1.- IDENTIFICAR EL VERBO HAVE COMO VERBO PRINCIPAL:

El verbo 'to have' tiene en español el significado principal de 'tener' y 'haber'. Puede tener también otros significados, como 'tomar'. Conoceremos su traducción apropiada dependiendo del sentido de la frase.

I have a new car / Tengo un coche nuevo I have worked / He trabajado I have coffee / Tomo café

INFINITIVO PRETERITO PARTICIPIO to have

haber, tener had

hube, había, tuve, tenía had

habido, tenido

PRESENTE DE INDICATIVO

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA

I have (I've) I have not (I haven't) have I? he, tengo no he, no tengo ¿he?, ¿hengo? you have (you've) you have not (you haven't) have you? has, tienes no has, no tienes ¿has?, ¿tienes? he has (he's) he has not (he hasn't) has he? ha, tiene no ha, no tiene ¿ha?, ¿tiene? we have (we've) we have not (we haven't) have we? hemos, tenemos no hemos, no tenemos ¿hemos?, ¿tenemos? you have (you've) you have not (you haven't) have you? habéis, tenéis no nabéis, no tenéis ¿habéis?, ¿tenéis?

they have (they've) they have not (they haven't) have they?

han, tienen no han, no tienen ¿han?, ¿tienen? La tercera persona singular se forma de manera irregular (cambia de 'have' a 'has').

EL PRETÉRITO (que corresponde en español al pretérito indefinido y al pretérito imperfecto)

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA

I had I had not (I hadn't) had I?

hube, había / tuve, tenía no hube, no había / no tuve, no tenía

¿hube?, ¿había? / ¿tuve?, ¿tenía?

you had you had not (you hadn't) had you? hubiste, habías / tuviste, tenías

no hubiste, no habías / no tuviste, no tenías

¿hubiste?, ¿habías? / ¿tuviste?, ¿tenías?

he had he had not (he hadn't) had he?

hubo, habia / tuvo, tenía no hubo, no habia / no tuvo, no tenía

¿hubo?, ¿habia? / ¿tuvo?, ¿tenía?

we had we had not (we hadn't) had we? hubimos, habíamos / tuvimos, teníamos

no hubimos, no habíamos / no tuvimos, no teníamos

¿hubimos?, ¿habíamos? / ¿tuvimos?, ¿teníamos?

you had you had not (you hadn't) had you? hubisteis, habíais / tuvisteis, teníais

no hubisteis, no habíais / no tuvisteis, no teníais

¿hubisteis?, ¿habíais? / ¿tuvisteis?, ¿teníais?

they had they had not (they hadn't) had they?

hubieron, habían / tuvieron, tenían

no hubieron, no habían / no tuvieron, no tenían

¿hubieron?, ¿habían? / ¿tuvieron?, ¿tenían?

TO HAVE COMO AUXILIAR

- Sirve para formar los tiempos compuestos cuando acompaña al participio de los verbos.

I have played / He jugado I had played / Había jugado

- Cuando va seguido de un infinitivo, equivale a la expresión española 'tener que'.

I have to go / Tengo que ir I have to read that book / Tengo que leer ese libro

EJERCICIOS CON: TO HAVE I) Traduce al inglés las siguientes oraciones: 1.- Juan tiene un nuevo libro 2.- ¿Qué tienes en esa maleta? 3.- Tengo dos hijas. 4.- Tienes muchos amigos en España. 5.- ¿Tienes un minuto?

SOLUCIONES 1.- John has got (has) a new job. 2.- What have you got (do you have) in that case? 3.- I've got (I have) two daughters. 4.- They've got (They have) a lot of friends in Spain. 5.- Have you got (Do you have) a minute? II) completar las siguientes oraciones con la forma correcta:

1. Mary ............... a new house. Mary tiene una nueva casa. 2. Alice ............... studied English. Alice ha estudiado inglés. 3. You ............... bought books. Tu has comprado libros. 4. We ............... money. Nosotros teníamos dinero. 5. They ............... broken the window. Ellos han roto la ventana. 2.- IDENTIFICA EL ADJETIVO DE DESCRIPCIÓN: Descripción: Un adjetivo es una palabra que acompaña y modifica al nombre. Puede ampliar, complementar o cuantificar su tamaño. Los adjetivos se construyen con el verbo “ser” o “estar” (to be) ya que se trata de cualidades, características y rasgos que no cambian o al menos que no cambian de manera repentina. Ejemplo: Ramón es gordo (se trata de una constatación objetiva de Ramón en un momento dado).

Ramón está gordo ( hacemos más bien referencia al hecho de que actualmente Ramón es gordo, y además podemos sobreentender que Ramón ha engordado y que lo hemos conocido con otro aspecto físico). El inglés tiene ocho clases de adjetivos: 1.- Calificativos: fat, red, nice… 2.- Demostrativo: this, that, these, those 3.- Distributivos: each, every, either, neither 4.- Cuantitativos: some, any, many… 5.- Interrogativos: which? What? 6.- Posesivos: my, your… 7.- Propios: English, Spanish 8.- Numerales: one, four, first, second…

El género y número El adjetivo en inglés es invariable, es decir, no cambia con el género ni con el número: fast --> rápido, rápida, rápidos, rápidas Los adjetivos demostrativos tienen diferentes formas para el singular y el plural: this pencil these pencils los adjetivos cuantitativos tienen diferentes formas para el singular y el plural:

much milk (mucha leche) many books (muchos libros)

