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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrônica

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Eletricidade Básica

Módulo: I C. H. Semanal: 5,0

Professor: Maria Christina Parlatore Granito

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Interpretar esquemas elétricos- Ler e interpretar desenhos e representações graficas- Realizar montagens de circuitos elétricos.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Analisar cálculos com grandezas elétricas. 2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.

3. Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste. 4. Interpretar resultados de ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos. 5. Analisar métodos de resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. omponentes e circuitos elétricos

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente. 1.2. Manusear a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos. 2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. 2.2. Realizar montagem de circuitos básicos. 3.1. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição. 4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade. 5.1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

1. Conceitos fundamentais: modelo atômico; carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)

2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1ª lei de Ohm); potência elétrica em cc

3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista

4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores

5. Divisor de tensão e corrente 6. Métodos de resolução de circuitos



elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para correntes elétricas (Lei dos Nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões elétricas (Lei das Malhas); Teoremas de Thevenin: o método da superposição Teorema do Norton; análise de malhas pelo método de Maxxell



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente. 1.2. Manusear a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos.

1. Conceitos fundamentais: modelo atômico; carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)

Aulas teóricas e exercicios 09 /02 a 27 / 02

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. 2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.

2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1ª lei de Ohm); potência elétrica em cc

Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 02 / 03 a 13 / 03

3.1. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição

3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista




4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade

4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores


5.1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

5. Métodos de resolução de circuitos elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para correntes elétricas (Lei dos Nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões elétricas (Lei das Malhas); Teoremas de Thevenin: o método da superposição Teorema do Norton; análise de malhas pelo método de Maxxell




IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenhar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;

Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais;

Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos;

Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;

Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;

Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos

- Calcular grandezas elétricas utilizando a Lei de Ohm e a Lei de Potência

- Utilizar corretamente os instrumentos de medidas, em laboratório

- montar circuitos resistivos com os respectivos instrumentos de medida

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

Avaliação escrita individual

. Avaliação prática

individual

- Precisão nos cálculos

- clareza de raciocínio

- coesão entre conceitos

- cálculos e medições, através de avaliações escritas

- pesquisas e relatórios das praticas em laboratório

- Ter conceitos das grandezas elétricas

- Relacionar a teoria com a prática

- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade

- Efetuar medidas elétricas

1


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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Eletricidade Básica – Milton Goussow

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

VII – Identificação:Nome do professor: Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data: 16- 03- 2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:



Ensino Técnico


Etec






Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES I


Professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas

eletroeletrônicos.

- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.

- Especificar componentes eletrônicos.

- Montar e testar circuitos eletrônicos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES I Módulo: 1º

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

Utilizar modelagem matemática e gráfica para componentes eletrônicos. Interpretar resultados de testes e ensaios de componentes eletrônicos básicos.

Analisar o funcionamento dos dispositivos semicondutores em circuitos eletrônicos.

Avaliar o funcionamento de dispositivos especiais para disparo e chaveamento eletrônico.

1

2

3

4

1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.

2.1. Realizar experimentos em laboratório visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição. 2.2. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 2.3. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. 2.4. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos com dispositivos semicondutores. 3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação regulada. 3.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

4.1. Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro. 4.2. Identificar características técnicas dos transistores bipolares. 4.3. Executar ensaios com dispositivos especiais de disparo e chaveamento eletrônico.

1

2

3

4

5

6

Conceitos matemáticos: - funções de 1º grau; -equações e gráficos

Característica de ondas senoidais: -amplitude; - período; - frequência; -fase

Introdução aos semicondutores: - semicondutor intrínseco e extrínseco; - material tipo P e tipo N; - junção PN

Diodo de junção: - conceitos; - curva característica; - polarização; - aproximações

Diodos LED: - características; - especificações e aplicações

Circuitos retificadores -Retificadores de meia onda -Retificadores onda completa



7

8

9

10

Filtragem capacitiva Regulador de tensão:

- Zener; - Circuito Integrado

Transistor bipolar: - característica construtiva; - princípio de funcionamento; - curvas características; - regiões de operação; - polarização; - transistor operando como chave

Optoeletrônica: - sensores; - emissores; - acoplador óptico; - célula solar;




Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES I Módulo: 1º


1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.

2.1. Realizar experimentos em laboratório visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição.

2.2. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.

2.3. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.

2.4. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

1. Conceitos matemáticos: - funções de 1º grau; -equações e gráficos

2. Característica de ondas senoidais: -amplitude; - período e frequência; -fase

3. Introdução aos semicondutores: - semicondutor intrínseco e extrínseco; - material tipo P e tipo N; - junção PN

4. Diodo de junção: - conceitos; - curva característica; - polarização; - aproximações

5. Diodos LED: - características; - especificações e aplicações

- Aulas práticas de laboratório- Aula expositiva dialogada- Pesquisa em Manuais e

Catálogos.

09/02 à 10/04

3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos com dispositivos semicondutores. 3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação regulada.

6. Circuitos retificadores -Retificadores de meia onda -Retificadores onda completa

7. Filtragem capacitiva


Catálogos.

13/04 à 22/05



3.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

8. Regulador de tensão:

- Zener; - Circuito Integrado


9. Transistor bipolar: - característica construtiva; - princípio de funcionamento; - curvas características; - regiões de operação; - polarização; - transistor operando como chave

10. Optoeletrônica: - sensores; - emissores; - acoplador óptico; - célula solar;


Catálogos.

25/05 à 07/07





1.Utilizar modelagem 1.1. Identificar as principais Relatório de ensaios e Utilização correta conceitos Identificação e utilização correta 1



matemática e gráfica para componentes eletrônicos.

características das ondas senoidais.

2.1. Realizar experimentos em laboratório visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição.

testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

Clareza.Precisão nas medições.

dos componentes eletrônicos e dos instrumentos de medidas.

2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.

2.2. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.

2.3. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.

2.4. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições.

Descrição do funcionamento de circuitos com componentes semicondutores.

3. Analisar o funcionamento dos dispositivos semicondutores em circuitos eletrônicos.

3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos com dispositivos semicondutores. 3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação regulada. 3.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.



Elaboração de esboços, desenhos e projetos de circuitos reguladores de tensão, utilizando corretamente os conceitos e normas técnicas.

4.Avaliar o funcionamento de dispositivos especiais para disparo e chaveamento eletrônico.




Elaboração de esboços, desenhos e projetos de circuitos com dispositivos de disparo e chaveamento eletrônico utilizando corretamente os conceitos e normas técnicas.






Apostila elaborada pelo professor

Bibliografia recomendada: Capuano, Francisco G., Laboratório de Eletricidade e Eletrônica, Ed. Érica 20a.Edição, São Paulo, 2003Manuais, catálogos e revistas técnicas

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VI – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINIAssinatura: Data: 16/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): EMERSON LUIZ PINSERATO CUVICE

Assinatura: Data: 16/03/2015



Etec




Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica

Qualificação: sem certificação técnica

Componente Curricular: Técnicas Digitais I

Módulo: 1º C. H. Semanal: 5,0

Professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e avaliar sistema de numeração e funções e portas logicas

Identificar e avaliar circuitos combinacionais digitais

Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletronicos



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Técnicas Digitais I Módulo: 1º


2

3

Analisar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

Relacionar as diferentes funções lógicas e o seu funcionamento.

Analisar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais.

1

2

3

Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. Montar e verificar o comportamento das portas lógicas. Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

Identificar características e parâmetros dos circuitos codificadores e decodificadores. Identificar características e parâmetros dos circuitos aritméticos. Montar e testar circuitos multiplex para transmissão

1

2

3

4

5

6

7

8

Sistemas numéricos: decimal, binário e hexadecimal; conversão entre bases numéricas

Funções e Portas Lógicas: conceito de lógica; funções AND, OR e NOT; portas lógicas; circuitos integrados que implementam as funções lógicas; famílias TTL e CMOS

Expressões lógicas, tabela verdade e circuitos lógicos

Simplificação de expressões lógicas utilizando álgebra de Boole

Simplificação de expressões lógicas utilizando mapa de Karnaught

Codificadores e decodificadores

Circuitos aritméticos

Multiplex e demultiplex




Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1º


- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

- Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal.

- Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração. 02/02 a 13/02

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.

- Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas.

16/02 a 06/03

- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade.

- Aulas práticas com montagem e análise de circuitos combinacionais.

09/03 a 03/04

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos combinacionais. 06/04 a 30/04



- Identificar sistemas decódigos binários.- Aplicar técnicas paramontagem de circuitoscodificadores edecodificadores

Codificadores e decodificadores -Aulas expositivas dialogadas e montagem prática

04/05 a 29/05

-Montar e testar Circuitos Aritméticos

Circuitos aritméticos -Aulas expositivas dialogadas e montagem prática01/06 a 19/06

-Montar circuitos Mux e Demux Multiplex e demultiplex -Aulas expositivas dialogadas e montagem prática22/06 a 07/07







- Identificar os principais sistemas de numeração; - Conhecimento das

características dos códigos binários.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Conhecer diferentes códigos de numeração.

- Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Identificação das funções e portas lógicas.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas; - Identificação das funções e

portas lógicas.

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos.

- Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Análise de circuitos digitais combinacionais.

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos.

- Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

- Análise correta de circuitos digitais combinacionais.

- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Análise de circuitos digitais combinacionais.

- Trabalhos práticos em grupos. - Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos. - Simplificação de circuitos

combinacionais:Álgebra de Boole;Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Prova teórica,Trabalho teórico individual

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

1




- LIVRO: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital, Editora Érica, São Paulo.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades

VI – Identificação:Nome do professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior




Assinatura: Data:



Etec





Qualificação: Sem certificação técnica

Componente Curricular: Instalações Elétricas


Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos. Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.Assegurar a qualidade de produtos e serviços.Realizar projetos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: I


2

3

4

Avaliar padrões de geração e fornecimento de energia elétrica. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança. Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Analisar requisitos de projeto de instalação elétrica residencial.

1.1

2.1

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

Utilizar padrões e legislação pertinente às instalações elétricas. Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. Executar croquis e esquemas de instalações elétricas, dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas. Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos. Adotar e cumprir uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio, responsabilidade e segurança. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas. Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

1

2

3

4

5

6

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Normas técnicas e legislação pertinente: - Tabelas e catálogos técnicos; - Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas: - Diagramas unifilar- Diagrama multifilar- Diagrama funcional Dispositivos de proteção:- Fusíveis.- Disjuntores.- DPS.- DR.- Aterramento elétrico.Noções de projetos de instalações telefônicas, redes de antenas e TV a cabo e sistemas de segurança.Noções de projetos de infraestrutura elétrica e dados, residencial.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: instalações Elétricas Módulo: I


Utilizar padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Aulas expositivas dialogadas09/02 a 06/03


Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410). Aulas expositivas dialogadas

09/03 a 13/03


Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.

Aulas expositivas dialogadasPesquisa em manuais e catálogos. 16/03 a 02/04

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Adotar e cumprir uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio, responsabilidade e segurança. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas. Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas com o uso de ferramentas nos boxes 16/03 a 10/04



Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Dispositivos de proteção.Aulas expositivas dialogadasAulas práticas com exercícios sobre dimensionamento de dispositivos de proteção. 06/04 a 15/05

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Aterramento elétrico. Aulas expositivas dialogadas18/05 a 29/05

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Noções de projetos de instalações telefônicas, redes de antenas e TV a cabo e sistemas de segurança.

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas com execução de croquis 01/06 a 12/06

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

Noções de projetos de infraestrutura elétrica e dados, residencial.

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas com execução de croquis 15/06 a 07/07







Avaliar padrões de geração e fornecimento de energia elétrica.

Identificar a função de cada etapa e de cada componente de um sistema de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Avaliação teórica individual. Clareza de idéiasSequência lógicaOrganização de idéias

Correta identificação da função de cada etapa e de cada componente de um sistema de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Saber utilizar tabelas técnicas.Interpretar e aplicar as normas técnicas e legislação pertinente no projeto de instalações elétricas.

Avaliação teórica individualAvaliações práticas

Clareza de idéiasSequência lógicaOrganização de idéiasAplicação das normas nos projetos elétricos.

Correta utilização das tabelas técnicas.Correta aplicação das normas técnicas nos projetos.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Saber identificar as propriedades e aplicações dos materiais e dispositivos de instalações elétricas.

Avaliações práticas. Identificar os componentes utilizados em instalações elétricas básicas.Executar as instalações elétricas básicas.

Correta identificação dos componentes.Correta execução das montagens elétricas.

1




Apostilas elaboradas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

VI – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela




Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Transformadores e Motores Elétricos


Professor: Cid Oliveira Canela e Maria Christina Parlatore Granito

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.Montar e testar circuitos eletro-eletrônicos.Identificar e medir grandezas elétricasIdentificar materiais e suas características.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Transformadores e Motores Elétricos Módulo: I


2

3

4

Analisar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.

Avaliar o funcionamento dos circuitos magnéticos e transformadores.

Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

3.53.6

4.1

4.2

Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos. Calcular intensidade de campo e força magnética produzida por corrente elétrica. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos. Verificar a influência dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado. Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos. Verificar as características de transformadores. Identificar as aplicações dos transformadores. Executar cálculos utilizando equações das relações de transformação. Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução. Verificar o funcionamento dos motores de indução.

1

23

4

5

6

7

Noções básicas de trigonometria e vetores. Propriedades magnéticas Relação de eletricidade e magnetismo: - Campo magnético de imãs naturais; - Vetor indução magnética; - Campo magnético em condutor retilíneo Relação de eletricidade e magnetismo: campo magnético em espira e solenoide Força magnética: - Sobre carga elétrica; - Condutor imerso em campo; - Entre dois condutores; - Circuitos magnéticosTransformadores: - Ideal; - Real; - Monofásico; - AutotransformadorMotores elétricos: - Motor de corrente contínua; - Motor de corrente alternada; - Motor universal



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Transformadores e Motores Elétricos Módulo: I


Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.

