Educaţia Adulţilor in Romania

5/24/2018 Educaia Adulilor in Romania

1/15

DISCIPLINA: EDUCAIA ADULILOR N ROMNIA

PROFESOR: dr. Cornelia Stan

STUDENTE: Hutiu Teodora, Neamu Cristina, Chibelean Anca


2/15

Prin definiiaei, educaiaeste cea care urmretetoate dimensiunile existenei, fr a se limita laperioada colaritii. Aceasta urmretescreezespaiulpotrivit tuturor tipurilor de competeneis favorizeze toate formele de dezvoltare a

personalitii, ajutndu-i pe oameni s-ineleag i si aleag locul n societate i sdevinmai echilibrai.

Aduliidoresc simbunteascexperieneledenvarepentru a se adapta la anumite situaii

de via. Acetia caut adesea oportunitii denvare, cu precdereatunci cnd n viaalor auloc schimbri eseniale, care s le mplineascnevoia de adaptare la situaiilenou-aprute.


3/15

Cercettoriiaccentueaznevoia adultului de

perfeciune, decretere ideindependen. Educaiaadulilorcuprinde n modprioritar, pe langachiziiade cunotine,priceperi sau deprinderi,mai ales dezvoltareaaptitudinilor, a capacitiide creativitate, deintegrare a noilor

cunotine, priceperi ideprinderi n ansambluricognitive icomportamentale relativstabile.


4/15

Factorii motivaionaliau o importandeosebitpentru succesul adulilorn

nvare. Vrsta are un rol mai puinesenialn contextual succesului nnvare.

Motivaiileadulilorpentru care aleg o formde educaieadresatlor sunt:relaiilesociale,

ateptrilesociale, avansarea profesional,refugiu sau stimulare, interesul cognitiv


5/15

n 1861, are loc la Sibiu nfiinareaaAsociaiuniiTransilvane pentru LiteraturaRomniCultura Poporului Romn aflatsub patronajul Mitropolitului Andrei aguna.Aceasta a avut ca scop desfurareauneieducaiinaionale, mijloacele necesare pentruaceasta a ntemeiat colipentru adulila sate,a editat idifuzat criiziare, anfiinatprimele biblioteci stetiicase culturale; aorganizat conferine, expoziiietc.


6/15

Spiru Haret i Nicolae Iorga au fost unii intreiniiatorii i organizatorii activitiilor pentru

aduli, avnd ca scop mbinarea orientriivocaionale i culturale cu ridicarea niveluluieconomic (cursuri de alfabetizare pentruranii aduli, rspndirea de cunotiine decultur general, organizarea obtilor steti.

n perioada interbelicare loc ombogirefrprecedent n Romnia a instituiilorculturale ce promovau educaiaadulilor:activitilepromovate de ASTRA ide

Universitatea de la Vlenisunt continuate imbogite, aprndnoi iniiative, venite dindireciamarilor centre culturale ale RomnieiMari: Bucureti, Cluj, Cernui.


7/15

nainte de anul 1989,educaia adulilor era

neleas prin prismaculturii de mas.Conform ideologieidominante, celeisocialiste, cultura era

cea supusa scopuluiomongenizriimembriilor societii,neputnd fii vorba deun segment aparte, cel

al educaiei adulilor.Universitileerau deasemenea supuseideologiei socialiste.


8/15

Dupanul 1990 s-au conturat trei perioade cuprivire la educaia adulilor:

1. ntre anii 1990-1993 cnd a nceput s scad interesulpentru educaia adulilor.

2. n anul 1992 societatea a fost renfiinat avnd ca

direcii educarea comunitilor (mai ales n mediul

rural), susinerea modernizrii nvmntului,egalizareaanselor de acces la cultur

3. ntre anii 1993-1997 cnd s-au nfiinat instituii noi

dup modelul occidental (organizarea unor ateliere de

formare a managerilor n educaiaadulilor, subdenumirea de formarea formatorilor ).


9/15

Dup perioada comunist, autoritiile de stati-au ndreptat atenia spre o reform aeducaiei aduliilor, n contextul unei educaiiaflate n tranziie. Relansarea unor modeledin trecut este o prima ncercare dereorganizare a segmentului educaional al

adulilor din Romnia post-comunist. Senfiineaz: Asociaia Naional aUniversitilor Populare(ANUP), AgeniaNaional pentru Ocuparea Forei de

Munc(ANOFM), Institutul Romn de Educaiea Adulilor (IREA).


