EL SECRETO

DE LA DOBLE VISTA ANTI-MAGNÉTICA.

EL SECRETO

PUESTO AL ALCANCE DE TODOS;

Ó sea

\RTE DE ADIVINAR LO QUE NO SE VE

Y DEMOSTRAR LO QUE NO SE TOCA.

por

§ . QÍID. § . oHlu).

«••^Uií^

BARCELOIKA^

liup. y !ib. de V. é H. de MAYOL, editores, calle de Fernando 7.° núm. 29.

1847

5 =

ntes de entrar en materia per-^x ÍJLSL 5

Q^yll mitiranos el lector que espongamos sumariamente algunos

estremos relativos á esta obra. Las razones que en primer lugar, he

mos tonido para emplear el título de El secreto de la doble vtsla anli-magnéítca, para esta obra se fundan : 1. o en que como es fama que Ka doble vista alcanza los objetos mas recónditos y apartados y esto no

= 6 = se habia podido lograr hasta ahora, al menos que sepamos , sino por medio del llamado magnetismo , hemos crcido tener (¡uc desvanecer esta suposición , manifestando desde luego que ningún papel jugaba en ella la ciencia de Mesmer y . ® , que si bien hemos empleado la palabra dobk-visla ha sido mas bien para hacer mas inteligible nuestro objeto , para el común de los lectores , aunque en la cscencia no sea realmente mas que una doble inteligencia.

Debemos declarar ademas, que nuestro trabajo no está basado, apoyado ni imitado de ningún otro semejante ó parecido. Mucho tiempo hace que habiamos imaginado la posibilidad de un arte que diese á las palabras pronunciadas un doble sonlido, si bien de antemano convenido, y esta idea que, ya cuando niños, habiamos realizado hasta cierto pnnto en el escrito, es la que hemos resuelto metodizar ahora en el discurso oral.

Esto supuesto, si este método merece por su invención y su objeto alguna considera-

cion, SI alguu mérito quiero suponérsele, nos corresponderá esclusivameule á nosotros, si así no es, aprecíese al menos la buena intención ([ue en ello nos ha guiado.

Toda nueva invención tiene en sus comienzos gran número de partidarios y enemigos , cebándose estos últimos en las faltas ú omisiones, reales 6 falsas, que tal vez pueden aparecer en ella; pero olvidan la mayor parle los sudores del autor, la intención casi siempre laudable que lo ha guiado , y el partido mas ó menos provechoso (jue los lectores pueden reportar de sus tareas. Respecto á estos últimos , debemos advertirles ({ue nuestras pretenciones son pocas, nuestro orgullo ninguno ; sabido es que nada salo perfecto de manos de los hombres, todo es succptible de mejora, no hay arte alguno , por adelantado que esté, que no le falle todavía mucho que recorrer; todas las artes han tenido en sus comienzos escollos que salvar , defectos quo corregir ; el nuestro es enteramente nuevo; si algunas faltas

== 8 =

11 omisiones se observan en nuestro libro, sean en buen hora corregidas, adicione nuestra idea otro mas inteligente ó mas feliz ; á nosotros nos habrá cabido al menos la satisfacción de ser los primeros que hayamos metodizado este arte , hasta al presente ignorado, ó al menos muy poco conocido entre nosotros.

• ^ ' V - ,

3S}Si¿i(i>id^(a33<!>Sí.

= 11 =

INTRODUCCIÓN. {{)

-»i-

2<KJ'ÍS''F%tS uando Dios crió al hombre, dióle *1lt° Vn " ^ S ademas de un entendimiento cla-^ f f f l ^ t ^ r o y un sano juicio , una voz para poder espresar sus ideas y conceptos; do modo, que entre las maravillas que colocan al hombre en el lugar tan distinguido

(1) Prescindiremos en esta introducción de la cilacion de fechas y nombres do autores , ya para no abultar la obra, ya por no ser indispensables dichas cosas á nuestro objeto.

= 12 -como ocupa en la creación , no es la menor esa facilidad con que, sin perder nada de su ser, y únicamente por medio de la suave agitación del aire operada en el órgano de la voz, comunica á los demás con una \nme-jorable facilidad y suma rapidez, cuanto siente interiormente su alma. Sin la voz tendria que valerse el liombrc para poder comunicar sus ideas, de signos mas ó menos convencionales (1), de ademanes mas ó menos nobles , siempre tardíos, nunca perfectos.

Esta voz es , sin embargo, tan útil como pasagera ; veloz como el rayo , como éste se cstingue apenas despide su fulgor, hiere sin ser vista, desaparece apenas es oida. Conociendo sin duda los primeros hombres este grande inconveniente , trataron de inventar algunos medios para que por el de las imágenes quedase la voz perenne por algún tiempo y visible á sus sentidos. De ahí

( t ) Sabido es el abecedario figurado, que con el ausilio de los dedos emplean los sordo-mudos para comunicarse sus ideas mutuamente.

= 13 =

las toscas figuras en representación de algún pensamiento o liecho, grabados en los troncos de los árboles y en la superficie de las piedras, y mas tarde los gcroglíficos y objetos simbólicos de los monumentos Egipcios, especie de mamotretos figurados, en donde fijaba el hombre , la familia ó el pueblo su historia, sus recuerdos ó sus glorias.

No satisfecho todavía el hombre con aquel primer paso dado para la retención ó imagen de un hecho o idea emitida, de un suceso anteriormente acaecido, mas egoísta al paso que mas adelantó en la senda de la civilización y del saber, quiso reservarse para sí ó su familia csclusivamentc ,'os hechos ó recuerdos, de cuya memoria, hasta entonces, hablan sido poseedores los pueblos en mancomún. Dejó de escribir en la corteza de los árboles y renunció emplear el mármol ó el granito para dejar grabadas en él sus ideas, y escogió otros objetos que por mas sencillos y manejables, fue-

>= 14 ==

sen menos costosos y mas suceptibles por su forma y peso de guardarse y conservarse con suma facilidad. Las hojas de ciertos árboles , las tablillas enceradas, el papiro, el pergamino y linalmente el papel, le fueron sucesivamente ofreciendo su mas ó menos tersa, auníiuc siempre dispuesta superficie para poder pintar , ó mas bien, escribir en ella lo (¡uc antes habia hecho mas costosa ó imperfectamente sobro los objetos que hemos citado ú otros semejantes.

El arte de conservar el pensamiento limitado en los primitivos tiempos á figuras mas ó menos raras, objetos mas ó menos caprichosos, signos, colores, emblemas en fin convencionales , difíciles de descifrar y suceptibles de yerro, arto del que apenas nos queda ya sino una remota idea conservada por la historia, fué paulatinamente perfeccionándose y engrandeciéndose. Signos mas metódicos sucedieron á los signos ó figuras empleadas hasta entonces, su enlace y método fué perfeccionándose, y el

= 15 =

arte (le la escritura, es decir , la combinación de algunos signos, llamados letras, terminaciones ó vocablos, formando estos según su colocación las palabras en representación de otras tantas ideas , quedó establecido para el uso del hombre si bien coa diferencia de signos y modo de enlazarlos según el pais á que pertenece (1), Inútil seria demostrar la inmensa utilidad que de su invención reportó aquel; bastará que digamos que estas letras ó signos, formando lo que llamamos el abecedario, fueron regularizándose á medida que fué mas conocido su uso y que el arto de la escritura dejó de ser el patrimonio de un reducido número de escribientes. Por último, con la invención de la imprenta debió de cobrar nuevo vuelo , como asi fué en efecto, habiendo llegado en nuestros dias la caligrafía á un punto de perfección difícil ya de adelantar.

(1) Es notoria la diferencia de caracteres empleados en la escritura copta, griega, árabe, latina etc.

^ 16 =

Dueíio ya para siempre el hombre de este mágico arto, cuya utilidad é importancia escede á todo encomio , gozó por algunos siglos de sus inmensas ventajas, ignorando sin duda que todavía pudieran llevarse mas allá sus adelantos, no imaginando tal vez que otros genios, sino tan grandes como aquellos inventores, no menos dignos de todo aprecio por su laboriosidad y estudio, lograrían dar á la escritura un nuevo curso y desvanecer algunos de sus inconvenientes sin perder nada de su verdadero y primordial objeto.

En efecto, la invención de la Estenografía Okigrafía ó Monografía en Francia é Inglaterra y la Taquigrafía (1) entre nosotros, dio un nuevo empuje al arle de la escritura ya tan admirable de sí. Sabido es que el curso de la escritura vulgar por rápido que sea, no iguala en mucho á la veloci-

(1) La palabra paquigrafia está compuesta de dos griegas papas que significa veloz y graphy escritura.

