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scue as, eor as y enfoques del pensamiento administrativo Escuela empírica Escuela cientíca Escuela clásica Escuela de las relaciones humanas Enfoque neoclásico de la administración

Escuelas, Teorías y Enfoques Del Pensamiento Administrativo

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• Escuela empírica • Escuela cientíca
• Escuela clásica • Escuela de las relaciones humanas • Enfoque neoclásico de la
administración
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ENFOQUE
Es analizar, estudiar, o examinar un asunto para adquirir una visión mas clara.
TEORIA. Es un conjunto sistematizado de opiniones o ideas sobre un
tema determinado no comprobado prácticamente. ESCUELA
Es una corriente a travs de la cual se concibe la
administración , al!unas son de ámbito relativamente amplioy otras tienden a la especialización .es obvio que en un campo de estudio tan nuevo y dinámico como este , existan m"ltiples corrientes o criterios en cuanto a su aplicación , lo que ha ocasionado que a la fecha no exista una sola teoría administrativa que sea de un carácter universal .
 #$%E&E'($) E'*&E E'%+-E
 *E+&) / E0(-E1).
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(Taylor )
de los diversosactos que ormula administración
Hace un nasis en la administración
!ud"ing von #ertalan$)
Escuela atemátic a
LINEA DEL TIEMPO
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CARACTERÍSTICAS
GENERALES:
Esta corriente o escuela se caracteriza porque sus inte!rantes basan sus estudios en la experiencia y
en la observación con lanalidad de encontrar que es lo que está funcionando en las empresas.
Escuela Empírica
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VENTAJAS: los resultados son ecientes cuando las
empresas son manejadas por administradores de !ran experiencia o cuando se trata de un producto o servicio con una !ran demanda. Esta teoría se basa sobre hechos, corri!iendo errores, los principios son netamente empíricos y no se busca la forma de experimentar mediante otra tcnica, intentando al!o
diferente.  DESVENTAJAS: una desventaja si!nicativa de sta escuela es el hecho de que los resultados obtenidos no son del todo convincentes, debido a que una empresa no puede tener los mismos intereses que otra.
+23E*$4+5 E0 E4$*)& E&&+&E0  *+6)'#+ (+6+ 2)0E E1 7)0)#+.
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1ilianAilbret h 899<8=;8
*rincipales representantes de la
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1+A&)& E1 @+62&E $#+'E+ 7)&) ()#) %-'($+' / 7&+7+&($+')&1E E1 E-$7+ )#E(-)#+ / -')
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TEORIA CIENTIFICA
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$mpartir a los trabajadores los mtodos estándar.
)poyar a los empleados planicando su trabajo y eliminando las interrupciones.
#ar incentivos salariales a los trabajadores por el incremento de la producción
Enoque general
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desempeIo  $niciar un estudio ri!uroso de las
tareas y puestos
personal
Críticas
'o se apreciaba el contexto social del trabajo ni las
necesidades superiores de losempleados
0e tendía a considerar a los
trabajadores comodesinformados y no se atendían
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Henri Fayol  1841 - 1925
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 *E+&$) (1)0$()
 @. %)/+1 J8=8>K planteó la or!anización como un todo y desarrolló teorías !enerales de lo
que hacen los !erentes y lo queconstituye la buena práctica administrativa.
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Remuneración entrali!ación
"erar#u$a
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0e centra en las motivaciones, dinámica de !rupos, motivos individuales, relaciones de !rupos.
Es eclctica, incorpora la mayoría de las ciencias sociales. Estudio y explicación cientíca de las diferencias individuales 1a psicolo!ía industrial unida a la administración cientíca 1a eciencia nunca se podrá lo!rar con una dirección abusiva J6unsterber!K
El trabajador como individuo y por un enfoque humanitario JAanttK )ctitudes y reacciones psicoló!icas de los empleados en situaciones de
trabajo. J E. 6ayo, Lestern Electric en @aMthorneK  *rabajador individual como persona con deseos, motivos, instintos y objetivos personales que necesitan ser satisfechos.
(omprensión de las motivaciones del individuo y del !rupo J%olletK )rmonizar y coordinar los esfuerzos del !rupo, no forzar y manejar. -nión y pensamiento de !rupo.
Escuela de las
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Escuela de las relaciones 0umanas El enoque de los recursos 0umanos
• *eoría se!"n la cual los puestos deben ser diseIados para que cubran las necesidades de nivel superior permitiendo a los trabajadores desarrollar todo su potencial.
Abra*am Maslo+
• Combina las normas del diseño de las
tareas con las teorías de la motivación. • Douglas McGregor (1906 196!" #ormuló
sus teorías $ % &. Cre%ó en 'ue la teoría
clsica se basaba en las su)osiciones de la
teoría $ de los traba*adores.
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y de creatividad.
(alor, aire, sueldo base
violencia.
)probación de la familia, de los ami!os, de la comunidad
-ecesidades de estímulo
&econocimiento,estatus alto, mayores
responsabilidade s
Reali!ación 2uera del trabajo "erar#u$a denecesidades Reali!ación en el trabajo
&SA3&RA D& 4&&S'DAD&S (UMA4AS Abra*am Maslo+
,-./ 0 ,-1.
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El enfoque neoclásico Hconsiste en identicar las
funciones de los administradores y, en se!uida, deducir de ellas los principios fundamentales de la práctica de la administraciónN.
rin!i"ale# re"re#en$an$e# %el en&o'(e neo!l)#i!o*
7eter %. #rucBer, Ernest #ale, @arold Ooontz, (yril + P#onnell, 6ichael 3ucius, Lilliam 'eMman, &alph (. #avis, Aeor!e *erry, 6orris @urley, 1ouis )llen.
Enfoque neoclásico
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1as principales características de
la teoría neoclásica son5 8. Qnfasis de la práctica de la administración.
C. &earmación de los postulados clásicos.?. Qnfasis en los principios !enerales de la administración.
D. Qnfasis en los objetivos y en los
resultados.   :. Eclecticismo conceptual.   1a teoría neo<clásica parece una teoría
clásica actualizada y se sit"a en el modelo