eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/planos2011/informaticainternet1.doc · Web viewETEC João Baptista de Lima Figueiredo Código: 009 Município: Mococa Eixo Tecnológico: Informática

Centro Paula Souza – 2011

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação

Habilitação: Informática para Internet

Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I

C.H. Semanal: 2,5Professor(es): Maicon Pires Alquimar Geraldo Simões

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Operar serviços e funções dos sistemas operacionais


Plano de Trabalho Docente – 2011

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

1 Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

1 Arquitetura geral de computadores

2 Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

2 Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção.

2Tipos e Estrutura do Sistema Operacional

3 Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

3 Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

3

4

Funções e serviços de sistema operacional

Gerenciamento dos recursos do sistema operacional (MS-DOS)


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e

Mês1 - Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

2- Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção.

1 - Arquitetura geral de computadores

2- Tipos e Estrutura do Sistema Operacional

Arquitetura geral de computadores

07/02 a 25/04

3 - Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

3 - Funções e serviços de sistema operacional4 - Gerenciamento dos recursos dosistema operacional(MS-DOS)

Tipos e Estrutura do Sistema Operacional

02/05 a 06/07


IV – Procedimentos de Avaliação


Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

1. Utilizar corretamente a interface entre hardware-software dos computadores.

Avaliação teórica e prática. Clareza na execução dos comandos, participação, interesse, iniciativa e cooperação.

Elabora na teoria e executa na prática os exercícios de comandos do sistema operacional com clareza, participando das atividades propostas com interesse, iniciativa e cooperação, identificando os serviços e funções dos sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos na configuração, manipulando arquivos e utilizando adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção.

Avaliação teórica e prática. Organização de idéias, participação, interesse.

Utiliza exemplos teóricos e práticos na organização de idéias, participando com interesse na verificação do funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação distinguindo arquiteturas de sistema operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Teoria baseada em apostila desenvolvida pelo professor;

Prática em laboratório para utilização de comandos.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios complementares envolvendo tanto a parte teórica quanto a prática;

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Maicon Pires Alquimar Geraldo SimõesAssinatura: Data: 14/03/2011

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de MeloAssinatura: Data:

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Março de 2011

ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”


Eixo tecnológico: INFORMÁTICA E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: INFORMÁTICA PARA INTERNET

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I

Componente Curricular: Operação de Programas Aplicativos

C.H. Semanal: 5,0Professor(es): Maicon Pires Maisa Helena Luzzi Machado

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições: Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações. Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Atividades: Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.



Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Operação de Programas Aplicativos Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

2. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação.

1. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento

2. Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

1. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivo, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet – Vide anexo: Ferramentas de Apoio)



Componente Curricular: Operação de Programas Aplicativos Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês



Competência: 21. Operação e configuração de aplicativos

básicos de computador.

Gerenciamento de arquivo: Criação de Pastas Renomear, Excluir, Restaurar Manipulação de Aplicativos Básicos Identificação das Partes da Janela Criação de Arquivos Conhecendo o teclado Digitação de textos Seleção de textos Copiar, Recortar, Colar Salvando Arquivos

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática.

08/02 a 22/02




Competência: 1 e 21. Operação e configuração de aplicativos


Processadores de Texto - Microsoft Word:1 – Formatações: 1.1 - Fonte, Parágrafos, Bordas e Sombreamento; Marcadores e Numeração; Tabulação; Maiúsculos e Minúsculos; Capitular.2- Exibir 2.1 – Formas de exibição 2.2 - Cabeçalho e rodapé 2.3 – Barras de Ferramentas3 – Tabelas3.1 – Desenhar, Inserir, Mesclar, Alinhamento, Fórmulas.4- Inserir 4.1 – Quebras, Números de Paginas, Data e

Hora, Símbolos, Imagem.5 – Ferramentas 5.1 – Ortografia e Gramática 5.2 – Pesquisar 5.3 – Cartas e correspondências 5.3.1 – Mala direta 5.3.2 – Envelopes e Etiquetas 5.4 – Opções


01/03 a 12/04






Planilhas - Microsoft Excel:1. Identificação das partes da janela2.Formatação: Fonte, Alinhamento e Número, Bordas e Padrões3. Operadores: Aritméticos, Relacionais e Lógicos4. Uso de fórmulas e funções simples: SOMA, MÉDIA, MAXIMO, MINIMO.5. Endereço Absoluto e Relativo6. Funções: Data e Hora7. Função de lógica: SE8. Gráfico9. Configuração de Página10. Impressão


19/04 a 17/05





Apresentações – Microsoft Power Point:1. Inserção de Slides2. Layout do Slide3. Design do Slide4. Plano de Fundo5. Transição de Slides6. Animações de Slides


24/05a 21/06






Internet1. Ferramentas de busca de texto e imagens2. Gerenciamento de e-mail


28/06 a 05/07



Componente Curricular: Operação de Programas Aplicativos Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

HABILIDADE: 1,21. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento


BASE TECNOLÓGICA:11. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivo, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet – Vide anexo: Ferramentas de Apoio)

Utilização de exercícios práticos.Avaliação prática.Apresentação de relatórios escritos.

Organização de idéias, destreza, iniciativa, interesse.Utilização correta dos conceitos de formatação apresentação de textos, planilhas, apresentações e internet.

Desenvolver e efetuar configurações através dos recursos disponíveis no editor de texto, na planilha eletrônica, no editor de imagens e internet com facilidade.Apresentar relatórios escritos de acordo com os critérios de apresentação.


2. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação.

HABILIDADE: 1,21. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento


BASE TECNOLÓGICA: 11. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivo, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet – Vide anexo: Ferramentas de Apoio)

Utilização de exercícios teóricos e práticos.Avaliação prática.

Organização de idéias, destreza, iniciativa, interesse.Utilização de conceitos de gerenciamento de arquivos.

Desenvolver e aplicar recursos de gerenciamento de arquivos e pastas para aplicação em diversos aplicativos.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Laboratório de informática com aplicativos (Word, Excel, PowerPoint, Internet)Apresentação de slides, material elaborado pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRecuperação contínua e paralela: trabalho extraclasse, avaliação individual.


VII – Identificação: Data

Nome do professor: Maicon Pires Maisa Helena Luzzi Machado

Assinatura:

14/03/2011

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente está de acordo com as normas do CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo, e correspondem as determinações do plano de curso Técnico em Informática.

Coordenador: Daniel Teodoro de Melo

Assinatura: Data

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Fevereiro de 2011




Habilitação Profissional: Informática para Internet


Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores

C.H. Semanal: 2,5Professor(es): Myrnna Heri Bonturi de Souza

Wander Luiz Miquelin

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular1

Atribuições: Prover sistemas de rotinas de segurança básica. Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

Atividades: Instalar programas para rotina de segurança básica. Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

1



Ensino Técnico


Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.

3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário.

4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas..

1. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática.

2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática

2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.

3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento

4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos

5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) ( vide anexo ferramentas de apoio)

6.6. Instalação e desinstalação de software




Habilidade1 Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

1. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática.

