debe cumprir os seguintes requisitos:

Partir do nivel de desenvolvemento do alumnado e das súas aprendizaxes previas.

- Asegurar a construción de aprendizaxes significativas a través da mobilización dos seus coñecementos previos e da memorización

comprensiva.

- Posibilitar que os alumnos realicen aprendizaxes significativas por eles mesmos.

- Favorecer situacións en que os alumnos deben actualizar os seus coñecementos.

- Proporcionar situacións de aprendizaxe que teñen sentido para os alumnos, co fin de que resulten motivadoras.

Page 13: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

12

En coherencia co exposto, os principios que orientan a nosa práctica educativa son os seguintes:

Metodoloxía activa.

Supón atender a dous aspectos intimamente relacionados:

- Integración activa dos alumnos/as na dinámica xeral da aula e na adquisición e configuración das aprendizaxes.

- Participación no deseño e desenvolvemento do proceso de ensinanza / aprendizaxe.

Motivación.

- Consideramos fundamental partir dos intereses, demandas, necesidades e expectativas dos alumnos. Tamén será importante

arbitrar dinámicas que fomenten o traballo en grupo.

Autonomía na aprendizaxe.

Como consecuencia dos dous puntos anteriores, a metodoloxía favorece a maior participación dos alumnos/as. Concrétase nos seguintes

aspectos:

- A utilización dunha linguaxe sinxela, clara e estruturada na presentación dos novos contidos.

- A gradación das actividades, cuxa xerarquización varía segundo a natureza de cada programa, aparecendo en último lugar as que

requiren un maior grao de habilidade e autonomía.

- A énfase nos procedementos e técnicas de aprendizaxe, que inclúen unha reflexión sobre os contidos obxecto de estudo e unha

revisión final.

- Programación cíclica, perfectamente integrada nos obxectivos xerais da etapa; e unha rigorosa selección dos contidos, que

reforzan o aprendido nos cursos precedentes e abren o coñecemento cara a novos temas.

11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

Participación nas actividades das distintas conmemoracións programadas para todo o Centro: magosto, samaín, nadal, entroido, día da

Page 14: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

13

paz, semana das letras galegas, festivais...

-Saídas ao teatro, museos, contacontos...

Tarefas

Como actividades complementarias, relacionadas coa nosa área recollemos a participación, dende o curso 2012-2013 no

Programa Proxecta (XOGADE), a través do cal os nenos e nenas de Ed.Primaria participan, de forma conxunta co alumnado de outros

centros pertencentes á zona do Salnés, en competicións diversas: campo a través e xornadas multideporte (baloncesto, fútbol, xadrez,

bádminton,voleibol,balonmán). Favorecendo de este xeito o fomento dunha vida activa tanto dentro coma fóra do colexio.

Tamén se organizará unha sesión de xogos populares para todo o colexio coincidindo coa celebración do Magosto

Para a valoración das tarefas anteriormente citadas basearémonos :

Na observación directa.

Elaboración dun resumo sobre a activade.

Valoración da actividade por parte dos participantes.

Page 15: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

14

12. CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, TAREFAS, METODOLOXÍA E INSTRUMENTOS DE

AVALIACIÓN

PRIMEIRO NIVEL

TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 1º

NIVEL 1º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)

Criterio de avaliación

Estándares Grao mínimo para superar a área Indicador mínimo de logro

T 1

T 2

T 3

CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades

Exercicios/Producto final (P.F.)

% peso no

curso

Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*

BLOQUE 1: CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA BLOQUE 1: CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA

EF-B1.1

1º-EFB1.1.1 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.

Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas.

X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA CSIEE

Xogos: respectando os

diferentes roles, as

normas do xogo, os

compañeiros, os

materiais...

EF-B1.1

1º-EFB1.1.2 - Recoñece as condutas inapropiadas que se producen nos xogos.

Acepta correcións ante conductas desapropiadas no xogo.

X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA CSIEE

Xogos: respectando os

diferentes roles, as

normas do xogo, os

compañeiros, os

materiais...

Page 16: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

15

EF-B1.2

1º-EFB1.2.1 - Utiliza de maneira guiada as novas tecnoloxías para buscar información.

É quen de escribir palabras relacionadas co movemento na aplicación google.

X

X

3 % PROCEDEMENTOS: Anáise de producción dos alumn@s

INSTRUMENTOS: Produccións orais.

CD CAA

Sesións con

dispositivos móviles

EF-B1.3

1º-EFB1.3.1 - Participa activamente nas actividades propostas.

Chega a utilizar de maneira correcta os materias usados nos xogos.

X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA CSIEE

Xogos e actividades

diversas

EF-B1.3

1º-EFB1.3.2 - Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.

É quen de rematar un circuito de 4 estacións correctamente.

X

X

3 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica

CSIEE CAA CCECCSC

Circuitos

EF-B1.3

1º-EFB1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.

É quen de asearse cara, coxas e rostro.

X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CSIEE CAA

5´de aseo individual ao

remate de cada sesión

EF-B1.3

1º-EFB1.3.4 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.

É quen de recoller o material da zona de traballo ao finalizar a clase.

X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC Recollioda do material

EF-B1.3

1º-EFB1.3.5 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda.

É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria.

X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Traballo en grupo:

xogos

BLOQUE 2: O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN

EF-B2.1

1º-EFB2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais entre os nenos e nenas da clase.

É quen de aceptar o seu corpo. X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Xogos

EF-B2.2

1º-EFB2.2.1 - Coñece e identifica as partes do corpo propias.

É quen de sinalar nos demais: cabeza e as súas partes (nariz, orellas, cellas..) ombros, brazos, barriga, espalda, pernas, pés.

X

X

3 % PROCEDEMENTOS: Cuestionario oral

INSTRUMENTOS: Preguntas orais

CAA CSC

Pilates e ioga

Page 17: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

16

EF-B2.2

1º-EFB2.2.2 - Realiza actividades de equilibrio estático, con e sen axuda, en base de sustentación estable.

É quen de manter o equilibrio estático nun banco sueco invertido.

X

X

3 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Lista de control

CAA CSC

Pilates e Ioga

EF-B2.2

1º-EFB2.2.3 - Reacciona corporalmente ante estímulos sinxelos visuais, auditivos e táctiles, dando respostas motrices que se adapten ás características deses estímulos.

Recoñece sinais como o pitido, a voz ou a man para realizar un exercicio, dentro dunha tarefa máis completa.

X

2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CAA CSC CSIEE

Xogos

BLOQUE 3: HABILIDADES MOTRICES EF-B3.1

1º-EFB3.1.1 - Desprázase de distintas formas, variando os puntos de apoio.

Proba a habilidade de desprazamento en situacións sinxelas e tamén sobre un apoio.

X

2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Lista de control

CAA CSC CSIEE

Circuitos, actividades

varias

EF-B3.1

1º-EFB3.1.2 - Salta de distintas formas, variando os puntos de apoio e as frecuencias.

Proba a habilidade de salto vertical e horizontal e en ocasións perde o equilibrio.

X

2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Lista de control

CSC CCEE CAA

Circuitos, actividades

varias

EF-B3.1

1º-EFB3.1.3 - Realiza xiros sobre o eixe lonxitudinal variando os puntos de apoio, con coordinación e boa orientación espacial.

Proba a habilidade de xiro lonxitudinal, mostrando dominio en superficies duras e en ocasións mostra dificultades na orientación ao realizalo na colchoneta tumbad@.

X

2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Lista de control

CSC CCEE CAA

Circuitos, actividades

varias

EF-B3.1

1º-EFB3.1.4 - Equilibrar o corpo en distintas posturas intentando controlar a tensión, a relaxación e a respiración.

Supera situacións de equilibrio, demostrando nalgunhas destas situacións certo grado de control e axuste do tono muscular, da respiración e da relaxación.

X

2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CAA CSIEE

Pilates

BLOQUE 4: ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSITICO EXPRESIVAS

Page 18: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

17

EF-B4.1

1º-EFB4.1.1 - Representa personaxes e situacións, mediante o corpo e o movemento con desinhibición e espontaneidade.

Identifica con dificultade o corpo e o movemento como fonte de expresión.

X

2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCEC CSC CAA

Xogos de expresión

EF-B4.1

1º-EFB4.1.2 - Reproduce corporalmente una estrutura rítmica sinxela.

Esfórzase na reproducción de movementos coreográficos sinxelos e valora o produto final.

X

2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observacación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CCEC CSC CAA

Danzas populares

EF-B4.1

1º-EFB4.1.3 - Realiza bailes e danzas sinxelas representativas da cultura galega e doutras culturas.

Participa en bailes e danzas

X

2 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CCEC CAA CSC CSIEE

Danzas populares

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE

EF-B5.1

1º-EFB5.1.1 - Intenta cumprir as normas básicas do coidado do corpo en relación coa hixiene, con autonomía.

Aplica con regularidade, cometendo algunhas imprecisións,os principios básicos de aseo diario.

X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSIEE CAA

5´de aseo individual ao

remate de cada sesión

EF-B5.1

1º-EFB5.1.2 - Adopta hábitos alimentarios saudables.

Explica oralmente, con orientación da profesora e compañeir@s, principios alimentarios saudables.

X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico e/ou Asamblea.

CSC CSIE CAA

Debates e menú das

merendas

EF-B5.1

1º-EFB5.1.3 - Inicia a incorporación como axente de saúde da actividade física á súa rutina diaria.

Explica oralmente, con orientación da profesora e compañeir@s, a actividade física diaria como principio saudable.

X

4 % PROCEDEMENTOS: Oservación sistemática Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CSC CAA CSIEE

Pequenos debates ao remate da clase

EF-B5.2

1º-EFB5.2.1 - Identifica os riscos individuais e colectivos daquelas actividades físicas que vai coñecendo e practicando.

Aplica, con dificultade, as normas de seguridade básicas, que van xordindo nas clases.

X

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións motrices.

CAA CSC

Actividades e xogos variados

BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE

Page 19: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

18

EF.B6.1

1º-EFB6.1.1 - Iníciase no uso de tácticas elementais dos xogos.

Resolve situacións motrices de compoñente lúdico demostrando (con dificultades) intencionalidade estratéxica.

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CSC CSIEE CAA

Xogos

EF.B6.1

1º-EFB6.1.2 - Utiliza as regras dos xogos en situación de cooperación e oposición.

Mostra actitudes de axuda, colaboración e cooperación cos membros do grupo e respetando ocasionalmente acordos e normas establecidas.

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CAA CSIEE CSC

Xogos

EF-B6.2

1º-EFB6.2.1 - Practica xogos libres e xogos organizados.

Participa en xogos organizados

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CCEE CAA CSC

Xogos

EF-B6.2

1º-EFB6.2.2 - Recoñece xogos tradicionais de Galicia.

Identifica certos xogos populares propios do noso lugar.

X

X

4 % PROCEDEMENTOS: Oservación sistemática Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común

CCEC CAA CSC

Xogos

EF-B6.2

1º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos tradicionais de Galicia seguindo as regras básicas.

Participa nas diferentes prácticas lúdicas expresivas de Galicia coa axuda da profesora.

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCEC CSC CAA

Xogos

EF-B6.3

1º-EFB6.3.1 - Realiza actividades no medio natural.

Participa en saídas ao medio natural fóra do entorno do centro.

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA

Ruta de sendeirismo

polos entornos natuaris

próximos ao centro

EF-B6.3

1º-EFB6.3.2 - Coñece o coidado e respecto do medio ao efectuar algunha actividade fóra do centro.

Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.

X

4 % PROCEDEMENTOS: Observación sistmética

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA

Ruta de sendeirismo

polos entornos natuaris

próximos ao centro

Page 20: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

19

SEGUNDO NIVEL

TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 2º

NIVEL 2º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)

Criterio de avaliación

Estándares Grao mínimo para superar a área Indicador mínimo de logro

T 1

T 2

T 3

CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades

Exercicios/Producto final (P.F.)

