1.Jocul:''Militarii i cpitanul' - Clasa:II-a Scopul didactic: inelegerea modului de formare a numerelor in concentrul 0-100 Sarcin didactic:s rezolve ct mai multe exerciii de pe fie pentru a cstiga ci mai muli militari;schimbul militarilor cu locotenentul; Material didactic: plicuri cu militari din carton colorat de culoare verde, jetoane roii reprezentnd cpitani. Desfurarea jocului: Doi elevi vor fi aezati la catedra i se vor ocupa de distribuirea punctelor.Elevii primesc spre rezolvare fie cu exerciii pe care, dup ce le rezolv, trec n caiet rspunsul corect. In urma terminarii exerciiului i a trecerii rezultatului in caiet un membru al echipei solicit verificarea rezultatului de ctre invtor.Elevul din grup ia apoi din plic atia militari ct valora exerciiul respectiv.

Dac rspunsul nu e corect ,elevii nu vor primi niciun militar.n momentul n care o pereche are zece militari,ea i da elevilor la catedra, pentru a primi n schimb un cpitan.Ctig perechea care a nsumat prima trei cpitani.

Elevii pot fi recompensai cu cte un calificativ F.B.Momentul schimbului -un cpitan pentru zece militari-este extrem de important. El reprezint o transpunere material a conceptului de numar in baza zece.De aceea invatorul va supraveghea indeaproape acest moment verificnd corectitudinea numrrii si

subliniind cu glas tare condiiile schimbului.prin nsumarea a zece capitani vor obine numere n concentrul 0-100, formate din zeci.

Complicarea jocului: Se imparte clasa in trei grupe i se numete cte un ef de rnd i este indicat ca eful sa fie un elev care a dovedit uurina in a face calcule i transpuneri.efii se vor ocupa, pe lang rezolvarea fiei i cu totalizarea rezultatelor .

In final se noteaz pe tabla cai militari i ci cpitani s-au ctigat la fiecare echip.Se compar rezultatele.Se verific dac s-a fcut corect compararea, transformnd numrul de

militari in numr de cpitani si totaliznd punctajul obinut de fiecare echip.

2.Jocul:"In cutarea comorii'' Clasa aII-a Scopul didactic: modul de utilizare a operaiilor aritmetice de adunare i scdere cu numere naturale;

Sarcin didactic: rezolvarea corect a:exerciiilor ,n timp util Obiective operaionale:

o s comunice corect i contient utiliznd termenii matematici; o s rezolve sarcinile traate ;

o s respecte regulile jocului. Regulile jocului: copii gasesc n clas o sticl in care se afl un mesaj de la un pirat care, fiind prins de dumani a aruncat in ap harta unei comori, codificat intr-o poveste.

Desfurarea jocului: A fost odat ca niciodat, un mparat care avea un fiu, pe nume Ft-Frumos. Cnd a mplinit.... (2+6+10 sau mai avea 4 ani pan sa mplineasc 22) ani, feciorul a plecat n lume s-i caute norocul.

A umblat mult i a trecut peste...(25+!4-30)mri i tot attea ri ,pn a ajuns la mpratul.......(dac nu e alb, e..............). Acesta avea ......(28-25) fete, Iar zestrea celei cu care prinul dorea s se casatoreasc era o comoara ascuns la (50+50)pasi de la trm spre insula in mare. Elevii vor descoperi sticla in care se afl mesajul codat ,vor citi povestea i vor fi curiosi s gaseasc locul unde se afl comoara. Elevii vor efectua operaiile matematice pentru a completa povestirea .Dac un elev nu d raspunsul corect , acesta va fi ajutat de ctre un coleg. Rezolvarea exerciiilor va fi corectat de ctre invtor, iar apoi se vor trece rezultatele

corecte in caiete.La final vor descoperi comoara constnd in galben (ciocolatele cu care vor fi recompensai elevii). Complicarea jocului:pentru complicarea jocului copiii pot gasi in cufarul cu comori un bilet de la pirat ,in care li se spune c, din motive de securitate, a fost mutat locul comorii i nu va avea acces la el dect cel care va rezolva o sarcina mai complicat.Dup ce vor rezolva sarcina,cel care termin primul va revendica comoara.

3.Jocul:''Vestitorii primverii'' Clasa a II-a Scopul didactic:-rezolvarea i analiza problemelor i a exerciiilor matematice Sarcin didactica:rezolvarea corecta a cerinelor aflate pe biletelele de sub flori Regulile jocului:

o fiecare grup lucreaz independent, existnd colaborare intre membrii grupei; o rspunsul este dat de ctre liderul desemnat de grup; o rspunsurile sunt date alternativ de ctre grup;

o pentru fiecare rspuns corect grupa ii nsuete jetoanele aflate la floarea respectiv i acumuleaz trei puncte;

o elevii care nu respect regulile jocului, cei care deranjeaz, duc la depunctarea echipei o jocul se desfoar n ordine i respect pentru ceilalti colegi; o ntrecere, ghicire, cutare, aplauze,recompens ,pedeaps (depunctarea).