Ref. a Competência: 1.1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática: 1.1 Recursos disponibilizados nos laboratórios 1.2 Tipos de Hardware e Softwares utilizados 1.3 Uso adequado dos equipamentos e recursos 1.4 Acesso a Internet 1.5 Utilizações de jogos e sites bloqueados 1.6 Fazer uso de comida ou bebida nos laboratórios 1.7 Usuários e senha de alunos2 Conhecendo o Hardware: 2.1 História dos Computadores e Gerações 2.3 Periféricos de Entrada 2.4 Periféricos de Saída 2.5 Periféricos de Entrada e Saída3. Sistemas numéricos decimais, binário. 3.1 Entendendo números decimais 3.2 Bit e Byte 3.3 Números Binários e conversões3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento: 3.1 Tipos de tensão: corrente alternada e corrente contínua 3.2 Onde encontramos C.A e C.C nos computadores 3.3 Tomada padrão de computadores (Fase, Neutro e Terra) 3.4 Eletricidade Estática

Aula Expositiva Dialogada, Demonstração de Teoria;

Aulas práticas de laboratório

08/02 à 15/03

21 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológicaCentro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Fevereiro de 2011

2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador..

Ref. a Competência: 1 e 2.4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos: 4.1 Fontes de computadores 4.2 Estabilizadores e No-breaks 4.3 Placas-mãe 4.4 HD´s 4.5 Memórias (RAM, ROM, Cache )

4.6 Tipos de Processadores


Aulas práticas de laboratório22/03 à 31/05

3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

Ref. a Competência: 2 e 3.5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) ( vide anexo ferramentas de apoio) 5.1 Montagem e desmontagem de computadores (Regras e cuidados)



4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

Ref. a Competência: 1, 3 e 4.6. Instalação e desinstalação de softwares 6.1 Setup do computador 6.2 Partição do disco rígido 6.3 Instalação do Sistema Operacional 6.4 Instalação do Pacote Oficce e outros Softwares 6.5 Instalação de antivírus.






Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de Avaliação



1. Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

Habilidade: 1, 2 e 41. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática.2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.3. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

Base Tecnológica: 1,2,3 e 6.1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento4. Instalação e desinstalação de software

Pesquisa e Apresentação, seminários, estudo em grupo, avaliação teórica e individual.

Clareza de idéias, coerência com a realidade, senso critico, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa.

Faz conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos a este com clareza de idéias, coerência com a realidade, senso critico e identifica os componentes de computadores e seus periféricos, analisa o funcionamento e relacionamento entre eles com organização de idéias, participação, interesse, iniciativa.


2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles

Habilidade: 2 e 3.1. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.2. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

Base Tecnológica: 4 e 5.1. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos2. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) (vide anexo ferramentas de apoio)

Pesquisa, seminário, estudo em grupo, avaliação teórica individual.

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, cooperação, organização.

Execução de testes de diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos, assim como em softwares básicos instalados com participação, interesse e iniciativa. Identificação de falhas em softwares básicos, avaliando seus efeitos com organização de idéias, cooperação e organização.


3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário

Habilidade: 3 e 4.1. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.2. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

Base Tecnológica: 5 e 6.1. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) ( vide anexo ferramentas de apoio)2. Instalação e desinstalação de software

Pesquisa, seminário, estudo em grupo, apresentação de soluções, aulas práticas de laboratório, avaliação teórica individual.


Aplicação das soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores, periféricos e softwares com Organização de idéias, participação e interesse. Seleciona as soluções adequadas para corrigir as falhas no funcionamento dos softwares com iniciativa, cooperação e organização.


4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas.

Habilidade: 4.1. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

Base Tecnológica: 6.Instalação e desinstalação de software

Pesquisa, seminário, estudo em grupo, aulas práticas de laboratório, avaliação prática individual.


Adequação de programas e sistema operacional com organização de idéias, participação e interesse.. Efetua cópias de garantia da segurança dos dados armazenados em sistemas computacionais, restaura dados e atividades de prevenção, detecção e remoção de vírus com iniciativa, cooperação, organização.

Desenvolvimento de analise da necessidade de compra de novos equipamentos em uma empresa, assim como seu custo e benefício.



Apostila desenvolvida pelos professores baseadas em apostilas do site do www.Apostilando.com, www.laercio.com.br, www.clubedohardware.com.br

Site: www.widesoft.com.br; A história do e evolução dos computadores.

Livro: “Introdução à informática”, Peter Norton – Editora Makron Books.

Habilitação Técnica em Informática – Centro Paula Souza

Livro “Redes e Manutenção de Computadores”.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação contínua e paralela: trabalho extraclasse, avaliação individual.

VII – Identificação: Data

Myrnna Heri Bonturi de Souza

Wander Luiz Miquelin

Assinatura:


O plano de trabalho docente está de acordo com as normas do CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo, e correspondem as determinações do plano de curso Técnico em Informática para Internet.


Data

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Janeiro 2011

http://www.widesoft.com.br/

http://www.laercio.com.br/

http://www.Apostilando.com/






Componente Curricular: Lógica de Programação

C.H. Semanal: 7,5 Professor(es): Rodrigo Manhas Piantino


Atribuições: Demonstrar raciocínio lógico.

Atividades: Demonstrar criatividade- competências pessoais.

2 Vide capítulo 3 do Plano de Curso



Ensino Técnico


Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I


1. Interpretar pseudocódigos, algoritmos, fluxogramas e outras especificações.

2. Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

3. Executar procedimentos de testes de programas.

4. Aplicar as técnicas de programação estruturada.

1. Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos

2. Vetores, matrizes, funções e procedimentos

3. Noções de estruturas de dados

4. Lógica de Programação

Linguagem de apoio: Java Script –ASP/C + +


III – Plano Didático


Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês



Competências 1 e 21. Lógica, algoritmos, fluxogramas e

pseudocódigos. Conceitos e Definições Entrada e saída de dados (leia e

escreva) Operações aritméticas Operações lógicas e Relacionais Estruturas de decisão (se – então –

senão; escolha) Variáveis Estrutura de Repetição (ferramenta de apoio: Visual G) (Linguagem de apoio: pascal ou c++)

Aulas expositivas e dialogadas. Exercícios teóricos e práticos para construção de algoritmos e fluxogramas

07/02 a 20/05



Competências 1 e 2 2. Noções de estruturas de dados.

Vetores Matrizes, funções e procedimentos

Aulas expositivas e dialogadas.Lista de exercícios e estudo de casos.

23/05 a 04/07


IV - Plano de Avaliação de Competências


Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de Avaliação



1. Interpretar pseudocódigos, algoritmos, fluxogramas e outras especificações.

Habilidade: 1,21. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.


Base Tecnológica: 1,2 1. Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos

2. Vetores, matrizes, funções e procedimentos

Exercícios na forma de problemasQuestões conceituais sobre técnicas de programação.Avaliação teórica individual.

Compreensão, interpretação, construção de conceitos, raciocínio e execução.

Desenvolvimento de programas e interpretação e construção de algoritmos e fluxogramas.


2. Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

Habilidade: 3,43. Executar procedimentos de testes de programas.


