Enfoque Dialogico Conflictos Socioambientales

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    EL ENFOQUEDIALGICO

    EN EL ABORDAJEDE CONFLICTOS

    SOCIOAMBIENTALESAPRENDIZAJES DE LA PRCTICA

    El proceso de desarrollo genera

    inevitables con ictos a medida que vansurgiendo nuevos actores, cambiando los

    recursos y las prioridades y subsanndose

    o pro undizndose las divisiones sociales.

    Muchos de esos con ictos, si estn bien

    gestionados, pueden convertirse [] en

    precursores de cambios sociales positivos

    y conducir a sociedades ms estables e

    incluyentes.

    Ban Ki-Moon

    Secretario General de las Naciones Unidas

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    EL ENFOQUE DIALGICOEN EL ABORDAJE DE CONFLICTOS

    SOCIOAMBIENTALES

    Contenido

    1. Introduccin 1

    2. Justi cacin 2

    3. Con icto Socioambiental 3

    4. Principales aprendizajes compartidos 4

    4.1. El marco de la transformacin de con ictos yel enfoque dialgico 4

    4.2. El proceso 64.2.1. Evaluacin preliminar 64.2.2. Diseo de procesos dialgicos 7

    4.3. Las personas 94.3.1. Actores 94.3.2. Los terceros: enlazadores de mundos 124.3.3. Terceros institucionales 14

    5. Conclusin 15

    6. Referencias 16

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    EL ENFOQUE DIALGICOEN EL ABORDAJE DE CONFLICTOS

    SOCIOAMBIENTALES

    El Proyecto Regional de DilogoDemocrtico quiere promover y

    acilitar procesos de aprendizaje parala accin. Es decir, que estos procesosde aprendizaje tengan un e ecto directoen el actuar de los practicantes en suscontextos y en sus pases, entre otros atravs de nuestras ofcinas nacionales.

    Marc-Andr Franche Asesor de ProgramaPNUD-DRALC

    1. IntroduccinEste documento tiene por objetivo presentar aprendizajes relevantes identi cadospor un grupo de practicantes, especialistas temticos y funcionarios del Programade Naciones Unidas para el Desarrollo, en torno a sus experiencias en con ictossocioambientales en Latinoamrica y el Caribe, en la perspectiva de estimular y favorecernuevas indagaciones entre los practicantes y las instituciones vinculados a la temtica.

    Un grupo de veinticinco personas con amplia experienciaen la regin, se reuni en la Jornada de Aprendizaje El enfoque dialgico en el abordaje de con ictos socioambientales

    realizada del 11 al 13 de septiembre de 2008 en La Antigua,Guatemala invitados por el Proyecto Regional de DilogoDemocrtico del PNUD/RBLAC. Esta Jornada cont conel apoyo nanciero del Fondo Fiduciario Espaa-PNUDHacia un desarrollo integrado e inclusivo en AmricaLatina y el Caribe y fue facilitada por Graciela Tapia y AnaCabria del equipo del PRDD. El objetivo fue compartirexperiencias en prcticas dialgicas de intervencinen con ictos socioambientales, re exionar acerca delos desafos encontrados e identi car aprendizajes quepudieran enriquecer futuros procesos. Las re exiones

    se desplegaron en torno a cinco casos sobre diferentes temticas o con ictosprovenientes de cuatro pases: un con icto sobre los impactos socioambientales de unproyecto de prospeccin ssmica en tierras comunitarias guaranes y otro vinculado alos recursos de tierra e hidrocarburos, ambos en Bolivia; una iniciativa hidroelctricaen comunidades impactadas por el enfrentamiento armado interno en Guatemala; unprograma de dilogo y construccin de acuerdos sobre cambio climtico y seguridada nivel legislativo en Mxico, y la iniciativa de crear un dilogo de saberes sobre elmanejo del fuego en el Parque Nacional Canaima, en Venezuela. 1

    El presente documento sistematiza estos aprendizajes a n de difundirlos ampliamenteya que los participantes 2 estiman son comunes a sus colegas en otros casos y pases de laregin. Agradecemos al equipo que colabor en la revisin de esta sistematizacin. 3

    1 Para solicitar informacin sobre cada caso escriba a: Proyecto Regional de Dilogo Democrtico2 En adelante nos referiremos con el nombre de practicantes para referir a sus aprendizajes.3 Grupo revisor de contenidos y editorial: Graciela Tapia, Miguel Pellerano, Juliana Robledo, Iokie Rodrguez y Ana

    Linares. . Elaboracin de la relatora de la Jornada: Ana Linares y Samara Pellecer.

    mailto:[email protected];%[email protected]?subject=Solicitud:%20Casos%20Jornadas%20Enfoque%20Dial%E3%A7%A9co%20en%20Conflictos%20Socioambientalesmailto:[email protected];%[email protected]?subject=Solicitud:%20Casos%20Jornadas%20Enfoque%20Dial%E3%A7%A9co%20en%20Conflictos%20Socioambientales
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    En el campo del dilogo, y el ms amplio de los mtodos de gestin de con ictos, seestn desarrollando grandes esfuerzos para la consolidacin de marcos conceptuales,procesos y metodologas que estructuren y faciliten la prctica. En el mbito espec code los con ictos socioambientales en la regin se estn haciendo avances importantesen este sentido. 4 Por ello, el valor de este documento residir en el aporte que puedahacer a la corriente de aprendizaje que preexiste en este campo.

    2. JustifcacinLos con ictos vinculados a la relacin entre laspersonas y su medioambiente estn creciendo demanera considerable en las ltimas dcadas. Existe unamultiplicidad de factores, vinculados al modelo dominante

    de desarrollo, que directa o indirectamente condicionaneste fenmeno: explotacin intensiva, consumodesmedido, acceso inequitativo a la tierra, crecimientopoblacional, desigual distribucin de ingresos, escasez oausencia de polticas pblicas adecuadas, entre otros.

    Los estudios e investigaciones ms recientes 5 revelan unaconclusin comn: estos con ictos se tornarn cada vezms violentos, a medida que los factores mencionadosse profundicen y que los recursos naturales sean cada

    vez ms escasos o colapsen.

    El Informe de Desarrollo Humano 2007-2008 La luchacontra el cambio climtico: Solidaridad frente a un mundodivididopresenta un contundente diagnstico de lo queel deterioro de los recursos naturales y ambientalesproducir en nuestro planeta. El cambio climtico seplantea como un recordatorio inexorable de nuestrainterdependencia, y de la necesidad de accionesinmediatas para mitigar sus efectos y transformar

    nuestra relacin con el entorno.