= 17 ==

dad con que son pronunciadas las palabras; no puede la mano en modo alguno trazando sus signos on el papel , ir con igual rapidez con la que son emitidas las ideas. De ahí, el haberse perdido muchos brillantes discursos, magnificas improvisaciones , declaraciones y tradiciones importantes , por la falla de signos que por su sencillez y enlace pudiesen equivaler á los signos , esto es, las letras empleadas comunmente, y de ahí tambieu el origen de este arle cuyos secretos nos ponen en el caso de poder escribir con la misma velocidad del habla.

Ahora bien, la taquigrafía nos ha revelado otro secreto que, nosotros amantes de la pública ilustración, vamos á iniciar desde luego á nuestros lectores, y el cual aunque no ofrezca á primera vista todas las ventajas de aquel arte, podrá servir sin <'mbargo de comienzo á otro nuevo, sino (le un provecho tan inmediato para la generalidad , de consecuencias sumamente provechosas en varios y determinados casos.

= 18 = Nuestras ideas y cada uno de los objeto?

que nos rodean , digimos, corresponden á otras tantas palabras combinadas de esta ó otra manera, según el uso ha establecido, pintadas, por decirlo así, por el sonido, aceptadas y comprendidas por todos; así como cada una de estas palabras tiene unos signos determinados en la escritura y otros signos convenidos en la taquigrafía. Pues bien ¿cual es nuestro objeto ahora? Nuestro objeto nos dijimos, consiste en poder decir una palabra, un nombre, que en apariencia no sea dicho ni oido para los no iniciados en nuestro arte, en formar, por decirlo asi una taquigrafía aciistica que enlazada 6 mas bien, formando parte de otras palabras ya conocidas, dé á estas un sentido doble y convenido. He aquí la idea dominante que ha precedido á la mvencion de nuestro arte y que nos ha conducido constantemente en toda la parte teórica de él.

Desde luego se nos ofrecieron dos métodos para alcanzarlo con probabilidades

= 19 =

de buen éxito. Consistía el primero , en el empico de los acentos, colocación y signiti-cacion distinta de la que en realidad tienen las palabras, y el segundo en formar un sencillo abecedario, cuyas letras representando otras tantas palabras, pudiese ser deletreado después de oidas estas. La observación y el estudio nos decidieron á es-cojer el segundo como de resultados mucho mas beneficiosos, de desempeño menos afectado y de práctica mas universal. Respecto al primero de dichos métodos , si bien hablamos concebido un empleo constante y metódico para el uso y significación de los acentos, pero se nos ofrecía luego la dificultad de que siendo ilimitados é i numerables los objetos que nos rodean y debiendo concretarnos precisamente á una pregunta sencilla y terminante, dificilísimo cuando no imposible , hubiese sido reunir tantas preguntas cuantos son los objetos ([ue pueden ser cuestión de examen. Ademas, aun cuando esto se lograra en un núine-

= 20 - -

10 considerable de objetos , si bien que siempre limitado 6 incompleto, nos faltarían luego las cualidades anexas al mismo, y si de estas deseáramos ocuparnos, sobre-cargarianios el método adoptado para la dc-linicion de los objetos.

Estas y otras consideraciones ((ue facii-nienle podrán deducirse nos decidieron á desechar , como queda dicho , el citado método por engorroso é incompleto y adoptamos el que dejamos indicado , muchisimo mas fácil y provechoso, y cuya parlo teórica y práctica espondremos con la cstencion que nos permitan los límiles de esta obra, que deberá considerarse como puramevite elemental. Sencillo en su plan , fácil de concebirse y todavía mas fácil de ponerse en planta, en cuanto se posea una raediaiía inteligencia para retener y emplear las reglas establecidas en él; nuestro método, creemos. |)odrá Henar debidamente el objeto que nos hemos propueslo. Alguna práctica que de él hemos hecho, nos ha convencido de ([ue

- -21 =

asi podria ser y en esta íntima pcrsuacioii lo ofrecemos, ainique no con entera coníianza. á un público tan ilustrado quien , no lo dudamos acojcrá benévolo nuestros humildes esfuerzos.

Dividimos nuestro tratado en dos partes ])rincipales , á saber : parle teórica y parte práctica. Consta la primera del abecedario , numeración, colores, cualidades especiales de algunos objetos, etc.; su definición, empleo y modo de usarlos, liemos procurado ser consisos en las i'cglas establecidas para que estas fuesen mas inteligibles y fáciles de retener, no abultar demasiado el testo , y porque , en ün escribimos ])a-ra toda clase de personas.

Forma la segunda parte la práctica con estensos ejemplos, que podrán servir de norma á los que quieran hacer uso de nuestro arte y como á complemento y comprobación de las reglas establecidas en ía parle teórica. En esta segunda parte , podrán verse solventadas muchas de las diliculta-

des que en el empleo de nuestro método pueden ofrecerse al principiante, ademas del manejo y tacto indispensables de (jue es preciso liechar mano para no descubrir el secreto á los no iniciados.

Croemos haber llenado, sino cumplidamente , al menos muy aproximadamente el objeto que nos hemos propuesto. Nuevo este arte entre nosotros, sin ninguna guia para iluminarnos en su escabrosa cuanto oscura senda, hemos tenido que valemos esclusivamento de nuestra propia observación , ayudados empero de la meditación y del estudio. El público imparcial é inteligente apreciará en lo que valgan nuestros esfuerzos.

PRIMERA PARTE.

TEÓRICA.

. . . r^c^ ' ^ '¡ ^^ '7/

PRIMERA PARTE.

-<©3=

Teórica.

''•v^> ''^ ''%'' # • K

••^>í'5^^3^ o existe lengua alguna que no < .l'.-csi, tenga un abecedario mas ó me-

;*..*¿nos completo, ni puede haber palabras que no consten de algunas letras. Veamos pues cual será nuestro abecedario y como formaremos las palabras en nuestro lenguagc hablado y no oido sino por los miciados; como lograremos que estos puedan contestarnos con seguridad acerca do un objeto de que estén muy apartados, que

= 26 =

nunca lal vez hayan visto y cuyos detalles ignoren completamente.

Desde luego se echa de ver, (jue no podremos emplear ninguna palabra vana e inútil, ni menos podremos hacer uso de signos, esclamacioncs ni ademanes misteriosos ó falaces, porque sobro no ser nuestro arte ninguna cosa sobrenatural, semejantes recursos ademas de ridículos serian inútiles, porque no serian vistos ó percibidos , pues puede si quiere, contestar el iniciado de espaldas o con los ojos vendados, y ademas servirían aquellas palabras ó ademanes de motivo de mil interpretaciones ánieslras para el público profano.

Nuestras palabras, repetimos, deben ser precisas y terminantes, tales como es do costumbre entre nosotros emplear en una pregunta cualquiera , circunstancia que ademas de favorecer en mucho la bondad de nuestro arle, lo pone seguramente á cubierto de toda mala interpretación y maledicencia. Pero ¿ qué palabras, se nos dirá,

= 27 -=

emplearemos para que en las inumerables combinaciones que pueden ofrecer las letras, entren en una pregunta sencillísima y puedan combinarse con facilidad y rapidez al igual de aquellas? Vamos averio. Nuestro abecedario no puede ser mas sencillo, ni en nuestro concepto mas fácil de combinar, atendidas las observaciones indispensables que para su empleo , luego es-pondremos y por él se verá, que podemos alcanzar á revelar á una persona iniciada anteriormente, el nombre de un objeto cualquiera , casi con la misma rapidez con (¡ue hiere nuestra vista.

•2H

ABECEDARIO.

iNuestro abecedario se div ide como el de 'a lengua española, sobre el cual está basado , en vocales y consonantes.

Cinco son las vocales y once iinicamcnle las consonantes.

Sus sonidos reales son los mismos que en español. Sus sonidos íigurados son enteramente distintos y corresponden á otras tantas palabras convenidas.

El enlace rniiluo también es igua 1 al que se practica entre las letras vulgares, si bien (¡uc con algunas escepciones, (|ue indicaremos oportunamente.

.^ -ISi = ?.* »= i * í í í «. i * í í f í f f i í í Q * i t í ,

De las \ocalcs.

Sabido Oí c[uc las vocales tienen un uso muchísimo mas común y general ([uc las consonantes. Apenas hay palabra (jue no (íulren dos ó mas de ellas, así es ([ue á imitación de la taquigrafía conocida entre nosotros, hemos empleado en nuestra la-t|uigrafía acústica, unas palabras que por su sencillez , independencia y uso también común y continuo, puedan usarse indis-lintamcn'ic en la oración sin tropiezo ai gran dificultad.