% peso no

curso

Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*

BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA

EF-B1.1

2º-EFB1.1.1 - Investiga, reflexiona e debate de forma guiada sobre distintos aspectos da moda e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.

É quen de expoñer a súa opinión sobre o consumismo e as marcas nun debate guiado.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA CSIEE CD

Debates

EF-B1.1

2º-EFB1.1.2 - Explica aos seus compañeiros as características dun xogo practicado na clase.

É quen de explicar ao compañeir@ as normas dun xogo simple.

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCL CAA CSC CSIEE

Exposicións orais

EF-B1.1

2º-EFB1.1.3 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.

Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA CSIEE

Xogos

EF-B1.1

2º-EFB1.1.4 - Recoñece as condutas inapropiadas que se producen na práctica deportiva.

Acepta correcións dos compañeir@s ante conductas desapropiadas no xogo.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA CSIEE

Xogos

Page 21: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

20

EF-B1.2

2º-EFB1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar a información que se lle solicita.

É quen de escribir de maneira autónoma palabras relacionadas co movemento na aplicación google.

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Anáise de producción dos alumn@s

INSTRUMENTOS: Produccións orais

CD CAA CSIEE

Traballo con

dispositivos móviles

EF-B1.2

2º-EFB1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza.

Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo para o traballo limpo.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase.

CCL CD CAA

Traballo con

dispositivos móviles e

a súa exposición

EF-B1.2

2º-EFB1.2.3 - Expón as súas ideas expresándose de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.

Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Diario de clase.

CCL CSC

Traballo con

dispositivos móviles e

a súa exposición

EF-B1.3

2º-EFB1.3.1 - Participa activamente nas actividades propostas buscando unha mellora da competencia motriz.

Utiliza de maneira correcta os materias usados nos xogos.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA CSIEE

Xogos e actividades

diversas

EF-B1.3

2º-EFB1.3.2 - Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.

É quen de rematar un circuito de 6 estacións correctamente.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica

CSIEE CAA CCEC CSC

Xogos e actividades

diversas

EF-B1.3

2º-EFB1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.

É quen de asearse cara, coxas e rostro.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

5´de aseo persoal ao

rematar as sesións

EF-B1.3

2º-EFB1.3.3 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.

Utiliza de maneira correcta os materias usados nos xogos.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC Recollidad o material

Page 22: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

21

EF-B1.3

2º-EFB1.3.4 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.

É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Xogos

Participación en

Xogade – campo a

través

BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN

EF-B2.1

2º-EFB2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.

É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Pilates e xogos

EF-B2.2

2º-EFB2.2.1 - Coñece e identifica as partes do corpo propias e do compañeiro/a.

É quen de sinalar nos demais: cabeza e as súas partes (nariz, orellas, cellas..) ombros, brazos, barriga, espalda, pernas, pés.Sinala articulacións máis importantes.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Cuestionario oral

INSTRUMENTOS: Preguntas orais

CSC CAA

Pilates

EF-B2.2

2º-EFB2.2.2 - Domina o equilibrio estático, sen axuda, variando o centro de gravidade en base de sustentación estable.

É quen de manterse en equilibrio estático nun banco sueco invertido.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control

CSC CAA

Pilates

EF-B2.2

2º-EFB2.2.3 - Iníciase no equilibrio dinámico.

É quen de manter o euilibrio sobre o fitball durante 5-10", en diferentes posturas (sentado e tendido prono)

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control

CSC CAA

Circuitos e xogos

EF-B2.2

2º-EFB2.2.4 - Reacciona corporalmente ante estímulos sinxelos visuais, auditivos e táctiles, dando respostas motrices que se adapten ás características deses estímulos, diminuíndo os tempos de resposta.

Recoñece sinais como o pitido, a voz ou a man para realizar un exercicio, dentro dunha tarefa máis complexa.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA CSIEE

Xogos

BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES

Page 23: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

22

EF-B3.1

2º-EFB3.1.1 - Desprázase de distintas formas, variando os puntos de apoio, con coordinación e boa orientación espacial.

Proba a habilidade de desprazamento en situacións sinxelas e tamén sobre un apoio, con boa orientación espacial.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Lista de control

CSC CCEC CAA

Circuitos, xogos e

actividades diversas

EF-B3.1

2º-EFB3.1.2 - Salta de distintas formas, variando os puntos de apoio, amplitudes e frecuencias, con coordinación e boa orientación espacial.

Proba a habilidade de salto vertical e horizontal e en non soe perder o equilibrio.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Lista de control

CSC CCEC CAA

Circuitos, xogos e

actividades diversas

EF-B3.1

2º-EFB3.1.3 - Realiza as habilidades que impliquen manexo de obxectos con coordinación dos segmentos corporais, iniciando os xestos axeitados.

Lanza unha pelota de tenis con traxectria vertical e a veces é capaz de recepcionala na mesma man.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Lista de control

CSC CCEC CAA

Traballo con diferentes

tipos de raquetas e

sticks

EF-B3.1

2º-EFB3.1.4 - Realiza xiros sobre o eixo lonxitudinal variando os puntos de apoio, con coordinación e boa orientación espacial.

Realiza a habilidade de xiro lonxitudinal, mostrando dominio en superficies duras e en ocasións mostra dificultades na orientación ao realizalo na colchoneta tumbad@.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Lista de control

CSC CCEC CAA

Actividades diversas

EF-B3.1

2º-EFB3.1.5 - Equilibra o corpo en distintas posturas intentando controlar a tensión, a relaxación e a respiración.

Supera situacións de equilibrio, demostrando certo grado de control e axuste do tono muscular, da respiración e da relaxación.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEC CAA

Pilates e ioga

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS

EF-B4.1

2º-EFB4.1.1 - Representa personaxes e situacións, mediante o corpo e o movemento con desinhibición e espontaneidade.

Identifica con algunhas dificultades o corpo e o movemento como fonte de expresión.

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCEC CSC CAA

Xogos de expresión

Page 24: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

23

EF-B4.1

2º-EFB4.1.2 - Reproduce corporalmente una estrutura rítmica sinxela.

Esfórzase na reproducción de movementos coreográficos sinxelos e valora o produto final.

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observacación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CCEC CSC CAA

Danzas e bailes

populares galegos

EF-B4.1

2º-EFB4.1.3 - Realiza bailes e danzas sinxelas representativas da cultura galega e doutras culturas.

Participa en bailes e danzas X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CCEC CAA CSC CSIEE

Danzas e bailes

populares galegos:

muiñeira

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE

EF-B5.1

2º-EFB5.1.1 - Cumpre as normas básicas do coidado do corpo en relación coa hixiene, con autonomía.

Aplica con regularidade, os principios básicos de aseo diario.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSIEE CAA

5´ de aseo persoal ao

rematar as sesións

EF-B5.1

2º-EFB5.1.2 - Adopta hábitos alimentarios saudables

Explica oralmente, con pequenas orientacións, principios alimentarios saudables

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Intercambios orais con alumn@s

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico ou asamblea

CSC CSIEE CAA

Menús saudables nos

recreos

EF-B5.1

2º-EFB5.1.3 - Incorpora á súa rutina diaria a actividade física como axente de saúde.

Explica oralmente,con pequenas orientacións, a actividade física diaria como principio saudable.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Intercambios orais con alumn@s

INSTRUMENTOS: Posta en común

CSC CAA CSIEE

Debates

EF-B5.2

2º-EFB5.2.1 - Identifica e sinala os riscos individuais e colectivos daquelas actividades físicas que vai coñecendo e practicando.

Aplica, con orientacións, as normas de seguridade básicas, que van xordindo nas clases.

X

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Análise das produccións dos alumn@s

INSTRUMENTOS: Produccións motrices

CAA CSC

Xogos

BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF.B6.1

2º-EFB6.1.1 - Pon en práctica as tácticas elementais dos xogos.

Resolve situacións motrices de compoñente lúdico demostrando (con dificultades) intencionalidade estratéxica.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CSC CSIEE CAA

Xogos

Page 25: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

24

EF.B6.1

2º-EFB6.1.2 - Utiliza as regras dos xogos en situación de cooperación e oposición.

Mostra actitudes de axuda, colaboración e cooperación cos membros do grupo e respetando acordos e normas establecidas.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CSC CSIEE CAA

Xogos

EF-B6.2

2º-EFB6.2.1 - Practica xogos libres e xogos organizados, recoñecendo as súas características e diferenzas.

Participa en xogos organizados

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CAA CSIEE CSC

Xogos

EF-B6.2

2º-EFB6.2.2 - Investiga e coñece xogos tradicionais de Galicia.

Identifica certos xogos populares propios do noso lugar.

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática. Intercambios orais cos alumn@s

INSTRUMENTOS: Posta en común

CCEC CD CAA CSC

xogos tradicionais de

Galicia.

EF-B6.2

2º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos tradicionais de Galicia seguindo as regras básicas.

Participa nas diferentes prácticas lúdicas expresivas de Galicia coa axuda da profesora.

X

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCEC CSC CAA

xogos tradicionais de

Galicia.

EF-B6.3

2º-EFB6.3.1 - Realiza actividades no medio natural.

Participa en saídas ao medio natural fóra do entorno do centro.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA

Ruta de sendeirismo

polos entornos naturais

próximos ao centro

EF-B6.3

2º-EFB6.3.2 - Coñece o coidado e respecto do medio ao efectuar algunha actividade fóra do centro.

Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.

X

2.78 %

PROCEDEMENTOS: Observalión sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA

Ruta de sendeirismo

polos entornos naturais

próximos ao centro

Page 26: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

25

TERCEIRO NIVEL

TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 3º

NIVEL 3º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)

Criterio de avaliación

Estándares Grao mínimo para superar a área

Indicador mínimo de logro

T 1

T 2

T 3

CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades

Exercicios/Producto final (P.F.)

% peso no

curso

Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*

BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA EF-B1.1

3º-EFB1.1.1 - Investiga, reflexiona e debate de forma guiada sobre distintos aspectos da moda e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.

É quen de expoñer a súa opinión sobre o consumismo e as marcas nun debate guiado.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA CSIEE CD

Toma de medidas

antropométricas

EF-B1.1

3º-EFB1.1.2 - Explica aos seus compañeiros e ás súas compañeiras as características dun xogo practicado na clase.

É quen de explicar ao compañeir@ as normas dun xogo cando xa se fixo unha vez.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCL CAA CSC CSIEE

Proposición de xogos

(pitas..)

EF-B1.1

3º-EFB1.1.3 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.

Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA CSIEE

Ante conflitos, escoita e

cede.

EF-B1.1

3º-EFB1.1.4 - Recoñece as condutas inapropiadas que se producen na práctica deportiva.

Acepta correcións dos compañeir@s ante conductas desapropiadas no xogo.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA CSIEE

Xogos cooperativos e

xogos de cooeración-

oposición.

Page 27: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

26

EF-B1.2

3º-EFB1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar a información que se lle solicita.

Busca de maneira autónoma palabras relacionadas co movemento na aplicación google.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións orais.

CD CAA CSIEE

Búsqueda de información

concreta sobre os

JJOO

EF-B1.2

3º-EFB1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza.

Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo limpo.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase.

CCL CD CAA,

Descarga imaxes e

cópiaas e modifícaas

en word.

EF-B1.2

3º-EFB1.2.3 - Expón as súas ideas expresándose de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.

Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Diario de clase.

CCL CSC CD

Debate sobre eventos

deportivos relevantes

EF-B1.3

3º-EFB1.3.1 - Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.

É quen de rematar un circuito de 6 a 8 estacións correctamente.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica

CSIEE CAA CCEC CSC

Elaboración de exercicios

con material aportado

pola profesora en

sesións de xogo libre.

EF-B1.3

3º-EFB1.3.2 - Coñece e respecta a normas de educación viaria en contornos habituais e non habituais.

Escoita e actúa correctamente en referencia á educación vial en saídas fóra do centro.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Programa de educación

vial do Concello de

Vilanova

EF-B1.3

3º-EFB1.3.3 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.