    El cambio climtico agravar la tendencia al con ictoviolento, que a su vez arrojar como resultado comunidadesms pobres y menos capaces de enfrentar las consecuencias

    4 Podemos citar a modo de ejemplo, los Foros regionales sobre Transformacin de Con ictos Socioambientales, elPrograma de Con icto y Colaboracin de la Universidad de la Paz. Aportamos vnculos a stas y otras iniciativas al

    nal del documento.5 Citamos a modo de ejemplo algunas fuentes de: Global Witness, informe de la FAO. Aportamos vnculos a stas y

    otras iniciativas al nal del documento.

    Entrevista

    Reto frente a los

    con ictos por recursos

    naturales

    Antonio BernalesLa lgica de la mayora de nuestrospases sigue siendo una lgica deacumulacin de capital para potenciar el desarrollo, basada en el aumento dela tasa de explotacin de los recursosnaturales.Y hoy en da nos damos cuentaque, si bien es cierto que hay nuevasprcticas y nuevas formas de abordar la relacin hombre-naturaleza desde el punto de vista tecnolgico, que permitede alguna manera mitigar impactos queantes eran simplemente desatendidos,esto no ha tenido un avance igual enel tema social y cultural. Entonces,falta muchsimo para establecer undilogo que permita respeto legtimode los derechos y la incorporacin dela gente, que depende cada da ms derecursos que pueden ser crticos y que,aunque sean de propiedad de la nacin,necesitan tener un acuerdo social previoque permita que sean desarrollados.

    Link al audio en el website

    http://www.democraticdialoguenetwork.org/file.pl?files_id=1449;folder=attachment;name=Antonio_Bernales_V1.mp3http://www.democraticdialoguenetwork.org/file.pl?files_id=1449;folder=attachment;name=Antonio_Bernales_V1.mp3
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    SOCIOAMBIENTALES

    del cambio climtico, indica el informe Un clima de con icto,presentado por el grupo de paz Alerta Internacional (2007).Un total de 46 pases y 2.700 millones de personas hoy correnun serio riesgo de verse afectados por el con icto armado y la

    guerra debido al cambio climtico. Otros 56 pases enfrentanuna desestabilizacin poltica, que afecta a otro 1.200 millonesde individuos.

    Aunque el panorama es alarmante, debemos enfocarnos enel potencial constructivo de las crisis y los con ictos. stospueden brindar oportunidades para promover procesosde transformacin hacia la construccin de modelosde desarrollo realmente sustentables y humanos, paraincrementar la justicia y la equidad en la interaccin y en

    las estructuras sociales. Esto ser posible en la medida queesos con ictos sean adecuadamente abordados.

    Los con ictos son manifestaciones de cambio; como talson dinmicos y tienen una energa inherente que puedemanifestarse en consecuencias negativas o positivas. La

    forma que tome esa energa depender de las decisiones que los actores puedantomar en su curso con relacin a ese con icto y los elementos vinculados a l.

    Por ello es sentida la necesidad de profundizar el anlisis y la investigacin sobre estos

    temas y fortalecer la capacidad de los practicantes para colaborar en el abordajeconstructivo de la con ictividad socioambiental con el n de hacer ms efectivas susrespuestas a la creciente necesidad de creacin de espacios de dilogo y concertacin,y de desarrollo de destrezas entre los diversos actores involucrados.

    3. Conficto Socioambiental

    Los practicantes identi caron algunos elementosesenciales que de nen al con icto y particularmente alcon icto socioambiental desde diversas perspectivas:

    La transformacin. Con icto (1) es la energaque se crea cuando individuos o grupos interdependientesbuscan satisfacer intereses u objetivos que se percibenincompatibles.

    existe un contexto global en el que hay cada vez mayor demandade algunos productos especfcos:alimentos, energa minerales, y

    demandas en trminos de agua, que esalgo que va ir apareciendocada vez ms en el uturo. Con este panorama, yocreo que la tendencia lamentablementeva a ser a una pro undizacin y a mayor cantidad de con ictos socioambientales, y creo que vamos a estar en rentandola posibilidad de que algunos con ictosescalen a con rontaciones violentas. As que es ms importante que nunca

    atender el tema de los con ictos sociosambientales.

    Miguel Pellerano

    El Conficto Socioambiental .Integrando estas perspectivas podramos decir que existe un con ictosocioambiental cuando dos o ms actoresno estn de acuerdo sobre la distribucin

    de determinados elementos materialeso simblicos vinculados al control, uso y acceso de recursos naturales y del ambiente o cuando la naturaleza o suuso tiene di erentes signifcados paradi erentes grupos de personas.

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    El poder. Con icto (2) ocurre cuando dos o ms actores no estn de acuerdosobre la distribucin de recursos materiales o simblicos.

    La cultura. Con icto (3) es una construccin social producto de los diferentes

    signi cados e interpretacin que las personas involucradas le adjudican a lasacciones y a los eventos

    4. Principales aprendizajes compartidosSiempre que re exionamos acerca de la experiencia lo hacemos partiendo de uncaudal preexistente de conocimientos, que puede provenir de la prctica o de losaportes tericos que la sustentan. Las siguientes ideas generales dan cuenta de

    elementos conceptuales que los practicantes han puestoen comn para re exionar sobre sus aprendizajes.

    4.1 El marco de la transformacin decon ictos y el enfoque dialgico

    Se propone el marco de la transformacin de con ictoscomo un marco englobador para abordar los procesosde cambio vinculados a la problemtica socioambiental, yel enfoque dialgico como un cdigo para la accin que

    puede caracterizar a mltiples formas de abordajes de loscon ictos y no slo en aquellas designadas formalmentecomo dilogos (Pruitt y Thomas, 2008).

    La transformacin de con ictos. La transfor-macin de con ictos es algo ms que un conjuntoespec co de tcnicas. Es un marco conceptual que nospermite considerar la complejidad de los con ictos desdeuna perspectiva integral, ya que propone un marco detiempo y mltiples dimensiones para analizar el con ictoy disear estrategias para lograr el cambio buscado.

