Elemen Nilai Tambah Dalam KSSR

7/31/2019 Elemen Nilai Tambah Dalam KSSR

1/37

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM


Elemen Nilai Tambah (ENT)dalam

Kurikulum Standard Sekolah Rendah(KSSR)


2/37


Bahasa

Pendidikan Alam Sekitar

Nilai Murni

Sains dan Teknologi

Patriotisme

ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM SEDIA ADA


3/37


3

Apakah Elemen Nilai Tambah?

Kreativiti dan Inovatif

Keusahawanan

Teknologi Maklumat dan Komunikasi(TMK)

Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah nilai

dengan memperkenalkan elemen:

Elemen Nilai Tambah (ENT) ini bertujuan untuk

memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan

yang

berfikiran kreatif, kritis dan inovatif

mempunyai ciri dan sikap keusahawanan

serta dapat menguasai kemahiran TMK


4/37


5/37


5

Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia SebagaiNegara Perindustrian.Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong olehkemahiran dan kepakaran sains dan teknologimestilah bolehmencipta, menambah dan memperbaharui.... (Tun Mahathir)

Model Baru Ekonomi (MBE) Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah

Keusahawanan dan Inovatif

Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula danmengembangkan perniagaan

Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dansebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan

pembelajaran

Mengapa Perlunya Penerapan

Ketiga-tiga Elemen? (samb.)


6/37


6

Bilakah hendak melaksanakan

Elemen Nilai Tambah?

Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran yangdiajar.

ENT diterapkan bersesuaian dengan tajuk matapelajaran yang diajar.

Keluwesan diberi kepada guru untuk menyerapkanENT dalam proses pengajaran dan pembelajaranmengikut tajuk atau topik yang bersesuaian.


7/37


Apakah Kreativiti?

ELEMEN NILAI TAMBAH

KREATIVITI DAN INOVASI


8/37


Kreativiti?

Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasi dan/mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaianmasalah, cabaran, soalan atau tugasan (QCA, 2007).

Kemampuan atau kebolehanmencipta sesuatu yang aslidan sesuai (DBP 1997).

Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu(modifikasi, adaptasi) dari sedia ada.

Inovasi?

8


9/37


10/37


OBJEKTIF

Supaya murid: Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu

kreatif.

Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.

Menghasilkan idea kreatif dan inovatif. Menguasai kemahiran komunikasi.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritisdan kreatif.

Menyelesaikan masalah, membuat keputusan danmengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.


11/37


Kemahiran BerfikirKritis dan Kreatif(KBKK) Merentas

Kurikulum

Mata pelajaranberteraskan kreativiti

Penekanan kurikulum

Pendekatan penerapan(infusion)

Objektif pembelajaran

Pra sekolah, sekolahrendah, menengah

Reka Cipta

PSV/PMZ

Teknikal & Vokasional

Mata pelajaran MPV

Kemahiran Hidup-Komponenreka cipta dalam matapelajaran

Literasi TMK

PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA

Strategi P&P

Konstruktivisme

Pembelajaran Kontekstual

Inkuiri penemuan

Pembelajaran berasaskan

projek Pembelajaran berasaskan

masalah/membuat keputusan

Kajian masa depan

KREATIVITI DAN INOVASI


12/37


KONSEP KERANGKA PEMBANGUNAN KREATIF

Insan yang Kreatif


13/37


Proses Kreativiti(Model Proses Kreativiti Terarah)

1. Persediaan

2. Imaginasi

3. Perkembangan4. Tindakan

Pemerhatian Analisis

Penjanaan idea

Sintesis idea

Penambahbaikan

Penilaian

Pelaksanaan

Amalan berterusanmetakognisi

metakognisi

metakognisi

metakognisi


14/37


Indikator Pemikiran Kreatif

Indikator

LANCAR

banyak idea

LUWESidea bolehdikembang dan

dipelbagaikan

JELAS

menghurai idea dengan terperinci dan sistematik

ASLIbolehmenghasil

idea baharu


15/37


Bagaimana membangunkan

kreativiti dalam p&p?

