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Escuelas del pensamiento Económico

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Escuelas del Pensamiento Económico

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Escuelas del pensamiento Económico "

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"Índice:

Concepto de Corrientes Económicas Pag 3

Escuelas Fisiócrata Pag 3

Escuela Mercantilista Pag 7

Escuela Clásica Pag 9

Escuela Marxista Pag 10

Escuela Keynesiana Pag 12

Escuela Marginalista Pag 13

Escuela de Chicago Pag 14

Conclusiones Pag 16

Bibliografía Pag 17

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Corrientes económicas

Las corrientes del pensamiento económico son formas de cómo manejar la eco-nomía en cierto momento determinado, tomando en cuenta el entorno y las condi-ciones que afectan la economía en cierta época histórica. Se han desarrollado va-rias teorías y corriente a lo largo de la historia, cada una satisface o trata de expli-car su propio momento de la historia y se adapta a el contexto en el que se en-cuentra. Las corrientes van cambiando ya que el mundo económico también lo hace, es inevitable que una corriente se vuelva obsoleta después de un periodo de tiempo y llegue otra con mejores soluciones y propuestas. Ahí es cuando se dife-rencia una de otra que las ideas y propuestas de una con otra son diferentes para cubrir las necesidades en ese momento cuando la otra se vuelve obsoleta.

Escuela Fisiocrata En medio de un caótico panorama, surge la primera escuela de pensamiento eco-nómica real conocida como fisiocracia, que se oponía rotundamente al estado de cosas prevalecientes en la economía francesa. Los fisiócratas eran un grupo de escritores franceses, la mayor parte de ellos médicos de profesión, por cierto, quienes argumentaban que la economía se regía por leyes de la naturaleza, don-de la actividad más importante era la agricultura.

En esta época existían se crearon problemas que se convertían en dificultades para muchas personas que antes de esto tenían vidas difíciles: Monopolios con-cedidos por el rey como una serie de privilegios o pago de favores a cortesanos o empresarios protegidos, existían reglamentos de corporaciones que reunían al ar-tesanado urbano y que no correspondían al naciente capitalismo industrial, impi-diendo el desarrollo del empresariado, intranquilidad política e insolvencia interna-cional por la pérdida de Canadá, pilar colonial de la economía francesa, un siste-ma tributario injusto basado en altos impuestos para los artesanos, comerciantes y agricultores, que exentaba a los nobles y al clero del pago del taille (impuesto sobre el patri-monio) y del gabelle (impuesto al consumo de la sal, uno de los

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más gravosos). Por otro lado, este sistema impositivo inmoral y desproporcionado desalentó la inversión al campo y a la industria, generando pérdidas financieras signifi- cativas al comercio interior y exterior francés durante la

época, el valor de la tierra disminuía, a consecuencia del producto decreciente de la agricultura. Además de que dos tercios del territorio francés eran pro-piedad del clero y de la nobleza, quienes no aportaban ningún franco a las arcas del Estado, lo que les permitía acumular sus rentas, el resul-tado de la tributación rural significaba acaparar 75% de los ingresos totales del agricultor medio, en manos del rey, sacerdote o señor feudal, gran descontento popular, que se fue incrementando con el paso de los años, al punto en que los agri-cultores y burgueses se levantaron en armas contra el absolutismo de una monarquía deca-dente de 131 años, caracterizada por excesos de poder, derroche económico y degenere en contra del pueblo francés.

"Existe una homogeneidad de ideas en sus plan-teamientos y una sistematización teórica, a tra-vés de un cuerpo doctrinario caracterizado por la coherencia, racionalidad y poder de análisis so-bre la realidad económica que se intentaba co-nocer.

Para los fisiócratas existía una interrelación causal entre todos los hechos sociales, unidos por lazos de leyes naturales e inevitables a las que debían some-terse todos los hombres y los gobiernos una vez que las hubiesen comprendido. Los fisiócratas pensaban que este orden impuesto por las leyes de la naturaleza aseguraría el buen funcionamiento de las instituciones y, con ello, la nación entera prosperaría. Para ellos, el objetivo de todos los estudios era descubrir las leyes que rigen los fenómenos.

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"Los 6 Aspectos del orden natural propuesto por los

Fisiócratas

Nuestro Creador…

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I. La propiedad bajo tres formas.

II. Libertad de comercio exterior.

III. Libertad de tráfico interno: el orden natural aseguraría un buen precio de los productos agrícolas y esto, a su vez, generaría mayores inversiones al sector agrícola, lo que significaría un mayor producto neto.

