Évaluation en Grande Section - .Le protocole présenté ici est destiné à tous les élèves de

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  • valuation en Grande Section

    Mars 2014

    LIVRET DU MATRE

    Le protocole prsent ici est destin tous les lves de grande section de lAcadmie de Rouen Il a pour vocation de proposer une valuation diagnostique, intermdiaire : pour faire le point sur les acquis des lves dans les domaines Sapproprier le langage , Dcouvrir lcrit et

    Dcouvrir le monde (programmes de lcole maternelle 2008) pour accompagner la mise en oeuvre des aides adaptes partir des besoins identifis et ce ds le troisime trimes-

    tre ; pour permettre aux enseignants de CP dorganiser et de programmer, la lumire des rsultats des lves, les par-

    cours dapprentissage dans les domaines concerns dans la perspective de la validation des comptences du socle en fin de CE1 (palier 1)1.

    Cette valuation est en conformit avec les programmes en vigueur, lesprit des cycles dans le cadre de lindividualisation2 et la personnalisation3 des parcours afin de favoriser la russite scolaire au sortir de lcole mater-nelle. La version 2014 est identique celle de 2013 : (il na pas t possible, pour des raisons de ressources humaines, de mo-difier certains exercices) Cette valuation est en cohrence avec les orientations inscrites dans le programme de travail acadmique4. Le protocole GS rpond aux objectifs suivants : afficher avec force la volont de renforcer, consolider et faciliter les apprentissages des lves dans les do-

    maines de la matrise de la langue franaise et des premiers lments de mathmatiques en faisant le point des acquis ;

    permettre la rflexion en quipe inter-cycles 1 et 2 propos des pratiques dans le cadre du parcours lve. Il a donc t dcid de reprer, ds la fin du second trimestre de la grande section, les besoins particuliers de cer-tains lves qui devront faire lobjet dun suivi spcifique quil soit ordinaire ou spcialis. Dans le mme temps, les russites des autres lves devront inciter la mise en uvre de pratiques ambitieuses no-tamment en matire de prparation apprendre lire, crire, compter, se reprer dans lespace et le temps, dans le cadre des programmations de cycle5. Cette valuation a une dimension formatrice. Elle pose, pour les quipes dcoles maternelles, le cadre des compten-ces incontournables travailler et structurer rgulirement (et ce depuis la petite section) pour prparer au mieux aux apprentissages de lcole lmentaire. Pourquoi valuer ? [] Lvaluation scolaire est dabord au service de lenfant, c'est--dire de son apprentissage. Elle doit aider sa rflexion et son travail personnels. Elle oriente lintervention ducative de son matre. Elle peut gui-der le soutien des parents. Elle doit enfin lencourager par la reconnaissance de ses acquis 6 Le traitement de toutes les donnes sera effectu par la Mission Dpartementale valuation, en reprenant la mme pro-cdure que les annes prcdentes. Ce traitement permettra de poser un regard densemble sur les comptences des lves, dtalonner des taux raisonna-bles de russite et de dterminer des seuils en de desquels on pourra considrer quun lve doit bnficier dun suivi renforc soit dans le cadre de la diffrenciation pdagogique en classe, soit dans le cadre des APC ou de laide spcia-lise, voire dun projet plus individualis7.

    Lors de la correction des exercices, on prendra en compte les russites partielles des lves pour que les rsultats soient toujours lavantage des lves.

    1 BO hors srie n3 du 19 juin 2008, Cycle des apprentissages fondamentaux Programme du CP et du CE1, Premier palier pour la matrise du socle commun : comptences attendues la fin du CE1 2 Individualisation : diffrenciation pdagogique dans la classe 3 Personnalisation : contractualisation des aides : aide personnalise, PPRE, etc. 4 Le projet acadmique prcise pour chaque cycle des directions de travail privilgier pour lcole primaire : http://www.ac-rouen.fr/l-academie/projet-academique/le-projet-academique-2010-2013-17656.kjsp 5 Pour cela, les programmes proposent des repres pour la progressivit des apprentissages quil conviendra de complter. 6 Jean-Jacques Bonniol, Michel Vial, Les modles de lvaluation, ditions de Boeck, collection pdagogie portefeuille, 2007, p.122 7 Voir le document Exploitation pdagogique de lvaluation acadmique des lves de GS 2012 http://www.ia76.ac-rouen.fr/medias/fichier/exploitation-pedagogique-de-l-evaluation-gs-2012-vd_1350978560668.pdf

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  • DSDEN de la Seine- Maritime et de lEure - valuation des lves de Grande Section Mars 2014

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    Le pilotage est assur par les IEN Maternelle de chaque dpartement Au sein de chaque circonscription, le suivi de cette opration sera effectu par lIEN et son quipe. Calendrier 3 fvrier 2014: ouverture de site (possibilit de tlcharger les livrets matres et lves) ; du 10 au 14 fvrier : livraison des livrets lves dans les circonscriptions ; du 17 au 21 fvrier : distribution des livrets par les IEN aux coles ; du 10 mars au 4 avril : passation des preuves et correction suivant les consignes de codage accompagnant chaque exercice ; saisie

    des rsultats8 ; Jusquau 10 avril : saisie en ligne sur le site de la Mission dpartementale valuation (voir ci-dessous).