    Desde esta perspectiva, los con ictos o situacionesproblemticas sern analizados a travs de mltiples lentesque permitan valorar la situacin inmediata, la historia ylos patrones relacionales detrs de ella y el horizonte delfuturo deseado. Tambin evidencia la necesidad de tomaren cuenta y favorecer cambios en los diferentes niveles

    Entrevista

    Un enfoque de largo

    plazo

    Miguel PelleranoTambin me parece clave tomar conciencia que los con ictos muchas

    veces son de mediano y largo plazo, esms, suelen no ser de corto plazo. Hay que evitar lo que ha sido como unaprctica tradicional: tratar de abordar los con ictos a travs de proyectos,hay que evitar ese proyectismo. Lostiempos de los proyectos difcilmente secorresponden con los tiempos, ritmos,necesidades y plazos de los con ictosreales. En ese sentido si existe la felizcoincidencia de que un proyecto puedaacercar herramientas en el tiempoadecuado y en el momento adecuado,buensimo y bienvenido, pero hay queabordar los con ictos con una visin dems largo plazo.

    Link al audio en el website

    http://www.democraticdialoguenetwork.org/file.pl?files_id=1450;folder=attachment;name=Miguel_Pellerano_V2.mp3http://www.democraticdialoguenetwork.org/file.pl?files_id=1450;folder=attachment;name=Miguel_Pellerano_V2.mp3
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    SOCIOAMBIENTALES

    en que los con ictos se mani estan e impactan: en el nivel personal, relacional, culturaly estructural.

    Finalmente, este marco propone el diseo de propuestas integrales, que atiendan

    la crisis presente, pero que tome en cuenta la perspectiva de largo plazo tambin,incorporando una visin sistmica.

    El enfoque dialgico. Como se menciona en el Manual de Dilogo Democrtico(dem, 2008), podemos distinguir entre proceso de dilogo, como un tipo distintivo deabordaje de temas o con ictos, y el enfoque dialgico, al que referamos previamentecomo un cdigo de conducta y una cualidad de la interaccin que puede ser comn ala manera de involucrarse en diferentes procesos, independientemente de que se lospueda caracterizar o no como un proceso de dilogo. Estos procesos seran dialgicosen tanto permitan, por ejemplo, crear ambientes en los cuales los participantes

    puedan sentirse lo su cientemente incluidos, empoderados y seguros para sertransparentes en su propia comunicacin, abiertos a comprender lo que los otrostienen que decir y capaces de tener una perspectiva de largo plazo sobre los problemasque se les presentan. (idem, 2008)

    En el abordaje de los con ictos socioambientales los procesos de transformacinpueden requerir, en diversas etapas, de estrategias de trabajo diferente. En algunoscasos se enfocarn en la visibilizacin del con icto, en otros casos en lograr el

    Principios rectores Objetivos Cualidades Conductas

    Inclusividad Empoderamiento

    AprendizajeHumanidad Perspectiva delargo plazo

    Comprometer a todas las partesdel sistema

    Crear las condiciones para el cambio en asuntos de importanciaFomentar el aprendizaje; facilitar un entendimiento ms profundoCrear el sentido de con anzarequerido para la aperturaFomentar el compromiso de lograr un cambio sostenible

    RespetoTransparencia

    AperturaEmpata

    Autenticidad PacienciaFlexibilidad

    Preguntar para aprender Compartir lo que se sabe

    Escuchar con empata Meditar en lo que se estescuchandoExplorar las suposicionessubyacenteslas propias y las deotrosReconocer las emociones, as comolas ideas y opiniones

    Ajustar el rumbo para quere eje el nuevo conocimiento oentendimiento

    El enfoque dialgico A fn de aportar algunos elementos conceptuales a la proposicin de en oque dialgico,compartimos los hallazgos y elaboraciones conceptuales del Manual de DilogoDemocrtico (dem): El concepto del en oque dialgico simplemente describe esacalidad particular de la interaccin, lo que permite reconocer el papel que ste puededesempear y adoptarlo intencionalmente, tanto en el contexto de un proceso de dilogo

    ormal como en cualquier otro contexto.

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    equilibrio del poder entre los actores y en otros al desarrollo de procesos de dilogo,construccin de consenso o toma de decisiones, entre varias opciones posibles. Porello, el enfoque dialgico podra articularse como un cdigo comn de valores yprincipios que puede distinguir este tipo de estrategias de otras que sean menos

    constructivas o dialgicas.

    Los practicantes destacan la necesidad de promover la institucionalizacin del enfoquedialgico, no slo para el abordaje de con ictos sino para el ms amplio espectro delos procesos de desarrollo y fortalecimiento de la gobernabilidad democrtica.

    4.2 El proceso

    El punto medular para el conjunto de los practicantes que trabajan en con ictos

    socioambientales radica en la necesidad de compartir un marco conceptual ymetodolgico para el abordaje de la con ictividad y particularmente el diseo deprocesos vinculados a los recursos naturales, con un foco puesto en el aspecto culturalque condiciona estos con ictos.

    Igualmente identi can la importancia de incorporar en todas las instancias de losprocesos dialgicos, y en sus herramientas de trabajo, las perspectivas social, ambientaly econmica que son parte constitutiva de estos con ictos. Sobre las etapas de unproceso de transformacin constructiva, los practicantes han identi cado aprendizajesen algunos niveles en particular, que no agotan la totalidad

    de la ruta de estos procesos.

    Vnculos de inters: Diseo de procesos

    4.2.1 Evaluacin preliminar

    Se resalt la evaluacin preliminar como una etapa claveque permite la comprensin profunda del con icto, losactores y el contexto, con el n de determinar si existen lascondiciones bsicas para disear un proceso de dilogo. Enesta etapa es indispensable realizar un anlisis de situacinque incorpore elementos socio-tcnicos y que cuente conlos recursos metodolgicos y el equipo que permita hacerun slido diagnstico sobre la problemtica sustantiva. Lacompresin de la evolucin de los con ictos permitir elegirmejores estrategias en funcin de una paz sostenible.

    Vnculos de inters: Anlisis de con ictos

    Evaluacin Preliminar

    La exploracin es en s misma unaintervencin. Las personas que unoselecciona para conversar sobre el tema, el tipo de preguntas que se

    ormulan y las expectativas que generala mera idea de que haya un dilogo,todas son actividades exploratoria quetendrn algn tipo de impacto sobre lasituacin, se tome o no la desicin de proceder con un proceso de dilogo.Si reconocen esto desde un principio,los practicantes podrn estar alertas y actuar de manera deliberada pararealizar una evaluacin preliminar que promueva cambios positivos.

