i

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN BENDA KONGKRET PADA MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD

GUGUS PERKUTUT TUNTANG SEMARANG

SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Heni Kusumawati

NIM. 292008013

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Kusumawati, Heni 2012 “Efektifitas Penggunaan Benda Kongkret Pada Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas

IV SD Di Gugus Perkutut Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran

2011/2012”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si.

Kata kunci: Benda kongkret pada model pembelajaran make a match, hasil belajar IPS.

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah IPS merupakan salah satu

mata pelajaran yang bertujuan untuk mengkaji seperangkat peristiwa, fakta konsep, dan

generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial, untuk mencapai tujuan tersebut

pembelajaran IPS harus disajikan menarik yang didukung dengan benda-benda kongkret

yang dipadukan dengan model pembelajaran yang menarik sehingga memberikan

pengalaman langsung kepada siswa, yang dapat meningkatkan hasil belajar IPS.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah adakah efektifitas penggunaan benda

kongkret pada model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap hasil belajar

IPS kelas IV SD gugus Perkutut Tuntang Semarang Semester II tahun ajaran 2011/2012.

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan Quasi-

Eksperimental Design yaitu desain eksperimen yang digunakan Nonequivalent Control

Group Design. Unit penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa

kelas IV di SD Negeri Tlogo Tuntang Semarang sebanyak 30 siswa sebagai kelompok

eksperimen dan seluruh siswa kelas IV di SD Negeri Karangtengah 01 Tuntang Semarang

sebanyak 26 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan

tes dan non tes. Bentuk tes berupa pilihan ganda dan uraian, sedangkan bentuk non tes

adalah kartu soal, kartu jawaban dan penilai. Teknik analisis yang digunakan adalah

analisis beda rerata (uji t) hasil belajar dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol

pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat efektifitas penggunaan benda

kongkret pada model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar

siswa kelas IV SD gugus Perkutut Tuntang Semarang semester II tahun ajaran 2011/2012.

Hal ini ditunjukkan oleh adanya perbedaan rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen

yaitu 90.69 dan kelompok kontrol yaitu 72. Perbedaan rata-rata (mean difference) sebesar

– 19,03949, –t hitung < -t tabel (-10,870 < -1,674) dengan signifikan 0,05 diperoleh

angka 0,000 yang kurang dari 0,05, ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara

hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

Berdasarkan hasil penelitian disarankan supaya guru dalam pembelajaran IPS

menggunakan benda kongkret pada model pembelajaran make a match sebagai salah satu

solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pembelajaran dengan menggunakan benda

kongkret pada model pembelajaran make a match perlu dikembangkan oleh guru di

sekolah agar siswa dapat belajar secara kontekstual ke taraf berpikir tingkat tinggi

sehingga hasil belajar yang diperoleh meningkat.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Keberhasilan tak akan datang dengan sendirinya tanpa melalui suatu usaha

untuk mencapainya.

2. Usaha tanpa doa adalah tidak berguna dan doa tanpa usaha adalah sia-sia.

3. Segala sesuatu kerjakan yang terbaik dan maksimal.

4. Menjadi guru adalah satu-satunya profesi yang akan menghasilkan profesi lain.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

1. Kedua orang tua beserta keluarga besarku yang selalu memberi doa dan

dukungan, semangat, dan motivasi maupun materiil.

2. Agung Kristianto teriamakasih atas semangat, bantuan, serta doanya

3. Sahabat-sahabatku Nining, Neny, Meta, Tika, Erna dan teman-teman RS08D

yang berjuang bersama-sama selama ini.

4. Almamaterku “Universitas Kristen Satya Wacana”

5. Teman-teman PGSD angkatan 2008

6. Pembaca yang budiman

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan YME atas kasih dan

rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Efektifitas Penggunaan Benda Kongkret Pada Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SD Gugus Perkutut

Tuntang Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012”.

Tujuan dari skripsi ini adalah untuk mengetahui adakah efektifitas

penggunaan benda kongkret pada model pembelajaran kooperatif tipe make a

match terhadap hasil belajar IPS kelas IV SD Gugus Perkutut Tuntang Semarang

semester II tahun ajaran 2011/2012.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi

kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi

fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana yang telah melaksanakan program

studi, sehingga dapat memperlancar penyelesaian studi di S1 PGSD FKIP

UKSW.

4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si, dosen pembimbing skripsi yang

telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan

bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan

skripsi ini.

5. Dra. Entri Sulistari, M. Si, penguji ujian skripsi yang telah meluangkan

waktu, tenaga, dan pikiran untuk menguji skripsi ini.

vii

6. A. Kamdi Wahyono, S.Pd, Kepala SD Negeri Tlogo Tuntang Semarang

yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di SD

tersebut.

7. Purwadi, S. Pd, Kepala SD Negeri Karangtengah 01 Tuntang Semarang

yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di SD

tersebut.

8. Guru dan siswa-siswi kelas IV SD Negeri Tlogo Tuntang Semarang, yang

telah membantu pelaksanaan penelitian dan bersedia menjadi subyek

penelitian.