No hay pregunta, máxime cuando debe suponerse que el que escucha tiene que estar con gran cuidado acerca de lo que va á preguntársele, en la cual no entren casi necesariamente una ó mas veces, al-

= 30 -

gunas voces de atención ó palabras de Ira-lamicnto. Así, por ejemplo, decimos comunmente : Mire que objeto tengo? Aiencim sobre lo que voy á preguntarle, ('miado con lo que voy á decir, etc. Esto supuesto no hemos titubeado y la esperiencia nos ha aconsejado la utilidad de dar á estas vocales de un uso tan común , otro nombre, si bien de significación vulgar muy ¡diferente , que también por su uso común fuesen suceptibles de colocarse con gran libertad en una pregunta cualquiera. De modo ([ue , insiguiendo este principio, si á la vocal i le damos por ejemplo el nombre de Vd., y á la vocal d el de Vea, tendremos que la frase de Vd. vea, no solamente denotará un aviso de atención para los que no estén enterados de la signiQcacion convenida , sino que ademas dirá io ó yo, para el que conozca su doble sentido.

Ahora bien , partiendo de este principio innegable , podremos dar ademas del sentido y sonido propios de las vocales comu-

-= 31 =

lies, esosotros nombres convenidos, á saber:

íp: . . . Mire. Sonidos ) E Atención, f Palabras

( I Usted. propios. J o Vea. | convenidas.

( U. . . . Atienda.

Kcsijoclo á las palabras convenidas que representan tiempos de verbos, indiferente nos será í|ue las pongamos en aquel tiempo, se esliendo del mismo verbo, que mas bien se acomode á la pregunta que deseamos hacer.

Y como las vocales por sí solas, nada significan, ni por sí, ni en unión de otras, prescindiremos por ahora de los ejemplos, y veamos de que modo las enlazaremos con las consonantes y con que palabras, signos ó partículas espresaremos ocultamente estas últimas.

^MM^^t:ii¿iÉlilá^Éslii

De las consonantes.

Si bien son indispensables las consonantes, como queda dicho anteriormente, para la formación de las palabras , su uso no es tan repelido ni tan común ; pero no por esto deberemos dejar de darles para su significación aquellas ]ialabras, signos () partículas, que formando parte de cualquier pregunta , sean también fáciles de combinar con las voces de atención y tratamiento señaladas á las vocales. Asi es 'que después de detenido examen, liemos resuelto emplear para su uso aipie-Ilas proposiciones ó relativos ({ue antepuestos ('> pospuestos al verbo 6 al objeto de la pregunta, sean susceptibles de co-

= 33 =-

locar variadamente y cou el ausilio de otras voces (1), en toda demanda de un ol)jel(» por el cual se pregunte.

Nos hemos valido ademas del emj)leo de la interrogación marcándola con fuerza en algunos casos y en otros callándola, de las pausas ó comas colocadas entre las palabras signiticativas ó privilegiadas para dar les otra equivalencia y ünalmcntc de los acentos agudos en estas mismas ])ala!)r;!s y con igual objeto.

Antes de determinar las cunson;)nlcs liemos cercenado algunas de las admitidas en la escritura común ó vulgar, por no sor enteramente necesarias en el lenguaje lia-blado , cual se practica lambicn en la taquigrafía y ademas porque no cargando con nuevos signos la memoria , puede fácilmente suplirla el conocimiento orlográiico y

( 1) Ya veremos mas adelante cuales son oslas voces, como deben emplearse y el partido que debe sacarse de ellas.

3

= 34 =

uiKi mediana intelijencia en el lenguaje en e¡ demandado.

Las consonantes por consiguiente , que hemos suprimido en nuestro alfabeto pai-ticular son las siguientes :

L a l í , por no tener ningún sonido. La J , para poder emplearse en su lu-

fiar la G ; por ejemplo gkara por jicara. La K , de un uso muy poco común en

(ispañol ; pero que podrá sustituir la C , como calenda por kalenda.

La Q, en cuyo lugar podrá emplearse la misma C ó G : v. b. cueso por (¡tteso; mesgita, por mezquita.

La V, cuyo sonido prestará la B ; por ejemplo : llabe por llave.

La X , que puede reemplazar la G y la S, por ejemplo : qubete por xiibele ; mási-ma por máxima.

La Y, dicha griega cuyos oficios hará la I por tener nn sonido igual.

Y la Z , que podrá suplir la S. por ejemplo : maso por mazo.

= 35 =

Veamos ahora cuales son las consonantes tjuc emplearemos y las palabras convenidas para conocer su sonido.

Sonidos Palabras propios. convenidas. Observaciones esenciales.

B Lo (¡ue [Sin marcar la interrogación ni el acento].

C. . - . Qué..? [Marcando el acento agudo, la pausa y la interrogación],

D. . . . Que~es [Casi confundiendo en una las dos vocales e y sin marcar la interrogación].

F- . . . (>M ,es.? [Marcando bienol acento agudo, la pausa señalada por la coma y la interrogación].

tí . . . Páes. [Pronunciase rápidamente, acentúese gravemente la segunda vo-

-= 36 =

cal y no se marque la interrogación^.

1.. . . . Pu...és..? [Hágase una pequeña pausa enlre las dos vocales, acentúese agudamente la (', y marqúese la interrogación I.

M. . Pues-oicja. [Pronúnciensese rápidamente ambas palabras, únase la s de "pues con la 6 de oiga de modo que formen una sola palabra y no se ponga la interrogación].

iN. . . Pues,'oigal [Marcando el acento agudo, la pausa señalada por la coma y la interrogación].

p. . . . Cual [Acentúese agudamente laít , pronunciese rápidamente y no se marque la interrogación].

=» 37 =

]{. . , , Cual. es. [Acentúese agudamcnic la «, pronuncíense ambas palabras, casi formando una sola y no se marque la interrogación ¡

S, . . Cual, ('$...1 ¡Marcando la pausa señalada por la coma, el acento agudo de la (' y la interrogación linalj.

I. - . (dial, (h'gn1 ("Marcando la pausa señalada por la coma, y la interrogación tinal, aunque no es enteramente indispensable eii esta letra)

Los verbos <iue forman parte de la sig-nilicacion de las letras, Ñ y T , pueden también anteponerse á la preposición y pronombre respectivo, guardando empero las mismas reglas establecidas. Igualmente

= 38 =

diclios verbos podrán trocarse en reílcM-vos según lo exija la forma de la pregunta. Por ejemplo : Oiga, pues ? ú Óigame, pues ? (N.) Dirá, cual ? ó Díganme cual? (T).

Respecto á las letras dobles como //. ñ. rr, etc. nos valdremos do las mismas palabras empleadas para la significación de la letra simple. Asi diremos: lave por llave, ¡mío por paño, arope por arrope etc.

Considerada la CH como letra también doble , podremos fácilmente suplirla por la G por ejemplo : Capucino por Capuchino: Cíñela por Chinela etc.

'^m^

= 39 =

Empleo de las letras convencionales.

Debemos sentar por regla general, (¡ue no deberemos siempre hacer uso de todas las letras de que se compone una palabra, para la demostraeion de los objetos demandados.

Suponiendo una inteligencia regular en el que debe contestar, asi como es supuesta en el taquígrafo que debe leer sus signos generalmente abreviados, supuesto este precedente decimos, casi necesario, y ademas atendiendo á los objetos que comunmente pueden ser ofrecidos, á las cualidades de estos cuando queda ya revelado su nombre etc., fácil nos será conocer y

= 40 = l»»i' coiisigiiientc terminar las palabras aun cuaiulo no sean dichas todas sus letras. ,.Quien será, por ejemplo, que si en la |)]'egunta se le dice aban, aba y aun si se (¡uiorc ab, no conozca desde luego ¡lue se trata do un abanico? Bien podremos decir también , libr. por libro , re ó reí. por reloj y asi en la generalidad de las pala-l)ras.

Si después de haber indicado mon ó mo |>(>r moneda , preguntamos su metal y ¡de-cinios o fácilmente se conocerá que es de oro • si en seguida demandamos (¡uc nione-ilaes y en la pregunta indicamosO?Í y aun I' no podremos dudar que sea on~a , sid», (Inni etc. ¿Cuando la misma moneda sea de ])l 6 p, piala , si usando de nuestro lenguaje figurado decimos p ó pe (juien podrá dudar (¡ue es una prs'ela, si r 6 rcreaU

Si finalmente , después de hecha la pregunta de un pañuelo deseamos saber de que clase es y decimos en la pregunta si -guíente .s- imiy fácilmente vendremos en

= 41 =

conocimieulo que es de seda, si MIC liiUi. si a de algodón.

No solairiente suprimiremos algunas letras al fin (le las palabras, sino que también podremos hacerlo en medio de ellas y aun á voces al principio, siempre empero que no perjudique la buena inteligencia de la voz propuesta.

Si el objeto que deseamos preguntar es un reloj, podremos suprimir sin ninguna duda la c por cuanto la r envuelvo ya el sonido de re , así podremos decir ¡lio; por ejemplo se ofrece un neceser , ( / ) , bien podremos decir con toda probabilidad de ser comprendidos : Ssr. esto es Ne-cse-r; Bal por A-he-fe-(l-ario ele.

