Escuelas del pensamiento económico.ppt

8/20/2019 Escuelas del pensamiento económico.ppt

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Christian Loof

Sanhueza

1.- Introducción

Desarrollo delPensamiento Económico


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Christian Loof

Sanhueza

Ramas de laRamas de laFamilia EconómicaFamilia Económica

NuevaMacroeconomía

Clásica

CLÁSICOS

SiglosXVI al XVIII

Mercantilistas

Siglo XVIIIFisiócratas

Adam Smit!"#$ % !"&'

(omas )o*ert Maltus

!"++ %% !,#-

Carlos Mar.!,!, % !,,$

/iero Sra00a!,&, % !&,$

1avid )icardo!""# % !,#$

Stuart Mills!,'+ % !,"$

NuevaI23uierda

Neoclásicos 4 Marginalistas

Al0red

Marsall!,-# % !-

León5alras!,$- % !&!'

Monetarismo

6on Ma4nard7e4nes

!,,$ % !&-$

8conomía del

1ese3uili*rio

Síntesis

Neoclásica

8lNuevo

Cam*ridge

IrvingFiser

!,+" % !&-"


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Christian Loof

Sanhueza

El Mercantilismo

Derivado de su expansión militar e incipiente desarrollo

manufacturero, como complemento de la producción clásica de

la agricultura, se incrementó nota*lemente el comercio

internacional.

No existía una economía monetaria, el valor residía normalmente

en la acumulación de metales 9reciosos como el oro 4 la

9lata.

Como consecuencia de lo anterior emergieron, de manera

natural, tres cuestiones fundamentales que generaba esta

lucrativa actividad comercial:

el monopolio de exportación,

el problema de los cambios y su derivación,

la balanza comercial.


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El Mercantilismo

El pensamiento se puede sintetiar de la siguiente manera:

Minimizar las exportaciones de oro y plata, dado que !stos, en

cuanto a medio de intercambio como dinero mercancía, representaba el

definitiva acumulación de riquea "expresión tangible de los beneficios

de la actividad exportadora#. Minimizar la importación de bienes, salvo aquellos que participase en

la elaboración de bienes exportables, obstaculiando el ingreso de

aquellos que compitan con aquellos producidos internamente.

Cuando sea indispensable importar, que se haga a cambio de

bienes internos, $ no de equivalente en oro.

Lograr mejores colocaciones a los excedentes internos, a cambio

de valor %duro& "metales preciosos#.

Utilización, de manera preferente, de insumos nacionales en

productos exportables, pues el valor agregado queda en el país.


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Escuela Fisiócrata

'os fisiócratas sostienen que el 9rinci9al dereco natural del

om*re consiste en el dis0rute de los resultados de su tra*a:o,

siempre que tal disfrute pueda armoniarse con los derec(os de los

demás

Los go*iernos no de*en inter0erir en los asuntos económicos

más allá del mínimo absolutamente imprescindible para proteger la

vida, la propiedad $ mantener la libertad de contratación.

)e atribu$e al franc!s *incent de +ourna$ "+ranc!s: -/-01# la

famosa frase

“laissez faire, laissez passer "de2ar (acer, de2ar pasar#.


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Escuela Fisiócrata

3ara los fisiócratas la agricultura era el ;nico sector

genuinamente 9roductivo de la economía capa de generar el

excedente del cual dependía todo lo demás.

'o anterior incrementaría la proporción perteneciente a losterratenientes, el e.cedente se destinaría 9osteriormente a

ela*orar 4 consumir 9roductos manu0acturados con lo cual

aumenta la demanda $ la riquea de la nación.

3ara esta Escuela la ri3ue2a de una nación 9rocedía de laca9acidad de 9roducción, $ no de la cantidad de oro $ plata que

pose$eren, por lo cual centraran en el estudio no en el dinero, sino

en las fueras reales que permiten el desarrollo económico.


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Francios Quesnay(Francés: 16! " 1##!$

)istematia $ gráfica 8l Flu:o Circular de


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Francios Quesnay(Francés: 16! " 1##!$

El Cuadro Económico muestra como circula el producto neto entre

las tres clases $ cómo se produce cada a5o.

Este máximo representante de la escuela fisiócrata argumentaba

que el principal derec(o natural del (ombre consiste en el disfrute

de los resultados de su traba2o, siempre que se armonice con los

derec(os de los demás.

De aquí que considerara que el gobierno no debería interferir en los

asuntos económicos más allá del mínimo absolutamente

imprescindible para proteger la vida $ la propiedad $ para mantenerla libertad de contratación.

'as ideas de 8uesna$, aparece como una reacción ante las

restricciones feudales, mercantilistas $ gubernamentales, que

restringían la iniciativa privada.