Base Tecnológica: 3,43. Noções de estruturas de dados

4. Lógica de Programação

Linguagem de apoio: Java Script –ASP/C + +

Estudo de caso. Avaliações práticas em laboratório

Interpretação, criatividade, criticidade, raciocínio e execução.

Desenvolvimento de algoritmos e fluxogramas, codificando-os em programas, fazendo uso de técnicas de programação estudadas.

indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)



SALIBA, W.L.C, Técnicas de Programação, Uma abordagem estruturada. Apostila Senai

Material elaborado pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem.

Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.

Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII – Assinatura: Data

Rodrigo Manhas Piantino

IX – Parecer do Coordenador de Área:

Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Coordenador: Daniel Teodoro de Melo Data







Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites 1

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Daniel Teodoro de Melo


Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de páginas para Web




Ensino Técnico


Disciplina: DESENVOLVIMENTO E DESIGN DE WEBSITES Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Construir página de divulgação na Internet,

utilizando codificação adequada.

2. Avaliar, testar e otimizar códigos de websites.

1. Utilizar ambientes de desenvolvimento na

elaboração de websites.

2. Executar procedimentos de testes em

websites.

3. Redigir instruções de uso dos websites

implementados.

1. Criação de websites

2. Formatação de uma página

3. Inserção de imagens

4. Criação de vínculos

5. Criação de tabelas

6. Editoração de páginas em HTML

7. Ambientes de desenvolvimento de websites Linguagem de apoio:

o HTML, PHP e CSS




Habilidade1 Base Tecnológica e Competências1 Procedimento Didático2

Cronograma Dia/Mês

1. Utilizar ambientes de desenvolvimento na


Ref. a Competência: 1Ambientes de desenvolvimento de websites - Linguagem de apoio: HTML

1. Criação de Websites Conceitos:WEB; Hipertexto; Multimídia; Hipermídia;

Navegadores, URL, HTTP Marcações básicas: títulos, cabeçalhos, parágrafo, quebra

de linha2. Formatação de uma página

Formatação de fonte, parágrafo, marcadores, página.3. Inserção de imagens

Dimensionamento de imagens Montagem de imagens em tabelas

4. Criação de vínculos Vínculos internos Vínculos externos Formulários

5. Criação de tabelas Criação de linhas e colunas Mesclagem de células Formatação de tabelas

Aula expositiva, dialogada, aulas praticas em laboratório.

Exercícios práticos

07/02 à 09/05

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica


1. Utilizar ambientes de desenvolvimento

na elaboração de websites.

Ref. a Competência: 1

6. Editoração de páginas em HTML Introdução ao CSSo Estiloso Projeto CSS e HTML

Aula expositiva, dialogada, aulas praticas em laboratório.


16/05 à 13/06

2. Executar procedimentos de testes em

websites.

3. Redigir instruções de uso dos websites implementados.

Ref. a Competência: 2Criação de websites Testes de Navegação Documentação de websites

Aula expositiva, dialogada, aulas

praticas em laboratório.


20/06 à 04/07




Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação



1. Construir página de

divulgação na Internet,

utilizando codificação

adequada.

Habilidade: 1

1. Utilizar ambientes de

desenvolvimento na


Base Tecnológica: 1 até 71. Criação de websites

2. Formatação de uma página

3. Inserção de imagens

4. Criação de vínculos

5. Criação de tabelas

6. Editoração de páginas em

HTML

7. Ambientes de desenvolvimento de websites Linguagem de apoio:HTML, PHP e CSS

Exercícios práticos e projetos.Trabalhos em grupos e individuais

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, criatividade, organização.

Distinguiu e avaliou os programas utilizados, com clareza de idéias, participação e interesse, aplicando-a no desenvolvimento dos projetos envolvidos, visando a criatividade e conhecimento do aluno.


2. Avaliar, testar e otimizar

códigos de websites.

Habilidade: 2 e 32. Executar procedimentos

de testes em websites.

3. Redigir instruções de uso dos websites implementados.

Base Tecnológica: 1 1. Criação de websites

Exercícios práticos e projetos.Trabalhos em grupos e individuais


Avaliou, com clareza, participação e interesse, os resultados de testes dos projetos nos programas que foram utilizados.

Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”).


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apresentações desenvolvidas pelo professor

1. MULLEN, Robert. HTML 4. Tradução de Tereza Queiroz. Rio de Janeiro : Editora Ciência Moderna, 1998.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRecuperação contínua e paralela: trabalho extraclasse, avaliação individual.

VII – Assinatura Data

Daniel Teodoro de Melo 14/03/2011


O plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo e correspondem às determinações do plano de Curso Técnico de Informática para Internet.


Assinatura Data:




Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação



Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: Professor(es): Darcisa Aparecida B. Ghellere

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Estabelecer comunicação oral e escrita



Ensino Técnico


Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de:

• indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos sócioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso




Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de:

• indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos sócioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto

Estudo de textos diversos referentes ao mercado de trabalho. 08/02/10 a 27/02/10

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação

Produção de textos diversos dissertativos argumentativos e redação comercial. 02/03/10 a 03/04/10


3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

Produção de textos e utilização de elementos ilustrativos, gráficos, cartazes, documentários etc. 06/04/10 a 15/05/10

4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

Produção de textos diversos dissertativos argumentativos e redação comercial. 18/05/10 a 08/07/10







1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Intervenção na realidade com argumentos convincentes. Aplicar metologia de trabalho científico e utilizar recursos de tecnologia de apoio.

Elaboração de projeto e seminário sobre assunto pertinente ao mercado de trabalho.

Participação, cooperação, iniciativa, criatividade e cumprimento de prazo.

Elaborar projeto e apresentar seminário a partir de pesquisas realizadas pelo grupo, em prazo determinado, devendo demonstrar iniciativa, cooperação na construção do roteiro das leituras e entrevistas realizadas, com criatividade.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas.

Expressar-se por escrito com clareza e correção

Prova escrita individual Clareza de idéias, seqüência lógica e senso crítico.

Demonstrar clareza de idéias, senso crítico e seqüência lógica, reconhecendo os dispositivos coesivos e argumentativos e roteiros estabelecidos

3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Aplicar dispositivos da língua e recorrer às tecnologias de apoio, como o dicionário e a autocorreção.

Avaliação oral e escritaDestreza, participação, iniciativa e organização na seleção de informações utilizadas.

Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Utilizar imagens, som, pinturas e charges a partir de assuntos pertinentes ao cotidiano do mercado de trabalho.

Observação direta e avaliação oral e escrita.

Coerência com a realidade e senso crítico.

Apresentar idéia escrita ou oralmente, a partir da observação direta de textos variados, de forma coerente com a realidade e apresentar senso crítico.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila elaborada pela professora.

Artigo da revista Veja e Jornais: O Estado de São Paulo e A Folha de São Paulo: Alto e bom som - Reinaldo Polito Futuros profissionais - Magno de Aguiar O futuro do emprego - José Pastore Pronto para ser contratado - Luiz Carlos Cabrera Entre o canário e o sabiá - César Souza Extraia prazer da carreira - Mara TurollaEntre outros

Livros

Português: Literatura, Gramática e Produção de textos – volume único / Leila Lauar Sarmento e Douglas Tufano.