IV. Salarios cada vez más altos, para asegurar una mayor capacidad adquisitiva por parte de los consumidores de productos agrícolas .

V. Límites a la tasa de interés para evitar que el rendimiento de dinero sea ma-yor al de la tierra.

VI. Límites a la tasa de interés para evitar que el rendimiento de dinero sea ma-yor al de la tierra.

François Quesnay (1694-1774)

La doctrina esencial de la fisiocracia se encuentra recogida en el Tableau économique (cua-dro económico) que Quesnay elaboró en 1758, modificándolo y perfeccionándolo en múlti-ples ediciones posteriores. Se trataba de un modelo de reproducción económica que anali-

zaba la circulación de la renta en una sociedad dividida en tres clases: agricultores, propieta-rios y los demás, a los que caracterizaba como clase estéril.

propuso (en sus Máximas generales del gobierno económico de un reino agrícola, 1760) una política' económica liberal: libertad de precios y de mercado, libertad de empresa y de culti-vos, libertad de circulación y de comercio, reducción de las barreras aduaneras, simplifica-

ción del sistema tributario reduciéndolo a un único impuesto sobre la renta de la tierra, etcé-tera.

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Nota biográfica…

"Principal Teoría Económica:

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Anne-Robert Jaques Turgot"(1727-1781)"

Economista y político francés. Nacido en el seno de una familia de notable experiencia política, abandonó la carrera eclesiástica poco antes de su ordenación. Tras finalizar sus estudios de derecho, inició una exitosa carrera"'. en: la Administración que, en 1761, le permitió acceder al cargo de intendente de la región de Limoges, donde exhibió unas extraordinarias dotes administrativas. Paralela-mente, escribió varias obras de teoría económica como Reflexiones sobre la formación y distribución de la riqueza (1766) o Sobre la libertad en el comercio de grano (1770). En 1774 Luis XVI le designó auditor general, y durante los dos años en los que permaneció en el cargo introdujo numerosas reformas, muchas de ellas orientadas a la abolición de los privilegios de los terratenientes, cuyas intrigas provocaron su destitución.

La fisiocracia concebía a la economía como un sistema com-plejo, en donde el todo tenía que ver con las partes y vicever-sa, de tal manera que si alguna de las partes se modificaba o fallaba en su funcionamiento, esto traería consecuencias no-civas a la economía de forma integral.

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2 Creencias opuestas al mercan-tilismo propuestas por los fisió-cratas. 1. La creencia de la existencia de un orden natural subyacente a las actividades

económicas, por lo que sería inútil imponer leyes y reglamentos a la organiza-ción económica. Ésta sería capaz de guiarse por sí misma.

2. La primacía de la agricultura sobre el comercio y la industria. Para los fisiócra-tas sólo la tierra es fuente de riquezas. Las clases sociales no vinculadas al trabajo agrícola se consideraban estériles.

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""Escuela Mercantilista

Se denomina mercantilismo a un conjunto de ideas políticas o ideas económicas de gran pragmatismo que se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad del siglo XVIII en Europa.

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Consistió en una serie de medidas que se centraron en tres ámbitos: las relacio-nes entre el poder político y la actividad económica; la intervención del Estado en esta última; y el control de la moneda.

El pensamiento mercantilista se puede sintetizar a través de las nueve reglas de Von Hornick:

1. Que cada pulgada del suelo de un país se utilice para la agricultura, la mine-ría o las manufacturas.

2. Que todas las materias primas que se encuentren en un país se utilicen en las manufacturas nacionales, porque los bienes acabados tienen un valor mayor que las materias primas

3. Que se fomente una población grande y trabajadora. 4. Que se prohíban todas las exportaciones de oro y plata y que todo el dinero

nacional se mantenga en circulación. 5. Que se obstaculicen tanto cuanto sea posible todas las importaciones de

bienes extranjeros 6. Que donde sean indispensables determinadas importaciones deban obte-

nerse de primera mano, a cambio de otros bienes nacionales, y no de oro y plata.

7. Que en la medida que sea posible las importaciones se limiten a las mate-rias primas que puedan acabarse en el país.

8. Que se busquen constantemente las oportunidades para vender el exceden-te de manufacturas de un país a los extranjeros, en la medida necesaria, a cambio de oro y plata.

9. Que no se permita ninguna importación si los bienes que se importan exis-ten de modo suficiente y adecuado en el país.