Noções básicas de trigonometria e vetores. Propriedades magnéticas

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas: exercícios 09/02 a 06/03

Calcular intensidade de campo e força magnética produzida por corrente elétrica.Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos. Verificar a influência dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado. Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

Relação de eletricidade e magnetismo: - Campo magnético de imãs naturais; - Vetor indução magnética; - Campo magnéticoRelação de eletricidade e magnetismo: campo magnético em espira e solenoide Força magnética: - Sobre carga elétrica; - Condutor imerso em campo; - Entre dois condutores; - Circuitos magnéticos

Aulas expositivas dialogadasAulas demonstrativasAulas práticas: exercícios

09/03 a 08/05



Verificar as características de transformadores. Identificar as aplicações dos transformadores. Executar cálculos utilizando equações das relações de transformação.

Transformadores: - Ideal; - Real; - Monofásico; - Autotransformador


11/05 a 29/05

Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução. Verificar o funcionamento dos motores de indução.

Motores elétricos: - Motor de corrente contínua; - Motor de corrente alternada; - Motor universal


01/06 a 07/07







Analisar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Entender os princípios do eletromagnetismo.Efetuar cálculos relativos aos fenômenos eletromagnéticos

Avaliação teórica individualLista de exercícios

Clareza de idéiasSequência lógicaOrganização de idéiasExecução dos cálculos

Correto entendimento dos princípios do eletromagnetismo.Correta execução dos cálculos.

Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.

Entender o comportamento do campo magnético.Identificar os fatores que influenciam o comportamento do campo magnético.Efetuar cálculos relativos ao comportamento do campo magnético



Correto entendimento do comportamento do campo magnético.Correta identificação dos fatores que influenciam o comportamento do campo magnético

Avaliar o funcionamento dos circuitos magnéticos e transformadores.

Entender o funcionamento dos circuitos magnéticos.Entender o funcionamento de um transformador.Efetuar cálculos relativos as relações de transformação



Correto entendimento do funcionamento dos circuitos magnéticos.Correto entendimento do funcionamento dos transformadores.Correta execução dos cálculos.

Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução.

Entender o funcionamento dos motores de indução. Avaliação teórica individual

Clareza de idéiasSequência lógicaOrganização de idéias

Correto entendimento do funcionamento dos motores de indução monofásicos.

1


________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

VI – Identificação:Nome do professor: Maria Christina Parlatore Granito

Cid Oliveira Canela




Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Desenho Técnico em Eletrônica


Professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI


- Auxiliar nos processos produtivosInterpretar catálogos, manuais e tabelasLer e interpretar desenhos e representações gráficas



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

1.1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.1.2. Elaborar desenho técnico.2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho assistido

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;• Instrumentos;• Caligrafia técnica;• Desenho geométrico:o Escalas;o Cotas• Projeções ortogonais;• Perspectivas2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos em software gráfico3. Desenho de instalação elétrica residencial em software gráfico específico




Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo :I


- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

- Elaborar desenho técnico.

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;

• Instrumentos;• Caligrafia técnica;

• Desenho geométrico:o Escalas;

o Cotas• Projeções ortogonais;

• Perspectivas

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 09/02 a 06/03

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de

informática

2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos

em software gráfico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios. 09/03 a 07/07



IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar os recursos de informática e suas aplicações.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática.

- Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

- Avaliação teórica e prática. Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Conhecimento de softwares e ferramentas de desenho.

Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativ

Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos

Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações nos desenhos de esquemas elétricos.

Utilizar comandos básicos de softwares gráficos e correlacionar estes comandos com as técnicas de desenho técnico.

Avaliação prática com desenhos técnicos de esquemas elétricos.

Utilização correta dos conceitos.

Utilizar corretamente os recursos de softwares de desenho gráficos e suas aplicações no desenho de esquemas elétricos.




Apostilas e projetos elaboradas pelo professor.Bibliografia recomendada pelo professor.


- Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

VII– Identificação:Nome do professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos I


Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar esquemas elétricosIdentificar componentes eletrônicos Montar circuitos eletrônicos Testar circuitos eletrônicos Seguir normas técnicas vigentesDescrever procedimento de trabalho



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos I Módulo: I


2

3

Interpretar normas técnicas

Interpretar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Avaliar o funcionamento de circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico

1

2

3

Aplicar normas técnicas e simbologia

Utilizar catálogos, manuais e tabelas

Utilizar esquemas e croquis;Utilizar software específico para a confecção de lay out de placa de circuito impresso;Manusear adequadamente componentes e ferramentas;Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica;Realizar testes de funcionamento relatando em documento as falhas;Identificar e reparar placas de circuito impresso;Elaborar relatórios técnicos

1

2

3

Normas técnicas e simbologia de componentes eletrônicos

Catálogos, manuais e tabelas

Etapas de desenvolvimento do projeto: Lista de material; Levantamento de custos; Cronograma de projetos; Lay out; Técnicas de soldagem; Montagem e confecção de placa de circuito impresso; Montagem de um circuito eletroeletrônico básico; Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos




Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos I Módulo: I


Aplicar normas técnicas e simbologia

Normas técnicas e simbologia Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. _12___ / _02___ a _19___ /

_02___

Utilizar catálogos, manuais e tabelas

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos Aulas expositivas dialogadas.

Aulas práticas. _26___ / _02___ a __05__ / _03___

Utilizar esquemas e croquis;Utilizar software específico para a confecção de lay out de placa de circuito impresso;Manusear adequadamente componentes e ferramentas;Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica;Realizar testes de funcionamento relatando em documento as falhas;Identificar e reparar placas de circuito impresso;Elaborar relatórios técnicos.

Etapas de desenvolvimento do projeto: Lista de material; Levantamento de custos; Cronograma de projetos; Lay out; Técnicas de soldagem; Montagem e confecção de placa de circuito impresso; Montagem de um circuito eletroeletrônico básico; Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.

Aulas práticas. _12___ / __03__ a ___02_ / __07__







Interpretar normas técnicasAplicar normas técnicas e simbologia na montagem de circuitos eletroeletrônicos.

.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Utilização correta das normas técnicas e simbologia nas montagens de circuitos eletroeletrônicos.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Conhecer a simbologia elétrica de componentes eletrônicos.

Avaliação escrita.Avaliação pratica.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéias

Correta utilização da simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico

Interpretar esquemas e diagramas eletroeletrônicos.Utilizar ferramentas e instrumentos de medição e testes.

Montagem e testes do circuito eletroeletrônico.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos

Montagem de um circuito eletroeletrônico numa placa de circuito impresso.

1





VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia


VIII – Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES II

Módulo: II C. H. Semanal: 5,0

Professor: NÉLIO LUIZ MONTEIRO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas

eletroeletrônicos.

- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.

- Especificar componentes eletrônicos.

- Montar e testar circuitos eletrônicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES II Módulo: 2º


2

3

4

1.1 Analisar o funcionamento de circuitos transistorizados. 2.1 Analisar o comportamento dos sinais de entrada e saída dos diversos tipos de amplificadores transistorizados. 3.1 Avaliar aplicações dos diferentes tipos de amplificadores de potência. 4.1 Avaliar aplicações e funcionamento de transistores especiais.

1

2

3

1.1. Aplicar especificações técnicas e características dos componentes semicondutores. 1.2. Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro. 1.3. Identificar características técnicas dos transistores bipolares. 1.4. Especificar circuitos com transistores.

2.1. Realizar experimentos com transistores e elaborar relatórios técnicos. 2.2 Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores transistorizados. 2.3. Identificar as principais propriedades dos amplificadores de sinal e de potência.

3.1. Distinguir os tipos de transistores quanto as suas aplicações em circuitos de potência. 4.1 Distinguir, entender como funciona e aplicações dos transistores MOS (metal óxido semicondutor) e do IGBT (transistor bipolar de porta isolada).

1. Transistores bipolares:

processos de fabricação; polaridades e simbologias; configurações básicas (BC, EC, CC); circuitos de polarização; curvas características; reta de carga e suas técnicas de

polarização; ponto quiescente

2. Transistores de efeito de campo (FET): curvas características; princípio de funcionamento

3. Circuitos amplificadores a transistores: análise CC e CA; capacitor de acoplamento; amplificadores de pequenos sinais; amplificadores de potência

4. Transistores MOSFET: princípios de funcionamento; aplicações

5. Transistores IGBT: princípios de funcionamento; aplicações




Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES II Módulo: 2º

Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Aplicar especificações técnicas e características dos componentes semicondutores. 1.2. Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro. 1.3. Identificar características técnicas dos transistores bipolares. 1.4. Especificar circuitos com transistores.

1. Transistores bipolares: processos de fabricação; polaridades e simbologias; configurações básicas (BC, EC, CC); circuitos de polarização; curvas características; reta de carga e suas técnicas de polarização; ponto quiescente


Catálogos.

09/02/15 a 03/04/15

2.1. Realizar experimentos com transistores e elaborar relatórios técnicos. 2.2 Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores transistorizados. 2.3. Identificar as principais propriedades dos amplificadores de sinal e de potência.

2. Transistores de efeito de campo (FET): curvas características; princípio de funcionamento


Catálogos.

06/04/15 a 18/04/15

3.1. Distinguir os tipos de transistores quanto as suas aplicações em circuitos de potência.

3. Circuitos amplificadores a transistores: análise CC e CA; capacitor de acoplamento; amplificadores de pequenos sinais; amplificadores de potência


Catálogos.

21/04/15 a 29/05/15

4.1 Distinguir, entender como funciona e aplicações dos transistores MOS (metal óxido semicondutor) e do IGBT (transistor bipolar de porta isolada).

4. Transistores MOSFET: princípios de funcionamento; aplicações 5. Transistores IGBT: princípios de funcionamento; aplicações

- Aulas práticas de laboratório- Aula expositiva dialogada- Pesquisa em Manuais e Catálogos.

01/06/15 a 07/07/15







1. Analisar o funcionamento de circuitos transistorizados.

1.1 Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes transistores.1.2 Utilizar e testar os transistores de acordo com as especificações técnicas.

Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.


Descrição do funcionamento de circuitos com transistores bipolares.

2. Analisar o comportamento dos sinais de entrada e saída dos diversos tipos de amplificadores transistorizados.

2.1 Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos, aspectos físicos,tabelas,manuais e catálogos

2.2 Utilizar e testar os transistores de acordo com as especificações técnicas.



Descrição do funcionamento de circuitos com transistores bipolares nas configurações básicas de amplificadores.

3.1 Avaliar aplicações dos diferentes tipos de amplificadores de potência. 4.1 Avaliar aplicações e funcionamento de transistores especiais.

1.1 Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes transistores especiais.1.2 Utilizar e testar os transistores especiais de acordo com as especificações técnicas.



Descrição do funcionamento de circuitos com transistores especiais nas configurações básicas de amplificadores.

1




______________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Coleção CPS (CENTRO PAULA SOUZA) - Eletrônica.

Sites e/ou artigos que tratam de assuntos específicos da disciplina.






VII – Identificação:Nome do professor: Nélio Luiz Monteiro.Assinatura: Data: 16/03/2015






Etec






Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor: Magda Paladini Angoti Magri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Conhecer Inglês Técnico

Interpretar instruções técnicas em outro idioma



Ensino Técnico



Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrônica.

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.

3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrônica.

2. Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.

3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

1. Técnicas de leitura e compreensão de textos: Skimming; Scanning; Seletividade.

2. Facilitadores de leitura: Prediction; Cognates; Repeated wordd; Typographical evidences; Use of dictionary.

3. Fundamentos da leitura aplicada a textos: Vocabulário técnico e expressões específicas de

Eletrotécnica; Terminologia internacional, padrões e normas; Referência contextual.

4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

Grupos nominais; Voz passiva, tempos verbais.

5. Utilização otimizada de dicionários em geral como



fontes de pesquisa.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrônica. Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

1. Técnicas de leitura e compreensão de textos:

Skimming; Scanning; Seletividade.

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto.

09/02 a 27/02

2. Utilizar a língua inglesa na leitura de textos específicos da área de Eletrônica.

2. Facilitadores de leitura:1) Prediction;2) Cognates;3) Repeated wordd;4) Typographical evidences;5) Use of dictionary.

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity

02/03 a 20/03

3.1. Selecionar informações da área de Eletrônica em diversas mídias.

3. Fundamentos da leitura aplicada a textos: Vocabulário técnico e expressões

específicas de Eletrônica; Terminologia internacional, padrões e

normas; Referência contextual.

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas lingüísticas.

23/03 a 10/04

3.2. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

Grupos nominais; Voz passiva, tempos verbais.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 13/04 a 22/05

3.3. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

5. Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 25/05 a 07/07




Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: IICompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrônica.

Ler e interpretar textos técnicos.Recorrer às tecnologias de apoio como dicionários e gramática, informatizados ou não.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas em classe.Trabalhos extraclasses.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos. Comunicação oral e escrita com vocabulário básico na área de Eletrônica.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.

Ler e interpretar textos técnicos.Recorrer às tecnologias de apoio como dicionários e gramática, informatizados ou não.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas em classe.Trabalhos extraclasses.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.Comunicação oral e escrita com vocabulário básico na área de Eletrônica.


3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

1. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e os vocábulos que melhor

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas em classe.Trabalhos extraclasses.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos. Comunicação oral e escrita




reflitam a ideia pretendida.2. Reconhecer expressões cotidianas relativas à área de Eletrônica.3. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação.

Provas escritas. com vocabulário básico na área de Eletrônica.




