ESPIRAL EDUCATIVOConcreción de las Competencias en el BGC de SEMSUdeG

Nuestro caso RCihua

XIII COLOQUIO NACIONAL DE FORMACION DOCENTE DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

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3. Programas curriculares y/o extracurriculares que apoyan la formación integral del estudiante, y el logro del perfil del egresado.

El Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara, al crear el BGC e iniciar su implementación desde 2009, en esta escuela preparatoria regional, nos vimos claramente marginales, aunque se había participado en cursos de Inducción de Docentes al BGC, que se constituyo en un Seminario.

En ese tiempo se pudo tener la información en directo, pues ya era del conocimiento de los directivos sobre el Diplomado PROFORDEMS, pero ya estaba en la convocatoria para la 3ra generación, y desde esa fecha se activa el fluir de la información en la escuela sobre todas las reformas a la EMS que se estaban llevando a nivel nacional.

El inicio del BGC, en 2009, después de la corta espera llegaron con todo; profundos e inesperados cambios en la administración de la escuela, (3 ciclos de un director y 4 el Secretario) los cuales antes de terminar el ciclo se tuvieron cambios de directivos mismos que antes de un año en funciones se repitieron los procesos de cambio por el fallecimiento del Director Mario Alberto Lugo Ortega, hasta que ahora las secuencias se normalizan.

Los nuevos Directivos y administradores junto con los cambios en lo local de la dependencia, los cambios en la Institución y la Implementación en todo el SEMS del BGC, y la entrada de lleno a la RIEMS, al SNB y a los trabajos para hacer posible el potencial ingreso de muchas de nuestras 52 preparatorias y en ese tenor continuamos y nos ubicamos con serias aspiraciones para el ingreso al SNB en febrero próximo.

Todo este contexto, se evidencia las dificultades de la dinámica funcional y multifuncional que caracterizan la intensa actividad académica en escuelas semejantes a la nuestra, crear programas para apoyar la formación integral de los estudiantes y lograr el perfil del egresado tiene respuesta en lo planteado inicialmente como “Proyecto de Escuela Después de la Escuela” y mas recientemente ESPIRAL EDUCATIVO RCIHUA.

Para lograrlo se hace necesario el desarrollo del trabajo colegiado, la especialización de actividades de investigación educativa y la consolidación de las tutorías y especialmente asegurar los servicios de conectividad eficiente y eficaz, el factor humano esta siendo capacitado y actualizado para la creatividad necesaria y requerida.

Al reconocimiento de nuestro contexto y entorno actual como dependencia universitaria que por nuestros fines nos ocupa ofertar Programas de EMS, en esta región de la costa sur de Jalisco; “a dos años de estar como directivo en esta escuela, hemos evidenciado la implementación del BGC y su consolidación está en pleno proceso al mejorar los indicadores de nuestra mas reciente autoevaluación” Lo que nos perfila fuertemente a la aspiración de ingreso al SNB

Una de nuestras fortalezas es el indicador de PROFORDEMS y el consecuente CERTIDEMS; tenemos profesores egresados en la 3ra (UPN) y 4ta(UNIES-UdeG), en la generación 5ta. Nuestros números van 18 de 26; en esta 6ta generación se ha conformado el grupo ultimo que nos ha constituido como sede PROFORDEMS. Podemos asegurar que los egresados del Diplomado, serán también Profesores Certificados, será cuestión de tiempo de menos de 6 meses estaremos logrando 30 profesores Certificados y el Director egresado y certificado de PROFORDIR; aunque para el total de nuestra planta docente, todavía dentro de mas de 6 meses aun habrá tarea por hacer”.

En otro aspecto nuestro Ejercicio de Autoevaluación permanente, ha enfrentado de todas las contingencias desde Huracán Jova y que se han enfrentado y superado, destinando recursos que debieran de haber sido empleados para mejoras de nuestros indicadores de calidad, para recuperar daños estructurales y de muebles en nuestras 3 sedes y siguen requiriendo de mejoras urgentes para la dignificación como para tener condiciones de dar cobertura a la demanda de ingreso.