    (Pruitt y Thomas, 2008)

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    SOCIOAMBIENTALES

    Condiciones bsicas

    Los practicantes remarcan la importancia de evaluar siexisten las condiciones necesarias para proponer procesos

    dialgicos y, en su caso, identi car el tipo de procesoms apropiado segn el contexto. En algunas situacioneslas condiciones pueden no estar maduras para proponerprocesos de dilogo, pero s es posible disear otrasiniciativas que permitan abordar los con ictos existentes.

    Puntos de entrada estratgicos. Estascondiciones no son requisitos estticos, sino un conjunto

    de variables dinmicas que pueden, incluso, promoverse o generarse. Se identi ca,en particular, el desarrollo de capacidades locales como un punto de entrada

    estratgica para generar condiciones para procesos dialgicos. En otros contextos,las necesidades comunes podran permitir la identi cacin de proyectos dedesarrollo de la comunidad como una va para la transformacin constructiva delos con ictos socioambientales.

    Contexto poltico. Fuerzas de apoyo y resistencia. El contexto poltico esun factor de peso en la valoracin de las condiciones para el diseo de estasiniciativas. Espec camente, los practicantes identi caron el rol de peso que juegael apoyo/resistencia de los gobiernos, para considerar si estn dadas o no lascondiciones necesarias. En algunos pases, dependiendo del momento, los procesos

    dialgicos se vern favorecidos al inicio del mandato y debilitados en el contextode elecciones; en otros pases ser justamente al revs. Puede ser vital para elxito valorar adecuadamente el impacto que la fuerza de apoyo o resistencia deun gobierno pueda tener en el proceso que se propone.

    Motivaciones. Tambin ser decisivo identi car las profundas motivacionesque puedan tener los actores que promueven las iniciativas dialgicas. En el casoparticular de los gobiernos, los practicantes alertan la importancia de asegurarque la participacin est orientada a objetivos ms sustentables que la validacinde agendas polticas predeterminadas.

    4.2.2 Diseo de procesos dialgicos

    Contando con la evaluacin preliminar, y una vez que se ha de nido que las condicionesestn dadas y se ha identi cado el tipo de proceso a desarrollar, es necesario avanzaren la etapa del diseo. Los principales aspectos identi cados por los practicantes enesta etapa son las siguientes:

    uno de los grandes retos, para m como investigadora, al mismo tiempocomo practicante de los procesosde trans ormacin, es comprender

    el con icto. Siempre hablo yo de uncon icto como algo vivo, como algo quetiene su propia dinmica, sus propiostiempos

    Iokie Rodrguez

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    Codiseo. Se con rma la importancia del diseo conjunto. Esto implica por unaparte la necesidad del trabajo en equipos multidisciplinarios/interdisciplinarios,a lo que nos referiremos ms adelante, y por otra parte la elemental condicinque los diseos se realicen en interaccin permanente con aquellos a quienes

    involucra el proceso. Esto no slo promueve la concrecin de procesos ajustadosa las necesidades de los protagonistas, sino tambin el vital sentido de apropiacinentre todos ellos, elemento fundamental para aumentar las probabilidades dexito de la propuesta.

    Ahora bien, promover la apropiacin del proceso es una tarea constante y noexenta de obstculos. Puede toparse con resistencia de algunos actores quedebieran ser participantes. Por ello los practicantes recomiendan prever en eldiseo mecanismos de respuesta ante las posibles objeciones de una comunidado sector.

    Incorporando la incertidumbre en el diseo. La etapa del diseo permitirde nir una ruta a recorrer en el proceso dialgico, y aqu se considerarndiversos factores vinculados al tema, a los actores y al tipo de proceso que sedesarrollar. Sin embargo, los practicantes re exionan acerca de la necesidad dedesarrollar procesos lo su cientemente exibles que permitan tomar en cuenta laincertidumbre entendida como el desconocimiento de una condicin futura vinculada fundamentalmente al contexto en el cual el con icto opera, y que estarpresente a lo largo de todo el proceso.

    Sustentabilidad en la implementacin.

    Avanzando en las fases del diseo, este debe contemplarla sustentabilidad de la implementacin del proceso,sobre todo cuando el mismo est anclado en espaciosinstitucionales que requieren de compromiso poltico,como podra darse en procesos de dilogo legislativo,o convocados por el poder ejecutivo.

    Evaluacin-intangibles. Finalmente, tambin co-mo parte del diseo de las etapas de monitoreo yevaluacin, los practicantes destacan la necesidad deincorporar criterios, indicadores y metodologas quepermitan evaluar los impactos intangibles de estosprocesos, y de nir indicadores de cambio que seancompartidos cmo vlidos por los mismos actores delproceso.

    Vnculos de inters: Monitoreo y evaluacin

    El diseo de la evaluacinel diseo de la evaluacin debe permitir que tanto los resultadosbuscados como los no buscados seanre ejados y analizados. Para poder captar estos resultados buscados y no buscados, el proceso debe ser sufcientemente abierto y receptivoa las nuevas consecuencias. Estoimplica que los indicadores de avance/

    cambio/impacto puedan modifcarse oadicionarse durante y despus de que el proceso tuvo lugar.

    (PNUD-TCC, 2007)

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    SOCIOAMBIENTALES

    4.3 Las personas

    A continuacin re ejamos algunos de los aprendizajes ms relevantes identi cadosen torno a las personas que dan vida a estos procesos, tanto los terceros que desde

    diferentes roles colaboran para llevarlos adelante, como los actores que se veninvolucrados a lo largo de su desarrollo.

    4.3.1. Actores

    En este nivel los practicantes identi caron puntos clave de re exin sobre los actores,las dinmicas relaciones del poder que los condicionan, la importancia creciente delas cosmovisiones de las diferentes comunidades involucradas y la con rmacin, unavez ms, del rol clave que pueden jugar los actores estratgicos en la evolucin deun con icto. Adicionamos tambin, en un segmento especial, algunas re exiones que

    se realizaron espec camente sobre el rol del Estado y de los medios masivos decomunicacin.

    Poder. Aun cuando no se profundiz en el anlisis del tema del poder en laconstruccin y evolucin de los con ictos, los practicantes remarcaron la necesidadde tomar este elemento en cuenta. Resaltaron su carcter dinmico y la forma enla que se modi ca segn el contexto.