Grammar Spectrum 1, Paterson, Ken – Oxford University Press - 1995Apostila – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to EnglishConteúdos didáticos em versão digital – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to EnglishTextos atuais sobre assuntos gerais retirados de revistas e internet. Textos técnicos.


Recuperação Contínua

Trabalhos Extraclasses.

VII – Identificação:Nome do professor(a): Magda Paladini Angoti MagriAssinatura: Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de CursoConstam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:



Etec





Qualificação: sem qualificação.

Componente Curricular: Análise de Circuitos Eletrônicos

Módulo: 2º C. H. Semanal: 5

Professor: Cid Oliveira Canela


Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Análise de Circuitos Eletrônicos Módulo: II


2

3

4

Analisar circuitos elétricos em corrente contínua.

Identificar as grandezas de um sinal elétrico alternado.

Interpretar o comportamento de componentes resistivos e reativos em circuitos de corrente contínua e alternada.Analisar os efeitos das diversas associações dos componentes RLC, nos sinais elétricos em corrente alternada.

1

2.12.2

2.3

2.43.1

4

Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. Executar cálculos com números complexos.Diferenciar sinais elétricos alternados e contínuos.Realizar medições das grandezas elétricas de uma corrente alternada.Utilizar cálculo de grandezas elétricas em CA.Executar cálculos e medições em circuitos com componentes resistivos, indutivos e capacitivos em corrente alternada.

Realizar associações de componentes RLC em corrente alternada, verificando seus efeitos.

123

4

5

6

7

Capacitores em regime CC.Indutores em regime CC.Fundamentos da corrente alternada: Geração de corrente alternada Defasagem de ondas FrequênciaPeríodoÂngulo de faseAmplitude Equações características dos sinais em corrente alternadaOperações básicas com números complexos Análise de circuitos em corrente alternada: Resistivos, Capacitivos e Indutivos. Conceito de impedância.Associação de resistores, capacitores e indutores:RC: série e paralelo RL: série e paralelo RLC: série e paraleloFiltros passivos:Filtro passa baixaFiltro passa faixaFiltro passa alta.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Circuitos Elétricos Módulo: II


Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

Capacitores em regime CC.Indutores em regime CC.

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigidaAulas práticas

09/02 a 06/03

Diferenciar sinais elétricos alternados e contínuos.Utilizar cálculo de grandezas elétricas em CA.Realizar medições das grandezas elétricas de uma corrente alternada.

Fundamentos da corrente alternada:Geração de corrente alternadaDefasagem de ondasFrequênciaPeríodoÂngulo de faseAmplitudeEquações características dos sinais em corrente alternada

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigidaAulas práticas 09/03 a 27/03

Executar cálculos com números complexos. Operações básicas com

números complexos

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigidaAulas práticas – exercícios

30/03 a 17/04

Executar cálculos e medições em circuitos com componentes resistivos, indutivos e capacitivos em corrente alternada.

Análise de circuitos em corrente alternada: Resistivos, Capacitivos e Indutivos. Conceito de impedância.


22/04 a 08/05



Realizar associações de componentes RLC em corrente alternada, verificando seus efeitos.

Associação de resistores, capacitores e indutores:RC: série e paraleloRL: série e paraleloRLC: série e paraleloFiltros passivos:Filtro passa baixaFiltro passa faixaFiltro passa alta.


11/05 a 07/07







Analisar circuitos elétricos em corrente contínua.

Analisar geradores e receptoresAnalisar os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos.Analisar dados e características dos circuitos em corrente.Interpretar circuitos em corrente contínua.

Avaliação escrita individualResolução de lista de exercícios

Precisão nos cálculos.Clareza nas respostas Coesão entre cálculos e conceitos. Interesse.Organização de idéias.

Constatar a utilização correta das leis e teoremas para o calculo de circuitos elétricos.Realizar corretamente a análise e interpretação do comportamento dos circuitos em corrente continua.

Identificar as grandezas de um sinal elétrico alternado.

Analisar o comportamento de um sinal alternado.Executar cálculos para determinar as grandezas de um sinal alternado.

Avaliação escrita individualResolução de lista de exercícios

Precisão nos cálculos.Clareza nas respostas Coesão entre cálculos e conceitos. Interesse.Organização de idéias.

Clareza nos conceitos e na organização de idéias na descrição dos princípios e leis da geração da CA. Constatar a utilização correta de conceitos das defasagens elétricas em CA.

]Realizar exercícios utilizando as operações básicas de números complexos para aplicação em CA.

Interpretar o Analisar o comportamento dos componentes resistivos

Avaliação escrita individualResolução de lista de

Precisão nos cálculos.Clareza nas respostas Realizar corretamente

1



comportamento de componentes resistivos e reativos em circuitos de corrente contínua e alternada.Analisar os efeitos das diversas associações dos componentes RLC, nos sinais elétricos em corrente alternada.

e reativos em circuitos de corrente alternada.Executar cálculos de análise de circuitos resistivos-reativos em corrente alternada.Analisar os efeitos das associações resistivas-reativas.Analisar o comportamento dos filtros passivos.Executar cálculos de filtros passivos.

exercícios

Coesão entre cálculos e conceitos. Interesse.Organização de idéias.

cálculos em circuitos de CA série e paralelo, circuitos ressonantes e filtros.Constatar a utilização correta de conceitos das defasagens elétricas em CA.




Apostilas preparadas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.

VI – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela




Assinatura: Data:



Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”





Componente Curricular: Técnicas Digitais II


Professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Correlacionar os tipos e dispositivos de redes e sistemas de comunicação

Identificar e avaliar os diversos tipos de dispositivos utilizados nos processos de automação

industrial

Executar e coordenar serviços de montagem, instalação e manutenção em sistemas eletrônicos

e de controle e automação industrial

Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos

Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Técnicas Digitais II Módulo: II


1

2

3

4

Distinguir os tipos de Flip Flops, correlacionando-os com suas aplicações.

Avaliar registradores e contadores e suas características.

Distinguir tipos de memória e realizar expansão.

Analisar a conversão entre sinais analógicos e digitais.

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

4.1

4.2

Identificar os tipos e características de Flip Flops.

Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos seqüenciais básicos.

Identificar os registradores e suas aplicações.

Identificar os tipos de contadores e suas aplicações.

Montar e testar circuitos que utilizam memórias.

Projetar e montar circuitos de escrita e leitura em memórias.

Identificar a estrutura das memórias e suas implementações.

Executar o mapeamento de memórias.

Identificar aplicações dos conversores quanto as suas características.

Realizar e operacionalizar montagens com circuitos conversores.

1

2

3

4

Circuitos de clock.

Circuitos seqüenciais: Flip Flop; Registradores; Contadores assíncronos; Contador síncrono;

Memórias

Conversores A/D e D/A




Componente Curricular: Técnicas Digitais II Módulo: II


1.1 Identificar os tipos e características de Flip Flops.

1.2 Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos sequencias básicos.

1. Circuitos de clock Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos tipos de Flip Flops.

09/02 a 13/03

2.1. Identificar os registradores e suas aplicações.2.2. Identificar os tipos de contadores e suas aplicações.

2. Circuitos seqüenciais: - Flip Flop; - registradores; - contadores assíncronos; - contador síncrono; - memória

Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos registradores e contadores.

16/03 a 24/04

3.1. Montar e testar circuitos que utilizam memórias.3.2. Projetar e montar circuitos de escrita e leitura em memórias.3.3. Identificar a estrutura das memórias e suas implementações.3.4. Executar o mapeamento de memórias.

3. Memórias Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre memórias.

27/04 a 29/05

4.1. Identificar aplicações dos conversores quanto as suas características4.2. Realizar e operacionalizar montagens com circuitos conversores.

4. Conversores A/D e D/A

Aulas expositivas e práticas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos conversores A/D e D/A.

01/06 a 08/07




Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho1. Distinguir os tipos de Flip Flops, correlacionando-os com suas aplicações.

Conhecer as características dos circuitos sequencias e portas lógicas.

Prova teórica e relatórios práticos.

Utilização correta conceitos, clareza e organização.

Conhecer os diferentes tipos e aplicações dos Flip Flops.

2. Avaliar registradores e contadores e suas características.

Identificar os Flip Flops e lógica seqüencial


Utilização correta conceitos, clareza e organização.

Uso adequado dos Flip Flops

3. Distinguir tipos de memórias e realizar expansão.

Analisar tipos de memórias e suas características.


Clareza e precisão na análise das memórias;Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

Análise correta dos tipos de memórias e suas aplicações.

4. Analisar a conversão entre sinais analógicos e digitais.

Analisar circuitos convencionais A/D e D/A.


Clareza e precisão na análise das memórias;Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

Análise correta de circuitos A/d e D/A.




- LIVRO: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital, Editora Érica, São Paulo.


- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;


- Lista de exercícios ( extra- aula) para identificar/solucionar as dificuldades.

VII – Identificação:Nome do professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Aplicativos Informatizados


Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Operar aplicativos de informática padronizados.- Coletar e elaborar relatórios.- Formular documentos.- Utilizar softwares específicos.- Trabalhar em equipe.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador.2. Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.3. Avaliar linguagem de programação e ambientes de programação.

1. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área de Eletrônica. 2.1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de Eletrônica. 2.2. Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área de Eletrônica. 3.1. Operar sistemas operacionais básicos. 3.2. Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas. 3.3. Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área de Eletrônica. 3.4. Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas. 3.5. Elaborar relatórios. 4.1. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. 4.2. Construir um blog organizacional. 4.3. Gerenciar redes sociais com perfil corporativo. 5.1. Identificar programas de gerenciamento. 5.2. Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos.

1. Fundamentos de equipamentos de processamento de informações

2. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto: formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas planilhas eletrônicas: formatação; fórmulas; funções; gráficos elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; banco de dados

3. Gerenciamento de atividades da área de Eletrônica: noções de alimentação de informações e sistemas;



6.1. Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Eletrônica. 7.1. Elaborar programas estruturados.

relatórios da área de Eletrônica: organização; seleção; análise dos dados; elaboração; apresentação

4. Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog

5. Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

6. Noções de rede e sua eficiência operacional

7. Princípios de programação: algoritmos; fluxograma

8. Estruturas de programa: sequencial; condicional; repetitiva

9. Aplicações em linguagem C






1.1. Pesquisar novasferramentas e aplicativos de informática para área de Eletrônica.

1. Fundamentos de equipamentos de processamento de informações

Aulas expositivas, aulas práticas em laboratórios. Aplicação do Software Proteus em paralelo, devido a importância do aplicativo no desenvolvimento do TCC dos Alunos.

09/02 a 09/03

2.1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de Eletrônica.2.2. Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área de Eletrônica.3.1. Operar sistemas operacionais básicos.3.2. Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.3.3. Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área de Eletrônica.3.4. Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.3.5. Elaborar relatórios.

2. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto: formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas planilhas eletrônicas: formatação; fórmulas; funções; gráficos elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; banco de dados


09/03 a 23/03



2.1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de Eletrônica.2.2. Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área de Eletrônica.3.1. Operar sistemas operacionais básicos.3.2. Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.3.3. Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área de Eletrônica.3.4. Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.3.5. Elaborar relatórios.

3. Gerenciamento de atividades da área de Eletrônica: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área de Eletrônica: organização; seleção; análise dos dados; elaboração; apresentação


23/03 a 13/04

4.1. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.4.2. Construir um blog organizacional.4.3. Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.

4. Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog Aulas expositivas, aulas práticas em

laboratórios. Aplicação do Software Proteus em paralelo, devido a importância do aplicativo no desenvolvimento do TCC dos Alunos.

13/04 a 04/05

5.1. Identificar programas de gerenciamento.5.2. Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos.

5. Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos


04/05 a 25/06



2.1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de Eletrônica.2.2. Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área de Eletrônica.

6. Noções de rede e sua eficiência operacional


25/05 a 08/06

6.1. Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Eletrônica.

7. Princípios de programação: algoritmos; fluxograma


08/06 a 15/06

6.1. Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Eletrônica.7.1. Elaborar programas estruturados.

8. Estruturas de programa: sequencial; condicional; repetitiva


15/06 a 29/06

7.1. Elaborar programas estruturados. 9. Aplicações em linguagem C


29/06 a 06/07






1. Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática.

- Avaliação teórica e prática. Clareza de ideias, destreza, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Conhecimento de softwares e ferramentas de informática.

2. Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática, utilização do computador e seus periféricos.

- Avaliação prática. Clareza de ideias, destreza, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa.

Conhecimento de softwares e ferramentas de informática, bem como utilização correta de seus periféricos e recursos disponíveis.

3. Avaliar linguagem de programação e ambientes de programação.

Utilizar softwares específicos para aplicação na área de eletrônica.

Avaliação prática com desenhos técnicos de esquemas eletrônicos/elétricos.

Utilização correta dos conceitos.

Utilizar softwares específicos e identificar suas diferenças e aplicações para desenvolvimento de projetos práticos na área de eletrotécnica.




Todo o material de estudo será disponibilizado no Blog do Professor: www.emersonetec.blogspot.com.br


- Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

-Atividades extraclasses relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

VII– Identificação:Nome do Professor: EMERSON LUIZ PINSERATO CUVICE


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do Coordenador: EMERSON LUIZ PINSERATO CUVICE



http://www.emersonetec.blogspot.com.br/


Etec






Componente Curricular: Acionamentos Elétricos


Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho


Interpretar circuitos elétricos e eletroeletrônicos.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos.

Especificar e dimensionar dispositivos, equipamentos e materiais usados em empresas.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Acionamentos Elétricos Módulo: II


1.Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução. 2. Distinguir os dispositivos de comando e proteção. 3. Interpretar diagramas de circuitos de comando industrial. 4. Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-starter e inversor de frequência.