São Paulo; Moderna, 2004

Redação Comercial e Administrativa: gramática aplicada, modelos, atividades práticas – Mauro Ferreira – São

Paulo; FTD, 1996

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioSeminários

Apresentação de relatório após pesquisa, contendo os resultados obtidos e conclusões.

As oportunidades podem variar, conforme as dificuldades apresentadas, acompanhadas sempre da

orientação da professora, sejam em classe ou extraclasse.


As datas do cronograma são flexíveis, pois dependem do aproveitamento dos alunos, das dificuldades apresentadas pelos mesmos.

VII – Identificação:Nome do professor(a): Darcisa Aparecida B. GhellereAssinatura: Data: 14/03/2011









Componente Curricular: Arte Digital

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Flávio Biazim

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Desenvolver e publicar site de divulgação.



Ensino Técnico


Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I


1. Produzir conhecimento crítico sobre os elementos que compõem o design.

2. Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitem conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

1-Atualizar informações gráficas e textuais.2-Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.3-Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações.4-Definir interface de comunicação e interatividade.

1-Noções de desenho2-Composição de imagem (Textura, forma, planos etc...)3-Composição de cores4-Trabalhos com imagens prontas5-Efeitos digitais6-Aplicativos de apoio: Paint, Image, Photoshop.





Atualizar informações gráficas e textuais.

1-Conceitos básicos de design, formatos de arquivo de imagens; composição de imagens, iconografia (símbolo, signo, ícone), tipografia; teoria das cores.

Aulas expositivas. 11 de fevereiro a 08 de abril.

Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

2-Comunicação visual, inteligência visual, técnica criativa do brainstorm; logotipia, marca e identidade coorporativa.

Aulas expositivas.Aulas práticas.

15 de abril a 20 de maio.

Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações.

3-Aplicando a parte conceitual junto com o aplicativo Adobe photoshop; conhecendo imagens digitais, pixel, principais ferramentas do software.

Aulas práticas. 27 de maio a 03 de junho.

Definir interface de comunicação e interatividade.

4-Edição de imagens no photoshop Aulas práticas. 10 de junho a 08 de julho.







Produzir conhecimento crítico sobre os elementos que compõem o design

Conhecer os princípios de design para posteriormente serem aplicados na criação de projetos gráficos.

Exercícios na forma de problemasQuestões conceituais sobre técnicas de design.

Compreensão, interpretação, construção de conceitos, raciocínio e execução e criatividade.

Interpretar e identificar os conceitos sobre design

Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitem conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

Executar tarefas e utilizar adequadamente softwares para produção de trabalhos gráficos.

Estudo de caso e análises de campanhas executadas por terceiros

Interpretação, criatividade, criticidade, raciocínio e execução de tarefas e projetos.

Desenvolver projetos com imagens, assim como trabalhar na melhora das mesmas através da editoração de imagens



Adobe Photoshop Vol. 1 - Altair HoppeBaranauskas e Rocha - Design e Avaliação de Interfaces

Roteiros passo a passo para uso de recursos de software

Uso de Datashow e uso de computador

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAulas de reforço, revisão de conteúdo.

Tarefas para serem resolvidas em casa

Leitura complementar


VII – Identificação:Nome do professor(a): Flávio BiazimAssinatura: Data





Código: 009 Município: São José do Rio Pardo




Componente Curricular: Criação e Editoração de Imagens

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Melina de Souza Sernaglia


Atribuições Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos. Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Desenvolver e publicar site de divulgação.Atividades Desenvolver site de divulgação Alterar sistemas e aplicações. Publicar Websites. Hospedar e atualizar site na Internet. Selecionar aplicativos e utilitários para internet.




Ensino Técnico


Disciplina: CRIAÇÃO E EDITORAÇÃO DE IMAGENS Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1) Desenvolver interface gráfica.

2) Documentar informações gráficas e textuais

de projetos.

1) Atualizar informações gráficas e textuais.

2) Especificar recursos e estratégias de

comunicação e comercialização.

3) Adaptar conteúdo para mídias interativas.

4) Definir interface de comunicação e

interatividade

1) Design gráfico

2) Padrões de arquivos de imagens

3) Preparação de imagens para impressão

4) Redimensionamento de imagens

5)Retoque de imagens

6) Aplicação de canais, camadas e filtros

7) Criação de imagens

8) Aplicativos de apoio: Paint Shop Pro,

Imaging, Photoshop, Corel

Centro Paula Souza - 2011



Habilidade1 Base Tecnológica e Competências1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia/Mês

1) Atualizar informações gráficas e textuais.

Ref. a Competência: 18) Aplicativos de apoio: Corel Draw

1) Design gráfico Conhecendo barra de ferramentas, barra de menus

e interface do aplicativo; Copiar, colar, duplicar, clonar, colar de, copiar de Alinhar, ordenar, bloquear e desbloquear objetos Linha guia, linha de grade, réguas Soldar, aparar, combinar, agrupar Conversão em curvas, intersecção Efeitos, Power clip Mídia Artística Preenchimentos Texto artístico e parágrafo

Aulas práticas em laboratório 07/02 a 04/04

2) Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

Ref. a Competência: 1, 28) Aplicativos de apoio: Corel Draw

2) Padrões de arquivos de imagens Extensões e tipos de arquivos

3) Preparação de imagens para impressão Impressão fotográfica Imprimir Cartão de visita Dimensões







5) Retoque de imagens Técnicas de Vetorizar

6) Aplicação de canais, camadas e filtros Trabalhando com camadas


4) Definir interface de comunicação e interatividade


7) Criação de imagens Layouts, Banners, Panfeltos Convites, Cartões de visita








1) Desenvolver interface gráfica.

Habilidade 1, 2, 3, 41) Atualizar informações gráficas e textuais.

2) Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.



Base Tecnológica 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 81) Design gráfico

2) Padrões de arquivos de imagens






8) Aplicativos de apoio: Paint Shop Pro, Imaging, Photoshop, Corel

Exercícios práticos e teóricos Criatividade, conceitos, utilização de ferramentasComposição de coresTexturas

Participação e interesse utilizando ferramentas na representação de novas artes


2) Documentar informações gráficas e textuais de projetos.

Habilidade 2, 3, 41) Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.



Base Tecnológica2, 3, 4, 5, 6, 7, 82) Padrões de arquivos de imagens






8) Aplicativos de apoio: Paint Shop Pro, Imaging, Photoshop, Corel

Efeitos digitaisEfeitos aplicadosFerramentas Utilizadas

Exposição das idéias, criatividade.

Clareza de idéias e interesse, aplicando-a na criação de novas imagens.



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Estudo Dirigido Corel Draw 12, João Carlos N. G. Manzano e André Luis N. G. Manzano

Treinamento Interativo Corel Draw – Coleção Web Design – Volume III

www.comunidadeweb.com.br

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Aulas de revisão e reforçoTrabalho em grupo

VII – Identificação Data

Nome do Professor: MELINA DE SOUZA SERNAGLIA

Assinatura:14/03/2011



Assinatura Data:



ETEC “JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO”

Código: 009 Município: Mococa - SP



Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Módulo: 3

Componente Curricular: Ética, Cidadania e Qualidade

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Carlos Alberto Destro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais



Ensino Técnico


Componente Curricular: Ética, Cidadania e Qualidade Módulo: III


1

2

3

4

5

6

Identificar os funcionamentos das Relações Humanas.

Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas.

Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas via Internet.

Identificar os vários aspectos da área de comunicação na Internet.

Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoal.

Analisar e incorporar os princípios constantes de Ética Profissional do Técnico em Informática para

Conceituar Relações Humanas.

Identificar os fatores envolvidos nos processos de relações humanas.

Desenvolver atividades que busquem melhorar o estabelecimento das Relações Humanas.

Enumerar as diferentes existentes nas diversas áreas de comunicação.

Utilizar técnicas de trabalho em grupo.

Identificar as conseqüências legais necessárias ao desempenho da profissão.

Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

Participar e coordenar equipes de

Relações Humanas: conceitos; importância das Relações Humanas para os Serviços Imobiliários

Técnicas de trabalho em equipe

Comunicação: empatia e comunicação; comunicação verbal e não-verbal; canais de comunicação

Critérios de imagem e marketing pessoal

Ética e moral: princípio fundamental da ética,fundamentos da ética,princípios fundamentais e fundamentos da ética na Internet.

Legislação Trabalhista

Código de Defesa do Consumidor


7

Internet.

Promover a imagem da organização em mídias eletrônicas, percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

trabalho.



Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: II

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

Conceituar Relações Humanas Identificar os fatores envolvidos nos processos de relações humanas. Desenvolver atividades que busquem melhorar o estabelecimento das Relações Humanas.

Relações Humanas: conceitos; importância das Relações Humanas para os Serviços Imobiliários

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe com pesquisa sobre comportamentos no trabalho, 07/02 a 11/03

Utilizar técnicas de trabalho em grupoParticipar e coordenar equipes de trabalho

Técnicas de trabalho em equipe Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe com pesquisa sobre Chefia e Liderança 14/03 a 20/04

Enumerar as diferentes existentes nas diversas áreas de comunicação.

Comunicação: empatia e comunicação; comunicação verbal e não-verbal; canais de comunicação

Aula expositiva dialogadaEstudo de caso sobre comunicação de mensagens pela internet.

23/04 a 20/05

Enumerar as diferentes existentes nas diversas áreas de comunicação. Utilizar técnicas de trabalho em grupo.

Critérios de imagem e marketing pessoal Aula expositiva dialogada

23/05 a 27/05



Identificar as conseqüências legais necessárias ao desempenho da profissão.

Ética e moral: princípio fundamental da ética,fundamentos da ética,princípios fundamentais e fundamentos da ética na Internet.

Aula expositiva dialogadaEstudo de casos sobre empresas éticas e comportamento éticos no trabalhoEstudo do Código de Ética Profissional

30/05 a 10/06


Legislação Trabalhista Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre direitos trabalhistas e contratos de trabalhoDinâmica de grupo sobre assuntos relacionados ao assédio moral no trabalho.

13/06 a 17/06


Código de Defesa do Consumidor Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre direitos do consumidor e cotação de preços. 20/06 a 08/07



Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: II


Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1 Conscientizar-se da importância, do valor e da responsabilidade de cada trabalhador em relação a: qualidade do produto ou serviço a ser oferecido; as condições de higiene e segurança durante o processo de produção e no ambiente de trabalho; o respeito ao meio ambiente, ao patrimônio e à imagem da empresa;

- Coordenar equipes de trabalho

- Interagir com os diversos setores

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de

aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

2 Identificar e respeitar os direitos e deveres de cidadania inerentes às condições de: produtor, consumidor, empregador, empregado, parceiro, concorrente, membro da comunidade interna e da comunidade externa à empresa;

- Aplicar melhoria contínua da qualidade - Gerenciar equipes

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula




3 Identificar e respeitar as regras básicas de convivência social, inspiradas nos princípios da liberdade, igualdade, justiça e eqüidade, e as legislações que as normatizam

- Interagir com os diversos setores;Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente Gerenciar equipes

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel



4 Reconhecer e ser capaz de prever situações que representem riscos ou desrespeito à integridade física, mental, moral e social dos cidadãos e de selecionar procedimentos que possam evitá-los;

- Estabelecer critérios de produtividade e qualidade

- Aplicar técnicas de controle de estoque

- Identificar as características de operação e controle dos processos industriais

- Utilizar sistemas de controle de manutenção

- Decidir quanto à viabilidade técnico-econômica da manutenção

- Coletar dados específicos para avaliação da manutenção

- Elaborar relatórios estatísticos de defeitos

- Selecionar os procedimentos de manutenção

- elaboração de projeto de aula- relatório de trabalho de campo e pesquisa- pesquisa e apresentação



5 Trabalhar em equipe e cooperativamente, respeitando e valorizando a autonomia, a contribuição e a diversidade de cada um e estimulando, no grupo, ações responsáveis e solidárias.

- Interagir com os diversos setores

- elaboração de projeto de aula- relatório de trabalho de campo e pesquisa- pesquisa e apresentação;


--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas



-- Apostila de apoio fragmentada em assuntos de interesse fornecida pelo professor;-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A, quando necessário;-- Pesquisa na Internet quando solicitado e orientado aos alunos por sites apropriados:www.gestor.adm.ufrgs.com.br www.assediomoral.org.br www.ethos.com.br -- Chiavenato, Idalberto. Introdução à Teoria Geral de Administraçao. Ed Mc. Graw-Hill, Sp. 1983.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor disponibilizado por email.-- Quadro negro

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)--- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, identificando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.--- Na recuperação paralela, o aluno será estimulado a rever seus conceitos pela adoção de um trabalho ou avaliação substitutiva, cujo teor mantenha os objetivos e que possa evidenciar novamente as competências elencadas e apresente indicadores de domínio pelo tema proposto a revisar.

VII– Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro

Assinatura: Data: 10/03/2011.

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo

Assinatura: Data:


http://www.ethos.com.br/

http://www.assediomoral.org.br/

http://www.gestor.adm.ufrgs.com.br/



Eixo Profissional: Informação e Comunicação


Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Módulo: III

Componente Curricular: Comunicação e Marketing na Internet

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Flávio Biazim Fernandes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização



Ensino Técnico


Componente Curricular: Comunicação e Marketing na Internet Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar as oportunidades de negócios

disponíveis na Internet.

2. Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.

3. Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa.

4. Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital.

1. Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto, já existente ou novo no mercado.

2. Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais.

3. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas.

4. Pesquisar e medir os resultados das ações de Marketing para Internet.

1. Marketing, natureza e alcance

2. Ambiente de marketing na Internet

3. Composto de marketing na Internet

4. Comportamento do consumidor

5. Pesquisa e sistema de informações de marketing

6. Comunicação e estratégias on-line 7. Marketing on-line, e-commerce e e-business

8. Plano de marketing na Internet

9. Estratégias de comunicação em marketing






1. Marketing, natureza e alcance

Identificar as oportunidades de negócios disponíveis na Internet.

Aulas ExpositivasAulas práticas de laboratórios

07/02 a 07/03


2. Ambiente de Marketing na Internet

Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.