Repetiremos en esto lugar lo que ya hemos espuesto anteriormente y es á saber: que ante todo es preciso algún tacto y en su defecto mayor tiempo de práctica, á lin de sacar

( I ; Palabra goncralniciUc adniilida, auiif|ue iio <.aiicioiia(la como tantas otras i)or nuestro Diccionario nacional.

= 4-2 = =

U)do el partido posible de las reglas cí pues-tas.

Bastan estos ejemplos teóricos por ahora, para convencer de que no es necesario el empleo de todas las letras para indicar el nombre del objeto que se pretenda saber y si bastan las letras indispensables para que no se confunda con otro. Esta regla ademas de no perjudicar en nada la sencillez y claridad de nuestro arte, facilitará en mucho la combinación de la pregunta, la hará mas sencilla y mucho mas lacónica de lo que lo seria de otro modo.

Antes de terminar este artículo tocante al empleo de las letras, debemos hacer una observación respecto al de las palabras.

En caso de elección, deberemos escojcr siempre aquellas palabras que significando una misma cosa, consten de menos letras; así por ejemplo prefiérase decir jya/o en lugar de baiiton, frac por casaca, rey por soberano. l'ero no por esto se perjudique nunca la buena inteligencia de una palabra.

= 43 =

Usaremos flnalmonte de un termino general cuando dudemos ó ignoremos un término particular.

>i-j"

'msmmMMMMMÉÉmMiá&

De las palabras no privllegiailas.

liemos dicho en otro lugar, que tleberian colocarse las palabras de la demanda representativas de otras tantas consonantes, con el ausilio do otras voces, y esto debe ser precisamente aíí en cicrlos y determinados casos á fin de no alterar la sintacsis de la pregunta , y poder colocar con mas facilidad las preposiciones ó relativos signiflcativos (juc puedan entrar en ella. La lengua española rica en palabras y modismos, se presta fácilmente á esta clase de combinaciones que la capacidad del demandante puede variar de mil maneras diversas.

Así pues, si el objeto de la demanda es por ejemplo im reloj, faltariamos á las reglas

= 4S =

gramaticales y ademas no tendría sentido alguno si preguntásemos: —Cual-es (r) atención [e] pu...es? (/) vea (o). Preciso será pues, cuando la unión de las palabras que llamaremos privilegiadas que representan las letras del objeto que quiere darse á entender, no tengan un sentido fácil y correcto, les unamos otras palabras intermedias, las menos posibles, qüGlhmsiTemos no privilegiadas, para poder completar el sentido de la pregunta y alonemos á las reglas del buen lenguaje. Insiguiendo esta regla, haremos la pregunta del modo siguiente ú otro semejante en el ejemplo citado. ¿Cual~es (r). Atención! {e) pu.,.es? [1] el objeto que tengo en la mano. Vea', (o) O mejor si se quiere sujetándonos á la regla de la supresión de letras: ¿ Cual-es (r). Aíencion! [c) pu...es?{l) el objeto que tiene el caballero en la mano ?

Supongamos ([uc sea un libro , entonces haremos la pregunta del modo siguiente: ¿Digamc jt)íí...r.<? {D. Vd{i) logue (h) se me ha dado "

= 46 =

Veremos (icspucs mas estcnsamenlc en la parte práctica , aplicada con provecho esta útil doctrina y lo mucho que favorece al misterio , permitasenos esta palabra , con que necesariamente debe encubrirse este arte de adivinación.

Debemos observar por último, que cuando el objeto demandado sea mas de uno, entiéndase de una misma clase , deberemos emplear una palabra convencional que por su naturalidad pueda presidir á la pregunta. Así pues, si el objeto que quiere preguntarse son unas monedas, antes de hacer la pregunta diremos: Vamos á ver! Entonces aun cuando en la pregunta digamos: Pnes-oiga [ni) Fm (o) lo que se me hadado? vendremos en conocimiento que la palabra significativa debe ponerse en plural.

<•«'

= 47 =

De los números.

Vista ya la parle teórica de la significación y enlace de las letras así vocales como consonantes , el empleo discrecional de las letras convencionales y finalmente el do las palabras no privilegiadas, veamos ahora si deberemos emplear las mismas letras para la significación de los números ó bien apelaremos á otras cuya práctica sea mas favorable.

Como según nuestro método, no pueden hacerse dos preguntas al mismo tiempo , ni estas pueden ser dobles, ni cxijir el nombre del objeto y sus cualidades á la vez; cuando se trate de saber el número ó cantidad de dichos objetos, precisamente deberemos valer-nos de una pregunta determinada para es-

:= 48 = presarlos. Ahora bien cuando asi sea, la observación nos ha demostrado que, ora se empleen en la pregunta las voces número ó cantidad, ora déjese de hacerlo, su coi\tcslo propio la revela desde luego por ejemplo : ('llantos? Diga los que son? etc. La misma observación nos ha hecho conocer, que pueden emplearse con muchísima mas ventaja aíjucllos nombres d partículas que entran comunmente en una pregunta de números ó cantidades y que determinen precisamente el número, mas bien que valerse de las letras convencionales para formar la palabra.

Bajo el citado principio, hemos establecido la siguiente tabla ó alfabeto numérico.

o. 1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Atención'. Decir (En lodos sus tiempos y modos). Pues Los que. Cuantos Tener á bien \ - „ . - , , Scrvir-se. En todos sus modoí Ver j y tiempos). Precisamente Exactamente.

-= i9

r

Heglas generales para su uso

Si la cantidad ó número se compone de dos guarismos iguales usaremos de la advertencia: Atención díí/o / Por ejemplo; Tenga Vd. á bien (5) atención digo ! (5) indicarme el número?(55). Supongamos ahora(jue la duplicación esté dentro de una cantidad mayo por ejemplo '132i, entonces diremos; ^,Dígame (1). Pues (2). Atención digo! (2) cuantos (i; hay? (1224).

Si son tres los números iguales usaremos de la misma advertencia añadiendo á Atención le digo; por ejemplo 777 ; Diremos en este caso; Veamos (7) atención le digo! (77) ¿mire Vd. que número es? (777).

Si las palabras ;)Oíií a alencion! siguen al final de la pregunta, entiéndase que debe duplicarse el número indicado, por ser repetición del valor de aquel número; por ejemplo.

/i

-=so == Sírvase (6) ver (7) precisamente (8) cuantos (4) reales representa este vale? Ponga Vd. atención ! 6784 + 6784 = 13568.

Emplearemos este último recurso cuando las cantidades sean crecidas ó no podamos hacerlo con facilidad por medio de las palabras privilegiadas regulares.

Nos referimos á la parte práctica respecto á las diferentes combinaciones numéricas que pueden ofrecerse, en la cual pondremos gran copia de ejemplos para la mas perfecta inteligencia.

=- al

De los colores.

liemos orcido necesario dar á los colores una nueva y especial tecnología á Un de hacer mas espedita y fácil su comprensión.

Si el color ofrecido no viene sin embargo comprendido en la lisia que ponemos á continuación , empléanse las letras señaladas anteriormente.

Colores. Preguntas determinantes.

Blanco El Negro Su Amarillo Cual Verde Que Morado | el Azul Diga. . ; su ^(^olor. V ioleta. . • I cual Colorado ' que Naranjado ( e l Carmesí. . • • Me-diiá. < su Ceniza I cual üla. . ^ qu<'

=-= 52 = Pardo / e l Rojizo Digame. J su Gris I cual Verde gris J, que Safir I el Celeste ) su Encarnado.. Tenga á bien J cual /('.olor; Bronce decirme. ' que Castaño / e l Cobrizo.. . . Sírvase de- I su Rosado cirme. \ cual Pajizo ( que

Lo Jiiisino (Jirciiiüs de ios colores, de lo sen-lado antcriormcnle respcclo alusode las palabras no privilegiadas ; así es que si el ob-jelo consta de dos ó mas colores deberá emplearse un circunloquio; i)ür ejemplo : ])/-</aiHc el (pardo) color dominante de este tapiz y cual color (amarillo) se vé mas en su cenefa.

sa = • 4 - ' " ^ 5fe - ^ ( ^ « ^ ' ^ t ^ c i ^ ' J ? ' - * ' t ^ - ^ # > # • # • ' ' F # ^ "í - ú*¿># < ^ •i*^v#>'-•*•• '*< ^ '<.">'4*

Flores.

Ponemos á continuación la siguicnle lisia de las flores mas comunes por orden alfabético, á fin de que sean de mas fácil retención sus palabras de demanda equivalentes.

Alhelí. . Amaranto. Anemona. Azahar. Azucena. Clavel. . Girasol. Jazmín. í.irio. . Rosa. • Tulipán. Violeta.

} Indique

Diga }

Me dirá }

Dígame | Tenga á bien i

decirme > Sírvase de- i

cirrae /

el su el su el su el -SU el su el su

nombre

SEGUNDA PARTE

PRÁCTICA.

mmu PARTE.

-=©§>-

Práctica.

