EsPCExEsPCEx

APRESENTAR A SITUAÇÃO ATUAL DA

IMPLANTAÇÃO DO ENSINO POR

COMPETÊNCIAS NA EsPCEx.

OBJETIVOOBJETIVO

Introdução

Desenvolvimento

1. Antecedentes2. Organograma – Div Ens3. Carga - horária4. Conceito de Competências para o EB5. Processo de Transformação6. Grade de Integração7. Dificuldades8. Ensino por Competências/ uma prática

Conclusão

SUMÁRIOSUMÁRIO

ANTECEDENTES ANTECEDENTES

ORGANOGRAMA – Div EnsORGANOGRAMA – Div Ens20122012

GEOMETRIA DESCRITIVA

HUMANASHUMANAS LETRASLETRAS EXATASEXATAS

ORGANOGRAMA – Div EnsORGANOGRAMA – Div Ens20132013

ÁREAS DE ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DE CONCENTRAÇÃO DE

ESTUDO ESTUDO ACADÊMICOACADÊMICO

ÁREA COORDENADA ÁREA COORDENADA PELO CA, COM PELO CA, COM

LIGAÇÃO TÉCNICA LIGAÇÃO TÉCNICA COM A DIV ENSCOM A DIV ENS

DIVISÃO DIV ENSDIVISÃO DIV ENS(CHEFE)(CHEFE)

ÁREAS DE ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DE CONCENTRAÇÃO DE

ESTUDO ESTUDO PROFISSIONALPROFISSIONAL

TFMTFM TEC MIL TEC MIL

•SEÇ COOR PEDAGÓGICA,SEÇ COOR PEDAGÓGICA,•SEÇ PSICOPEDAGÓGICA,SEÇ PSICOPEDAGÓGICA,•BIBLIOTECA,BIBLIOTECA,•ENCARREGADO DE MATERIALENCARREGADO DE MATERIAL•GRÁFICAGRÁFICA

ESTRUTURA DE ESTRUTURA DE COORDENAÇÃO E COORDENAÇÃO E APOIO AO ENSINOAPOIO AO ENSINO

ÁREA PROFISSIONALÁREA PROFISSIONALCiências Militares II Ciências Militares II (AMAN)(AMAN)

DISCIPLINADISCIPLINAEIXO EIXO

PROFISSONALPROFISSONAL20122012

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO DE ÁREA DE CONCENTRAÇÃO DE ESTUDO - PROFISSIONALESTUDO - PROFISSIONAL

20132013

TFM I – Corrida

165h 165hTFM II – Flexão,Barra e Abdominal

TFM III - Natação

INTR TEC MIL -

300hTEC MIL I350h

TEC MIL II

ÁREA ACADÊMICAÁREA ACADÊMICACiências Militares I Ciências Militares I (AMAN)(AMAN)

DISCIPLINADISCIPLINA20122012

Eixo Instrumental Eixo Instrumental

20132013Área de Concentração de Área de Concentração de

Estudo - LETRASEstudo - LETRAS

Língua Portuguesa I 90h 90h

Língua Inglesa I 90h 75h

Língua Espanhola I 45h ( 2º Sem) 45h

DISCIPLINADISCIPLINA Eixo ExatasEixo ExatasÁrea de Concentração de Área de Concentração de

Estudo - EXATAS Estudo - EXATAS

Cálculo I 90h 90h

Física Geral 75h 75h

Química Aplicada I 30h (2º Sem) 45h

Cibernética - TIC 90h 75h

Geometria Descritiva 30h (1º Sem) -

DISCIPLINADISCIPLINA Eixo HumanasEixo HumanasÁrea de Concentração de Área de Concentração de

Estudo - HUMANASEstudo - HUMANAS

História do Brasil 60h 60h

CONCEITO DE COMPETÊNCIASCONCEITO DE COMPETÊNCIASPARA O EBPARA O EB

“É a capacidade de mobilizar, ao mesmo tempo e de maneira interrelacionada,

conhecimentos, habilidades, atitudes,valores e experiências,

para decidir e atuar em situações diversas.” CEEE-CEP/FDC

c h va e

PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃOPROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO

Ensino MédioEnsino MédioEnsino Ensino

SuperiorSuperior

Ensino p/ ObjetivosEnsino p/ ObjetivosEnsino p/

Competências

Elaboração do Elaboração do Doc de CurrículoDoc de Currículo Capacitação

Resistência naturalResistência naturalfrente ao novofrente ao novo

Quebrar paradigmas

Nova Sistemática Nova Sistemática de Ensinode Ensino

Preparação e Tempo

Instrução/aula Instrução/aula Metodologias

variadas eSituações- Problema

para

para

Exige

utiliza

Necessita

exige

Conteúdo NovoConteúdo Novo Conhecimentos prévios

Situações- ProblemaSituações- Problema Vida Vida profissionalprofissional

Grupo de InfluênciaGrupo de Influência IntegraçãoIntegração CA/ DECA/ DE

Ambiente Virtual de Ambiente Virtual de AprendizagemAprendizagem

Utiliza

Relacionadas com

Exige

Utilizado para Estudo preliminar Estudo preliminar e e

complementarcomplementar

gera Aprendizagem significativa

PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃOPROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO

GRADE DE INTEGRAÇÃOGRADE DE INTEGRAÇÃO

AulasAulas12.............