Peranan Guru:1. Merancang Pengajaran dan

Pembelajaran

2. Membimbing dan MenjadiFasilitator

3. Mentaksir Berterusan

4. Mengurus Persekitaran

Pembelajaran

5. Membangunkan Komuniti


16/37


ELEMEN NILAI TAMBAH

KEUSAHAWANAN


17/37

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM17

USAHAWAN

TEKNOLOGI

PERKEMBANGANEKONOMIINOVASI

MENGAPA PERLU PENERAPANELEMEN KEUSAHAWANAN (EK)?


18/37


Membudayakan:

EK-1 Sikap Cemerlang

EK-2 Pemikiran Cemerlang

EK-3 Aplikasi Ilmu Dan Kemahiran Asas

Pengurusan Dalam Konteks Perniagaan

EK-4 Menghasilkan Produk, Konsep Atau

Proses Berasaskan Ilmu, Kemahiran,

Teknologi & Vokasional

EK-5 Nilai Moral Dan Etika Cemerlang

18

OBJEKTIF


19/37


CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN

HARIAN

DUNIA SENI VISUAL

TAJUK: MENGGAMBAR

AKTIVITI: KOLAJ

TEMA: ALAM BENDA

TAJUK: KAD HARI LAHIR

MASA: 60 MINIT

19


20/37


1.1 Persepsi Estetika: Murid memerhati dan menceritakan

tentang bahan-bahan yang ditunjukkanoleh guru.(EK- 2)

Murid mengenal pasti unsur-unsurkomersial seperti:

- rupa - kualiti(EK- 4)

- warna - menarik perhatian(EK- 1, 2, 4 dan 5)

- bentuk - harga(EK 1, 3 & 5)

STANDARD PEMBELAJARANDUNIA SENI VISUAL


21/37


1.2Aplikasi Seni: Muridmenghasilkan kad ucapan dengan

menggunakan teknik kolaj yang ditunjukkan oleh

guru (EK- 3 & 4).


1.3 Ekspresi Kreatif

Muridmemilihdanmemanipulasi (EK- 3 & 4)

bahan kolaj secarakreatif berdasarkan unsur-unsur komersial (EK- 1, 2, 3 & 4) pada tempohmasa(EK-1)yang diberikan.


22/37


Tindakan:

Murid boleh mempromosikan

hasil karya kad ucapan ini untukdijual(EK-1, 2, 3 & 5) kepadarakan dan kenalan menggunakan

papan kenyataan, laman webatau blog.



23/37


ELEMEN NILAI TAMBAH

TEKNOLOGI MAKLUMAT DANKOMUNIKASI (TMK)


24/37


25/37


ObjektifPada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan dapat:

Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika.

Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yangbersesuaian.

Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul,memproses dan menggunakan maklumat.

Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsimaklumat.

Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah danmembuat keputusan.

Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan

pembelajaran. Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat

secara kreatif dan inovatif.


26/37


Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum)

- Belajar Dengan dan Melalui TMK

Pengajaran dan pembelajaran dijalankanmenggunakan perkakasan dan perisian TMKbersesuaian dengan topik yang hendak diajar olehguru seperti menggunakan perisian aplikasi, CD-ROM atau bahan muat turun daripada Internet.

Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumberTMK untuk menyokong pengetahuan atau tugasanmereka seperti hasilkan portfolio, laporanbergambar dan poster digital.

Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiranyang telah mereka kuasai dalam suasana yangmenyeronokkan.


27/37


Rujuk Dokumen Standard TMK untukmemastikan tahap kemahiran TMK yangdicapai oleh murid di peringkat Tahun 1,Tahun 2 dan Tahun 3.

T h P k b P b l j


28/37


Literasi TMKPengenalan Perkakasan

Komputer

Kemahiran menggunakan papan

kekunci dan tetikus

Menaip

Menyisip imej

Membuka fail

Menyimpan fail

Membuat persembahan digital

yang mengandungi elemen teks

dan grafik.