    La date de fin de saisie est imprative ; 14 avril : publication de l'talonnage dpartemental ; Mi-avril : premire analyse rapide pour reprer les lves accompagner/soutenir pendant la 5me priode.

    Recueil, traitement et exploitation des rsultats Pendant la correction, les matres codent sur le cahier de chaque lve les rsultats obtenus selon les indications donnes pour chaque exercice (voir pages suivantes). Le recueil et le traitement de ces rsultats aura lieu sur le site internet de la Mission Dpartementale valuation : http://www.ia76.ac-rouen.fr/evaluation 9, menu valuations GS, option Mars 2014. Seuls peuvent entrer sur ce site les visiteurs (coles et matres) possdant un identifiant sur le domaine ac-rouen.fr. Sur le site, lire la page Informations gnrales option lire en premier ; cette page rpond la majorit des questions techni-ques que peuvent se poser les utilisateurs du systme. Recueil des rsultats

    Pour chaque lve, il faudra saisir les informations suivantes : o Prnom, sexe, date de naissance (absolument indispensable pour un talonnage le plus prcis possible des rsultats) o puis, l'issue de l'valuation, le code obtenu pour chaque item.

    Un codage spcifique a t prvu pour les items que des lves en situation de handicap ne pourraient pas passer. Traitement

    Dbut avril, la Mission Dpartementale valuation talonnera les rsultats (rsultats globaux et rsultats en fonction de l'ge rel des lves) ;

    Exploitation Cet talonnage permettra de reprer les lves qui auront besoin dun accompagnement spcifique pour faciliter lentre dans l'ap-prentissage systmatique de la lecture, de l'criture et des mathmatiques en CP Pour chaque item, des pistes d'analyse d'erreur et des suggestions d'activits de remdiations seront disponibles en ligne (Actualisation en cours).

    Le protocole a t considrablement remani par rapport aux annes prcdentes. Les nouveaux dessins ont t faits par Diane GARGAM (CPC Saint-tienne)

    8 La saisie est possible ds lors quune des parties du protocole (ALDE ou DLM) est complte. 9 Autre adresse pour les coles de lEure : http//evaluation.ac-rouen.fr

  • DSDEN de la Seine- Maritime et de lEure - valuation des lves de Grande Section Mars 2014

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    Codage des items Code 1 Llve a fourni la rponse attendue. code 2 La rponse fournie par llve nest pas tout fait celle que lon attendait, mais on la considre comme satisfaisante. Code 6 Llve confond des lettres graphiquement voisines. code 8 Llve a fait autre chose que ce quon lui demandait ; ce code repre spcifiquement les lves qui donnent plusieurs r-

    ponses exactes et fausses mlanges - quand on nen attend quune. code 9 Llve fournit une rponse fausse. Code 0 L'exercice a t propos l'lve ; celui-ci n'a pas produit de rponse. Code A L'lve tait absent le jour de la passation de l'exercice. Code H L'lve subit une situation de handicap qui l'empche de raliser l'exercice10. Code N Llve est nouvellement arrivant (non francophone). Ces trois derniers codes sont disponibles pour tous les items mme s'ils ne sont pas rappels dans les grilles de correction. Ils sont tou-jours disponibles dans lapplication de saisie des rsultats.

    NB : Il n'y a pas d'ordre prfrentiel de passation des exercices.11 Les dures mentionnes sont indicatives.

    Chaque enseignant organise donc la passation en fonction des conditions propres sa classe.

    Synoptique de lvaluation

    n champ comptence organisation de la passation dure de passation

    nb items

    01 crire en criture cursive son prnom petits groupes 5 min 2

    02

    Apprendre le geste de lcriture. Copier en criture cursive, sous la conduite

    de lenseignant, de petits mots simples. petits groupes 15 min max 5

    09 Reconnatre la plupart des lettres de l'alpha-bet

    individuelle 3 min 6

    10

    Aborder le principe alphab-tique. Reconnatre et crire la plupart des lettres

    de lalphabet. petits groupes 5 min 6

    03 petits groupes 7 min 5

    04 Diffrencier les sons.

    petits groupes 5 min 4

    11

    Distinguer les sons de la pa-role.

    Distinguer les syllabes d'un mot prononc. individuelle 3 min 6

    06 Nommer avec exactitude un objet, une ac-tion, une personne ressortissant la vie quo-tidienne

    collectif 5 min 5

    07

    Progresser vers la matrise de la langue franaise (vocabu-laire).

    Nommer avec exactitude.