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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais

C.H. Semanal: 2,5Professor (es): Daniel Teodoro de MeloMaicon Pires

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular·.

Instalar e configurar softwares e dar suporte a aplicativos básicos e sistemas operacionais.

Criar rotinas de backup e segurança da informação.

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2012

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais Módulo: INº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

1. Analisar as funções dos sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança.

2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

1.1

1.2

1.3

2.1

Utilizar os recursos dos sistemas operacionais para gerenciar os periféricos de entrada e saída (E/S).

Realizar o gerenciamento de arquivos e diretórios dos sistemas operacionais.

Utilizar as ferramentas de manutenção preventiva e recuperação do sistema operacional.

Instalar e configurar sistemas operacionais que melhor se adapte às necessidades do usuário.

1. Introdução a sistemas operacionais

2. Introdução ao MS Windows: gerenciamento de arquivos e diretórios; registro do Windows; ferramentas de sistema; Windows PowerShell

3. Introdução ao Linux: gerenciamento de arquivos e diretórios; comandos básicos do ambiente texto; ferramentas administrativas do sistema Linux

Ferramentas de apoio: versão atual do MS Windows, sugestão de distribuição Linux: Ubuntu



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais Módulo: I

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês

Utilizar os recursos dos sistemas operacionais para gerenciar os periféricos de entrada e saída (E/S).

1. Introdução a sistemas operacionais.Aula Expositiva Dialogada, Demonstração de Teoria; 30/07/2012 a

27/08/2012


Utilizar as ferramentas de manutenção preventiva e recuperação do sistema operacional.

2. Introdução ao MS Windows: gerenciamento de arquivos e diretórios; registro do Windows; ferramentas de sistema; Windows PowerShell

Aula Expositiva DialogadaDemonstração de Teorias 03/09/2012 a

05/11/2012


Instalar e configurar sistemas operacionais que melhor se adapte às necessidades do usuário.

3. Introdução ao Linux: gerenciamento de arquivos e diretórios; comandos básicos do ambiente texto; ferramentas administrativas do sistema Linux

Aula Expositiva DialogadaDemonstração de Teorias 12/11/2012 a

10/12/2012



IV - Procedimentos de Avaliação

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Analisar as funções dos sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança.

Utilizar corretamente a interface entre hardware-software dos computadores.

Elaboração de exercícios com comandos do sistema operacional.SemináriosAvaliação teórica e prática.

Clareza na execução dos comandos, participação, interesse, iniciativa e cooperação.

Elabora na teoria e executa na prática os exercícios de comandos do sistema operacional com clareza, participando das atividades propostas com interesse, iniciativa e cooperação, identificando os serviços e funções dos sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos na configuração, manipulando arquivos e utilizando adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

Utilização de exemplos teóricos e posteriormente exercícios prático.

Organização de idéias, participação, interesse.

Utiliza exemplos teóricos e práticos na organização de idéias, participando com interesse na verificação do funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação distinguindo arquiteturas de sistema operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Teoria baseada em apostila desenvolvida pelo professor;

Prática em laboratório para utilização de comandos.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Lista de exercícios complementares envolvendo tanto a parte teórica quanto a prática;

VII – Identificação: Data:Daniel Teodoro de Melo

Assinatura:

Maicon Pires

Assinatura:

VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico de Informática para Internet. (nova organização curricular)

Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de Melo

Assinatura: Data: ......./....../.......

Centro Paula Souza – 2012





Habilitação Profissional:Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNETQualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DEINFORMÁTICA PARA INTERNET

Módulo: I

Componente Curricular: Operação de Softwares Aplicativos I

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Daiani Teodoro de Melo Ribeiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições Instalar e configurar softwares e dar suporte a aplicativos básicos e sistemas

operacionais. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos e apresentações.Atividades Atualizar informações gráficas e textuais, em sistemas e aplicações.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: Operação de Softwares Aplicativos I Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Analisar recursos dos editores de texto e editores de apresentação.

2. Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciamento de e-mails.

1.1) Selecionar e utilizar os editores de Texto e Editores de Apresentação.

1.2) Selecionar e utilizar recursos de edição de Texto e de apresentação disponíveis na nuvem.

2.)1 Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário.

2.2) Identificar as principais ferramentas de navegação na internet e gerenciamento de e-mails.

1) Recursos e Ferramentas dos principais Editores de Texto:

Ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes;

Recursos de editores de texto na nuvem 2) Recursos e Ferramentas dos principais Editores de Apresentação:

Técnicas de produção de slides para apresentações profissionais;

Recursos de editores de apresentação na nuvem

3) Principais navegadores, suas ferramentas e particularidades:

Principais ferramentas de busca 4) Gerenciamento de E-mails:

Configuração de envio e recebimento de e-mails, gerenciamento de diretórios, filtros, span e noções de segurança;

Configuração dos principais clientes de e-mail

Software de Apoio: MS Office e BR Office. Windows Live e Google Docs. Thunderbird, Windows Live Mail, Microsoft Outlook, Internet Explorer, Firefox, Google Chrome.





Habilidade Bases Tecnológicas ProcedimentoDidático

Cronograma Dia/Mês

1.1) Selecionar e utilizar os Editores de Texto e Editores de Apresentação.

Ref. a Competência: 11) Recursos e Ferramentas dos principais Editores de Texto:

Ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes; MenuFormatação no Microsoft Word

o Fonte, Parágrafos, Bordas e Sombreamento; Marcadores e Numeração; Tabulação; Maiúsculos e Minúsculos; Capitular.

Aula expositiva e dialogadaAtividades em laboratório 24/07 a 21/08



Ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes; MenuExibir no Microsoft Word

o Formas de exibiçãoo Cabeçalho e rodapé o Barras de Ferramentas

Aula expositiva e dialogadaAtividades em laboratório 28/08



Ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes; MenuTabelas no Microsoft Word

o Desenhar, Inserir, Mesclar, Alinhamento, Fórmulas.




Ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes; MenuInserir no Microsoft Word

o Quebras, Números de Paginas, Data e Hora, Símbolos, Imagem

o Formatação usando normas da ABNT .






Ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes; MenuFerramentas no Microsoft Word

o Ortografia e Gramáticao Pesquisaro Cartas e correspondênciaso Mala diretao Envelopes e Etiquetas

Menu Opções no Microsoft Word



Ref. a Competência: 12) Recursos e Ferramentas dos principais Editores de Apresentação:

Técnicas de produção de slides para apresentações profissionais Apresentações – Microsoft Power Point:

o Inserção de Slideso Layout do Slideo Design do Slideo Plano de Fundoo Transição de Slideso Animações de Slides


1.2) Selecionar e utilizar recursos de edição de Texto e de apresentação disponíveis na nuvem.


Recursos de editores de texto na nuvem Google Docs Office 365 e SkyDrive

2) Recursos e Ferramentas dos principais Editores de Apresentação: Recursos de editores de apresentação na nuvem

Google Docs Office 365 e SkyDrive


2.1) Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário.

Ref. a Competência: 23) Principais navegadores, suas ferramentas e particularidades:

Principais ferramentas de busca Google Bing


2.2) Identificar as principais ferramentas de navegação na internet e gerenciamento de e-mails.

Ref. a Competência: 24) Gerenciamento de E-mails:

Configuração de envio e recebimento de e-mails, gerenciamento de diretórios, filtros, span e noções de segurança;

Configuração dos principais clientes de e-mail




IV – Procedimentos de Avaliação


Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho

1) Analisar recursos dos editores de texto e editores de apresentação.

Habilidade1.1, 1.2Base Tecnológica1, 2

Utilização de exercícios práticos.Avaliação prática.Observação Direta

Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.Utilização correta dos conceitos de formatação apresentação de textos, apresentações e internet.

Desenvolver e efetuar configurações através dos recursos disponíveis no editor de texto, no editor de imagens e internet com facilidade.Apresentar relatórios escritos de acordo com os critérios de apresentação.

2) Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciamento de e-mails.

Habilidade2.1, 2.2Base Tecnológica3, 4

Utilização de exercícios práticos.Avaliação prática.Observação Direta.

Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.Utilização de conceitos de gerenciamento de arquivos.

Desenvolver e aplicar recursos de gerenciamento de e-mails e configurações de navegadores da web




Apostilas e exercícios desenvolvidos pelos professores

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação

continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação dos professores.

Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor

aproveitamento dos assuntos tratados.

VII – Identificação Data

Daiani Teodoro de Melo Ribeiro 01/08/2012

IX – Parecer do Coordenador de Área

O plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo e correspondem às determinações do plano de Curso Técnico em Informática para Internet.

Coordenador: Daniel Teodoro de Melo

Assinatura Data:








Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Marco Antonio Ricanello

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus periféricos;

instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, periféricos e softwares;

identificar a origem de falhas no funcionamento de computadores, periféricos e softwares avaliando seus efeitos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

Identificar os componentes de computadores e seus periféricos. Identificar falhas em componentes, avaliando seus efeitos e analisando o seu funcionamento.

1.1.

2.1.

2.2.

2.3.

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos.

Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos.

Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores (periféricos).

Aplicar normas e técnicas de segurança na instalação e manipulação de componentes e computadores.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Princípios de funcionamento, evolução e características:

Processadores; Placas mãe; Memória; Vídeo; Periféricos

Conexão físicas de equipamentos Interno e externos Montagem e Manutenção de computadores Configuração do CMOS Setup

Instalação e configuração de Sistemas Operacionais Instalação e configuração de drivers

Noções, de segurança, instalação elétrica e aterramento.

Ferramentas de Apoio: Microsoft Windows e Linux




Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos.

1. Princípios de funcionamento, evolução e características:

Processadores

Placas mãe

Memória

Vídeo

Periféricos

Aulas expositivas abordando e explorando os temas em slides e exemplos Teóricos.

Diagrama do Hardware.25/07 a 22/08

Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos.

2. Conexão física de equipamentos internos e externos.

3. Montagem e manutenção de computadores.

Filme: “Piratas de Silicon Vale” e/ou “História do Google”

Apresentação em grupo.29/08 a 19/09

Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores (periféricos).

4. Configuração do CMOS Setup.

5. Instalação e configuração de sistemas operacionais.

Aula expositiva e práticas em laboratório com manipulação de peças e componentes, permitindo a identificação e conexão física entre os componentes.Avaliação Intermediária.

26/09 a 24/10

Aplicar normas e técnicas de segurança na instalação e manipulação de componentes e computadores.

6. Instalação e configuração de drivers.

7. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento.

Vídeo: A Saga do Processador

Trabalho individual.31/10 a 21/11

8. Ferramentas de apoio: Microsoft Windows e Linux

Dispositivos de SegurançaTrabalho de IMC

Avaliação Final.

28/11 a 18/12




Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: ICompetência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação



Identificar os componentes de computadores e seus periféricos.

Identificar falhas em componentes, avaliando seus efeitos e analisando o seu funcionamento.

Participação nas atividades práticas propostas.

Utilização de recursos audiovisuais, cumprimento de normas técnicas e correção na utilização de conceitos.

Correta identificação da origem de falhas no funcionamento de computadores, periféricos e softwares, avaliando seus efeitos.

Correta identificação dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando funcionamento e relacionamento entre eles.

Correta especificação de soluções mais adequadas para corrigir as falhas no funcionamento de computadores, periféricos e softwares.

Trabalhos individuais.

Trabalhos em grupo,

Exercícios em sala de aula.

Avaliação escrita.

Seminários.

Clareza no desenvolvimento das técnicas.

Sincronia no trabalho em equipe.

Domínio de conceitos de forma clara, objetiva e coesa.

Identificação e conexão das partes integrantes do computador.

Elaboração de procedimento de segurança no ambiente computacional.

Avaliação das principais falhas de hardware.


Especificação de soluções adequadas para corrigir falhas de hardware.





Montando e configurando PCs com inteligência,Renato Rodrigues Paixão, Editora

Érica Ltda

Apostilas de referência do site: www.apostilando.com.br

Apresentações de Slides (PowerPoint)

Equipamentos do Laboratório (peças, componentes, etc.)

Sites de referência: www.gabrieltorres.com.br – www.guiadohardware.net – www.olhardigital.com

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Trabalho com exercícios extras objetivando localizar e atender as dificuldades

dos alunos baixo rendimento e acompanhamento sistemático ao longo do

semestre letivo.

Desenvolvimento de atividades paralelas valendo nota, e/ou exercícios.

Grupos de estudo sobre os temas envolvidos.

Revisão avaliativa.

Avaliação de recuperação.

VII– Identificação:Nome do professor: Marco Antonio Ricanello

Assinatura: Data: 30/07/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:O plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo e correspondem às determinações do plano de Curso Técnico em Informática para Internet.




http://www.olhardigital.com/

http://www.guiadohardware.net/

http://www.gabrieltorres.com.br/







Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Web Sites I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Daniel Teodoro de Melo

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições Desenvolver e publicar sites.

Atividades Hospedar e atualizar site de baixa complexidade na InternetDesenvolver e publicar sites de divulgação de Internet.Demonstrar criatividade. Selecionar aplicativos e utilitários para internet.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Web Sites I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

Desenvolver páginas estáticas.

Analisar a estrutura básica de uma página em HTML.

1

2

3

Utilizar ambientes de desenvolvimento na elaboração de websites.

Identificar a estrutura básica e as principais tags em uma página web.

Aplicar os recursos de formatação em páginas web.

1

2

3

4

Conceitos históricos e evolução de websites

Estrutura básica de páginas web

Folha de estilos (CSS)

Ambientes de desenvolvimento de websites

Software de apoio: Editor de Texto






Utilizar ambientes de desenvolvimento na elaboração de websites.

Competencias:1,2Habilidades: 1

Conceitos históricos e evolução de websites

Aula expositiva, dialogada, aulas praticas em laboratório.Exercícios práticos

09/08

Identificar a estrutura básica e as principais tags em uma página web.


Estrutura básica de páginas web:1.1Principais tags de HTML;1.2Formatação de uma página;1.3 Inserção de imagens;1.4Criação de vínculos;1.5Criação de tabelas;1.6Frames;1.7Formulários

Atividade Avaliativa I – Layout em HTMLAvaliação Prática


23/08 a 27/09

Atividade Avaliativa I – 13/09

Avaliação Prática – 20/09



Aplicar os recursos de formatação em páginas web.


Folha de estilos (CSS)1.1 O que é CSS1.2 Seletor de Complexos1.3 Gradiente e Columns1.4 Transform 2D1.5 Transições e Animações1.6 Bordas e Cores1.7 Módulo e Templates Layout

Ambientes de desenvolvimento de websites

Atividade Avaliativa II – Página em CSS

Avaliação Prática - CSS


04/10 a 13/12

Atividade Avaliativa II – 07/11

Avaliação Prática – 24/11





Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Desenvolver páginas estáticas.

Habilidade: 1

Base Tecnológica: 1,2

Exercícios práticos e projetos. Trabalhos em grupos e individuais

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, criatividade, organização.

Distinguiu e avaliou os programas utilizados, com clareza de idéias, participação e interesse, aplicando-a no desenvolvimento dos projetos envolvidos, visando a criatividade e conhecimento do aluno.

Analisar a estrutura básica de uma página em HTML.

Habilidade: 2,3

Base Tecnológica: 2,3,4

Exercícios práticos e projetos. Trabalhos em grupos e individuais

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, criatividade, organização.

Avaliou, com clareza, participação e interesse, os resultados de testes dos projetos nos programas que foram utilizados.






Material desenvolvido pelo professor

Livro: Crie, anime e publique seu site utilizando Fireworks MX 2004, Flash MX 2004 Dreamweaver MX 2004, Ed. Érica, Autor: William Pereira Alves

Apostilas de HTML e CSS


Recuperação contínua e paralela: trabalho extraclasse, avaliação individual.

VII– Identificação:Nome do professor: Daniel Teodoro de Melo

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:O plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico de Informática para Internet. (nova organização curricular)

Nome do coordenador(a):Daniel Teodoro de Melo

Assinatura: Data:



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ter raciocínio lógico, codificar, compilar e testar programas estruturados






Componente Curricular: Lógica de Programação

C.H. Semanal: 5 Professor: Rodrigo Manhas Piantino



Ensino Técnico



Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo:I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1- Interpretar a lógica computacional.

2- Interpretar e desenvolver pseudocódigos, algoritmos e fluxogramas.