    El poder en las relaciones entre los actores poda estar presente, tanto como unelemento de equilibrio en la posicin relativa de algunos actores en el espacio

    dialgico, como un elemento obstaculizador del proceso.

    En este ltimo caso, el desafo se presenta cuando existen actores o grupos depoder que tienen in uencia en la de nicin y la gestin del con icto y que a la vez noquieren o no pueden participar en el proceso dialgico para su transformacin. En algunas ocasiones, en funcin de fortalecer los diferentes sectores que puedenparticipar en el proceso dialgico, los practicantes identi can la necesidad de abrirprocesos re exivos hacia adentro de cada uno de los grupos involucrados con el

    n de fortalecer la autorreferencia e identidad de las personas o los colectivossociales para que puedan identi car sus objetivos y puedan posicionarse de unamanera ms slida en el proceso general.

    Cosmovisin. Transitamos un tiempo signado por la visibilizacin, elrenacimiento o recuperacin de tradiciones ancestrales en la relacin del serhumano con su medio ambiente, y tambin por un tiempo de contrastes entrelas diferentes cosmovisiones, antiguas y modernas, de los pueblos originarios, lasrurales y las urbanas. Es por ello que la referencia a las cosmovisiones, como

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    conjunto de creencias y principios que construyen unamirada particular del mundo, es considerada por lospracticantes como un elemento transversal a todoproceso de transformacin constructiva de con ictossocioambientales.

    Cuando se trabaja en relacin con diferentescosmovisiones es necesario lograr que emerjan lasdiferencias e identi car posibles puentes articuladores.De igual manera ser posible que emerjan los maticesdentro de una misma cosmovisin. No debe pensarseque una comunidad, unida por tradiciones comunesy prcticas ancestrales, guarda un estilo homogneode relacionamiento con el medio ambiente, ya que

    puede haber elementos endgenos y exgenos quemodi quen esa relacin. Por ejemplo el campesino,aunque puede estar imbuido de la cosmovisin dearmona del ser humano con la naturaleza, tambintiene un inters legtimo en el acceso a la tierra. Estadiversidad de intereses puede hacer ms compleja surelacin con los dems actores, como por ejemplo losambientalistas y terratenientes.

    Esto pone de mani esto la necesidad de generar

    procesos que tomen en cuenta seriamente la idiosincrasia de los actores,especialmente de los actores comunitarios y de los pueblos indgenas. Suscosmovisiones deben ser comprendidas para poder articular procesos que dencuenta de sus necesidades, intereses y valores, sus tiempos y escalas, pero sobretodo la forma de comprender la problemtica socioambiental.

    Actores estratgicos. Las experiencias compartidas por los practicantescon rman la importancia de identi car, nutrir y proteger a los actores estratgicosque opten por estos procesos dialgicos. Siguiendo la propuesta de Lederach(2007), estos actores deben contar con capacidad vertical y horizontal. Porcapacidad vertical se re ere a personas y grupos que son capaces de realizar ysostener conexiones entre los que estn arriba y son visibles (lderes polticos,funcionarios, cabecillas, etc. y que pueden estar llevando adelante conversacioneso negociaciones formales u o ciales), y los muchos que forman parte de lascomunidades (personas, grupos, organizaciones que llevan adelante sus propiasiniciativas para enfrentar los con ictos). La capacidad horizontal implica quepueden crear y sostener relaciones con actores que estn a uno y otro lado de lapolarizacin, sin que ello les signi que ser considerado traidor por ninguno.

    Cosmovisin MayaCuando observamos el movimientode la naturaleza, entonces hemosaprendido a movernos junto a la

    naturaleza, a pesar de las condicionesque nos hayan impuesto y en las queestamos. Por qu estamos vivosdespus de tantos siglos? Porquenosotros convivimos con la naturaleza y dialogamos con la naturaleza;hablamos con el agua, las montaas,los cerros. Quizs muchos podran decir:las montaas y los lagos no hablan, pues s. Quizs los lagos podran decirse

    entre ellos: las personas no hablan, puess hablamos. Aprender esos distintoslenguajes es la tarea que tenemos para dialogar, necesitamos escuchar y reconocer los distintos lenguajes, nohay dilogo sin ese aprendizaje...

    Daniel Domingo

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    SOCIOAMBIENTALES

    Estos actores estratgicos son clave en los procesosdialgicos, ya que catalizan la construccin de con anzaen el proceso, la legitimidad de los terceros, permitenla construccin de puentes slidos entre los lados del

    con icto y permiten consolidar alianzas y articulacionescon los actores polticos que favorecern la sostenibilidady el impacto de los procesos.

    Vnculos de inters Procesos dialgicos

    Medios de comunicacin social . En todo procesode transformacin de con ictos, y particularmente lossocioambientales, los medios son un actor clave. Puedenfavorecer los procesos a travs de su difusin, pueden

    ignorarlos o bien pueden resultar fuerzas que se oponena las iniciativas dialgicas.

    Aun sin entrar en un anlisis profundo del tema, lospracticantes distinguen entre el rol de los medios y roldel informante o comunicador, que puede incorporarseal proceso de transformacin como participante,y relacionarse como ciudadano y tambin comocomunicador en el proceso.

    Estrategia de relacin con los medios. Las partes debenprever y desarrollar una cuidada forma de interaccincon los medios. Tener en cuenta la importancia de lacreacin de con anza con los comunicadores y valorarlos riesgos de su inclusin, pero ms an, de excluirlosde los procesos.

    Se a rma la necesidad de que la relacin con los mediosre eje los valores y principios del proceso dialgico yque asegure que esos valores sean respetados.

    Estado . Es indudable el rol clave que juega el Estado como actor pblico en losprocesos de transformacin de con ictos. Su proactividad puede favorecer losprocesos constructivos de cambio, y su debilidad, por el contrario, favorecer laemergencia de con ictos locales.