Adjetivos para describer el aspecto físico

alto Tall delgado Thin esbelto Slip Gordo fat gordito Pluma fuerte Strong débil Weak calvo Bold Guapo, atractivo

Handsome, attractive, good-looking

guapa Lovely feo ugly

Adjetivos para describir el carácter y personalidad

contento Happy triste Sad enfadado Angry emocionado Excited deprimido depressed sorprendido Surprised asustado Fightened enamorado In love preocupado Worried cansado Tired enfermo Sick, ill agotado Exhausted despierto Awake dormido Asleep, sleepy descalzo barefoot desnudo naked

Adjetivos relacionados con los colores:

claro Light oscuro dark

Adjetivos para describir formas en español

cuadrado Square redondo Round ovalado Oval triangular Triangular rectangular rectangular

Adjetivos para describir cosas

grande Big, large pequeño Small, little enorme Huge agradable Nice desagradable Unpleasant estrecho Narrow ancho Wide corto Short largo long

EJERCICIOS

I) Adjetivos demostrativos:

A) Anota this o these:

1.- __________ men are from Spain.

2.- __________ foot is dirty.

3.- __________ scissors are very sharp.

4.- __________ children don't have any parents.

5.- __________ mouse is broken.

B) Anota that o those:

1.- __________ roofs are made of wood.

2.- __________ box is empty.

3.- __________ trousers are made in China.

4.- __________ men are waiting for the bus.

5.- __________ tomato is very big.

SOLUCIONES

This / These 1. these 2. this 3. these 4. these 5. this That / Those 1. those 2. that 3. those 4. those 5. that

II) Adjetivos distributivos:

A) Traduce las siguientes frases en inglés:

1.- No quiero este pastel, quiero el otro.

2.- Pagamos treinta y cinco euros cada uno.

3.- Cambia tu ordenador cada tres años.

4.- Hay dos camas. Puedes usar cualquiera.

5.- Tiene dos hermanos, pero ninguno de los dos es guapo.

SOLUCIONES

1. I don’t want this cake, I want the other one. 2. We paid thirty-five Euros each. 3. Change your computer every three years. 4. There are two beds. You can use either. 5. She’s got two brothers, but neither of them are good looking.

III) Adjetivos de cantidad:

A) Completa las frases utilizando: Many, much, a lot, a loto f:

1.- It didn´t cost ___________ money to g oto New Zealand.

2.- How __________ songs can you sing?

3.- There´s __________ rice in the cupboard.

4.- Paco visited _________ countries when he went on holiday.

5.- How ___________ interesting cities did Paco see?

6.- He didn´t see ________ cities, but he saw __________ friends.

7.- Do you eat ___________ cheese? Yes, ___________

8.- did you send ____________ postcards to friends? Yes, I did.

B) Completa las frases con: some, any:

1.- Do you know ___________ good restaurants in Barcelona?

2.- Would you like __________ more potatoes?

3.- When I went to Paris I visited ___________ interesting museums, but I didn´t go to ____________ art galleries.

4.- Are there ___________ messages for me on the answer phone?

5.- I´d like _____________ tomatoes and _____________ mushrooms please. But I don´t want ___________ carrots.

C) Completa las frases utilizando: a little, little, a few, few: 1.- I bouth _____________ postcards in Paris. 2.- Can you ask the waiter for ____________ more wine please darling? 3.- You haven´t passed all of the exams, your´ve only passed ____________ . 4.- ____________ people go out on Monday night in Valencia. There is almost no traffic. 5.- I like to drink ____________ lemon juice before I have breakfast. 6.- Can I take _____________ pieces of paper, please? 7.- $70 a week is __________ money these days if you want to buy a flat.

D) Escribe: Most, most of, all, en los espacios en blanco según convenga. 1.- Yesterday I spent ______________ my money, and now I don´t have anything. 2.- _______________ people in Madrid speak Spanish, but not ___________ of them. 3.- In Valencia, ___________ the shops open at 9 o´clock, but not ___________ of them. 4.- In Ireland it rains ___________ the time. 5.- All German cars are well-made, but I like BMW´s the _____________. 6.- I must be in love, because ___________ I can thinks about is you. .

SOLUCIONES

'MANY' , 'MUCH' , 'A LOT', 'A LOT OF' 1. much/a lot of 2. many 3. a lot of 4. many/a lot of 5. many 6. many/a lot of - many/a lot of 7. much / a lot of - a lot 8. many/a lot of

'SOME', 'ANY'

1. Any 2. some 3. some/any 4. any 5. some/some/any

'A LITTLE', 'LITTLE', 'A FEW', 'FEW'

1. a few 2. a little 3. a few 4. few 5. a little 6. a few 7. little

'MOST', 'MOST OF', 'ALL'

1. All 2. most / all 3. most of / all 4. most of 5. most 6. all

3.- IDENTIFICA GÉNERO Y NÚMERO PARA UTILIZAR CORRECTAMENTE EL PRONOMBRE POSESIVO: El pronombre posesivo sustituye al sustantivo y al adjetivo posesivo que lo acompaña cuando este sustantivo ha sido ya anteriormente mencionado, o cuando por el contexto queda perfectamente definido:

Como los determinantes posesivos, los pronombres posesivos conciertan con el poseedor y no con la cosa poseída.

En inglés los pronombres posesivos no pueden ir precedidos de artículos como en español.

