Experto en Organización y Planificación Escolar · Docencia / Centros educativos / Gestión / Dirección de centros educativos. ... 2.La organización escolar y la teoría general

Experto en Organización y Planificación Escolar

titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios

empresariales

https://www.formacioncontinua.eu/Experto-Organizacion-Planificacion-Escolar


modalidad: Online


precio: 0 € *

* hasta 100 % bonificable para trabajadores.

280 horas 140 horashoras teleformación: duración total:

descripción

Si se dedica al sector de la educación o está relacionado con él y quiere conocer las técnicas de

organización y planificación escolar este es su momento, con el Curso de Experto en Organización y

Planificación Escolar podrá adquirir los conocimientos necesarios para realizar esta labor de la mejor

forma posible. El sistema educativo está obligado a impartir una información con calidad y en las

mejores condiciones posibles, por ello la actividad de organizar y planificar un centros escolar es un

aspectos fundamental en este sector. Gracias a la realización de este Curso de Experto en

Organización y Planificación Escolar conocerá los aspectos clave a la hora de realizar una organización

escolar, atendiendo a factores como la legislación, recursos humanos, materiales etc.

www.formacioncontinua.eu información y matrículas: 958 050 240 fax: 958 050 245



a quién va dirigido

Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus

conocimientos técnicos en este área.

objetivos

- Marco conceptual de la organización escolar.

- Aprender el concepto de escuela y su evolución histórica.

- Conocer la legislación en la organización y planificación escolar.

- Ejercer el liderazgo y la dirección en las organizaciones educativas.

- Evaluar las organizaciones educativas.

para qué te prepara

Este Curso de Experto en Organización y Planificación Escolar le prepara para conocer el ámbito

educativo en temas de organización y planificación de centros escolares, prestando atención a

aspectos básicos de la materia como la legislación vigente, organización de los recursos humanos y

evaluación de las organizaciones educativas, llegando a realizar esta función con total profesionalidad.

salidas laborales

Docencia / Centros educativos / Gestión / Dirección de centros educativos.




titulación

forma de bonificación

- Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada

mes a la Seguridad Social.

Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, la Titulación

Oficial que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el

mismo.

Esta titulación incluirá el nombre del curso/máster, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el

nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del

profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Instituto

Europeo de Estudios Empresariales).




metodología

El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra metodología

de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del itinerario

formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario,

el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un mínimo del 75% de

las cuestiones planteadas para poder obtener el título.

Nuestro equipo docente y un tutor especializado harán un seguimiento exhaustivo, evaluando todos

los progresos del alumno así como estableciendo una línea abierta para la resolución de consultas.

El alumno dispone de un espacio donde gestionar todos sus trámites administrativos, la Secretaría

Virtual, y de un lugar de encuentro, Comunidad INESEM, donde fomentar su proceso de aprendizaje

que enriquecerá su desarrollo profesional.

materiales didácticos

-




profesorado y servicio de tutorías

Nuestro equipo docente estará a su disposición para resolver cualquier consulta o ampliación de

contenido que pueda necesitar relacionado con el curso. Podrá ponerse en contacto con nosotros a

través de la propia plataforma o Chat, Email o Teléfono, en el horario que aparece en un documento

denominado “Guía del Alumno” entregado junto al resto de materiales de estudio.

Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas,

con una amplia experiencia en el ámbito docente.

El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como

solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional.

Podrá hacerlo de las siguientes formas:

- Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta

en un plazo máximo de 48 horas.

- Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá

hablar directamente con su tutor.

- A través del Campus Virtual: El alumno/a puede contactar y enviar sus consultas a través del

mismo, pudiendo tener acceso a Secretaría, agilizando cualquier proceso administrativo así como




plazo de finalización

El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la

misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha

de fin.

especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual de

inesem ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos.

campus virtual online

servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta

de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para

aprender idiomas...

comunidad

el alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia,

artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la

administración, ferias sobre formación, etc.

revista digital

Este sistema comunica al alumno directamente con nuestros asistentes, agilizando todo el proceso de

matriculación, envío de documentación y solución de cualquier incidencia.