1.1. Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução. 1.2. Verificar o funcionamento dos motores de indução. 2.1. Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento e proteção. 2.2. Identificar os tipos de dispositivos de acionamento e de proteção. 3.1. Executar montagem de comandos de partida de motores. 4.1. Executar montagem de partidas eletrônicas de motores.

1. Motores de indução: - técnicas de construção e funcionamento; - tipos: monofásicos e trifásicos; - aplicações e funcionamento 2. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento e proteção: - chaves; - fusíveis; - disjuntores; - botoeiras; - contatores; - relés de tempo; - relés térmicos 3. Comandos elétricos industriais de partida em motores 4. Soft-starter e inversor de frequência




Componente Curricular: Acionamentos Elétricos Módulo: II


1.1. Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução.

1. Motores de indução: - técnicas de construção e funcionamento;

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

09/02 a 27/02

1.2. Verificar o funcionamento dos motores de indução.

1. Motores de indução: - tipos: monofásicos e trifásicos; - aplicações e funcionamento

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas 02/03 a 20/03

2.1. Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento e proteção.

2. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento e proteção: - chaves; - fusíveis; - disjuntores; - botoeiras; - contatores; - relés de tempo; - relés térmicos


23/03 a 02/04



2.2. Identificar os tipos de dispositivos de acionamento e de proteção.

2. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento e proteção: - chaves; - fusíveis; - disjuntores; - botoeiras; - contatores; - relés de tempo; - relés térmicos


06/04 a 30/04

3.1. Executar montagem de comandos de partida de motores.

3. Comandos elétricos industriais de partida em motores.

Aulas práticas.04/05 a 29/05

4.1. Executar montagem de partidas eletrônicas de motores.

4. Soft-starter e inversor de frequência. Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

01/06 a 07/07




Componente Curricular: Acionamentos Elétricos Módulo: II


1. Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução.

Conhecer o funcionamento e as aplicações de motores monofásicos e trifásicos

Avaliação escrita individual. Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Síntese da proposta de solução do problema com as informações técnicas recebidas.

2. Distinguir os dispositivos de comando e proteção.

Conhecer os dispositivos de comando e proteção.

Elaboração da prática de ligação dos motores de indução utilizando os dispositivos de comando e proteção.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

3. Interpretar diagramas de circuitos de comando industrial.

Saber interpretar os diagramas de comando.

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de ideias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Saber ler e montar os circuitos de comandos industriais.

4. Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-starter e inversor de frequência.

Saber utilizar a softstarter e inversor de frequência.

Elaboração de projetos práticos. Avaliação pratica utilizando softstarter e inversor de frequência.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos



conceitos.




Material pesquisado na internet

Site e catálogos da WEG

Internet

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento permanente do professor no dia a dia.

VII– Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho.


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador (a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice




Etec






Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos II


Professor: Naider Tadeu Porcel


Utilizar software específicos. Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos II Módulo: II

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Avaliar softwares específicos para simulação de circuitos eletrônicos. 2. Avaliar montagem e manutenção de placas de circuitos impressos complexos.

1.1. Utilizar software específico. 1.2. Aplicar comandos de software específico. 1.3. Elaborar leiaute utilizando recursos de informática. 2.1. Executar prototipagem em equipamento dedicado. 2.2. Executar manutenção conforme parâmetros de medições estabelecidos em manuais.

1. Software de simulação de circuitos eletrônicos 2. Software para elaboração de leiaute de placas de circuito impresso 3. Prototipagem de placas de circuito impresso 4. Técnicas de manutenção em circuitos eletrônicos




Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos II Módulo: II


1.1. Utilizar software específico. 1.2. Aplicar comandos de software específico. 1.3. Elaborar leiaute utilizando recursos de informática.

1. Software de simulação de circuitos eletrônicos

Aula prática em laboratório de informática utilizando software específico 09/02 a 29/05

2.1. Executar prototipagem em equipamento dedicado. 2.2. Executar manutenção conforme parâmetros de medições estabelecidos em manuais.

2. Software para elaboração de leiaute de placas de circuito impresso 3. Prototipagem de placas de circuito impresso 4. Técnicas de manutenção em circuitos eletrônicos

Aula prática em laboratório de informática utilizando software específico 01/06 a 07/07



IV - Plano de Avaliação de CompetênciasComponente Curricular: Montagem de Circuitos Eletrônicos II Módulo: II

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho1. Avaliar softwares específicos para simulação de circuitos eletrônicos. .

Utilizar software específico para simulação de circuitos eletrônicos

Exercícios PráticosElaboração e Execução de projetos

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Obtenção e análise de resultados através de software de simulação de circuitos eletrônicos

2. Avaliar montagem e manutenção de placas de circuitos impressos complexos

Executar prototipagem em equipamento dedicado.

Exercícios PráticosElaboração e Execução de projetos

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias

Obtenção de leiaute de circuitos eletrônicos utilizando softwares específiicos




Apostila elaborada pelo professor.

Listas de Exercícios ,circuitos e leiautes derevistas e manuais etc;

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)





Aulas de Reforço se necessário.

VI – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel


VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador (a): Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:



Etec

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES III

Módulo: III C.H. Semanal: 5,0

Professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. interpretar e desenvolver algoritmos, fluxogramas e outras especificações para

codificar programas;

distinguir e avaliar linguagens de programação, aplicando-as no desenvolvimento de

softwares;

executar análise e codificar programas de aplicação a partir da avaliação das

necessidades do usuário, propondo soluções;

construir modelos, utilizando técnicas e linguagens para banco de dados;

verificar o funcionamento dos equipamentos, softwares e sistemas operacionais,



Ensino Técnico


estabelecendo padrões de conexão e comunicação;

agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações,

relacionando e aplicando soluções adequadas;

identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo modelos para

novos negócios de forma empreendedora;

contextualizar e elaborar textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo

com normas e convenções específicas;

utilizar termos técnicos de informática na língua portuguesa e na inglesa.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Dispositivos Semicondutores III Módulo: III


2

3

Avaliar o funcionamento de circuitos de disparo.

Analisar o comportamento dos sinais de entrada e saída dos diversos tipos de amplificadores diferenciais.

Identificar aplicações de filtros ativos.

1.1

1.2

2.1

3.1

4.1

4.2

Aplicar especificações técnicas e características dos osciladores

Identificar características técnicas dos dispositivos de disparo com suas respectivas funções em circuitos eletrônicos.

Realizar experimentos com o circuito integrado 555 em laboratório.

Aplicar especificações técnicas e características dos amplificadores diferenciais.

Aplicar especificações técnicas e características dos amplificadores operacionais.

Realizar experimentos com amplificadores operacionais em laboratório.

1

2

3

4

Dispositivos de disparos: UJT PUT SCR SCS DIAC TRIAC

Configuração do CI 555

Introdução a amplificadores diferenciais

Introdução a amplificadores operacionais:

Princípio de funcionamento Inversor Não inversor Oscilador Comparador



5.1

6.1

Realizar experimentos com filtros ativos.

Realizar experimentos com fonte chaveada.

5

6

Diferenciador Integrador

Filtros Ativos

Projeto de acionamento: Fonte chaveada




Componente Curricular: Dispositivos Semicondutores III Módulo: III


1.1-Aplicar especificações técnicas e características dos osciladores

1.2- Identificar características técnicas dos dispositivos de disparo com suas respectivas funções em circuitos eletrônicos.

2.1. Realizar experimentos com o circuito integrado 555 em laboratório.

Dispositivos de disparos: UJT PUT SCR SCS DIAC TRIAC

Configuração do CI 555

Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos tipos de circuitos de disparos.

09/02 a 13/03



3.1. Aplicar especificações técnicas e características dos amplificadores diferenciais.

4.1. Aplicar especificações técnicas e características dos amplificadores operacionais.

4.2.Realizar experimentos com amplificadores operacionais em laboratório.

Introdução a amplificadores diferenciais

Introdução a amplificadores operacionais:

Princípio de funcionamento Inversor Não inversor Oscilador Comparador Diferenciador Integrador

Aulas expositivas e práticas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos conversores A/D e D/A.

16/03 à 08/05

5.1 Realizar experimentos com filtros ativos.

Filtros ativos 11/05 à 29/05

6.1. Realizar experimentos com fonte chaveada Projeto de acionamento:

Fonte chaveada 01/06 a 07/07




Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1


Avaliar, especificar e definir os diversos circuitos envolvendo transistores unipolares e bipolares;

Executar serviços de montagem e ensaios de circuitos com transistores unipolares e bipolares;

Avaliação individual e/ou prática de situações-problemas ou situações fictícias.

Utilização correta de conceitos, termos técnicos e linguagem técnica.Clareza e organização de idéias

Distinguir com clareza as diversas aplicações dos transistores unipolares e bipolares;

Avaliar, especificar e definir os diversos circuitos envolvendo amplificadores operacionais.

Executar serviços de montagem e ensaios de circuitos com amplificadores operacionais



Distinguir com clareza as diversas aplicações dos amplificadores operacionais

Avaliar e analisar as fontes chaveadas

Executar serviços de montagem e ensaios das fontes chaveadas



Distinguir com clareza as características e aplicações de fontes chaveadas

1





Bibliografia recomendada pelo professor

Revistas técnicas


Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e comportamento.

Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e no comportamento, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.

VII– Identificação:

Nome do professor: CARLOS RICARDO GREGHI NOGUEIRAAssinatura: Data: 16/03/2015



Nome do coordenador(a): EMERSON L. P. CUVICE




Etec





Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: Sistemas Microprocessados I

Módulo: III C. H. Semanal: 5,0

Professor: Cleber Soares


- Identificar e avaliar circuitos microprocessados;- Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos;- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Sistemas Microprocessados I Módulo: III


2

3

- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.

- Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores.

- Propor soluções para desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.23.3

- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.- Utilizar estruturas básicas de programação alinhadas aos manuais de fabricantes dos microcontroladores.- Utilizar software para a compilação e simulação do programa.

- Verificar o funcionamento dos módulos especiais.- Executar programação dos módulos especiais.- Montar e testar circuitos utilizando microcontroladores e periféricos.

1

2

3

4

– Microcontroladores baseados em arquitetura RISC:• Conceitos • Aplicações • Parâmetros • Arquitetura básica • Tipos de memória e endereçamento • Funções de entrada e saída – Programação de microcontroladores em linguagem C: conjunto de instruções; estruturas sequenciais, de decisão e

repetitivas; transferência de dados; rotinas e subrotinas.

- Microcontroladores, módulos especiais: contadores; temporizadores; conversores A/D; transmissão serial de dados.

- Programação de microcontroladores: interrupções; endereçamentos indexados; configuração de contadores e



5

temporizadores.

- Programação do microcontrolador para uso dos periféricos: display de LED; display de LCD; teclado; interface serial; controle PWM.




Componente Curricular: Sistemas Microprocessados I Módulo: III


- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Microcontroladores baseados em arquitetura RISC: Conceitos, aplicações e parâmetros.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 09/02 a 20/02

- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Arquitetura básica, tipos de memória/endereçamento e funções de entrada e saída.


- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

– Conjunto de instruções. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 09/03 a 27/03

- Utilizar estruturas básicas de programação alinhadas aos manuais de fabricantes dos microcontroladores.

- estruturas sequenciais, de decisão e repetitivas; - transferência de dados; - rotinas e subrotinas.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório.

30/03 a 17/04

- Utilizar software para a compilação e simulação do programa.

- Programação de microcontroladores em linguagem C:

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 22/04 a 15/05

- Verificar o funcionamento dos módulos especiais.

- contadores; - temporizadores; - conversores A/D; - transmissão serial de dados.


18/05 a 03/06



- Executar programação dos módulos especiais.

- interrupções; - endereçamentos indexados; - configuração de contadores e temporizadores.


08/06 a 19/06

- Montar e testar circuitos utilizando microcontroladores e periféricos.

- display de LED; - display de LCD; - teclado; - interface serial; - controle PWM.


22/06 a 07/07







- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.

- Identificação dos circuitos microcontrolados;

- Identificação dos tipos de memórias;

- Conhecimento do funcionamento e programação das interfaces

- Prova Teórica, Relatório de Experiências.

- Utilização correta conceitos;

- Clareza e organização.

- Saber identificar sistemas microcontrolados;

- Saber identificar memórias;

- Utilizar corretamente as interfaces do microprocessador.

- Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores.

- Desenvolver programas em linguagem C;

- Testar circuitos microcontrolados

Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;

- Participação nas atividades;

- Utilização correta conceitos.

- Saber criar e executar programas em linguagem C;

- Aplicar teste em sistemas microprocessados.

- Propor soluções para desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.


- Programar os módulos especiais

Prova Prática, Relatório de Experiências.




- Saber identificar o funcionamento dos módulos especiais.

- Saber programar corretamente os módulos especiais.

1




- Apostila elaborada pelo professor;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.


- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VI – Identificação:Nome do professor: Cleber Soares




Assinatura: Data:








Componente Curricular: Sistemas de Automação I


Professor: Antonio Carlos Pedrassi


Atribuições: Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de

circuitos eletrônicos, eletroeletrônicos e de controle de potência.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Atividades: Instalar equipamentos e ou aparelhos eletrônicos. Sugerir mudanças de processo de produção. Instalar sistemas de automação.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Controle e Automação Industrial I Módulo: III


1. Analisar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.

2. Desenvolver projetos de comandos elétricos com CLP.

1.1. Identificar e descrever a arquitetura dos controladores lógicos programáveis.

1.2. Indicar os controladores lógicos programáveis mais adequados quanto à aplicação .

1.3. Executar a programação de controladores lógicos programáveis .

2.1. Efetuar diagramas esquemáticos e layouts de sistemas de comando com CLP.

2.2. Instalar sistemas de automação e comandos elétricos com controladores lógicos programáveis.

1. Controladores Lógicos Programáveis (CLP):

Estrutura. Princípio de funcionamento. Aplicações. Tipos de linguagem.