El mío Mine El tuyo yours

Mine El Mío/la mía/los míos/las mías--Mío/a,os,as

Yours El tuyo/la tuya/los tuyos/las tuyas--Tuyo,a/os/as

His / hers El suyo /la suya /los suyos /las suyas (de él, de ella, de ello)--

Ours El nuestro /la nuestra /los nuestros / las nuestras--Nuestro,a/os/as

Yours Los vuestro /la vuestra / los vuestros / las vuestras--Vuestro,a/os/as

Theirs El suyo /la suya / los suyos / las suyas ( de ellos / ellas)--Suyo,a/os/as

Algunos ejemplos

The money is mine El dinero es mío. The treasure is yours El tesoro es tuyo / suyo. The books are his. Los libros son de él. The homework is hers. La tarea es de ella. The food is ours. La comida es nuestra. The house is yours La casa es vuestra The apple is theirs. La manzana es de ellos/ellas

Más ejemplos

This is mine. Este es el mío This is ours. Este es la nuestra Those are theirs. Esos son los suyos

EJERCICIOS

A) Rellena los huecos con: mine,yours,his,hers

1.- My is dog____

2.- John's horse is ____

3.- Kate's duck is ____

4.- Your cat is ____

5.- My elephant is _______

6.- Her turtle is ________

B) Rellena los huecos con: mine, his,hers,ours,yours,theirs

1.- The tiger _____(El suyo de él) 2.- The vulture is_____(Vuestro) 3.- That duck is ____(De ella) 4.- My fish and your bird are ____ (Nuestros) 5.- The snake is ____(La suya,de ella) 6.- The butterfly is ____ (La suya de él)

C) Traduce estas frases con los pronombres posesivos en inglés

1.- Este tigre es nuestro

______________________________________________________ 2.- Este delfín es el suyo(De ellas) ______________________________________________________ 3.- Ese pato es el nuestro

______________________________________________________ 4.- Los nuestros son los elefantes

______________________________________________________ 5.- La serpientes no son de ella

______________________________________________________ 6.- La hormiga es de él

______________________________________________________

D) Traduce estas frases con los pronombres posesivos en inglés

Este es el suyo(De él)

______________________________________________________ Este es el suyo(De ellas) ______________________________________________________ Estos son los nuestros

______________________________________________________ Estos son los suyos (De ellos)

______________________________________________________ Estos son los mios

______________________________________________________ Estos son los tuyos

______________________________________________________

E) Traduce estas frases con los pronombres posesivos en inglés

1-Este es suyo(De élla)

______________________________________________________ 2-Estos son míos ______________________________________________________ 3-Estos son nuestros

______________________________________________________ 4-Estos son suyos (De ellos)

______________________________________________________ 5-Estos son tuyos

______________________________________________________ 6-Este es suyo(De ellas)

______________________________________________________

4.- APLICA EL PRESENTE SIMPLE EN ACTIVIDADES DIARIAS Y GENERALES:

Regla

El presente simple puede expresar un acción que ocurre en el presente

Recuerda que los adverbios se suelen colocar entre el sujeto y el verbo que lleva el significado más importante.Excepto después del verbo "To be"que van detrás.

-Una rutina She plays tennis on Tuesdays Ella juega al tenis los Martes The do their homework every evening Hacen sus tareas todas las tardes

-Un habito Mary always drinks coke with pizza Mary siempre bebe Coca cola con pizza

- Un hecho Fire burns El fuego quema

-Una verdad I come from Spain Soy de España

Fijate en la final de tercera persona del singular. He runs El corre She eats Ella come It sleeps Ello duerme

-Si el verbo termina en "O" o en "CH",debemos añadir

He goes El va She does Ella hace It catches Ello captura/atrapa

-La tercera persona del singular es diferente también en las interrogativa y negativas.

Does he run? ¿Corre el? Does she eat? ¿Come ella? Does it sleep? ¿Duerme ello? He doesn't run El no corre She doesn't eat Ella no come It doesn't sleep Ello no duerme

-Como ves ya no llevan la Presente simple afirmativo Español Inglés Yo como I eat Tu comes you eat El come He eats Ella come She eats Ello come It eats Nosotros comemos We eat Vosotros coméis You eat Ellos comen They eat Interrogativo Español Inglés ¿Como yo? Do I eat? ¿Comes tu? Do you eat? ¿Come el? Does he eat? ¿Come ella? Does she eat? ¿Come ello? Does it eat? ¿Comemos nosotros? Do we eat? ¿Coméis vosotros ? Do you eat? ¿Comen ellos? Do they eat? Presente simple negativo Español Inglés contraido No como I don't eat No comes you don't eat No come (él) He doesn't eat No come (ella) She doesn't eat No come (ello) It doesn't eat No comemos we don't eat No coméis you don't eat No comen They don't eat

EJERCICIOS

A) Con los siguientes verbos:Eat=Comer/Drink=beber/Write=escribir, escríbelos en afirmativo, interrogativo y negativo:

1-Yo escribo _____________________________________________________ 2-Tu bebes _____________________________________________________ 3-Antonio come _____________________________________________________ 4-El bebe _____________________________________________________ 5-Maria escribe _____________________________________________________ 6-Felipe bebe _____________________________________________________ 7-Bebemos _____________________________________________________ 8-Escriben _____________________________________________________ 9-Bebe (El perro) _____________________________________________________ 10-Tu comes

_____________________________________________________

B) Con los siguientes verbos:Eat=Comer/Drink=beber/Write=escribir y los determinantes interrogativos=What?=¿Que?/Where?=¿Dónde?