1.1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

1.2. Executar procedimentos de testes de programas.

2.1. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

2.2. Aplicar as técnicas de programação estruturada.

1. Introdução à lógica computacional.

- Algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos;- Variáveis;- Desvios condicionais;- Laços de repetição;- Vetores, matrizes;- Funções e procedimentos.

Software de apoio:VisuALG






1- Utilizar estruturas dedados na resolução de

problemas computacionais.2- Executar procedimentos de testes de programas.3- Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

Competências 1 e 2

Introdução à lógica computacional.

- Algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos;- Variáveis;- Desvios condicionais;- Laços de repetição;- Vetores, matrizes;

Aulas expositivas e dialogadas. Exercícios teóricos e práticos para construção de algoritmos e fluxogramas

23/07 a 05/11

1- Aplicar as técnicas de programação estruturada.

Competências 1 e 2 - Funções e procedimentos. Aulas expositivas e dialogadas.

Lista de exercícios e estudo de casos. 12 / 11 a 10 / 12








1- Interpretar a lógica computacional.

Habilidade:1,2Base Tecnológica:1

Exercícios na forma de problemasQuestões conceituais sobre técnicas de programação.Avaliação teórica individual.

Compreensão, interpretação, construção de conceitos, raciocínio e execução.

Desenvolvimento de programas e interpretação e construção de algoritmos e fluxogramas.

2- Interpretar e desenvolver pseudocódigos, algoritmos e fluxogramas.

Habilidade:1,2Base Tecnológica: 1

Estudo de caso. Avaliações práticas em laboratório

Interpretação, criatividade, criticidade, raciocínio e execução.

Desenvolvimento de algoritmos e fluxogramas, codificando-os em programas, fazendo uso de técnicas de programação estudadas.




SALIBA, W.L.C, Técnicas de Programação, Uma abordagem estruturada.

Material elaborado pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem.

Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.

Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

VII– Identificação:Nome do professor: Rodrigo Manhas Piantino



Nome do coordenador(a):Daniel Teodoro de Melo

Assinatura: Data:









Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET

Módulo: I

Componente Curricular: Arte Digital

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Maicon Pires

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Criar, editar e corrigir imagens. Atualizar informações gráficas e textuais, em sistemas e aplicações.



Ensino Técnico





Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar e interpretar com criticidade os elementos que compõem o design. 2. Avaliar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

1.1. Utilizar as ferramentas do editor gráfico para manipulação de imagens. 2.1. Definir interface de comunicação e interatividade. 2.2. Atualizar informações gráficas e textuais.

1. Noções de desenho (à mão livre) 2. Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.) 3. Conceitos de produção e tratamento de imagens:

Imagens vetoriais e Bitmaps; Pixel e retícula; Teoria das cores; Tipografia; Acessibilidade; Tipos e formatos de arquivos

4. Edição Gráfica de Imagens 5. Ferramentas de Pintura 6. Ferramentas de edição e tratamento 7. Transformação 8. Filtros 9. Camadas 10. Estruturas Vetoriais Software de Apoio: Adobe PhotoShop;






2.1. Definir interface de comunicação e interatividade. 2.2. Atualizar informações gráficas e textuais.

1. Noções de desenho (à mão livre) 2. Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.)

Aula Expositiva Dialogada práticas e teóricas com recursos multimídia; 24 / 07 a 21 / 08


3. Conceitos de produção e tratamento de imagens:

Imagens vetoriais e Bitmaps;

Pixel e retícula; Teoria das cores; Tipografia; Acessibilidade; Tipos e formatos de

arquivos


1.1. Utilizar as ferramentas do editor gráfico para manipulação de imagens. 2.1. Definir interface de comunicação e interatividade. 2.2. Atualizar informações gráficas e textuais. 1

4. Edição Gráfica de Imagens 5. Ferramentas de Pintura 6. Ferramentas de edição e tratamento 7. Transformação 8. Filtros 9. Camadas 10. Estruturas Vetoriais









1. Analisar e interpretar com criticidade os elementos que compõem o design. 2. Avaliar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.


Exercícios;Elaboração de Projetos Técnicos;Avaliação prática;Estudo de caso;Observação direta;Simulações;

Clareza na elaboração, montagem e correções de imagens mapa de pixels (pixalizadas), participação, interesse, iniciativa e cooperação.

Utiliza exemplos práticos na organização de ideias, participando com interesse na verificação do funcionamento básico dos equipamentos e softwares dos sistemas auxiliares criativos de designs, identificando as vantagens e limitações de cada opção.




Lista de Exercícios elaborada pelo professor;Pesquisa na Internet;

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de exercícios complementares;

VII– Identificação:Nome do professor: Maicon Pires

Assinatura: Data:11/08/2012



Assinatura: Data:




Identificar habilidades empresariais e fortalecer o desenvolvimento de

iniciativa empreendedora.

Desenvolver a capacidade de análise de mercado para busca de novos produtos

adequados para a área de informática para Internet.





Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMATICA PARA INTERNET Módulo: I

Componente Curricular: Empreendedorismo

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Marco Antonio Ricanello



Ensino Técnico



Componente Curricular: Empreendedorismo. Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

Desenvolver e/ou fortalecer autoestima positiva, por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais motivadoras e significativas.

Identificar oportunidades e planejar a criação e o desenvolvimento de negócios inovadores, elaborando um plano de negócio, com vistas a aumentar suas chances de sucesso.

Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

1.1

1.2

2.12.2

3.1

3.2

3.3

Identificar competências pessoais e profissionais.

Selecionar projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade.

Agir com atitude empreendedora.

Estruturar um plano de negócios.

Visualizar os processos operacionais de uma organização.

Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho.

Apresentar propostas de inovação e/ou alteração de procedimentos/processos.

1.

2.

3.

4.

5.

Autoconhecimento e autoimagem.

Identificação de talento e características empreendedoras.

Visão empreendedora.

Perfil profissional: valores, escolhas e metas significativas.

Planejamento e desenvolvimento profissional:

Comunicação interpessoal: capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos.

Atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores voltado para a área de informática para Internet.



6.

7.

8.9.

10.

Plano de Negócios:

Sumário Executivo;

Análise de Mercado;

Plano de Marketing;

Plano Operacional;

Plano Financeiro;

Construção de Cenários;

Avaliação Estratégica.

Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores voltados para a área de Informática para Internet.

Intraempreendedorismo.

Características do intraempreendedor.

O papel das organizações e o intraempreendedorismo.






Identificar competências pessoais e profissionais.

Visualizar os processos operacionais de uma organização.

1. Autoconhecimento e autoimagem.

2. Identificação de talento e características empreendedoras.

3. Visão empreendedora.

Aulas expositivas e interativas, com abertura para debates.Exercícios em grupo para fixação de conceitos e apresentação do filme “Tucker – um homem e seu sonho” e o Documentário National Geografic – A fabrica da Ferrari

28/07 a 18/08

Apresentar propostas de inovação e/ou alteração de procedimentos/processos.

4. Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores voltados para a área de Informática para Internet.

5. Perfil profissional: valores, escolhas e metas significativas.

Aulas explicativas Exercícios práticos para

identificar oportunidade de negócio em grupo. 25/08 a 15/09

Agir com atitude empreendedora. 6. Planejamento e desenvolvimento profissional:

Comunicação interpessoal: capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos.

Atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores voltado para a área de informática para Internet.

Aulas explicativas, com abertura para a expressão de novas ideias.

Formação dos grupos para desenvolvimento dos planos de Negócio 22/09 a 13/10



Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho.

7. Intraempreendedorismo.

8. Características do intraempreendedor.

9. O papel das organizações e o intraempreendedorismo.

Aulas explicativas, com abertura para a expressão de novas ideias.

Desenvolvimento do Plano de Negócio.

20/10 a 17/11

Estruturar um plano de negócios.

Selecionar projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade.

10. Plano de Negócios:

Sumário Executivo;

Análise de Mercado;

Plano de Marketing;

Plano Operacional;

Plano Financeiro;

Construção de Cenários;

Avaliação Estratégica.

Aulas explicativas, com debate entre os grupos de Plano de Negócio Desenvolvimento do Plano de Negócio.

24/11 a 17/12








Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de identificação e compreensão do empreendedorismo.