2. Comandos elétricos com CLP.





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês (*)

1.1. Identificar e descrever a arquitetura dos controladores lógicos programáveis


Estrutura.(competência 1)

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 9/2 a 20/2 (2)

1.2. Indicar os controladores lógicos programáveis mais adequados quanto à aplicação


Princípios de funcionamento.

Aplicações.(competência 1)

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.

23/2 a 13/3 (3)

1.3. Executar a programação de controladores lógicos programáveis


Tipos de linguagem.(competência 1)

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.

16/3 a 27/3 (2)

2.1. Efetuar diagramas esquemáticos e layouts de sistemas de comando com CLP.

4. Comandos elétricos com Controladores Lógicos Programáveis.

(competência 2)


2.2. Instalar sistemas de automação e comandos elétricos com controladores lógicos programáveis.

5. Comandos elétricos com Controladores Lógicos Programáveis.

(competência 2)

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Desenvolvimento de projetos de automação e comandos elétricos.

13/4 a 7/7 (13)



(*) Observação: Em função da metodologia aplicada (processo ensino-aprendizagem através do desenvolvimento de projetos) os itens são desenvolvidos em conjunto durante as aulas. Portanto, as datas foram estabelecidas apenas para ter uma

noção do tempo a ser utilizado por cada item.



Competência(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Analisar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.

Identificar os principais componentes de um CLP e suas funções.

Identificar as especificações e características técnicas do CLP.

Identificar os recursos e as ferramentas de programação oferecida pelo CLP.

Realizar testes de funcionamento do CLP através de bancada de teste.

Avaliação escrita com perguntas objetivas.

Apresentação escrita da pesquisa sobre CLP, descrevendo as várias marcas, modelos e suas especificações e características técnicas.

Avaliação prática com a realização de sequência de teste no CLP.

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos.

Especificação correta de um CLP de forma clara e sucinta, descrevendo suas principais características e especificações técnicas.

2. Desenvolver projetos de comandos elétricos com CLP.

Compreender o funcionamento do processo.

Identificar as necessidades e apresentar solução para a automação do processo.

Elaborar esboço do projeto com a solução proposta contemplando os principais componentes.

Avaliação escrita e prática da elaboração de projeto de automação proposto, desde a compreensão do processo até a implementação do CLP para automação do mesmo.

Avaliação das atitudes e comportamentos durante as aulas,

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos e destreza.

Elaboração correta de um projeto de automação de processo utilizando o CLP e seus principais recursos e ferramentas.



Relacionar as especificações técnicas do projeto com as características necessárias do equipamento CLP a ser utilizado.

Definir equipamento a ser utilizado. Elaborar esquema de ligação elétrica

dos dispositivos a serem utilizados no processo, nas entradas e saídas do CLP.

Descrever o funcionamento do CLP em português para que o mesmo realize a automação do processo.

Elaborar programa em linguagem Ladder descrevendo o funcionamento do CLP para a execução da automação do processo.

Executar o programa, utilizando software simulador, verificando possíveis falhas e efetuar as correções.

através da observação.




Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Sites com cursos online gratuito. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável. Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP.


Durante a realização de tarefas práticas no computador, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem.

Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção aos alunos com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

VII– Identificação:

Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome da coordenador: Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: SISTEMAS DE COMUNICAÇÕES I


Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Correlacionar os tipos e dispositivos de redes e sistemas de comunicação; Identificar e avaliar sistemas de telefonia;Especificar métodos de programação implantados num sistema de comutação telefônica.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: SISTEMAS DE COMUNICAÇÕES I Módulo: 3º


1

2

3

Analisar os mecanismos de propagação de sinais de rádio e operação dos dispositivos de transmissão e recepção.

Interpretar as características básicas de sistemas de comunicação e suas propriedades.

Distinguir as diferenças entre os vários processos de modulação do sinal de comunicação.

1

2

3

1.1. Identificar normas e regulamentos dos órgãos competentes para transmissão de sinais de radiofrequência. 1.2. Identificar tipos de antenas. 1.3. Verificar o funcionamento de um tipo de antena comercial. 1.4. Executar ensaios em antenas.

2.1. Realizar cálculos com dB. 2.2. Identificar características de funcionamento dos diversos tipos de sistemas de comunicação. 2.3. Identificar características e distúrbios em canais de comunicação.

3.1. Enumerar os principais tipos de sistemas de modulação. 3.2. Executar ensaios com sistemas de modulação e demodulação.

1

2

3

4

Princípios de rádio propagação: - espectro de frequências; - modos de propagação de acordo com a atmosfera; - enlace de rádio

Antenas: - definição; - antena isotrópica; - parâmetros; - tipos

Princípios básicos de telecomunicações: - sistema de comunicação; - unidades de medida em telecomunicações; - canal de comunicação; - propriedades e distúrbios dos canais de comunicação; - conceitos básicos de ondas de rádio

Modulação de sinais de comunicação: - Modulação Analógica AM, FM e PAM; - Modulação Digital PFM, ASK, PSK, FSK , QPSK e QAM



5

TV: - princípios de funcionamento




Componente Curricular: SISTEMAS DE COMUNICAÇÕES I Módulo: 3º


1.1. Identificar normas e regulamentos dos órgãos competentes para transmissão de sinais de radiofrequência. 1.2. Identificar tipos de antenas. 1.3. Verificar o funcionamento de um tipo de antena comercial. 1.4. Executar ensaios em antenas.

Princípios de rádio propagação: - espectro de frequências; - modos de propagação de acordo com a atmosfera; - enlace de rádio

Antenas: - definição; - antena isotrópica; - parâmetros; - tipos

Aula expositiva dialogada

09/02 à 02/04

2.1. Realizar cálculos com dB. 2.2. Identificar características de funcionamento dos diversos tipos de sistemas de comunicação. 2.3. Identificar características e distúrbios em canais de comunicação.

Princípios básicos de telecomunicações: - sistema de comunicação; - unidades de medida em telecomunicações; - canal de comunicação; - propriedades e distúrbios dos canais de comunicação;


06/04 à 24/04



3.1. Enumerar os principais tipos de sistemas de modulação. 3.2. Executar ensaios com sistemas de modulação e demodulação.

Modulação de sinais de comunicação: - Modulação Analógica AM, FM e PAM; - Modulação Digital PFM, ASK, PSK, FSK , QPSK e QAM

TV: - princípios de funcionamento


27/04 à 07/07







Interpretar as características básicas de sistemas de comunicação e suas propriedades.

Documentar o histórico das redes de telecomunicações e seus meios de propagação.

Avaliação escrita individual de situações problema ou situações fictícias;

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;

Através da avaliação o aluno demonstrará com clareza a utilização correta de conceitos;

Distinguir as diferenças entre os vários processos de modulação do sinal de comunicação.

Identificar e analisar os tipos e características dos processos de modulação analógica e digital.




Analisar os mecanismos de propagação de sinais de rádio e operação dos dispositivos de transmissão e recepção.

Pesquisar e atualizar as bases de informações sobre redes de comunicação em função das novas tecnologias das redes fixas e móveis.




1





Bibliografia recomendada pelo professor

Revistas técnicas, sites etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e comportamento.Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e no comportamento, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.

VI – Identificação:Nome do professor(a): HELOISA MARIA DE MATTOS ZINIAssinatura: Data: 16/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:






Etec


Código: 009 Município: Mococa SP



Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: Metrologia

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Cleber Cosme Bueno


Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los. Identificar características de operação e controle de processos industriais. Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automação. Acompanhar desenvolvimento de sistemas produtivos automatizados. Analisar processo e produto para automação. Elaborar projetos de dispositivos e sistemas automatizados. Avaliar e controlar processos industriais. Integrar e implementar sistemas automatizados. Elaborar ou atualizar documentação de sistemas automatizados. Analisar tecnicamente a aquisição de dispositivos e sistemas automatizados. Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas. Correlacionar e planejar técnicas de manutenção (preventiva e preditiva) em sistemas

automatizados.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Metrologia Módulo: III


1. Interpretar manuais e normas de equipamentos, instrumentos (inclusive de analises) de operação, variáveis de processo em sistema de controle analógicos e digitais.

2. Analisar princípios básicos de instrumentação e sistemas de controle e automação.

3. Interpretar as funções e variáveis dos equipamentos e acessórios de operação e controle.

1. Aplicar normas de metrologia e calibração de instrumentos de medição.

2.1. Elaborar e calcular os limites superiores e inferiores de controle.

2.2. Fazer leitura de variáveis através de instrumentos medidores.

3.1. Monitorar e corrigir variáveis de processos.

3.2. Elaborar fluxogramas de processo e instrumentação.

3.3. Identificar variáveis de processo, equipamento e instrumentos em sistema de controle analógicos e digitais.

1. Sistema Internacional de Unidades: padrão internacional de todo tipo de

mediçãoo distância;o área;o volume;o peso;o velocidade;o grandezas elétricas e químicas.

2. Metrologia e Calibração voltados a equipamentos de indicação de controle:

erro, erro sistemático; erro aleatório; exatidão repentibilidade; incerteza; aferição; padrões internacionais; laboratórios de calibração; histerese; períodos de calibração;



registro dos dados.

3. Norma para padronização de simbologia e identificação de instrumentos e equipamentos de processo utilizado na elaboração dos seguintes documentos:

fluxogramas de processo e mecânico; diagramas de sistemas de instrumentação; especificações e listas de instrumentos; identificação de instrumentação e funções

de controle

4. Calibração dos medidores para as seguintes variáveis:

pressão; nível; temperatura; vazão; pH; pOH; condutividade.

5. Detalhamento das variáveis em relação ao seu comportamento no processo industrial 6. Análise de instrumentos e processo de medição das variáveis 7. Norma do INMETRO referente ao Vocabulário Internacional de Metrologia





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Aplicar normas de metrologia e calibração de instrumentos de medição.

1. Sistema Internacional de Unidades: padrão internacional de todo tipo de medição (distância, área, volume, peso velocidade, grandezas elétricas e químicas).7. Norma do INMETRO referente ao Vocabulário Internacional de Metrologia

Aula expositiva 09/02 a 27/03

2.1. Elaborar e calcular os limites superiores e inferiores de controle.

2. Metrologia e Calibração voltados a equipamentos e instrumentos de indicação de controle (erro, erro sistemático, erro aleatório, exatidão, repentibilidade, incerteza, aferição, padrões internacionais, laboratórios de calibração, histerese, períodos de calibração, registro dos dados)

Aula expositiva 30/03 a 24/04

2.2. Fazer leitura de variáveis através de instrumentos medidores.

.

3. Norma para padronização de simbologia e identificação de instrumentos e equipamentos de processo utilizado na elaboração dos seguintes documentos: (fluxogramas de processo e mecânico; diagramas de sistemas de instrumentação; especificações e listas de instrumentos; identificação de instrumentação e funções de controle)

Aula expositiva. 27/04 a 15/05

3.1. Monitorar e corrigir variáveis de processos.

5. Detalhamento das variáveis em relação ao seu comportamento no processo industrial Aula expositiva. 18/05 a 29/05

3.2. Elaborar fluxogramas de processo e instrumentação.

4. Calibração dos medidores para as seguintes variáveis: (pressão; nível; temperatura; vazão; pH; pOH; condutividade).

Aula expositiva. 01/06 a 12/06



3.3. Identificar variáveis de processo, equipamento e instrumentos em sistema de controle analógicos e digitais

6. Análise de instrumentos e processo de medição das variáveis Aula expositiva. 15/06 a 07/07






1. Interpretar manuais e normas de equipamentos, instrumentos (inclusive de analises) de operação, variáveis de processo em sistema de controle analógicos e digitais.

Reconhecer as principais grandezas, suas unidades e seus instrumentos de medida

Avaliação Escrita.Lista de exercícios

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de ideias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente os tipos de grandezas

2. Analisar princípios básicos de instrumentação e sistemas de controle e automação.

Aplicar métodos de calibração Avaliação Escrita.Lista de exercícios


Interpretar os diferentes erros de medidas e métodos de calibração

3. Interpretar as funções e variáveis dos equipamentos e acessórios de operação e controle.

Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores

Avaliação Escrita.Lista de exercícios


Identificar e aplicar corretamente os tipos de sensores.




- Apostila elaborada pelo professor.

- Laboratório com instrumentos e componentes eletrônicos.

- Internet. (Sites especializados em controle de processo)

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.Acompanhamento em sala de aulaFormação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Cleber Cosme Bueno


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.





Etec






Componente Curricular: Eficiência Energética e Manutenção Eletrônica


Professor: Naider Tadeu Porcel


ATRIBUIÇÕES/RESPONSABILIDADES

Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos eletrônicos, eletroeletrônicos e de controle de potência.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Eficiência Energética e Manutenção Eletrônica Módulo: III


1

2

Analisar manuais técnicos de manutenção do fabricante.

Correlacionar os diversos instrumentos e equipamentos necessários para detecção de defeitos em circuitos eletrônicos.

1

2

1.1 Aplicar normas e procedimentos na manutenção de equipamentos eletroeletrônicos. 1.2. Realizar relatórios de manutenção preventiva e corretiva.

2.1. Operar equipamento de retrabalho em placas eletrônicas. 2.2. Detectar defeitos através da análise do circuito eletrônico nos devidos pontos de teste. 2.3. Detectar defeitos através da leitura dos diversos instrumentos de teste em comparação ao circuito com operação normal. 2.4. Realizar ensaios para a comprovação da não existência de cargas eletrostáticas parasitas na área de trabalho.

