English CLIL

  • View
    226

  • Download
    5

Embed Size (px)

Transcript

Slide 1

English CLIL (Content and Learning Integrated Learning): Practical Methodology for Primary TeachersPortsmouth, Marea Britanie1 iulie 2012 14 iulie 2012

LOREDANA IOANA MNDRUcoala Primar Lorelay, Iai

Instituia organizatoare: International Study Programmes, Portsmouth, UKParticipani din: Italia, Spania, Portugalia, Belgia, Ungaria, Romnia

Structura perioadei de formare1. Sistemul de nvmnt britanic

2. Workshop-uri despre predarea limbii engleze n ciclul primar utiliznd CLIL

3. Experiene culturale

4. Experiene turistice

1. SISTEMUL DE NVMNT BRITANICPrezentarea sistemului de nvmnt britanic (regiunea Anglia)Prof. Chris AllisonOrganizare:Vrta de intrare la coal: 5 aniFundation Stage (2 ani, 9 luni 5 ani): la 4 ani pot veni n coal n clasa pregtitoare (Pre-K)Primary SchoolInfant School (Key stage I): 5-7 aniLa final test de evaluare pentru lb. englez, matematic, tiineJunior School (Key stage II): 7-11 aniLa final test de evaluare pentru lb. englez, matematic, tiineSecondary School11-14 ani (Key stage III): La final test de evaluare pentru lb. englez, matematic, tiine14-16 ani (Key stage IV): examen finalCollage

Organizarea n ciclul primarProgram: 9.00-15.30Cadre didactice: profesor calificat+asistent, psiholog, logopedProfesorii sunt specializai pe un anumit an de studiu, copiii schimb cadrul didactic n fiecare anOrganizarea spaiului:Tabl interactivZon cu covor pentru ntlniri de grupMese organizate pe 4 grupeDulapuri cu materiale organizate n centre de interesOpional: toalet, chiuvet pentru fiecare sal de clasOrganizarea activitilor:Dimineaa (englez, matematic, religie)activitate de grup (15 min)Activitate pe grupe mixte sau pe nivel intelectual (20 min)Activitate de evaluare de grup (15 min)Dup-amiaz (geografie, istorie, tiine, tehnologie, muzic, etc): activitatea se organizeaz pe o tem aleas, referitoare la unul dintre domeniile enumerate i consolidri (intervenii individualizate)Activiti opionale, la alegere, dup program: ex. sport

b. Vizit la Purbrook Infant School Vizitarea slilor de clasAsistarea la activitile de diminea i dup-amiaz (primul an de coal: 5-6 ani)ntlnirea de luni diminea cu toi eleviiEnglez: crearea propriei povestiri dup povestea Cei trei purceluiMatematic: adunri n concetrul 0-10 i 0-20Muzic: Instrumentele muzicale i tipuri de suneteJoc liberDiscuii cu cadrele didactice i copiii Ajutor oferit copiilor n timpul activitilorDiscuii cu profesorii n timpul pauzelor

c. Atelier de lucru n cadrul complexului muzeal Historic DockyardVizitarea complexului muzeal Historic Dockyard PortsmouthAteliere de lucru n cadrul muzeului: matematic cum calculm utiliznd frnghia, greutile; geografie cum ne orientm utiliznd instrumentele vechilor corbii; tiine cine mnc mai sntos, noi sau marinarii pe corabie, etc

Bune practici de preluat i adaptat n organizarea activitii din coala Primar LorelayOrganizarea programului diminea + dup-amiaz, cursiv (activitile artistice cu preponderen dup-amiaza)Dotarea slilor de clas cu tabl interactivOrganizarea spaiului n aa fel nct s se faciliteze alternarea muncii individuale cu cea de grupOrganizarea de activiti tematice, transcurriculare, care s alterneze cu cele tradiionaleOrganizarea de activiti pe niveluri intelectualeOrganizarea ntlnirii de luni diminea cu toi elevii (exist acum la nivel precolar, se va mbunti, conform exemplului preluat) Utilizarea sistemelor de recompense ntlniteOrganizarea copiilor: responsabili, alegerea centrelor de lucru n timpul liber, etcOrganizare administrativ: Profesor responsabil pentru copiii accidentai n pauze sau cu probleme medicale (prin rotaie)Profesor responsabil cu ntlnirea de luni (prin rotaie)Atribuii clare pentru orice aspect legat de organizareFinalizarea oricrei activiti expracolare cu o activitate la clasImplicarea activ i periodic a prinilor n comunitatea coliiModalitile de informare pentru prini: newsletter, informare obiective urmrite ntr-o perioad de timp, coresponden individual, etc

Un nceput ... (coala de var 2012)

Sala clasei pregtitoare la coala Primar Lorelay

2. Workshop-uri despre predarea limbii engleze n ciclul primar utiliznd CLILFormatori:Dr. Diana Hicks Marea BritanieProf. Silvana Rampone ItaliaProf. Anneta Sadowska - Polonia

Ce este CLIL (Content and Language Integrated Learning)?