Identificar, analisar e compreender valores e características empreendedoras.

Trabalhos em grupo, pesquisa de campos busca de dados para desenvolvimento do Plano de Negócio.

Relacionamento de ideias

Iniciativa e Inovação

Solução adequada (ou correta) dos problemas propostos.

Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão empreendedora.

Reconhecer a aplicabilidade da teoria na prática buscando a utilização desses conhecimentos.

Avaliação individual de pesquisa, interesse, iniciativa e cooperação com os colegas do grupo de trabalho.

Quanto ao Plano de Negócio, compreensão, criatividade, raciocínio, interação com os colegas, pesquisa, planejamento e execução.

Pesquisa coerente às normas e critérios estabelecidos.

Analisar cenários e visualizar uma nova oportunidade empreendedora.

Aplicar os conhecimentos adquiridos no desenvolvimento de um plano de negócios.

Avaliação do plano de negócio elaborado em grupo.

Quanto ao plano de negócio: inovação.

Atendimento adequado (ou correto) da simulação empresarial proposta.




Forte, Chalés David e Ramirez, Paulo – Gestão Empresarial – São Paulo – 2003

Internet: Fontes legais www.planalto.gov.brMaterial de apoio do Professor: Empreendedorismo.


A avaliação do aproveitamento dos alunos será continua durante a apresentação das

competências, uma vez que as atividades práticas solicitadas abrangem as respectivas

bases tecnológicas. Caso necessário, por falta de interesse ou participação, a

recuperação poderá ser efetivada através de questionários ou trabalhos de pesquisas

individuais ou ainda, aulas de revisão e provas sobre os conteúdos não aprendidos.



VIII – Parecer do Coordenador de Área:O plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico de Informática para Internet. (nova organização curricular).




http://www.planalto.gov.br/






Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I

Componente Curricular: Inglês Instrumental

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Marcela Ricardo

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico na área de Informática.

Reconhecer e aplicar vocabulário em inglês pertinente à área de Informática.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios.

2. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

3. Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

1.1. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. 1.2. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa.

2.1. Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. 2.2. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

3.1. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. 3.2. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Informática para Internet.

1. Técnicas de leitura instrumental: Compreensão de texto, como Skimming e Scanning

2. Conversação: formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área Técnica

3. Vocabulário: campos semânticos da área de Informática para Internet

4. Noções sobre elaboração de textos simples 5. Textos técnicos, publicitários, classificados, etc.





Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. 1.2. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa.

1. Técnicas de leitura instrumental: Compreensão de texto, como Skimming e Scanning

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto.Textos (leitura e interpretação de manuais, catálogos relacionados à área de Informática).

23/07 a 03/09

2.1. Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. 2.2. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

2. Conversação: formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área Técnica

3. Vocabulário: campos semânticos da área de Informática para Internet

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Comunicação oral em inglês.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivityLeitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas.

10/09 a 08/10



3.1. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. 3.2. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Informática para Internet.

4. Noções sobre elaboração de textos simples 5. Textos técnicos, publicitários, classificados, etc.

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas lingüísticas.

Vocabulário: campos semânticos da área de Informática para Internet

15/10 a 05/11

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas.Inglês básico:

1) Estrutura de frases;2) Flexão verbal;3) Pronomes.

Comunicação escrita em inglês.

12/11 a 17/12








1. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

1. Ler e interpretar textos técnicos simples.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

2. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.

2. Escolher o registro adequado a situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflete a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.


Assiduidade InteresseParticipação Competência para entendimento de textos.


3. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

3. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática, informatizados ou não.


Assiduidade InteresseParticipação Competência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Informática em situações de cotidiano.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Marinotto, Demóstene – Reading on Info Tech – Inglês para Informática – São Paulo, Novatec, 2003

Textos diversos extraídos de revistas da área

Grammar Spectrum 1, Paterson, Ken – Oxford University Press - 1995

Terezinha Prado Galante e Svetlana Ponomarenko Lázaro – Inglês básico para informática – São Paulo : Editora Atlas S.A. – 1996

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRecuperação Contínua e Paralela, Avaliação Diagnóstica.

Trabalhos extraclasses, Monitoria, Avaliação Individual.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Marcela RicardoAssinatura: Data:



Assinatura: Data:







Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: Professora: Marcela Ricardo


Estabelecer comunicação oral e escrita



Ensino Técnico



Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de:

• indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos sócioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso






1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de:

• indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos sócioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto

Estudo de textos diversos referentes ao mercado de trabalho. 25/07 a 29/08

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação

Produção de textos diversos dissertativos argumentativos e redação comercial. 05/09 a 17/10



3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

Produção de textos e utilização de elementos ilustrativos, gráficos, cartazes, documentários etc. 24/10 a 14/11

4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

Produção de textos diversos dissertativos argumentativos e redação comercial. 21/11 a 12/12






1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Intervenção na realidade com argumentos convincentes. Aplicar metologia de trabalho científico e utilizar recursos de tecnologia de apoio.

Elaboração de projeto e seminário sobre assunto pertinente ao mercado de trabalho.

Participação, cooperação, iniciativa, criatividade e cumprimento de prazo.

Elaborar projeto e apresentar seminário a partir de pesquisas realizadas pelo grupo, em prazo determinado, devendo demonstrar iniciativa, cooperação na construção do



roteiro das leituras e entrevistas realizadas, com criatividade.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas.

Expressar-se por escrito com clareza e correção

Prova escrita individual Clareza de idéias, seqüência lógica e senso crítico.

Demonstrar clareza de idéias, senso crítico e seqüência lógica, reconhecendo os dispositivos coesivos e argumentativos e roteiros estabelecidos

3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Aplicar dispositivos da língua e recorrer às tecnologias de apoio, como o dicionário e a autocorreção.

Avaliação oral e escritaDestreza, participação, iniciativa e organização na seleção de informações utilizadas.

Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Utilizar imagens, som, pinturas e charges a partir de assuntos pertinentes ao cotidiano do mercado de trabalho.

Observação direta e avaliação oral e escrita.

Coerência com a realidade e senso crítico.

Apresentar idéia escrita ou oralmente, a partir da observação direta de textos variados, de forma coerente com a realidade e apresentar senso crítico.



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila elaborada pela professora.

Artigo da revista Veja e Jornais: O Estado de São Paulo e A Folha de São Paulo: Alto e bom som - Reinaldo Polito Futuros profissionais - Magno de Aguiar O futuro do emprego - José Pastore Pronto para ser contratado - Luiz Carlos Cabrera Entre o canário e o sabiá - César Souza Extraia prazer da carreira - Mara TurollaEntre outros

Livros

Português: Literatura, Gramática e Produção de textos – volume único / Leila Lauar Sarmento e Douglas Tufano.

São Paulo; Moderna, 2004

Redação Comercial e Administrativa: gramática aplicada, modelos, atividades práticas – Mauro Ferreira – São

Paulo; FTD, 1996

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioSeminários

Apresentação de relatório após pesquisa, contendo os resultados obtidos e conclusões.

As oportunidades podem variar, conforme as dificuldades apresentadas, acompanhadas sempre da

orientação da professora, sejam em classe ou extraclasse.

VI – Outras Observações/ Informações

As datas do cronograma são flexíveis, pois dependem do aproveitamento dos alunos, das dificuldades apresentadas pelos mesmos.

VII – Identificação:Nome do professor(a): Marcela RicardoAssinatura: Data:


.

Nome do coordenador(a): Daniel Teodoro de MeloAssinatura: Data:



2º Módulo



ETEC João Batista de Lima Figueiredo




Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM DESIGN DE WEBSITES Módulo: II

Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Tarcisio Jorge Bezerra


Analisar estrutura necessária de rede e comunicação de dados.



Ensino Técnico





Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados I Módulo: II


2

3

Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.

Identificar as arquiteturas de redes.

Analisar os dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

1.1

2.1

2.2

3.1

Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.

Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. Identificar e documentar as arquiteturas de redes.

Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, conforme especificações dos fabricantes.