Desfurarea jocului:iniial anun titlul i obiectivele jocului, apoi mpart clasa in doua grupe.Se aleg liderii grupelor, se aleg cei doi copii care duc couleele.Explic regulile jocului i mpart responsabilitile in grup.Fiecare grup trebuie s-i rezolve n totalitate sarcina, in caz contrar fiind depunctat, micorandu-se numrul de jetoane ce le poate acumula.Pentru joc bncile vor fi aezate in semicerc, de o parte i de alta a slii de clas. Din loc in loc se va afla cte o floare de primavar ,iar sub floarea respectiv cerina pe care o vor avea de rezolvat elevii.Rezolvnd corect cerina ei vor putea sa-i insueasca jetoanele corespunztoare reprezentnd elemente din natura caracteristice anotimpului primavara.Aceste jetoane sunt puse intr-un coule,pe care l va avea fiecare echip.la sfritul jocului se stabilete echipa cstigtoare.

Cerinele aflate pe flori:

I.Echipa Floarea 1 Calculai:

20+7= 11+13= 29- 1= 25-12= 13+4= 30-12=

Floarea 2 La srbatoarea florilor particip 26 de biei i cu 2 mai multe fete. Scriei ntrebarea i rezolvai problema.Deplasati-v spre floarea urmtoare!

Floarea 3 Efectuai prin proba corectitudinea rezolvarii problemei.

II. Echipa

Floarea 1 Calculai:

40+9= 12+15= 27-4= 23-11= 15+3= 30-15=

Floarea 2 Un copil a adunat 28 de toporai i 12 viorele. Cte flori are copilul?

Deplasai-v pn la floarea urmtoare !

Floarea 3 Efectuai prin prob corectitudinea rezolvarii problemei. Complicarea jocului:jocul se poate extinde ,iar copii pot nsuma mai multe jetoane cu semnele primaverii.

4.Jocul:''Matematica plin de surprize'' -Clasa:a II-a Scopul didactic: consolidare a deprinderilor de ordonare a numerelor de la 0 la 100, de calcul rapid i corect. Sarcina didactic:ordonarea crescator a numerelor obinute ca rezultat al operaiilor matematice rezolvate pentru a contura o buburuz. Material didactic:fie pentru toi elevii clasei cuprinznd exerciii de adunare 0-100, precum i codul culorilor pe care trebuie s-l foloseasc elevii n decorarea buburuzei, stilou, carioc

neagr pentru contur, creioane colorate, foarfec,panou pentru realizarea unei expoziii cu

lucrrile ctigtoare.

Regulile jocului: o fiecare elev va primi o fi ;

o elevii vor lucra independent; o timpul de lucru este limitat;

o la expirarea timpului toi elevii vor preda lucrarea conductorului de joc; o ctigtorii vor fi elevii care au obinut prin decupare buburuza;

o recompensa va consta in afiarea lucrrii pe panou i realizarea unei expoziii;

Desfurarea jocului: Elevii vor lucra independent, simultan ncadrndu-se in timpul alocat.Pe fia de lucru primit, elevii au de rezolvat exerciii de adunare.

Rezultatele obinute la operaiile de nmultire vor fi puse in ordine cresctoare prin trasarea unei linii cu carioca de la un numar la altul ,imediat crescator.Trasat cu carioca aceast

linie va marca conturul buburuzei, precum i limitele dintre diferitele prti ale corpului acesteia Colorarea se face n funcie de codul culorilor stabilit i notat pe fi.Decuparea se face pe conturul stabilit anterior. Jocul se va sfri la expirarea timpului alocat.Ctigtori vor fi desemnati elevii care au terminat lucrarea n timpul alocat, au respectat regulile i au obinut lucrri estetice, de calitate. Complicarea jocului:Se poate cere elevilor s gseasc prin rezolvarea unor operaii mai dificile, locul buburuzelor intr-o plans pe care este pictat o dumbrava i are exerciii corespunzatoare locurilor buburuzelor.

5.Jocul:''Cutiile cu nazdrvenii'' Clasa:aII-a Scopul didactic: consolidarea adunrii cu trecere peste ordin n concentrul 0-1 000 000. Sarcina didactic:-s efectueze adunri cu mai multi termeni, cu trecere peste ordin. -s arunce la int fix .

