Examen Quinto Grado

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examen quinto grado

Text of Examen Quinto Grado

  • Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

    NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________

    Investiga el significado de las palabras que desconozcas.

    Escribe una idea del texto que sea narrativa:__________________________________________ __________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________

    Ahora escribe una descriptiva__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________

    Cul es la diferencia entre una idea descriptiva y una narrativa?, qu propsito tiene cada una dentro del texto?______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

    A.E. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

    Para que identifiques algunos de los recursos que componen el texto, recorta las tiras ubicadas en la siguiente hoja (2) y pgalas en el depsito que le corresponde.

    1 NERUDA, Pablo. Confieso que he vivido. Memorias.

    A.E. Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad.

    Lee con atencin el siguiente fragmento de una novela, luego realiza cada cuestin que se te indica.

    MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA MAYO - JUNIO 2013-14 5 GRADO

    E S P A O L

    En Buenos Aires conoc a un escritor argentino, muy excntrico, que se llamaba o se

    llama Omar Vignole. No s si vive an. Era un hombre grandote, con un grueso bastn en la mano. Una vez, en un restaurant del centro donde me haba invitado a comer, ya junto a la mesa se dirigi a m con un ademn oferente y me dijo con voz estentrea que se escuch en toda la sala repleta de parroquianos: "Sentte, Omar Vignole!". Me sent con cierta incomodidad y le pregunt de inmediato: "Por qu me llamas Omar Vignole, a sabiendas de que t eres Omar Vignole y yo Pablo Neruda?". "S me respondi, pero en este restaurant hay muchos que slo me conocen de nombre y, como varios de ellos

    me quieren dar una paliza, yo prefiero que te la den a ti

    Verbos Adjetivos Adverbios Preposiciones

    1

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    Lee el siguiente fragmento de la misma novela citada anteriormente. Tema de Reflexin: Inferencias a partir de la descripcin.

    Te acuerdas de las familias lxicas?

    Lee el enunciado subrayado, fjate en la palabra en negritas. Cul palabra del recuadro te ayuda a encontrar la definicin de ella? Encirrala.

    Revisa tus respuestas con la ayuda del diccionario.

    En parejas analicen la informacin que brinda la idea que integra a cada palabra sombreada y con sus propio vocabulario escriban cada definicin:

    1. Ventisqueros__________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. Crepit _______________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Raules ______________________________________________________________________________________________________________________________________

    (recortable para actividad de la hoja 1)

    Guiados por su maestra (o) comparen sus definiciones en el grupo; investiguen el significado en el diccionario y comenten qu tan parecidas son. Elaboren una conclusin sobre la actividad que les pueda ayudar en otras ocasiones.

    Concluir actividad de definiciones por contexto

    Lo conoces? Lo has visto en la televisin?

    EL BOSQUE CHILENO ...Bajo los volcanes, junto a los ventisqueros, entre los grandes lagos, el fragante, el silencioso, el enmaraado bosque chileno... Se hunden los pies en el follaje muerto, crepit una rama quebradiza, los gigantescos raules levantan su encrespada estatura, un pjaro de la selva fra cruza, aletea, se detiene entre los sombros ramajes.

    Describe la manera de ser del personaje; utiliza recursos como los que gotean a los depsitos, tambin cuida la claridad y la coherencia. ______________________________________________

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    muy excntrico

    ya junto a la mesa

    del centro repleta de parroquianos

    en la mano

    se dirigi

    grueso

    grandote conoc

    con cierta incomodidad en toda la sala

    "in fraganti" naufragar

    fragancia fragua

    fragmentar

    Ahora puedes escribir su significado: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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    E S P A O L

    2

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    Produccin para el desarrollo del proyecto: Fichas informativas a partir de la investigacin del personaje elegido.

    Descripcin ____________ de su________________________.

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    En un cartoncillo integren todos los prrafos en un solo texto siguiendo las

    recomendaciones y cuidando que al conectar las ideas construidas, el

    texto sea claro y consistente. Jueguen con nios de otro saln a

    adivinar de qu persona se trata!

    A.E. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin

    Cada uno redacte, con lo que investig, dos prrafos de acuerdo a la opcin

    elegida arriba:

    3

    En parejas elijan una persona de su escuela para que la describan. Uno

    investigue sobre su aspecto fsico y el otro sobre su personalidad.

    Ficha informativa:

    (De tu investigacin rescata y registra las palabras y frases clave para tu descripcin)

    No olviden usar verbos,

    adverbios, adjetivos, frases

    preposicionales. Cuiden la

    ortografa y la puntuacin.

    Tambin pueden utilizar otros recursos como las

    comparaciones, aliteraciones y metforas para darle belleza a

    su produccin.

    Decidan el tipo de descripcin que van a

    redactar: tcnica o literaria. Revisen en su libro p. 156, qu caractersticas debe tener;

    considrenlo en el registro de la ficha informativa.

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    A.E. Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.Producciones para el desarrollo del proyecto: Discusin sobre situaciones de violencia entre alumnos.

    Tema de Reflexin: Informacin de diferentes fuentes sobre un tema.

    Producciones para el desarrollo del proyecto: Cuadro con los tipos de violencia que se presentan en la escuela. Recopilacin y anlisis de informacin acerca del acoso escolar bullying, y medidas de prevencin.

    Tipo de violencia Circunstancia que la provoca Medida de prevencin

    Guiados por su maestro(a), organicen una plenaria para definir qu es el

    bullying.

    Escribe la conclusin a la que llegaron:

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