Entendiendo que esta primera parte de este PROYECTO de INNOVACION, de todo el universo posible de acciones, necesidades, hasta la muy particular explicación del proceso de mejoras en la escuela y se puede concebir como un espiral, que al igual de los huracanes cada vez son de mayor magnitud, así también el espiral educativo de la costa, nos lleva a concebir dimensiones de INNOVACION tales como:

Vertiente 1:Maestro-Alumno: Mínimo de Aprobación= 80, ochenta. Todo alumno Menos de 80, pasara a evaluación colegiada. Dando tratamiento colegiado a los problemas de aprovechamiento y reprobación.

En consecuencia los atributos de las competencias serán evidentes en el proceso educativo de cada profesor al desarrollar su práctica docente, con una efectiva colegialidad en ámbitos conforme a la especialización de la UA que se trate.

Vertiente 2:Comunidad de Aprendizaje: El BGC, en el contexto SNB, las tutorías y la conectividad, son dos elementos de éxito educativo. Un proceso que acontece en el concepto de Educación 2.0 y en consideración a los resultados del “OBSERVATORIO SOCIOEDUCATIVO EN RCIHUA DE SEMSUDG” donde el diagnostico socioeducativo nos estará retroalimentando en la construcción de nuestra comunidad de Aprendizaje, y que ha justificado la creación del CIEIA. (Colegio de Investigación Educativa e

Innovación Académica)

Vertiente 3:Vinculación Comunitaria: La autorrealización y convivencia del alumno con la creación de espacios de concreción de los logros de las competencias y de vinculación y extensión comunitaria serán en los hechos que como alumnos, profesores, escuela e institución estamos críticamente insertos en nuestro contexto sociocultural como factores de innovación y desarrollo y muy enfáticamente para que sea evidente el logro del perfil del egresado en el BGC y en SNB en el MCC.

ESPIRAL EDUCATIVO RCIHUA.

PROPOSITOS:

 Actualizarse en los Nuevos Conceptos y Estrategias en los procesos formativos de una educación en base a Competencias

Contribuya a mejorar el nivel de logros incrementando la competitividad del alumno y la escuela

Conozca las herramientas y las mejores prácticas y actividades para el desarrollo de sus Conocimientos, Habilidades, Actitudes y Valores, en esta su etapa escolar del nivel Medio Superior.

Integre a su vida cotidiana sus resultados de su experiencia vivida en el tránsito de su escolarización en el BGC, y la comparta con quienes están en un tránsito de vida semejante.

Consolide socioeducativamente su prospectividad de desarrollo de vida, en proyección a su formación laboral y Profesional, con un trayecto exitoso de sus estudios de Bachillerato

Logre en reconocimiento a su calidad académica alcanzada y por el incremento de la demanda en el ingreso y por la cantidad de egresados, la apertura de la oferta educativa superior de la Universidad de Guadalajara en esta región.

LINEAS DE ACCION

1.Organización de estudiantes inteligentes para el futuro

Arquitectura de la Organización Estudiantil para el FuturoAdministración del conocimiento organizacional como base de su estructura El rol del Estudiante en su formación para el futuro

LINEAS DE ACCION

2. Medición del impacto del desarrollo en los estudiantes RCIHUCómo crear un sistema innovador que garantice un desempeño ampliamente mejorado en la Comunidad Estudiantil RCIHU.Indicadores de desempeño alto valor en los estudiante de RCIHU durante 2012 y 2013Monitoreo y control para mejorar desempeño estudiantil por alumno, por Unidades de Aprendizaje, por Grupos Escolares, por Grado Semestral y por Sedes