Elemente de joc:-material didactic:cutii,fie, inele ,marker, cret colorat, premii(diverse obiecte in Cutia cu Surprize) Regulile jocului:

o elevii sunt familiarizai cu regulile jocului (sarcinile, etapele i modul de lucru) o ntrecerea incepe prin aruncarea a trei inele de la linia marcatoare in orice cutie; o elevul care a totalizat cel mai mare punctaj i a calculat corect este declarat ctigtor; o ctigtorii vor fi premiai (premiile acordate se aleg in ordinea locului ocupat, din Cutia

cu Surprize). Desfurarea jocului: Elevii pregtesc cele cinci cutii cu nazdrvenii,scriu numere de la 1 la 1 000 pe fiecare

cutie, le aranjeaz ca departare si dificultate cresctor dup numerele scrise pe fiecare cutie, i primesc fiele pe care scriu titlul jocului i numele, apoi ascult ateni regulile i modul de desfurare al competitivi. Fiecare elev arunc trei inele de plastic (mingi sau bile) in cutiile existente, noteaz pe fia de lucru punctele obinute corespunztoare cutiei in care a aruncat inelul i totalizeaz punctajul. Jocul se desfasoar individual, in mai multe ture (de obicei de trei ori, in funcie de timp.Se va declara nvingtor elevul care a totalizat cele mai multe puncte, a calculat corect i a respectat regulile jocului. n ordinea locului ocupat, elevii ii vor alege premiul din cutia cu surprize. Complicarea jocului :se poate solicita elevilor s desfaoare cele trei aruncri in cutiile cu nzdravenii , contra timp.

JOC DIDACTIC''Metroul''-recapitularea adunrii i scderii n concentrul 0 -20

Clasa a II-a Sarcina didactic :s participe activ la joc prin prezena unui personaj ndrgit (exemplu:PANTERA ROZ)care e suparat fiindc stpnul ei, copilul, a stricat multe jucarii,dorete s ajung in ara jucariilor, s poat reconstrui jucriile stricate. Elemente de joc:-regulile jocului:se aeaz pe tabl plane reprezentnd metroul,staiile i captul de linie ; n fiecare staie se vor afla sarcini de lucru;rezolvarea corect a sarcinilor va

conduce metroul spre urmatoarea staie, pn va ajunge in ara jucriilor. Desfurarea jocului: STAIA 1:Staia jucriilor Lego

Calculeaz i scrie literele corespunztoare n csua fiecrei cifre:

10+10=R 20-10=U 15 20 10 9 11 16 13 12 12+ 3=D 19-10=M 10+ 6=U 17- 5=! 18- 7=B 11+ 2=N ,

STAIA 2: Staia ppuilor Afla numele fiecrei ppui fcnd corespondena cu rezultatul corect: 8+2-3=

9+1+4= 7+2-1=

5+5-5-5= Carmina are numrul cel mai mare; Diana are un numr par;

Delia are un numr far valoare;

Andreea are un numr impar.

STAIA 3:Staia povetilor problematice

Cte personaje are Povestea Porcului i Povestea Capra cu trei iezi impreun? STAIA 4:Staia obstacolelor:

Trecei pe peronul arii jucriilor ocolind numerele, doar cu ajutorul cifrelor de pe plans. Complicarea jocului:-pentru a ptrunde in ara jucriilor, elevii pot primi un ,,Bilet de cltorie pe trmul jucriilor,, care va fi o fi de munca independent -jocul se poate organiza pe grupe , punctndu-se pe un tabel fiecare rspuns corect, ctignd grupa care adun cele mai multe rspunsuri corecte.

JOC DIDACTIC:''Ne jucm i cifrele nvm''-consolidarea numerelor naturale n concentrul 0-10 Clasa a II-a Sarcina didactic:-respectarea regulilor jocului prin exupunerea corect a cifrelor solicitate in

joc. Elemente de joc: jocul se poate desfura cu ntreaga clas, astfel:nvtoarea spune un enunt(ex.vecinul mai mic al cifrei doi), iar elevii ridic un cartona cu cifra corespunztoare numrului recunoscut (ordinea cifrelor va fi aleatorie);se desemneaz cte un elev care s fixeze pe plana pregtit cifra din puzzle care are pe verso cifra recunoscut.La final se poate obine

din piesele recunoscute imaginea unui personaj indrgit din desene animate, ca de exemplu MIKEY MOUSE.

Materialele necesare pentru desfurarea jocului:cartonae cu cifrele invate pentru fiecare copi,plana i piesele puzzle numerotate pe verso, plana cu ridichea uria i personajele decupate, fie cu mulimi goale ce urmeaza a fi completate de elevi.

Desfurarea jocului: Se prezint elevilor o plan pe care este desenat o ridiche mare i li se cere s recunoasc povestea n care este voba despre o astfel de ridiche .