    De manera clara los practicantes remarcan que, como todos los dems actores, ElEstado y los actores gubernamentales no son un sector homogneo, y que existe

    Entrevista

    Rol de los medios de

    comunicacin social en

    los con ictos

    Miguel PelleranoMe gustara destacar el rol de losmedios de comunicacin masivos, por ser un elemento que cada vez hatomado ms cuerpo, ms piso y quecada vez es ms fuerte en la prctica

    y el trabajo en la transformacin decon ictos. Es importante re exionar sobre cmo se incorpora, se analiza,

    se entienden las mecnicas internasdel funcionamiento de los medios decomunicacin, y cmo los medios decomunicacin pueden jugar roles muy distintos en un con icto, lo puedenpotenciar, pueden ser positivos en laayuda para destrabar un con ictoo para hacerlo visible, y tambinpueden complicarlo mucho. Me pareceque es responsabilidad de quienes

    tenemos un compromiso de trabajoen la transformacin de con ictos,asegurarnos que entendemos mejor cmo funcionan los medios y cmo nosrelacionamos con esos medios.

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    diversidad de conductas y lgicas que lo representan,aunque. Dicho lo cual, tambin se concluye de laexperiencia que frente a las crisis suelen adoptarestrategias de corto plazo o no acompaar procesos

    de transformacin.

    Fortalecimiento del estado. El desafo identi cado esel de fortalecer el estado democrtico a travs deldilogo, para reducir las posibilidades de crisis yaumentar la capacidad de manejar los con ictos.El estado fortalecido, enuncian los practicantes, estambin un nivelador de la cancha de juego.

    Este fortalecimiento de las instituciones para el abordaje constructivo de los

    con ictos, en un crculo virtuoso, promovera la institucionalizacin de losprocesos dialgicos para el cambio social, lo que a su vez, garantiza mayorsustentabilidad a los procesos.

    Finalmente, los practicantes remarcan que estos procesos de transformacinson amplios, de largo alcance y que repercuten en todo el cuerpo social, porlo tanto incluyen, pero de alguna manera tambin, trascienden al Estado.

    4.3.2. Los terceros: enlazadores de mundos

    Es bueno tender puentes pero tambin reducir los abismos.

    En la re exin sobre su propio papel en los procesos de transformacin, lospracticantes enfocaron sus aprendizajes en temas cruciales que atraviesan la prctica:la transformacin personal, el trabajo en equipo, la legitimidad, los roles, entre otros.La idea fuerza que atraviesa estas re exiones es la del practicante como un servidoren el proceso de transformacin constructiva de los con ictos socioambientales, unenlazador de mundos.

    La transformacin personal. El practicantedebe estar dispuesto a la transformacin interna, yal crecimiento personal, que le permita estar atentoa la complejidad del con icto, a los ritmos, escalas, lacomprensin de los tiempos y las cosmovisiones.

    El trabajo en equipo. Una vez ms se con rmala necesidad del trabajo en equipo compuesto porpersonas con mltiples disciplinas y especialidades.

    el punto de partida undamental esreconocer quin es uno y entonces a partir de quien soy descubro quines sonlos otros seres, y al fnal del largo camino,terminamos viendo que lo que est allmuy lejos, tambin soy yo.

    Daniel Domingo

    Rol del Estado[Es importante] distinguir entre actoresgubernamentales e institucionesestatales (leyes, normas, polticas, etc.).

    Los actores van y vienen, les preocupael corto plazo. Por eso la agenda del dilogo debera incluir el ortalecimientoinstitucional.

    Practicante

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    EL ENFOQUE DIALGICOEN EL ABORDAJE DE CONFLICTOS

    SOCIOAMBIENTALES

    Aun en las negociaciones formales, aun en lasfacilitaciones, no puede haber un practicanteestrella; es necesario articular equipos y redesde trabajo, coaliciones dialgicas. Esto permite

    asumir los diferentes roles que puede requerirel proceso.

    Rol en el proceso. La pregunta clave quepuede colaborar en la de nicin del rol es: qunecesita de m este proceso? Esta respuestadepender del con icto y del contexto. Enalgunos casos la respuesta puede estar orientadaa bajar el per l como practicantes y fortalecerel rol de los actores estratgicos que antes

    mencionamos.

    Identi cado el rol que debemos jugar en elproceso, los practicantes recomiendan nomezclar ni jugar varios roles a la vez, ya que ellodebilita el proceso, y puede poner en riesgo lalegitimidad del equipo o la persona frente a losactores.

    El equilibrador: Los practicantes han

    trado la atencin sobre un per l particular detercero, que cumple un rol clave en el procesode transformacin de los con ictos y al quehan denominado el equilibrador, la personaque se enfoca en la incidencia, la defensa delos derechos humanos o la visibilizacin del

    con icto, como un per l diferente de aquel tercero que facilita el proceso y articulaintereses, necesidades y cosmovisiones. Se identi ca la necesidad de compartir elmarco conceptual y metodolgico del enfoque dialgico que les permita a losequilibradores implementar sus procesos desde una perspectiva colaborativa yconstructiva. Esto podra implicar una instancia de desarrollo de capacidades conestos practicantes.

    Responsabilidad. La prctica de la transformacin de con ictos presentael gran desafo de pensar los lmites y responsabilidades de nuestro rol comoterceros en las intervenciones. As queda planteada una tarea pendiente paralos practicantes que buscan darle forma a un cdigo de conducta, orientado en

    Entrevista

    Capacidad de re exin

    y cambio

    Iokie RodrguezPara m lo principal es estar abiertoa una constante re exin crtica anivel personal de la prctica que unolleva a cabo. Estar abierto y tratar deser sensibles a los tiempos de otraspersonas, a las dinmicas de otraspersonas. La agenda de uno es unaagenda ms en el medio de otras

    muchas agendas.

    Sobre todo hay que estar dispuesto,como persona que est involucrada eneste tipo de procesos, a ver hacia fuerapero a verse hacia dentro tambin.

    A ver hasta dnde lo que uno esthaciendo est bien. Estar dispuestoa re exionar, cambiar y crecer comopersona, en ltima instancia realmente

    pretendiendo interferir en la vida deotras personas.

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    los principios del enfoque dialgico, que permitandelinear un conjunto comn principios y valorescompartidos que nutran nuestra accin y permitanevaluar nuestro aporte a los procesos.

    4.3.3. Terceros institucionales

    Por el particular contexto del encuentro entrelos practicantes y la presencia de un grupo muycomprometido de funcionarios del Programa deNaciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el rol deesta institucin tambin fue parte del proceso re exivoy de identi cacin de aprendizajes.

    El PNUD se presenta como un tercero articulador necesario. Por ello se rea rma la importancia depromover los enfoques dialgicos en todos losniveles del sistema del PNUD, para que luego elPNUD a ance la institucionalizacin de espacios dedilogo y ponga la organizacin al servicio de estosespacios con una perspectiva de largo plazo.

