FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS – FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y FINANCIERAS ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES, GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MARKETING,

CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ECONOMIA

SÍLABO TALLER DE INDUCCIÓN A LA PROFESIÓN

I. DATOS GENERALES 1.1. Unidad Académica : Estudios Generales 1.2. Semestre Académico : 2016 – II 1.3. Código de asignatura : 00033 1.4. Ciclo : Primero 1.5. Créditos : 2 1.6 Horas semanales totales : 5 1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT 1 – HP 2 1.6.2 Horas de trabajo independiente : 2 1.7. Requisito(s) : Ninguno 1.8. Docente : América Silvia Baca Neglia

II. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene por propósito integrar una visión compartida sobre la universidad y su rol, la carrera profesional elegida, su rol en el ámbito académico y su proyección en el escenario laboral en el país y el mundo. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1.La formación profesional universitaria en negocios. 2. Las carreras de negocios y su inserción en el mercado laboral. 3. La profesión y el plan de vida personal. . 4. La responsabilidad Social de la profesión y los valores éticos. La asignatura exige del estudiante la realización de un estudio exploratorio sobre el presente y futuro de la carrera elegida.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA 3.1. Competencia

Identifica y evalúa su vocación por la carrera profesional elegida, aplicando técnicas individuales y grupales considerando su responsabilidad personal en su formación profesional. 3.2. Componentes

Capacidades

Reconoce las características y exigencias de la formación profesional universitaria en negocios, considerando los requerimientos de la sociedad.

Identifica los escenarios de inserción laborar de los egresados de las carreras profesionales de negocios, tomando en consideración las exigencias del mercado.

Comprende la naturaleza de la profesión universitaria y los retos de la formación profesional de calidad, como condición del desarrollo personal y social.

Valora la importancia de la responsabilidad social de la profesión, la ética personal y de los negocios, considerando el desarrollo nacional. Actitudes y valores

Respeto a la persona

Compromiso

Conservación ambiental

Búsqueda de excelencia.

IV. PROGRAM ACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA EN NEGOCIOS

CAPACIDAD: Reconoce las características y exigencias de la formación profesional universitaria en negocios, considerando los requerimientos de la sociedad

SEMANA

CONTENIDOS EDUCATIVOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS LECTIVAS

HORAS TRAB. INDEPEND...

1

La USMP y su responsabilidad en la formación de profesionales.

Taller: ¿Por qué estudiar en la USMP?

Prueba de entrada

Exposición motivadora Taller N° 1

3

2

2

La profesión: Importancia y beneficios de estudiar una carrera profesional en negocios Taller: Motivos que inducen a elegir una carrera profesional. Organización del trabajo de investigación exploratoria sobre la carrera profesional elegida.

Exposición motivadora

Taller N° 2

3

2

3

Responsabilidad del estudiante en su formación profesional

Taller: Rol del estudiante en su formación profesional.

Exposición motivadora

Taller N° 3

3

2

4

La acreditación internacional de las carreras de negocios de la USMP: ACBSP, ECBE y ACSUG. Taller: Beneficios de la acreditación de las carreras profesionales. Control de lectura 1: La acreditación Internacional de las carreras de negocios de la USMP Monitoreo 1: Presentación por el estudiante del plan de búsqueda de información.

PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la primera unidad de aprendizaje

Exposición Motivadora Taller N° 4

3

2

UNIDAD 2 LAS CARRERAS DE NEGOCIOS Y SU INSERCIÓN EN EL MERCADO LABORAL

CAPACIDAD: Identifica los escenarios de inserción laborar de los egresados de las carreras profesionales de negocios, tomando en consideración las exigencias del mercado.

SEMANA

CONTENIDOS EDUCATIVO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS LECTIVAS

HORAS TRAB. INDEPEND.

5

Ámbitos de desempeño de las profesiones en los escenarios nacional e internacional Taller: Ámbitos de desempeño laboral de las carreras de Negocios

Exposición Motivadora

Taller N° 5

3

2

6

Tendencias de desarrollo empresarial por sectores económicos. Taller: Requerimientos actuales de profesionales en empresas del medio.

Exposición Motivadora

3

2

7

Las competencias profesionales como base de la empleabilidad Taller: Competencias profesionales exigidas por el mercado ocupacional Monitoreo II: Avance de Estudio Exploratorio

Exposición Motivadora Taller N° 6

3

2

8

Medios de acceso a la empleabilidad profesional Taller: Formas de acceder al empleo decente Lectura 2: Levaggi, Virgilio. ¿Qué es el trabajo decente? OIT. Recuperado de: http://www.ilo.org/americas/sala- de-prensa/WCMS_LIM_653_SP/lang--es/index.htm

Exposición Motivadora

Taller N° 7

3

2

9

EXAMEN PARCIAL: Evalúa la capacidad de la unidad I y II 3 2

UNIDAD 3 LA PROFESIÓN Y EL PLAN DE VIDA PERSONAL.

CAPACIDAD: Comprende la naturaleza de la profesión universitaria y los retos de la formación profesional de calidad, como condición del desarrollo personal y social.

SEMANA

CONTENIDOS EDUCATIVOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS LECTIVAS

HORAS TRAB.

INDEPEND

10

11

¿Qué es ser un profesional universitario?

