ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA INGLESA

PRIORIZAÇÃO CURRICULAR 2021ENSINO FUNDAMENTAL

LÍNGUA INGLESA

PRIORIZAÇÃO CURRICULAR 2021

A Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro, diante do desafio de mitigar as desigualdades educacionais aprofundadas em

virtude do contexto pandêmico da COVID-19, considerou estratégico desenvolver ações pedagógicas específicas, com destaque para a priorização da

proposta curricular e a disponibilização de atividades escolares presenciais e não presenciais.

A Priorização Curricular 2021 foi elaborada com o intuito de contribuir com o trabalho pedagógico dos professores, a fim de que possam adequar o

Currículo Carioca aos diversos contextos. Ela abrange as habilidades dos componentes curriculares do Ensino Fundamental, a saber: Língua

Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Língua Inglesa e do Projeto de Correção de Fluxo Carioca, respeitando os objetivos de

aprendizagem do Currículo Carioca.

Os componentes curriculares do Ensino Fundamental, a saber: Educação Física, Artes Cênicas, Artes Visuais, Música, Língua Espanhola e

Língua Francesa, bem como o Ensino Religioso, não são alvos da priorização e permanecerão com a mesma organização curricular.

Os critérios utilizados para elencar as habilidades consideraram os aspectos essenciais para cada etapa de ensino, com respaldo na Lei Federal

N.º 14.040/2020, em seu art.2º, §3º, em que trata do cumprimento dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, inclusive por meio da adoção de

um continuum de dois anos escolares em um ano letivo. Ou seja, em 2021, os estudantes do Ensino Fundamental desenvolverão habilidades previstas

para o ano de 2020 e 2021, com exceção do primeiro ano do Ensino Fundamental.

A Priorização Curricular 2021 não é uma nova proposta curricular da Rede Municipal de Ensino da cidade do Rio de Janeiro e não se norteia pela

ideia de um currículo mínimo, mas pretende destacar as habilidades do Currículo Carioca que precisam ser contempladas em 2021, em uma orientação

clara e objetiva do trabalho do professor.

Os Materiais Rioeduca e Rioeduca na TV estão alinhados às habilidades presentes na priorização curricular. Assim como o PNLD, esses recursos

são vistos como instrumentos de suporte ao trabalho dos professores. O documento curricular tem por objetivo ser um referencial para atuação dos

professores que terão, no material de sugestões metodológicas, o suporte necessário para a ampliação e o desenvolvimento das habilidades.

Para os anos iniciais e finais do Ensino Fundamental, a Priorização Curricular foi organizada em 4 (quatro) períodos letivos, considerando:

ANO LETIVO DE 2021

1º Bimestre 2021 2º Bimestre 2021 3º Bimestre 2021 4º Bimestre 2021

Equivalente ao 1º semestre

do ano de 2020


do ano de 2020


do ano de 2021

Equivalente ao 2º semestre do

ano de 2021

LÍNGUA INGLESA

1º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

1º ANO

EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

ORALIDADE

Identificar a língua inglesa no registro oral, distinguindo-a da língua materna e de outras

línguas.

Associar itens lexicais do inglês aos vocábulos da língua materna, a partir da semelhança

na pronúncia.

Reproduzir palavras e sequências de palavras (language chunks) dentro dos padrões

fonológicos básicos da língua alvo.

Acompanhar com atenção as falas dirigidas a si mesmo e/ou ao grupo.

Construir sentidos a partir dos recursos multimodais presentes nas situações comunicativas.

Responder, adequadamente, aos comandos e instruções orais expressos com apoio de

gestos, suporte visual e de músicas.

Interagir na língua alvo, com o suporte do/a Professor/a, usando expressões formulaicas

[Notas] simples próprias da rotina da aula e respeitando os turnos da fala.

Usar cumprimentos, felicitações e elogios, adequados à situação comunicativa.

Situar-se temporalmente no calendário semanal, como parte da rotina diária.

Referir-se às condições do tempo, com parte da rotina diária.

Expressar estados e emoções.

Apresentar-se e apresentar alguém.

Dizer a própria idade.

LÍNGUA INGLESA

1º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

1º ANO

EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

ORALIDADE


Expressar quantidade, usando os números cardinais.

Nomear objetos e outros elementos do universo infantil: brinquedos, brincadeiras, material

escolar, membros da família, animais, partes do corpo etc.

Referir-se a atributos de animais e objetos.

Indicar os meios de transporte usados na sua própria locomoção.