17/03 a 31/03

3. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas.

3. Composto de marketing na Internet

Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet


07/04 a 21/04


4. Comportamento do consumidor

Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital

Aulas práticas de laboratóriosAulas Expositivas

28/04 a 05/05


5. Pesquisa e sistema de informações de marketing

Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.

Aulas Expositivas com simulações de pesquisas de mercado

12/05 a 19/05


Pesquisar e medir os resultados das ações de Marketing para Internet.

6. Comunicação e estratégias on-line



26/05 a 02/06

Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas.

7. Marketing on-line, e-commerce e e-business

Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital

Aulas práticas de laboratórios

02/06 a 09/06

Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais.

8. Plano de marketing na Internet


Aulas Expositivas e seminário

16/06 a 23/06

Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas.

9. Estratégias de comunicação em marketing

Identificar as oportunidades de negócios disponíveis na Internet.


30/06 a 07/07







1. Identificar as oportunidades de negócios disponíveis na Internet.


Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

Clareza e organização de idéias

Utilização correta de conceitos

Identificação das oportunidades de negócios disponíveis na Internet.

2. Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.


Elaboração de Projetos Organização de idéias

Organização

Subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.

3. Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa

3. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas

Elaboração de Projetos Organização de idéias

Organização

Planejamento, gerenciamento dos resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa.

4. Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital


Pesquisa e apresentação Clareza de idéias (oral e escrita)

Desenvolvimento de campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila Elaborada pelo Professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios prepara pelo professor

Trabalhos exta-classe


VII – Identificação:Nome do professor(a): Flávio Biazim FernandesAssinatura: Data:









Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II

C.H. Semanal: 5 Professor: Maicon Pires

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação.



Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)

Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Compreender a orientação a

objetos e sua aplicação em programação.

2. Integrar sistemas.

3. Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos.

4. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.

1-) Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2-) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. 3-) Executar procedimentos de testes de programas. 4-) Redigir instruções de uso dos programas implementados. 5-) Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas. 6-) Executar procedimentos de testes de programas. 7-) Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados.

1. Programação de computadores linguagem de apoio: ASP.NET

2. Aplicação de conceito cliente / servidor

3. Desenvolvimento de software (linguagem de apoio:ASP.NET)

4. Ambientes de desenvolvimento de programas




Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês


2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

1-)Programação de computadores linguagem de apoio: ASP.NET

2-)Aplicação de conceito cliente / servidor

Aulas expositivas teóricas e práticas 07/02 a 20/03

2-) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

3-) Executar procedimentos de testes de programas.

5-) Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.

1-)Programação de computadores linguagem de apoio: ASP.NET


Aulas expositivas e práticas26/03 a 17/04


3-)Executar procedimentos de testes de programas.

4-)Redigir instruções de uso dos programas implementados.

5-)Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.

6-)Executar procedimentos de testes de programas.


3-)Desenvolvimento de software (linguagem de apoio:ASP.NET)

4-)Ambientes de desenvolvimento de programas

Aulas expostivas e práticas 23/04 a 07/05

6-)Executar procedimentos de testes de programas.7-) Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados.

3-)Desenvolvimento de software (linguagem de apoio:ASP.NET)

4-)Ambientes de desenvolvimento de programas

Aulas expositivas e práticas 08/05 a 06/07







1. Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação.

2. Integrar sistemas.

3. Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos.

4. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.

Bases tecnológicas:

Programação de computadores linguagem de apoio: ASP.NET

Aplicação de conceito cliente / servidor

Habilidades

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

Executar procedimentos de testes de programas.

Redigir instruções de uso dos programas implementados.

Observação direta, avaliação prática

Clareza de idéias, participação, interesse.

Participação e interesse, os resultados de testes dos programas orientados a eventos, utilizando pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.



Apostilas do Site: www.apostilando.com.br

Apostila desenvolvida pelos professores

Lista de exercícios desenvolvida pelos professores

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua e paralela: trabalho extra-classe; avaliação individual.

VII– Identificação:Nome do professor: Maicon Pires

Assinatura: Data: 14/03/2011


Nome do coordenador(a): Daniel Deodoro Melo

Assinatura: Data:







Componente Curricular: Programação para Internet

C.H. Semanal: 2,5Professor(es): Maicon Pires

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Desenvolver interface gráfica.

Codificar programas orientados a objetos.

Compilar programas orientados a objetos.

Testar programas orientados a objetos.



Ensino Técnico


Componente Curricular: Programação para Internet Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1-) Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação. 2-) Integrar sistemas.

1-) Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2-) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. 3-) Executar procedimentos de testes de programas. 4-) Redigir instruções de uso dos programas implementados.

1-) Programação de computadores linguagem de apoio: PHP

2-) Aplicação de conceito cliente/servidor (linguagem de apoio: PHP)



Componente Curricular: Lógica de Programação III Módulo: III


1-) Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2-) Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. 3-) Executar procedimentos de testes de programas. 4-) Redigir instruções de uso dos programas implementados.

1. Programação de computadores linguagem de apoio: PHP

2. Aplicação de conceito cliente/servidor

Aulas ExpositivasAulas práticas no laboratório

07/02 a 06/07



Componente Curricular: Programação para Internet Módulo: III




1-) Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação.

2-) Integrar sistemas.


2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

3. Executar procedimentos de testes de programas

Elaboração de projetos técnicosAvaliação Escrita e oralDestreza



Interpretação da orientação a objetos e sua aplicação em programação


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Livro: “PHP – A Bíblia” – Tradução da segunda edição, Tim Coverse e Joyce Park – Editora Campus – 2003.

Livro: “Desenvolvendo Websites com PHP “– Juliano Niederauer – Editora: Novatec.

Indicação de sites na internet para pesquisa e “downloads” de apostilas e tutoriais.

Apostila elaborada pelo professor.VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios

Trabalhos extra-classes


VII – Identificação:Nome do professor(a): Maicon PiresAssinatura: Data: 14/03/2011









Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Modelar estrutura e operar aplicativos para banco de dados.



Ensino Técnico


Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Compreender a orientação a objetos e

arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados.

2. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos.

1. Implementar as estruturas modeladas usando banco de dados.

2. Utilizar ambientes/linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

1. Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados (Linguagem de apoio: MySQL)

2. Linguagem SQL

3. Gerenciamento de banco de dados - MYSQL







Demonstração de TeoriasAulas ExpositivasAulas práticas de laboratórios 07/02 a 16/05/2011


2. Linguagem SQL


Demonstração de TeoriasAulas ExpositivasAulas práticas de laboratórios

23/05 a 04/07/2011







1. Compreender a orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados.





Compreensão da orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em banco de dados

2. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos



Organização de idéias

Utilização de conceitos

Interpretação e análise do resultado da modelagem de dados orientados a objetos


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Livro - Introdução a Sistemas de Bancos de Dados – C. J. Date – Editora: Campus.

Livro – MySQL à Bíblia – Steve Suehring – Editora: Campus.