1-¿Que escribes? _____________________________________________________ 2-¿Qué bebes? _____________________________________________________ 3-¿Dónde come Antonio? _____________________________________________________ 4-¿Qué bebemos? _____________________________________________________ 5-¿Dónde escribe Maria? _____________________________________________________ 6-¿Dónde bebe Felipe? _____________________________________________________ 7-¿Dónde bebemos? _____________________________________________________ 8-¿Que escriben? _____________________________________________________

9-¿Que bebe? (El perro) _____________________________________________________ 10-¿Dónde comes?

_____________________________________________________

5.- EL VERBO “TO BE

La estructura básica del afirmativo del verbo "to be"

Afirmativo

Sujeto Verbo objeto / complemento

I am a student. Soy alumno. You are happy. Eres feliz. He is John. Es John. She is in the car. Está en el coche. It is a hot day. Es un día caluroso. We are David's parents. Somos los padres de David. You are from Madrid. Sois de Madrid. They are ours. Son nuestros.

EJERCICIO:

I) Ordena estas palabras para formar una frase: 1.- a I teacher am ____________________ 2.- are a You student ______________________ 3.- boy He is a ____________________________ 4.- a girl is She ___________________________ 5.- elephant is an It __________________________ 6.- Spain are We in __________________________ 7.- You in are England ________________________ 8.- are They dogs _____________________________ BIBLIOGRAFÍA: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/recursos/ingles/act_interactivas/cuestionarios/gram_order_1.htm

http://www.madridteacher.com/Grammar/verbo-to-be.htm

La estructura básica del negativo del verbo "to be":

Negativo

Sujeto Verbo objeto / complemento

I am not a student. No soy alumno. You are not happy. No eres feliz. He is not John. No es John. She is not in the car. No está en el coche. It is not a hot day. No es un día caluroso. We are not David's parents. No somos los padres de David. You are not from Madrid. No sois de Madrid. They are not ours. No son nuestros.

EJERCICIO

I) Completa la oración con la negación del verbo “to be”, revisa la traducción en español:

1.- ________________________ a student. No soy alumno. 2.- ________________________ happy. No eres feliz. 3.- ________________________ John. No es John. 4.- ________________________ in the car. No está en el carro. 5.- ________________________ a hot day. No es un día caluroso. 6.- ________________________ David´s parents. No somos los padres de David. 7.- ________________________ from Madrid. No eres de Madrid. 8.- ________________________ ours. No son nuestros.

La estructura básica del interrogativo del verbo "to be"

Interrogativo

Verbo Sujeto objeto / complemento

Am I a student? ¿Soy alumno? Are you happy? ¿Eres feliz? Is he John? ¿Es John? Is she in the car? ¿Está en el coche? Is it a hot day? ¿Es un día caluroso? Are we David's parents? ¿Somos los padres de David? Are you from Madrid? ¿Sois de Madrid? Are they ours? ¿Son nuestros?

EJERCICIO I) COMPLETA LAS ORACIONES, FÍJATE CON LA TRADUCCIÓN DE LA ORACIÓN COMPLETA:

1.- ___________________ a student? ¿Soy yo alumno? 2.- ___________________ happy? ¿Eres tú feliz? 3.- ___________________ John? ¿Es John? 4.- ___________________ in the car? ¿Está en el carro? 5.- ___________________a hot day? ¿Es un día caluroso? 6.- ___________________ David´s parents? ¿Somos los padres de David? 7.- ___________________ from Madrid? ¿Eres de Madrid? 8.- ___________________ ours? ¿Son nuestros?

II) CONSTRUYE ORACIONES CON EL VERBO “TO BE” USANDO CUESTIONES QUE SE TE DAN:

What ______________________________________________________________ ? Where _____________________________________________________________? When ______________________________________________________________? Who _______________________________________________________________ ? Why _______________________________________________________________?

6.- PREPOSICIONES PARA EXPRESAR LA HORA:

PREPOSICIONES DE TIEMPO Las preposiciones utilizadas con relación al tiempo pueden resultar algo complicadas para aprender. Probablemente obtengas mejores resultados si te aprendes unos cuantos ejemplos. Veamos... AT? IN? ON? BY? AT se usa con las horas (at 10:00 am), momentos del día (at night) y con nombres de festividades (at Christmas, at Easter). IN se refiere a partes o divisiones del día (in the evening), meses (in November), estaciones del año (in winter) y años (in 2004). IN se usa también para señalar un período en el cual algo tendrá lugar (in nine months' time). ON se usa para los días de la semana (on Monday), para partes o divisiones del día (mencionando el día de la semana) (on Monday mornings) y para las fechas (on 15th May, on November 5th). BY indica el último momento/hora/fecha en que una acción será finalizada. Normalmente es similar en significado a before. BY se usa generalmente con tiempos futuros (I will have finished my project by Saturday).

BETWEEN? AMONG? La regla básica, BETWEEN para 2 y AMONG para más de 2 generalmente es efectiva. Sin embargo, si las dos cosas están mezcladas (variedades de flores, galletas, etc) se prefiere utilizar AMONG (She walked among the roses and dahlias). Por el cntrario, si hay pocas cosas y a éstas se las considera aisladamente, se utiliza BETWEEN (She walked between the three mountains).

TO? TOWARDS? TO implica la idea de destino mientras que TOWARDS sólo implica dirección o sentido. Por ejemplo: He walked to the village, implica que él llegó allí. He walked towards the village, sólo implica que él caminó en esa direción, pero desconocemos si ha llegado.

FROM? OUT OF? OUT OF es más específico que FROM y expresa "desde el interior". El opuesto de OUT OF es INTO (He came into the house).