    En este punto, el Proyecto Regional de DilogoDemocrtico (PRDD) especialista en estos procesos,

    tiene un rol clave que jugar. Las potencialidades deeste proyecto son de utilidad estratgica, tanto paralas propias o cinas de PNUD como para los grupossociales.

    Articulacin de red. Es clave aprovechar el carcterde red del PNUD y del PRDD para fortalecer elapoyo a los espacios de dilogo en pases en los quees ms dbil esta capacidad.

    Entrevista

    Visin del PNUD

    sobre el desarrollo

    y el ambiente

    Daniel Tomasini

    PNUD, como su nombre lo dice, estfuertemente comprometido con el desarrollo humano. El ambiente es unaparte necesaria del desarrollo humano.Entonces, en ese proceso de trabajar con las sociedades y lograr solucionar problemas de inequidad, solucionar

    problemas de injusticia, promover un cambio fuerte en los modelos dedistribucin de riqueza y de combatea la pobreza, el ambiente aparecetambin como un valor, como unanecesidad de cada una de las partesde la sociedad. Entonces all PNUDtiene un rol muy signi cativo, porqueno podemos hablar de desarrolloreal si no estamos considerando al

    ambiente como un elemento clave, y tampoco podemos hablar de ambientesi no estamos seguros de que estamoscontribuyendo al desarrollo de lasociedad y sobre todo de los mspobres.

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    EL ENFOQUE DIALGICOEN EL ABORDAJE DE CONFLICTOS

    SOCIOAMBIENTALES

    5. ConclusinAlgunos de los temas identi cados en este documento demuestran que, en un nivel, losdesafos, dilemas y aprendizajes de los practicantes en el contexto socioambiental sonsimilares a los que se han identi cado en otros campos de la gestin de con ictos.

    No obstante tambin se han per lado algunos asuntos medulares que hacen a laespeci cidad de esta temtica, en los cuales se debera profundizar el anlisis.Fundamentalmente se ha sealado la necesidad de realizar un intercambio de saberesentre el campo de los procesos dialgicos y el campo de los procesos socioambientales.Este intercambio de dos vas podra implicar la evaluacin estratgica de cmo ycundo incorporar espacios y metodologas del dilogo dentro de los procesossocioambientales, como asimismo la integracin de las perspectivas y dimensiones

    propias de lo socioambiental en los mecanismos y procesos de dilogo.

    Por otra parte, los practicantes tambin acentuaron la necesidad de abrir espaciossostenidos de aprendizaje que permitan profundizar la re exin sobre marcosconceptuales y metodolgicos para el abordaje de la con ictividad sobre recursosnaturales, especialmente con un foco en el aspecto cultural. En esas re exiones, eltema del poder debera incorporarse como elemento transversal.

    Igualmente se ha sealado como tarea pendiente y necesaria, profundizar la re exinsobre un cdigo de tica, o conjunto de principios que acompae el accionar de

    quienes desarrollan dilogos o procesos dialgicos en general, y relacionados concon ictos socioambientales en particular.

    Para abordar los temas mencionados es necesario fortalecer un espacio sostenidode intercambio y aprendizaje que se mani este en una comunidad de practicantesvinculados a los con ictos socioambientales, que genere conocimiento y propongamejores prcticas a n de promover y consolidar la transformacin constructiva deestos con ictos en la regin.

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    6. Re erencias

    Instituciones, actividades y material de con ictividadsocioambiental

    Naciones Unidas. Cambio Climtico

    Universidad de la Paz

    Fundacin Futuro Latinoamericano

    Plasa

    Grupo Con uenciasUICN

    Futuro Sostenible Casa de la Paz

    Encrucijadas ambientales

    Foro regional sobre transformacin de con ictos socioambientales Reunin del Grupo Sudamericano de Manejo de Con ictos SocioambientalesResumen ejecutivo. Del con icto a la construccin de paz: el rol de los recursos naturales y el medio ambiente (Executive Summary. From Con ict Peacebuilding: The Role of Natural Resources and Environment )Libro. Cultivar la paz: con icto y colaboracin en el manejo de los recursos naturales

    Informe sobre desarrollo humano 2007/2008. La lucha contra el cambio climtico: solidaridad frente a un mundo dividido

    PNUMA-cambio climtico

    Alerta Internacional

    Procesos dialgicos. Marcos y Herramientas para anlisis y diseoVolver al texto

    Manual de Dilogo Democrtico (Pruitt y Thomas, 2008)Do no Harm (CDA)Lederach, John Paul. Preparing for Peace: Con ict Transformation Across Cultures. NY,Syracuse University Press, 1995.

    Lederach, John Paul. Construyendo la paz: Reconciliacin sostenible en sociedades

    divididas. Bilbao, Espaa, Bakeaz y Gernika Gogoratuz, 1997 (2a edicin 2007).Lederach, John Paul.The Little Book of Con ict Transformation, Good Books, 2003.Anlisis de con ictos Volver al texto

