Quelles sont les facteurs qui

interviennent au manque de motivation

des élèves dans la classe de français?

Facultad de EducaciónEscuela de Formación docenteDepartamento de Secundaria

Enseñanza del Francés FD-0553 Séminaire d’Enseignement du FrançaisEric Rodríguez Sandoval A24321

le problème

Le manque de motivation des élèves lors des cours de langue (français).

type de recherche

On va vous présenter une recherche quantitative, où la collecte des données va nous aider à identifier les causes de démotivation des élèves dans différents milieux.

contexte

Centro Canadiense Liceo de Escazú.

Colegio Claretiano. Liceo C.T.P Jose

Albertazzi Avendaño

sources d’information

Enquête

limitations et réussites

Administratif. Le temps. La population. L’enquête même.

Elle n’arrive pas à séparer le français d’autres disciplines.

découvertes significatives: Rôle de l’institution 

Si 93%

No, 3%

NR, 3%

1. Dentro de la institución: ¿se realizan actividades donde

todos los niveles participan?

Si, 66%No, 27%

NR , 7%

2. ¿Se siente usted moti-vado(a) a participar en es-

tas actividades?

rôle de l’institution :

Si, 3%

No, 74%

NR, 23%

5. ¿Mantiene usted una relación directa con el director o personal administrativo de la

institución?

NR, 33%

No, 44%

Si, 23%

6. Esta relación: ¿le hace sentir integrado en la institución?

les règles:

Si, 51%No, 41%

NR, 8%

9. Las reglas de la institución: ¿le parecen exageradas?

Si, 41%

No, 49%

NR, 10%

10. Dichas reglas: ¿le provocan algún tipo de desmotivación?

les devoirs :

Si, 36%

No, 59%

NR, 5%

11. Las tareas (trabajos extra-clase): ¿le parecen complicados?

No, 79%

No, 21%

17. Hace usted los deberes esco-lares:

le temps :

Demasiado, 21%

Mucho, 10%

Suficiente, 31%

Necesario, 38%

12. El tiempo que pasa en la institución: ¿le parece a usted?

rôle de la famille :

Si, 77%

No,18%

NR, 5%

16. En el hogar: ¿lo motivan a usted hacer los deberes escolares?

la technologie:

Entretenida, 85%

Aburrida, 15%

18. ¿Una lección donde el profesor utiliza, ya sea: una grabadora, un proyector, un laboratorio o algún otro aparato tecnológico, le parece a

usted más?

l’évaluation :

Estudia mas, 87%

No se preocupa mas , 13%

19. Al obtener una baja calificación en una prueba de francés, usted :

la méthode :

Si, 54%

No, 33%

NR, 13%

20. El libro que utiliza en las clases de francés le parece interesante:

rôle de l’enseignant :

Si89%

No8%

NR3%

3. ¿ Mantiene usted una relación cordial con su profesor?

Si, 92%

No, 8%

4. El docente: ¿ e transmite una actitud positiva ante el

curso?

rôle de l’enseignant :

Si, 84%

No, 13%

NR, 3%

13. ¿ La actitud del profesor in-fluye en su interés por el curso?

Si, 56%

No, 41%

NR, 3%

15. Cuando el profesor hace una actividad en el aula: ¿conoce usted

el objetivo de la actividad?

Recommandations: Le rôle d’enseignement : Dans un projet, le maître et les

élèves doivent:

Se concerter et prendre des décisions.

Organiser la chronologie des tâches. Prendre des responsabilités et les

respecter. Avoir confiance dans le travail des

autres.

le rôle de l’école :

Il est important que l’école représente un lieu sain et convivial pour l’élève afin qu’il se sente à l’aise et trouve du plaisir à apprendre. En effet, l’apprenant peut trouver du plaisir par :

les copains Les tâches à accomplir Les buts qu’il se fixe

l’évaluation :

Les apprentissages réalisés. Le progrès accompli. L’effort réalisé. Les améliorations à apporter. De formuler des commentaires sur les

travaux plutôt que de se contenter de le noter.

De donner la possibilité à l’élève de savoir sur quoi il a échoué, mais aussi ce qu’il a bien réussi et ce qu’il doit améliorer.

les règles :

Faire prendre conscience aux élèves que tous sont soumis au même travail.

Respect du règlement intérieur de l’école.

Établir des règles de vie en classe. Avoir recours aux sanctions si non

respect des règles.

le rôle de la famille :

La famille joue un rôle très important vers la motivation de l’élève, elle doit travailler de façon ouverte avec l’école pour :

Mieux partager les objectifs de l’école.

Une plus grande continuité dans la transmission des valeurs.

Établir un dialogue, et pas seulement en cas de problème.

conclusion : Il faut que l’environnement de

l’élève soit dynamique, c'est-à-dire que l’enseignant conçoive des activités qui lui permettent de mettre à profit ses connaissances et son énergie.

Merci