OFF? OUT OF? OFF expresa la idea de "bajar desde". Por este motivo, we get off a train, plane, ship, bus or bicycle, pero we get out of a car or taxi. De modo similar, we get in/into a car or taxi, pero we get on/onto a train, plane, ship, bus or bicycle.

IN? WITH? Usamos IN cuando nos referimos a lo que alguien está vistiendo (a man in black, a woman in red). Por el contrario, usamos WITH para objetos que llevamos o portamos (a man with an umbrella, a lady with a purse) y también para características físicas o fisonómicas (a girl with red hair).

IN/AT THE BEGINNING? IN/AT THE END? Recuerda que decimos AT THE BEGINNING OF SOMETHING, pero simplemente IN THE BEGINNING: At the beginning of the book there is a long sentence; In the beginning there was the title in red capitals. De modo similar, generalmente se dice AT THE END OF, pero sólo IN THE END: In the end Fanny marries her cousin who has been her secret passion since childhood; At the end of the film Fanny marries her cousin Edmund.

IN TIME vs ON TIME ON TIME expresa punctualidad, no tarde o demora. IN TIME expresa lo suficientemente temprano para hacer algo o antes de que un acontecimiento desagradable ocurra. Por lo tanto, decimos: The hero arrived in time to save the children; It is important to arrive on time to an interview.

BIBLIOGRAFÍA: http://www.ompersonal.com.ar/omgrammar/usodepreposiciones1.htm http://www.shertonenglish.com/resources/es/prepositions/prepositions-time2.php

EJERCICIO

I) Traducir al ingles las siguientes oraciones: 1.- Jack ha vivido en Londres desde 1994. ____________________________________________ 2.- Ha estado lloviendo desde ayer ____________________________________________ 3.- ¿Por qué no te quedas hasta mañana? ____________________________________________ 4.- La carta no será enviada hasta el viernes. ____________________________________________ 5.- Falta un cuarto para las tres ____________________________________________ 6.- ¿Cuánto falta para la cena? ____________________________________________ 7.- Este banco está abierto entre la una y cinco de la tarde ____________________________________________ 8.- El espectáculo empezará dentro de una hora ____________________________________________ 9.- Ella trabaja de nueve a cinco, todos los días. ____________________________________________ 10.- A partir de Julio, la tienda estará abierta hasta las diez ____________________________________________

SOLUCIONES

1.- Jack has lived in London since 1994. 2.- It has been raining since yesterday. 3.- Why don't you stay until tomorrow? 4.- The letter will not be sent until Friday. 5.- It's a quarter to three. 6.- How long is it to dinner? 7.- This bank is open between one and five in the afternoon. 8.- The show will start within an hour. 9.- She works from nine to five every day. 10.- As from July, the store will be open till ten. 7.- EL ARTÍCULO CORRESPONDIENTE A LA REGLA GRAMATICAL:

LOS ARTÍCULOS INDETERMINADOS

Un, una se dice en inglés

Si la palabra siguiente empieza por una vocal,esa A se trasforma en

A boy Un chico

A girl Una chica

A house Una casa

A car Un coche

An apple Una manzana

An old car Un coche viejo

An ice-cream Un helado

No existe un articulo indeterminado plural en inglés. Se usa "some" para decir unos, unas.

A house Una casa

Some houses Algunas casas

Mira como no hay diferencia entre el masculino y el femenino.

Si ponemos un adjetivo delante del nombre, y ese adjetivo empieza por vocal. Se debe hacer la misma transformación.

An old house Una casa vieja

A pretty girl Una chica guapa

An angry doctor

Un médico furioso

Los artículos determinados

El,lo,la,los las. Se dicen en inglés

(de)

Si la palabra siguiente empieza por una vocal,se pronuncia (di) en lugar de (de)que es lo normal.

The boy El chico The

boys Los chicos

The girl La chica The girls Las chicas The old car

EL coche viejo

The old cars

Los coches viejos

The apple

La manzana

The apples

Las manzanas

Mira como no hay diferencia entre el masculino y el femenino, el singular y el plural.

The girl La chica The girls Las chicas The boy El chico The boys Los chicos

EJERCICIOS

I) ELIGE LA FORMA CORRECTA: a, an, some

1.- ______ arm:

a) an b) a c) some

2.- _______ long arm:

a) an b) a c) some

3.- ________ arms:

a) an b) a c) some

4.- ________ long arms:

a) an b) a c) some

5.- ________ short arm:

a) an b) a c) some

II) ELIGE LA TRADUCCIÓN CORRECTA: 1.- El perro: a) a dog b) the dog c) some dogs 2.- El perro Viejo: a) an old dog b) the old dog c) some old dogs 3.- Unos perros viejos: a) The old dogs b) An old dog c) Some old dogs 4.- Los perros: a) The dogs b) A dog c) Some dogs 5.- El perro feliz: a) The happy dog b) A happy dog c) Some happy dog 6.- El libro: a) an book b) The book c) Some books 7.- Una estrella: a) The star b) A star c) Some stars 8.- La estrella brillante: a) A shiny star b) An shiny star c) The shiny star

9.- Unos amigos: a) The friends b) An friends c) Some friends 10.- Un niño fuerte: a) A strong child b) An ugly child c) The strong child BIBLIOGRAFÍA: http://www.theyellowpencil.com/toarticulos6.html 8.- LOS SUSTANTIVOS: a) Los sustantivos en inglés pueden ser masculinos, femeninos o neutros:

Son masculinos los nombres de varones y los de animales de sexo masculino Son femeninos los nombres de mujeres y los de animales de sexo femenino Son neutros los nombres de objetos inanimados

b) El género de los sustantivos no afecta ni al artículo ni al adjetivo que los acompañan, ya que estos no varían de forma:

