EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DIRECTED READING …repository.ump.ac.id/1005/1/COVER_SRI SUBEKTI_PBSI'16.pdf · menggunakan soal pilihan ganda berjumlah 30 butir, baik soal pre test

3

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DIRECTED READING ACTIVITY (DRA)

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT

SISWA KELAS VIII SMP N 9 PURWOKERTO 2015-2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian

Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

oleh

SRI SUBEKTI

1201040091

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

4

Efektivitas Penggunaan Metode…, Sri Subekti, FKIP UMP, 2016

5


6


7

MOTTO

“Barang siapa memberikan petunjuk kebaikan, maka baginya akan mendapatkan

ganjaran seperti ganjaran yang diterima oleh orang yang mengikutinya dan tidak

berkurang sedikitpun hal itu dari ganjaran orang tersebut “ (HR.Muslim)

“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan

orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan” (Terjemahan Q.S. Al-Mujadillah:11)

v


8

PERSEMBAHAN

Pelajaran berharga mengenai indahnya kesabaran dan penantian yang telah

Tuhan berikan. Sungguh indah dan berarti hikmah yang Kau beri ya Rabb.

Kupersembahkan keindahan, kesabaran, dan penantian ini untuk orang-orang

tersayang, tercinta, dan terkasih dalam hidupku.

1. Bapak dan ibuku tercinta yang telah membantu baik secara moral maupun

material dan selalu memberikan semangat dalam hidupku, semoga Allah

memberikan keberkahan dalam hidupnya.

2. Semua rekan mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia angkatan 2012.

3. Keempat kakakku dan saudara kembarku yang selalu memupuk semangatku.

vi


9

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat,

hidayah, dan karunia-Nya kepada kita semua sehingga pada kesempatan kali ini

peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penggunaan Metode Directed

Reading Activity (DRA) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Cepat Siswa

Kelas VIII SMP N 9 Purwokerto 2015-2016”. Penelitian ini dapat terselesaikan tepat

waktu. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana

pendidikan program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia. Dari awal hingga

selesai penyusunan skripsi ini tidak dapat lepas dari bantuan dan dukungan berbagai

pihak. Untuk itu, pada kesempatan kali ini, peneliti ingin menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Drs. Eko Suroso, M.Pd. selaku ketua program studi PBSI S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto dan sekaligus selaku pembimbing II yang telah

meluangkan waktu membimbing dan memberi masukan dengan penuh kesabaran

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

2. Drs. Sarwidi, M.Hum selaku pembimbing I yang tidak pernah lelah membimbing

dan mengarahan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

3. Slamet, S.Pd,M.Pd selaku kepala SMP N 9 Purwokerto 2015-2016 yang telah

memberikan izin bagi peneliti untuk melaksanakan penelitian.

4. Lutfiyah, S.Pd selaku guru bahasa Indonesia di SMP N 9 Purwokerto yang telah

meluangkan waktu dan membimbing peneliti sehingga pelaksanaan penelitian

dapat berjalan lancar.

vii


10

5. Bapak, ibu, dan keluargaku tercinta yang tidak pernah berhenti memberikan

semangat.

6. Semua pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa

disebutkan satu persatu.

Purwokerto, 5 Agustus 2016

Penulis

viii


11

DAFTAR ISI

JUDUL ...................................................................................................................... i

PERSETUJUAN ....................................................................................................... ii

PENGESAHAN ....................................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ......................................................................................... iv

MOTTO .................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ..................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xi

ABSTRAK ................................................................................................................ xii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS ............................................... 7

A. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 7

B. Membaca ............................................................................................ 10

1. Pengertian Membaca ................................................................... 10

2. Tujuan Membaca ......................................................................... 13

3. Manfaat Membaca ....................................................................... 15

4. Tujuan Pengajaran Membaca ...................................................... 16

5. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan ....................................... 19

C. Membaca Cepat .................................................................................. 20

1. Pengertian Membaca Cepat ......................................................... 20

2. Tujuan Membaca Cepat............................................................... 22

3. Mengukur Kecepatan Membaca .................................................. 23

4. Faktor-Faktor Penentu Kecepatan Membaca .............................. 24

5. Faktor-Faktor Penghambat Membaca Cepat ............................... 26

D. Metode Directed Reading Activity (DRA) ......................................... 30

1. Pengertian Metode DRA ............................................................. 30

2. Tujuan Metode DRA ................................................................... 31

3. Tahapan Metode DRA................................................................. 32

E. Kerangka Pikir dan Hipotesis ............................................................. 35

1. Kerangka Pikir ............................................................................ 35

2. Hipotesis ...................................................................................... 36

3. Kriteria Penerimaan Hipotesis..................................................... 36

ix


12

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 37

A. Rancangan Penelitian ......................................................................... 37

B. Data dan Sumber Data ........................................................................ 38

C. Populasi dan Sampel .......................................................................... 38

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 39

E. Instrumen Penelitian ........................................................................... 40

F. Analisis Instrumen Penelitian ............................................................. 41

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 52

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 52

1. Hasil Penelitian Pre Test Kelas Eksperimen ................................ 52

2. Hasil Penelitian Pre Test Kelas Kontrol ..................................... 53

3. Hasil Penelitian Post Test Kelas Eksperimen ............................. 54 4. Hasil Penelitian Post Test Kelas Kontrol .................................... 55

