Estándares y Rasgos Preescolar 2012-2013

7/16/2019 Estándares y Rasgos Preescolar 2012-2013

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Estándares Linea Rasgos de cumplimiento/criterios opera1.-Existen procesos de formación entre pares (capacitación o asesoría endocentes-docentes).

Pertinencia2.-El director y docentes participan activamente en cursos pertinentes a lmejoramiento de los aprendizajes de alumnos y docentes.

3.-El director y los docentes demuestran en el OCE la aplicación de lo aplos resultados de desempeño de los alumnos.

1.-Los docentes revisan conjuntamente sus planeaciones didácticas, parenriquecerlas.

Efectividad2.-Los docentes analizan los resultados de evaluaciones de los alumnos yque deben aplicar en su práctica pedagógica.

3.-Los docentes diseñan y comparten estrategias específicas para la ate

con bajo logro académico y en riesgo de desertar.1.-En el OCE considera metas y objetivos relacionados con el logro de loesperados de los alumnos en el PEE.

Efectividad

2.-Los docentes diseñan sus evaluaciones con enfoque formativos que leavance real de los alumnos en cuanto a los conocimientos, habilidades y

3.-Los docentes realizan acciones para mejorar los resultados educativoslos aprendizajes esperados de todos sus alumnos, focalizando la atenciórezago educativo.

1.-Los alumnos tienen altas expectativas en su aprendizaje y lo considerpresente y futuro.

2.-Los docentes manifiestan altas expectativas sobre sus alumnos, los aconfianza y compromiso para seguir aprendiendo.

Efectividad3.-El director y los docentes tienen el compromiso de mejorar el proceso función de logros y dificultades que manifiestan sus alumnos.

4.-La comunidad educativa está comprometida en mejorar los hábitos de

cumplimiento de actividades escolares de los alumnos.1.-Los docentes detectan oportunamente a los alumnos con discapacidasobresalientes y realizan adecuaciones curriculares para que el logro de esperados.

Equidad

2.-Los docentes realizan acciones de enriquecimiento curricular en atenpotencialidades, estilos de aprendizaje de alumnos con discapacidad y aincluidos en el grupo del cual forman parte, beneficiando a la totalidad de

1.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus capacidaproceso de construcción de la identidad personal y de las competencias sociales.( Desarrollo personal y social).

2.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidadidentifican las distintas funciones y formas de lenguaje (Oral y escrito), pnecesidades personales y sociales (Lenguaje y comunicación).

3.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en las habilidadconstrucción de nociones matemáticas básicas ( Pensamiento matemátic

Efectividad4.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus habilidadreflexivo, de observación, comparación y explicación acerca del mundo q(Exploración y conocimiento del mundo).

5.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus capacida(Desarrollo físico y salud).

PREESCOLARDimensiónpedagógica/Ámbito

El aula y sus formas de

enseñanza/Pedagógicacurricular

1.- Fomento al perfeccionamiento pedagógico.

2. Planeación pedagógica compartida.

3.- Centralidad del aprendizaje.

4.- Compromiso de aprender.

5.- Equidad en las oportunidades de aprendizaje.

6.- Logro educativo.



6.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidadproducciones artísticas y potencian su s ensibilidad y creatividad ( Expresartística).

7.-La escuela incrementa el índice de retención8.-La comunidad educativa incluye a todos los niños y jóvenes, atendienfavoreciendo su participación y logro de los aprendizajes esperados.

1.-El director organiza al OCE, a la APF y al CEPS para orientarlos haciaprendizaje de los alumnos con un enfoque de mejora continua.

Autogestión2.-El director realiza visitas con enfoque pedagógico a los grupos y da acdocentes para apoyar la mejora de s u práctica pedagógica.

3.-El director coordina los procesos de planeación estratégica ( autoevaluseguimiento y evaluación del PEE).

1.-El director y los docentes impulsan una comunicación efectiva entre tocomunidad educativa.

Autogestión

2.-El director y los docentes promueven en la escuela condiciones para u

relación fundamentada en valores.3.-El director y los docentes generan un ambiente socio afectivo que impaprendizajes y trasciende al entorno escolar.

1.-El director, los docentes y los padres de familia asumen su responsabeducativos de manera individual y colectiva, ocupándose en mejorarlos.

Efectividad 2.-El director y los docentes, cumplen las metas y compromisos del PEE3.-Los docentes llevan el registro de la evolución de sus alumnos y les dsobre qué acciones pueden hacer para mejorar.