The red car El coche rojo The red cars Los coches rojos

c) Pero en cambio, si hay que tener en cuenta el genero del sustantivo a la hora de sustituirlo por un pronombre personal:

The boy is here. He is here The girl is nice. She is nice The car is big. It is big

d) El plural de los sustantivos se forma añadiendo "s" a la forma singular: Cat Cats Dog Dogs

e) Pero si el sustantivo finaliza en "o", "ch", "sh", "ss", "x", para formar el plural hay que añadir "-es":

Fax Faxes Potato Potatoes

f) Y si finaliza por "y", tras una consonante, el plural se forma eliminando esta "y" y añadiendo la terminación "-ies":

Copy Copies Supply Supplies

g) Algunas palabras en inglés tan sólo tienen la forma plural: Pants Pantalones Scissors Tijeras Glasses Gafas

h) Otras, en cambio, tan sólo tienen forma singular: Beauty Belleza Oil Petróleo Gold Oro

VOCABULARIO

Papel Paper Fax Fax machine Libreta Notebook Carpeta Folder Bolígrafo (Ballpoint) pen Archivadores (mueble) Filing cabinet Lápiz Pencil Grapa Staple Pluma Fountain pen Grapadora Stapler Goma Rubber Clip Paper clip Tijeras Scissors Sobre Envelope Pegamento Glue Carta Letter Máquina de escribir Typewriter Sello Stamp Ordenadores Computer Documento Document Rotulador Magic Marker Copia Copy Teléfono Phone Sacapuntas Pencil sharpener

EJERCICIO

I) FORMA EL PLURAL DE LAS SIGUIENTES PALABRAS:

1.- cat ____________ 2.- book ____________ 3.- dog _____________ 4.- potato ____________ 5.- wife _____________ 6.- man _____________ 7.- woman ___________ 8.- sheep ____________

II) PONER EN PLURAL LOS SUSTANTIVOS DE LAS SIGUIENTES ORACIONES, HACIENDO LOS CAMBIOS NECESARIOS EN LOS VERBOS:

1.- A cat is an animal: _________________________________________________ 2.- We haven´t got a bottle of wine: _______________________________________ 3.- There isn´t a tree here: _______________________________________________ 4.- A book has a title: ___________________________________________________ 5.- Have you got a cigarette?: _____________________________________________ 6.- A novel is a book: ____________________________________________________ 7.- There is a dog under the table: __________________________________________

8.- A house isn´t an animal: _______________________________________________ 9.- Have they got a house in Paris?: ________________________________________ 10.- There is a pencil on the desk?: _________________________________________ 11.- I´ve got a friend: ____________________________________________________ 12.- Is there a chair in the kitchen?: _________________________________________ BIBLIOGRAFÍA: http://www.gramaticainglesamanas.com/ejercicios/8.plurala.htm 9.- DISTINGUIR LOS NÚMEROS ORDINALES Y CARDINALES:

Los cardinales y los ordinales se pueden usar como nombres o adverbios cambiando la terminación "-a" por "-o" o "-e", respectivamente.

Podemos expresar el número cero de varias formas:

- nought o naught, usado de forma genérica y en matemáticas.

- zero, usado normalmente para indicar la temperatura. También en matemáticas:

Five degrees below zero / Cinco grados bajo cero

- o (pronunciado: oh), se usa genéricamente y para indicar los números de teléfono, tarjetas de crédito, pasaporte, etc (en U.K., En USA es más usual decir 'zero' para estos números).

My telephone number is 01204 (o - one - two - o - four) = U.K. (zero - one - two - zero - four) = USA

Para expresar un número fraccionario nombramos el numerador como número cardinal y el denominador como número ordinal.

2/3 = two thirds = dos tercios 1/4 = one fourth (a quarter) = un cuarto

Los números multiplicativos son:

one, only = uno single = uno solo double = doble treble = triple quadruple = cuádruple quintuple = quíntuple sixfold = seis veces (séxtuplo) sevenfold = siete veces eightfold = ocho veces ... etc.

Separamos con un guión las unidades que siguen a las decenas, a partir del número 20

34 = thirty-four 78 = seventy-eight

Los números entre 100 y 1000 unen las centenas y decenas con 'and'

247 = two hundred and forty-seven

Los millares pueden leerse como grupos de dos. Se incluye la partícula de unión 'and' si el valor de la centena es menor de cien.

1995 = nineteen ninety-nine 1020 = a thousand and twenty

Cardinal numbers Ordinal numbers

one 1st first

2 two 2nd second 3 three 3rd third 4 four 4th fourth 5 five 5th fifth 6 six 6th sixth 7 seven 7th seventh 8 eight 8th eighth 9 nine 9th ninth

10 ten 10th tenth 11 eleven 11th eleventh 12 twelve 12th twelfth 13 thirteen 13th thirteenth 14 fourteen 14th fourteenth 15 fifteen 15th fifteenth 16 sixteen 16th sixteenth 17 seventeen 17th seventeenth 18 eighteen 18th eighteenth 19 nineteen 19th nineteenth 20 twenty 20th twentieth 21 twenty-one 21st twenty-first 22 twenty-two 22nd twenty-second 30 thirty 30th thirtieth 40 forty 40th fortieth 50 fifty 50th fiftieth 60 sixty 60th sixtieth 70 seventy 70th seventieth 80 eighty 80th eightieth 90 ninety 90th ninetieth