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%dam &mit'(Escocés: 1#) " 1#*$

)in duda el aporte fundamental, lo constitu$e su c!lebre obra

“!aturaleza y Causa de la "iqueza de las !aciones : "--9#. )us

ideas fundamentales pueden resumirse en los siguientes puntos:

El funcionamiento económico de la sociedad descansa en las

le4es del mercado 4 en la interacción del inter=s individual 4 la

com9etencia. El empresario se ve obligado, por las fueras de la

competencia, a vender sus mercancías a un precio próximo al

costo de la producción ello lo obliga a ser los más eficiente posible

de modo de mantener sus costos ba2os $ permanecer en

condiciones competitivas.


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Defensor del laisse faire, en cuanto a la no intervención del

go*ierno en los asuntos económicos. 3ara promover el

bienestar, los me2ores medios son el estímulo del propio inter!s $

el desarrollo de la competencia.

El análisis del cambio dinámico de la sociedad descansa so*re lateoría de la acumulación, sostiene que la distribución del ingreso

se distribu$e entre las diversas clases sociales $, de manera

preferente, entre capitalistas $ los terratenientes.

'a 0uer2a de tra*a:o asalariada no reci*e lo su0iciente 9ara9ermitirles e.cedente alguno sobre sus necesidades, mientras

que los otros dos grupos sociales sí podrían tener fondos

suficientes para financiar inversiones $ para sostener sus niveles

de vida normales.


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Dic(o excedente podría destinarse a la ampliación del consumo,

pero el resultado para la sociedad sería me2or si dic(o excedente

de fondos se a(orrara, las rentas se convertirían en 0ondos 3ue

más tarde am9liarían la 9roducción, podría considerarse como

el determinante *ásico del ritmo de acumulación $, a su ve, de

la tasa de e.9ansión económica.

Destacó los efectos de la acumulación de los beneficios de los

empresarios pues se reinvierten en maquinarias, lo que 9ermitirá

ma4ores 9osi*ilidades de división del tra*a:o 4 de aumentosde la 9roducción $, por tanto, conducirá a una ma4or ri3ue2a.

'as ideas expuestas (arían que el sistema económico funcionara

de manera independiente del gobierno o de las personas, como si

una %mano invisible& regulase el sistema.


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+a Mano In,isile

)e esboa como una caracteriación del modo en que funcionan los

mercados.

No solo asigna las tareas, sino que dirige a las 9ersonas en su

elección de ocu9ación 4 ace 3ue se tengan en cuenta las

necesidades de la sociedad. El mercado regula cuáles son las mercancías 3ue an de 9roducirse.

'a esencia de la economía de mercado es que en !l todo se convierte en

mercancías, con un precio, $ que la oferta de estas mercancía es sensible

a los cambios que ellos experimenten.

Es el mercado el 3ue decide la cantidad de *ienes 3ue se 9roducen.'a demanda por estos bienes incentiva a los productores, posibilidades

de obtener más beneficios, aumentando la producción de dic(os bienes

Estas interrelaciones de consumidores $ productores determinan, la

cantidad de bienes que se producen.


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Da,id Ricardo(Inlés: 1## " 1/)$

;icardo constitu$e uno de los pilares de la Escuela Clásica, $ desplao el

!nfasis desde la producción a la distribución, punto de partida para el

estudio posterior del Comercio Internacional>

'os aspectos más significativos de su indagación $ aporte son los

siguientes:

Descubrir la base que permite del intercambio entre las mercancías $

las relaciones que de !l se generan, interesándose 9or los 9reciosrelativos más 3ue 9or los a*solutos, en atención a que las

mercancías obtienen su valor de dos fuentes: de sus escase $ de la

cantidad de traba2o necesario para obtenerlas.


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)u análisis de la renta de la tierra $ el desarrollo de la teoría de los

costos com9arativos, fueron sus contribuciones más significativas al

mundo de la economía.

'as diferencias en la calidad de la tierra determinarían que, si bien los

9ro9ietarios de las tierras 0=rtiles o*tendrían rentas cada ve2 más

altas, la producción en las de peor calidad generaría sólo lo 2usto para

cubrir los costos, sin lugar a la renta.

8l crecimiento de la 9o*lación acom9a?a*a a la e.9ansión económica,

$ que esta expansión generaría un aumento de las necesidades de

alimentos, la que solo podía satisfacerse a costos más altos.

7 fin de mantener los salarios reales a su nivel anterior, serían necesarios

salarios monetarios más altos, lo cual (aría disminuir la participación de los

beneficios en el producto.


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El proceso de expansión económica podía atentar contra sus propios

cimientos la acumulación de ca9ital a 9artir de los *ene0icios@

generaría el estado estacionario, en el que no (abría crecimiento.