#>J;'('5 Xff. emos colocado los nombres, cu-"*;;• H; C({; yos ejemplos demostrativos for-

"^'' *f'^ man la materia de esta segunda parte, en orden alfabetice, á ün de que sean mas fáciles de encontrar en caso de ser buscados.

Al pié de cada artículo, van las observaciones que hemos creido indispensables hacer para la mejor inteligencia de la parte teórica V como á corolario de las reglas senta-

= 58 =

das anteriormente. Si la sencillez de la pregunta no admite ninguna duda, es decir que el único conocimiento teórico baste para la comprensión regular de la demanda, ó bien quede prevenido lo necesario anteriormente, precindimos entonces de toda observación.

Hemos escojido únicamente aquellos nombres que por su signiflcado, clase, especie, condición etc. fuesen susceptibles de mas variadas preguntas relativas al mismo.

Finalmente hemos puesto algunos ejemplos de algunos seres abstractos, para que se vea que basta conocer el nombre del objeto ó la palabra que se intenta saber, para que esta pueda incluirse en la demanda.

Abanico.

¿ Mire (a) lo que {b) tengo en la mano ? = A¿-anioo, Véase lo que dijimos anteriormente acerca esta palabra.

= 59 =

¿Pues-oiga (/«) mire (a) cual-es (r) la ma. teria de su armadura? = Mar-íú.

¿Qué...^c) Vea [o) pues, oiga ? (») constituye la base de su armadura. = Con-chu.

¿ De lo que (6) está formada su armadura mire (a) pu...es? (/)-ifflWena.

¿De cual (p) materia mire («/) pu....es? (/) está formada su armadura— Pal-o.

¿Vea (o) cual-es (r) el metal de su pié?-Or-o.

¿Cual (p) pu...cs? (/) es el metal de su pié? — -P/-ata.

¿Sírvase decirme que color domina en el pié de este abanico. —El pajizo.

¿Dígame cual color ó cual es el color del pié de este abanico? — Gris.

¿ Vea (7) Vd. las ballenas de que consta este abanico? — Siete.

¿Ue figuras las que (3) hay? — Tres. ¿ Vea (o) á que sexo pertenecen? — Uom~

bres. ¿Pues-oyga [m) indique del sexo que son ?

— Mu ge res.

= 60 =

¿Cual (p) objeto pintado , Atención! (e) hay junto á una Señora, cual-es (?) — Un Verr-o.

En el anterior artículo (jueda demostrado prácticamente el empico de nuestro abecedario, el de los números y la parte demostrativa de los colores. Dijimos ya, que como la pregunta revela por si misma si se trata de estas dos últimas cosas, abandonando entonces el uso del abecedario general, recurra el demandado al particular de dichas cosas y con facilidad hallará lo que se le pregunta. Pero si por esta regla no hallase tal vez la solución do la pregunta, vuelva otra vez al empleo del alfabeto general.

No solamente podremos preguntar los objetos corpóreos y que tengamos en nuestro poder, sino que también podremos hacerlo con los incorpóreos ó abstractos; pero antes, como se deja entender, deberemos enterarnos ya por medio de la misma persona interesada ya por saberlo nosotros previamente.

== 61

Abogado.

;,Mii'e (a) lo que (6) es el caballero? Vea [o] indicjue pues [g] su profesión ? — Abo-sado.

¿Sírvase (G) indicar ahora sus años de práctica? — Seis.

¿Dígame (1) Atención! (o) el dia de este raes que informó — El dia diez.

¿Sus años, los que (3) cuenta?— Treinta. ¿Que...? (<;) estado tiene? Mire? [a] —

Ca-sado. ¿Me dirá Vd. ij) pues (f/) si tiene hijos?-

Si tiene. (/Dígame (1) su número? —Uno. ¿Pues (2) diga (1) los años de su esposa ?

Veintiuno. ¿ Indique los años que (3) está casado? —

Tres.

= C2 =

¿Ahorapues-oigaú oiga-pues (m). Mire, [a] dirá, cual? (/) es Vd. (<), el nombre de su esposa? — Matilde.

Cuando la pregunta conste de dos ó mas partes deberá hacerse una ligera pausa, ya para dar lugar á que reflexione el demandado, ya para hacerla mas propia y natural.

En la pregunta de la edad del abogado hemos indicado íinicamcnlc tres por treinta; esto podrá servir de regla en semejantes casos. Desde luego se hecha de ver que no pueden ser tres sus años, por consiguiente como lo que deja de csprosarsc debe considerarse que es un número común, entenderemos que este deberá ser 0.

Cuando las palabras convencionales de la pregunta no se acomoden fácilmente á las letras que entran en el objeto de ella, nos valdremos de un rodeo ó bien indicaremos ya desde luego la consecuencia ú objeto de la pregunta como hemos visto en el sexto ejemplo del artículo anterior.

Respecto ala interposición practicada en la

= 63 =

penúltima pregunta, la haremos únicamente en aquellos casos que la sencillez de la demanda no deje ningún lugar á la duda.

,;Mire [a) pues, oiga? (n) Vd. (/) que tengo en la mano ? — Un anulo.

¿ Vea (o) cual-es (r) el metal de que está formado? — De oro.

¿Nombre el dedo pues (2) en que me lo he puesto? —El segundo.

¿ Indique las piedras que (3) hay ? — Tres. ¿ Cual-es (r) atienda ! {u] la que (ó) hay

en el centro?— Un rubí. ¿Diga el color (morado) de las otras dos?-

Morado. ¿Qué...?(c) distinguirá Vd. (i) que,es..?

(/•) lo grabado en él?—Una n/ra.

= 64 = ¿ Diga [i) el número de letras y cual-es

(11) son.— Una letra y es la R. ¿Pues (2) indique el número de letras y

vea {0) cuales, so«? (S). —Hay dos letras y son la O y la S.

¿Señale Vd. (i) cual, es? (s) la mano en ijue mo lo he puesto? — La mano izíiuierda.

¿Cual (p) atención! (c) es pu-.-esf^V) la materia de que está formado eslc anillo ? — Es de pelo.

^\S/'rvase decirme el color (castaiíoj del pelo dcdiclio anillo?— Castaño.

¿Vea cual es su color (negro)? —Es negro.

Si bien el pues equivale al cardinal (2) no pnodc haber ningún inconveniente que haga las veces de ordinal cuando lo exija el contesto do la pregunta.

Cuando la pregunta no esté cargada de letras ó números convencionales como sucede en la octava y nona del ejemplo anterior, quede ademas bien determinado el número y el nombre y separe los dos períodos de que

= 65 =

conste la puntuación correspondiente 6 bien la conjunción copulativa ó disyuntiva, no podrá haber dificultad en preguntar las dos cosas á la vez.

Tampoco la habrá en la misma nona pregunta , aun cuando empleemos cuales, son ? (S) en lugar de cual, es ? (S) si marcamos debidamente la coma ó pausa y la interrogación , así como no se puede confundir el cual-es (pr. cuales) cuyo significado es B con el signo citado equivalente á la S.

Oolsa.

¿Diga lo que [b) ve (o) pu...es? (/) Cual, es? (s) el objeto entregado?—Una hoh^i.

¿Cual, és? {s) Atención! (e) el tejido de que está formada ? — De seda.

¿Mire(«) deque? (r) ó cual, es? (s). Alen-5

= 66 =

cion ! (e) el metal de que está formada su es-tremidad superior ? — De acero.

¿De cual (p) pu-es? (/) mire (a) es la superior. — De plata.

I Diga que color (colorado) tiene la bolsa. Colorado.

¿Me dirá su color (carmesí)?—Carmesí. ¿ Mire (a) Vd. (i) si hay dinero ?— Si hay. ¿Vea (o) cual-es (r) el metal que mas

abunda? — Oro. ¿Cual (p) metal hay pu...es? (1) mas? —

De;)/ata. ¿Qué...? (c) metal vea (o) abunda mas?—

El cobre. ¿ Dígame (1) pues (2) en reales de vellón

los que (3) le parece á Vd. que hay? — Ciento veinte y tres.

¿Dígame (1) atención! (o) los duros que hay?—Diez.

= 67 =

Cadena.

¿Deseoqué.. ^(c) mire (a) y me diga quc-es (d) Atención! (e) el objeto que tengo en la mano? — Una cadena.

¿ Vea (o) diga su metal?—De oro. Cual (/)) el metal de que está formada ?

—De íjlata. iCuanios (4) palmos tiene de longitud? -

Cuatro. ¿Atención! (e) cual, es? (s) diga, cual?

(í) figura forma su eslabón—La figura de una esírella.

¿Diga, pues?(}i) ahora; ¿Vea (o) si es verdadero el metal que representa ? No.

¿Diga si el metal qué...? (c) Vd. [i] ha indicado es verdadero-S/.

¿Atienda! (w) Pues, diga? (n) Yd. [;[) como se halla esta cadena?-í'«ida.