100 a/one hundred 100th hundredth

101 a/one hundred and one 101st hundred and first

200 two hundred 200th two hundredth 1.000 a/one thousand 1.000th thousandth

10.000 ten thousand 10.000th ten thousandth

100.000 a/one hundred thousand 100.000th one hundred thousandth

1.000.000 a/one million 1.000.000th one millionth BIBLIOGRAFÍA: http://www.ompersonal.com.ar/omexpress/numerosymedidas/numeroscardinalesyordinales.htm http://www.mansioningles.com/gram20.htm

EJERCICIO

I) ESCRIBE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES CON PALABRAS:

a) 16th: ___________________________________________________________ b) 367: ____________________________________________________________ c) 1249: ___________________________________________________________ d) $275: ___________________________________________________________ e) 1,250: ___________________________________________________________ f) 2,457,983: _______________________________________________________ g) 30th: ____________________________________________________________ h) 2/3: _____________________________________________________________

SOLUCIONES 1. Sixteenth. 2. Three hundred and sixty-seven. 3. One thousand two hundred and forty-nine. 4. Two hundred and seventy-five dollars. 5. One thousand two hundred and fifty. 6. Two million four hundred and fifty-seven thousand, nine hundred and eighty-three. 7. Thirtieth. 8. two thirds.

II) ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA: 1.- El siete de mayo: a) The seventh of may b) The seventh of May 2.- El dos de agosto: a) The secon of August b) The second of August 3.- El uno de abril: a) The one of April b) The first of April c) The 1 of April d) The 1st of March BIBLIOGRAFÍA: http://directorio.compartimos.net/visitar.php?id=59252 10.- COMPRENDER E IDENTIFICAR EL USO DEL VOCABULARIO Y EL PRESENTE SIMPLE EN UNA LECTURA: De la siguiente lectura, identifica el vocabulario que desconozcas, y transforma los verbos en tiempo presente:

Robinson Crusoe

I was born in the year 1632, in the city of York, of a good family, though not of that country, my father being a foreigner of Bremen, who settled first at Hull. He got a good estate by merchandise, and leaving off his trade, lived afterwards at York, from whence he had married my mother, whose relations were named Robinson, a very good family in that country, and from whom I was called Robinson Kreutznaer; but, by the usual corruption of words in England, we are now called - nay we call ourselves and write our name - Crusoe; and so my companions always called me. I had two elder brothers, one of whom was lieutenant-colonel to an English regiment of foot in Flanders, formerly commanded by the famous Colonel Lockhart, and was killed at the battle near Dunkirk against the Spaniards. What became of my second brother I never knew, any more than my father or mother knew what became of me. Being the third son of the family and not bred to any trade, my head began to be filled very early with rambling thoughts. My father, who was very ancient, had given me a competent share of learning, as far as house-education and a country free school generally go, and designed me for the law; but I would be satisfied with nothing but going to sea; and my inclination to this led me so strongly against the will, nay, the commands of my father, and against all the entreaties and persuasions of my mother and other friends, that there seemed to be something fatal in that propensity of nature, tending directly to the life of misery which was to befall me. My father, a wise and grave man, gave me serious and excellent counsel against what he foresaw was my design. He called me one morning into his chamber, where he was confined by the gout, and expostulated very warmly with me upon this subject. He asked me what reasons, more than a mere wandering inclination, I had for leaving

father's house and my native country, where I might be well introduced, and had a prospect of raising my fortune by application and industry, with a life of ease and pleasure. He told me it was men of desperate fortunes on one hand, or of aspiring, superior fortunes on the other, who went abroad upon adventures, to rise by enterprise, and make themselves famous in undertakings of a nature out of the common road; that these things were all either too far above me or too far below me; that mine was the middle state, or what might be called the upper station of low life, which he had found, by long experience, was the best state in the world, the most suited to human happiness, not exposed to the miseries and hardships, the labour and sufferings of the mechanic part of mankind, and not embarrassed with the pride, luxury, ambition, and envy of the upper part of mankind. He told me I might judge of the happiness of this state by this one thing - viz. that this was the state of life which all other people envied; that kings have frequently lamented the miserable consequence of being born to great things, and wished they had been placed in the middle of the two extremes, between the mean and the great; that the wise man gave his testimony to this, as the standard of felicity, when he prayed to have neither poverty nor riches.

EJERCICIO

I) De la lectura anterior, identifica el vocabulario que desconozcas, y transforma los verbos en tiempo presente.

II) Contesta las siguientes preguntas de comprensión:

1.- Robinson Crusoe got his name from a mixture of: 2.- Robinson Crusoe had two brothers who: 3.- When Crusoe's father learned that he wanted to travel and see the world he 4.- Crusoe’s father thought that it was better to: 5.- Robinson Crusoe’s father:

SOLUCIONES:

I) Traducción:

Nací en el año 1632 en la ciudad de York, de una buena familia, aunque no del país, pues mi padre era un extranjero, oriundo de Bremen, que se había radicado inicialmente en Hull. Gracias al comercio, poseía un considerable patrimonio, y, al abandonar los negocios, vino a vivir a York, donde casó con mi madre, que pertenecía a una distinguida familia de la región, de nombre Robinson, razón por la cual yo fui llamado Robinson Kreutznaer. Sin embargo, en virtud de la usual adulteración de las palabras en Inglaterra, ahora se nos llama, más aún, nosotros nos damos el nombre y firmamos Crusoe, y así me han llamado siempre mis compañeros.