Apresentações elaboradas pelo professorVI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de Exercícios Dirigidos

Avaliações de recuperação

VII – Identificação:Nome do professor(a): Daniel Teodoro de MeloAssinatura: Data: 14/03/2011








Qualificação: Programador para Internet Módulo: III

Componente Curricular: Projetos de Aplicações Web II

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Maicon Pires

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Desenvolver e implementar projetos de sites para a internet



Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Projeto de Aplicações Web II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1) Avaliar e implementar projetos de sistemas WEB.

2) Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas WEB

3) Elaborar cronogramas, orçamentos, lista de materiais e equipamentos.

4) Selecionar soluções para atender as necessidades de suporte identificadas junto ao usuário.

5) Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

6) Utilizar procedimentos preventivos ao suporte.

7) Planejar a assistência técnica demandada pelos usuários.

8) Identificar os sistemas de controle e gerenciamento.

1) Utilizar técnicas de modelagem de dados.

2) Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software.

3) Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software.

4) Entender a orientação a objetos na construção de sistemas on-line.

5) Definir, junto ao cliente, os requisitos do programa solicitado.

6) Identificar as necessidades dos usuários no que se refere a suporte.

7) Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte.

8) Aplicar procedimentos preventivos ao suporte.

Prestar assistência técnica aos usuários em programas aplicativos instalados.

1-) Princípios de engenharia de software

2-) Modelagem de dados

3-) Metodologias de análise e projetos de sistemas orientado à objetos

4-) Especificação de testes e validação de software

5-) Levantamento de necessidades de suporte

6-) Analise de custo-benefício

7-) Técnicas de atendimento ao cliente com qualidade



Componente Curricular: Projeto de Aplicações Web II Módulo: III


1) Utilizar técnicas de modelagem de dados.

5) Definir, junto ao cliente, os requisitos do programa solicitado.

1) Princípios de engenharia de software.

Aulas expositivas e práticas com uso de material multimídia. 07/02 a 03/04

2) Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software.3) Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software4) Entender a orientação a objetos na construção de sistemas on-line.

2) Modelagem de dados.3) Metodologias de análise e projetos de sistemas orientado à objetos.

Aulas expositivas e práticas 09/04 a 24/04

4) Entender a orientação a objetos na construção de sistemas on-line

4) Especificação de testes e validação de software

Desenvolvimento e Implementação do Projeto 30/04 a 05/06

7) Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte.

6) Analise de custo-benefício. Documentação do Projeto 11/06 a 06/07



Componente Curricular: Projeto de Aplicações Web II Módulo: III




1) Avaliar e implementar projetos de sistemas WEB.

2) Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas WEB

3) Elaborar cronogramas, orçamentos, lista de materiais e equipamentos.

4) Selecionar soluções para atender as necessidades de suporte identificadas junto ao usuário.

5) Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

6) Utilizar procedimentos preventivos ao suporte.

7) Planejar a assistência técnica demandada pelos usuários.

8) Identificar os sistemas de controle e gerenciamento.

1) Utilizar técnicas de modelagem de dados.e de análise e projeto de sistemas.2) Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software.

1) Demonstrar flexibilidade e conhecimento.3) Expressar-se por escrito.

1) Compreensão, relacionamento de idéias, construção de conceitos, raciocínio, execução e disciplina.

4) Clareza, criticidade e empatia

1) Desempenho que evidencie o inteiro conhecimento sobre a modelagem, implementação e documentação de sites para web



Apostilas elaboradas pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagemAplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

VII– Identificação:Nome do professor: Maicon Pires



Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo

Assinatura: Data:


ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”





Componente Curricular: Redes, Protocolos e Segurança da Informação

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Marco Antonio Ricanello

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, periféricos e software.

Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de Internet.

Compreender os serviços de administração de sistemas operacionais para Internet.Identificar arquitetura de redes e tipos, serviços e funções de servidores.



Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: Redes, Protocolos e Segurança da Informação Módulo: III


1.

2.

3.

4.

5.

Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Identificar as arquiteturas de redes. Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

Analisar serviços e funções de servidores de rede.

Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.

Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.

Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso.

Configurar softwares de rede.

Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários.

Utilizar computadores conectados em redes.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Tipos de redes Topologias de redes de computadores

Tipos de meios físicos utilizados na transmissão de dados. Sistemas de Comunicação e meios de transmissão

Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede

Modelos de referência de arquiteturas de redes

Cabeamento estruturado

Componentes de redes

Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI

Protocolos de comunicação


11.

12.

13.

14.

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes

Especificações e configurações de servidores de redes

Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços

Configuração de aplicações de redes





1. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso.

1. Protocolos de comunicação

2. Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes.

Demonstração de TeoriasAulas práticas de laboratórios

09/02 a 09/03/2011

2. Configurar softwares de rede.

3. Especificações e configurações de servidores de redes

Demonstração de TeoriasAulas práticas de laboratóriosEstudo de Casos

16/03 a 13/04/2011

3. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários.

4. Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços

Demonstração de TeoriasAulas práticas de laboratóriosEstudo de Casos 20/04 a 25/05/2011

4. Utilizar computadores conectados em redes.

5. Configuração de aplicações de redes.

Demonstração de TeoriasAulas práticas de laboratóriosEstudo de Casos

01/06 a 29/06/2011




Competência

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



1. Analisar serviços e funções de servidores de rede.

1. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso.

2. Configurar softwares de rede.

Utilização de exercícios teóricos e práticos; avaliação teórica individual, criação e desenvolvimento de projeto.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, interesse, iniciativa

Identificação e informação as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso.Configuração softwares de rede.

2. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.

3. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários.

4. Utilizar computadores conectados em redes.

Utilização de exercícios teóricos e práticos; avaliação teórica individual, criação e desenvolvimento de projeto.

Clareza de idéias, seqüência lógica, organização de idéias, interesse, iniciativa

Identificação dos sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.



Redes de Computadores - ANDREW S. TANENBAUM – Tradução da 4ª Edição -

Editora Campus, 2003.

Como Montar e Configurar Sua Rede de PCs – Laércio Vasconcelos - Editora: Makron Books.

Redes Teoria e Prática – Série Padrão - Editora Komedi.

Apostilas adotadas pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação do professor. Caso ainda as duvida não sejam sanadas, serão oferecidos exercícios extraclasses para melhor aproveitamento dos conteúdos trabalhado.

VII– Identificação:Nome do professor: Marco Antonio Ricanello






Ensino Técnico






Componente Curricular: E-Commerce

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Melina de Souza Sernaglia


Atribuições

Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários.

Atividades

Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites

Identificar demanda do mercado

Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e websites

Definir critérios de comunicação e interatividade.