Apresentar os membros da própria família, reconhecendo as diversas configurações desse

grupo social e referindo-se respeitosamente a elas.

Expressar preferências e gostos pessoais em relação aos temas trabalhados,

reconhecendo as diferenças e reagindo respeitosamente em relação a elas.

LÍNGUA INGLESA

2º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

2º ANO

EIXOS HABILIDADES1º ano 2º ano

1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

ORALIDADE




Reproduzir palavras e sequências de palavras (language chunks) dentro dos padrões

fonológicos básicos da língua alvo.

Situar-se temporalmente no calendário semanal e anual, nomeando o dia da semana, o

mês e a estação do ano, como parte da rotina diária de aula.

Expressar estados e emoções.

Apresentar-se e apresentar alguém.

Expressar quantidade, usando os numerais cardinais.

Nomear objetos e animais de estimação; brincadeiras; brinquedos; outros elementos ou

pessoas do universo infantil: animais; comida e bebida; esportes; meios de transporte;formas geométricas planas;material escolar; membros da família.

LÍNGUA INGLESA

2º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

2º ANO



ORALIDADE

Referir-se a atributos de animais e objetos, incluindo suas formas geométricas.


Identificar informações específicas em textos orais, recorrendo a estratégias de

compreensão.

Apresentar a própria família, reconhecendo as diversas configurações desse grupo social

e referindo-se respeitosamente a elas.

Usar léxico específico ao se referir a operações simples de adição e subtração.

Identificar alguns lugares e estabelecimentos existentes no

local onde mora ou no entorno da escola.

Indicar os meios de transporte usados para deslocamentos na região da própria moradia e

no entorno da escola.

Expressar preferências e gostos pessoais em relação aos temas das aulas, reconhecendo

as diferenças e reagindo respeitosamente em relação a elas.

LÍNGUA INGLESA

3º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

3º ANO



ORALIDADE, LEITURA

E ESCRITA




Reproduzir e produzir palavras e sequências de palavras (language chunks) dentro dos

padrões fonológicos básicos da língua alvo.

Identificar informações específicas em textos orais, conforme os objetivos/finalidade do

interlocutor ou da situação, recorrendo a estratégias de compreensão.


mês e a estação do ano, como parte da rotina diária de aula.


Interagir na língua alvo, com o suporte do/a Professor/a, usando expressões formulaicas

[Notas] simples próprias da rotina da aula e respeitando os turnos da fala.

Compartilhar dados pessoais, como nome, idade, origem,ocupação e família.

Soletrar itens lexicais relacionados aos temas das aulas.

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema e/ou propósito comunicativo de um texto

oral, a partir dos recursos multimodais, do conhecimento de mundo, do repertório lexical edas características do gênero.

Recorrer, com o suporte do Professor/a, a estratégias de aprendizagem de vocabulário,

com foco nos usos contextualizados visando à consolidação/ampliação do repertóriolexical.

LÍNGUA INGLESA

3º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

3º ANO



ORALIDADE, LEITURA

E ESCRITA

Referir-se à quantidade; idade; endereços e números de telefone, preços, usando os

numerais cardinais etc.

Usar léxico específico ao se referir a operações simples de adição e subtração.

Referir-se a objetos; animais; brincadeiras; brinquedos; comida e bebida; esportes; meios de

transporte; formas geométricas planas; material escolar; membros da família; partes docorpo.

Referir-se a atributos de objetos, animais e pessoas, reconhecendo a diversidade e

reagindo respeitosamente em relação a ela.

Perguntar e responder sobre estados e emoções.



Interagir em situações que envolvam localizar objetos e pessoas.

Identificar alguns lugares e estabelecimentos no local onde mora, no entorno da escola .

Referir-se aos meios de transporte usados para deslocamentos na cidade.


as diferenças e reagindo, respeitosamente, a elas.

LÍNGUA INGLESA

4º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

4º ANO



ORALIDADE



Responder, adequadamente, aos comandos e instruções expressos oralmente, com apoio de

gestos, suporte visual e músicas.

Reproduzir e produzir palavras e sequências de palavras (language chunks) dentro dos

padrões fonológicos básicos da língua alvo.

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema e/ou propósito comunicativo de um texto oral,

a partir dos recursos multimodais, do conhecimento de mundo, do repertório lexical e dascaracterísticas do gênero.

Identificar informações específicas em textos orais, conforme os objetivos/ finalidade do


Reconhecer relações discursivas em um texto oral, marcadas por elementos referenciais.