Utiliza de maneira correcta os materias usados nos xogos.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC Axuda na recollida final do

material e colocación

axeitada

EF-B1.3

3º-EFB1.3.4 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.

É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Tarefas en pequenos

grupos como os

relevos.

Page 28: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

27

EF-B1.3

3º-EFB1.3.5 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.

É quen de asearse cara, coxas e rostro.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA CSIEE

5´aseo personal

BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN EF-B2.1

3º-EFB2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.

É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz e a dos compañeir@s.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Tarefas nas que predomina o nivel de condición física e probas.

EF-B2.2

3º-EFB2.2.1 - Recoñece os dous tipos de respiración.

Identifica e executa a inspiración e a expiración correctamente pero aínda non utiliza os vocablos.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CSC CAA

Voltas á calma en sesións tipo e Pilates

EF-B2.2

3º-EFB2.2.2 - Mantense en equilibrio sobre distintas bases de sustentación en diferentes posturas e posicións, durante un tempo determinado

É quen de manterse en equilibrio estático nun banco sueco invertido e nun fitball durante 5-10".

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CAA

Tarefas de coordinación e lateralidade

EF-B2.2

3º-EFB2.2.3 - Coñece os músculos e articulacións principais que participan en movementos segmentarios básicos e no control postural.

Sinala articulacións máis importantes. Sinala grandes grupo musculares.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Cuestionario oral

INSTRUMENTOS: Preguntas orais

CAA CSC CSIEE

Pequenas explicacións puntuais donde se localiza moito o exercicio (sentadillas, movementos balísticos...)

EF-B2.2

3º-EFB2.2.4 - Colócase á esquerda-dereita de diferentes obxectos, persoas e espazos en movemento.

É quen de sinalar nos demais en en sí mesm@: cabeza e as súas partes (nariz, orellas, cellas..) ombros, brazos, barriga, espalda, pernas, pés. Sinala articulacións máis importantes.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS:

INSTRUMENTOS:

CAA CSC CSIEE

Exercicios en espello e de orientación espacial (zig-zag...).

Page 29: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

28

EF-B2.2

3º-EFB2.2.5 - . Reacciona ante combinacións de estímulos visuais, auditivos e táctiles, dando respostas motrices axeitadas no tempo e no espazo.

Recoñece sinais como o pitido, a voz ou a man para realizar un exercicio, dentro dunha tarefa máis complexa.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CAA CSC CSIEE

Saídas con diferentes estímulos en pillas, relevos...

BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES EF-B3.1

3º-EFB3.1.1 - Realiza desprazamentos en diferentes tipos de contornos intentando non perder o equilibrio nin a continuidade, e intentando axustar a súa realización aos parámetros espazo-temporais.

Leva a cabo habilidade de desprazamento en situacións de dificultade crecente, con boa orientación espacial.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CCEC CAA

Diferentes tipos de desprazamentos que se van sucedendo nas tarefas e xogos.

EF-B3.1

3º-EFB3.1.2 - Realiza a habilidade motriz básica do salto en diferentes tipos de contornos intentando non perder o equilibrio e a continuidade, e intentando axustar a súa realización aos parámetros espazo-temporais.

Leva a cabo a habilidade de salto vertical e horizontal e non soe ter problemas na orientaciòn e na perda do equilibrio.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CCEE CAA

Saltos horizontais en colchonetas e saltos verticais dende bancos e espladeiras. Circuitos.

EF-B3.1

3º-EFB3.1.3 - Realiza as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos (lanzamento, recepción) en diferentes tipos de contornos intentando aplicar os xestos axeitados e utilizando os segmentos dominantes.

Lanza pelotas cunha traxectoria intencionada aínda que ás veces non consiga o seu obxectivo.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CCEE CAA

Iniciación aos lanzamentos e recepcións en xogos cooperativos (minibasket, minibalonmán).

Page 30: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

29

EF-B3.1

3º-EFB3.1.4 - Realiza as habilidades motrices de xiro en diferentes tipos de contornos intentando non perder o equilibrio e a continuidade, e intentando axustar a súa realización aos parámetros espazo-temporais.

Realiza a habilidade de xiro lonxitudinal e transversal, mostrando dominio en superficies duras e en ocasións mostra dificultades na orientación ao realizalo na colchoneta tumbad@. Dificultades na orientación no inico do xiro sobre o eixo antero-posterior.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CCEE CAA

Xiros en colchonetas (volteretas agrupadas), croquetas...

EF-B3.1

3º-EFB3.1.5 - Mantén o equilibrio en diferentes posicións e superficies.

Mantén o equilibrio nun fitball e iníciase no apio invertido.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CAA CSIEE

Tarefas con Fitball e banco sueco invertido.

EF-B3.1

3º-EFB3.1.6 - Realiza actividades físicas e xogos propostos no medio natural ou en contornos non habituais.

Adáptase ao medio natural en xogos concretos e simples como pillas ou relevos.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CSC CAA

Actividades no medio natural (marchas).

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS EF-B4.1

3º-EFB4.1.1 - Representa personaxes, situacións, sentimentos, utilizando os recursos expresivos do corpo, individualmente, en parellas ou en grupos.

Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCEC CSC CAA

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.

EF-B4.1

3º-EFB4.1.2 - Realiza movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente e en parellas.

Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCEC CSC CAA

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.

EF-B4.1

3º-EFB4.1.3 - Coñece e practica bailes e danzas sinxelas representativas da cultura galega e doutras culturas, seguindo unha coreografía básica.

Participa en bailes e danzas X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico

CCEC CAA CSC CSIEE

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.

Page 31: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

30

EF-B4.1

3º-EFB4.1.4 - Leva a cabo manifestacións artísticas sinxelas en interacción cos compañeiros e compañeiras.

Esfórzase na reproducción de movementos coreográficos sinxelos con acompañamento musical e valora o produto final.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observacación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CCEC CSC CAA

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.

EF-B4.2

3º-EFB4.2.1 - Comeza a recoñecer algunha capacidade física básica implicada nas actividades artísticas.

É quen de diferenciar entre resistencia e forza. Identifica a flexibilidade e a forza con exercicios específicos e a axuda da profesora.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s

INSTRUMENTOS: Posta en comúm

CMCCT CSC CAA

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal: iniciación ao aeróbic.

EF-B4.2

3º-EFB4.2.2 - Coñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.

Empeza a entender a importancia da regularidade para a mellora da condición física

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s

INSTRUMENTOS: Posta en comúm

CMCCT CSC CAA

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal: iniciación ao aeróbic.

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B5.1

3º-EFB5.1.1 - Mellora das capacidades físicas.

Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s

INSTRUMENTOS: Posta en comúm

CSIEE CAA

Probas simples e tomas de pulso cardíaco.

EF-B5.1

3º-EFB5.1.2 - Busca, de maneira guiada, información para comprender a importancia duns hábitos de alimentación correctos para a saúde.

Busca de maneira guiada información relacionada co movemento na aplicación google.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións orais.

CSC CSIE CAA CMCCT

Debates e búsqueda de información.

EF-B5.1

3º-EFB5.1.3 - Coñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde.

Explica oralmente, algúns efectos beneficiosos do exercicio físico.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s.

CSC CAA CSIEE

Debates e búsqueda de información.

Page 32: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

31

EF-B5.1

3º-EFB5.1.4 - Adopta hábitos posturais axeitados.

Explica oralmente, principios alimentarios saudables (pirámide da alimentación nutricional)

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s.

CSC CAA CCL CSIEE CMCCT

Debates e búsqueda de información.

EF-B5.1

3º-EFB5.1.5 - Realiza os quecementos de forma autónoma.

Realiza exercicios de quencementos de maneira autónoma con indicacións previas da profesora.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CSC CAA CSIEE

Exercicios e xogos para o quencemento

EF-B5.2

3º-EFB5.2.1 - Mellora o seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde.

Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s

INSTRUMENTOS: Posta en común

CAA CSC

Participación xogos.

Probas motoras e funcionais.

EF-B5.2

3º-EFB5.2.2 - Identifica a frecuencia cardíaca en repouso e realizando actividade física.

Coñece os lugares para tomar o pulso cardíaco (peito e cole) pero ten dificultades para indentificar a frecuencia cardíaca en repouso

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CAA CMCCT CSC

Participación xogos.

Probas motoras e funcionais.

EF-B5.2

3º-EFB5.2.3 - Percibe diferentes niveis de intensidade e esforzo na estrutura da clase de Educación física.

Diferencia entre fase de quencemento e parte principal e utiliza a plabra quencemento con frecuencia.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Diálogo

CAA CSIEE CSC

Diálogos e postas en común.

EF-B5.3

3º-EFB5.3.1 - Ten en conta a seguridade na práctica da actividade física, realizando un quecemento guiado.

Aplica, con orientacións, as normas de seguridade básicas, que van xordindo nas clases.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións motrices.

CAA CSC

Diálogos e postas en común.

BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B6.1

3º-EFB6.1.1 - Iníciase no uso dos recursos adecuados para resolver situacións básicas de táctica individual e colectiva en situacións motrices habituais.

Resolve situacións motrices de compoñente lúdico demostrando (con dificultades) intencionalidade estratéxica

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CSC CAA

Participación xogos

Probas motores e

funcionais

Búsqueda de

información

Page 33: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

32

EF-B6.1

3º-EFB6.1.2 - Utiliza as habilidades motrices básicas en distintos xogos e actividades físicas.

Adapta, con algunha dificultade, a execución das HMB en tarefas de dificultade crecente, en entornos coñecidos.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías

CAA CSIEE CSC

Participación xogos

Probas motores e

funcionais

Búsqueda de

información

EF-B6.2

3º-EFB6.2.1 - Recoñece as diferenzas e características básicas dos xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.

Emprega ocasionalmente, vocabulario específico de xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s

CCEE CAA CSC

Diálogos e postas en común.

EF-B6.2

3º-EFB6.2.2 - Recoñece xogos e deportes tradicionais de Galicia.

Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCEC CAA CSC

Práctica de xogos tradicionais no Magosto en en maio.

EF-B6.2

3º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos e deportes tradicionais de Galicia seguindo as regras básicas.

Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Práctica de xogos tradicionais no Magosto en en maio.

EF-B6.3

3º-EFB6.3.1 - Comeza a recoñecer algunha capacidade física básica implicada nos xogos e actividades deportivas.

Identifica, coa axuda da profesora, o seu ritmo cardíaco a través da toma de pulsacións en diferentes zonas do corpo.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CAA

Tarefas donde as CFB prodominan (relevos, Pilates, carreira continua...).

EF-B6.3

3º-EFB6.3.2 - Distingue en xogos e deportes individuais e colectivos estratexias de cooperación e de oposición.

Elixe, seguindo as instruccións da profesora, estratexias apropiadas de cooperación e de oposición, para a resolución de situacións motrices de carácter individual e colectivo.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CSC CAA

Iniciación a deportes de adversario (bádminton) e colectivos (floorball)

EF-B6.4

3º-EFB6.4.1 - Faise responsable da eliminación dos residuos que se xeran nas actividades no medio natural.

Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA

Saídas ao medio natural.

Page 34: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

33

EF-B6.4

3º-EFB6.4.2 - Utiliza os espazos naturais, respectando a flora e a fauna do lugar.

Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA

Saídas ao medio natural.

Page 35: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

34

CUARTO NIVEL

TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 4º EF

NIVEL 4º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)

Criterio de avaliación

Estándares Grao mínimo para superar a área

Indicador mínimo de logro

T 1

T 2

T 3

CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades

Exercicios/Producto final (P.F.)

% peso no

curso

Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*

BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA

EF-B1.1

4º-EFB1.1.1 - Investiga, reflexiona e debate de forma guiada sobre distintos aspectos da moda e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.