123

4

5

6

789

1011

12

Tipos de redes Topologias de redes de computadores Tipos de meios físicos utilizados na transmissão de dados Sistemas de Comunicação e meios de transmissão Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes Cabeamento estruturado Componentes de redes Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI Protocolos de comunicação Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes Especificações e configurações de servidores de redes






2.2 Identificar e documentar as arquiteturas de redes.

Ref. a Competência: 2 1. Tipos de Redes

Introdução a Rede de Computadores Redes Lan(ponto-a-ponto, Cliente/Servidor),

MANS, WANS, Rede sem fio, Redes de Alta velocidade, Internet, intranet e extranet

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Exercícios teóricos para fixação do conteúdo. Avaliação Teórica. 23/07 a 27/08


Ref. a Competência: 2 2. Topologias de Redes

O que é Topologia Topologias Barramento, Estela, Malha e

Topologia Anel/Estrela.Ligação ponto a ponto e Multiponto


1.1 Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.

.

Ref. a Competência: 13. Tipos de Meios Físicos

Cabo Par trançado, coaxial e Fibra Ótica Satélites Modem Meios Magnéticos Radio Difusão



Ref. a Competência: 1 4. Sistema de Comunicação e Meios de Transmissão.

Transmissão: serial, paralela, assíncrona, síncrona.

Modo de transmissão: simplex, duplex, half-duplex, full-duplex, sinais analógicos e digitais.

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Exercícios teóricos para fixação do conteúdo. Avaliação Teórica. 15/10



3.1 Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, conforme especificações dos fabricantes.

Ref. a Competência: 35. Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede.

IEEE, EIA/TIA, UL, ISSO/IEC, PDS(Distribuição e técnicas de instalação.



Ref. a Competência: 26. Modelos de referência de arquiteturas de redes.

Modelo OSI, TCP/IP (TCP, IP, DNS, Máscara de sub-rede), Telnet, FTP, SMTP, HTTP, NETBEUI, IPX/SPX.



2.1 Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.


Ref. a Competência: 1 e 2 7. Cabeamento estruturado.

Tipos de conectores Conectores em Geral Conectores de Rede Cabeamento de rede Crimpagem do cabo UTP

Exercícios teóricos e práticos em laboratório para fixação do conteúdo. 05/11 a 19/11



Ref. a Competência: 2 e 38. Padrões de redes:

ETHERNET; FAST-ETHERNET; ATM; FDDI.






Ref. a Competência: 2 e 310. Protocolos de comunicação.

Referencia modelo OSI Protocolos Camada de Rede: IP Internet

Protocol (versão 4), IPv6 Internet Protocol (versão 6) e DHCP Dynamic Host Configuration Protocol.

Protocolos Camada de Transmissão: TCP Transmission Control Protocol e UDP User Datagram Protocol.

Camada de Aplicação: HTTP HyperText Transfer Protocol, IRC Internet Relay Chat, SNMP Simple Network Management Protocol, POP3 Post Office Protocol, SMTP Simple Mail Transfer Protocol e FTP File Transfer Protocol.




Ref. a Competência: 1, 2, 3, 4 e 5Base Tecnológica: 11,12, 13 e 14.

IP O que é Classes de IP Ipconfig Ping Mascara de Rede Portas de Rede Configuração de rede Windows (software de

configuração de IP) Configuração de Servidores Sistemas Operacionais de Rede

Exercícios teóricos e práticos em laboratório para fixação do conteúdo.Avaliação Prática. 10/12








1. Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.

Habilidade1,2,3Base Tecnológica3,4,5,7,8,10,11,12,13,14

Relatórios de discussão, Seminários, observação direta, Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, cooperação, organização, disciplina.

Compreendeu com organização de suas idéias, destreza e iniciativa. Desempenho prático que evidencie o inteiro conhecimento sobre o assunto (Redes de Comunicação de Dados).

2. Identificar as arquiteturas de redes.

Habilidade1,2,3Base Tecnológica1,2,6,7,8,10,11,12,13,14




3. Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

Habilidade1,2,3Base Tecnológica4,5,7,8,10,11,12,13,14




4. Analisar serviços e funções de servidores de rede.

Habilidade3

Relatórios de discussão, Seminários, observação

Organização de idéias, participação, interesse,

Compreendeu com organização de suas idéias,



Base Tecnológica11,12,13,14

direta, Avaliação escrita individual.

iniciativa, cooperação, organização, disciplina.

destreza e iniciativa. Desempenho prático que evidencie o inteiro conhecimento sobre o assunto (Redes de Comunicação de Dados).

5. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.

Habilidade3Base Tecnológica11,12,13,14







Apostilas elaboradas pelo professor, disponíveis no xérox da instituição de ensino.

Torres, Gabriel. Redes de Computadores Curso Completo. Rio de Janeiro – RJ: Axcel Books do Brasil Editora, 2001.

Livro Centro Paula Souza “Redes e Manutenção de Computadores“ – Evaldo F. R. Junior - Vol.2

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Elaboração de Trabalhos com temas sobre o assunto em que aluno teve dificuldades

Aplicação de uma prova de recuperação com toda a matéria dada na disciplina

Recuperação Contínua está inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica e desempenho do aluno.

VII– Identificação:Nome do professor: Tarcisio Jorge Bezerra


VIII – Parecer do Coordenador de Área:



Assinatura: Data:








Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos II



Utilizar aplicativos na elaboração de planilhas eletrônicas.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Operação de Softwares Aplicativos II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Interpretar planilhas de cálculo 1.1

1.2

1.3

Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário.

Selecionar e utilizar planilhas de cálculos.

Selecionar e utilizar planilhas

123

45

6789

Dimensões da planilha Formatação de células Funções básicas, intermediárias e avançadas Criação e personalização de gráficos Recursos de dados do Excel (filtros, validações, subtotais, formulários, classificações) Vinculo entre planilhas e arquivos Planilha e gráficos dinâmicos Macros Criação de botões

Software de apoio: Microsoft Excel; BrOffice calc; Windows live; Google docs.





Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês

1.1 Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário.

Dimensões da planilha Formatação de células Funções básicas, intermediárias e avançadas

.

1- Aula expositiva dialogada; demonstração de teorias.

27/07 a 10/08

1.3 Selecionar e utilizar planilhas Recursos de dados do Excel (filtros, validações, subtotais, formulários, classificações) Vinculo entre planilhas e arquivos

2 - Aulas práticas de laboratório; demonstração de teorias; aula expositiva dialogada. 17/08 a 31/08

1.2 Selecionar e utilizar planilhas de cálculos. Macros

Criação de botões 3 - Aulas práticas de laboratório; demonstração de teorias; aula expositiva dialogada.

07/09 a 16/11

1.3 Selecionar e utilizar planilhas Criação e personalização de gráficos Planilha e gráficos dinâmicos

4 - Aula expositiva dialogada; demonstração de teorias; aulas práticas de laboratório.

23/11 a 14/12






Instrumento(s) de Avaliação



Interpretar planilhas de cálculo

Processadores de planilhas, utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

Utilização de exercícios práticos.Avaliação prática.

Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.Utilização correta dos conceitos de cálculos em planilha eletrônica.

Desenvolveu planilha eletrônica através dos recursos disponíveis com organização de idéias, destreza, iniciativa e interesse.




Livro: “Programa Profissão” – Técnicas de Operação II

Apostilas desenvolvidas pelo professor


Recuperação contínua e paralela: trabalho extra-classe, avaliação individual






Assinatura: Data:





Área Profissional: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet

Qualificação: Técnica de Nível Médio DE AUXILIAR EM DESIGN DE WEBSITES Módulo: II

Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): Marco Antonio Ricanello


Construir sites com programação voltados à realidade da rotina do cliente respeitando os níveis de segurança utilizados na internet.

Desenvolver rotinas de validação para linguagens de front-end e back-end a partir de valores e campos de formulário.

Fazer uso de conceitos de programação orientada a eventos no desenvolvimento de sites interativos segmentados em módulos.

.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Desenvolver arquitetura de

sistemas web. 1.1.

1.2.

1.3.

Identificar a estrutura de aplicações em ambiente cliente servidor.

Apresentar soluções para problemas computacionais em ambientes web.

Aplicar técnicas de desenvolvimento de softwares em ambientes web.

1.

2.

3.

Introdução a sistemas distribuídos. (Conceitos da arquitetura Cliente Servidor, provedores)

Introdução à linguagem PHP

Conceitos básicos da Linguagem: Manipulação de variáveis

locais, globais e superglobais em PHP;

Operadores; Estrutura de desvio

condicional, laço de repetição; Estrutura de funções em PHP; Passagem de argumento por

valores e referencias; Retorno de valores; Principais funções do PHP; Manipulação de vetores; Envio de formulário e

requisição de página



4.