= 68 = ¿Diga cual-cs(r) pu...cs? [1) el objeto á

i|uc está unida. Yca! (o)-Un Ralo']. ¿Diga pu...es? {1). Atención! [e] Oiga,

pues"? («) diga el objeto á que está unida?-[A\ /ente.

¿Diga qué...? (c) cuelga de ella; cuales (r) atienda {u) el objeto á que está unida? -Una cruz.

Cartera.

¿Qué...? (c) tengo en la mano ? Mire («)! Cual-es (r) su nombre, diga, cual ? (<) Atención ! (e)-Una car/era.

iQue color (verde) tiene?-Verde. I Dígame su color (rojizo)?-Rojizo. ¿Cual, diga? [1) Mire ! («) es la piel de

que son...? [f] sus cubiertas?- De to//lete. ¿Cual, es? {s) Atención ! [v] la materia de

sus cubiertas? -Deseda.

= 69 =

¿Cual, (liga? (/) es el objeto sacado de ella? Mire! (a) cual-es (r)?-Una íarjeta.

;. Vamos á ver? [Plural) cual [p] objeto Mire ! (a) he sacado de ella 'l-l'nos impeles.

¿Qué...? (c) atienda! (H) examino abora? Atención ! (e) Cual, diga? (/)?- inaniefífá.

¿Vea (7) Vd. el número de guarismos(luc componen la suma?-Siete.

¿Sírvase (G) decirme (1) atención! (o precisamente (.S) cuantas (i) unidades forman? Vea (7) pues (2) ! -Es la suma de (;.108,4-72.

¿Tenga Vd. á bien (5) mirar el número (le guarismos que componen la suma? -Cinco.

¿Diga vi) exactamente {d) lux unidades que (3) forman la suma? Atención le digo 1 (3aj-Forma la suma la cantidad de i;),3;$3.

¿Diga, cual-cs (r) Atención! [c) la moneda representada ? — Tíeales.

¿Diga que-es [d) Atienda ! («) la moneda representada? — Duxo%.

¿Diga que, es? (/) la moneda representada? Cual-es (/•;? —i'Vancos.

= 70 =

¿Diga ahorapu...es? (/) Atención ! (e) el nombre del papel que tengo en la mano ? Cual, diga? (t). — Una lelrn.

¿Pues-oiga (m) mire {a) el nombre de la población que-es [d) librada ? Diga cual-es (/•). — Madriá.

¿ Diga á cuantos (4) dias vista ? — A cuatro.

¿ Sírvase (6) Atención! (o) indicarme los (lias fecha á que está librada ? — A sesenta (lias.

¿Mire (a) que...? (c) atención ! (e) ó cual (p) requisito tiene? — Esta acepladii.

¿Pues (2) Vea (7) el dia del mes que fué aceptada?—El dia ventisiele.

¿Mire («) pues, {g) vea (o) ahora el mes, en que fué aceptada. —El mes de agosto.

¿Diga (i) precisamente (8) cual (4) año? Vea (7) el que es.?— Mil ochocientos cuarenta y siete.

¿ Sírvase (fi) leer ahora exactamente (9) atención ! (o) loa números (¡ue (3) forman el de la letra? — Núm. 6903.

=. 71 = ¿ Duja cual color (violeta) tiene el sello

dentro el cual se halla el número? — Color violeta.

iDiga (1) atención! (o) atención le digo ! (oo) Indique el valor en duros de esta letra — Mil duros.

¿Sírvase decirme lo que (¿) á Vd. [i) le parezca pu...es.^ (/) estoy examinando ? Atención! (e) cual, diga? (?)-Un Billele>.

I Tenga á bien decirme cual color (encarnado) tiene el lacre con que está cerrado ?-Color encarnado.

¿Qué, es...? (/) pu...es? (/) Atención! (e) lo grabado en él ?-Una /Zccha.

Cartón de lotería.

¿Qué...? (c) objeto, mire! (a) tengo en la mano.? Cual-es (r) pu...es? [1) vea (o) su nombre; diga, cual ? (/) Atención! (e) - Un cartón de /otória.

= 72 =

¿Sírvase (6) decirme (1) el número señalado?-Sesenta y uno.

¿ Indique cxaclamenle (9) atención! (o) el número señalado?-Noventa.

¿Pues (2) nombre la jugada hecha?-Un ambo.

¿ Tenga á bien (5) indicar !a jugada he-cha?-l;n quinto.

;.yea (7) los números que me faltan llenar y diga (1) de que ]ínca?¡- Faltan llenar stelv números de la primera línea.

;. Vea (7) Vd. y tenga á bien (5) nombrar el número que me falta para completar un cuaterno?-El número setenta y cinco.

;. Seííale ¡a casilla rjiie (3) es ? - La tercera. ¿Cual (4) es el número precisamente (<S)

deseado para ganar el primer (¡uintoV-KÍ número cuarenta y ocho.

¿Dígame (1) cual (4) número 6 cantidad componen los números sctialados, si son muchos y su valor respectivo?-Forman la cantidad de cmco y son el uno y el cuatro.

¿ Sírvase (6) indicarme exactamente (9)

la cantidad forinada por los números señalados, su número y víilor respectivo?-Si ambos so suman forman quince y si el primero se coloca antes del segundo representan sesenta y nueve.

Nos hemos valido del número dos para determinar la jugada del ambo, así como del cinco para indicar el quinto; primero por hacer su indicación mas espedida y segundo porque no puede ofrecer ninguna duda al demandado cuando se trate de unas jugadas tan señaladas.

Infinitas pueden ser las combinaciones que pueden presentarse como las indicadas en los ejemplos décimo y undécimo del artículo anterior, cuidando empero siempre que en la pregunta no entre ninguna partícula, verbo ó abverbio no privilegiado o sin significaciori <]ue pueda confundirse con aquellos.

Cigarro.

¿Qué..? (c)(liga Yd. (¿) pues {g), tengo en la mano? — Un cigarro.

¿Vamos á ver! ¿Que...? (c) diga Yd. (¿) pues ig) tengo en la mano?— Unos cigarros.

¿Sírvase (6) indicar su número?—S«ÍS. ¿A cual (p) clase mire («) pues (g) perte-

cen ? Atienda! («<) — Son paju&hs. ¿Cual (p) atienda! (M) es su clase?Diga

cual-es. (r) — Son puros. ¿Mire {a) lo que (¿) son? Mire (o) su cla

se ?—Son habams. ¿Diga lo que (6) á Vmd {i) le parecen ser?

Cual-es (r) pues [g] diga Yd. (i) su clase?— Son «íV/mios.

¿ A cual (p) clase mire (a) á cual (p) atención! (e) pu...es'? (/) pertenecen.—Son de papel.

= 75 =

¿En cual (p) estado mire! (a) pues (g) se halla el cigarro?—A;)a(/ado.

¿Atención! (e) Oiga, pues? (/i) en qué..? ('•) estado se halla? Atención! [e] — Se halla t'nccüdiáo.

¿Dígame su color (rojizo)?—Son rojizos. ¿De este tabaco indique Vd. su color (ne

gro)?—Es negro.

Dibujo.

¿ Oue-es (d) diga Vd. (i) lo que (b) tengo? Atienda 1 [u] pues [g). — Un dibujo.

¿ Qué; es...? (/) pu . .es ? (/) vea (o) el objeto representado? — Una ¡lev.

¿ Me dirá su nombre (clavel) ? — Un clavel. ¿ Varaos á ver! (plural) Mire (a) cual-es

[r] el dibujo examinado y lo que (6) representa vea. — Son unos orioles.

¿ Que color (verde) tienen? —• Verde.

¿Qué...? (c) objeto, mire (a) hay dibuja-lio ; cual, es? {s) mire! (a) — Una cana.

/, Tenga á bien (5) indicar el número de balcones del primer piso? —Son cinco.

¿Cuantas; 4) ventanas hay en el secundo? — Cuatro.

¿ Mire [a) como so halla fe reja que [b] Vd. (O distinguirá en el patio? Atención ! 'e) — Se halln abievta.

¿Cual(;;) objeto ve (o) junto á un árbol. Cual, es? (s) su nombre. Vea! (o). Es un pozo.

¿Pues-oiga! (m) atienda í//)pues '¡¡) abd-ra á lo dibujado en este papel. Atención ! (c) — Es una mugev.

j. Tenga á bien decirme el nombre (lirio) de lo (jue lleva en la mano?—Es un lirio.

¡,}\c dirá que color (lila) Üenc su vestido? — Color lila.

¡,Dígu d rolor (morado) de su pañoleta?-Morado.

¿ Cual color (amarillo) tienen sus guantes? — Color amarillo.

(

= . 77 =

¿Cual (/)) mire (a) Yd. [i) es este dibujo/ J'Jsunpamie.

¿Cual-es (r) diga Vd. [i] lo pintado á la derecha ? Vea (o)! — Es un rio.

¿Diga lo que {b)hay, atienda (tí) Vd. {i) á la izquierda?—Hay un buey.