Pentru a pune in eviden aspectul cardinal al numerelor li se cere elevilor s enumere aa cum cunosc din poveste ,personajele care trag de ridiche.Pe msura ce denumesc personajele ,vor aeza lang ridiche cte o imagine cu personajul corespunztor si, stabilind numrul de ordine al fiecruia,vor aeza sub el cifra corespunztoare.Se solicit elevilor s spun titluri de poveti cunoscute care s cuprind cifrele nvate.Se cnta apoi cntecul cifrelor pna la zece,si jocul ,,un elefant se legna,,.La sfrit ,fiecare elev i alege un numr care s reprezinte cardinalul

unei mulimi de obiecte pe care le vor desena pe o fis primit. Complicarea jocului:jocul se poate extinde pan la numarul treizeci.Se poate de asemenea juca pe grupe,fiecare grup fiind rsplatit cu cte un punct n urma fiecrei cerine ndeplinite corect.Echipa care a strns cele mai multe puncte este ctigatoare.

JOCURI DIDACTICE MATEMATICE FOLOSITE IN PREDAREA INVATAREA GEOMETRIEI

JOC DIDACTIC:,,Tabloul uimitor''-elemente de geometrie

Clasa:a II-a Sarcina didactic:elevii s acioneze pe baza unor operaii logice; -s respecte regulile jocului ; -s aib un comportament de colaborare. Elemente de joc:-regulile jocului:sunt formate patru grupe , are au cte un lider, fiecare grup

realizeaz sarcinile, dupa care i va prezenta tabloul in faa celorlalte grupe;sarcinile de nvare

sunt exprimate cu ajutorul versurilor de ctre liderul grupului: Rou sunt ,ptrat m cheam

Mare sunt, de bun seam , Subire pe-o latur, Locul meu l caut!

Dreptunghi sunt ,ca o cutie,

Albastr ,albastr,albstrie, Subire ,cci n-am mncat i-n casa mea eu am intrat!

Rotund sau cerc eu ma numesc i galben ca un soare strlucesc. Sunt cam mic i gros mi-e trupul

i-am venit s-mi caut locul!

Triunghiul,doar trei coluri are , Albastru e a lui culoare . Subire i cam mare este. Vezi locul lui unde mai este !

-material didactic:trusa Dienes,confecionat de ctre copii din diferite materiale.

Desfurarea jocului:fiecare grup de copii va primi materialul didactic pentru realizarea trusei Dienes i un tablou pe care il vor completa .Dup ce realizeaz figurile geometrice ,liderul

grupului va citi versurile care conin sarcinile de nvatare .Copiii vor completa tablourile ntr-un timp stabilit de invtoare .Fiecare tablou va fi evaluat de ctre celelalte grupe .Ctigtor este grupul de copii care a greit mai puin sau deloc.Ca recompens tabloul va fi expus . Complicarea jocului:grupul de copii care a considerat c cellalt grup a greit sau nu a completat corect va trebui s vin cu mbunatiri pentru tablourile colegilor si .

JOC DIDACTIC:''Rebusul figurilor geometrice''-recapitularea tuturor figurilor geometrice nsuite

Clasa: a II-a Sarcina didactic :recapitulare ,autoevaluare. Elemente de joc:materiale didactice-plane cu rebusurile nerezolvate ,plana cu rebusul rezolvat.

Desfurarea jocului:elevii vor fi mprii n doua grupe .Fiecare grup va primi cte o plan cu rebusul figurilor geometrice.Li se va acorda timp necesar s rezolve rebusurile ,dup aceea se va expune plana cu rebusul rezolvat de ctre cadrul didactic .Reprezentantul echipei va face autoevaluarea i se va desemna ctigtorul a crei echip va fi recompensat.Sarcina final este de a completa irul de figuri geometrice dup rebusul rezolvat,,dup urmtorul model

Unul mare ,unul mic ,unu-nchis,unul deschis!

1.Ca o roat 2.Ca o usa de sob. 3.Ca o poart culcat.

4.Ca un acoperi de cas.

Complicarea jocului:se pot distribui fie individuale, regulile celelalte pstrndu-se.

JOC DIDACTIC : desenm i figurile-nvam dezvoltarea fluiditii, flexibilitii i originalitii

Clasa a II-a Sarcina didactic: ncadrarea diferitelor figuri geometrice sau a unor forme colorate n cele mai multe desene originale.

Desfurarea jocului Elevii vor trebui s ncadreze o anumit figur geometric n ct mai multe desene originale i s scrie dedesubt numele desenului. Dintr-un cerc ar putea realiza unele desene ca:om, soare, minge

de ping pong. Timpul acordat unei figuri geometrice este de 5 minute . n continuare li se poate da s incadreze alte figuri geometrice cum ar fi: ptrat, dreptunghi, romb etc. Li se poate da s realizeze desene i prin ncadrarea unei forme colorate.n toate cazurile vor fi apreciai elevii care au realizat cele mai multe i mai originale desene. Varianta

Se dau elevilor doua foi de desen pe care sunt desenate 20 de figuri geometrice. Fiecare trebuie ncadrat intr-un desen cu sens.