Tuve dos hermanos: el mayor, teniente coronel de un regimiento inglés de infantería destacado en Flandes, que antes había estado al mando del famoso coronel Lockhart, fue muerto en la batalla de Dunkerque contra los españoles. En cuanto a mi segundo hermano, nada he sabido de él, como tampoco mi padre y mi madre supieron nunca qué había sido de mí.

Siendo el tercer hijo de la familia, y no estando preparado para oficio alguno, mi cabeza comenzó a llenarse muy pronto de pensamientos extravagantes. Mi padre, ya muy anciano, me había asegurado una instrucción esmerada, dentro de los límites habituales de la educación familiar y de la escuela rural gratuita, y me destinaba a las leyes. Pero mi único anhelo era navegar y esta inclinación me llevó a oponerme enérgicamente a la voluntad, mejor dicho, a las órdenes de mi padre y a todas las súplicas y persuasiones de mi madre y de algunos amigos: tanto, que parecía haber algo fatal en esta vocación natural, que me arrojaría por fin a la vida miserable que estaba destinado a sobrellevar.

Mi padre, hombre prudente y grave, trató de disuadirme con serios y excelentes consejos para que abandonara las intenciones que había adivinado en mí. Una mañana me llamó a su alcoba, donde se encontraba recluido por la gota, y, con gran afecto, debatió conmigo este tema. Me preguntó qué razones tenía, aparte de la mera vocación andariega, para alejarme de la casa paterna y de mi país natal, que, con seguridad, me acogería bien y me brindaría la posibilidad de aumentar mi fortuna, con dedicación y laboriosidad, permitiéndome vivir con comodidad y placer. Me dijo que sólo los hombres desesperados, o los que tenían una enorme ambición, iban en busca de aventuras al extranjero: unos, con el propósito de elevarse, y los otros, para conquistar la fama por sus empresas fuera de lo común; que todas estas cosas estaban o muy por encima, o muy por debajo de mí, siendo la mía una situación intermedia, que bien podría considerarse como el nivel más elevado de la posición más baja y que, según él sabía por experiencia, era el mejor estado del mundo, el más adecuado a la felicidad humana, al no estar expuesto a las miserias y privaciones, a las penurias y sufrimientos propios de esa parte de la humanidad obligada al trabajo manual; ni al orgullo, el lujo, la ambición y la envidia que corroían a los miembros más encumbrados de la humanidad. Me dijo que podría juzgar la felicidad de esa condición por el simple hecho de que era el rango que todos envidiaban; que a menudo hasta los reyes lamentaban las desgraciadas consecuencias de haber nacido para grandes cosas, y deploraban no encontrarse entre los dos extremos: entre el más miserable y el más espléndido. Que

hasta el sabio, cuando rezaba para que no le fuera dado contarse entre los pobres ni entre los ricos, daba testimonio de que en este justo medio residía la verdadera felicidad.

II) Respuestas a las preguntas de comprensión:

1.- his mother´s family name and his father´s foreign name. 2.- were both older than him 3.- tried to talk him out of it. 4.- live a normal life with enough money to live on and in the middle of society. 5.- wasn´t healthy and had problems moving around. 11.- EL USO DE LAS PREPOSICIONES EN DISTINTAS SITUACIONES:

TIPOS DE PROPOSICIONES

MOVEMENT MOVIMIENTO

about por (alguna parte)

along a lo largo de

(a)round alrededor de

(away) from lejos de, distante de

back from de regreso de

between entre (dos objetos o personas)

by en, por medio de

down hacia abajo

in(to) en, dentro de

off a cierta distancia de

on(to) en, sobre, a

out of fuera de

over por encima, durante, al otro lado

to a, hacia

under debajo de

up arriba

PLACE OR POSICION LUGAR O POSICIÓN

about sobre, acerca de

above por encima de, más arriba de

(a)round alrededor

at en

before antes de

behind detrás de

below debajo de

beside al lado de

between entre (2 cosas o personas)

in en, dentro de

in front of delante de, ante

inside of (US) dentro de

near cerca de

next to al lado de, junto a

off de, separado de

on sobre

TIME TIEMPO

after después de

before antes de

by para (fecha)

during durante

on el ... (día, fecha)

since desde

to hasta

until / till Hasta

for para

Of de

With con

Without sin

EJERCICIOS

I) TRADUCE AL ESPAÑOL LAS SIGUIENTES ORACIONES CON PREPOSICIONES DE TIEMPO:

1. On Monday mornings I usually go swimming at 11 o'clock.

2. My birthday is in February. 3. What are you doing at the weekend? 4. The last time I saw you was in 2001. 5. I start University on 7th October.

II) COMPLETAR LAS SIGUIENTES FRASES CON: IN / ON / AT :

1 How many people can you see ...... the photograph? 2The most important news is always ...... the front page of the newspaper. 3 PLase use the main entrance ...... the front of the building. 4 The phone number wasn´t listed ...... phone book. 5 When we arrived ...... her house she was very surprised to see us. 6 The supermarket is ...... the corner of the high street. 7 I like to sit ...... the back of the cinema to get a better view of the screen. 8 I live ...... a big city. 9 He works ...... an office 10 Madrid is ...... Spain.

SOLUCIÓN AL EJERCIO II

1 How many people can you see in the photograph? 2The most important news is always on the front page of the newspaper. 3 Please use the main entrance at the front of the building. 4 The phone number wasn´t listed in the phone book. 5 When we arrived at her house she was very surprised to see us. 6 The supermarket is on the corner of the high street. 7 I like to sit at the back of the cinema to get a better view of the screen. 8 I live in a big city. 9 He works in an office 10 Madrid is in Spain.