Además, a través de nuestro gestor documental, el alumno puede disponer de todos

sus documentos, controlar las fechas de envío, finalización de sus acciones formativas y todo

lo relacionado con la parte administrativa de sus cursos, teniendo la posibilidad de realizar un

seguimiento personal de todos sus trámites con INESEM

secretaría




programa formativo

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

1.INTRODUCCIÓN

2.La organización escolar y la teoría general de la organización

1.- la teoría general de las organizaciones y su implicación en la organización escolar

2.- teorías generales sobre organización

3.Aproximación al concepto de organización escolar

1.- la organización escolar como práctica y tecnología

2.- la organización escolar como disciplina

4.Evolución histórica y contenidos de la organización escolar

1.- la etapa de la escuela como organismo

2.- la etapa de la escuela como fábrica

3.- la etapa de la escuela como comunidad

5.Los paradigmas de la organización de los centros escolares

1.- paradigma racional-tecnológico

2.- paradigma interpretativo-simbólico

3.- paradigma socio-crítico

4.- paradigma ecológico

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

1.Introducción

2.Concepto y evolución histórica de escuela

1.- la escuela como organización compleja

2.- la escuela como sistema ritual

3.- la escuela como burocracia

4.- la escuela como organización paradójica

5.- la escuela como ecosistema social y humano

6.- la escuela como espacio del currículo

7.- la gestión del conocimiento en la institución educativa

8.- la organización de la institución educativa diferente

3.Hacia una nueva conceptualización de escuela

1.- la escuela en la actualidad

2.- la escuela del futuro

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DE LA COMPRENSIVIDAD A LA CONCEPCIÓN DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS EN

LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

1.Introducción

2.La escuela antecesora de la “reforma comprensiva”

1.- el germen de la educación comprensiva

2.- la comprensividad en la necesaria modernización del sistema educativo

3.- de la comprensividad a la calidad educativa en la reforma del sistema educativo

3.La respuesta educativa ante la diversidad del alumnado en la escuela comprensiva

4.La formación por competencias

1.- ¿qué se entiende por competencias e individuo competente?

2.- significatividad y trascendencia de las competencias básicas formuladas en la legislación

5.Construcción de entornos organizativos en el desarrollo de competencias

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INCIDENCIA DE LA LEGISLACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN ESCOLAR

1.Introducción

2.Ley orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación (lode)

3.Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo (logse)




4.Ley orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participación,

5.La evaluación y el gobierno de los centros docentes (lopegce)

6.Ley orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de calidad de la educación (loce) 125

7.Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (loe)

1.- aspectos preliminares

2.- organización de las enseñanzas y su ordenación

3.- equidad en la educación

4.- participación, autonomía y gobierno de los centros docentes

5.- evaluación e inspección del sistema educativo

6.- normativa estatal derivada de su desarrollo

8.Actividades para la reflexión

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA REALIDAD INSTITUCIONAL DE LA ORGANIZACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

1.Introducción

2.Organización de los recursos humanos

1.- organización del profesorado

2.- organización del alumnado

3.- organización de las familias

4.- organización de los servicios de apoyo al centro

3.Organización de los recursos materiales

1.- ubicación y edificio

2.- equipamiento y material didáctico

4.Organización de los recursos funcionales

1.- el tiempo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL LIDERAZGO Y LA DIRECCIÓN EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

1.INTRODUCCIÓN

2.Influencia del liderazgo en la organización y planificación escolar

1.- aproximación a los estilos de liderazgo

2.- el liderazgo en los centros educativos

3.el ejercicio de la función directiva

1.- evolución histórica de la función directiva en españa

2.- el proyecto de dirección

3.- competencias del director

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PLANIFICACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES

1.Introducción

2.Documentos programático-permanentes

1.- proyecto educativo de centro

2.- reglamento de régimen interior

3.- proyecto curricular de centro/etapa

3.Documentos anuales

1.- programaciones de aula

2.- programación general anual / plan anual del centro

3.- memoria anual

4.- plan anual de mejora

5.- modelo europeo de excelencia

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR DIFERENCIADA

1.Introducción

2.La organización escolar en la escuela rural

1.- evolución de la escuela rural

2.- propuestas organizativas en el ámbito rural

3.La organización escolar en escuelas infantiles




1.- evolución de la educación infantil a través de la normativa

2.- propuestas organizativas en las escuelas infantiles

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA EVALUACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS Y SU INCIDENCIA EN LA

PLANIFICACIÓN ESCOLAR

1.Introducción

2.Evolución del concepto de evaluación en la práctica

3.Planificación de la evaluación

4.La evaluación al servicio de la mejora y la calidad de los centros educativos

1.- aproximación al concepto de calidad

2.- concepto de calidad educativa y calidad en las instituciones educativas

3.- predictores de calidad en las instituciones educativas

4.- la gestión de calidad total (gct) en educación

5.- diseño de la evaluación de centros educativos

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Organización y Planificación Escolar Santamaría Conde,

Rosa M.ª. Navarro Jurado, Alfonso. Publicado por Editorial Síntesis



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