LINEAS DE ACCION

3. Las tutorías como un servicio estudiantil para mejorar los resultados de su desempeño escolar. La relación causa efecto: Población _Familia_ Sede_ Turno_ Calendario _ Profesor_ Unidad de Aprendizaje_ Alumno _ Resultados: Parcialidades_ FinalPrimero garantizar las tutorías de calidad, como evidencia de mejora en la atención y seguimiento al proceso educativo del alumno. Cómo permear una cultura de innovación y creatividad en la organización estudiantil para el futuro

LINEAS DE ACCION

4. Cómo crear una cultura de innovación permanente en la organización estudiantil Promover la innovación y creatividad como factores determinantes de la sustentabilidad y competitividad como desarrollo humano de los estudiantes. Creando una cultura de innovación y creatividad en todas las áreas y actividades de los estudiantes para anticiparse a los efectos negativos de los cambios de su entorno socioeducativoMejores prácticas, mejores comportamientos, mejores actitudes, mejorando en la expresión y vivencia de valores.

LINEAS DE ACCION

5. Cómo promover la felicidad en el Estudio-Escuela-Familia-Comunidad Diplomado de Desarrollo Humano (libre en servicio social comunitario, ofertándose a la par del semestre con sesiones sábados por la tarde)

Cuáles son las bases para que un estudiante sea felizQué relación tiene la felicidad del individuo en su rendimiento escolar y en su integridad familiar Bases para crear un entorno donde se respire felicidad que genera sustentabilidad en el proceso educativo de los estudiantes de RCIHU Cómo potenciar la felicidad en el estudio del BGC

LINEAS DE ACCION

6. Programas de salud, convivencia y bienestar como estrategias clave para el mejoramiento del estado actual de rendimiento escolar en los estudiantes

Salud, convivencia y bienestar estudiantil es hablar de productividad, compromiso, creatividad, innovación y talento Definir cinco estrategias básicas para la implementación de programas de salud, convivencia y bienestarImpacto de los resultados exitosos en el ingreso de los estudiantes a IES y retorno de la condición la mejor preferencia de ingreso en la región, fuerza atracción sostenible.

LINEAS DE ACCION

7. La resolución de conflictos de la cuestión de género, clave del éxito en el crecimiento de RCIHUA.¿Porque la premisa?  A mayor discriminación de género- mayores índices de deserción y reprobación Las cualidades de las mujeres para el desempeño escolar Rompiendo barreras para favorecer una mayor participación de las mujeres en la escuela

LINEAS DE ACCION

8. Aprendizaje Móvil, también podemos innovar con la optimización de la conectividad. Del aprendizaje presencial, al e-learning y ahora al MóvilCómo generar conocimiento mediante dispositivos móvilesAcelerando los procesos de convivencia y comunicación mediante el aprendizaje móvil

LINEAS DE ACCION

9. El estudiante como Promotor de una Cultura VerdeLos nuevos hábitos de consumo y comportamentales que aligeran la huella ecológica generacionalHerramientas que motivan a reverdecer tu escuela y ámbito comunitario

LINEAS DE ACCION

10. Megatendencias en la educación global que los estudiantes deben visualizar para Anticiparse y prever su proceso formativo Megatendencias educativas en todos los nivelesEl rol que deben hacer hoy los estudiantes para aprovechar a favor de su educación ante las actuales Megatendencias y las emergentes durante su proceso formativoComo actuar pronto

Espacios de Manifestación de Competencias

Academia de Lecto – Escritura. Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje - Descripción y Comunicación

- Comprensión y Exposición

- Análisis y Argumento

- Crítica y Propuesta

- Estilo y Corrección

- Habilidad Verbal

 

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias Programa de Actividades para desarrollo de la Oratoria Programa de Actividades para desarrollo de Escritores

Academia de Lengua Extranjera Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje - Lengua Extranjera I

- Lengua Extranjera II

- Lengua Extranjera III

- Lengua Extranjera IV

- Lengua Extranjera V

- Lengua Extranjera VI

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de la Enseñanza de Ingles en grupos comunitarios

Programa de Actividades para desarrollo de Traductores

Academia de Información y Tecnología Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje

- Tecnología de la Información I

- Tecnología de la Información II

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de Creativos TIC-s (elaboración de material didáctico)

Programa de Actividades para desarrollo de Publicitaros Digital

Academia de Desarrollo Cultural y CívicoVinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje

- Apreciación del Arte

- Raíces Culturales

- Democracia y Soberanía Nacional

- Identidad y Filosofía de Vida

- Análisis Económico

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de la Cultura y Concientización Social

Programa de Actividades para desarrollo de Estudios Sociales y Económicos locales

Academia de Desarrollo Humano Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje

- Taller de Habilidades para el Aprendizaje

- Autoconocimiento y Personalidad

- Formación Ciudadana

- Ciudadanía Mundial

- Reflexión Ética

- Geografía y Cuidado del Entorno

 

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de Estudio de Familias

Programa de Actividades para desarrollo de la Formación Ciudadana

Academia de Comprensión de la CienciaVinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje - Comprensión de la Ciencia

 

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de Divulgadores de la Ciencia

Academia de Física Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje

- Física I

- Física II

 

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de la Promoción de la Inventiva local

Academia de Lenguaje Matemático Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje - Matemática y vida Cotidiana I

- Matemática y vida Cotidiana II

 

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de Estudio de Matemáticas Para Principiantes

Academia de Representatividad Matemática Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje

- Matemática y Ciencia I

- Matemática y Ciencia II

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de Estudio de la Matemática Aplicada

Academia de Desarrollo Matemático Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje - Precálculo

- Matemática Avanzada

 

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de Estudios Selectos de Matemáticas

Academia de Química Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje -Química I-Química II

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de la Divulgación de Usos de Energéticos Alternativos

Academia de Biología Vinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje - Biología I

 - Biología II

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para Desarrollo de la Defensa de la Vida y su Diversidad

Academia de Salud FundamentalVinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje - Sexualidad Humana

 - Educación para la Salud

- Diseño de Plan de Vida

 

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de la Promoción y Divulgación de Calidad de Vida y Salud

Academia de Recreación y EsparcimientoVinculación y Extensión Comunitaria

Sus Unidades de Aprendizaje - Acercamiento para el Desarrollo Deportivo

- Recreación y Aprovechamiento del Tiempo Libre

- Actividad Física y Desarrollo Personal

 

Propuestas de Creación de Espacios de Manifestación de Competencias

Programa de Actividades para desarrollo de la Práctica Deportiva y el Sano Esparcimiento

CONCLUSIONESNosotros los docentes podemos asumir una

situación corresponsable de un proyecto de transformación

de la educación en el país, como son los hechos que hoy se viven y en ese sentido escuche opiniones de que para que tanto ahora que el futuro social y cultural de la nación es con los jóvenes, que hoy mas que nunca han evidenciado su importancia y su vocación para hacer su deber, no mas jóvenes espectadores sino autores de su propia acción en la vida.

Una reforma consecuente y corresponsable nos esta permitiendo llegar a consensos de gran significación de logros tanto a nivel de productividad docente como a niveles mayores y mas complejos en el acto educativo.

Es por eso que los logros y los retos son motivos para evidenciar condiciones mejoradas en los desempeños de los docentes y en los resultados formativos de los alumnos usuarios de procesos educativos como el que nos ocupa.

El ámbito de cada unidad académica dotada de las condiciones de calidad, donde su eficiencia y su eficacia la avalan sus indicadores con los resultados que las investigaciones sobre sus egresados. Así mismo con los productos académicos que las actividades productivas de los docentes conllevan a un trabajo académico colegiado cada vez mas especifico y especializado.

En consecuencia, los nuevos cuerpos colegiados, sus nuevas dinámicas y su productividad nos llevan a entender que el perfil del egresado esta siendo alcanzado de manera evidente y ejemplar.

Muchas Gracias

Juan Manuel Montes HernándezDulce Viviana Corona Sánchez.