1

2

3

4

5

1. Histórico e evolução da manutenção: tipos de manutenção; planejamento estratégico da manutenção; gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção; manutenção centrada na confiabilidade; manutenção produtiva total; gestão da manutenção

2. Práticas de manutenção: estação de retrabalho convencional; estação de retrabalho SMD

3. Técnicas de testes e de medições no circuito com osciloscópio 4. Instrumentos de testes de componentes: multímetro; frequencímetro; capacímetro; montagem de GIGAS de testes

5. Proteção ESD (descarga eletrostática)

Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015





1.1 Aplicar normas e procedimentos na manutenção de equipamentos eletroeletrônicos. 1.2. Realizar relatórios de manutenção preventiva e corretiva.

1. Histórico e evolução da manutenção: tipos de manutenção; planejamento estratégico da manutenção; gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção; manutenção centrada na confiabilidade; manutenção produtiva total; gestão da manutenção

Aula expositiva e dialogada 09/02 a 29/05

2.1. Operar equipamento de retrabalho em placas eletrônicas. 2.2. Detectar defeitos através da análise do circuito eletrônico nos devidos pontos de teste. 2.3. Detectar defeitos através da leitura dos diversos instrumentos de teste em comparação ao circuito com operação normal. 2.4. Realizar ensaios para a comprovação da não existência de cargas eletrostáticas parasitas na área de trabalho.

2. Práticas de manutenção: estação de retrabalho convencional; estação de retrabalho SMD

3. Técnicas de testes e de medições no circuito com osciloscópio 4. Instrumentos de testes de componentes: multímetro; frequencímetro; capacímetro; montagem de GIGAS de testes

5. Proteção ESD (descarga eletrostática)

Aula expositiva e dialogada 01/06 a 07/07





Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar manuais técnicos de manutenção do fabricante

Identificar os tipos e aplicações de técnicas de manutenção

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica


Aplicação correta das técnicas de manutenção

2. Correlacionar os diversos instrumentos e equipamentos necessários para detecção de defeitos em circuitos eletrônicos.

Gerenciar e aplicar técnicas de manutenção

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica


Elaborar e executar corretamente plano de gerência de manutenção


________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec








VII– Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel

Assinatura: Data:16/03/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:



Assinatura: Data:



Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________


Etec




Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia


Professor: Fernanda Bertasso Mazieiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Estabelecer comunicação oral e escrita:

Redigir procedimentos de trabalho Elaborar gráficos de resultados Registrar ocorrências em boletins, formulários e carta de manutenção Preencher formulários de disposição de peças rejeitadas

Redigir documentos Preencher laudos técnicos Emitir relatórios técnicos Descrever procedimentos de trabalho Preencher cartão de ratreabilidade do aparelho Registrar ocorrências Preencher formulário de reposição de peças rejeitadas Elaborar gráficos de resultados positivos e negativos


________________________________________________________________________________________


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: 2º


02

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Eletrônica, por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralingüísticos.

Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Eletrônica de acordo com normas e convenções específicas.

01

02

Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Eletrônica.

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Eletrônica. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Eletrônica. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Eletrônica.

01

02

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Eletrônica, através de: • indicadores lingüísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. • indicadores extralingüísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Eletrônica: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo;

________________________________________________________________________________________


03

04

Pesquisar e analisar informações da área de Eletrônica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

03

04

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Eletrônica.

4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

03

04

memorial de critérios; técnicas de redação

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

Princípios de terminologia aplicados à área de Eletrônica:glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Eletrônica;apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

________________________________________________________________________________________


III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: 2º


Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet.

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de:

• indicadores linguísticos: • vocabulário; • morfologia; • sintaxe; • semântica; • grafia; • pontuação; • acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: • efeito de sentido e contextos

sócioculturais; • modelos preestabelecidos de

produção de texto

• Estudo de textos diversos referentes ao mercado de trabalho e a área de Eletrônica

• Exercícios individuais e em grupo sobre o conteúdo gramatical

11/02 à 18/03

________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec• Utilizar instrumentos da

leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet.

• Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet.

• Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet.

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet: • ofícios; • memorandos; • comunicados; • cartas; • avisos; • declarações; • recibos; • carta-currículo; • curriculum vitae; • relatório técnico; • contrato; • memorial descritivo; • memorial de critérios; • técnicas de redação

• Produção de textos diversos: dissertativos argumentativos e redação comercial. 25/03 à 22/04

• Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

• Aplicar conhecimentos e regras na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

• Produção de textos e utilização de elementos ilustrativos, gráficos, cartazes, documentários etc.• Exercícios 29/04 à 27/05

• Comunicar-se com diferentes públicos.

• Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

• Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet :• glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet;• apresentação de trabalhos de

pesquisas; • orientações e normas linguísticas

para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

• Produção de textos diversos: dissertativos argumentativos e redação comercial

• Seminários• Exercícios individuais e em grupo

10/06 à 01/07

________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CetecIV - Plano de Avaliação de Competências




1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Intervenção na realidade com argumentos convincentes. Aplicar metodologia de trabalho científico e utilizar recursos de tecnologia de apoio.

Elaboração de projeto e seminário sobre assunto pertinente ao mercado de trabalho.

Participação, cooperação, iniciativa, criatividade e cumprimento de prazo.

Elaborar projeto e apresentar seminário a partir de pesquisas realizadas pelo grupo, em prazo determinado, devendo demonstrar iniciativa, cooperação na construção do roteiro das leituras e entrevistas realizadas, com criatividade.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas.

Expressar-se por escrito com clareza e correção

Prova escrita individual Clareza de ideias, sequência lógica e senso crítico.

Demonstrar clareza de ideias, senso crítico e sequência lógica, reconhecendo os dispositivos coesivos e argumentativos e roteiros estabelecidos

3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Aplicar dispositivos da língua e recorrer às tecnologias de apoio, como o dicionário e a autocorreção.

Avaliação oral e escritaDestreza, participação, iniciativa e organização na seleção de informações utilizadas.

Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Utilizar imagens, som, pinturas e charges a partir de assuntos pertinentes ao cotidiano do mercado de trabalho.

Observação direta e avaliação oral e escrita.

Coerência com a realidade e senso crítico.

Apresentar ideia escrita ou oralmente, a partir da observação direta de textos variados, de forma coerente com a realidade e apresentar senso crítico.

1


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila elaborada pela professora.

Livros

Português: Literatura, Gramática e Produção de textos – volume único / Leila Lauar Sarmento e Douglas

Tufano. São Paulo; Moderna, 2004

Redação Comercial e Administrativa: gramática aplicada, modelos, atividades práticas – Mauro Ferreira –

São Paulo; FTD, 1996

Linguagem, Trabalho e Tecnologia – Núcleo Básico (Vol. 2) - Centro Paula Souza; Fundação Padre Anchieta,

SP, 2011.

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. Serão também utilizados instrumentos diversificados de avaliação (escrita, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, exercícios em sala de aula, etc.), abordando três aspectos: Conhecimentos, Atitudes e Habilidades, utilizando-se dos conceitos MB (Muito Bom), B (Bom) e I (Insuficiente), para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, será orientado pelo professor e terá nova oportunidade de, através de exercícios em classe ou extraclasse, conseguir atingir as metas propostas.

VII – Identificação:Nome do professor: Fernanda Bertasso Mazieiro

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO


Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: PTCC em Eletrônica Módulo: 3º


1

2

3

4

5

6

7

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1

2

3

4

5

6

7

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas.

1

2

3

4

Estudo do cenário da área profissional: Características do setor (macro e micro regiões) Avanços tecnológicos Ciclo de Vida do setor Demandas e tendências futuras da área profissional Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC: Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho. Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica); Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação,



5

6

7

8

entrevista e questionário); Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.);

Problematização

Construção de hipóteses. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Justificativa (Por quê?)




Componente Curricular: PTCC em Eletrônica Módulo: 3º


Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.


Aula expositiva e dialogada

09/02 à 27/03

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.


Definição do cronograma de trabalho.


30/03 à 17/04



Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Registrar as etapas do trabalho.

Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica); Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário); Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.);


22/04 à 03/06

Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas.

Problematização




08/06 à 07/07






Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.


Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Analisar adequadamente as demandas e tendências da área profissional.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.


Definição do cronograma de trabalho.


Analisar corretamente as obras técnicas e científicas

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica); Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação,


Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa

1



Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

entrevista e questionário); Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.);

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Problematização




Conhecer técnicas básicas de pesquisa




LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora ÉricaFontes de pesquisa: apostila, internet, palestras, visitas técnicas etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas

VI – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINIAssinatura: Data: 1603/2015


Nome do coordenador(a): EMERSON LUIZ PINSERATO CUVICEAssinatura: Data: 16/03/2015



Etec





Qualificação: Técnico em Eletrônica

Componente Curricular: Sistemas Microprocessados II

Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5



- Identificar e avaliar circuitos microprocessados;- Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos;- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Sistemas Microprocessados II Módulo: IV


2

3

- Analisar a arquitetura dos microcontroladores.

- Desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.

- Estabelecer relação para o interfaceamento entre microcontrolador e periféricos.

1

2.12.22.3

3


- Utilizar manuais dos microcontroladores.- Executar programação dos módulos especiais.- Utilizar software específico para programação em alto nível.


1

2

3

– Microcontroladores, módulos especiais:• Contadores • Temporizadores • Conversores A/D

– Programação de microcontroladores: • Compilador C para microcontrolador • Interrupções • Endereçamentos indexados• Configuração de contadores e temporizadores

- Programação do microcontrolador para uso dos periféricos:• Display de Led• Display de LCD• Teclado• Interface Serial• Outros




Componente Curricular: Sistemas Microprocessados II Módulo: IV



– Microcontroladores, módulos especiais:• Contadores • Temporizadores • Conversores A/D

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.

09/02 a 27/02

- Utilizar manuais dos microcontroladores.

- Programação de microcontroladores


- Executar programação dos módulos especiais

• Interrupções • Endereçamentos indexados• Configuração de contadores e temporizadores


Utilizar software específico para programação em alto nível.

- Compilador C para microcontrolador



- Programação do microcontrolador para uso dos periféricos:• Display de Led• Display de LCD• Teclado• Interface Serial• Outros


01/06 a 07/07







- Analisar a arquitetura dos microcontroladores. - Identificação dos módulos

especiais do microcontrolador;


- Utilização correta conceitos;

- Clareza e organização.

- Saber identificar os módulos especiais do microcontrolador;

- utilizar corretamente os módulos especiais do microprocessador.

- Desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.

- Desenvolver programas em linguagem C para microcontroladores;

- Prova Prática, Relatório de Experiências.




- Saber criar e executar programas em linguagem C para microcontroladores;

- Estabelecer relação para o interfaceamento entre microcontrolador e periféricos.

- Desenvolver programas para controle de periféricos





- Saber criar e executar programas utilizando diversos periféricos do microcontrolador.

1




- Apostila elaborada pelo professor;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores;- Software MikroC.


- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.



VII – Parecer do Coordenador de Curso:O Plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo, e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico em Eletrônica.

Nome do coordenador (a): Emerson Luis Pinserato Cuvice

Assinatura: Data:



Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município: MOCOCA



Qualificação: TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: Controle e Automação Industrial II

Módulo: 4º módulo C. H. Semanal: 2,5

Professor: Antônio Carlos Pedrassi


Atribuições: Utilizar software específicos. Identificar e avaliar os diversos tipos de dispositivos utilizados nos processos de automação

industrial. Executar e coordenar serviços de montagem, instalação e manutenção em sistemas eletrônicos,

eletropneumáticos e de controle e automação industrial. Atividades:

Identificar os defeitos e ou problemas dos equipamentos. Analisar causa do defeito e ou problema do equipamento. Simular o processo produtivo.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Controle e Automação Industrial II Módulo: IV


1. Identificar os sensores quanto às suas aplicações.

2. Desenvolver projetos de comandos eletropneumáticos com CLP.

3. Interpretar o princípio de funcionamento e as aplicações dos controladores PID.

4. Avaliar o princípio de funcionamento das redes industriais.

1. Classificar e realizar ensaios com sensores.

2.1. Identificar os tipos de dispositivos eletropneumáticos.

2.2. Verificar o funcionamento das válvulas e cilindros eletropneumáticos.

2.3. Desenhar e executar esquemas de comandos eletropneumáticos com CLP.

2.4. Testar circuitos eletropneumáticos com CLP.

3.1. Aplicar métodos de análise de controladores PID.

3.2. Executar ensaios com controladores PID.

4.1. Identificar os principais elementos e protocolos de uma rede industrial.

1 – Sensores:

nível velocidade pressão óticos temperatura indutivos vazão capacitivos magnéticos mecânicos

2. Dispositivos eletropneumáticos: Unidade de produção e conservação de ar. Válvulas eletropneumáticas. Cilindros pneumáticos.

3. Comandos eletropneumáticos com CLP.

4. Controladores PID: Tipos. Princípios de funcionamento. Aplicações.

5 – Redes Industriais: Estrutura básica. Noções sobre protocolos. Aplicações.




Componente Curricular: Controle e Automação Industrial II Módulo: IV


1. Classificar e realizar ensaios com sensores.

1 – Sensores:

nível velocidade

pressão óticos

temperatura indutivos

vazão capacitivos

magnéticos mecânicos


2.1. Identificar os tipos de dispositivos eletropneumáticos.

2. Dispositivos eletropneumáticos: Unidade de produção e

conservação de ar. Válvulas eletropneumáticas. Cilindros pneumáticos.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.

Aulas práticas no computador utilizando software simulador FLUIDSIM.

Aulas demonstrativas utilizando kit de equipamentos didáticos, em corte, da FESTO.

23/2 a 6/3 (2)



2.2. Verificar o funcionamento das válvulas e cilindros eletropneumáticos.

3. Comandos eletropneumáticos com Controlador Lógico Programável.

Aulas práticas no painel didático eletropneumático – Schrader.

Aulas práticas no módulo didático – desenvolvido na escola - com o micro CLP Twido.