É quen de expoñer a súa opinión sobre o consumismo e as marcas nun debate guiado.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CSC CAA CD

Toma de medidas

antropométricas

EF-B1.1

4º-EFB1.1.2 - Explica aos seus compañeiros e compañeiras as características dun xogo practicado na clase.

É quen de explicar ao compañeir@ as normas dun xogo cando xa se fixo unha vez.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCL CAA CSC

Xogos (pitas..)

EF-B1.1

4º-EFB1.1.3 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.

Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA CSIEE

Ante conflitos, escoita e

cede.

EF-B1.1

4º-EFB1.1.4 - Recoñece as condutas inapropiadas que se producen na práctica deportiva.

Acepta correcións dos compañeir@s ante conductas desapropiadas no xogo.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA CSIEE

É crítico cando se

incumplen as

normas.

Page 36: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

35

EF-B1.1

4º-EFB1.1.5 - Demostra un nivel de autoconfianza axeitada ás súas capacidades.

Elixe estratexias adecuadas, guiad@ pola profesora, para a resolución de situacións motrices compoñente lúdico e deportivo.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS:

INSTRUMENTOS:

CSC CAA CSIEE

Afronta contidos novos

de maneira

outónoma e con

axuda da profe e

compañeir@s.

EF-B1.2

4º-EFB1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar a información que se lle solicita.

Busca de maneira autónoma palabras relacionadas co movemento na aplicación google.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións orais.

CD CAA

Búsqueda de

información concreta

sobre os JJOO

EF-B1.2

4º-EFB1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza.

Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo limpo.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase.

CCL CD CAA

Descarga imaxes e

cópiaas e

modifícaas en word.

EF-B1.2

4º-EFB1.2.3 - Expón as súas ideas expresándose de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.

Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Diario de clase.

CCL CSC

Debate sobre eventos

deportivos

relevantes

EF-B1.3

4º-EFB1.3.1 - Participa activamente nas actividades propostas buscando unha mellora da competencia motriz..

Demostra interés por participar e mellorar a nivel motriz.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Propón xogos .

EF-B1.3

4º-EFB1.3.2 - Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.

É quen de rematar un circuito de 8 estacións correctamente.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica.

CSIEE CAA CCEC

Elabora exercicios con

material aportado

pola profesora en

sesións de xogo

libre.

EF-B1.3

4º-EFB1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.

É quen de asearse cara, coxas e mans.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSIEE CAA CCEC

5´de aseo persoal

Page 37: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

36

EF-B1.3

4º-EFB1.3.4 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.

Utiliza de maneira correcta os materiais usados nos xogos e recolle con orde.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC Axuda na recollida final

do material e

colocación axeitada

EF-B1.3

4º-EFB1.3.5 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.

É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Tarefas en pequenos

grupos como os

relevos.

EF-B1.3

4º-EFB1.3.6 - Recoñece e respecta as normas de educación viaria en contornos habituais e non habituais.

Escoita e actúa correctamente en referencia á educación vial en saídas fóra do centro.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Programa de

educación vial do

Concello de

Vilanova

BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN

EF-B2.1

4º-EFB2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.

É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz e a dos compañeir@s.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Tarefas nas que predomina o nivel de condición física e probas.

EF-B2.1

4º-EFB2.1.2 - Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo que comportan as aprendizaxes de novas habilidades.

Demostra autorregulación adecuada do seu esforzo en algunha das súas actuacións.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CAA CSIEE

Voltas á calma en sesións tipo e Pilates

EF-B2.2

4º-EFB2.2.1 - Recoñece os dous tipos de respiración.

Identifica e executa a inspiración e a expiración correctamente empregas os vocablos ocasionalmente.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CSC CAA

Exercicios de volta á calma econclusións finais das sesións.

EF-B2.2

4º-EFB2.2.2 - Mantense en equilibrio sobre distintas bases de sustentación a alturas variables.

É quen de manterse en equilibrio estático nun banco sueco invertido e nun fitball durante 10".

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CAA

Exercicios de equilibrio nos circuitos e exercicios no fitball.

Page 38: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

37

EF-B2.2

4º-EFB2.2.3 - Coñece os músculos e articulacións principais que participan en movementos segmentarios básicos e no control postural.

Sinala articulacións máis importantes. Sinala grandes grupo musculares.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Cuestionario oral.

INSTRUMENTOS: Preguntas orais.

CMCCT CAA CSC

Explicacións puntuais donde se localiza moito o exercicio (sentadillas, movementos balísticos...)

EF-B2.2

4º-EFB2.2.4 - Colócase á esquerda-dereita de diferentes obxectos, persoas e espazos en movemento, con e sen manipulación de distintos móbiles

Comeza a utilizar as habilidades motrices básicas para orientarse correctamente no espazo en diferentes situacións lúdicas e motrices, en entrornos habituais.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CAA CSC CSIEE

Diferentes tipos de desprazamentos que se van sucedendo nas tarefas e xogos.

EF-B2.2

4º-EFB2.2.5 - Mellora a súa eficacia nas repostas motrices ante combinacións de estímulos visuais, auditivos e táctiles no tempo e no espazo.

Integra varios sinais na misma tarefa, proporcionando respostas, case sempre, efectivas.

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CAA CSC CSIEE

Saídas con diferentes estímulos en pillas, relevos...

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS EF-B3.1

4º-EFB3.1.1 - Realiza desprazamentos en diferentes tipos de contornos e en actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, intentando non perder o equilibrio nin a continuidade, axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais.

Leva a cabo habilidade de desprazamento en situacións de dificultade crecente, con boa orientación espacio-temporal.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CCEC CAA

Diferentes tipos de desprazamentos que se van sucedendo nas tarefas e xogos.

Page 39: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

38

EF-B3.1

4º-EFB3.1.2 - Realiza a habilidade motriz básica do salto en diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas sen perder o equilibrio e a continuidade, axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais.

Leva a cabo a habilidade de salto vertical e horizontal e non soe ter problemas na orientaciòn e na perda do equilibrio.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CCEE CAA

Saltos horizontais en colchonetas e saltos verticais dende bancos e espladeiras. Circuitos.

EF-B3.1

4º-EFB3.1.3 - Realiza as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos (lanzamento, recepción) a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas aplicando os xestos e utilizando os segmentos dominantes.

Lanza pelotas cunha traxectoria intencionada conseguindo o seu obxectivo en bastantes ocasións.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CCEE CAA

Iniciación aos lanzamentos e recepcións en xogos cooperativos (minibasket, minibalonmán).

EF-B3.1

4º-EFB3.1.4 - Realiza as habilidades motrices de xiro en diferentes tipos de contornos sen perder o equilibrio e a continuidade, tendo en conta dous eixes corporais e os dous sentidos, e axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais.

Realiza a habilidade de xiro lonxitudinal e transversal, mostrando dominio en superficies duras e en ocasións mostra dificultades na orientación ao realizalo na colchoneta tumbad@. Dificultades na orientación no inicio do xiro sobre o eixo antero-posterior.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CCEE CAA

Xiros en colchonetas (volteretas agrupadas, croquetas...)

EF-B3.1

4º-EFB3.1.5 - Mantén o equilibrio en diferentes posicións e superficies

Mantén o equilibrio nun fitball e iníciase e comeza a consolidar o apoio invertido.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEE CAA

Tarefas con Fitball e banco sueco invertido e apoio invertido.

Page 40: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

39

EF-B3.1

4º-EFB3.1.6 - Realiza actividades físicas e xogos propostos no medio natural ou en contornos non habituais con certo nivel de incertezas.

Adáptase ao medio natural en xogos concretos e simples como pillas ou relevos.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA

Actividades no medio natural (marchas).

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS EF-B4.1

4º-EFB4.1.1 - Representa personaxes, situacións, ideas e sentimentos, utilizando os recursos expresivos do corpo, individualmente, en parellas ou en grupos.

Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CSC CAA

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.

EF-B4.1

4º-EFB4.1.2 - Realiza movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente,en parellas ou grupos.

Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CSC CAA

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.

EF-B4.1

4º-EFB4.1.3 - Coñece e practica bailes e danzas sinxelas representativas da cultura galega e doutras culturas, seguindo unha coreografía básica.

Participa en bailes e danzas X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdóotico.

CCEC CAA CSC CSIEE

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.

EF-B4.1

4º-EFB4.1.4 - Leva a cabo manifestacións artísticas en interacción cos compañeiros e compañeiras.

Esfórzase na reproducción de movementos coreográficos sinxelos con acompañamento musical e valora o produto final.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CCEC CSC

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal.

EF-B4.2

4º-EFB4.2.1 - Distingue as capacidades físicas básicas implicadas nas actividades artístico-expresivas.

Intenta comunicar, a través da súa motircidade, sentimentos e emocions.

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CMCCT CSC CAA

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal: iniciación ao aeróbic.

Page 41: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

40

EF-B4.2

4º-EFB4.2.2 - Coñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.

Intenta comunicar, a través da súa motircidade, sentimentos e emocions.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CMCCT CSC CAA

Bailes e coreografías sinxelos de carácter grupal: iniciación ao aeróbic.

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B5.1

4º-EFB5.1.1 - Participa activamente nas actividades propostas para mellorar as capacidades físicas relacionándoas coa saúde.

Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CSIEE CAA

Probas simples e tomas de pulso cardíaco.

EF-B5.1

4º-EFB5.1.2 - Relaciona os principais hábitos de alimentación coa actividade física (horarios de comidas, calidade/cantidade dos alimentos inxeridos etc.).

Busca de maneira guiada información relacionada co movemento ea nutrición na aplicación google.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións orais.

CSC CAA CMCCT

Debates e búsqueda de información.

EF-B5.1

4º-EFB5.1.3 - Coñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde.

Explica oralmente, algúns efectos beneficiosos do exercicio físico.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s.

CSC CAA

Debates e búsqueda de información.

EF-B5.1

4º-EFB5.1.4 - Adopta hábitos posturais axeitados recoñecendo a súa importancia para saúde.

Coida algunhas posturas en determinados exercicios, guiad@s pola profesora.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA CSIEE CMCCT

Debates e búsqueda de información.

EF-B5.1

4º-EFB5.1.5 - Realiza os quecementos de forma autónoma.

Realiza exercicios de quencementos de maneira autónoma con indicacións previas da profesora.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación.

CSC CAA CSIEE

Exercicios e xogos para o quencemento

Page 42: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

41

EF-B5.2

4º-EFB5.2.1 - Mellora o seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde.

Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas funcionais.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CAA CSC

Participación en

xogos.

Probas motoras e funcionais.

EF-B5.2

4º-EFB5.2.2 - Identifica a frecuencia cardíaca en repouso e realizando actividade física, nel mesmo ou nun compañeiro ou compañeira.

Coñece os lugares para tomar o pulso cardíaco (peito e cole) e é capaz de detectalo, pero presenta algunhas dificultades para detectalo en compañeir@s.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS:

INSTRUMENTOS:

CAA CMCCT CSC

Participación xogos.

Probas motoras e funcionais.

EF-B5.2

4º-EFB5.2.3 - Percibe e comeza a adaptar a intensidade do seu esforzo ás demandas da estrutura da clase de Educación física.

Diferencia entre fase de quencemento, parte principal e a de volta á calma e utiliza a palabra quencemento con frecuencia.

X

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Diálogo

CAA CSIEE CSC

Diálogos e postas en común.

EF-B5.3

4º-EFB5.3.1 - Ten en conta a seguridade na práctica da actividade física, sendo capaz de realizar o quecemento con certa autonomía.

Aplica, con orientacións, as normas de seguridade básicas, que van xordindo nas clases.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións motrices.

CAA CSC

Diálogos e postas en común.

BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B6.1

4º-EFB6.1.1 - Consolida o uso dos recursos adecuados para resolver situacións básicas de táctica individual e colectiva en situacións motrices habituais.

Leva a cabo estratexias individuais e grupais de colaboración e cooperación, coa axuda da profesora.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CSIEE CAA

Participación xogos

Probas motores e

funcionais

Búsqueda de

información

EF-B6.1

4º-EFB6.1.2 - Utiliza as habilidades motrices básicas en distintos xogos e actividades físicas.