Desarrolló la teoría de los costos com9arativos defendiendo que

cada país debería especialiarse en aquellos productos que tuvieren

un costo comparativo más ba2o e importar aquellos cu$o costo

comparativo fuera más elevado. "Política de Libre Comercio

Ricardiana#

Según esta política, cada país debe dedicar su capital y trabao a a!uellas

actividades productivas !ue les resulten m"s bene#iciosas. $e esta #orma, se

distribuye el trabao con la mayor e#iciencia y aumenta al mismo tiempo la cantidad

total de bienes, lo !ue contribuye el bienestar general.


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Roert 0. Maltus(Inlés : 1#66 " 1/)!$

Contemporáneo $ adversario intelectual de ;icardo, centró su

análisis económico centrado en la población, cu$o pensamiento se

expone en 8nsa4o so*re el /rinci9io de la /o*laciónB.

'a teoría malt(usiana "Ensa$o


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Roert 0. Maltus(Inlés : 1#66 " 1/)!$

)us principales puntos pueden ser resumidos de la siguiente manera:

'a población tiende a crecer de acuerdo a una progresión geom!trica, en tanto

que los medios de subsistencia lo (acen en progresión aritm!tica.

'o anterior genera la necesidad de regular dic(o crecimiento explosivo.

En este contexto, situaciones como las guerras, epidemias, catástrofes

naturales resultarían como factores regulatorios, $ por lo tanto necesarios.

'a dispar asignación de recursos productivos podría generar un %atascamiento

general&, en cuanto a que se produ2era una inundación de mercancías sin

posibles compradores.

)e reconocían dos grupos de bienes: los necesarios o esenciales, $ los

superfluos o no esenciales, de*i=ndose orientar los recursos 9roductivos alos 9rimeros, sobre los cuales nunca (abría saturación en su producción.

'os excedentes que quedaban en manos de los terratenientes o capitalistas

")mit( $ ;icardo# $ los recursos del Estado, recomendaba su orientación, a la

e2ecución de obras p6blicas $ actividades similares, a ob2eto de incrementar la

demanda agregada.


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+a Escuela l2sica

El período de vigencia clásica puede situarse entre --9, a5o en

que se publica la ;iquea de las Naciones, de 7dam )mit(, $

@-,cuando aparecen las obras claves de los marginalistas.

'a doctrina clásica se (a identificado frecuentemente con el

liberalismo económico, por cuanto los elementos esenciales de

dicha escuela son la libertad personal, la propiedad pri#ada, la

iniciati#a personal y el control indi#idual de la $mpresa.


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+a Escuela l2sica

'os rasgos fundamentales del 3ensamiento Clásico:

La norma *ásica 0ue el laisse2 0aire: el me2or gobierno es el que

interviene menos. El mercado libre $ competitivo determina la producción,

los precios $ la distribución de la renta.

7 excepción de David ;icardo, destacan lo e.istencia de una armonía deintereses, cada individuo, al tratar de alcanar los propios, servía a los

intereses superiores de la sociedad.

Se de0endía a los om*res de negocios, pues eran los que realiaban la

acumulación de capital, factor indispensable para la inversión $ el

crecimiento económico.

Con0ia*an en la com9etencia@ como mecanismo regulador de la

economía.

'os clásicos de0endían la 9rimacía del sector 9rivado sobre el sector

publico, el que se traducía en despilfarro $ corrupción .


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3arl Mar4(%lem2n: 1/1/ " 1//)$

La economía mar.ista>'a base de la teoría de


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3arl Mar4(%lem2n: 1/1/ " 1//)$

'a producción $ el intercambio de productos constitu$en la base de todo orden

social.

)e debe descubrir las le$es del movimiento de la sociedad capitalista, para luego

se5alar, lo que serían los cursos rectificatorios a seguir.

)e buscaba demostrar como el capitalismo explotaba necesariamente a la clases

traba2adora $ que esta explotación conduciría inevitablemente a su destrucción.

)e distingue entre los conceptos de fuera de traba2o $ tiempo de traba2o. 'a fuera

de traba2o (ace referencia a la capacidad del (ombre para el traba2o el tiempo de

traba2o es el proceso real $ la duración del traba2o.

El empresario paga al traba2ador una cantidad igual al valor de su fuera detraba2o, pero este pago equivale sólo a una parte de la producción diaria del

traba2ador $, por tanto, sólo a parte del valor que este produce.

'a clave de la explotación, en este sistema, está en el (ec(o de que existe una

diferencia entre el salario que recibe un traba2ador $ el valor del producto que

produce.


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%l5red Mars'all(Inlés : 1/! " 1!$

Definió el precio de mercado con los elementos de demanda/oferta efectuándolo por la

intersección de la oferta $ la demanda.