Reconhecer relações discursivas marcadas, nos textos orais, por outros elementos coesivos.

LÍNGUA INGLESA

4º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

4º ANO



LEITURA E ESCRITA

Recorrer, com o suporte do/a Professor/a, a estratégias de aprendizagem de vocabulário,

com foco nos usos contextualizados, visando à consolidação/ampliação do repertóriolexical.

Grafar os vocábulos seguindo as convenções da língua alvo.

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema ou propósito comunicativo de textos

escritos, observando os recursos multimodais e recorrendo a outras estratégias de leitura.

Localizar informações específicas em textos escritos e/ou multimodais, conforme os

objetivos/ finalidade da leitura, recorrendo a estratégias de compreensão.

Produzir, com o suporte do/a Professor/a e de colegas e/ou a partir de modelos, textos

escritos e/ou multimodais curtos e simples, observando as características do gênero textuale os mecanismos básicos do sistema linguístico-discursivo.

ORALIDADE, LEITURA

E ESCRITA


mês e a estação do ano, como parte da rotina diária de aula e em outras situações queenvolvam referências temporais.

Usar cumprimentos, felicitações e elogios adequados à situação comunicativa.


Compartilhar dados pessoais, os próprios e os do outro, como: nome, idade, origem,

ocupação, data de nascimento, família.

Referir-se à quantidade; idade; endereços e números de telefone, preços etc., oralmente

e/ou por escrito,usando os numerais cardinais etc.

LÍNGUA INGLESA

4º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

4º ANO



ORALIDADE, LEITURA

E ESCRITA



Soletrar itens lexicais relacionados aos temas das aulas.

Interagir em situações que envolvam perguntar e responder as horas.

Utilizar léxico específico ao se referir a operações simples de adição e subtração.

Interagir em situações que envolvam oferecer, aceitar ou recusar comida e bebida.

Nomear itens de vestuário.

Identificar alguns lugares e estabelecimentos no local onde mora, no entorno da escola e

nas demais regiões da cidade.


reagindo respeitosamente a ela.

Interagir em situações que envolvam localizar objetos e pessoas.

Referir-se aos meios de transporte usados para deslocamentos na cidade.


as diferenças e reagindo, respeitosamente, a elas.

LÍNGUA INGLESA

5º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

5º ANO



ORALIDADE

Interagir na língua alvo, com o suporte do/a Professor/a e dos colegas, usando expressões

formulaicas simples [Notas], próprias da rotina da aula, acompanhando com atenção asfalas dirigidas a si mesmo e/ou ao grupo e respeitando os turnos da fala.

Usar outras estratégias da interação face a face: envolvimento dos participantes;

demonstração de falta de compreensão e solicitação de ajuda e/ou esclarecimento.

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema e/ou propósito comunicativo de um texto

oral, a partir dos recursos multimodais, do conhecimento de mundo, do repertório lexical edas características do gênero.

Identificar informações específicas em textos orais, conforme os objetivos/finalidade do


Produzir, com o suporte do/a Professor/a e/ou a partir de modelos, textos orais curtos e

simples, conforme os propósitos comunicativos da situação e as características do gênerotextual, observando os mecanismos básicos do sistema linguístico-discursivo.

LEITURA E ESCRITA

Recorrer a estratégias de aprendizagem de vocabulário, com foco nos usos

contextualizados, para consolidar e ampliar repertório lexical.

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema, público alvo e/ou propósito comunicativo

de textos escritos, observando os recursos multimodais e recorrendo a outras estratégiasde leitura.


objetivos/finalidade da leitura, recorrendo a estratégias de compreensão.

LÍNGUA INGLESA

5º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

5º ANO



ORALIDADE, LEITURA

E ESCRITA



Situar-se temporalmente no calendário semanal e anual, nomeando o dia da semana, o mês

e a estação do ano, como parte da rotina diária de aula e em outras situações que envolvamreferências temporais.

Perguntar e responder sobre estados e emoções .

Pedir e fornecer informações sobre a grafia das palavras.

Compartilhar dados pessoais, os próprios e os do outro, como: nome, idade, origem, data

de nascimento, família.

Nomear estabelecimentos e demais lugares, incluindo acidentes geográficos, em uma

cidade e/ou região.

Pedir e fornecer informações sobre localização de objetos, pessoas, pontos turísticos,

estabelecimentos e/ou lugares da cidade ou de dentro da escola.