Aulas práticas no kit didático Festo – manipulador de cargas.

Aulas práticas nas maquetes desenvolvidas por alunos nos projetos de TCC.

9/3 a 15/5 (10)2.3. Desenhar e executar

esquemas de comandos eletropneumáticos com CLP.

2.4. Testar circuitos eletropneumáticos com CLP.

3.1. Aplicar métodos de análise de controladores PID. 4. Controladores PID:

Tipos. Princípios de funcionamento. Aplicações.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.

18/5 a 5/6 (3)3.2. Executar ensaios com

controladores PID.

Aulas práticas no módulo didático – desenvolvido na escola - com o micro CLP Twido.


5 – Redes Industriais: Estrutura básica. Noções sobre protocolos. Aplicações


(*) Observação: Em função da metodologia aplicada (processo ensino-aprendizagem através do desenvolvimento de projetos) os itens são desenvolvidos em conjunto durante as aulas. Portanto, as datas foram estabelecidas apenas para ter uma noção do tempo a ser utilizado em cada item.




Componente Curricular: Controle e Automação Industrial II Módulo: IV

Competência(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências deDesempenho

1. Identificar os sensores quanto às suas aplicações.

Compreender o funcionamento dos diferentes tipos de sensores.

Identificar as especificações e características técnicas dos diferentes tipos de sensores.

Relacionar os diferentes tipos de sensores com as diferentes necessidades de aplicação.

Desenvolvimento de projetos de automação.

Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Especificação e aplicação correta dos sensores em um processo de automação de acordo com a necessidade.

2. Desenvolver projetos de comandos eletropneumáticos com CLP.

Compreender o funcionamento do processo.

Identificar as necessidades e apresentar solução para a automação do processo.

Elaborar esboço do projeto com a solução proposta contemplando os principais

Desenvolvimento de projetos de automação.

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos e destreza.

Elaboração correta de um projeto de automação de processos utilizando o CLP com seus principais recursos em conjunto com dispositivos eletropneumáticos.



componentes a serem utilizados.

Relacionar as especificações técnicas do projeto com as características necessárias do equipamento CLP e dispositivos eletropneumático a serem utilizados.

Definir equipamento a ser utilizado.

Elaborar esquema de ligação elétrica dos dispositivos a serem utilizados no processo, nas entradas e saídas do CLP.

Descrever o funcionamento do CLP e dos dispositivos eletropneumáticos, em português, para que o mesmo realize a automação do processo.

Elaborar programa em linguagem Ladder descrevendo o funcionamento do CLP para a execução da automação do processo.

Executar o programa, utilizando software simulador, verificando possíveis falhas e efetuar as correções.

3. Interpretar o princípio de funcionamento e as aplicações dos controladores

Compreender o funcionamento dos controladores PID.

Apresentação escrita da pesquisa sobre os Controladores PID,

Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse,

Especificação e aplicação correta dos controladores PID no controle



PID. Relacionar os

diferentes tipos de controladores com as diferentes necessidades de aplicação.

descrevendo os diferentes tipos, suas especificações e aplicações.

Avaliação prática com a útilização do recurso PID do micro CLP Twido para controle de um processo.

iniciativa, organização e cumprimento de prazos. de um processo.


Compreender as principais diferenças entre os principais protocolos de uma rede industrial.

Apresentação escrita da pesquisa sobre os Controladores PID, descrevendo os diferentes tipos, suas especificações e aplicações.

Clareza e organização de idéias.

Descrever as principais diferenças entre os principais protocolos de uma rede industrial.




Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Sites de fabricantes de equipamentos eletropneumáticos. Sites com apostilas e apresentações sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável e equipamentos

eletropneumáticos. Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. Software simulador do funcionamento dos equipamentos eletropneumáticos CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP e equipamentos

eletropneumáticos.


Durante a realização das tarefas práticas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem.

Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

Recuperação Paralela:Instruir os alunos com dificuldade de aprendizagem para organizar grupos de estudos com alunos com maior facilidade de aprendizagem.


Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi



O Plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo, e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico em Eletrônica.


Assinatura: Data:



Etec




Habilitação Profissional: Técnica de Nível Média em Eletrônica.


Componente Curricular: TELECOMUNICAÇÕES II


Professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Elaborar projetos, leiautes, diagramas e esquemas, correlacionando-os com as normas técnicas e com os princípios científicos e tecnológicos;- Interpretar projetos de manutenção de instalações e de sistemas industriais, caracterizando e determinando aplicações de materiais, acessórios, dispositivos, instrumentos, equipamentos e máquinas;



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Telecomunicações II Módulo: IV

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Estabelecer relações entre os processos de comunicação de acordo com os princípios de propagação e modulação das ondas eletromagnéticas.2. Contextualizar técnicas de transmissão e recepção de sinais através de fibras ópticas3. Estabelecer relações entre os principais sistemas de transmissão de TV analógico e digital

1.1. Identificar normas e regulamentos dos órgãos competentes para transmissão de sinais de rádio frequência.1.2. Identificar as técnicas de modulação de sinais e suas aplicações.1.3 – Realizar ensaios em equipamentos de transmissão analógica e digital.2.1. Identificar normas e protocolos aplicados a transmissão de sistemas ópticos.2.2. Verificar o funcionamento dos sistemas de transmissão e recepção ópticos.2.3. Executar ensaios em equipamentos de transmissão ópticos.

3.1.Identificar normas e padrões aplicados na transmissão de sinais de TV analógicos e digitais no Brasil.3.2. Executar montagens e testes em sistemas básicos de TV.

1.1 Princípios de Radio Propagação1.2 Noções de modulação analógica e digital;

2.Transmissões Ópticas: princípios de propagação, tipos de fibras, tipos de transmissores, sensores e detectores;

3. TV: princípios de funcionamento




Componente Curricular: Telecomunicações II Módulo: IV


1.1. Identificar normas e regulamentos dos órgãos competentes para transmissão de sinais de rádio frequência.1.2. Identificar as técnicas de modulação de sinais e suas aplicações.1.3 – Realizar ensaios em equipamentos de transmissão analógica e digita

1.1 Princípios de Radio Propagação1.2 Noções de modulação analógica e digital1.3 Estabelecer relações entre os processos de comunicação de acordo com os princípios de propagação e modulação das ondas eletromagnéticas

- Aula Expositiva Dialogada;- Aulas Práticas: Moduladores e Utilização de Equipamentos 09/02 à 31/03

2.1. Identificar normas e protocolos aplicados a transmissão de sistemas ópticos.2.2. Verificar o funcionamento dos sistemas de transmissão e recepção ópticos.2.3. Executar ensaios em equipamentos de transmissão ópticos

2.Transmissões Ópticas: princípios de propagação, tipos de fibras, tipos de transmissores, sensores e detectores3. Contextualizar técnicas de transmissão e recepção de sinais através de fibras ópticas

Aula Expositiva Dialogada- Aulas Práticas: Moduladores e Utilização de Equipamentos

31/03 à 28/04

3.1.Identificar normas e padrões aplicados na transmissão de sinais de TV analógicos e digitais no Brasil.3.2. Executar montagens e testes em sistemas básicos de TV

4. TV: princípios de funcionamento5. Estabelecer relações entre os principais sistemas de transmissão de TV analógico e digital

Aula Expositiva Dialogada28/04 à 07/07



IV - Plano de Avaliação de CompetênciasComponente Curricular: Telecomunicações II Módulo: IV

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho1. Estabelecer relações entre os processos de comunicação de acordo com os princípios de propagação e modulação das ondas eletromagnéticas.

Compreender o funcionamento de Sistemas de Comunicação e propagação

Exercícios Teóricos e PráticosElaboração e Execução de projetos


Descrever corretamente os sistemas de comunicações empregados no Brasil

2. Contextualizar técnicas de transmissão e recepção de sinais através de fibras ópticas

Verificar o funcionamento de Sistemas Ópticos de Transmissão e Recepção



Utilização correta e manutenção em equipamentos ópticos de Telecomunicações da área de Transmissão e Recepção

3. Estabelecer relações entre os principais sistemas de transmissão de TV analógico e digital.

Leitura e interpretação de gráficos esquemáticos, diagramas e funções



Compreender e implementar plantas e esquemas de sistemas de transmissão de TV analógico e digital




Apostila elaborada pelo professor. Consulta de todo material pelo blog do professor: www.emersonetec.blogspot.com.br

Listas de Exercícios , artigos em revistas e manuais etc;

Bibliografia recomendada:Nascimento, Juarez, Telecomunicações, Ed. Makron Books- São Paulo






Aulas de Reforço se necessário.

VII – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI


VIII – Parecer do Coordenador de Curso:






Etec






Componente Curricular: Redes de Comunicação


Professor: Marco Antonio Ricanello

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Correlacionar os tipos e dispositivos de redes e sistemas de comunicação.

- Utilizar softwares específicos.

- Identificar os defeitos e ou problemas dos equipamentos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.Componente Curricular: Redes de Comunicação. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar a topologia das redes de comunicação, suas aplicações e normas regulamentadoras.

2. Avaliar dispositivos de redes locais.

3. Avaliar dispositivos de redes de longa distâncias.

4. Identificar dispositivos e tecnologias de redes sem fio.

5. Avaliar os princípios de administração e segurança de redes.

1.1. Enumerar os tipos de redes de comunicação e suas aplicações.

1.2. Aplicar normas técnicas regulamentadoras para redes de comunicação.

1.3. Executar testes e ensaios em redes de comunicação. 2.1. Identificar esquemas e layouts de redes de dados.

2.2. Verificar protocolos adequados às redes de comunicação. 2.3. Executar serviços de montagem de uma rede de dados.

3.1. Executar testes e manutenção em uma rede de longa distancia.

3.2. Aplicar normas regulamentadoras para redes de longa distancia.

1. Conceitos básicos de redes de dados: Tipos de redes. Topologia de redes. Elementos e tecnologias de rede.

2. Redes LAN Projetos e instalações de redes

LAN. Detecção e solução de problemas

em redes LAN. Protocolos de roteamento. Cabeamento estruturado.

3. Redes WAN Tecnologias WAN. Protocolos de roteamento.

4. Tecnologia de rede sem fio: Interfaces físicas. Protocolos para rede sem fio.

5. Hardware e software do computador. Administração de redes. Segurança de redes.



4.1. Aplicar normas técnicas para redes sem fio.

4.2. Aplicar metodologia para o desenvolvimento e manutenção de redes sem fio.

4.3. Desenvolver projetos utilizando dispositivos de última geração para redes sem fio.

5. Prover sistemas de administração e segurança de redes.




Componente Curricular: Redes de Comunicação. Módulo: IV


- Enumerar os tipos de redes de comunicação e suas aplicações.

- Tipos de redes. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 11/02 a 18/02

- Aplicar normas técnicas regulamentadoras para redes de comunicação.

- Topologia de redes. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 25/02 a 04/03

- Executar testes e ensaios em redes de comunicação.

- Elementos e tecnologias de rede.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório.

11/03 a 18/03

- Identificar esquemas e layouts de redes de dados.

- Projetos e instalações de redes LAN.- Detecção e solução de problemas em redes LAN.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório. 25/03 a 01/04

- Verificar protocolos adequados às redes de comunicação.

- Protocolos de roteamento.


- Executar serviços de montagem de uma rede de dados.

- Cabeamento estruturado.


22/04 a 29/04



- Executar testes e manutenção em uma rede de longa distancia.

- Tecnologias WAN. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório.

06/05 a 13/05

- Aplicar normas regulamentadoras para redes de longa distancia.

- Protocolos de roteamento.


- Aplicar normas técnicas para redes sem fio.

- Tecnologia de rede sem fio.


- Aplicar metodologia para o desenvolvimento e manutenção de redes sem fio.

- Interfaces físicas. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório. 17/06 a 24/06

- Desenvolver projetos utilizando dispositivos de última geração para redes sem fio.- Prover sistemas de administração e segurança de redes.

- Protocolos para rede sem fio.- Administração de redes.- Segurança de redes.


01/07 a 08/07

`







- Interpretar a topologia das redes de comunicação, suas aplicações e normas regulamentadoras.

- Identificação dos tipos de redes, dos protocolos de comunicação e das normas.


- Utilização correta conceitos;- Clareza e organização.

- Saber identificar os diferentes tipos e protocolos de redes.

- Avaliar dispositivos de redes locais. - Projetar e solucionar problemas

em redes LAN.


- Clareza e organização;- Participação nas atividades;- Utilização correta conceitos.

- Saber projetar corretamente redes LAN, bem como identificar problemas na mesma.

- Avaliar dispositivos de redes de longa distâncias. - Projetar e solucionar problemas

em redes WAN.



- Saber projetar corretamente redes WAN, bem como identificar problemas na mesma.

- Identificar dispositivos e tecnologias de redes sem fio. - Identificação dos dispositivos e

tecnologias de redes sem fio



- Saber identificar dispositivos e tecnologias de redes sem fio.

- Avaliar os princípios de administração e segurança de redes.

- Avaliação da segurança de redes.


- Clareza e organização;- Participação nas atividades;- Utilização correta conceitos.

- Saber administrar e avaliar a segurança de redes.

1




- Livro: Serie Padão “Redes” – Editora Komedi.

- Livro: ”Redes de Computadores “– Andrew S. Tanenbaum – Editora: Campus.

- Apostilas adotadas pelo professor

- Software Packet Tracer.


Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem.

Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.

Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

VII – Identificação:Nome do professor: Marco Antonio Ricanello


VIII – Parecer do Coordenador de Curso:O Plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo, e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico em Eletrônica.