Adapta, con algunha dificultade, a execución das HMB en tarefas de dificultade crecente, en entornos coñecidos.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CSIEE CAA

Participación xogos

Probas motores e

funcionais

Búsqueda de

información

Page 43: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

42

EF-B6.2

4º-EFB6.2.1 - Recoñece as diferenzas, características básicas entre xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.

Emprega vocabulario específico de xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumn@s

INSTRUMENTOS: Diálogo

CCEE CAA CSC

Diálogos e postas en común.

EF-B6.2

4º-EFB6.2.2 - Recoñece a orixe e a importancia dos xogos e os deportes tradicionais de Galicia.

Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEE CAA CSC

Práctica de xogos tradicionais no Magosto en en maio.

EF-B6.2

4º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos e deportes tradicionais de Galicia seguindo as regras básicas

Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CAA CSC

Práctica de xogos tradicionais no Magosto en en maio.

EF-B6.3

4º-EFB6.3.1 - Distingue as capacidades físicas básicas implicadas nos xogos e nas actividades deportivas.

Identifica, coa axuda da profesora, o seu ritmo cardíaco a través da toma de pulsacións en diferentes zonas do corpo e saca conclusións sobre velocidade e resistencia.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CAA

Tarefas donde as CFB prodominan (relevos, Pilates, carreira continua...).

EF-B6.3

4º-EFB6.3.2 - Distingue en xogos e deportes individuais e colectivos estratexias de cooperación e de oposición.

Elixe, seguindo as instruccións da profesora, estratexias apropiadas de cooperación e de oposición, para a resolución de situacións motrices de carácter individual e colectivo.

X

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CSC CAA

Iniciación a deportes de adversario (bádminton) e colectivos (floorball)

EF-B6.4

4º-EFB6.4.1 - Faise responsable da eliminación dos residuos que se xeran as actividades no medio natural.

Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA

Saídas ao medio natural.

EF-B6.4

4º-EFB6.4.2 - Utiliza os espazos naturais respectando a flora e a fauna do lugar.

Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.

X

1.96 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA

Saídas ao medio natural.

Page 44: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

43

QUINTO NIVEL

TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 5º EF

NIVEL 5º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)

Criterio de avaliación

Estándares Grao mínimo para superar a área

Indicador mínimo de logro

T 1

T 2

T 3

CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades

Exercicios/Producto final (P.F.)

% peso no

curso

Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*

BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA EF-B1.1

5º-EFB.1.1.1 - Adopta unha actitude crítica ante as modas e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.

É quen de expoñer a súa opinión sobre o consumismo e as marcas nun debate guiado.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CAA CSIEE

Toma de medidas

antropométricas

EF-B1.1

5º-EFB.1.1.2 - Explica aos seus compañeiros e compañeiras as características dun xogo practicado na clase e o seu desenvolvemento.

É quen de explicar ao compañeir@ as normas dun xogo explicado previamente pola profesora.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCL CAA CSC

Propón xogos e

exercicios de

quencemento e

estirametos.

EF-B1.1

5º-EFB.1.1.3 - Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito razoable.

Participa nos xogos sen crear situacións conflitivas e se se da o caso, intenta solucionalos.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CAA CSIEE

Debate sobre eventos

deportivos

relevantes

Page 45: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

44

EF-B1.1

5º-EFB.1.1.4 - Recoñece e cualifica negativamente as condutas inapropiadas que se producen na práctica ou nos espectáculos deportivos.

Acepta correcións dos compañeir@s ante conductas desapropiadas no xogo. Debate sobre noticias relevantes nos medios de comunicación.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA CSIEE

Debate sobre eventos

deportivos

relevantes

EF-B1.1

5º-EFB.1.1.5 - Demostra un nivel de autoconfianza axeitada ás súas capacidades.

Elixe estratexias adecuadas, guiad@ pola profesora, para a resolución de situacións motrices compoñente lúdico e deportivo.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CAA CSIEE

Afronta contidos novos

de maneira

outónoma e con

axuda da profe e

compañeir@s.

EF-B1.2

5º-EFB.1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar e extraer a información que se lle solicita.

Busca de maneira autónoma cuestións relacionadas co movemento, a actividade física e o deporte na aplicación google.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase.

CD CAA

Investigación sobre

orixen dos JJOO

EF-B1.2

5º-EFB.1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo ás pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza e utilizando programas de presentación.

Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo limpo.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase.

CCL CD CAA

Presentación de

traballos en Power

Point

EF-B1.2

5º-EFB.1.2.3 - Expón as súas ideas de forma coherente e exprésase de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.

Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Diario de clase.

CCL CSC

Debate sobre eventos

deportivos

relevantes

EF-B1.3

5º-EFB.1.3.1 - Ten interese por mellorar a competencia motriz.

Demostra interés por participar e mellorar a nivel motriz.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Propón xogos e

exercicios de

quencemento e

estirametos.

EF-B1.3

5º-EFB.1.3.2 - Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións, resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.

É quen de rematar un circuito de máis de 8 estacións correctamente.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica.

CSIEE CAA CCEC

Propón xogos e

exercicios de

quencemento e

estirametos.

Page 46: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

45

EF-B1.3

5º-EFB.1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.

É quen de asearse cara, coxas e mans.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CSIEE CAA

5´de aseo persoal

EF-B1.3

5º-EFB.1.3.4 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.

Utiliza de maneira correcta os materiais usados nos xogos e recolle con orde.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC Axuda na recollida final

do material e

colocación axeitada

EF-B1.3

5º-EFB.1.3.5 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.

É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Tarefas en pequenos

grupos como os

relevos, figuras de

acrosport..

EF-B1.3

5º-EFB.1.3.6 - Recoñece e respecta as normas de educación viaria en contornos habituais e non habituais.

Escoita e actúa correctamente en referencia á educación vial en saídas fóra do centro.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CAA

Programa de

educación vial do

Concello de

Vilanova

BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN EF-B2.1

5º-EFB.2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase

É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz e a dos compañeir@s.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA

Tarefas por parellas e

pequenos

grupos(pilates,

acrosport…)

EF-B2.1

5º-EFB.2.1.2 - Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo que comportan as aprendizaxes de novas habilidades.

Demostra autorregulación adecuada do seu esforzo en algunha das súas actuacións.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA CSIEE

Control postural través

das posturas de

pilates e ioga e

exercicios diversos

de condición física.

BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES EF-B3.1

5º-EFB.3.1.1 - Realiza desprazamentos adaptándose a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas axustándose a parámetros espazo-temporais e intentando manter o equilibrio postural.

Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de desprazamento de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEC CAA CSIEE

Tarefas en diferentes

espazos (bancos,

colchonetas,

espaldeiras..), toma

de tempos, con

ritmos musicais..

Page 47: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

46

EF-B3.1

5º-EFB.3.1.2 - Realiza a habilidade motriz básica de salto adaptándose a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e intentando manter o equilibrio postural.

Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de salto de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEC CAA CSIEE

Salto de altura e

lonxiude adaptado.

EF-B3.1

5º-EFB.3.1.3 - Adapta as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos (lanzamento, recepción, golpeo etc.) a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas interiorizando e aplicando os xestos cos segmentos dominantes e iniciando a práctica cos non dominantes.

Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de manipulación de obxectos de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEC CAA CSIEE

Iniciación ao

bádminton,

baloncesto e

balonmán.

EF-B3.1

5º-EFB.3.1.4 - Aplica as habilidades motrices de xiro a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas tendo en conta os dous eixes corporais e os dous sentidos, e axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e intentando manter o equilibrio postural.

Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de xiro de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS:

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEE CAA CSIEE

Control postural través

das posturas de

pilates e ioga e

exercicios diversos

de condición física.

EF-B3.1

5º-EFB.3.1.5 - Mantén o equilibrio en diferentes posicións e superficies.

Mantén o equilibrio nun fitball e comeza a consolidar o apoio invertido.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CAA CSIEE

Control postural través

das posturas de

pilates e ioga.

Page 48: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

47

EF-B3.1

5º-EFB.3.1.6 - Realiza actividades físicas e xogos no medio natural ou en contornos non habituais, adaptando as habilidades motrices á diversidade e incerteza procedente da contorno e ás súas posibilidades.

Adáptase ao medio natural en xogos concretos e simples como pillas ou relevos, sogatiras, carreira de sacos...

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA CSIEE

Tarefa na que

organizarán a gymkana

de xogos populares no

magosto.

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS EF-B4.1

5º-EFB4.1.1 - Representa personaxes, situacións, ideas, sentimentos utilizando os recursos expresivos do corpo individualmente, en parellas ou en grupos.

Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CCEC CSC CAA

Ensaio charanga de

entroido.

EF-B4.1

5º-EFB4.1.2 - Representa ou expresa movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente, en parellas ou grupos

Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CSC CAA

Pequenas coreografías

de aeróbic.

EF-B4.1

5º-EFB4.1.3 - Coñece e leva a cabo bailes e danzas representativas da cultura galega e doutras culturas, seguindo unha coreografía básica.

Participa en bailes e danzas

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CCEC CAA CSC CSIEE

Pequenas coreografías

de aeróbic.

EF-B4.1

5º-EFB4.1.4 - Constrúe e leva a cabo composicións grupais en interacción cos compañeiros e compañeiras utilizando os recursos expresivos do corpo e partindo de estímulos musicais ou plásticos.

Esfórzase na construcción e reproducción de movementos coreográficos sinxelos con acompañamento musical e valora o produto final.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CCEC CAA CSC

Composición dunha

coreografía para

unha canción

“moderna” con

elementos de

acrosport para o

festival de fin de

curso.

Page 49: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

48

EF-B4.2

5º-EFB4.2.1 - Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nas actividades expresivas.

Chega a comunicar, a través da súa motricidade, sentimentos e emocions.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CMCCT CSC CAA

Traballo de forza e

control postural en

acrosport,

implicando a cintura

escapular,

abdominal e lumbar

e pélvica.

EF-B4.2

5º-EFB4.2.2 - Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.

Chega a comunicar, a través da súa motricidade, sentimentos e emocions.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CMCCT CAA CSC

Traballo da concición

física e do aeróbic.

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B5.1

5º-EFB5.1.1 - Ten interese por mellorar as capacidades físicas.

Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CSIEE CAA

Probas de condición

física como o

course-navette.

EF-B5.1

5º-EFB5.1.2 - Relaciona os principais hábitos de alimentación coa actividade física (horarios de comidas, calidade/cantidade dos alimentos inxeridos etc.).

Busca de maneira guiada información relacionada co movemento e a nutrición na aplicación google.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións orais.

CSC CAA CMCT

Power-point “Actividade

física na infancia”

EF-B5.1

5º-EFB5.1.3 - Recoñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde e os prexudiciais do sedentarismo, dunha dieta desequilibrada e do consumo de alcohol, tabaco e outras substancias..

Explica oralmente, algúns efectos beneficiosos do exercicio físico e os efectos negativos do sedentarismo.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Diálogo.

CSC CAA CSIEE

Debate “Actividade

física na infancia”

EF-B5.1

5º-EFB5.1.4 - Adopta hábitos posturais axeitados na súa vida cotiá e na práctica da actividade física, recoñecendo a súa importancia para saúde.

Coida algunhas posturas en determinados exercicios, guiad@s pola profesora.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC CAA CCL CSIEE CMCT

Recoñecen as

principais

articulacións do

corpo.

Page 50: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

49

EF-B5.1

5º-EFB5.1.5 - Realiza os quecementos de forma autónoma e sistemática.

Realiza exercicios de quencementos de maneira autónoma con indicacións previas da profesora.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control

CSC CAA CSIEE

Quentan de maneira

autónoma nas

tarefas de iniciación

deportiva

(baloncesto,

balonmán,

bádminton)

EF-B5.2

5º-EFB5.2.1 - Mostra unha mellora global con respecto ao seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde.

Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas funcionais

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CAA CSIEE CSC

Probas de nivel,

comparando os

resultados cos

resultados do curso

pasado.

EF-B5.2

5º-EFB5.2.2 - Relaciona a frecuencia cardíaca e respiratoria, con distintas intensidades de esforzo.

Coñece os lugares para tomar o pulso cardíaco (peito e colo) e é capaz de detectalo, pero presenta algunhas dificultades para detectalo en compañeir@s.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións motrices.

CAA CMCCT CSC

Toma de frecuencia

cardíaca en

quencementos.

EF-B5.2

5º-EFB5.2.3 - Comeza a adaptar a intensidade do seu esforzo ao tempo de duración da actividade.

Regula o uso das capacidades físicas nos xogos motores a partir de indicacións cerradas.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CAA CSIEE CSC

Exercicios de ritmo de

carreira en

quencementos.

EF-B5.3

5º-EFB5.3.1 - Explica as lesións e enfermidades deportivas máis comúns, así como as accións preventivas e os primeiros auxilios básicos.

Recoñece e comunica oralmente, con algunha coherencia irrelevante, os efectos negativos para a saúde se non se aplican hábitos saudables

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CCL CAA CSC CMCCT

Respeto polas medidas

de seguridade no

pavillón (columnas,

porta de entrada,

escalóns…).

BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE EF-B6.1

5º-EFB6.1.1 - Utiliza os recursos adecuados para resolver situacións básicas de táctica individual e colectiva en diferentes situacións motrices.

Elixe estratexias individuais e colectivas apropiadas, con orientacións da profesora, para a resolución de situacións lúdico-motrices a través da búsqueda de solucións individuais e grupais consensuadas.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CSIEE CAA

Exercicios de defensa

individual en

baloncesto e

balonmán.

Page 51: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

50

EF-B6.1

5º-EFB6.1.2 - Realiza combinacións de habilidades motrices básicas axustándose a un obxectivo e a uns parámetros espazo-temporais.

Elixe estratexias individuais e colectivas apropiadas, con orientacións da profesora, para a resolución de situacións lúdico-motrices a través da búsqueda de solucións individuais e grupais consensuadas.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CAA CSIEE CSC

Mni-partidos de

minibasquet e

minibalonmán en

medio campo.

EF-B6.2

5º-EFB6.2.1 - Recoñece as diferenzas, características entre xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.

Emprega vocabulario específico de xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Diálogo.

CCL CCEE CAA CSC

Tarefas no proxecto

interdisciplinar de

centro “O

movemento

olímpico”.

EF-B6.2

5º-EFB6.2.2 - Recoñece a riqueza cultural, a historia e a orixe dos xogos e os deportes tradicionais de Galicia.

Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CAA CSC

Tarefa na que

organizarán a

gymkana de xogos

populares no

magosto.

EF-B6.2

5º-EFB6.2.3 - Realiza distintos xogos e deportes tradicionais de Galicia respectando principios e regras destes.

Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en algunhas ocasións, o coñecemento de normas e regras.

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CAA CSC

Tarefa na que

organizarán a

gymkana de xogos

populares no

magosto.

EF-B6.3

5º-EFB6.3.1 - Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nos exercicios.

Identifica, coa axuda da profesora, o seu ritmo cardíaco a través da toma de pulsacións en diferentes zonas do corpo e saca conclusións sobre velocidade e resistencia.Identifica exercicios de flexibilidades e forza con orientacións da profesora.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CMCCT CSC CAA

Exercicios específicos

de forza (estática e

dinámica),

resistencia (circuitos,

carreira), velocidade

(de racción,cambios

de ritmo) e

flexibilidade.

Page 52: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

51

EF-B6.3

5º-EFB6.3.2 - Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices.

Identifica, coa axuda da profesora, o seu ritmo cardíaco a través da toma de pulsacións en diferentes zonas do corpo e saca conclusións sobre velocidade e resistencia.Identifica exercicios de flexibilidades e forza con orientacións da profesora.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CMCCT CAA CSC

Probas de nivel das

CFB, comparando

os resultados cos

resultados do curso

pasado (course-

navette…)

EF-B6.3

5º-EFB6.3.3 - Distingue en xogos e deportes individuais e colectivos estratexias de cooperación e de oposición.

Elixe, seguindo as instruccións da profesora, estratexias apropiadas de cooperación e de oposición, para a resolución de situacións motrices de carácter individual e colectivo

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CMCCT CAA CSC

EF-B6.3

5º-EFB6.3.4 - Describe os exercicios realizados, usando os termos e coñecementos que sobre o aparello locomotor se desenvolven na área de Ciencias da natureza.

Utiliza, con algunha imprecisión, o vocabulario aprendido en EF incorporando o asimilado noutras áreas, comunicándose con poucas coherencias no trancurso da práctica.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CMCCT CCL CSC CAA

EF-B6.4

5º-EFB6.4.1 - Faise responsable da eliminación dos residuos que se xeran as actividades no medio natural.

Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.

X

X

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA

EF-B6.4

5º-EFB6.4.2 - Utiliza os espazos naturais respectando a flora e a fauna do lugar.

X

2.08 %

PROCEDEMENTOS:

INSTRUMENTOS:

CSC CAA

Page 53: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

52

SEXTO NIVEL

TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CURSO 6º EF

NIVEL 6º PRIMARIA ÁREA Educación Física (EF)

Criterio de avaliación

Estándares Grao mínimo para superar a área

Indicador mínimo de logro

T 1

T 2

T 3

CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. Tarefas/actividades

Exercicios/Producto final (P.F.)

% peso no

curso

Instrumentos de avaliación / Procedementos de avaliación (%)*

BLOQUE1. CONTIDOS COMÚNS EN EDUCACIÓN FÍSICA EF-B1.1

6º-EF1.1.1 - Adopta unha actitude crítica ante as modas e a imaxe corporal dos modelos publicitarios.

Valora oralmente as mensaxes referidas ao corpo distorsionantes dunha imaxe corporal sana presentes no seu entorno habitual, especialmente nos medios de comunicación.

X

X

X

1 % PROCEDEMENTOS: Observación sistemática

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CAA CSIEE

Toma de medidas

antropométricas

EF-B1.1

6º-EF1.1.2 - Explica aos seus compañeiros e compañeiras as características dun xogo practicado na clase e o seu desenvolvemento.

É quen de explicar aos compañeir@s as normas dun xogo explicado previamente pola profesora.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCL CAA CSC

Propón xogos e

exercicios de

quencemento e

estirametos.

EF-B1.1

6º-EF1.1.3 - Recoñece e cualifica negativamente as condutas inapropiadas que se producen na práctica ou nos espectáculos deportivos.

Debate sobre noticias relevantes nos medios de comunicación.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA CSIEE

Debate sobre eventos

deportivos

relevantes

Page 54: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

53

EF-B1.1

6º-EF1.1.4 - Demostra un nivel de autoconfianza axeitada ás súas capacidades.

Elixe estratexias,con algunha orientación, para a resolución de situacións motrices compoñente lúdico e deportivo.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CSIEE CAA

Afronta contidos novos

de maneira

outónoma e con

axuda da profe e

compañeir@s.

EF-B1.2

6º-EF1.2.1 - Utiliza as novas tecnoloxías para localizar e extraer a información que se lle solicita.

Busca de maneira autónoma cuestións relacionadas co movemento, a actividade física e o deporte na aplicación google.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase.

CD CAA

Investigación sobre

orixen dos JJOO

EF-B1.2

6º-EF1.2.2 - Presenta os seus traballos atendendo as pautas proporcionadas, con orde, estrutura e limpeza, e utilizando programas de presentación.

Desenvolve actitudes axeitadas para o traballo limpo.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase.

CCL CD CAA

Presentación de

traballos en Power

Point

EF-B1.2

6º-EF1.2.3 - Expón as súas ideas de forma coherente e exprésase de forma correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das demais.

Expresa de forma global sentimentos, vivencias e emocións.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Diario de clase.

CCL CSC

Debate sobre eventos

deportivos

relevantes

EF-B1.3

6º-EF1.3.1 - Participa activamente nas actividades propostas buscando unha mellora da competencia motriz.

Manifesta ocasionalmente actitudes de autosuperación e perseverancia para a consecución de logros.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CAA

Propón xogos e

exercicios de

quencemento e

estirametos.

EF-B1.3

6º-EF1.3.2 - Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións, resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.

É quen de rematar un circuito de máis de 8-10 estacións correctamente.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación numérica.

CSIEE CAA CCEC

Propón xogos e

exercicios de

quencemento e

estirametos.

EF-B1.3

6º-EF1.3.3 - Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.

É quen de asearse cara, coxas e mans.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CSIEE CAA

5´de aseo persoal

Page 55: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

54

EF-B1.3

6º-EF1.3.4 - Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.

Utiliza de maneira correcta os materiais usados nos xogos e recolle con orde.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva

CSC Axuda na recollida final

do material e

colocación axeitada

EF-B1.3

6º-EF1.3.5 - Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións con deportividade.

É quen de aceptar ao compañeir@ que lle toca de maneira aleatoria e acepta a perda sen reproches.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CAA

Tarefas en pequenos

grupos como os

relevos, figuras de

acrosport..

EF-B1.3

6º-EF1.3.6 - Recoñece e respecta as normas de educación viaria en contornos habituais e non habituais.

Escoita e actúa correctamente en referencia á educación vial en saídas fóra do centro.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación sistemática.

CSC CAA

Programa de

educación vial do

Concello de

Vilanova

BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIÓN

EF-B2.1

6º-EF2.1.1 - Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.

É quen de aceptar o seu corpo e o nivel de competencia motriz e a dos compañeir@s.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CAA

Tarefas por parellas e

pequenos

grupos(pilates,

acrosport…)

EF-B2.1

6º-EF2.1.2 - Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo que comportan as aprendizaxes de novas habilidades.

Demostra autorregulación adecuada do seu esforzo en algunha das súas actuacións.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CSC CAA CSIEE

Control postural través

das posturas de

pilates e ioga e

exercicios diversos

de condición física.

BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES

EF-B3.1

6º-EF3.1.1 - Adapta os desprazamentos a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e mantendo o equilibrio postural.

Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de desprazamento de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEC CAA CSIEE

Tarefas en diferentes

espazos (bancos,

colchonetas,

espaldeiras..), toma

de tempos, con

ritmos musicais..

Page 56: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

55

EF-B3.1

6º-EF3.1.2 - Adapta a habilidade motriz básica de salto a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e mantendo o equilibrio postural.

Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de salto de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEE CAA CSIEE

Salto de altura e

lonxiude adaptado.

EF-B3.1

6º-EF3.1.3 - Adapta as habilidades motrices básicas de manipulación de obxectos (lanzamento, recepción, golpeo etc.) a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, aplicando correctamente os xestos e utilizando os segmentos dominantes e non dominantes.

Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de manipulación de obxectos de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEE CAA CSIEE

Iniciación ao

bádminton,

baloncesto e

balonmán.

EF-B3.1

6º-EF3.1.4 - Aplica as habilidades motrices de xiro a diferentes tipos de contornos e de actividades físico-deportivas e artístico-expresivas, tendo en conta os tres eixes corporais e os dous sentidos, e axustando a súa realización aos parámetros espazo-temporais e mantendo o equilibrio postural.

Executa con algunha imprecisión e con autonomía a habilidade de xiro de forma equilibrada e coordinada para resolver as situacións motrices e problemas motores en entornos habituais e non habituais.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CCEE CAA CSIEE

Control postural través

das posturas de

pilates e ioga e

exercicios diversos

de condición física.

EF-B3.1

6º-EF3.1.5 - Mantén o equilibrio en diferentes posicións e superficies.

Mantén o equilibrio nun fitball e comeza a consolidar o apoio invertido.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías.

CSC CAA CSIEE

Control postural través

das posturas de

pilates e ioga.