¡. Sírvase (G) contar los pájaros que hay dibujados en el centro ?—Son seis.

¿ Diga (1) pues (2) ahora el número de las i'stacasquesevenen la orilla del rio?-Son i 2.

Fruta.

¿Que, es? (/) lo que tengo? Cual-es (r) su nombre genérico. Atienda 1 («) diga cual? (l) — Una fruldi.

¿Diga Vd. (í) pues {(j) su nombre particular. Vea! [o)—Es un higo.

¿Cual (p) diga, atención {e) es su nom-I)re; cual-es (r) Mire! («) — Es una pera.

¿Vea (o) pu...es? (/) Vd. (i) su nombro? — Una oliva.

¡ Vamos á ver ! Atienda (w) á lo que {b) miro (a) yo! SOM «¿ÍIS.

i Vamos á ver! Cual (p) mire ! (a) cual, es? (s)—Sonpas&i.

Libro.

Diga pu...es? (/) Vd. (í) lo que (/y) leiigo en la mano? - - Un libro.

¿Digapu..es? (/) Vd. (Í)la clase áque pertenece? Cual, diga? (<) es Atención ! (e) — Es de íííeratura.

¿Oiga, pues (íí) Fea {o) lo que {b) es? Atención! {e)—Esiim mveVd.

¿ Mire (Á) cual-es (r) su título; diga, cual? {¿) Atienda! {H).—ES el Arturo.

¿Indique pues [2¡) los tomos do que cons-ta ? —Consta de dos tomos.

= 79 =

¿Indique pues (2) cuantas (4) páginas tiene el primer tomo. Atención! (o) —Consta de doscientas cuarenta páginas.

¿Pues (2) Fea (7) exactamente (9) las del segundo?-Tiene dos cientassetentaynuevc.

¿Sírvase (6) señalar el número de capítulos del primero ? — CojiMa de seis capítulos ?

¿ Tenga á bien decir (5) ahora los del segundo?— Son cinco.

¿Diga (1) si ve (7) cual (i) es la página que tengo abierta?-¿a]W(/ma 174,

¿^Nombre cual, es? (S) la letra que principia la página y cual (p) la letra en que termina ¿'— Principia la página con la letra S. y termina con la letra P.

¿Indique ahora pues {g) Vd. {i) las iniciales del autor?—Sow la G. y la Y.?

¿Diga (1) (Fea (7) Fd,) exactamente (9) Atención digo! (9) el año de la edición? — Es del año ^1^9.

¿ Cual [p) clase de encuademación tiene; Atención I (<?) cual-es (r) pues (^)?- Está encuadernado en pergamino.

= 80 =

¿Cual (/>) mire («) es la ciase de encuademación ; cual, es? [s] —Está enpas[&.

¿Sírvase decirme cual es el color (rosado) del papel de las cubiertas?--Es de color rosado.

¿Sírvase (0) Vd. decirme (1) que página se halla rota?--Lapágina sesenta y uno.

Medalla y moneda.

¿Pucs-oiga (w) Atención! (e) ([ue es {d) mire! [a) pu...es? [1) el objeto que se me ba dado?— lina medaña..

¿ Cual-cs (r) Fea (o) la clase á que pertenece?— Es romana.

¿Atención! (e) pucs-oiga {m) cual {p) es el busto rcpreseíitado en ella? Atención ! (e) — Es el de un emperadoT.

¿Oiga, pues? (n) atención ! (e) cual-es(rj Vea (o) su nombre?-- Fs de Nerón.

= 81 =

¿A qué...? (c) clase Vea (o) pu...es? (¿) vea ! (o) pertenece ? --A las coloniales.

¿Diga Fd. (í) pu...es? (/) Alencion! (e) cual-es(r) la colonia á que pertenece ? —4 la de íleráa,.

¿Oiga, pues? (n) mire (a) cual {p) celebridad hay en esta medalla; vea! (o) ~ Hay el busto de Napoleón.

¿De qué...? (c) metal vea (o) es?— De cobre.

¿Pues-oiga (m) vea! (o) Oiga, pues? (H) Atención! (e) que-es (d) mire (a) lo que tengo en la mano ? — Una moneda.

¿Cual (p) pu...es?(/) mire (a) es su metal?—ís deplal&l

¿Diga lo que-cs (d) Atienda (?*)cual-es (r) su nombre ?—Es un duro.

¿ Diga cual (p) atención (e), cual, es ? (s) su nombre?—Í7naj9(?seta.

¿ Cual-es [r] atención! (e) mire! («) su valor?—/?e un real.

¿Diga Fd. {i) cual, es? (s)mire! (a) d soberano ? — Es Isaholino.

O

==82=-

¿Qué... ?(c) soberano mire (a) hay? Cuales (r)pu...es? {l)~Es Cario?,.

¿Indique el que (3) es?—Es Carlos III. ¿Diga(1) pues (2) el valor en maravedi

ses de la moneda que tengo en la mano? — Es de tres cuartos ó doce maravedises.

¿Señale los reales vellón que (3) vale pues (2) la moneda entregada. Atención! (o) —Es una onza de oro de valor 320 rs. vn.

¿Diga (1) exactamente (9) el valor (juese da á la moneda que tengo en la mano y el nom bre que tiene?—Es un escudo de cinco francos de valor convenido dies y nueve reales.

¿Diga, pues? (n) mire (a) Vd. [i) cual [p) objeto se me ha dado. Atención! (e) — Un naipe.

¿Vea (o) cual-es (r) el palo á que pertenece?—A/ de oros.

= 8 3 = .

¿ Sírvase (6) decirme que carta es? — El seis de oros.

¿A qué..? (c) palo vea (o) pertenece? — Al de copas.

¿ Diga (1) que carta es?—El as de copas. ¿Atención ! (e) cual, es? (s) el palo áque

pertenece ? — Al de espadas. ¿Cual-es (r) Atención! (e) diga Vd. {y) la

carta? — Es el rey de espadas. ¿El palo que {b) pertenece esta carta, mi

re (a) cual, es? {s)~El de bustos. ¿ Cual, es? (s) vea (o) la carta? —La so

la de bastos. ¿Tenga Vd. á bien (5) ver cuanto (4) su

man las dos cartas que me han dado é indique el valor de la una y el de la otra?-Ambas suman nueve: la una vale cinco y la otra cuatro.

Oblea.

¿Vea (o) lo que {b) se me ha dado pu..eí' (/) Atención! [e] Mire (o)— Una oblea.

== 84 =

¿Pues (g) vea (o) su calidad?—Es de f/o-ma.

¿Cual {p) mire (a) cual, es? (s) su calidad. Ks de paslSi.

¿Medirá cual color (ceniza) tiene la dicha oblea?—Color ceniza,

¿ Dígame que color (verde gris) tiene la de pasta? — Color verde gris.

Palo.

¿Cual (p) mire (a) es pu...cs? (/) vea [o] el objeto entregado? — Es un palo.

¿Sírvase decirme su color (cobrizo).—Es de color cobrizo.

¿ El color (blanco) de su puño cual es? — Es blanco.

¿De que...? (c) materia, vea (o) óigame, pues? (íí) está formado dicho palo?—Z>Í' roncha..

¿Cual ip) mire (a) pues (/) es la base del mismo?—De madera.

= 85 =

¿Cuantos (4) nudos figurados tiene? — Cuatro.

¿Cual, es? (s) Atención! (e) el material de su cordón?—Seda.

Periódico.

¿Quc-es(íí) diga Vd. {i) mire! {n) esto? Cual-es (r) diga Yd. (i) su nombre. Vea (o)! — Un diario ó periódico.

Cuantas (4) páginas tiene?—Cuatro. ¿Diga (1)las páginas, sírvase(6) Vd. con

tarlas.— Son diez y seis. ¿Atención! (e) que...? (c) título vea (o)

tiene el primero? — Es el Eco. ¿Cual-es (r) diga Vd. [i) cual, es? (s) mi

re (a) el título del segundo?-£'s/a Risa. ¿ A cual [f] nación vea (o) pertenece? Cual

es (r)?~Esprtugués. ¿Cual, es? (s)la nación á que pertenece,

cual {f) mire [a]! — Es de Esfañ^.

= 86 =

¿Pues (2) diga (5)deldiaquees?-i)e/dííí tdnlicinco.

¿Indique precisameute (8) de que mes? — Es del mes de agosto.

¿ Diga (1) pues (2) de que mes? Bel mes de diciembre.

¿Vea (7) el dia de la semana? — Es del domingo.

¿De cual (4) dia de la semana es? — Es deljneves.

¿Sírvase (6) decirme (1) cual (4) es el número ? — Es el número seiscientos catorce.

¿Vea (7) Vd. el número que (3) tiene? — El número setenta y tres.

¿ Diga pues (2) atención (o) los reales que cuesta de suscripción mensual? — Cuesta veinte reales.