)uponía que los empresarios buscaban racionalmente el máximo beneficio, lo que implica

minimiar los costos. Cualquier volumen de producción deseado podría obtenerse con varias

combinaciones diferentes de factores productivos, por lo que el empresario seleccionaría la

combinación de más ba2o costo. 'os rendimientos de escala creciente, asociados a la aplicación de tecnologías avanadas,

podían originar ciertas complicaciones.

'as economías de escala implicaban que un peque5o n6mero de grandes productores podía

funcionar a costos medios más ba2os produciendo la misma cantidad que un gran n6mero de

peque5as empresas, quedando en entredic(o las premisas de un mercado competitivo.

'as ventas de cada empresa estaban limitadas al mercado particular, lenta $ costosamente

adquirido, $ aunque la producción pudiese aumentarse mu$ rápidamente, no ocurriría lo

mismo con las ventas.

'a expansión de la empresa mas allá de sus límites naturales la expondría tambi!n a la

competencia de sus rivales, sosteniendo que era improbable que las economías de escala

representaran un serio desafío para el mantenimiento del orden competitivo.


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+a Economa Marinalista

'a escuela de análisis marginal (io notables contribuciones a la teoría económica,

en cuanto a sistematiación $ formaliación.

)us representantes más significativos fueron Fevons, illiams )tanle$ "?ngl!s,

@0/@@#,


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+a Economa Marinalista

El enfoque marginalista centra su análisis en las decisiones de los su2etos

económicos individuales, $ en las condiciones $ precios del mercado.

El análisis marginalista presenta un sistema económico basado en la más estricta

competencia, con referencia ocasionales al monopolio puro. Existen empresarios

individuales e independientes, (a$ muc(os compradores $ muc(os vendedores

los productos son (omog!neos, los precios son uniformes $ la publicidad no existe.

'a demanda pasó a ser la fuera predominante en la determinación de los precios.

=a2o el enfoque marginalista la economía se (io sub2etiva $ psicológica. 'a

demanda depende de la utilidad marginal "es decir, la utilidad que genera la 6ltima

unidad consumida#.

'os costos de la producción inclu$en no sólo los factores productivos, sino además

incorpora el costo que supone crear $ dirigir una empresa, $ a(orrar el dinero para

constituir el capital.

'os marginalista creían que las fueras económicas tienden generalmente a (acia

un equilibrio de fueras opuestas.


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7o'n M. 3eynes(Inlés : 1//) " 1!6$

)u obra capital es %'a 4eoría Jeneral del Empleo, el ?nter!s $ el Dinero& la cual pasará a

constituir una nueva rama de la economía conocida como


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7o'n M. 3eynes(Inlés : 1//) " 1!6$

Defendía que la inversión estaba determinado por:

la tasa de inter!s $ la eficacia marginal del capital, o tasa de rendimiento esperado

sobre el costo de las nuevas inversiones.

la eficacia marginal del capital depende de las expectativas antes los beneficios

futuros $ del precio de oferta de los activos de capital.

la tasa de inter!s la definía como una recompensa al sacrificio de la liquide, $ poreso depende de las preferencias por la liquide.

el deseo de mantener la riquea en forma de activos financieros líquidos, $ de la

cantidad de dinero en circulación mas depósitos.

las tres influencias psicológicas fundamentales sobre la renta $ el empleo son: la

propensión al consumo, el deseo de activos líquidos $ la tasa de beneficio esperado

de las nuevas inversiones. 'a tesis fundamental de Ge$nes es que el sistema de mercado libre o laisse2 0aire (a

quedado anticuado $ que el estado debe intervenir activamente para fomentar el empleo,

forando la tasa de inter!s a la ba2a "tambi!n estimulando la inversión# $ redistribu$endo la

renta con ob2eto de aumentar los gastos de consumo.

torga al estado un vasto papel para estabiliar la economía en el nivel de pleno empleo.


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Ramas de laRamas de laFamilia EconómicaFamilia Económica

NuevaMacroeconomía

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SiglosXVI al XVIII

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Siglo XVIIIFisiócratas

Adam Smit!"#$ % !"&'

(omas )o*ert Maltus

!"++ %% !,#-

Carlos Mar.!,!, % !,,$

/iero Sra00a!,&, % !&,$

1avid )icardo!""# % !,#$

Stuart Mills

!,'+ % !,"$

NuevaI23uierda

Neoclásicos 4 Marginalistas

Al0red

Marsall!,-# % !-

León5alras

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Monetarismo

6on Ma4nard7e4nes

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8conomía del

1ese3uili*rio

Síntesis

Neoclásica

8lNuevo

Cam*ridge

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