5.

Validação de dados: No Servidor; No Navegador; Tratamento de erros; Gerenciamento de Sessão

Software de apoio: PHP




Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma Dia e Mês

Identificar a estrutura de aplicações em ambiente cliente servidor.

1. Introdução à linguagem PHP

2 Conceitos básicos da linguagem: manipulação de variáveis locais,

globais e super globais em PHP; operadores;

Aulas teóricas

Atividade prática em laboratório25/07 a 22/08

Apresentar soluções para problemas computacionais em ambientes web.

3. Conceitos básicos da linguagem: manipulação de variáveis locais,

globais e super globais em PHP; operadores; estrutura de desvio condicional, laço

de repetição;

Atividade prática em laboratório

Avaliação objetiva

29/08 a 19/09

Aplicar técnicas de desenvolvimento de softwares em ambientes web. 4. Introdução a sistemas distribuídos:

conceitos da arquitetura cliente servidor, provedores

Atividade prática em laboratório26/09 a 18/10



Aplicar técnicas de desenvolvimento de softwares em ambientes web.

5. estrutura de funções em PHP; passagem de argumento por valores e referencias; retorno de valores; principais funções do PHP; manipulação de vetores; envio de formulário e requisição de página

6. Validação de dados: no servidor; no navegador; tratamento de erros; gerenciamento de sessão

Atividade prática em laboratório

Avaliação objetiva

25/10 a 19/12




Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: IICompetência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação



Desenvolver arquitetura de sistemas web.

Desenvolvimento de sites com programação modular.

Desenvolvimento de sites em módulos e camadas padrões.

Desenvolvimento de sites com tratamento de erros e validações.

Desenvolvimento de sites com uso de linguagens para front-end e back-end.

Atividade Prática em sala de aula.

Avaliação prática e objetiva.

Cumprimento dos prazos

Coesão/Coerência

Organização

Cumprimento das atividades individuais

Cumprimento dos prazos.

Conceito satisfatório na avaliação objetiva

Site construído com módulos.

Personalização de validação para formulários.

Site elaborado em módulos de programação para cliente e servidor




Livro: “PHP – A Bíblia” – Tradução da segunda edição, Tim Coverse e Joyce Park – Editora Campus – 2003.

Livro: “Desenvolvendo Websites com PHP “– Juliano Niederauer – Editora: Novatec.

Indicação de sites na internet para pesquisa e “downloads” de apostilas e tutoriais.

Apostila elaborada pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Avaliação teórica e prática objetivando localizar e atender as dificuldades desses

alunos. Separando-os em pequenos grupos ao final de cada aula e fazendo um

acompanhamento sistemático ao longo do semestre letivo.

Os alunos com rendimento insatisfatório receberão um acompanhamento

diferenciado visando alcançar os rendimentos esperados, através de revisão e

exercícios progressivos.













Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites II



Desenvolver interface gráfica. Testar programas e websites orientados a objetos Alterar websites, sistemas e aplicações. Atualizar informações gráficas e textuais.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar websites de aplicação a partir da necessidade do usuário. 2. Analisar as funções do software de desenvolvimento de websites.

1.1. Pesquisar as necessidades do usuário 2.1. Utilizar os recursos do software de desenvolvimento de websites.

1. XML 2. Conceitos básicos e características 3. Abordagem da XML 4. Estrutura lógicas e físicas em documentos XML 5. Mecanismos de estilos XML 6. Processador XML 7. Conceitos e utilização de XSL 8. Operação, configuração e Gerenciamento de websites 9. Formatação de uma página 10. Camadas 11. Inserção de imagens e Imagem cambiável 12. Menus 13. Criação de vínculos 14. Criação de tabelas 15. Folha de estilos (CSS) 16. Formulários 17. Comportamento das Janelas 18. Mapa de site 19. Criação e utilização de templates Softwares de apoio: Linguagem de apoio: Adobe Dreamweaver







1. XML 2. Conceitos básicos e características 3. Abordagem da XML 4. Estrutura lógicas e físicas em documentos XML 5. Mecanismos de estilos XML 6. Processador XML 7. Conceitos e utilização de XSL



8. Operação, configuração e Gerenciamento de websites 9. Formatação de uma página 10. Camadas 11. Inserção de imagens e Imagem cambiável 12. Menus 13. Criação de vínculos 14. Criação de tabelas 16. Formulários



15. Folha de estilos (CSS) Aula Expositiva Dialogada práticas e teóricas com recursos multimídia; 25 / 10 a 29 / 11


17. Comportamento das Janelas 18. Mapa de site 19. Criação e utilização de templates









1. Analisar websites de aplicação a partir da necessidade do usuário. 2. Analisar as funções do software de desenvolvimento de websites.

Pesquisar as necessidades do usuário Utilizar os recursos do software de desenvolvimento de websites.


Clareza na elaboração e montagem dos Designs, participação, interesse, iniciativa e cooperação.











Assinatura: Data:






Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNETQualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM DESIGN DE WEBSITES

Módulo:II

Componente Curricular: Projeto de Aplicações Web I

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Daiani Teodoro de Melo Ribeiro


Atribuições:Desenvolver e alterar a interface gráfica de websites. Documentar websites. Fornecer suporte técnico e treinamento aos usuários.

Atividades:Coletar dados. Desenvolver leiaute de websites. Selecionar metodologias de desenvolvimento de sites e aplicações web. Selecionar ferramentas de desenvolvimento de sites e aplicações web. Expressar-se por escrito. Demonstrar iniciativa.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Projeto de Aplicações Web I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Modelar sistematicamente aplicações na Web, abordando seus aspectos principais como interação com usuário do conteúdo e navegação. 2. Identificar as técnicas de documentação de projetos de websites. 3. Desenvolver técnicas eficientes de comunicação para o desenvolvimento do projeto de website.

1.1. Identificar as necessidades dos usuários e propor o desenvolvimento de um website. 2.1. Redigir propostas técnicas, relatórios e memorando. 3.1. Identificar técnicas eficientes de comunicação do desenvolvimento de websites.

1. Definição do cliente 2. Roteiro de entrevista 3. Entrevista com o cliente 4. Tabulação de dados 5. Análise previa do leiaute do site de acordo com a necessidade do cliente 6. Critérios de navegabilidade 7. Protótipos para escolha e aprovação do cliente 8. Definição da estrutura do banco de dados 9. Sugerir local de hospedagem 10. Técnicas básicas de treinamento ao usuário administrador






1.1. Identificar as necessidades dos usuários e propor o desenvolvimento de um website.

Ref. competência 031. Definição do cliente Definição de grupo e

metodologia de trabalho2. Roteiro de entrevista

Técnicas de levantamento de requisitos para websites: entrevistas, questionários.

3. Entrevista com o cliente Entrega do Documento de Entrevista com o cliente

Aula expositiva dialogada;

Demonstração de teorias;

Aulas práticas de laboratório.

27/07 a 10/08

2.1. Redigir propostas técnicas, relatórios e memorando.

Ref. competência 024. Tabulação de dados

Análise de sites relacionados ao tema

Criação do Briefing do Site

Entrega do Briefing




17/08 a 24/08



2.1. Redigir propostas técnicas, relatórios e memorando.

3.1. Identificar técnicas eficientes de comunicação do desenvolvimento de websites

Ref. competência 025. Análise previa do leiaute do site de acordo com a necessidade do cliente

Desenvolvimento da programação visual do site

Desenvolvimento do website

7. Protótipos para escolha e aprovação do cliente Entrega do websiteEntrega da documentação do website



31/08 a 26/10

3.1. Identificar técnicas eficientes de comunicação do desenvolvimento de websites

Ref. competência 026. Critérios de navegabilidade

Teste da usabilidade do website

Entrega do documento de análise de usabilidade



09/11

3.1. Identificar técnicas eficientes de comunicação do desenvolvimento de websites.

Ref. competência 01

8. Definição da estrutura do banco de dados Trabalho de modelagem do Banco de Dados




23/11




Ref. competência 01

9. Sugerir local de hospedagem Apresentação do website


Aulas práticas de laboratório.30/11


Ref. competência 0110. Técnicas básicas de treinamento ao usuário administrador


Aulas práticas de laboratório. 07/12 a 14/12





Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação



Identificar as técnicas de documentação de projetos de websites.