JOC DIDACTIC :Ne jucm i crem dezvoltarea fluiditii imaginaiei i creatoare Clasa a II-a Sarcina didactic: crearea de probleme de geometrie. Elemente de joc :ntrecerea,colaborare, recompensa. Desfurarea jocului nvtorul cere elevilor s creeze ct mai multe probleme care s aib legtur cu figura geometric prezentat.Numete un elev care expune problema i scrie datele ei pe tabl. Toi elevii o vor rezolva. In continuare, scoate un alt elev la tabl i se va proceda la fel. Vor fi apreciai elevii care au creat cele mai frumoase probleme i cei care le-au rezolvat repede i corect.

Cnd se reia jocul, nvtorul le cere s creeze probleme n scris i s rezolve. Se poate utiliza i un alt procedeu: dup ce au creat o problem s schimbe caietele ntre ei i fiecare s o rezolve pe cea a colegului.

Varianta I

Elevii vor trebui s creeze numai probleme care s cuprind diferite dimensiuni date. Jocuri didactice utilizabile la geometrie

JOC DIDACTIC :Tu ce intrebi despre... dezvoltarea: spiritului de inventivitate al

elevului; formarea deprinderii de a stabili n mod exact raportul dintre diferite continuiti. Clasa :a II-a Sarcina didactic: gsirea unui nr.ct mai mare de ntrebri n legtura cu o problem. Desfurarea jocului. Invtorul spune o problem, fr ns a formula ntrebarea la care elevii s rspund. Va ctiga jocul acel copil care poate s pun cele mai multe ntrebri n legtur cu problema enunat:

Un dreptunghi are lungimea de 24cm iar limea de 6cm.

Ce se poate ntreba? -De cte ori este mai mare lungimea dect limea?

-Cu ct este mai mare lungimea dect limea? -Ct este perimetrul figurii?

-Dar semiperimetrul?

-Ct este aria figurii? etc n continuare, nvtorul (sau elevul) spune alt problem i se procedeaz n acelai mod.

JOC DIDACTIC JOC CU BEE DE CHIBRITURI -: fixarea reprezentrilor despre figurile geometrice, dezvoltarea ateniei

Clasa a II-a Sarcina didactic: s construiasc ptrate, dreptunghiuri, triunghiuri. Elemente de joc: manipularea materialelor, ntrecerea, recompensa. Material didactic folosit: 20 beioare de chibrit pentru fiecare elev. Regula jocului: elevii construiesc individual figurile geometrice pe banc, ntr-un timp stabilit n prealabil.

Desfurarea jocului: Fiecare elev a fost solicitat s-i aduc de acas cte 20 de beioare. I-am anunat c ne vom

juca cu acestea, fiecare dintre trebuind s construiasc ct mai repede figuri geometrice cunoscute: triunghi, ptrat, dreptunghi. Jocul va ncepe la o btaie din palme a mea i nceteaz la dou bti. Ctigtorul jocului este cel care a terminat primul, clasificarea fcndu-se n continuare n funcie de durata i corectitudinea execuiei.Din figurile geometrice obinute vor trebui s construiasc mai departe ,la urmtoarea lecie corpuri geometrice ,deci vor fi de ajutor ulterior . Complicarea jocului:Solicit ca sarcin suplimentar construirea de diverse obiecte cu figurile geometrice obtinute,dar numai in form plan.

JOC DIDACTIC: Csuele formarea de priceperi i deprinderi de recunoatere a figurilor

geometrice: nvate

Clasa a II-a Sarcina didactic: construirea unor case dup regulile jocului i identificarea figurilor utilizate.

Regulile jocului: - s construiasc o cas cu parter, acoperi, u, fereastr;

- s construiasc o cas cu parter, etaj, acoperi, horn, u, fereastr. Materiale utilizate: trusa cu figuri geometrice.

Desfurarea jocului: le-am cerut elevilor s construiasc cu ajutorul pieselor din trusa primit. Dup construirea caselor, am cerut s mi se descrie figurile utilizate i rolul fiecreia.

JOC DIDACTIC:Beioarele jucue i istee consolidarea cunotinelor despre figurile geometrice, dezvoltarea gndirii i a imaginaiei.

Clasa a II-a Sarcina didactic: s construiasc dintr-un anumit numr de beioare diferite figuri geometrice. Elemente de joc: ntrecerea. Materialul folosit: beioare din plastic sau bee de chibrit, plana cu desenele. Desfurarea jocului: Am anunat titlul jocului. Fiecare elev are pe mas cel puin 40 de beioare.