= orice activitate n care o limb strin este utilizat ca instrument pentru nvarea unei discipline i n care limbajul i coninutul academic au un rol comun (D. Marsh, Uncovering CLIL)= integrare n curriculum-ul disciplinei respective (25% din coninutul academic se pred n limba strin cerinele UE): coninutul academic i achiziionarea limbajului se dezvolt n paralel n ambele limbi

CLIL trebuie s fie accesibil tuturor copiilor

tul14

Accent pe dezvoltarea gndirii: a face predincii, a verifica ipoteze, a clasifica, a descoperi, a realizaAchiziionarea vocabularului i comunicrii n limba strin nu respect abordarea gradual, clasic, urmrit la orele de limbi strineLimba strin este abordat lexical, nu gramatical: intereseaz fluena si facilitarea comunicrii, nu corectitudineaLimbajul este funcional i dictat de coninutul academic al disciplinei predateProfesorul trebuie s se asigure de nelegerea coninutului academic de ctre elev, s utilizeze munca n grup, sarcinile deschise, s ajute copiii s nvee limbajul referitor la coninutul academic, s se asigure c toi copiii se implic i coopereaz

Ce nu este CLIL?Nu este o disciplin nou de adugat n curriculumNu urmrete dezvoltarea comunicrii n limba strin, n detrimentul coninutului disciplinei predateNu se predau noiuni deja cunoscute, dar n alt limbNu se organizeaz pentru c e ceva la modNu urmrete dezvoltarea comunicrii bilingve (a nu se confunda integrarea limbii strine cu imersiunea acesteia)Nu este o activitate exclusivist i potrivit doar pentru o anumit categorie de copii cu potenial intelectual ridicat

De ce CLIL?

Pregtete elevii pentru internaionalizareMotiveaz elevii pentru nvarea limbilor strineFaciliteaz comunicarea i relaionarea ntre copiimbuntete nelegerea unor termeni specificiDezvolt competene interculturaleFaciliteaz nvarea implicit prin focalizare pe semnificaii i comunicareDezvolt niveluri ridicate de comunicare ntre profesor i elevimbuntete deprinderile de comunicare oral n limba strinLimbajul n limba strin este utilizat n diferite situaii Deprinderile de comunicare n limba strin se dezvolt mai bine elevii se concetreaz mai puin pe nelegerea cuvnt cu cuvnt

Principii ale unei activiti CLIL de succesS se focalizeze pe comunicareS stimuleze fluena, nu acurateeaS reprezinte sarcini deschiseS fie corespunztoare cu nivelul de dezvoltare intelectual a elevilorS ncurajeze creativitateaS dezvolte i alte deprinderi: muzic, arte, etcS faciliteze legtura cu lumea nconjurtoareS faciliteze legturi n interiorul curriculum-ului (predare circular)S porneasc de la nevoile copiluluiS in cont de toate stiluri de nvare i de teoria inteligenelor multipleS se bazeze pe nvarea prin cooperare

Proiectarea unei activiti CLILTunning in (activarea cunotinelor anterioare) activarea ideilor i a limbajului Mape conceptualeBrainstorming/grafittintrebri i rspunsuriDiagrameDiscuiiCe tiu, ce vreau s tiu, ce am nvatMasa rotund (nvare prin cooperare)Gndete, lucreaz n perechi, mprteteNumbered headsAdevrat, fals, nu tiu

2. Finding out = transmiterea coninutului academic ntr-o forma accesibil): fraze ajuttoare, imagini, cartonae, prezentri, etc= construirea propriilor cunotine utiliznd nvarea prin descoperire (profesorul cu rol de ndrumtor)= nvarea prin cooperare: grupuri mici/toat clasaJoc de ghicire a semnificaiei cuvintelorFraze ajuttoareScanarea cu privirea a unui textListening cu cuvinte-cheieExperimenteCercetri

3. Sorting out = rezultatul i formarea deprinderii de a gndi (nvare activ)

WordsplashDictare n perechiText de rentregitCitete i potrivete!Dictogloss Running dictationOrganizatori grafici

4. Reflecting

Evaluri i autoevaluriJurnalePortofoliiPrezentri, publicaii

Probleme n realizarea de activiti CLILLipsa de ncredere a profesorilorLipsa materialelor i absena resurselorTimp mare necesar pregtirii activitiiNevoia de schimbare a percepiei n predareColegi scepticiabsena metodelor de evaluare adecvateRolul limbajuluiLipsa echilibrului ntre fluen i acurateeNu se cunosc nevoile lingvistice ale elevilor

Bibliografie utilDavid Marsh Uncovering CLIL

Liz Dale, Wibo van der Es & Rosie Tanner, CLIL Skills

http://bilingualeduc.ning.com/group/buildingclilmaterial

http://www.onestopenglish.com/clil_

Principii-cheie n predarea limbii engleze (i nu numai) n secolul XXI: dr. Diana HicksPredm copiilor limba englez (i multe altele) i NU predm limba englez ctre copii: scopul leciei este de a dezvolta la copil ct mai multe aspecte posibile, nu doar limbajulFocalizare principal pe vorbire i fluen (fluena oral=ncredere i nelegere; exprimarea n scris=acuratee)Activiti care s permit participarea tuturor copiilorFocalizarea pe realizarea de lucruri, nu executarea de sarcini (crearea de semnificaii): copiii sunt productorii limbii, nu consumatorii acesteiaLeciile s nceap de la copii: succesul pornete de la cogniie, creativitate i construire, nu de la rspunsRespectarea faptului c, copiii nva prin modaliti diferiteActivitile s ajute copilul s se neleag pe el nsui i lumea nconjurtoare (dezvoltarea limbajului matern i strin este la fel de important)Sarcina profesorului este de diagnostica, susine i completa lipsuri=sarcini deschiseFocalizare pe munca n perechi i n grup!!!=nvare prin cooperare (atenie la organizarea spaiului fizic)

Principii-cheie n predarea limbii engleze (i nu numai) n secolul XXI : dr. Diana Hicks (continuare)Utilizarea chunk-urilor n predarea limbii engleze, nu a listelor de cuvinte izolate, pentru a avea sens i a fi copiilor de ajutor