Taller: Condiciones para ser un buen profesional

El Plan de Formación de las carreras profesionales de negocios y el soporte académico en la USMP

Taller: Propuesta formativa de las carreras de negocios y el Programa Dual. Condiciones para ser un buen

profesional

Exposición Motivadora Taller N°8

Exposición Motivadora Taller N° 9 11

3

3

2 2

11

El Plan de Formación de las carreras profesionales de negocios y el soporte académico en la USMP

Taller: Propuesta formativa de las carreras de negocios y el Programa Dual. Condiciones para ser un buen

profesional

Exposición Motivadora Taller N° 9

3

2

12

Oferta laboral en la rama de los negocios y necesidad del marketing personal Taller 11: Visionado de video: Marca personal. Como administrar nuestra marca, por Inés Temple. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=EBlZwVN-Pk4 Monitoreo III: Entrega del Estudio Exploratorio sobre Carrera elegida.

Exposición Motivadora

Taller N° 10

3

2

13

Marketing personal: La imagen, personalidad, relaciones interpersonales, la salud, administración del tiempo y dinero. Taller 12: Se tu propia marca. Lectura 3: Pascual González, J. Marketing Individual. Recuperado de http://aeg.pucp.edu.pe/boletinaeg/articulosinteres/42/PASCUAL.pdf

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa las capacidades de las unidades I,II y III

Exposición Motivadora

Taller N° 11

3

2

UNIDAD 4 LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA PROFESION Y LOS VALORES ÉTICOS

CAPACIDAD: Valora la importancia de la responsabilidad social de la profesión, la ética personal y de los negocios, considerando el desarrollo nacional.

SEMANA

CONTENIDOS EDUCATIVOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS LECTIVAS

HORAS TRAB.

INDEPEND

14

Responsabilidad social de la profesión y el desarrollo nacional Taller 13: Obligaciones inherentes a la libre asunción de una profesión frente a la sociedad Dilema ético “El éxito profesional y las relaciones de poder”.

Exposición Motivadora Taller N° 12

3

2

15

16

Ética personal y en los negocios Taller 14: Exposición grupal de Estudio Exploratorio

Experiencias exitosas de peruanos que se hicieron solos: Alberto Benavides de la Quintana, Isaac Lindley, Erasmo Wong, Máximo San Román, Julio Ikeda. Lectura 3: Los 5 emprendedores más famosos del empresariado peruano. Recuperado de El Comercio http://elcomercio.pe/economia/ejecutivos/5-selfmades-peruanos-mas-exitosos-empresariado-local-noticia-1749209 Exposición y Sustentación Grupal del Estudio exploratorio sobre carrera elegida.

Exposición Motivadora Taller N° 13

Exposición Motivadora Taller N° 14

3

3

2 2

17

EXAMEN FINAL: Evalúa la capacidad de la unidad I, II, III y IV

3

2

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Por su naturaleza, el taller centrará su esfuerzo en lograr la participación activa de los estudiantes en la reflexión y propuestas acerca de la carrera elegida y el reforzamiento de sus vocaciones. Los contenidos educativos del sílabo, serán tratados dentro y fuera del aula contando con la dirección estratégica del profesor. El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus estudiantes. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. Realiza exposiciones motivadoras y acompaña el fortalecimiento de las vocaciones de sus estudiantes. El estudiante asume responsabilidad de participación activa e n los talleres programados, en la realización de los trabajos por encargo asignad os y en el cumplimiento de la exigencia académica de la asignatura, (realización del estudio exploratorio sobre el presente y futuro de la carrera elegida). Durante el semestre se programará, de manera complementaria, jornadas académicas con los directores de las escuelas profesionales y conferencias con empresarios exitosos.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos: Multimedia Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación. Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación considera: Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los criterios de evaluación del aprendizaje.. Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, portafolio, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente. Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EP), un examen Final (EF) y un trabajo de investigación (TI). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades previstas. Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN 8.1. Bibliográficas:

Kotler,P.(2006). Las preguntas más frecuentes sobre Marketing. Bogotá; Editorial Norma. 8.2. Electrónico:

Daft, R.(2010). Introducción a la administración. México D.F.: Cengage Learning.

USMP (Febrero, 2016). Planes curriculares de las carreras profesionales de: Administración, Administración de Negocios Internacionales, Gestión de Recursos Humanos, Marketing, Contabilidad y Finanzas,

Economía. Recuperado de http://ww.usmp.edu.pe

OIT. (Enero, 2016). Conocimientos teóricos y práctico y empleabilidad. Recuperado de; http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/documents/publication/wcms_141388.pdf

Levaggi, Virgilio (Enero, 2016). ¿Qué es el trabajo decente? OIT. Recuperado de http://www.ilo.org/americas/sala-de-prensa/WCMS_LIM_653_SP/lang--es/index.htm

Inés Temple (Enero, 2016). Marca personal. Como administrar nuestra marca. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=EBlZwVN-Pk4

Pascual González, J. (Enero, 2016). Marketing Individual. Recuperado de; http://aeg.pucp.edu.pe/boletinaeg/articulosinteres/42/PASCUAL.pdf

El Comercio (Enero, 2016). Los 5 emprendedores más famosos del empresariado peruano. Recuperado de; http://elcomercio.pe/economia/ejecutivos/5-selfmades-peruanos-mas- exitosos- empresariado-local-noticia-1749209

10

)2()2()2()2()2( TIEFEPPPCPECPF