Disciplina: E-Commerce Módulo: III


1. Planejar sistema de comércio eletrônico.

2. Identificar técnicas na construção de sites que incluem comércio eletrônico.

1. Utilizar dados de comércio eletrônico na internet

2. Aplicar as técnicas mercadológicas na Informática para Internet

1. Visão geral do comércio eletrônico

2. Mecanismos de mercado no comércio eletrônico

3. Varejo no comercio eletrônico: produtos e serviços.

4. Comportamento do consumidor, atendimento ao cliente e propaganda.

5. B2B

6. Intrabusiness, governo eletrônico, C2C, E-learning

7. Comércio Móvel.





Utilizar dados de comércio eletrônico na internet

Referente à competência 1

1. Visão geral do comércio eletrônico Elementos Básicos de Sistema da Informação

2. Mecanismos de mercado no comércio eletrônico Processo de Negócio Tipos de Empresas

3. Varejo no comercio eletrônico: produtos e serviços Diferenças entre WEB x Internet Extranet x Intenet

Aula expositiva e prática assessorada

Exercícios práticos no laboratório

08/02 a 3/05



Aplicar as técnicas mercadológicas na Informática para Internet

Referente à competência 2

4. Comportamento do consumidor, atendimento ao cliente e propaganda.

Dia do consumidor

Tipos de propagandas

5. B2B

E-business e e-commerce Ensino à distancia e acesso remoto

6. Intrabusiness, governo eletrônico, C2C, E- Informatização empresarial Compra Coletiva

7. Comércio Móvel. ERP (Planejamento de Recursos Empresariais) SCM (Gestão de Canal de Suprimentos)

CRM (Gerenciamento de Relacionamento com o Cliente)

Aula expositiva e prática assessorada

Exercícios práticos no laboratório

10/05 a 05/07







1) Interpretar pseudocódigos, algoritmos e outras especificações para codificar programas e Websites.

Habilidade 1, 2, 3, 4

1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.



Base Tecnológica 1

1) Projeto de sites dinâmicos

Observação direta, avaliação teórica e avaliação prática.

Clareza de idéias, raciocínio lógico, participação, interesse.

Compreendeu a codificação dos programas e Websites, com organização de suas idéias, raciocínio lógico e iniciativa, e aplicou em desenvolvimento de Websites no ambiente de desenvolvimento específico.


2) Avaliar resultados de testes dos Websites.

Habilidade 5

5. Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de programas e Websites.

Base Tecnológica 2

2) O Macromedia Dreamweaver

Observação direta e avaliação prática.

Olhar crítico, participação, interesse.

Avaliou, sob olhar crítico, participação e interesse, os resultados de testes dos Websites, utilizando pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

3) Distinguir e avaliar linguagens de desenvolvimento para Internet, aplicando-a no desenvolvimento de sites.

Habilidade 6, 7

6. Executar procedimentos de testes de programas e Websites.7. Redigir instruções de uso dos Websites implementados.

Base Tecnológica 3, 4

3) Acesso a base de dados4) ASP.NET, Web Matrix, PHP


Clareza de idéias, criatividade, participação, interesse.

Distinguiu, com clareza de idéias, participação e interesse, as linguagens de desenvolvimento para Internet, utilizando da criatividade para executá-las.




Apostila e apresentações desenvolvidas pelos professores

Lista de atividades desenvolvida pelos professores

Vídeos e palestras sobre e-commerce

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação contínua e paralela: atividades extra-classe; avaliação individual

VII – Assinatura Data

Professor: Melina de Souza Sernaglia

Assinatura:14/03/2011


Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura Data:







Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Modelar estrutura e operar aplicativos para banco de dados.



Ensino Técnico



Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas3. Compreender a orientação a objetos e

arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados.

4. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos.




5. Linguagem SQL








Demonstração de TeoriasAulas ExpositivasAulas práticas de laboratórios 07/02 a 16/05/2011


4. Linguagem SQL


Demonstração de TeoriasAulas ExpositivasAulas práticas de laboratórios

23/05 a 04/07/2011







6. Compreender a orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados.





Compreensão da orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em banco de dados

7. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos



Organização de idéias

Utilização de conceitos

Interpretação e análise do resultado da modelagem de dados orientados a objetos


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Livro - Introdução a Sistemas de Bancos de Dados – C. J. Date – Editora: Campus.

Livro – MySQL à Bíblia – Steve Suehring – Editora: Campus.

Apresentações elaboradas pelo professorVI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de Exercícios Dirigidos

Avaliações de recuperação

VII – Identificação:Nome do professor(a): Daniel Teodoro de MeloAssinatura: Data: 14/03/2011



Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Fevereiro 2011


Ensino Técnico




Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet

Qualificação: Técnico em Informática para internet Módulo: 3

Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso em Informática para Internet

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Daniel Teodoro de Melo


Atribuições

Analisar novas tendências, conceitos e produtos.

Atividades:

Elaborar anteprojeto, projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. Definir cronograma de trabalho. Expressar-se oralmente. Trabalhar em equipe. Demonstrar iniciativa.




Disciplina: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso em Informática para Internet Módulo: 3


1. Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar

2. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

3. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

4. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

5. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

6. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

7. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

4. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

5. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas

6. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

7. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

3. Definição dos procedimentos metodológicos Cronograma de atividades Fluxograma do processo

4. Dimensionamento dos recursos necessários

5. Identificação das fontes de recursos 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação

7. Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

8. Técnicas para elaboração de


relatórios, gráficos, histogramas.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto

10. Formatação de trabalhos acadêmicos





1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Ref.a Competência:1,21. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.


Definição do Tema

Aula expositiva e prática assessorada 07/02 a 07/03

2.Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

3.Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto

Ref.a Competência: 3, 43.Definição dos procedimentos metodológicos Cronograma de atividades Fluxograma do processo

4.Dimensionamento dos recursos necessários Planejamento e metodologias de

pesquisa




4.Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

5.Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas

Ref.a Competência: 4, 55. Identificação das fontes de recursos 6.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação

7. Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

Cuidados com o desenvolvimento e pesquisas




Ref.a Competência: 6, 7

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.



Normas da ABNTNBR 14724:2001 – traz informações básicas do documento;NBR 10520:2001 – aborda regras para citações

Exercícios práticos no laboratório 06/06 a 04/07







1. Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar

2. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Habilidade: 11. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Base Tecnológica: 1,21. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.


Observação direta, avaliação teórica e avaliação prática.

Clareza de idéias, raciocínio lógico, participação, interesse.

Compreendeu a codificação dos programas e Websites, com organização de suas idéias, raciocínio lógico e iniciativa, e aplicou em desenvolvimento de Websites no ambiente de desenvolvimento específico.


3. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

4. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.5. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Habilidade: 3, 43. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

4. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Base Tecnológica: 3, 4, 5, 63. Definição dos procedimentos metodológicos Cronograma de atividades Fluxograma do processo

4. Dimensionamento dos recursos necessários

5. Identificação das fontes de recursos 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação


Olhar crítico, participação, interesse.

Avaliou, sob olhar crítico, participação e interesse, os resultados de testes dos Websites, utilizando pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.


6. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

7. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Habilidade: 5, 6, 75. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas



Base Tecnológica: 7, 8, 9, 107. Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.




Clareza de idéias, criatividade, participação, interesse.

Distinguiu, com clareza de idéias, participação e interesse, as linguagens de desenvolvimento para Internet, utilizando da criatividade para executá-las.




Apresentações desenvolvidas pelo professor

Orientação e indicação de metodologias

Modelos de TCC

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Análise individual ou em grupo

Prévia do projeto do TCC

VII – Identificação Data

Daniel Teodoro de Melo 14/03/2010



Assinatura Data:


Documents

eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/planos2011/informaticainternet1.doc · Web viewETEC João Baptista de Lima Figueiredo Código: 009 Município: Mococa Eixo Tecnológico: Informática