10/15

Asociaia Naional a Universitilor Populare(ANUP), alturi de Asociaia Naionala CentrelorZonale de Educaiea Adulilor(recent nfiinat)realizezparteneriate irelaiide cooperare cuMinisterul Culturii iCultelor, Ministerul Educaiei

iCercetrii, organizaiinonguvernamentale dinaristrintate, desfurndnumeroase proiecteatt la nivel naional(iniiativalegislativdepromovare a legii de educaiepermanent), ct isub programele Phare, Socrates/Grundtvig,Leonardo da Vinci pe diferite teme precum:

educaiacivic, educaiavocaionala grupurilordezavantajate, promovarea femeii, a culturiiminoritilor, etc.


11/15

n programele universitilorpopulare dinRomniaigsesclocul domenii de activitate

precum: cursuri de recalificare ireconversie profesionalpentru omeri;

cursuri complementare, la cerere: informatic, cursuride limbi strinen special englezigerman,

cursuri vocaionale, cursuri de reparaiiradio-TV,croitorie, design etc.; cursuri foarte solicitate: terapii alternative; cursuri legate de educaiapentru sntate, cursuri de

educaieecologic, cursuri din ce n ce mult mai puinsolicitate: literatur, art, istorie, etc., pentru mediulrural: tehnici agrare, cretereaanimalelor, creditepentru intereprinderi mici imijlocii din mediul rural,ieducaiede baza adulilor(alfabetizare,aritmetic).


12/15

Printre activitilecu caracter naionalrealizate de

instituiiadresate adulilor se numr: Sptmnadeeducaiea adulilorFestivalul anselorTale; EBIS/EA

n Europa de Sud-Est are drept scopmbuntirea

condiiilorde trai iintegrarea grupurilormarginalizate social, educarea iformarea lorcontinu, adresndu-se rilorprecum: Albania,Bulgaria, Macedonia, Bosnia-Heregovina, precum iRomnia;

Promovarea educaieiadulilorca specialitate destudiu n cadrul universitilorprin forme ca:masterate (Universitatea Al I. Cuza-Iai), seminariide specialitate (Universitatea Bucureti), disciplinopional(Universitatea Babe-Bolyai Cluj Napoca);cercetare n domeniu (nfiinareaInstitutului Romn

de Educaiea AdulilorIREA la Timioara,Universitatea de Vest; extinderea centrelor zonale deeducaiea adulilorn regiuni mai puinacoperite cuastfel de activiti(Moldova iSud-Estul Romniei).


13/15

Analizele realizate n anii trecui cu privire lapercepia adulilor fa de educaie i formareprofesional plaseaz Romnia pe unul dintre locuriledin urm n cadrul rilor europene prin caracteristileidentificate: rata sczut de participare pe totparcursul vieii a populaiei tinere si adulte, neglijrea

nvrii n context formal i non-formal, diferenele

existente ntre oportunitile i resursele eduionaledin mediul rural i urban, diferenele cu privire lanivelul de educaie, datorate accesului sczut laeducaiei a persoanelor excluse social (populaiasrac, persoanele cu nevoi speciale i celeinstituionalizate, populaia rrom).


14/15

1. dezvoltarea zonelorrurale ntr-un mod rapidi nevoia de modernizarea acestora

2. lipsa parial a forei de

munc, datorit niveluluicrescut al migraieiexterne

3. eliminarea barierelorexistente n faa accesului

pe tot parcursul vieii apersoanelor dezvantajate.


15/15

1. Mucchielli Roger, Metode active n pedagogiaadulilor, Editura Didactica i Pedagogic, Bucureti,1982.

2. hiopu Ursula, Verza Emil, Psihologia vrstelor-Ciclurile vieii, Editura Didactic i Pedagogic, 1997

3. ROMNIA Raport naional privind educaia adulilor(EA), UNESCO, 2008.

4. Rdu- Taciu Ramona lect, univ. dr., Pedagogiaaduilor, Suport de curs pentru IDD, Cluj-Napoca,2010.

5. ORDONANA GUVERNULUI ROMNIEI NR.129 DIN 31AUGUST 2000 PRIVIND FORMAREA PROFESIONAL AADULILOR, APROBAT PRIN LEGEA NR. 375 DIN11 IUNIE 2002

Documents

Educaţia Adulţilor in Romania