Mercantilista- Jean-Baptiste Colbert

Jean-Baptiste Colbert nació en Reims, 29 de agosto de 1619 – muere en París, 6 de septiembre de 1683. Fue ministro del rey de Francia Luis XIV. Excelente gestor, desarrolló el comercio y la industria con importantes intervenciones del Estado.

Fue el principal impulsor de las ideas mercantilistas en Francia. Con Colbert, el gobierno francés se implicó mucho en la economía para acrecentar las exporta-ciones. Colbert eliminó los obstáculos al comercio al reducir las tasas aduaneras interiores y al construir una importante red de carreteras y canales. Las polí-ticas desarrolladas por Colbert en conjunto resultaron eficaces, y permitieron que la industria y la economía francesas crecieran considerablemente durante ese periodo, convirtiendo a Francia en una de las mayo-

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res potencias europeas.

Fue el autor de la Ordonnance du commerce de 1693, de la Ordonnance de la marine y también del Code noir, código u ordenanza que rigió el trato de los ne-gros de las colonias francesas.

"Escuela Clásica

Normalmente se considera como el comienzo de la economía clásica la publi-cación, en 1776, de la obra de Adam Smith Una investigación sobre la natura-leza y causas de la riqueza de las naciones — más conocido como La riqueza de las naciones.

Los economistas clásicos intentaron explicar el crecimiento y el desarrollo económico. Elaboraron sus teorías acerca del “estado progresivo” de las na-ciones en una época en la que el capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la revolución industrial provocaba enormes cambios sociales.

Los economistas clásicos reorientaron la economía, alejándose del análisis previo que se centraba en los intereses personales del gobernante y/o las cla-ses gobernantes.

Identificaron la riqueza de la nación con el producto nacional bruto, en lugar de con la tesorería del rey o del estado. Ese producto nacional se divide "na-turalmente" entre trabajadores, terratenientes y capitalistas, en la forma de salario, renta e interés.

Los clásicos buscaban fundar sus posiciones en el estudio empírico o de la realidad a fin de formular, generalmente, modelos conceptuales que les permi-tieran enunciar leyes naturales relevantes al área de estudio.

Las principales leyes económicas son:

Ley de Petty y Ley de Engel

Ley de los mercados

Ley de la oferta

Teoría del valor-trabajo

Ley de los rendimientos decrecientes

Ley de Hierro de los sueldos

"ADAM SMITH

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Nació en un pequeño pueblo de pescadores en una fecha desconocida pero se sabe que el año fue 1723 ya que el 5 de junio fue bautizado y murió el 17 de julio de 1790.

Fue un economista y filósofo escocés, uno de los mayores exponentes de la economía clásica.

Este pensador escocés creía que el fundamento de la acción moral no se basa en normas ni en ideas nacionales, sino en sentimientos universales, co-munes y propios de todos los seres humanos.

Adam Smith basaba su ideario en el sentido común. Frente al escepticismo, defendía el acceso cotidiano e inmediato a un mundo exterior independiente de la conciencia.

En 1776, publicó La riqueza de las naciones, sosteniendo que la riqueza pro-cede del trabajo de la nación. El libro fue esencialmente un estudio acerca del proceso de creación y acumulación de la riqueza, tema ya abordado por los mercantilistas y fisiócratas, pero sin el carácter científico de la obra de Smith. Este trabajo obtuvo para él el título de fundador de la economía porque fue el primer estudio completo y sistemático del tema.

Define la denominada «ventaja absoluta» como la que tiene aquel país que es capaz de producir un bien utilizando menos factores productivos que otros, es decir, con un coste de producción menor. Defiende además el comercio inter-nacional libre y sin trabas, para alcanzar y dinamizar el proceso de crecimien-to económico, y este comercio estaría basado en el principio de la ventaja ab-soluta. Asimismo aboga por favorecer la movilidad internacional de los facto-res productivos.

Algunas de las obras más importantes son:

Teoría de los sentimientos morales.

Riqueza de las naciones.

"Escuela Marxista

Teorías económicas:

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Teoría del Valor.- Considera que en el sistema de producción industrializado, llamado capitalis-mo, hasta el hombre llega ha ser una mercancía. El marxismo critica entonces que el obrero se haya convertido en una mercancía y que el proletariado no sea dueño ni siquiera, de su trabajo, porque ha debido arrendarlo por el tiempo y por el precio fijado por el empresario. La Plusvalía es el mayor valor que le saca un empresario a un producto gracias a un trabajo hecho gratuitamente. Este es un vicio del sistema capitalista, la raíz del cual está la propiedad privada , en los medios de producción y cambio.. A este problema se le da una solución filosófico-económico que incide : en la desaparición de la propie-dad privada, en la expropiación de los medios de producción y cambio teniendo como meta la socializa-ción.