Descrever moradias, fazendo referência aos cômodos e mobília.

Interagir estabelecendo relações de posse.

Pedir e fornecer informações sobre suas habilidades e as do outro.

LÍNGUA INGLESA

5º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

5º ANO



ORALIDADE, LEITURA

E ESCRITA

Referir-se à quantidade; idade; endereços e números de telefone, preços etc., usando os

numerais cardinais.

Interagir em situações que envolvam perguntar e responder as horas.

Nomear itens de vestuário.

Interagir em situações que envolvam oferecer, aceitar ou recusar comida e bebida.

Interagir em situações que envolvam comprar itens de comida e bebida.


reagindo respeitosamente a elas.

Compartilhar informações sobre horários e rotina da vida escolar e da vida diária em geral,

incluindo os hábitos alimentares.

Compartilhar e compreender hábitos e/ou preferências em relação a atividades de lazer,

reconhecendo as diferenças e reagindo respeitosamente em relação a elas.

Expressar interesses, preferências e gostos pessoais em relação aos temas específicos das

aulas, reconhecendo as diferenças e reagindo respeitosamente em relação a elas.

LÍNGUA INGLESA

6º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

6º ANO



ORALIDADE

Usar estratégias da interação face a face: envolvimento dos participantes; demonstração de

falta de compreensão, solicitação de ajuda e/ou esclarecimento etc.



Inferir, em textos orais, o sentido de itens lexicais, a partir do contexto imediato de uso e das

características da situação comunicativa.

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema e/ou propósito comunicativo de uma

interação oral, observando os recursos multimodais e aplicando outras estratégias decompreensão.

Localizar informações específicas em textos orais e/ou multimodais, conforme os objetivos/

finalidade do interlocutor ou da situação, recorrendo a estratégias de compreensão.

LEITURA E ESCRITA

Inferir o sentido de itens lexicais em textos escritos, reconhecendo cognatos; usando

conhecimento prévio de mundo, do tema e do gênero, e observando o contexto imediato deuso.

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema, público-alvo e/ou o propósito comunicativo

de textos escritos, observando os recursos multimodais e recorrendo a outras estratégias deleitura.


objetivos/finalidade da leitura, recorrendo a estratégias de compreensão.

Reagir criticamente em relação a conteúdos apresentados em textos escritos e/ou

multimodais.



Grafar os vocábulos seguindo as convenções da língua alvo.

LÍNGUA INGLESA

6º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

6º ANO



ORALIDADE, LEITURA

E ESCRITA

Pedir e fornecer informações relativas à origem de pessoas,animais e objetos.

Pedir e fornecer informações sobre a ocupação das pessoas.

Pedir e fornecer informações sobre as suas habilidades e as do outro.

Referir-se à quantidade; endereços e números de telefone; preços etc., usando os numerais

cardinais (se necessário, por extenso).

Interagir em situações que envolvam dar e pedir informações sobre idade – a sua e a do

outro.

Interagir em situações com referência a horas e horários.


Referir-se a objetos pessoais e escolares, os próprios e os do outro.

Interagir em situações que envolvam a localização de objetos, pessoas e lugares.

Identificar lugares e estabelecimentos no entorno da casa/ da escola ou em outras regiões.

Descrever moradias, fazendo referência aos cômodos e à mobília.

Apresentar a própria família e/ou de outras pessoas, reconhecendo suas diversas

configurações e referindo-se, respeitosamente, a elas.

Descrever características físicas.

Identificar hábitos e atividades da vida escolar e da rotina.

Identificar atividades de lazer e esportes.

Expressar interesses, preferências e gostos pessoais em relação aos temas das aulas,

reconhecendo as diferenças e reagindo, respeitosamente, em relação a elas.

Expressar opinião, reconhecendo as diferenças e reagindo respeitosamente a elas.

LÍNGUA INGLESA

7º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

7º ANO



ORALIDADE

Usar estratégias da interação face a face: envolvimento dos participantes; demonstração de

falta de compreensão e solicitação de ajuda e/ou de esclarecimento etc.

Inferir, em textos orais, o sentido de itens lexicais recorrendo a uma variedade de estratégias

de compreensão auditiva.

Antecipar e/ou identificar a ideia central, tema e/ou propósito comunicativo de uma interação

oral, observando os recursos multimodais e aplicando outras estratégias de compreensãoauditiva.

Localizar informações específicas em textos orais e/ou multimodais, conforme os

objetivos/finalidade dos interlocutores ou da situação comunicativa, recorrendo a estratégiasde compreensão.