4.-Los docentes dedican tiempo extraclase a actividades académicas co

Autogestión1.-En el OCE se recuperan, discuten e incorporan las aportaciones de toescolar para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

2.-El OCE establece condiciones y mecanismos para definir acuerdos y c

Autogestión1.-El director coordina la participación de la comunidad educativa en el pautoevaluación, planeación, seguimiento y evaluación del PEE.

2.-El OCE distribuye responsabilidades para el desarrollo y consecución

1.-El OCE utiliza los sistemas de información que registran los progresosalumnos para reconocer las condiciones en que se encuentran.

Autogestión2.-El OCE identifica fortalezas y debilidades en la gestión escolar y definsu calidad.

3.-El OCE evalúa el impacto del proceso de la capacitación del director ylos aprendizajes esperados de los alumnos.

1.-El OCE rinde información a los padres de familia de los progresos acaalumnos.

Autogestión2.-El OCE propicia canales de comunicación ágiles para que los padres progreso académico de sus hijos.

1.-El OCE intercambia experiencias pedagógicas y de gestión con otras

Autogestión2.-Los integrantes de la comunidad educativa establecen vínculos acadéculturales con instancias que le apoyan en su labor.

3.-El OCE utiliza los medios tecnológicos a su alcance para vincularse enmundo, sociedad y ciencias.

1.-En el OCE se exponen y analizan problemas de los procesos de ens

2.-En el OCE se consideran las opiniones de padres de familia y alumnoorganización y funcionamiento de la escuela.

Autogestión

3.-El OCE detecta las necesidades de actualización y capacitación del dies un espacio de formación, teniendo como prioridad el análisis y cumplprograma de estudio vigente.

9.- Funcionamiento efectivo del Órgano Colegiado Escolar.

La organización yfuncionamiento de la

escuela/ Organizativa- Administrativa

1.- Liderazgo efectivo.

2.- Clima de confianza.

3.- Compromiso de enseñar.

4.- Decisiones compartidas.

5.- Planeación institucional.

6.- Autoevaluación continua.

7.- Comunicación del desempeño.

8.- Redes escolares.



4.-En el OCE se toman decisiones para resolver la problemática académy compromisos en el PEE para mejorar el aprendizaje.

1.-La escuela se compromete y cumple con los 200 días de clase estabescolar.

2.-En la escuela se aprovecha de manera efectiva el tiempo dedicado a l

Autogestión3.-La escuela con base en necesidades detectadas, adquiere servicios yde ingresos propio y otros, haciendo uso apropiado de los mismos.

4.-La escuela considera estrategias para cuidado o mantenimiento del edmobiliario, realizando acuerdos de corresponsabilidad en el caso de co

5.-La escuela incorpora en el PEE estrategias para el aprovechamiento material didáctico y equipo tecnológico.

1.-La escuela realiza eficaz y oportunamente el registro de la informaciónsistemas, garantizando que se encuentre actualizada.

Autogestión2.-La escuela cuenta con un control administrativo sobre los recursos hufinancieros.

1.-La escuela cuenta con instalaciones que brindan un ambiente saludablos alumnos.

Autogestión2.-La escuela cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tinformación y comunicación.

3.-La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones, para alumno

4.-En el OCE se da seguimiento bimestral a los acuerdos y compromisosevalúa su cumplimiento.

1.-Se reúnen periódicamente para tomar decisiones informadas sobre el

Corresponsabilidad2.-Sus decisiones y actividades tienen relación con la mejora de los procde aprendizaje.

3.-La gestión de recursos se relaciona con la mejora del ambiente de apre

Corresponsabilidad

1.-Los padres de familia acuden a la escuela cuando son convocados a caprovechamiento de sus hijos y son asesorados para atender deficiencia

2.-Los padres de familia participan en actividades académicas( lecturas,

talleres de formación de padres.

Corresponsabilidad1.-Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares, ateorientaciones que le da el maestro de grupo.

2.-Los padres de familia promueven hábitos y valores en sus hijos.

11.- Administración escolar.

10. Optimización de recursos.

12.- Infraestructura.

La relación entre la escuelay los padres de

familia/Participación social

1.- Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar deParticipación Social.

2.- Participación de los padres en las escuela.

3.- Apoyo al aprendizaje en el hogar.

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