Concentración de Capital.- La concentración de capitales en manos de un número cada vez menor de empre-sarios, conduce a los monopolios, los que contratan sin compe-tencia a obreros que ganan menos y por lo mismo producen mayor plusvalía.

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Principales Representantes: Karl Marx y Friedrich Engels

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Karl Marx"(1818-1833)"

La concentración de capitales en manos de un número cada vez menor de empresarios, condu-ce a los monopolios, los que contratan sin competencia a obreros que ganan menos y por lo mismo producen mayor plusvalía. Estas ideas fueron planteadas en el manifiesto comunista.

Marx planto muchas de sus ideas en estos escritos:

· 1841 Diferencias entre la filosofía natural de Demócrito y la filosofía natural de Epicuro (Tesis doc-toral)

· Crítica de la filosofía del derecho de Hegel.

· 1844 Manuscritos económico-filosóficos. (Publicados en 1932)

· 1845 Tesis sobre Feuerbach.

· 1847 Tr

abajo asalariado y capital.

· 1847 La miseria de la filosofía

· 1848 Discurso sobre el libre cambio

· 1849 La burguesía y la contrarrevolución (segundo artículo). Publicado en la Neue Rheinische Zei-tung

· 1849 Trabajo asalariado y capital.

· 1850 Las luchas de clases en Francia de 1848 a 1850.

· 1851-1852 El dieciocho brumario de Luis Bonaparte.

· 1853 La dominación británica en la India.

· 1853 Futuros resultados de la dominación británica de la India.

· 1854 La España revolucionaria.

· 1859 Contribución a la Crítica de la Economía Política.

· 1864 Manifiesto inaugural de la Asociación Internacional de los Trabajadores.

· 1865 Salario, precio y ganancia.

· 1867 El Capital

· 1871 La guerra civil en Francia.

· 1874 Acotaciones al libro de Bakunin El Estado y la Anarquía.

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¿De donde surge el pensamiento de la escuela Marxista?

Marx y Engels se basaron en la filosofía alemana de Hegel y de Feuerbach, la economía política inglesa de Adam Smith y de David Ricardo, y el socialismo y comunismo francés de Saint-Simon y Babeuf respectivamente, para desarrollar una crítica de la sociedad que fuera tanto científica como revolucionaria. Esta críti-ca alcanzó su expresión más sistemática en su obra más importante dedicada a la sociedad capitalista. """Escuela Keynesiana

El keynesianismo o economía keynesiana es una teoría económica propuesta por John Maynard Keynes.

Esta Teoría inicio en un periodo caracterizado por la Gran depresión, desde princi-pios de los años 30 Keynes había estado interesado mucho por la crisis del des-empleo.

La economía keynesiana se centró en el análisis de las causas y consecuencias de las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de em-pleo y de ingresos. El interés final de Keynes fue poder dotar a unas instituciones nacionales o internacionales de poder para controlar la economía en las épocas de recesión o crisis. Este control se ejercía mediante el gasto presupuestario del Estado, política que se llamó política fiscal. La justificación económica para actuar de esta manera, parte sobre todo, del efecto multiplicador que se produce ante un incremento en la demanda agregada.

Algunos conceptos importantes usados: Demanda Efectiva, Multiplicador de la in-versión, propensión marginal al consumo, eficacia marginal del capitalismo.

El Keynesianismo se acentuó en Estados Unidos e Inglaterra, pero luego se ex-pandió a muchos países.

Las políticas Keynesianas se aplican en todas las economías del mundo capitalis-ta aunque con ciertas variantes.

JOHN MAYNARD KEYNES

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John Maynard Keynes, primer barón Keynes (5 de junio de 1883 – 21 de abril de 1946) fue un economista británico, considerado como uno de los más influyentes del siglo XX, cuyas ideas tuvieron una fuerte repercusión en las teorías y políticas económicas.