Merakam suara

Melakar dan melukis secara

digital

Mencetak dokumen

Internet

Mencari imej

Nilai

Peraturan makmal, Bertoleransi,

bertanggung jawab

Literasi TMK

Kemahiran menggunakan papan

kekunci dan tetikus

Menaip dalam lajur dan baris

Menyisip imej ke dalam jadual

Membuat persembahan digital yang

mengandungi elemen teks, grafik dan

audio

Menukar latarbelakang persembahan

dan menggunakan ciri transisi antara

slaid

Internet

Mencari maklumat

Menghantar dan membalas e-mel

Nilai

Teknologi Hijau, Keselamatankomputer dan data

Literasi TMK Kemahiran menggunakan papan

kekunci dan tetikus Menaip dan format

Menterjemahkan maklumat dalam

bentuk graf atau carta

Membuat pengiraan ke atas

maklumat

Menggunakan elemen animasi

dalam persembahan digit

Internet Mengepil fail melalui e-mel

Nilai

Keselamatan Kompter dan Data,Teknologi Hijau, kerjasama

Tahun 1Tahun 2

Tahun 3

Tahap Perkembangan Pembelajaran

Kemahiran TMK Tahap I


29/37


Mod Penggunaan TMK Dalam P&P

2. Guru sahaja

1. Guru dan murid

3. Murid sahaja


30/37


Kreativiti dan Inovasi serta

Keusahawanan dalam TMK

Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapatdikukuhkan melalui:

Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian

Menghasilkan produk atau bahan menggunakan

pelbagai fitur perisianMenjana idea baru dengan menggunakan TMK

Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK

Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau projek

yang dihasilkan menggunakan TMKMempromosi idea atau bahan dengan menggunakan

TMK


31/37


Bagaimana hendak menulis ENT-TMK

dalam Rancangan Pengajaran Harian?

Gunakan format penulisan yang sedia ada, guru hanya perlu nyatakan

perkakasan atau perisian yang digunakan semasa p&p

Sebagai contoh:

ABM/BBM: Persembahan Powerpoint guru, murid sediakan persembahanPowerPoint atau murid buat karangan menggunakan MS Word

32


32/37


32

Rumusan ENT

Dokumen

StandardMata pelajaran

Keusahawanan

Kreativiti &

Inovasi

TMK

Pembelajaran yang

berkesan (pembangunan

kreativiti/ pembentukansikap keusahawanan/

penguasaan kemahiran

TMK) dan seronok.

+

dan/atau

=

dan/atau

33


33/37


33

Sekian

Terima kasihwww.moe.gov.my/bpk


34/37


FASA PERSEDIAANPemerhatian Gunakan deria, tumpu kpd objek,

gunakan alat, kendalikan alat, gunakaedah atau prosedur, kenalpasti ciri,situasi, fenomena, dapatn makna,kenalpasti objek, situasi disekeliling.

Analisis Persamaan-perbezaan, asingkan,kumpulkan, susun maklumat ikutkriteria, kesan sebab, kaji kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk buktidisokong berdasarkan fakta danmaklumat

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai


35/37


FASA IMAGINASI

Penjanaan

Idea

Hasilkan idea yang byk (benar atau tidak),

hasilkan idea bermakna, cari hubungkait,gabungjalin atau corak berdasarkanmaklumat yang ada.

Sintesis Idea Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkankomunikasi yang unik, maklumatcukup?Maklumat tambahan?, buat keputusanttg sintesis akhir, bincang kebaikan/kelebihan,keburukan/kelemahan, cabar dan nilaimaklumat yang diperolehi=samada perlutindakan susulan @ketepikan, buat fefleksi

berterusan



36/37


FASA PERKEMBANGAN

Penambahbaikan

Tokok tambah idea, ubahsuai idea, beripenerangan rasional idea, beri pelbagaicontoh berkaitan tugasan.

Menilai Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak

idea,nyatakan kekuatan/kelemahan,kbaikan/kburukan berdasarkan bukti, buatpilihan bdasarkan kenyataan dan xdipengaruhi oleh perasaan.



37/37

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

FASA TINDAKAN

Pelaksanaan Menghuraikan idea kpdbutiran/bahagian yang kecil dankhusus, susun idea,hasikan idea xsama dgan org lain

Amalanberterusan Peka dengan sekeliling, buatpemerhatian untuk kenalpastimasalah, kesilapan dan kelemahan,praktikkan proses kreatif unthasilakan idea baharu secara

berterusan


Documents

Elemen Nilai Tambah Dalam KSSR