Inferir conteúdos implícitos em um texto oral e/ou multimodal, recorrendo a estratégias de

compreensão.

Produzir textos orais curtos e simples, conforme os propósitos comunicativos da situação e as

características do gênero textual, observando os mecanismos básicos do sistema linguístico-discursivo.

LEITURA E ESCRITA

Inferir o sentido de itens lexicais em textos escritos, reconhecendo cognatos; usando


Antecipar e/ou identificar a ideia central, tema, público-alvo e/ou o propósito comunicativo de

textos escritos, observando os recursos multimodais e recorrendo a outras estratégias deleitura.


objetivos/finalidade da leitura, recorrendo a estratégias de leitura.

Inferir conteúdos implícitos em um texto escrito e/ou multimodal, recorrendo a estratégias de

compreensão.

Produzir, com o suporte do/a Professor/a e de colegas e/ou a partir de modelos, textos escritos

e/ou multimodais curtos e simples, observando as características do gênero textual e osmecanismos básicos do sistema linguístico-discursivo.

LÍNGUA INGLESA

7º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

7º ANO



LEITURA E ESCRITAReagir criticamente em relação a conteúdos apresentados em textos escritos e/ou

multimodais.

ORALIDADE,

LEITURA E ESCRITA


Expressar quantidade usando os numerais cardinais e outros quantificadores.

Referir-se a datas e/ou indicar uma ordem, posição, classificação ou sequência, usando

numerais ordinais.

Interagir em situações que envolvam informações sobre meios de transporte.

Interagir em situações que envolvam a localização de objetos, pessoas e lugares.

Identificar lugares e estabelecimentos no entorno da casa/ da escola ou em outras regiões.

Descrever moradias, fazendo referência aos cômodos e à mobília.

Nomear partes/ órgãos principais do corpo humano.

Pedir e fornecer informações sobre a ocupação das pessoas.

Pedir e fornecer informações sobre as suas habilidades e as do outro.

Interagir em situações, envolvendo horas e horários.

Identificar atividades de lazer e esportes.

Descrever características físicas e aparência.

Apresentar a própria família e/ou de outras pessoas, reconhecendo suas diversas

configurações e referindo-se, respeitosamente, a elas.

LÍNGUA INGLESA

7º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

7º ANO



ORALIDADE,

LEITURA E ESCRITA

Aceitar, recusar e fazer convites.

Expressar concordância ou discordância.

Interagir em situações que se refiram a hábitos e atividades da vida escolar e da rotina diária,

incluindo a sequência e a frequência em que acontecem, reconhecendo as diferenças culturaise reagindo, respeitosamente, em relação a elas.

Interagir em situações relacionadas a itens de comida e bebida,de alimentação em geral.

Aceitar, recusar e fazer convites.

Descrever uma ação em curso no momento da fala.

Expressar opinião, reconhecendo as diferenças e reagindo respeitosamente a elas.

Organizar dados, informações, impressões e/ou opiniões para compartilhar conteúdos.

Expressar interesses, preferências e gostos pessoais em relação aos temas das aulas,

reconhecendo as diferenças e reagindo, respeitosamente, em relação a elas.

LÍNGUA INGLESA

8º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

8º ANO



ORALIDADE

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema e/ou propósito comunicativo de uma

interação oral, observando os recursos multimodais e recorrendo a outras estratégias decompreensão.

Localizar informações específicas em textos orais /ou multimodais, recorrendo a

estratégias de compreensão.


compreensão auditiva.

Reconhecer e estabelecer as relações discursivas marcadas nos textos orais por

elementos referenciais.

Reconhecer e estabelecer relações discursivas marcadas nos textos orais a partir de

outros elementos coesivos.

Usar estratégias da interação face a face: envolvimento dos participantes; demonstração

de falta de compreensão e solicitação de ajuda e/ou esclarecimento etc.

Interagir mais autonomamente na língua alvo, com colegas e professor/a, respeitando os

turnos da fala e mantendo convivência cooperativa e favorável à aprendizagem.



LÍNGUA INGLESA

8º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

8º ANO



LEITURA E ESCRITA

Inferir, em textos escritos, o sentido de itens lexicais, reconhecendo cognatos; usando


Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema, público-alvo e/ou o propósito comunicativo de




Inferir conteúdos implícitos em um texto escrito, recorrendo a estratégias de leitura.

Reconhecer e estabelecer as relações discursivas marcadas nos textos escritos por elementos

referenciais.