B. Analisis Data ...................................................................................... 57 1. Uji Normalitas Data ..................................................................... 57 2. Uji Homogenitas Data ................................................................. 58

C. Uji Hipotesis ...................................................................................... 58 D. Pembahasan ....................................................................................... 60

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 63

A. Kesimpulan ........................................................................................ 63 B. Saran .................................................................................................. 64

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 65 LAMPIRAN ............................................................................................................. 67

x


13

DAFTAR LAMPIRAN

1. Uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya pembeda soal pre test ... 67

2. Uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan pemdaya beda soal post test .. 77

3. RPP post test kelas eksperimen ......................................................................... 87

4. Soal pre test ........................................................................................................ 91

5. Soal post test ...................................................................................................... 99

6. Uji normalitas ..................................................................................................... 109

7. Uji homogenitas ................................................................................................. 113

8. Uji hipotesis ....................................................................................................... 115

9. Data hasil penelitian ........................................................................................... 116

10. Dokumentasi suasana pembelajaran .................................................................. 120

xi


14

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 3.1 desain penelitian eksperimen ......................................................... 37

2. Gambar 4.1 diagram batang nilai pre test kelas eksprimen ............................... 53

3. Gambar 4.2 diagram batang nilai pre test kelas kontrol ................................... 54

4. Gambar 4.3 diagram batang nilai post test kelas eksperimen ............................ 55

5. Gambar 4.4 diagram batang nilai post test kelas kontrol ................................... 56

xii


15

ABSTRAK

Penelitian ini berjudul “Efektivitas Penggunaan

Metode Directed Reading Activity (DRA) untuk Meningkatkan Kemampuan

Membaca Cepat Siswa Kelas VIII SMP N 9 Purwokerto 2015-2016”. Tujuan

penelitian ini untuk mengetahui adakah perbedaan yang signifikan antara kelas yang

diberi metode DRA dengan kelas yang tidak diberi metode pembelajaran. Metode

DRA ialah metode pembelajaran membaca yang terarah dengan menyiapkan siswa

dari tahap prabaca, membaca, dan pascabaca.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode eksperimen.

Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh siswa kelas VIII SMP N 9 Purwokerto

2015-2016 yang berjumlah 213. Kelas VIII terbagi menjadi tujuh kelas, yaitu kelas

VIII A, B, C, D, E, F, dan G. Ada dua kelompok yang digunakan sebagai

pembanding, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel

menggunakan teknik random sampling atau teknik acak. Sampel diambil sebanyak

30% dari jumlah populasi yang menghasilkan angka 70. Masing-masing kelas diambil

10 siswa. Dari 70 siswa kemudian dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas kontrol dan

kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 35 siswa. Instrumen penelitian ini

menggunakan soal pilihan ganda berjumlah 30 butir, baik soal pre test maupun soal

post test. Selanjutnya data yang telah diperoleh diuji menggunakan rumus uji t. Uji t

digunakan untuk mengetahui adakah perbedaan yang signifikan antara kelas yang

diberi metode DRA dengan kelas yang tidak diberi metode pembelajaran.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata

pre test sebesar 63,14 sedangkan nilai rata-rata post test ialah 62,95 dengan persentase

penurunan sebesar 0,19%. Hasil penelitian kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata

pre test sebesar 61,23 sedangkan nilai rata-rata post test sebesar 75,33 dengan

persentase kenaikan 14,1%. Berdasarkan hasil penghitungan uji t, diketahui nilai t

hitung = 2,37 dan nilai t tabel = 1,66757. Hal tersebut menunjukkan bahwa t hitung > t

tabel. Maka dari itu Ha diterima yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara

kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Jadi kesimpulannya, kelas eksperimen yang

diberi metode DRA memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingan kelas

kontrol yang tidak diberi metode pembelajaran.

Kata kunci : Hasil belajar, Membaca Cepat, Metode DRA


Documents

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DIRECTED READING …repository.ump.ac.id/1005/1/COVER_SRI SUBEKTI_PBSI'16.pdf · menggunakan soal pilihan ganda berjumlah 30 butir, baik soal pre test