Am descoperit plana, pe care erau desenate diferite figuri geometrice. Fig. 1

Desenul cuprindea 4 ptrate. Le-am cerut s execute i ei din bee aceste figuri, apoi, prin deplasarea a dou beioare, s obin o figur format din 7 ptrate, totul n timp limitat.

Am repetat jocul, schimbnd sarcina: din 5 ptrate formate din beioare, s se ridice dou bee, astfel nct s rmn trei ptrate.

Ulterior, am complicat puin cernd mutarea a trei beioare, astfel nct din 5 ptrate s rmn 3.

JOC DIDACTIC :Tu ce intrebi despre... dezvoltarea: spiritului de inventivitate al elevului; formarea deprinderii de a stabili n mod exact raportul dintre diferite

continuiti.

Clasa :a II-a Sarcina didactic: gsirea unui nr.ct mai mare de ntrebri n legtura cu o problem. Desfurarea jocului. Invtorul spune o problem, fr ns a formula ntrebarea la care elevii

s rspund. Va ctiga jocul acel copil care poate s pun cele mai multe ntrebri n legtur cu problema enunat:

Un dreptunghi are lungimea de 24cm iar limea de 6cm.

Ce sepoate ntreba? -De cte ori este mai mare lungimea dect limea?

-Cu ct este mai mare lungimea dect limea?

-Ct este perimetrul figurii? -Dar semiperimetrul?

-Ct este aria figurii? etc n continuare, nvtorul (sau elevul) spune alt problem i se procedeaz n acelai mod.

JOC DIDACTIC:Unde-i pitulat Grivei- recapitularea cunotinelor despre figurile geometrice

Clasa:a II-a Sarcina didactic: s identifice figura geometric sub care a fost ascuns celul. Elemente de joc: manipularea materialelor didactice, ntrecerea. Materialul utilizat: figuri geometrice nvate- cerc, triunghi, ptrat, dreptunghi, jeton cu imaginea lui Grivei, stelaj. Regula jocului: elevii, mprii n dou echipe, vor identifica pe rnd figura geometric sub care a fost ascuns celul.

Desfurarea jocului: la semnalul nvtorului, elevii descriu figura geometric sub care se gsete Grivei(form, culoare), primind o bulin alb pentru rspunsul corect i una albastr pentru rspunsul greit.

Evaluare: ctig echipa care a nsumat cele mai multe buline albe. Complicarea jocului:Se joac pe grupe care ii desemneaz reprezentnd pentru a spune rspunsul ntr-o perioada de timp stabilit .

JOC DIDACTIC:Sa ne imaginm forme- recunoaterea unor figuri geometrice; dezvoltarea imaginaiei creatoare a elevilor i formarea deprinderii de a desena obiecte a cror form

seamn cu diferite figuri geometrice.

Clasa a II-a Sarcina didactic: s recunoasc figurile geometrice i s deseneze obiecte familiare, asemntoare ca form cu figurile respective.

Elemente de joc: ntrecerea. Materialul folosit: figuri geometrice diferite pentru nvtor, hrtie i creion pentru elevi.

Desfurarea jocului: Am anunat titlul jocului. Fiecare elev are pe mas un creion i o hrtie.

Le cer s fie ateni i s observe ce le art. Au fost recunoscute figurile geometrice artate: dreptunghiul, cercul, triunghiul, ptratul.

Le cer elevilor s deseneze obiecte cunoscute de ei, a cror form s semene cu aceste figuri i chiar s le combine n diferite moduri.

Le-am spus c vor ctiga elevii care lucreaz corect, rapid i execut, n acelai timp, frumos desenele. Jocul ncepe ;i se termin la semnal, timpul fiind limitat . Complicarea jocului:Solicit elevilor s deseneze un anumit numr de obiecte n timpul acordat, recunoscute n mediul inconjurator.

.

JOCURI DIDACTICE MATEMATICE FOLOSITE IN PREDAREA INVATAREA UNITATILOR DE MASURA

JOC DIDACTIC :Ne-ntrecem i ne distrm i s msuram nvm-recapitularea tuturor unitatilor de msur nsuite Clasa a II-a Sarcina didactic : recapitularea unitilor de msur

Elemente de joc : fie de lucru, recompense Desfurarea jocului : Se distribuie fiele de lucru la dou echipe, iar elevii vor lucra individual .Fiecare fi va fi controlat de nvtor i echipa care a nsumat cele mai multe puncte va fi desemnat cstigtoare i recompensat.