Reconhecer e estabelecer relações discursivas marcadas nos textos escritos a partir de outros

elementos coesivos.


e/ou multimodais curtos e simples e de gêneros variados, observando as características dogênero textual e os mecanismos básicos do sistema linguístico-discursivo.

ORALIDADE,

LEITURA E ESCRITA


Referir-se a datas e/ou indicar uma ordem, posição, classificação ou sequência, usando

numerais ordinais.

Expressar decisões e fazer previsões para o futuro.

Pedir e fornecer informações sobre as condições do tempo.

LÍNGUA INGLESA

8º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

8º ANO



ORALIDADE,

LEITURA E ESCRITA

Interagir em situações, envolvendo horas e horários.

Descrever características de personalidade.

Descrever características físicas e aparência.




Interagir em situações relacionadas a itens de comida e bebida, de alimentação em geral.



Interagir em situações que se refiram a hábitos e atividades da vida escolar e da rotina diária,

incluindo a sequência e a frequência em que acontecem, reconhecendo as diferenças culturaise reagindo, respeitosamente, em relação a elas.


LÍNGUA INGLESA

8º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

8º ANO



ORALIDADE, LEITURA

E ESCRITA

Usar referências temporais para situar fatos/ acontecimentos e/ ou ações no passado.

Descrever ações em curso no passado.

Interagir em situações que envolvam descrever e ou referir-se a habilidades no passado.

Expressar interesses, preferências e gostos pessoais em relação aos temas específicos

das aulas, reconhecendo as diferenças e reagindo respeitosamente em relação a elas.

Distinguir fato de opinião.

Expressar concordância ou discordância.

Reagir criticamente em relação a conteúdos veiculados em textos de diversos gêneros.

LÍNGUA INGLESA

9º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

9º ANO



ORALIDADE

Produzir textos orais conforme os propósitos comunicativos da situação e as características do

gênero textual, observando os mecanismos básicos do sistema linguístico-discursivo.

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema e/ou propósito comunicativo de uma interação

oral, observando os recursos multimodais e recorrendo a outras estratégias de compreensão.

Localizar informações específicas em textos orais e/ou multimodais, recorrendo a estratégias

de compreensão.


compreensão.

Reconhecer e estabelecer as relações discursivas marcadas nos textos orais por elementos

referenciais.

Reconhecer e estabelecer relações discursivas marcadas nos textos orais a partir de outros

elementos coesivos

LEITURA E ESCRITA

Antecipar e/ou identificar a ideia principal, tema, público-alvo e/ou o propósito comunicativo de


Comparar diferentes textos para identificar a perspectiva que trazem sobre um mesmo

assunto.



Inferir conteúdos implícitos em um texto escrito, recorrendo a estratégias de leitura.

LÍNGUA INGLESA

9º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

9º ANO



LEITURA E ESCRITA

Reconhecer e estabelecer as relações discursivas marcadas nos textos escritos por elementos

referenciais.

Reconhecer e estabelecer relações discursivas marcadas nos textos escritos a partir de outros

elementos coesivos.


e/ou multimodais mais elaborados e de gêneros variados, observando as características dogênero textual e os mecanismos básicos do sistema linguístico-discursivo.

ORALIDADE,

LEITURA E ESCRITA


Referir-se a datas e/ou indicar uma ordem, posição, classificação ou sequência, usando os

numerais ordinais.

Interagir em situações que envolvam expressar obrigações, necessidades, exigências e

proibições.

Expressar decisões e fazer previsões para o futuro.

Expressar consequências futuras condicionadas a uma e/ou mais situações/ ações.

Descrever características de personalidade.

Usar referências temporais para situar fatos/ acontecimentos e/ ou ações no passado.

Interagir em situações que envolvam descrever e ou referir-se a habilidades no passado.

LÍNGUA INGLESA

9º

AN

O -

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

9º ANO



ORALIDADE,

LEITURA E ESCRITA

Descrever ações em curso no passado.

Referir-se a possibilidades/probabilidades de acontecimentos e/ou situações.

Interagir em situações que envolvam informações sobre condições do tempo e características

dos climas.

Expressar interesses, preferências e gostos pessoais em relação aos temas específicos das

aulas, reconhecendo as diferenças e reagindo respeitosamente em relação a elas.

Distinguir fato de opinião.

Reagir criticamente em relação a conteúdos veiculados em textos de diversos gêneros.

Documents

ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA INGLESA