Page 57: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

56

EF-B3.1

6º-EF3.1.6 - Realiza e propón actividades físicas e xogos no medio natural ou en contornos non habituais, adaptando as habilidades motrices á diversidade e incerteza procedente do contorno e ás súas posibilidades.

Adáptase ao medio natural adaptando as súas habilidades motrices á diversidade e incerteza do contorno, con axuda da porfesora.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA CSIEE

Tarefa na que

organizarán a gymkana

de xogos populares no

magosto.

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO EXPRESIVAS

EF-B4.1

6º-EF4.1.1 - Representa personaxes, situacións, ideas, sentimentos, utilizando os recursos expresivos do corpo individualmente, en parellas ou en grupos.

Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CSC CAA

Creación de figuras de

acrosport para

obaile de fin de

curso.

EF-B4.1

6º-EF4.1.2 - Representa ou expresa de forma creativa movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente, en parellas ou grupos.

Identifica o seu corpo e o movemento como fonte de expresión

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CSC CAA

Pequenas coreografías

de aeróbic.

EF-B4.1

6º-EF4.1.3 - Coñece, propón e leva a cabo bailes e danzas representativas da cultura galega e doutras culturas, seguindo unha coreografía establecida.

Participa en bailes e danzas.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CAA CSC CSIEE

Pequenas coreografías

de aeróbic.

EF-B4.1

6º-EF4.1.4 - Constrúe e leva a cabo composicións grupais en interacción cos compañeiros e compañeiras utilizando os recursos expresivos do corpo e partindo de estímulos musicais, plásticos ou verbais.

Esfórzase na construcción e reproducción de movementos coreográficos algo complexos con acompañamento musical e valora o produto final.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CCEC CAA CSC

Composición dunha

coreografía para

unha canción

“moderna” con

elementos de

acrosport para o

festival de fin de

curso.

Page 58: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

57

EF-B4.2

6º-EF4.2.1 - Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nas actividades expresivas.

Chega a comunicar, a través da súa motricidade, sentimentos e emocions.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías

CMCCT CSC CAA

Traballo de forza e

control postural en

acrosport,

implicando a cintura

escapular,

abdominal e lumbar

e pélvica.

EF-B4.2

6º-EF4.2.2 - Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.

Chega a comunicar, a través da súa motricidade, sentimentos e emocións.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación en categorías

CMCCT CAA CSC

Traballo da concición

física e do aeróbic.

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE BLOQUE 5. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE

EF-B5.1

6º-EF5.1.1 - Interésase por mellorar as capacidades físicas.

Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas simples.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CSIEE CAA

Probas de condición

física como o

course-navette.

EF-B5.1

6º-EF5.1.2 - Relaciona os principais hábitos de alimentación coa actividade física (horarios de comidas, calidade/cantidade dos alimentos inxeridos etc.).

Busca información relacionada co movemento e a nutrición na aplicación google.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións orais.

CSC CAA CMCCT

Power-point “Actividade

física na infancia”

EF-B5.1

6º-EF5.1.3 - Recoñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde e os prexudiciais do sedentarismo, dunha dieta desequilibrada e do consumo de alcohol, tabaco e outras substancias.

Explica, de maneira autóma, e ás veces espontánea, oralmente, algúns efectos beneficiosos do exercicio físico e os efectos negativos do sedentarismo.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Diálogo.

CSC CAA CMCCT

Debate “Actividade

física na infancia”

EF-B5.1

6º-EF5.1.4 - Adopta e promove hábitos posturais axeitados na súa vida cotiá e na práctica da actividade física, recoñecendo a súa importancia para saúde.

Aplica, a partir de pautas e cando se lle pide, hábitos posturais axeitados na práctica da actividade física.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CAA CSIEE CMCCT

Recoñecen as

principais

articulacións do

corpo.

Page 59: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

58

EF-B5.1

6º-EF5.1.5 - Realiza os quecementos de forma autónoma e sistemática, valorando a súa función preventiva.

Realiza exercicios de quencementos de maneira autónoma con poucas indicacións da profesora.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CAA CSIEE

Quentan de maneira

autónoma nas

tarefas de iniciación

deportiva

(baloncesto,

balonmán,

bádminton)

EF-B5.2

6º-EF5.2.1 - Mostra unha mellora global con respecto ao seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde.

Recoñece certa mellora na condición física xeral a través de diálogos e probas funcionais

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CAA CSIEE CSC

Probas de nivel,

comparando os

resultados cos

resultados do curso

pasado.

EF-B5.2

6º-EF5.2.2 - Identifica a súa frecuencia cardíaca e respiratoria, en distintas intensidades de esforzo.

Coñece os lugares para tomar o pulso cardíaco (peito e colo) e é capaz de detectalo, nel mesmo e nos compañeir@s.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Producións motrices.

CAA CMCCT CSC

Toma de frecuencia

cardíaca en

quencementos.

EF-B5.2

6º-EF5.2.3 - Adapta a intensidade do seu esforzo ao tempo de duración da actividade.

Regula o uso das capacidades físicas nos xogos motores a partir de indicacións cerradas e abertas.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CAA CSIEE CSC

Exercicios de ritmo de

carreira en

quencementos.

EF-B5.2

6º-EF5.2.4 - Identifica o seu nivel comparando os resultados obtidos en probas de valoración das capacidades físicas e coordinativas cos valores correspondentes á súa idade

Fai uso apropiado, en bastantes ocasións, das capacidades físicas e coordinativas, adaptando o seu esforzo a estas situacións.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CAA CMCCT CSC

Probas de nivel,

comparando os

resultados cos

resultados do curso

pasado.

EF-B5.3

6º-EF5.3.1 - Explica e recoñece as lesións e enfermidades deportivas máis comúns, así como as accións preventivas e os primeiros auxilios.

Recoñece e comunica oralmente, con algunha coherencia, os efectos negativos para a saúde se non se aplican hábitos saudables.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CCL CAA CSC CMCCT

Respeto polas medidas

de seguridade no

pavillón (columnas,

porta de entrada,

escalóns…).

BLOQUE 6. ACTIVIDADE FÍSICA E SAÚDE

Page 60: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

59

EF-B6.1

6º-EF6.1.1 - Utiliza os recursos adecuados para resolver situacións básicas de táctica individual e colectiva en diferentes situacións motrices.

Elixe estratexias individuais e colectivas apropiadas, con orientacións da profesora, para a resolución de situacións lúdico-motrices a través da búsqueda de solucións individuais e grupais consensuadas.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CSC CSIEE CAA

EF-B6.1

6º-EF6.1.2 - Realiza combinacións de habilidades motrices básicas axustándose a un obxectivo e a uns parámetros espazo-temporais.

Elixe estratexias individuais e colectivas apropiadas, con orientacións da profesora, para a resolución de situacións lúdico-motrices a través da búsqueda de solucións individuais e grupais consensuadas.

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CAA CSIEE CSC

EF-B6.2

6º-EF6.2.1 - Expón as diferenzas, características e/ou relacións entre xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades natureza.

Fala con bastante coherencia de xogos populares, deportes colectivos, deportes individuais e actividades na natureza.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Diálogo.

CCL CCEE CAA CSC

EF-B6.2

6º-EF6.2.2 - Recoñece a riqueza cultural, a historia e a orixe dos xogos e os deportes tradicionais de Galicia.

Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en moitas ocasións, o coñecemento de normas e regras.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CAA CSC

EF-B6.2

6º-EF6.2.3 - Realiza e pon en valor distintos xogos e deportes tradicionais de Galicia respectando os principios e regras específicas destes.

Participa nas diferentes prácticas lúdicas de Galicia, mostrando en moitas ocasións, o coñecemento de normas e regras.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación descriptiva.

CCEC CAA CSC

Page 61: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

60

EF-B6.3

6º-EF6.3.1 - Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nos exercicios.

Identifica, sen axuda, o seu ritmo cardíaco en diferentes zonas do corpo e saca conclusións sobre velocidade e resistencia. Identifica exercicios de flexibilidades e forza con orientacións da profesora.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CMCCT CSC CAA

EF-B6.3

6º-EF6.3.2 - Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices.

Adapta, en bastantes ocasións, o seu esforzo ás situacións físico-motrices de distintas intendidades e duracións plantexadas en diferentes contextos, facendo un uso apropiado das capacidades.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo. Rexistro anecdótico (anecdotario).

CMCCT CAA CSC

EF-B6.3

6º-EF6.3.3 - Distingue na práctica de xogos e deportes individuais e colectivos estratexias de cooperación e de oposición.

Elixe, seguindo as instruccións da profesora, estratexias apropiadas de cooperación e de oposición, para a resolución de situacións motrices de carácter individual e colectivo

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Escala de observación por categorías: iniciado, en proceso, consolidado

CMCCT CAA CSC

EF-B6.3

6º-EF6.3.4 - Describe os exercicios realizados, usando os termos e coñecementos que sobre o aparello locomotor se desenvolven na área de Ciencias da natureza.

Utiliza, con bastante precisión, o vocabulario aprendido en EF incorporado ou asimilado noutras áreas, comunicándose con menos coherencia no transcurso da práctica.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CMCCT CCL CSC CAA

EF-B6.4

6º-EF6.4.1 - Faise responsable da eliminación dos residuos que se xeran as actividades no medio natural

Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.

X

X

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA

EF-B6.4

6º-EF6.4.2 - Utiliza os espazos naturais respectando a flora e a fauna do lugar.

Participa e coida o medio natural fóra do entorno do centro.

X

2.11 %

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

CSC CAA

Page 62: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

61

13. TEMPORALIZACIÓN DAS UNIDADES DIDÁCTICAS

1º CURSO E 2º CURSO

TRIMESTRE Nº UNIDADE DIDÁCTICA

Primeiro

trimestre

1 "benvida e avaliación inicial"

2 "descubrimos o noso corpo: control postural”

3 "habilidades motrices perceptivas "

4 “equilibrio”

Segundo

Trimestre

5 "coordinacións”

6 "habilidades motrices básicas I”

7 "habilidades motrices básicas II”

Terceiro

trimestre

8 "as habilidades nos xogos motores”

9 "afianzamento de habilidades motrices preceptivas

e básicas"

10 “repaso e avaliación final”

Page 63: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

62

3º CURSO E 4º CURSO

TRIMESTRE Nº UNIDADE DIDÁCTICA

Primeiro

trimestre

1 "Benvida e avaliación inicial"

2 "Habilidades motrices básicas”

3 "As habilidades nos xogos colectivos "

4 “Aplicación das HB no deporte: Atletismo”

Segundo

Trimestre

5 "Coordinación e equilibrio”

6 "Xogos predeportivos”

7 "Copbol”

Terceiro

trimestre

8 "Xogos tradicionais de goma e corda”

9 "Sendeirismo: rutas no medio natural I"

10 “Repaso e avaliación final”

Page 64: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

63

5º CURSO E 6º CURSO

TRIMESTRE Nº UNIDADE DIDÁCTICA

Primeiro

trimestre

1 "Benvida e avaliación inicial"

2 "Habilidades motrices básicas”

3 "As habilidades nos xogos colectivos "

4 “Aplicación das HB no deporte: Atletismo”

Segundo

Trimestre

5 "Coordinación e equilibrio”

6 "Xogos predeportivos”

7 "Copbol”

Terceiro

trimestre

8 "Xogos tradicionais de goma e corda”

9 "Sendeirismo: rutas no medio natural I"

10 “Repaso e avaliación final”

Page 65: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

64

14. AVALIACIÓN

Para a realización da avaliación terase en conta o Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación

primaria na Comunidade Autónoma de Galicia e a Orde do 20 de abril de 2016 pola que se regula a avaliación e a promoción do alumnado que

cursa educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia, polo que será continua e global, e terá en conta o progreso do alumnado no

conxunto das áreas.

Nas sesións de avaliación valóranse as aprendizaxes acadadas por cada alumno/a e o grao de desenvolvemento das competencias clave,

e se é o caso, as medidas adoptadas ou que se deben adoptar.