Registrar informações sobre o desenvolvimento dos projetos onde atua.

Documentar todas as fases do desenvolvimento de projetos.

Relatório escritoPesquisa e ApresentaçãoObservação Direta

Compreensão, construção de conceitos, disciplina, empatia, criticidade, execução

Desenvolvimento e analise das técnicas de documentação de sistemas e programas. Aplicações práticas que evidencie o inteiro conhecimento sobre o assunto

Desenvolver técnicas eficientes de comunicação para o desenvolvimento do projeto de website..

Redigir instruções de uso dos programas implementados.

Documentar sistemas e programas.

RelatórioEstudo de CasoObservação Direta

Compreensão, construção de conceitos, disciplina, empatia, criticidade, execução

Interpretação de documentação de sistemas e programas visando redigir instruções e manuais de como utilizar o programa desenvolvido.

1. Modelar sistematicamente aplicações na Web, abordando seus aspectos principais como interação com usuário do conteúdo e navegação.

Redigir propostas técnicas, relatórios memorando e manuais de utilização de programas e operação de equipamentos de informática.

Elaboração de Projetos TécnicosObservação Direta

Compreensão, raciocínio, execução, disciplina.

Utilização correta dos softwares para se atingir os objetivos propostos na construção dos projetos práticos. Desenvolvimento de aplicações práticas que evidencie o inteiro domínio sobre as ferramentas utilizadas




Material desenvolvido pelo professorSite: www.avellareduarte.com.br/Consultas aos materiais de Composição de Projetos, Arte Digital e Desenvolvimento de Websites.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem.

Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.

Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

VII– Identificação:Nome do professor: Daiani Teodoro de Melo Ribeiro




Assinatura: Data:


http://www.avellareduarte.com.br/



Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo Tecnológico:Informação e Comunicação



Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I



Modelar e estruturar bancos de dados, aplicando em softwares de gerenciamento de banco de dados.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I Módulo: II


2

Interpretar o resultado da modelagem de dados estruturada.

Implementar as estruturas modeladas, com a utilização de softwares de diagramação.

1.1

2.1

2.2

Identificar ambientes e linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

Identificar os conceitos de bancos de dados (SGBD) em bases de dados distribuídas.

Selecionar e utilizar softwares de diagramação.

1

2

3

4

5

6

Estrutura de dados aplicada a banco de dados

Tipos de armazenamento e métodos de acesso aos dados

Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados

DER – Diagrama Entidade-Relacionamento

MER – Modelo Entidade-Relacionamento

MCD – Modelo Conceitual de Dados: normalização – aplicação das Formas Normais

Linguagem de apoio: Erwin / Visio






1.1.Identificar ambientes e linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

2.1.Identificar os conceitos de bancos de dados (SGBD) em bases de dados distribuídas.

.

Ref. a Competência: 11. Estrutura de dados aplicada a banco de dados

Definição de Banco de Dados

2. Tipos de armazenamento e métodos de acesso aos dados

Conceitos: Campo, registro, tabelas, índice, chave primária, chave candidata, chave estrangeira

3. Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados

Sistema Gerenciador de Banco de Dados

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Exercícios teóricos para fixação do conteúdo. Avaliação Teórica.

23/07 à 08/10



2.2. Selecionar e utilizar softwares de diagramação.

Ref. a Competência: 2 4.DER – Diagrama Entidade-Relacionamento

5. MER – Modelo Entidade-Relacionamento Modelo entidade-relacionamento (MER). Representação Gráfica. Atributos Relacionamento

6. MCD – Modelo Conceitual de Dados: normalização – aplicação das Formas Normais

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Exercícios teóricos para fixação do conteúdo. Avaliação Teórica.

15/10 à 10/12





Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



1. Interpretar o resultado da modelagem de dados estruturada.

Habilidade1.1 e 2.1Base Tecnológica1 , 2 e 3

Observação direta e exercícios.Avaliação Teórica individual.

Clareza de idéias, participação e interesse, execução.

Compreensão da orientação a eventos, aplicando-a em bancos de dados, implementando as estruturas modeladas, com clareza de idéias, participação e interesse, através de observação direta e exercícios.

2.Implementar as estruturas modeladas, com a utilização de softwares de diagramação.

Habilidade2.2Base Tecnológica4 , 5 e 6

Observação direta e exercícios.Avaliação Teórica individual.

Clareza de idéias, participação e interesse, execução.

Compreensão da orientação a eventos, aplicando-a em bancos de dados, implementando as estruturas modeladas, com clareza de idéias, participação e interesse, através de observação direta e exercícios.




Material elaborado pelo professor – Slides.

Livro: Fundamentos de Banco de Dados, Ed. Érica, Autor: Willian Pereira Alves, apostila de modelagem de dados da Unicamp


Exercícios e projetos de recuperação paralela e final.





Assinatura: Data:







Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM DESIGN DE WEBSITES Módulo:II

Componente Curricular: Composição e Projeto



Desenvolver interface gráfica. Atualizar informações gráficas e textuais. Desenvolver leiaute de websites.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Composição e Projeto Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Desenvolver interface gráfica. 2. Documentar informações gráficas e textuais de projetos.

1.1. Atualizar informações gráficas e textuais. 1.2. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. 1.3. Adaptar conteúdo para mídias interativas. 2.1. Definir e documentar interface de comunicação e interatividade 2.2. Desenvolver análise critica em leiautes de websites.

1. Criação de gif animado 2. Criação de botões animados 3. Fatiamento de imagens 4. Composição de leiaute para websites 5. Processamento de imagens em lote (batch process) 6. Exportação e importação de images 7. Filtros Software de apoio: Fireworks





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1.1. Atualizar informações gráficas e textuais. 1.2. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. 1.3. Adaptar conteúdo para mídias interativas. 2.1. Definir e documentar interface de comunicação e interatividade 2.2. Desenvolver análise critica em leiautes de websites.

4. Composição de leiaute para websites 5. Processamento de imagens em lote (batch process)


1.1. Atualizar informações gráficas e textuais. 1.3. Adaptar conteúdo para mídias interativas. 2.2. Desenvolver análise critica em leiautes de websites.

6. Exportação e importação de images 7. Filtros


1.1. Atualizar informações gráficas e textuais. 1.3. Adaptar conteúdo para mídias interativas.

1. Criação de gif animado 2. Criação de botões animados 3. Fatiamento de imagens









1. Desenvolver interface gráfica. 2. Documentar informações gráficas e textuais de projetos.

1.1. Atualizar informações gráficas e textuais. 1.2. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. 1.3. Adaptar conteúdo para mídias interativas. 2.1. Definir e documentar interface de comunicação e interatividade 2.2. Desenvolver análise critica em leiautes de websites.


Clareza na elaboração e montagem dos leiautes, participação, interesse, iniciativa e cooperação.












Assinatura: Data:






Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Qualificação:Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM DESIGN DE WEBSITES Módulo:II

Componente Curricular: Criação e Editoração de Imagens

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Melina de Souza Sernaglia Piantino

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições:

Desenvolver interface gráfica de websitesAtividades:

Desenvolver interface gráfica Atualizar interface gráfica e textuais Desenvolver layout (leiautes) de websites Demonstrar criatividade.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Criação e Editoração de Imagens Módulo:II


2

Analisar novas tendências, produtos, ferramentas e técnicas que possibilitem conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

Desenvolver olhar crítico

1.1

2.1

Elaborar representação gráfica de projetos e arte final.

Desenvolver olhar fotográfico.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Alfabeto Visual - Elementos Básicos de comunicação visual

Tipos de câmeras Digitais (resolução e diferenças de zoom ótico e digital)

Preparação de ambientes para fotografia

Composição com figuras geométricas

Ordenação objetos ou camadas

Perspectiva e noções de profundidade

Conceitos de utilização do ponto de fuga

Manipulação de Texto artístico

Vetorização de imagens

Desenvolvimento de documentos publicitários (folder, outdoor, flyer, cartão de visita, etc.)

Software de apoio: Corel; illustrator




Componente Curricular: Criação e Editoração de Imagens Módulo:II


Elaborar representação gráfica de projetos e arte final.