FISA DE LUCRU Uniti de msur ( cls. a III-a )

1.Completeaz: Metrul este unitatea de msur pentru_____________________. ________________ este unitatea de msur pentru capacitate. Pentru a msura masa corpurilor folosim___________________

2.Scrie cu ce se msoar: 1 apa din pahar___________________________ 2 zahrul din pung_______________________ 3 lungimea pauzei de mas_________________ 4 lungimea slii de clas___________________ 5 greutatea mingii de baschet_______________ 6 costul unei bluze________________________

3.Dac Tudor este nscut pe 15 iulie 2010, cnd va mplini: 1 7 zile?_________________

2 4 luni ?_________________

3 2 ani ?__________________

4. Completeaz: Un an are ______luni.O lun are ____zile sau ____sau____sau___zile.

O sptmn are_______zile.O zi are_____ore.O or are______minute. Un minut are ____ secunde.O jumtate de or are_______________.Un sfert de or are ________________.Zilele sptmnii sunt:__________, _____________,________________,________,___________________,

________________,_______________.Astzi este miercuri.Ieri a fost

__________________,iar mine va fi _______________.

5. Ordoneaz cresctor mrimile: ba

z

i

n

d

e

n

o

t

6. Transform i completeaz: 1 2ani i 8 luni_________________________

2 3 sptmni i 4 zile_____________________ 3 2ore i jumtate_________________________

7.Adrian are 7 bancnote de 10 lei . De la mama mai primete 20 de lei. Ci lei i rmn dup ce cumpr o jachet de 50de lei ?

8. Completeaz datele din tabelul de mai jos:

MAI DEVREME

CU 1 OR

ACU

M

MAI TRZIU CU 2 ORE

Ora 8

Ora 14

Ora 15 i 30

LUNA

TRECUT

ACUM LUNA

VIITOARE

aprilie

ianuarie

septembrie

9.Ce valoare total au?

1 2 monede de 5 bani?______________

2 5 monede de 10 bani ?_________________

10. Subliniaz rspunsurile corecte:

Bancnotele romneti au valorile: 1 LEU , 2 LEI , 7 LEI , 8 LEI , 10 LEI , 50 LEI , 60 LEI , 100 LEI , 200 LEI , 300 LEI ,400 LEI ,500 LEI

JOC DIDACTIC:ntrecerea cu colegul-unitile de masur insuite Clasa aII-a Sarcina didactic :rezolvare fi de evaluare Desfurarea jocului :Se mpart copiilor fie de evaluare care cuprind exerciii i probleme cu unitile de msurat lungimea, capacitatea, se explic regula de a le rezolva, iar cine termin primul ctig i are favoarea de a corecta fiele colegilor.

Anexa

Numele i prenumele..Data.

1.perimetrul unui ptrat care are latura egal cu dou treimi din 198. .

..

2.Aflai perimetrul unui dreptunghi care are lungimea egal cu 72 m ,iar limea egal cu un sfert

din lungime

3.Faceti transformrile:

7l=?cl1800cm=?m..2300kl=?dal.3500m=?hm 8000dal=?kl..

700hl=?kl.20 000cl=?hl470dal=?cl9100m=?cm.40ml=?cl ..

..

4.Calculati:

14dal+230hl=?l 3020cl+200dal =?dl .70m+30hm-3km=?m

..

32kl-3200dal=?kl.5600ml+3400ml=?l.4300m-1300m=?km.

..

5.Aflai perimetrul unui dreptunghi care are lungimea egal cu latura unui ptrat cu perimetrul de 384m,iar limea dou treimi din lungime.

..

6.Un teren dreptunghiular cu perimetrul de 1070m si lungimea de patru ori mai mare ca latimea se mprejmuiete cu un gard care este pus la 5m distanta de fiecare latura. Care este lungimea gardului care mprejmuiete terenul?

JOC DIDACTIC:''Ce este i ce masoar'?'-uniti de msurat Clasa a II a Sarcina didactic :denumirea corect a instrumentelor de masur i a unitilor standard. Desfurarea jocului:Elevii deschid i inchid ochii la semnalul invtoarei.La intrebarea ,,Ce este i ce masoar ?,,,elevii rspund pe rnd, denumind instrumentul de masur expus si ce masoar acesta (exemplu :metrul -lungimea ) Variante:

1.se pot realiza plane didactice cu unitile de masur, care pot fi utilizate la acest joc 2.se prezint pe monitorul unui calculator aciuni realizate de oameni si se adreseaz ntrebarile corespunztoare.

ceasul

JOC DIDACTIC:''Compunem i nvm, cnd plicurile-alegem''-uniti de msurat timpul Clasa:a II-a Sarcina didactic: consolidarea cunotinelor despre unitatea de msurat timpul. -materiale didactice;fie cu aplicabilitatea inteligentelor multiple Desfsurarea jocului:Elevii vor primi un plic in care sunt scrise pe bileele numele lor i urmtoarele sarcini de lucru pentru fiecare:(se vor multiplica n funcie de numrul de copii -inteligena lingvistic:compune patru versuri despre ceas ;

-inteligena logico-matematic:compune o problem cu uniti de masur pentru timp; -inteligena spaial -vizual:deseneaz un ceas; -inteligena corporal -chinestezic:modeleaz un ceas din plastilin, -inteligena interpersonal:compune un dialog intre ceas i un copil care intarzie mereu .