La principal novedad de su pensamiento radica en considerar que el sistema capi-talista no tiende al pleno empleo ni al equilibrio de los factores productivos, sino hacia un equilibrio que solo de forma accidental coincidirá con el pleno empleo. Keynes y sus seguidores de la posguerra destacaron no solo el carácter ascen-dente de la oferta agregada, en contraposición con la visión clásica, sino además la inestabilidad de la demanda agregada, proveniente de los shocks ocurridos en mercados privados, como consecuencia de los altibajos en la confianza de los in-versores. La principal conclusión de su análisis es una apuesta por la intervención pública directa en materia de gasto público que permite cubrir la brecha o déficit de la demanda agregada.

Las principales obras de John Maynard Keynes como economista, fueron:

• Tratado sobre probabilidad (1920)

• Tratado sobre la reforma monetaria (1923)

• Teoría General del empleo, el interés y el dinero (1936)

• ¿Cómo pagar la guerra? (1942)

"Escuela Marginalista Surge a mediados del siglo XIX se trataba de introducir la matemática en la eco-nomía y el primero en lograrlo fue Antoine Augustin Cournot, quien utilizo el calculo, asi mismo William S. Jevons se considera un pionero de esta corriente ya que tomo acción en la revolución marginalista. Critica el valor del trabajo, calcula el valor de un objeto en base al trabajo que se realizo para poder obtenerlo y a la mano de obra empleada.

William Stanley Jevons (1835-1882)

Principales obras

The Coal Question (1865)

Money and the mechanism of exchange

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The state in relation to labour

Teorías Económicas

Las teorías del consumo

Teoría de la economía política (Theory of political economy)

Antoine Augustin Cournot (1801-1877)

Principales obras

Teoría de las riquezas y los principios matemáticos

Principios de la teoría de las riquezas

Teorías Económicas

Exposition de la théorie des chances et des probabilités (1843)

Ensayo sobre los fundamentos de nuestros conocimientos (1851)

"La Escuela de Chicago Fue un pensamiento económico desarrollado en el siglo XX desarrollada en los departamentos de Economía y en la escuela de negocios Booth de la Universidad de Chicago por George Stigler y Milton Friedman ambos fueron ganadores del premio novel de economía, el primero en 1982 y el segundo en 1976. Este pen-samiento estaba a favor de que existiera el libre mercado, es decir que los precios de compra-venta fueran acordados por el vendedor y el comprador de forma inde-pendiente según la oferta y la demanda que hubiera en el mercado .

Hipótesis del mercado eficiente

Esta corriente desarrollo la hipótesis del mercado eficiente que nos habla de que si el mercado de valores es eficiente y muestra los datos correctos habrá una com-petencia sana entre las personas que están comprando acciones, esto llevara a un equilibrio en el mercado y a un mejoramiento a la economía debido a la sana competencia. Para esto los “títulos de crédito” deben estar valorados correctamen-te para que el usuario que va a comprar sepa en realidad la cantidad de su inver-sión, algo que no se podría conseguir si los títulos están infravalorados.

George Joseph Stigler (1911-1991)

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Principales obras

“Trends in Output and Employment“(Tendencias en producción y empleo)

“The Demand and Supply of Scientific Personnel“, (La oferta y la demanda de personal científico)

"Teorías Económicas

Teoría de los precios (1942)

El ciudadano y el Estado (1975)

“The Theory of Economic Regulation“ (La teoría de la regulación económica)

Milton Friedman (1912-2006)

Principales obras

Free to Choose (Libre para Elegir)

The Counter-Revolution in Monetary Theory, 1970

Capitalism and Freedom, 1962

Teorías Económicas

La teoría cuantitativa del dinero

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Concluciones. En la Economía actual. Muchas de las teorías creadas o mejoradas de las escue-

las del pensamiento económico siguen siendo vigentes o consideradas para los

estudios y aplicaciones hoy en día. Todas estas escuelas hicieron cambios a partir

de las injusticias dadas en los tiempos en que estas fueron creadas. Por lo general

se nombran a pocos de los representantes o participantes de estas pero no cabe

duda de que fueron más personas los que se esforzaron para sacar adelante es-

tas teorías.

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"Bibliografía

http://www.elblogsalmon.com/economistas-notables/economistas-notables-milton-friedman

http://www.elblogsalmon.com/economistas-notables/economistas-notables-george-joseph-stigler

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cournot.htm

http://escuelasdelpensamiento.blogspot.mx/p/escuela-marxista.html

http://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-Marxista/37249.html

http://es.slideshare.net/guest20c9c3/e-s-c-u-e-l-a-m-a-r-x-i-s-t-a

http://es.slideshare.net/bryancitomylove/escuela-marxista-diapos?related=1

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