Competencia: 1,2Habilidade: 1.1,2.1

Alfabeto Visual - Elementos Básicos de comunicação visual Composição com figuras geométricas Introdução ao Corel Draw, conhecendo barra de

ferramentas, barra de menus e interface do aplicativo; Copiar, colar, duplicar, clonar, colar de, copiar de

Ordenação objetos ou camadas Linha guia, linha de grade, réguas Soldar, aparar, combinar, agrupar Conversão em curvas, intersecção Efeitos, Power clip, transformações

Perspectiva e noções de profundidade Efeitos, e perspectiva Sombreamento, Transparência, Contorno Envelope interativo

Manipulação de Texto artístico Mídia Artística, Preenchimentos Texto artístico e parágrafo

Vetorização de imagens Alinhar, ordenar, bloquear e desbloquear objetos Ferramenta Forma e faca

Aula Expositiva Dialogada.

Aplicação de conceitos;

Aula Prática.

24/07 a 30/10



Desenvolvimento de documentos publicitários (folder, outdoor, flyer, cartão de visita, etc.)

Introdução ao illustrator Ambiente Ferramentas Aplicações, Efeitos

Aula Expositiva Dialogada.

Aplicação de conceitos;

Aula Prática.

13/11 a 12/12

Desenvolver olhar fotográfico.

Tipos de câmeras Digitais (resolução e diferenças de zoom ótico e digital)

Preparação de ambientes para fotografia

Pesquisas individuais e em grupo 05/11




Componente Curricular: Criação e Editoração de Imagens Módulo:II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos

de AvaliaçãoCritérios de


1) Analisar novas tendências, produtos, ferramentas e técnicas que possibilitem conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

HabilidadeElaborar representação gráfica de projetos e arte final. Desenvolver olhar fotográfico. Base TecnológicaAlfabeto Visual - Elementos Básicos de comunicação visual Composição com figuras geométricas Ordenação objetos ou camadas Perspectiva e noções de profundidade Conceitos de utilização do ponto de fuga Manipulação de Texto artístico Vetorização de imagens Desenvolvimento de documentos publicitários (folder, outdoor, flyer, cartão de visita, etc.)

Utilização de exercícios práticos.

Atividades avaliativas

Avaliação prática.

Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.

Utilização de conceitos de gerenciamento de arquivos.

Desenvolver e efetuar configurações e aplicações através dos recursos disponíveis na ferramenta.

2) Desenvolver olhar crítico.

HabilidadeElaborar representação gráfica de projetos e arte final. Desenvolver olhar fotográfico.

Relatório de trabalho de campo e de visitas técnicas

Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.

Desenvolver e efetuar configurações e aplicações através dos recursos disponíveis na ferramenta.



Base TecnológicaAlfabeto Visual - Elementos Básicos de comunicação visual Tipos de câmeras Digitais (resolução e diferenças de zoom ótico e digital) Preparação de ambientes para fotografia Composição com figuras geométricas Ordenação objetos ou camadas Perspectiva e noções de profundidade Conceitos de utilização do ponto de fuga Manipulação de Texto artístico Vetorização de imagens Desenvolvimento de documentos publicitários (folder, outdoor, flyer, cartão de visita, etc.)

Sinopses de consultas bibliográficas

Utilização de conceitos de gerenciamento de arquivos.




Apostilas e exercícios desenvolvidos pelos professores


Recuperação contínua e paralela: trabalho extraclasse, avaliação individual.

VII– Identificação:Nome do professor: Melina de Souza Sernaglia Piantino

Assinatura: Data:



Nome do coordenador(a):Daniel Teodoro. de Melo

Assinatura: Data:






Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNETQualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM DESIGN DE WEBSITES

Módulo: II

Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática para Internet

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Melina de Souza Sernaglia Piantino

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições Definir cronograma de trabalho. Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente. Especificar atividades e tarefas. Distribuir tarefas.Atividades Selecionar metodologias de desenvolvimento de sites e aplicações web. Selecionar ferramentas de desenvolvimento de sites e aplicações web.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso em Informática para Internet Módulo: II

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1) Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.2) Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1) Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.1.2) Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.1.3) Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.1.4) Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.1.5) Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

2.1) Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.2.2) Registrar as etapas do trabalho.2.3) Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

1) Estudo do cenário da área profissional: características do setor:o macro e microrregiões

avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da

área profissional; identificação de lacunas (demandas

não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

2) Identificação e definição de temas para o TCC:

análise das propostas de temas segundo os critérios:o pertinência;o relevância;o viabilidade

3) Definição do cronograma de trabalho4) Técnicas de pesquisa:

documentação indireta:o pesquisa documental;o pesquisa bibliográfica

técnicas de fichamento de obras



técnicas e científicas; documentação direta:o pesquisa de campo;o pesquisa de laboratório;o observação;o entrevista;o questionário

técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:o questionários;o entrevistas;o formuláriosetc

5) Problematização6) Construção de hipóteses7) Objetivos:

geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

8) Justificativa (Por quê?)





Habilidade Bases Tecnológicas ProcedimentoDidático

Cronograma Dia/Mês

1.1) Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Ref. a Competência: 11) Estudo do cenário da área profissional:

características do setor:o macro e microrregiões

avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas

plenamente) e de situações-problema do setor

Aula Expositiva Dialogada, Demonstração de Teoria;

Aulas de pesquisa em laboratório e biblioteca;

Pesquisa de campo.

31/07 a 14/08

Ref. a Competência: 12) Identificação e definição de temas para o TCC:

análise das propostas de temas segundo os critérios:o pertinência;o relevância;o viabilidade


Aulas de pesquisa em laboratório e biblioteca;

Pesquisa de campo.

21/08 a 28/08

Ref. a Competência: 13) Definição do cronograma de trabalho

Aula Expositiva Dialogada, Demonstração de Teoria; 04/09 a 11/09

1.2) Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.1.3) Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.1.4) Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Ref. a Competência: 14) Técnicas de pesquisa:

documentação indireta:o pesquisa documental;o pesquisa bibliográfica

técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;

Pesquisa de campo: desenvolvimento e aplicação de questionários, entrevistas

e observação direta.

18/09 a 16/10



1.5) Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Ref. a Competência: 14) Técnicas de pesquisa:

documentação direta:o pesquisa de campo;o pesquisa de laboratório;o observação;o entrevista;o questionário

técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:o questionários;o entrevistas;o formuláriosetc

Pesquisa de campo: desenvolvimento e aplicação de questionários, entrevistas

e observação direta.

28/09 a 16/10

2.1) Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.2.2) Registrar as etapas do trabalho.2.3) Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

Ref. a Competência: 25) Problematização


Aulas de pesquisa em laboratório e biblioteca.

23/10

Ref. a Competência: 26) Construção de hipóteses



30/10 a 13/11

Ref. a Competência: 27) Objetivos:

geral e específicos (Para quê? e Para quem?)



20/11 a 27/11

Ref. a Competência: 28) Justificativa (Por quê?)



04/12 a 11/12






Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho1) Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Habilidade1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5Base Tecnológica1, 2, 3, 4

Apresentação escrita / oral Observação direta Atividades em grupo, Pesquisas e seminários

Iniciativa, participação, interesse, entendimento dos conceitos e aplicação dos mesmos. Cumprimento de prazos.

Implementar as técnicas de pesquisa para estudar o ambiente onde o projeto será desenvolvido, assim como entender os conceitos já existentes sobre o área em questão.Cumprimento de prazos.

2) Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Habilidade2.1, 2.2, 2.3Base Tecnológica5,6,7,8

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

Avaliação escrita individual Observação direta Seminários

Clareza de idéias, coerência com a realidade, senso critico, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa. Cumprimento de prazos.

Elaborar um documento de forma organizada o contexto da área profissional e situações-problema categorizadas como fatores dificultadoresdo processo produtivo e/ou da prestação de serviços, seguindo as normas ABNT..




Material fornecido pelo capacitação de TCC pelo Centro Paula Souza

Superdicas para um TCC - Trabalho de Conclusão de Curso Nota 10 – Rachel Polito

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação

continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação dos professores.

Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor

aproveitamento dos assuntos tratados.

VII – Identificação Data

Melina de Souza Sernaglia Piantino

IX – Parecer do Coordenador de Área



Assinatura: Data:


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