Etec






Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor: Marco Antonio Ricanello

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.ATRIBUIÇÕES:

Manter-se atualizado tecnicamente. Manter sigilo. Expressar-se oralmente. Trabalhar em equipe. Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente. Desenvolver comportamentos éticos profissionais. Desenvolver formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.

2. Trabalhar em equipe e cooperativamente, valorizando e encorajando a autonomia e a contribuição de cada um.

3. Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. 4. Identificar e respeitar os direitos e deveres inerentes ao consumidor, ao empregador e empregado, aos parceiros e concorrentes, aos membros da comunidade interna e externa à organização.

1.1. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais.

1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais. 1.3. Cumprir regras, regulamentos e procedimentos organizacionais com criticidade.

2.1. Participar de equipes de trabalho. 2.2. Atualizar conhecimentos introduzindo inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal e organizacional.

3. Participar e colaborar de eventos e atividades internas e externas para promoção da imagem da organização.

4.1. Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador / empregado, parceiro/ concorrente.

1. Direitos Humanos e Cidadania

2. Relações Humanas de Vida e no Trabalho 3. Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais. 4. Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal. 5. Critérios de imagem pessoal organizacional

6. Código de Defesa do Consumidor

7. Conselhos Regionais da Profissão 8. Atribuições e responsabilidades do técnico em eletrônica



4.1. Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.

4.3. Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.




Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional. Módulo: IV


Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais.

Direitos Humanos e Cidadania

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 09/02 a 16/02

Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais

Relações Humanas de Vida e no Trabalho

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 23/02 a 02/03

Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais

Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais.


Cumprir regras, regulamentos e procedimentos organizacionais com criticidade.

Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.

30/03 a 13/04

Participar e colaborar de eventos e atividades internas e externas para promoção da imagem da organização.

Critérios de imagem pessoal organizacional

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula. 20/04 a 27/04



Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador / empregado, parceiro/ concorrente.

Código de Defesa do Consumidor

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula.

04/05 a 18/05

Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.

Conselhos Regionais da Profissão

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula.

25/05 a 15/06

Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais

Atribuições e responsabilidades do técnico em eletrônica

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula. 22/06 a 13/07

`







Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.

Desenvolver conhecimentos para utilizar no novo mercado de trabalho.Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente.

Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas

Demonstração prática de conhecimento através de debates orais. Trabalhos de pesquisas. Apresentação de Seminários. Prova escrita – individual ou em grupos. Apresentação de Relatórios.

Conhecer as práticas organizacionais que atendam as exigências do código de ética profissional da categoria e aplica-los de forma adequada.

Trabalhar em equipe e cooperativamente, valorizando e encorajando a autonomia e a contribuição de cada um.

Buscar novas formas de trabalho em equipe, aceitando as peculiaridades de cada indivíduo, com suas limitações e características de cada um.

Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Avaliação escrita individual

Demonstração prática de conhecimento através de debates orais. Trabalhos de pesquisas. Apresentação de Seminários. Prova escrita – individual ou em grupos. Apresentação de Relatórios

Entender a necessidade de se adequar as normas e condutas das empresas onde trabalha, se dedicar com afinco as suas funções e principalmente, a sua auto imagem perante a sociedade onde vive.

Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

Entender a necessidade do trabalho social onde sua empresa está inserida, buscando de alguma forma, favorecer ao desenvolvimento da sociedade e da melhoria de vida.

Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas

Demonstração prática de conhecimento através de debates orais. Trabalhos de pesquisas. Apresentação de Seminários. Prova escrita – individual ou em grupos. Apresentação de Relatórios

Buscar novas formas de atuar como voluntario na sociedade onde vive, ou pelo menos, atuar de modo a diminuir as necessidades da comunidade ao seu redor, dando melhoria de vida aos necessitados.

Identificar e respeitar os Contextualizar o código de Demonstração prática de A participação de cada

1



direitos e deveres inerentes ao consumidor, ao empregador e empregado, aos parceiros e concorrentes, aos membros da comunidade interna e externa à organização.

ética com as atividades desenvolvidas na empresa.

Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Entrevistas

conhecimento através de debates orais. Trabalhos de pesquisas. Apresentação de Seminários. Prova escrita – individual ou em grupos. Apresentação de Relatórios

indivíduo na sociedade, com suas contribuições de várias formas, demonstrando a necessidade de convívio em grupo.




Material pesquisado pelo professor.Filmes: Relações Humanas, Diretrizes de Normas de Convivência, Quem Mexeu no meu Queijo, Tempos Modernos”- Charles Chaplin, Marketing Pessoal ( Mario Personna).

Pesquisa internet (sites diversos e administração).

Bibliografia:

ALVES, Júlia Falivene. Ética e Cidadania e Trabalho. São Paulo: Copidart, 2002.

NALINI, José Renato. Ética Geral e Profissional, 5ª edição, Revista dos Tribunais, 2006.

QUEIROZ, Adele et al. Ética e Responsabilidade Social nos Negócios. São Paulo: Saraiva, 2005.

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. São Paulo: Campus, 2004


Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem.

Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.

Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

VII – Identificação:Nome do professor: Marco Antonio Ricanello







Etec






Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrônica.



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Comunicação de idéias de forma clara e objetiva por meio de apresentações.

- Classificação dos recursos necessários para execução do projeto.

- Organização de textos e dados, conforme formatação definida.

- Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro.

- Elaboração e montagem de projetos automatizados.

- Gerenciamento de projetos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrônica. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Articular o conhecimento científico e

tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

1 Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc.

2 Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

2 Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

2 Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

3 Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

3 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

3 Definição dos procedimentos metodológicos.Cronograma de atividades e fluxograma do processo.

4 Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

4 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

4 Dimensionamento dos recursos necessários.Identificação das fontes de recursos.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

5 Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

5 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

5 Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

6 Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos

6 Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

6 Sistemas de gerenciamento de projeto.

7 Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

7 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

7 Formatação de trabalhos acadêmicos.




Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrônica. Módulo: IV


Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc. - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática

09/02 a 20/02

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Aula Expositiva e Prática

23/02 a 06/03

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

- Definição dos procedimentos metodológicos: • Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.

Aula Expositiva e Prática 09/03 a 20/03

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Aula Expositiva e Prática23/03 a 10/04

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Dimensionamento dos recursos necessários.


Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

- Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 04/05 a 22/05

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.- Formatação de trabalhos acadêmicos.

Aula Expositiva e Prática 25/05 a 12/06



Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Sistemas de gerenciamento de projeto.








Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto.

Conhecimento de técnicas de amostragem.

Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de pesquisa.

Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de pesquisa.

Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos de pesquisa.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Coerência com a realidade proposta. Organização.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização.


Utilização correta dos conceitos.Clareza e organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.Analisar corretamente as

Obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.



1



Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas.

Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos de pesquisa.

Trabalho em grupos.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Coerência com a realidade proposta. Organização.


Conhecer técnicas básicas de amostragem





- Apostila elaborada pelo professor;- Fontes de pesquisa: Livros, Internet, Palestras, etc.


- Realização de um novo Relatório Teórico do TCC.

- Elaboração e Montagem de um Protótipo do Projeto.

- Apresentação Formal para Nova Banca Examinadora.



VII – Parecer do Coordenador de Curso:O Plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo, e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico em Eletrônica.


Assinatura: Data:



Etec

Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município: MOCOCA



Qualificação: TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade

Módulo: 4º módulo C. H. Semanal: 2,5

Professor: Maria Rita Ferracin Marques Teixeira


Identificar e medir grandezas elétricas. Ler e interpretar desenhos e representações gráficas. Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletro-eletrônicos.Providenciar primeiros socorrosOrientar quanto ao uso dos equipamentos de proteção individual e coletivoAplicar normas de segurança gerais e específicas da empresaIdentificar riscos de acidentes.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade Módulo: 4º


2

3

4

5

6

Interpretar os métodos de segurança com eletricidade.

Analisar os tipos de riscos nas instalações elétricas, identificando as medidas de controle do risco elétrico na desenergização, energização e aterramento.

Distinguir as prioridades em relação aos aspectos e impactos de segurança no trabalho com eletricidade.

Interpretar a regulamentação doMTE.

Analisar os acidentes de origem elétrica.

Identificar prioridades para o socorro básico de emergência.

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

3.1

3.2

Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.

Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão e de distribuição de energia elétrica.

Identificar nas instalações elétricas os riscos do choque elétrico, queimaduras e campos eletromagnéticos.

Elaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização, energização eaterramento.

Aplicar as normas técnicas Brasileiras da ABNT – NBR-5410, NBR 5419, NBR-14039.

Executar as rotinas de trabalho e procedimentos.

Identificar e especificar a documentação de instalações elétricas.

Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho.

Aplicar metodologias de análise de risco.

1

2

1 – Segurança com Eletricidade:Introdução a Segurança com eletricidade.Riscos em Instalações e Serviço com Eletricidade.Medidas de Controle do Risco Elétrico.Normas Técnicas Brasileiras NBR da ABNT.Rotinas de Trabalho – Procedimentos.Documentação de Instalações Elétricas.

2 – Segurança no Trabalho:Técnicas de Análise de Risco.Riscos Adicionais.Regulamentação do Ministério do Trabalho e Emprego – MTE.Equipamentos de proteção.



3.3

3.4

3.5

4

5.1

5.2

5.3

5.4

6.1

6.2

6.3

Identificar os riscos adicionais.

Especificar e relacionar os EPC´s em conformidades técnicas.

Identificar e utilizar os EPI´s, em conformidade com os aspectos físicos.

Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTE.

Utilizar as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.

Identificar causas do acidente de origem elétrica.

Relacionar procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.

Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.

Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de primeiros socorros.

Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros.

Selecionar seqüência de cuidados prioritários para o atendimento em primeiros socorros.




Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade Módulo: 4º


1.1 Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.1.2 Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão e de distribuição de energia elétrica.2.1 Identificar nas instalações elétricas os riscos do choque elétrico, queimaduras e campos eletromagnéticos.2.2 Elaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização, energização e aterramento.2.3 Aplicar as normas técnicas Brasileiras da ABNT – NBR-5410, NBR 5419, NBR-14039.2.4 Executar as rotinas de trabalho e procedimentos.2.5 Identificar e especificar a documentação de instalações elétricas.

1- Segurança com Eletricidade:

Introdução a Segurança comeletricidade.

Riscos em Instalações e Serviço com Eletricidade.

Medidas de Controle do Risco Elétrico.

Normas Técnicas Brasileiras NBR da ABNT.

Rotinas de Trabalho –Procedimentos.

Documentação deInstalações Elétricas.

(Competências: 1 a 2)

1 – Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.

2 – Lista de exercícios.

3 – Avaliações sem consulta, individuais.

4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases). 07/02/15 a 10/04/15



3.1 Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho.3.2 Aplicar metodologias de análise de risco.3.3 Identificar os riscos adicionais.3.4 Especificar e relacionar os EPC’s em conformidades técnicas.3.5 Identificar e utilizar os EPI’s, em conformidade com os aspectos físicos.4 Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTE.5.1 Utilizar as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.5.2 Identificar causas do acidente de origem elétrica.5.3 Relacionar procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.5.4 Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.

2- Segurança no Trabalho:

Técnicas de Análise de Risco.

Riscos Adicionais.

Regulamentação do Ministério do Trabalho e Emprego – MTE.

Equipamentos deProteção Coletiva – EPC’s.

Equipamentos deProteção Individual – EPI’s.

Acidentes de OrigemElétrica.

Responsabilidades.

Proteção e Combate a Incêndios.

(Competências 3 a 5)




4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).

11/04/15 a 05/06/15



6.1 Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de primeiros socorros.

6.2 Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros.

6.3 Selecionar seqüência de cuidados prioritários para o atendimento em primeiros socorros.

3 – Primeiros Socorros

(Competência: 6)




4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).

5 – Visita Técnica.

6 – Palestra com especialista.

06/06/15 a 07/07/15




Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1


1 – Interpretar os métodos de segurança com eletricidade.

2 – Analisar os tipos de riscos nas instalações elétricas, identificando as medidas de controle do risco elétrico na desenergização, energização eaterramento.

3 – Distinguir as prioridades em relação aos aspectos e impactosde segurança no trabalho comeletricidade.

4 – Interpretar a regulamentação do MTE.

5 – Analisar os acidentes de origem elétrica.

6 – Identificar prioridades para o socorro básico de emergência.

1 – Aplicar legislação e normas técnicas de segurança em serviços com eletricidade.

2 – Análise preliminar de risco em serviços com eletricidade.

3 – Utilizar aterramento nas instalações elétricas como medida de segurança contra choques elétricos.

4 – Confirmar e impedir o religamento de circuito elétrico em manutenção.

- Trabalhos de pesquisa.

- Lista de exercícios.

- Avaliação individual.

- Participação em aulas.

- Raciocínio Lógico e rapidez na identificação dos riscos elétricos.

- Coerência, clareza e precisão na apresentação das medidas de controle.

- Síntese (oral e escrita) da proposta de solução do risco elétrico com:

a) As informações selecionadas.

b) Simulações práticas.

- Desempenho prático que evidencie:

a) Conhecimento de normas aplicadas.

b) Uso de técnica e equipamentos de segurança.

c) Desenvoltura e atitude perante a solução de necessidades referentes aos critérios especificados.

1




- Exposição e interpretação em lousa, uso de vídeos, estudo de caso (cases) e apoio da internet.

- Ministério do Trabalho e Emprego (MTE)Norma Regulamentadora número 10 (NR10)www.mte.gov.br – legislação – normas regulamentadoras – NR10

- Cunha, João GilbertoNorma Regulamentadora N° 10 – Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade – Comentada, São José dos Campos. MI Omega Engenharia, 2010.


Acompanhamento individual com exercícios propostos para as competências e habilidades não atingidas.


Nome do professor: Maria Rita Ferracin Marques TeixeiraAssinatura: Data:



Assinatura: Data:


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