888990

Cálculo Cálculo II Física GeralFísica Geral TICTIC

Aulas 4-7Aulas 4-7• Relatividade• Partículas Elem

Aulas 13-15Aulas 13-15

• Circuitos Elétricos

Aulas 31-75Aulas 31-75• Vetores• Cinemática• Dinâmica• Prin cons

Aulas 1-22• Sistema num• Evoluç comp• Informática e Computador• Repres da informações• Tipos de computadores• Hardware• Software• Linguagem de programação

Aulas 11-88Aulas 11-88Derivada e

Integral

DIFICULDADESDIFICULDADES

Reação ao novo

Velocidade de implantação

Duas mudanças concomitantes: Ensino Superior/Ensino por Competências

Novos conteúdos (Ens Superior)

Preparo e operacionalização do documento de currículo

Busca da integração

Capacitação didática

Elaboração de avaliações

- Preparo individual (autoaperfeiçoamento)

- Sistematizada

SISTEMA DE AULASSISTEMA DE AULAS

ENSINO POR COMPETÊNCIASENSINO POR COMPETÊNCIAS

Conteúdos Factuais

COMO SE APRENDEM?

Atividades em sala de aula exigemAtividades em sala de aula exigemprocedimentos didáticos procedimentos didáticos

diversificados face aos conteúdos diversificados face aos conteúdos de aprendizagem de aprendizagem

Construção pessoal/compreensão

memorização

Modelo/prática

Modelo/vivência/reflexão

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais

UMA PRÁTICA UMA PRÁTICA

ENSINO POR COMPETÊNCIASENSINO POR COMPETÊNCIAS

Aula de Química

Processos Oxidativos

Eletrodeposição

Articular, integrar e sistematizar o conhecimento químico e de outras áreas no enfrentamento de situações-problema

Compreender fenômenos químicos relacionados com a atividade profissional

ENSINO POR COMPETÊNCIASENSINO POR COMPETÊNCIAS

AssuntosAssuntos ObjetivosObjetivos

Tec Mil – Instr Indv Bas

Física – eletricidade e meios alternativos de geração de energia

Integração entre as Integração entre as disciplinasdisciplinas

Camaradagem

Comunicabilidade

Cooperação

Criatividade

Iniciativa

Competências Competências Atitudinais trabalhadasAtitudinais trabalhadas

ENSINO POR COMPETÊNCIASENSINO POR COMPETÊNCIAS

Revisão teórica/conhecimentos préviosRevisão teórica/conhecimentos prévios

Apresentação da situação-problemaApresentação da situação-problema

Trabalho no grande grupoTrabalho no grande grupo

Trabalho em duplas (pesquisa em sala)Trabalho em duplas (pesquisa em sala)

Apresentação dos trabalhos (compartilhamento)Apresentação dos trabalhos (compartilhamento)

Encerramento da aula (escolha da melhor L Aç) -Encerramento da aula (escolha da melhor L Aç) - Discussão FinalDiscussão Final

Toda a turma e a professora participam ativamente das Toda a turma e a professora participam ativamente das discussões.discussões.

ENSINO POR COMPETÊNCIASENSINO POR COMPETÊNCIAS

Passos desta aulaPassos desta aula

Revisão TeóricaRevisão Teórica

Situação-ProblemaSituação-Problema(contextualização) (contextualização)

O pelotão está em uma missão de vigilância por 15 dias na fronteira do Brasil (o quartel foi escolhido pelos alunos), local próximo de um rio. O Pel necessita fazer contato com a base, porém nenhum equipamento de telefonia móvel ou internet tem sinal. Entretanto, existe no local um antigo rádio de comunicações (EB11-ERC110), cuja bateria é de 12 Volts, mas está descarregada. O Pel terá que construir meios alternativos que gerem uma corrente de 12 V e faça o rádio funcionar.

Trabalho no Grande GrupoTrabalho no Grande Grupo

Apresentação de algumas sugestões ( material levado pela professora)

Pederneira - Material com magnésio

Outras sugestões de materiais metálicos

Exemplo de Materiais MetálicosExemplo de Materiais Metálicos

Pesquisa e apresentação dos experimentos (compartilhamento)

Trabalho em DuplasTrabalho em Duplas

Escolha justificada do melhor experimento pelo Cmdo Pel

Discussão FinalDiscussão Final

CONCLUSÃOCONCLUSÃO

Evolução do processo

Ajustes com a AMAN

Expectativas para 2013

Experiência adquirida (vento na cara)

AQUI SE APRENDE A AMAR A PÁTRIAAQUI SE APRENDE A AMAR A PÁTRIA

““NÃO CORA O LIVRO DE OMBREAR CO’ O NÃO CORA O LIVRO DE OMBREAR CO’ O

SABRE, NEM CORA O SABRE DE CHAMÁ-LO SABRE, NEM CORA O SABRE DE CHAMÁ-LO

IRMÃO!”IRMÃO!”Castro AlvesCastro Alves