CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE

E.E.F. Alberto PrettiPortfólio do mês de Agosto

Coordenadora Institucional: Marcilene Pöpper Gomes

Coordenadora de Área: Fabiani Cervi Colombi

Professora Supervisora: Barbara Franciele Coelho

Acadêmicas: Andreza dos Santos Silva, Eduarda Cristina Peirão, Eliza

Beatriz Schmitz, Larissa Pöpper Cassaniga, Jaqueline Aparecida Pereira,

Jéssica Monique Buss e Patricia Aparecida Rosa Xavier.

SUMÁRIO

• 1. Sumário

• 2. Cronograma

• 3. Introdução

• 4. Processo de Investigação: descrição sucinta da atividade

• 5. Análise dos Resultados Alcançados

• 6. Referências

CRONOGRAMA DE AGOSTO

DATA PLANEJAMENTO1º encontro

04/08

Feriado municipal.

2º encontro

11/08

Aplicação das atividades sobre o tema folclore.

3º encontro

18/08

Aplicação das atividades referente ao folclore e elaboração do banner.

4º encontro

25/08

Entrega dos Sacis elaborados pelas crianças. Elaboração do portfólio

mensal, planejamento do mês seguinte e semestral.

5º encontro

27/08

Encontro mensal com a coordenadora de área na UNIFEBE.

INTRODUÇÃO

O mês de agosto caracterizou-se pela aplicação de atividades voltadas ao tema folclore.

Todo e qualquer ser humano tem sua cultura. A cultura vai se formando nas relações e

experiências que mantemos com o mundo desde que nascemos.

Sendo assim, o folclore pode ser definido como a ciência que estuda todas as manifestações do

saber popular, considerada indispensável para o conhecimento social e psicológico de um povo. O Brasil

apresenta grande diversidade no campo cultural.

Ensinar ao educando que os elementos de sua própria cultura fazem parte do folclore brasileiro é

de suma importância, pois quando chegam à escola, as crianças trazem com elas os elementos culturais

que estão mais próximo delas.

PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO

Os encontros deste mês tiveram como foco aprofundar os conhecimentos dos alunos acerca do tema

folclore.

Sabendo que o Folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua nacionalidade,

torna-se de fundamental importância o seu trabalho como prática pedagógica nas unidades escolares.

O Folclore brasileiro é muito rico e possui diferentes manifestações: lendas, cantigas, parlendas, advinhas,

brinquedos e brincadeiras, provérbios e ditos populares, artesanato, frases de parachoque de caminhão, trava-

línguas, comidas e remédios caseiros, crendices e superstições, literatura, poesias e outros, que precisam ser

conhecidos.

De acordo com Izumi (2006, p. 112):

O folclore faz parte do vasto campo da historiografia, embora não se refira somente a um fato passado. É uma luz

do passado que torna viva sua realidade, inserindo-se em inúmeras áreas, devido a sua característica popular.

As atividades envolvidas abrangeram

escrita, leitura, oralidade, e a imaginação das

crianças, visando qualidade e possibilidade

de uma maior compreensão textual.

Os objetivos principais deste mês

foram identificar os diversos tipos de textos e

personagens; desenvolver a capacidade da

leitura visual; estabelecer relações entre

imagem e palavra.

No primeiro dia foi aplicado um

exercício referente a interpretação textual, na

qual, primeiramente os educandos leram umtexto e depois o interpretaram.

Além desta atividade, foram realizadas mais duas que tinham como foco aidentificação dos nomes dos personagens.

No segundo dia de aplicação com os educandos, as atividades possuíam o mesmo objetivo

proposto nas aulas anteriores, além da relação dos números e sílabas.

Durante a realização do trabalho, na exposição dos conteúdos e aplicação de atividades, pode-se perceber

que três alunos apresentavam dificuldade em juntar as sílabas e reconhecer os sons decorrente da pronúncia das

mesmas. Desta forma, fez-se necessário a busca por uma metodologia que os auxiliassem a ultrapassar o obstáculo

que impede o avanço da aprendizagem dos três discentes.

Após a análise das dificuldades apresentadas, verificamos que o método silábico seria de grande valia neste

processo.

Os métodos nasceram nas salas de aula. Em todos os casos foram o produto da criatividade dos

professores e por eles foram aperfeiçoados, através de sucessivas experiências que visavam responder

às demandas crescentes de uma população que enfatiza sua necessidade de aprender

(BRASLAVSKY,1988, p. 44).

Portanto, é fundamental conhecer o aluno, identificar e compreender as suas dificuldades, buscando a

melhor forma de ajudá-lo, fazendo-o superar-se, levantando a sua autoestima, fazendo-o acreditar que é possível ir

além dos desafios impostos e alcançar uma aprendizagem eficaz.

APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES SOBRE O FOLCLORE

APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES SOBRE O FOLCLORE

APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES SOBRE O FOLCLORE (Formação de frases)

APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES DIFERENCIADAS SOBRE AS LETRAS

CONFECÇÃO DOS SACIS

APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES SOBRE O FOLCLORE

ANÁLISE DOS RESULTADOS

Reconhecendo a importância da interação com os alunos para proporcionar o

desenvolvimento de capacidades na leitura e na escrita, podemos observar um aprendizado

espontâneo e significativo.

Estamos aprimorando o conhecimento dos mesmos por meio de atividades diferenciadas de

modo que complementem o trabalho das professoras regentes em sala de aula.

Acreditamos que o folclore é um meio que temos para compreender o mundo. Utilizando a

sua imaginação, o educando procura resolver os mistérios da natureza e entender as dificuldades da

vida e seus próprios temores. Conhecendo o folclore de um país podemos compreender o seu povo. E

assim passamos a fazer parte de sua história.

Todas as atividades elaboradas e aplicadas durante este mês possuíam um cunho lúdico, pois

integrava o cotidiano das crianças. A partir das atividades, as crianças puderam aprender e desenvolver o

gosto pela leitura, além de reforçar sua interpretação textual.

Quando nascemos somos inseridos em um cultura que foi criada durante o percurso histórico da

humanidade, onde os valores e crenças nos são transmitidos, isto faz parte da formação de cada ser

humano.

Portanto, o conhecimento das questões culturais da sociedade ao qual estamos inseridos devem

estar presentes em nossa vida, até mesmo, para que conheçamos os ideais dos nossos antepassados que

perduram até hoje.

A partir disto, é necessário reconhecermos a importância da criança conhecer os diversos valores

culturais, para que assim, esta possa conhecer a si mesma, levando consigo o respeito e a valorização de

outras culturas.

REFERÊNCIAS

• Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. A criança no ciclo de alfabetização. Cadernos 05

/ Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional.

– Brasília: MEC, SEB, 2015.

• IZUMI, Carolina Miyuki; JUNIOR, Joaquim Martins. A Relevância Do Folclore Nas Escolas

Municipais: Um Estudo Sobre A Dança Folclórica. Iniciação Científica CESUMAR: 2006, v. 08,

n.02.

• BRASLASVKY, Berta. Escola e alfabetização: uma perspectiva didática. São Paulo: UNESP, 1988.