La finalul jocului vor fi premiate cele mai reprezentative lucrri. Complicarea jocului:-descrie diferite tipuri de ceasuri ; -compar ceasul electonic cu ceasul mecanic;

-construiete un ceas din carton sau din alte materiale ; -compune operaii matematice cu uniti de msurat timpul; -recunoate o anumit or pe ceas.

JOC DIDACTIC:''De-a comercianii''-exerciii ;i probleme cu unitile de masur Clasa:a II-a Sarcina didactic :s rezolve exerciii si probleme pentru consolidarea unitilor de masur studiat . Elemente de joc : cartonae reprezentnd banii, tabla de gestiune, instrumente de masur, diverse obiecte care pot fi msurat . Desfsurarea jocului: Bncile sunt asezate ca la trg, reprezentnd mesele pe care se expune marfa .

Fiecare copil din echipe are o tonet i un numr de obiecte pe aceasta .Unul sau mai muli copii reprezint cumprtorii i vin pentru a cumpra :un numr de metri de material ,o anumit cantitate de fructe, un litru de lapte, e.t.c.).Ei msoara cantitile solicitate de cumparatori, stabilind plata dupa preurile fiecrora. eful trgului trebuie s intervin atunci cnd un vnztor calculeaz greit i va fi sancionat pe tabla gestiunii.Cumprtorii aleg mrfurile propuse de

comerciani, le iau i dau in schimb cartonaele reprezentnd banii.Jocul se incheie dup ce va fi vndut toata marfa.

Dezvoltarea complexitii : se pot introduce preuri diferite la aceleai produse.

JOC DIDACTIC:''Rebusul unitilor de masur''-invarea unitilor de masur Clasa ;a II-a

Sarcina didactic :insuirea unitilor de masur standard -materiale didactice :rebus, set de intrebri

Desfurarea jocului:Elevii vor fi aezati in semicerc, li se va desena pe tabl rebusul unitilor de masur i, consultndu-se, fiecare in echipa desemnat va rspunde la intrebarea din rebus .Cstig echipa care a rezolvat corect rebusul.

1)Cu ea timpul msuram. 2)Hai acuma de ghiceste ,pentru mas, cine este? 3)Dar lungimea, tii voi dar, cu ce oare se masoar? 4)De-i lichid, capacitate-are si ce ce s se msoare? 5)O valoare ce unitate de masura are ? Complicarea jocului:Se cere elevilor sa deseneze un rebus in care s scrie unitile de msura nestandard pentru cele de mai sus .

JOC DIDACTIC:La pia-uniti de masur pentru mas Clasa aII-a Sarcina didactic :exersare aplicativa a unitilor de msurat masa . Elemente de joc: fie de lucru Desfasurarea jocului: Se prezint elevilor o plan cu povestea ,,La pia.,,O gospodin s-a dus la pia i a cumprat mai multe legume i fructe.Acas a avut impresia c a fost pclit ,de aceea ea incearc s recalculeze cumparturile, dar are nevoie de ajutorul vostru ,,..Ei vor avea ca sarcina sa ajute cumprtorul s-i rezolve cheltuielile .Echipa care rezolv cel mai repede si mai corect sarcina din fia de lucru este ctigtoare.

3. Uniti de msur pentru mas

1. Calculeaz:

a) 275 kg+456 kg= b)746 kg-559 kg= 380 kg+590 kg= 900 kg-688 kg=

2. Scrie prescurtat:

a) 2 kilograme.......... b) 87 kilograme.......... c) 716 kilograme.......... 7 kilograme.......... 15 kilograme.......... 105 kilograme.......... 3. Mama a cumprat 45 kg de cartofi i cu 30 kg mai puine roii. Cte kilograme de legume a cumprat mama?

4. La un magazin s-au adus 325 kg de cartofi i cu 175 kg mai puin varz. Cte kilograme de legume s-au adus n total?

5. Un productor agricol vine la piaa cu 250 kg de roii, cu 85 kg mai puine vinete i cu 125 kg de ceap. Cte kilograme are toat marfa?

6. n trei lzi sunt 92 kg de ciree. n prima i n a doua lad sunt 56 kg, iar n a doua i a treia lad sunt 65 kg de ciree. Cte kilograme de ciree sunt n fiecare lad?

7. Compune o problem dup modelul:

218 kg+332kg-185 kg