9. Guru dan siswa-siswi kelas IV SD Negeri Karangtengah 01 Tuntang

Semarang, yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan bersedia

menjadi subyek penelitian.

10. Kedua orangtua penulis, terima kasih untuk semua doa dan dukungan baik

moril maupun materil yang diberikan.

11. Teman - teman mahasiswa S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2008,

terkhusus kelas RS08D yang banyak memberi dukungan, penguatan, dan

masukan.

12. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga laporan penelitian ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya

dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

Salatiga, Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

ABSTRAK ....................................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................... 1

1.2 Permasalahan Penelitian ............................................................. 3

1.3 Pemecahan Masalah .................................................................... 4

1.4 Rumusan Masalah ....................................................................... 4

1.5 Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian ................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ................................................................................ 6

2.1.1 Efektifitas Pembelajaran .................................................... 6

2.1.2 Model Pembelajaran Make A Match .................................. 8

2.1.2 Hasil Belajar IPS ............................................................... 11

2.1.3 Pembelajaran IPS SD ........................................................ 17

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................................... 20

2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................... 23

2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................... 27

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian .......................................................... 28

3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................. 28

ix

3.1.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................. 28

3.1.3 Prosedur Penelitian Eksperimen ........................................ 28

3.2 Variabel Penelitian ....................................................................... 31

3.3 Populasi dan Sempel .................................................................... 32

3.3.1 Populasi .............................................................................. 32

3.3.2 Sampel ............................................................................... 32

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................... 33

3.5 Uji Tingkat Kesukaran Soal ......................................................... 36

3.6 Uji Instrumen Penelitian ............................................................. 38

3.6.1 Uji Validitas ....................................................................... 39

3.6.2 Uji Reliabilitas ................................................................... 40

3.6.3 Uji Homogenitas ................................................................ 41

3.7 Teknik Analisis Data ................................................................... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................ 44

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 54

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester II ................... 19

Tabel 3.1 Daftar Sekolah Dasar Imbas Gugus Perkutut Tuntang Semarang ... 32

Tabel 3.2 Data Siswa Kelas IV SDN Tlogo dan SDN Karangtengah 01 ........ 33

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Untuk Aktifitas Guru ........ 34

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Aktifitas Siswa.................. 35

Tabel 3.5 Klasifikasi Nilai Tingkat Kesukaran ................................................ 37

Tabel 3.6 Frekuensi Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda ................. 37

Tabel 3.7 Frekuensi Tingkat Kesukaran Butir Soal Uraian ............................. 38

Tabel 3.8 Klasifikasi Indeks Validitas ............................................................. 39

Tabel 3.9 Klasifikasi Indeks Reliabilitas ......................................................... 41

Tabel 4.1 Distribusi Sampel Penelitian ............................................................ 44

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Skor Tes 2

Kelompok Eksperimen .................................................................... 50

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Skor Tes 2

Kelompok Kontrol ........................................................................... 52

Tabel 4.4 Distribusi Skor Rata-Rata Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol .................................................................... 53

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Hubungan Hubungan

Model Pembelajaran Make A Match dan Hasil Belajar ............... 26

Gambar 3.1 Bagan Rancangan Alur Penelitian Eksperimen ........................... 29

Gambar 3.2 Desain Eksperimen Nonequivalent Control Group Design ......... 30

Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Tes 2

Kelompok Eksperimen ................................................................. 51

Gambar 4.2 Grafik Uji Normalitas Tes 1 Kelompok Eksperimen ................... 56

Gambar 4.3 Grafik Uji Normalitas Tes 2 Kelompok Eksperimen ................... 57

Gambar 4.4 Grafik Uji Normalitas Tes 1 Kelompok Kontrol ......................... 59

Gambar 4.5 Grafik Uji Normalitas Tes 2 Kelompok Kontrol ......................... 61

xii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Eksperimen

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Kontrol

3. Format Kisi-Kisi Tes Formatif Sebelum Validitas

4. Format Kisi-Kisi Tes Formatif Setelah Validitas

5. Instrumen Butir Soal Sebelum Validitas

6. Instrumen Butir Soal Setelah Validitas

7. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Pilihan Ganda Sebelum

Validitas

8. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Soal Pilihan Ganda Setelah

Validitas

9. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Soal Uraian Sebelum

Validitas

10. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Soal Uraian Setelah Validitas

11. Analisis Tingkat Kesukaran Soal

12. Daftar Nilai Tes 1 Kelompok Eksperimen

13. Daftar Nilai Tes 1 Kelompok Kontrol

14. Daftar Nilai Tes 2 Kelompok Eksperimen

15. Daftar Nilai Tes 2 Kelompok Kontrol

16. Observasi Implementasi RPP Aktifitas Guru Pertemuan 1

17. Observasi Implementasi RPP Aktifitas Guru Pertemuan 2

18. Observasi Implementasi RPP Keaktifan SiswaPertemuan 1

19. Observasi Implementasi RPPKeaktifan Siswa Pertemuan 2

20. Jadwal Pelaksanaan Penelitian

21. Surat Keterangan Penelitian

22. Dokumentasi P\enelitian