A avaliación do proceso de aprendizaxe do alumnado será inicial, continua ou formativa e final ou sumativa.

A avaliación inicial realizarase ao inicio do curso para adecuar as ensinanzas ao alumnado e facilitar a progresión satisfactoria do seu

proceso de aprendizaxe. Ademais servirá para establecer obxectivos, recursos, metodoloxía, adoptar medidas de apoio, reforzo, recuperación e

ampliación ... Esta avaliación incluirá a análise dos informes persoais ou de cursos anteriores correspondentes ao seu alumnado e

completarase coa información obtida polas familias.

A avaliación continua ou formativa do alumnado valorará a consecución de obxectivos a través do traballo feito no ximnasio, asembleas

colectivas, revisións de traballo, etc. Tamén avaliaremos o noso propio traballo, valorando a posibilidade de introducir modificacións para

mellorar os resultados, precisando si a programación responde aos obxectivos propostos, si os recursos son adecuados, si a participación e

satisfacción dos axentes implicados é satisfactoria ou se necesitamos incorporar medidas de ampliación, reforzo para poder dar resposta ás

necesidades educativas detectadas.

A avaliación sumativa ou final ten carácter procesual, vainos permitir trimestralmente avaliar o proceso de ensinanza/aprendizaxe do

alumnado onde sabemos se consegue superar ou non os estándares de avaliación para finalmente consignar nos boletíns de notas as

PROCEDEMENTOS DA AVALIACIÓN

Page 66: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

65

cualificacións correspondentes, así como as medidas de apoio adoptadas. Ademais tamén nos servirá para facer un balance equilibrado dos

acertos e erros, así como da viabilidade e eficacia das distintas unidades didácticas e da calidade de resposta dada ás necesidades educativas

detectadas.

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

Ao longo das diferentes unidades didácticas a avaliación será baseada na observación dende a primeira sesión ata a última contrastando a

información recollida durante o proceso e establecerase un xuízo sobre o grao de adquisición dos criterios propostos, en base aos estándares

de avaliación establecidos que deben ser coñecidos polo alumnado. É dicir, utilizaranse procedementos de observación pero tamén de

experimentación ou rendemento. A avaliación dos contidos propios da UD farase a través de rúbricas.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

Os resultados da avaliación expresaranse nos termos de (IN 1, 2, 3) insuficiente, (SU 5) suficiente, (BE 6) ben, (NT 7, 8) notable e (SB 9,

10) sobresliente.

No caso de faltas a nivel de actitude e participación, faltas de equipamento necesario ou comportamento nas diferentes actividades a

puntuación baixará. Por cada falta un 0´2.

Condutas que restan 0,2 puntos:

Non realizar a clase sen motivo xustificado

Non entregar ficha ou traballos

Non traer o material deportivo ou de aseo

Negarse a facer un exercicio

Page 67: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

66

Non respectar o material ou os compañeiros

Amoestación verbal por mal comportamento

Negarse a facer os test ou probas prácticas

Falta de orde por mal comportamento

A avaliación farase tendo en conta o progreso do alumnado dun xeito global, prestando atención á evolución ao longo do proceso e

contemplando as dificultades que se produciron e o esforzo que o alumnado empregou para superalas.

Os criterios de avaliación aplicaranse dun xeito flexible e aberto mirando sempre no beneficio do alumnado.

A nota de cada trimestre será a correspondente a media das notas das diferentes Unidades Didácticas traballadas ao longo do trimestre.

A nota de cada Unidade Didáctica obterase do seguinte xeito:

Partimos dunha nota de 10 puntos, donde.

O comportamento: 2 ptos

O equipamento (roupa deportiva, calzado apropiado, toalla e roupa de aseo): 2 ptos

A participación: 2 ptos

Os contidos propios da UD: 4 ptos

A nota final farase ponderando as notas das tres avaliacións, aínda que terá máis peso a terceira.

Page 68: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

67

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E CRITERIOS DE CORRECCIÓN

NIVEL

COMPORTAMENTO

20%

EQUIPAMENTO

20 %

PARTICIPACIÓN

20 %

UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UN8

40%

ES

ND

AR

ES

DE

AV

AL

IAC

IÓN

B1 1.1

B1 1.2

B2 1.1

B5 2.1

B6 3.2

B1 3.3

B5 1.1

B1 3.1

B1 3.4

B1 3.5

B5 1.2

B5 1.3

B2 2.1

B3 1.4

B2 2.2

B3 1.1

B4 1.1

B4 1.2

B4 1.3

B1 3.2

B3 1.2

B4 1.3

B2 2.3

B6 1.1

B6 1.2

B6 2.1

B2 2.1

B3 1.4

B6 2.2

B6 2.3

B6 3.1

2º B1 1.3

B1 1.4

B2 1.1

B5 2.1

B1 3.3

B5 1.1

B1 1.1

B1 1.2

B1 2.1

B1 2.2

B1 2.3

B1 3.1

B1 3.4

B1 3.5

B5 1.2

B5 1.3

B2 2.1

B2 2.2

B3 1.5

B1 3.2

B2 2.3

B3 1.1

B2 2.4

B4 1.1

B4 1.2

B4 1.3

B3 1.2 B3 1.3

B3 1.4

B6 1.1

B6 1.2

B6 2.1

B3 1.5 B6 2.2

B6 2.3

B6 3.1

B6 3.2

Page 69: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

68

3º B1 1.2

B1 1.4

B2 1.1

B1 1.1

B1 1.3

B1 2.1

B1 2.2

B1 2.3

B2 2.1

B2 2.2

B2 2.3

B1 3.1

B2 2.4

B3 1.1

B4 1.1

B4 1.2

B4 1.3

B4 1.4

B4 2.1

B4 2.2

B5 1.1

B5 2.2

B3 1.2

B3 1.3

B3 1.4

B3 1.5

B5 1.2

B5 1.5

B5 3.1

B2 2.5

B6 1.1

B6 1.2

B6 3.2

B5 1.3

B5 1.4

B3 1.6

B5 2.1

B5 2.3

B6 2.1

B6 2.2

B6 2.3

B6 4.1

B6 4.2

4º B1 1.3

B1 3.5

B1 3.6

B2 1.1

B1 3.3

B5 1.1

B1 1.1

B1 2.1

B1 2.2

B1 2.3

B1 3.1

B1 3.4

B2 1.2

B2 2.1

B2 2.2

B2 2.3

B3 1.5

B1 1.5

B1 3.2

B4 1.1

B4 1.2

B4 1.3

B4 1.4

B4 2.1

B4 2.2

B5 1.2

B5 1.3

B5 2.1

B5 2.2

B2 2.4

B3 1.2

B3 1.4

B5 2.3

B2 2.5

B3 1.1

B5 3.1

B6 1.1

B1 1.2

B1 1.4

B3 1.3

B6 1.2

B6 3.1

B6 3.2

B5 1.4

B5 1.5

B3 1.6

B6 2.1

B6 2.2

B6 2.3

B6 4.1

B6 4.2

Page 70: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

69

5º B1 1.3

B1 1.4

B1 3.5

B1 3.6

B2 1.1

B1 3.3 B1 2.1

B1 2.2

B1 2.3

B1 3.1

B1 3.4

B1 1.1

B2 1.2

B5 1.4

B1 1.5

B3 1.1

B3 1.2

B3 1.4

B3 1.5

B4 1.1

B4 1.2

B4 1.4

B4 2.2

B5 1.1

B5 2.1

B5 2.2

B5 2.3

B1 3.2

B5 3.1

B6 3.1

B3 1.3

B6 1.1

B6 3.2

B5 1.5

B6 1.2

B6 3.4

B5 1.2

B5 1.3

B6 2.1

B1 1.2

B3 1.6

B4 1.3

B6 2.2

B6 2.3

B6 4.1

B6 4.2

6º B1 2.3

B1 3.5

B1 3.6

B1 3.3 B1 1.1

B1 1.2

B1 1.3

B1 2.1

B1 2.2

B1 3.1

B1 3.4

B1 1.4

B2 1.1

B2 1.2

B5 1.4

B1 3.2

B3 1.4

B4 1.1

B4 1.2

B4 1.4

B4 2.1

B4 2.2

B5 1.1

B5 2.3

B5 2.4

B3 1.1

B5 1.5

B6 1.1

B6 3.2

B3 1.2

B5 2.1

B6 1.2 B6 3.3

B3 1.3

B5 2.2

B6 3.1

B6 3.4

B3 1.5

B5 1.2

B5 1.3

B5 3.1

B3 1.6

B4 1.3

B6 2.1

B6 2.2

B6 2.3

B6 4.1

B6 4.2

Page 71: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

70

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

A área de Educación Física non é unha área que se preste a actividades de reforzo e ou recuperación. As novas UUDD que

vaiamos introducindo teñen contidos das anteriores o que nos vai permitir coa observación ver se existe progreso.

Co traballo diario na aula e o feedback permanente durante as clases vaise facendo un traballo de reforzo e recuperación.

Tarefas

Como actividades complementarias, relacionadas coa nosa área recollemos a participación no Programa Proxecta (XOGADE).

A actividade física regular e a alimentación son dous pilares do coidado da saude.

Tamén organizarase unha sesión de xogos populares para todo o colexio coincidindo coa celebración do Magosto.

Coincidindo coa Unidade Didáctica do sendeirismo no terceiro trimestre, traballaremos a ruta Xacobea Portuguesa, en concreto o tramo

que vai dende a Armenteira ata Vilanova de Arousa e que pasa pola parroquia onde está ubicado onoso centro. O alumnado de 5º e 6º curso

fará este tramo da ruta pernoctando no albergue situado no pavillón de deportes de Vilanova de Arousa. O alumnado de 3º e 4º fará o tramo que

vai dende San Roque (San Miguel) ata Vilanova de Arousa, volvendo ao colexio en autobús.

Para a valoración das tarefas anteriormente citadas basearémonos :

Na observación directa.

Elaboración dun resumo sobre a activade.

Valoración da actividade por parte dos participantes.

Page 72: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

71

PROCEDEMENTOS PARA AVALIAR A PROPIA PROGRAMACIÓN

Realizarase unha avaliación continua da consecución dos estándares de avaliación propostos na programación, introducíndose as medidas

correctoras oportunas.

O obxectivo desta avaliación será a de analizar cunha periodicidade mensual, preferentemente ao final de cada mes, a adecuación deste á

realidade do Centro, e deseñar as modificacións pertinentes en canto a alumnado e recursos humanos e materiais.

O proceso a seguir será o seguinte:

-Análise e avaliación nas reunións.

-Posta en común na Comisión de Coordinación Pedagóxica.

-Elevación de conclusións e posibles modificacións no Claustro para o seu coñecemento.

-Inclusión das valoracións na Memoria Final de Curso que á súa vez servirá de base para ao PXA do curso seguinte.

Unha vez desenvolvido é necesario avalialo, para iso é necesario apoiarnos en criterios de avaliación. Algúns dos cales poden ser:

Satisfacción dos participantes e implicados.

Incremento das relacións entre os distintos membros da Comunidade Educativa.

Diminución dos conflitos.

Incremento da participación nas actividades organizadas.

Implicación da Comunidade Educativa.

Esta avaliación débese dirixir tanto á consecución dos obxectivos propostos coma ao deseño, desenvolvemento e implementación.

Page 73: EDUCACIÓN FÍSICA - edu.xunta.gal programaciÓn educaciÓn fÍsica primaria curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA CURSO 2017-2018

72

Algúns dos instrumentos que podemos utilizar son: cuestionarios (test sociométricos), entrevistas, observación, rúbricas, protocolos, análise

das tarefas, etc.

Unha vez avaliado recolleranse os logros e dificultades atopadas, así coma os aspectos que incidiran positiva ou negativamente no

desenvolvemento da programación e a partir destes datos.

En San Miguel de Deiro, a 30 de setembro de 2016

Asdo. María Castro Nine