Nos hemos valido de los números comunes para indicar los meses del año y los dias de la semana, porque su empleo no puede ofrecer nunca la menor duda y simplifica notablemente la pregunta.

87 =

Reloj.

¿Cual-es (r) atención! (e) pu.,.es? (/) el objeto entregado? Vea! (o)—Es un reloj.

¿ Vea (o) cual-es (r) su metal? — Es de oro. ¿ Cual (p) pu.. .es? {1) mire! (a) es su metal?

— Es de plata. ¿Diga (í) atención! (0) la hora señalada?

—Señálalas diez. ¿Sírvase (6) decirme que hora es? —Las

seis. ¿Mire los cuartos qwe (3) son para las sie

te?—Tres. ¿ Cuantos (4) minutos faltan para la media?

— Cuatro. ¿ Vea (7) los minutos que faltan para ser

exactamente (9) la hora que señala este reloj ?-Frt//aw siete minutos para dar las nueve.

¿ Indique exactamente (9) los minutos que faltan y vea (7) de que hora,! — Fallan nueve minutos para dar las siete.

= 88 ==

¿Indique aliora sobre cuantas (4) piedras esta montado? — Sobre cuatro.

¿Tenga Vd. á bien (5) atención! (o) ver (7) pues (2) ahora el número de este reloj?— Tiene el número cinco mil setenta y dos.

¿Sepamos ahora exacta (9) y precisamente (8) su número; vea (7) sírvase Vd. (6) decirio? — Tiene elnúmero Nueve mil ochocientos setenta y seis.

Silla.

¿Cual, es? (5) indique Vd. («) pu...es? (() el objeto señalado ? Mire! (a) — Una silla.

¿De qué...? (c) madera mire! (a) esta formada? Vea! (o) —De caoba.

¿ Tenga á bien decirme su color (celeste)-— Está pintada de color celeste.

¿ Teiiga á bien decirme el color (safir) de su funda? —Es de color safir.

¿Cual (p) cosa ú objeto observa Vd. (?) está tocando ahora, atención! (?) su peldaño? — Ln pié.

= 89 =

¿Qué...? (c) Vea! (o) que-es (d) lo apoyado en el respaldo? — El codo.

¿Vea (7) el número de las flores que hay pintadas en el raso de su asiento.—Son siete.

¿Dígame el nombre (girasol) de laque señalo.?—Es un girasol.

Sírvase decirme el nombre (tulipán) de la flor que señala el caballero?—Es un tulipán,

¿Cuantos (4) son los colores de la paja del asiento de esta silla— Son cuatro.

i Diga cual (violeta) es el que señalo-Es violeta.

Taza.

¿Cual, diga? [t) mire! (a) cual, es? (s) el objeto entregado? Mire! (a)—Es una taza.

¿ Vea (o) cual-es {r) la materia de que está formada?-.-Es de oro.

¿Qué...?(c) materia la forma? Cual-es (?) observe Vd. (i) su nombre? —A's um copa f/e cristal.

= 90 =

¿ Pues, oiga ? {n) mire (a) que-es [d] lo que hay den tro?-No hay nada.

¿Pu...es? (O observe Yd. {i) que? (c) hay ahora?-//ay/ícor.

¿Medirá el color? (naranjado).-Si señor es de color naranjado.

¿Lo que [b) hay dentro Vd. (i) me dirá?-Hay vim.

¿y GA el color (blanco)?-Es de color blanco. ¿Del líquido que hay en esta taza diga su

color (azul)?-Es azul.

Ejemplos de objetos abstractos.

¿ Cual [f) mire (a) es el deseo del caballero. Cual, es? {s)-La paz.

¿Se me han dado dos números vea (7) pues (2) la cantidad que forman ambos é indique el del uno y del otro?—Ambos componen la cantidad de Nueve: el primero es siete y el segundo dos.

¿ Ahora pues-oiga: [M) mire (a) cual-es

= 91 =

(r) pues (;;) el nombre de pila que me ha dicho se llamaba la señora'^—Margarita.

¿ Tenga á bien (5) decir (1) el número que le cupo en suerte al señor en el sorteo del reemplazo?—E/wMwero cincuenta y uno.

I Dígame el color (pardo) del pantalón del caballero ? —£"5 de color pardo.

¿ Dígame el nombre do la flor (jazmín) que se ha pensado la señora — Jazmín.

¿Diga pu...es? (/) Vea (o) nombre el deseo manifestado por el señor, diga, cual ? (í) es. Atención! (e) — Desea sacar/a lotería..

¿Diga(1) el número de sus hermanos, cuantas (4) son sus hermanas y sírvase (6) manifestar el número también de sus primos? —Tiene un hermano, cuatro hermanas y seis primos.

¿Vea el dia pues (2) que debe llegar precisamente (8) la carta que aguarda el caballero. —Debe llegar el dia veintiocho.

= 92 . =

Tabla numérica

Para poder hallar y retener con mas facilidad las palabras equivalentes á los números ordinarios.

10 Diga, atención! 11 Diga, atención digo. 12 Diga, pues. 13 Diga , el ó los, las , que. 14 Diga cuantos. 15 Diga, tenga á bien. 1() Diga, sírvase. 17 Diga, vea. 18 Diga precisamente. 19 Diga exactamente. 20 Pues , atención ! 21 Pues , diga. 22 Pues , atención digo ¡ 23 Pues , el que etc. 24 Pues cuantos, cual , cuales. S."} P u e s , tenga á bien. 2G Pues , sírvase Vd. 27 Pues , vea. 25 Pues, precisamente. 39 Pues , exactamente. 30 El q u e , atención! 31 El q u e , diga. 32 El que , pues. 33 El que , atención digo! 34 El que ó cuíil. 35 El q u e , tenga á bien. 30 El que , sírvase. 37 El que , vea.

= 93 = 38 El que precisamente. 39 El que exactamente. 40 Cuanto, atención. H Cuantos, diga. 43 Cuantos los que. •iS Cuantos, tenga á bien. 47 Cuantos, vea. •49 Cuantos exactamente. 50 Tenga á b ien , atención! 52 Tenga á b ien , pues. 54 Tenga á bien, cuantos. 56 Tenga á bien servirse. 58 Tenga á bien {precisamente. 60 Sírvase, atención ! 63 Sírvase indicar (1) los que. 66 Sírvase Vd. atención digo ! 69 Sírvase (indicar) exactamente. 70 Vea, atención ! 7í Vea, cuantos. 78 Vea precisamente. 80 (Indique) precisamente atención! 85 (Indique) precisamente (el n°.) tenga á bien. 90 (Indique) exactamente atención ! 96 (Indique exactamente (el número) sírvase Vd. 100 Diga, atención i atención digo I 1000 Diga atención 1 atención le digo I 2.000 Pues, atención! atención le digo 1 etc.

Únicamente haremos uso de estas últimas palabras en el caso de marcar la pregunta los railes fijos; pero si van acompañados dichos railes de otros guarismos, seguiremos el método empleado anteriormente.

(1) Hemos demostrado ya así en la parte teórica, como en los ejemplos prácticos anteriores , la necesidad de interpolar palabras no privilegiadas, entre las que lo son.

r^ IHBi

• ~ ^ ^ ^ > ~

*i»fí > <K*;>8> n vano serian todas las reglas y «> v> v,> > ejemplos citados, si un estudio Hy|f H ^ detenido y constante nos no pusiera en el caso de emplear aquellas con facilidad é imitar á estos con soltura y sin esfuerzo. Indispensable será la práctica ante todo, si queremos reportar las ventajas que puede ofrecer este arte; por ella se logrará al cabo emplear los signos y letras convenció nales, con pare&ida ó igual rapidez á la que usamos generalmente para espresar las palabras comunes; cUa nos solventará las di ti-

= 95 = cultades que en un principio deben por necesidad ofrecerse, y por ella en fin lograremos , no sin sorpresa por parte de algunos, lo que hasta ahora habiasido cuasi desconocido entro nosotros.

Ojalá que nuestros esfuerzos contribuyan al logro apetecido y sirvan de emulación, para que otros hagan un estudio mas profundo y saquen, si es posible, un partido tpdavía mas beneficioso de este arte que bien podremos llamarle Arte mágico del siglo XIX.

ÍNDICE.

Pág. Advertencia 3 Introducción !' Primera parte. — Teórica ¿3 Abecedario 28 De las vocales 29 De las consonantes '^2 Empleo de las letras convencionales. . . . '.Vi De las palabras no privilegiadas 44 De los números 47 Colores , 51 Tegnologia especial de algunas flores.... S3 Segunda parte. — Práctica 55 Ejemplos prácticos 58 Tabla numérica "2 (kmclusion ^i

Siendo esta obra propiedad esclusiva de la Sra. VIUDA É HIJOS DE MAYOL , será perseguido con todo el rigor de las leyes ciialquier^que la reiraprima sín su consentimientp, ' ? *

i. # ,