    http://www.un.org/spanish/climatechange/http://www.upeace.org/climatehttp://www.ffla.net/index.php?Itemid=53&id=28&option=com_content&task=viewhttp://www.plasa-ecuador.net/http://www.ffla.net/index.php?option=com_content&task=view&id=157&Itemid=229http://www.ffla.net/index.php?option=com_content&task=view&id=157&Itemid=229http://www.iucn.org/es/sobre/union/secretaria/oficinas/sudamerica/index.cfmhttp://www.futurosostenible.org/http://casadelapaz.cl/principal.phphttp://www.upeace.org/cyc/libro/index.htmhttp://cms.iucn.org/es/sobre/union/secretaria/oficinas/sudamerica/sur_red/index.cfm?uNewsID=369http://cms.iucn.org/es/sobre/union/secretaria/oficinas/sudamerica/sur_red/index.cfm?uNewsID=369http://74.125.93.132/search?q=cache:k2cncFiAhboJ:www.un.org/peace/peacebuilding/Working%2520Group%2520on%2520Lessons%2520Learned/environmentConflictPB/08.05.2008%2520WGLL%2520Background%2520Note.pdf+http://www.oecd.org/dataoecd/26/50/35785480.pdf&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=arhttp://74.125.93.132/search?q=cache:k2cncFiAhboJ:www.un.org/peace/peacebuilding/Working%2520Group%2520on%2520Lessons%2520Learned/environmentConflictPB/08.05.2008%2520WGLL%2520Background%2520Note.pdf+http://www.oecd.org/dataoecd/26/50/35785480.pdf&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=arhttp://74.125.93.132/search?q=cache:k2cncFiAhboJ:www.un.org/peace/peacebuilding/Working%2520Group%2520on%2520Lessons%2520Learned/environmentConflictPB/08.05.2008%2520WGLL%2520Background%2520Note.pdf+http://www.oecd.org/dataoecd/26/50/35785480.pdf&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=arhttp://74.125.93.132/search?q=cache:k2cncFiAhboJ:www.un.org/peace/peacebuilding/Working%2520Group%2520on%2520Lessons%2520Learned/environmentConflictPB/08.05.2008%2520WGLL%2520Background%2520Note.pdf+http://www.oecd.org/dataoecd/26/50/35785480.pdf&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=arhttp://www.idrc.ca/openebooks/939-9/http://www.idrc.ca/openebooks/939-9/http://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2007-2008/chapters/spanish/http://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2007-2008/chapters/spanish/http://64.233.169.132/search?q=cache:91_2lrQu9ysJ:www.pnuma.org/informacion/noticias/2007-11/08/08nov07.doc+PNUMA+alerta+internacional+clima+de+guerra&hl=es&ct=clnk&cd=2&gl=arhttp://www.international-alert.org/publications/pub.php?p=322http://www.democraticdialoguenetwork.org/index.pl?lang=eshttp://www.cdainc.com/cdawww/project_profile.php?pid=DNH&pname=Do%20No%20Harmhttp://www.cdainc.com/cdawww/project_profile.php?pid=DNH&pname=Do%20No%20Harmhttp://www.democraticdialoguenetwork.org/index.pl?lang=eshttp://www.international-alert.org/publications/pub.php?p=322http://64.233.169.132/search?q=cache:91_2lrQu9ysJ:www.pnuma.org/informacion/noticias/2007-11/08/08nov07.doc+PNUMA+alerta+internacional+clima+de+guerra&hl=es&ct=clnk&cd=2&gl=arhttp://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2007-2008/chapters/spanish/http://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2007-2008/chapters/spanish/http://www.idrc.ca/openebooks/939-9/http://74.125.93.132/search?q=cache:k2cncFiAhboJ:www.un.org/peace/peacebuilding/Working%2520Group%2520on%2520Lessons%2520Learned/environmentConflictPB/08.05.2008%2520WGLL%2520Background%2520Note.pdf+http://www.oecd.org/dataoecd/26/50/35785480.pdf&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=arhttp://74.125.93.132/search?q=cache:k2cncFiAhboJ:www.un.org/peace/peacebuilding/Working%2520Group%2520on%2520Lessons%2520Learned/environmentConflictPB/08.05.2008%2520WGLL%2520Background%2520Note.pdf+http://www.oecd.org/dataoecd/26/50/35785480.pdf&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=arhttp://74.125.93.132/search?q=cache:k2cncFiAhboJ:www.un.org/peace/peacebuilding/Working%2520Group%2520on%2520Lessons%2520Learned/environmentConflictPB/08.05.2008%2520WGLL%2520Background%2520Note.pdf+http://www.oecd.org/dataoecd/26/50/35785480.pdf&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=arhttp://cms.iucn.org/es/sobre/union/secretaria/oficinas/sudamerica/sur_red/index.cfm?uNewsID=369http://www.upeace.org/cyc/libro/index.htmhttp://casadelapaz.cl/principal.phphttp://www.futurosostenible.org/http://www.iucn.org/es/sobre/union/secretaria/oficinas/sudamerica/index.cfmhttp://www.ffla.net/index.php?option=com_content&task=view&id=157&Itemid=229http://www.plasa-ecuador.net/http://www.ffla.net/index.php?Itemid=53&id=28&option=com_content&task=viewhttp://www.upeace.org/climatehttp://www.un.org/spanish/climatechange/
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    EL ENFOQUE DIALGICOEN EL ABORDAJE DE CONFLICTOS

    SOCIOAMBIENTALES

    Paquete de Recursos sobre Enfoques Sensibles al Con icto para el Desarrollo, la Asistencia Humanitaria y la Construccin de la Paz,

    Portal de Recursos de Procesos Multiactor

    Monitoreo y evaluacin Volver al texto

    Evaluando los impactos de los procesos de dilogo. (PNUD-TCC, 2008)Re ecting on Peace Practice (CDA)Search for Common Ground

    Bibliografa

    Lederach, John Paul. Construyendo la paz: Reconciliacin sostenible en sociedadesdivididas. Bilbao, Spain: Bakeaz y Gernika Gogoratuz, 1997 (2a edicin 2007)Pruitt, B. y Thomas, P. Dilogo Democrtico - Un Manual para Practicantes. PNUD,OEA, IDEA, ACDI, 2008.Smith, Dan y Vivekananda, Janani. A Climate of Con ict: The Links Between ClimateChange, Peace and War. London, International Alert, 2007.PNUD. Informe de Desarrollo Humano 2007-2008 La lucha contra el cambio climtico:Solidaridad frente a un mundo dividido. NY, PNUD, 2007.PNUD-TCC. Evaluando los impactos de los procesos de dilogo. 2008

    http://www.conflictsensitivity.org/resource_pack.htmlhttp://www.conflictsensitivity.org/resource_pack.htmlhttp://portals.wi.wur.nl/msp/http://www.democraticdialoguenetwork.org/documents/view.pl?s=1;ss=11;t=;f_id=1338;lang=eshttp://www.cdainc.com/cdawww/project_profile.php?pid=RPP&pname=Reflecting%20Peace%20Practicehttp://www.cdainc.com/cdawww/project_profile.php?pid=RPP&pname=Reflecting%20Peace%20Practicehttp://www.sfcg.org/programmes/ilr/programmes_ilr.htmlhttp://www.sfcg.org/programmes/ilr/programmes_ilr.htmlhttp://www.cdainc.com/cdawww/project_profile.php?pid=RPP&pname=Reflecting%20Peace%20Practicehttp://www.democraticdialoguenetwork.org/documents/view.pl?s=1;ss=11;t=;f_id=1338;lang=eshttp://portals.wi.wur.nl/msp/http://www.conflictsensitivity.org/resource_pack.htmlhttp://www.conflictsensitivity.org/resource_pack.html